《语文园地一》2 部编教材二年级上册同课异构获奖教案
部编小学语文二年级上册【同课异构】精品教学设计：《语文园地一》--省级--莫老师【2020秋学期适用】
部编教材二年级上册《语文园地一》我爱阅读有用的科学童话1.能借助汉语拼音，自主阅读“我爱阅读”中《企鹅寄冰》等一组科学童话。
2.对比阅读，梳理统整，能发现不同童话里藏着不同的科学知识，初步感受科学童话的魅力——好看又有用，对阅读这类书有兴趣。
3.涵养好读书，读好书的良好习惯。
教学重难点：“教学目标”中的第二点。
教学准备：1.教材阅读材料：《语文园地一》我们爱阅读板块的童话《企鹅寄冰》。
拓展阅读材料：《小猫刮胡子》《小河》《地球是个大力士》三篇童话故事。
2.微课等课件。
教学时间：一课时教学过程：一、回顾单元，激发阅读科学童话的兴趣。
孩子们，今天的“我爱阅读”课，老师给你们请来一个小伙伴,看，他来了。
（课件小智与孩子们的互动）二、分层共读《企鹅寄冰》《小猫刮胡子》，探寻科学知识（一）共读《企鹅寄冰》，初体验。
1．小智给我们推荐的《企鹅寄冰》讲的是一个什么故事呢？别急，我们先看看阅读提示。
（学生自主阅读，师巡视）1（1）这篇童话里，小朋友们觉得最有意思的地方是什么？（企鹅给狮子寄了块冰，结果却变成了水；可当企鹅打开退回来的箱子时，却发现还是冰,它犯糊涂了。
）2（2）我也觉得很有意思，这里面藏着什么科学知识了？企鹅犯糊涂了，咱们帮它找一找。
（冰遇热化成水，水遇冷又会变成冰）（3）你说的这些故事里也有，我们一起读一读。
（分组读）（4）小结：在小企鹅犯糊涂的背后，居然藏着这些科学知识，我们仔细读故事，就把它找出来了。
（二）自主读《小猫刮胡子》，再实践1.那《小猫刮胡子》里也有一只糊涂的小猫，它又做了什么有意思的事呢？请孩子们小声地读读《小猫刮胡子》吧！2（1）在分享之前我给大家介绍一下这篇童话的作者（课件），是我国著名的科普作家叶永烈爷爷，他写了180多部作品。
其中小朋友喜欢的《十万个为什么》就是他编写的，你看，像这些有意思的问题，在《十万个为什么》都能找到答案。
（2）你觉得这个故事里最有意思的是什么？（学着大人的样子刮胡子，结果却摔得鼻青脸肿）（3）猫妈妈多心疼哟，她是怎么说的？我们一起读一读。
部编二年级语文上册语文园地一教案(10篇)
部编二年级语文上册语文园地一教案（10篇）部编二年级语文上册语文园地一教案 1 教学准备课题及栏巳等图片、汉字组合体卡片、动物(小花鹿、小山羊、小白兔)头饰。
教学过程及设计意图一、提示课题1.创设情境，激趣导入。
(1)猜谜语:“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东……”(蜜蜂)出示图片。
(2)蜜蜂“飞到西来飞到东”干什么(采花粉酿蜜)，蜜甜不甜(做尝甜味的表情)(3)蜜蜂采花粉酿的蜜很甜，我们每学习一个新的知识，掌握一项新的本领，高兴不高兴甜不甜(3)让我们就像小蜜蜂一样．来到盛开着知识鲜花的语文园地中，尽悄地采集知识的花粉，酿出知识的甜蜜吧。
2.在黑板上出示课题：语文园地七及几丛绿草鲜花囤片(绿苹丛中暂隐藏“我的发现”等栏目标题)，师生共诵白编儿歌：“来到语文园地，这里花香四溢，我们足快乐的小蜜蜂，知识的花粉酿甜蜜。
”图片演示小蜜蜂采蜜动作。
[设计章图；由小蜜蜂采蜜娄比语文园地学习，既充满儿童情趣．又全现了学生学习的主体意识，主动参与，自主学习，并体验到学习的快乐。
]二、教学“我的发现”演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，呈现”我的发现”之花．d号：“我的发现，只要细心！” [设计意图：情境设计吸引学生的注意并激发学生的主动探究。
]2.出小字的组合体“冀”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示；拆台宁的部件不拆散笔画。
3.小组合作，观察并动手拆合“竟”的组合体卡片，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。
4.指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆台过程，板书这些字。
[设计意图：师生互动，平等合作，学生更轻松主动，合作棵究更积极。
]激励：奖“园地之花”。
5.拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字十，选自己最有兴趣的一十，也可以自己想出铲u够拆分的字，小组内互相考一考。
[设计意图：充分尊重学生的主体体验，给学生的主动探究，合作体验提供空间。
]6.又学到一种新的`识字方法，高兴不高兴，甜不甜，(生做甜的表情)我们已经把“我的发现”之花酿成甜蜜了! [设计意图：“四地之花”的激励．甜的表情动作、符合“园地”中”小蜜蜂”角色的情感体验，也体现成功的乐趣。
部编版二年级上册语文语文园地一(教案)
部编版二年级上册语文语文园地一(教案)部编版二年级上册语文语文园地一(教案)一、教学目标1. 知识与技能：a. 了解并掌握《语文语文园地一》的教学内容；b. 掌握二年级上册语文的基本知识和技能；c. 培养学生良好的语言表达和书写能力；d. 提高学生的阅读理解与表达能力。
2. 情感态度与价值观：a. 培养学生对语文学科的兴趣和热爱；b. 培养学生积极主动的学习态度；c. 培养学生良好的合作意识与团队精神。
3. 过程与方法：a. 采用启发式、探究式教学方法；b. 通过课堂讨论、小组合作等方式激发学生的参与度；c. 结合多媒体技术，丰富教学内容。
二、教学重点与难点1. 重点：a. 语文语文园地一的教学内容；b. 阅读理解与写作能力的培养。
2. 难点：a. 引导学生主动思考和表达；b. 培养学生的解读与创作能力。
三、教学内容与过程【教学内容】本课主要内容包括：课文《小白菜》、《小妞妞的剪纸》、《小乌龟的特长》、《小黑马过河》等。
通过深入浅出的方式，引导学生逐步理解课文的内涵，提高学生的阅读理解与表达能力。
【教学过程】1. 步骤一：导入a. 利用幻灯片或黑板展示课程名称和内容，引发学生的兴趣；b. 以讲故事的方式引出本课集数，渲染学习氛围。
2. 步骤二：课文讲解与导读a. 分别给出《小白菜》、《小妞妞的剪纸》、《小乌龟的特长》和《小黑马过河》的课文；b. 通过整体阅读，让学生了解大意；c. 逐句阅读，解释生词和理解关键句子；d. 引导学生思考故事背后的含义和价值。
3. 步骤三：思考与讨论a. 小组内自由讨论每篇课文的主题和故事背后的寓意；b. 每个小组选择一位代表进行汇报，分享各自的观点与思考。
4. 步骤四：写作练习a. 针对《小白菜》、《小妞妞的剪纸》、《小乌龟的特长》和《小黑马过河》的课文，分别布置不同的写作任务；b. 鼓励学生自由发挥，表达自己对故事的理解，并加以扩展与想象。
5. 步骤五：课外拓展a. 布置学生阅读相关主题的书籍或故事，并写下自己的感受与理解；b. 鼓励学生参加与主题相关的绘画、手工等活动，拓宽阅读内容的表达形式。
部编版二年级语文上册《语文园地一》教案
部编版二年级语文上册《语文园地一》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文园地一-部编版二年级语文上册教案
语文园地一-部编版二年级语文上册教案课程简介本课程为二年级语文上册，采用中国人民教育出版社出版的《语文园地一》(部编版)教材，共分为五个单元，包括课文训练、阅读与书写、拼音会写、语文综合运用四个模块。
教学旨在帮助学生掌握基本的阅读、理解、表达、写作和语言运用技能，培养学生良好的语文素养。
第一单元好习惯课题：课文阅读教学目标1.通过听读、理解、分析课文，初步感受好习惯给我们带来的便利和美好的生活体验。
2.听读、理解、准确、流畅地朗读课文。
3.理解生字词语，加深记忆和认识。
4.通过翻译、谈论、绘画、小组合作学习等形式，发展学生的思维、表达和合作能力。
5.培养学生良好的读书重点，注重收集、拓展有关的学习资料，并能心中有数。
教学内容1.课前导学：引导学生了解和掌握本节课的学习重点，提高学生的学习积极性。
2.课文导读：通过听读、解说标题、图片、顺口溜等，导入课文。
3.课文讲解：老师带领大家逐句讲解课文，突出重点难点，帮助学生理解和记忆生字词语，累积和加深对课文的认识和理解。
4.小组讨论：老师以班级为单位或分小组讨论，线上或线下交换，学生讨论课文中有没有好习惯的例子，分类讨论，搜集整理出好习惯的例子。
5.绘本阅读：通过观看和解读与本节课主题相关的绘本，培养学生的想象力、表达和沟通能力。
6.课文朗读：班内或个人朗读，教师逐一点评纠正学生朗读错误，提高学生对课文的理解，加强学生的口语表达能力。
教学重点1.在听读、理解、记忆时，以增长知识和强化记忆为目的，了解和领悟好习惯对我们生活的帮助和影响。
2.理解和记忆文中的字词，如“卫生”、“习惯”等，加深记忆和认识。
教学难点1.通过翻译、讨论和绘画等形式把抽象的概念和口号具象化、生动化，形成易于理解、记忆、接受和领悟的思维活动。
2.增强学生探究、发现、分析、归纳的能力，发现和归纳课文中有关好习惯的例子，初步估值好习惯给我们带来的便利和美好的生活体验。
总结《语文园地一-部编版二年级语文上册教案》旨在通过教学提高学生的语文素养，培养良好的语言表达和阅读理解能力，评价方式主要通过课堂练习、作业、个别鼓励和小组互评等多种形式，以提高教学效果。
小学二年级语文《语文园地一》教案一等奖
小学二年级语文《语文园地一》教案一等奖1、小学二年级语文《语文园地一》教案一等奖学习目标①认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文实践活动。
②在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。
③学习自主策划秋游活动。
④乐于学习、乐于展示。
课前准备①多媒体课件、实物投影仪。
②识字卡片。
③引导学生收集一些风景区的资料，如门票、导游图、景区风景图片。
④竞赛评比用的小红花。
⑤秋游活动计划表。
教学设计第一课时我的发现①发现识字方法，学习生字。
a．激趣：今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？课件出示：请边读边组同。
引导：由这些学过的熟字做老师，教我们识新的字。
他们是怎么教的呢？请你读完书后把你的发现告诉小组的伙伴们。
读书讨论，发现识字方法：熟字去偏旁，成为新字。
b．课件出示带拼音生字：交支龙求凡利用各种形式从读、正音。
课件隐去拼音。
再认读。
C．识字游戏“汉字妈妈找娃娃”。
六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，另六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃。
“妈妈”举字先说：“我是‘郊’字的妈妈，我的娃娃你在哪儿？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友——‘立交桥’去了。
”②发现汉字的特点（许多字偏旁相同），写相同偏旁的字。
a．激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗？b．课件展示：四座小屋。
每座小屋内分别有一组字：“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”C．学生从读、讨论，按偏旁归类认识。
d．屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。
a．谈话激趣：从秋游的地点、线路、活动安排来看，各“旅行社”真是“八仙过海、各显神通”。
不过，秋游出发前，你们还应该提醒游客们要做好哪些准备呢。
下面，再比比哪个“旅行社”替游客想得最周到，会写的可以写出来。
b．学生讨论并说（写）秋游准备，教师深入各组参与讨论并提示要点。
C．采用“游客提问、导游回答”的形式从“衣、食、住、行、知”五方面谈秋游准备。
小学语文二年级上册语文园地一教学设计一等奖
小学语文二年级上册语文园地一教学设计一等奖《小学语文二年级上册语文园地一教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学语文二年级上册语文园地一教学设计一等奖作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的小学语文二年级上册语文园地一教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学要求：L、引导学生发现、探究“减一减”的识字方法，激发自立识字的兴趣，培养识字能力。
2、积累词语，激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣。
3、口语交际训练。
4、培养仔细观察，在生活中学知识的好习惯。
课时安排：四课时第一课时一、激发兴趣，读读小伙伴说的话。
二、探索“减一减”识字法。
1、出示第一组字。
jiāo zhī lóng郊——交（立交桥）枝——支（一支歌）笼——龙（龙灯）2、读一读，辨一群每组中两个字的相同点和不同点。
3、指名说一说。
（前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。
）4、归纳。
我们把这种识字方法叫“减一减”。
5、用同样的方法5！导学生学习第H组中的生字。
三、学习“我会认’”。
1、指名学生读一读，正音。
2、齐读，注意读准字音。
四、学习“我会写”。
1、读读这组字，发现有什么规律？（每组字都有相同的地方）2、你还认识哪些有相同地方的字，写一写。
第二课时一、学习“我会读”。
1、教师领读。
2、自由读词语。
读准字音。
3、自由选词说句子。
如：奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了很多奇形怪状的石子。
二、学习“读读背背”。
1．老师范读，读出丰收的喜悦之情，学生认真听。
2．学生有感情地朗读。
3．教师领读，读出停顿，重音。
4．读了诗歌后你知道了什么？从中体会到了什么？（秋天是一个丰收的季节，农民伯伯的辛勤劳动，让秋天到处都充满了丰收的欢乐。
）5．学生自由诵读诗歌，试背。
6．学生互相检查背诵，比比谁会背。
部编版语文二年级上册《语文园地一》(教学设计)
部编版语文二年级上册《语文园地一》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《语文园地一》，使学生掌握本单元的基本词汇、句型和语法，提高学生的听说读写能力。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、课后实践等方式，培养学生的自主学习能力、合作能力和实践能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 词汇：本课主要学习以下词汇：花园、季节、雪花、阳光、草地、朋友、欢乐、礼物等。
2. 句型：学习以下句型：这是什么？那是什么？这是谁？那是谁？我喜欢……你呢？3. 语法：学习以下语法：名词、形容词、动词的基本用法，疑问句的构成。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课词汇、句型和语法，能够运用所学知识进行简单的口语交流。
2. 教学难点：疑问句的构成及运用，名词、形容词、动词的用法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学录音、图片、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 新课呈现：利用PPT课件，呈现本课词汇、句型和语法，讲解并示范发音、用法。
3. 课堂练习：设计丰富多样的练习，如填空、选择、匹配、角色扮演等，帮助学生巩固所学知识。
4. 小组合作：分组进行口语交流，练习本课所学句型，培养学生的合作能力。
5. 课后实践：布置课后作业，要求学生运用所学知识，进行实际操作，如制作手抄报、写作文等。
六、板书设计1. 《语文园地一》2. 词汇：花园、季节、雪花、阳光、草地、朋友、欢乐、礼物等。
3. 句型：这是什么？那是什么？这是谁？那是谁？我喜欢……你呢？4. 语法：名词、形容词、动词的基本用法，疑问句的构成。
七、作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读并模仿发音。
2. 口语作业：与同学进行口语交流，练习本课所学句型。
【大单元】统编版语文二上第一单元《语文园地一》第2课时公开课一等奖创新教学设计
【大单元】统编版语文二上第一单元《语文园地一》第2课时公开课一等奖创新教学设计二上第一单元《语文园地一》教学设计（第二课时）学习目标定位课标分析【学段目标】【单元目标】【识字与写字】会认“塘、晒"等52个生字，读准“教、没”等4个多音字，并能在具体的语言环境中运用生字组词；正确书写“两、变"等30个生字，会写“看见、哪里”等27个词语。
【阅读与鉴赏】能正确、流利地朗读课文，分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈有办法》。
产生阅读童话故事的兴趣，认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
【表达与交流】介绍一种动物，要求吐字清楚，能讲出有趣之处；听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方要有礼貌地提问。
【梳理与探究】能借助图片或关键词等方法，了解课文内容。
教材分析【文本位置】二年级上册第一单元【内容分析】《语文园地一》一共有四个板块，分别是识字加油站、字词句运用、书写提示和日积月累。
识字加油站详细讲解去野外观察大自然，所需要的东西。
书写提示从侧面说明写一手好字的重要性。
《梅花》这首古诗是宋代诗人王安石写的一首赞梅花的诗。
前面两句是梅花不畏寒，凌寒独开，后面两句以“梅"拟人，赞美处于艰难环境中却仍然能坚持操守，伸长正义的人。
【关系建构】本单元的语文要素之一是“积累并运用表示动作的词语”，在《小蝌蚪找妈妈》一课中是积累动词短语，练习表达；在《我是什么》中是体会动词含义并进行表达训练；在语文园地一“字词句运用"中是体会动词意思并演一演，从理解到运用，难度循序渐进，梯度依次增加。
【资源拓展】链接《主题丛书》相关篇目进行拓展阅读。
学情分析【已有经验】在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
【未知经验】在遇到思考难度较大的问题时，部分学生有畏缩情绪。
部编版语文二年级上册《语文园地一》(教案)
部编版语文二年级上册《语文园地一》（教案）作为一名资深的教师，我将以部编版语文二年级上册《语文园地一》为例，为大家展示我的教学过程和思路。
一、教学内容1. 生字词的学习：本节课的生字词包括“园、厅、广、场、校、圆、方、尖、弯、直”等，通过学习使学生掌握这些生字词的读音、书写和词义。
2. 句子的理解与表达：通过学习课文，使学生能够理解并表达“园子里有花、有树、有草”的意思。
3. 课文的朗读与背诵：通过朗读和背诵课文，提高学生的语感和表达能力。
二、教学目标1. 掌握生字词的读音、书写和词义。
2. 能够理解并表达课文中句子的意思。
3. 提高学生的朗读和背诵能力。
三、教学难点与重点1. 生字词的学习：特别是“园、厅、广、场、校、圆、方、尖、弯、直”等字的读音和书写。
2. 句子的理解与表达：理解并表达“园子里有花、有树、有草”的意思。
四、教具与学具准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 练习本。
五、教学过程1. 情景引入：通过图片或实物，引入课文中的“园地”。
2. 生字词学习：通过卡片或课件，教授生字词的读音、书写和词义，让学生随堂练习。
3. 句子理解与表达：通过朗读课文，让学生理解并表达“园子里有花、有树、有草”的意思。
4. 课文朗读与背诵：让学生朗读课文，然后进行背诵练习。
六、板书设计板书设计主要包括生字词和句子的表达。
生字词部分，将“园、厅、广、场、校、圆、方、尖、弯、直”等字写在黑板上，旁边注明读音和词义。
句子表达部分，将“园子里有花、有树、有草”写在黑板上，让学生进行朗读和背诵。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 朗读课文并背诵。
3. 用“园子里有花、有树、有草”造句。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生字词和句子的表达。
同时，我也会对学生进行拓展延伸，让他们通过观察和描述身边的环境，运用所学的生字词和句子进行表达。
重点和难点解析一、生字词的学习生字词是语文学习的基础，尤其是在低年级阶段。
部编本二年级语文上册《语文园地一》教案
部编本二年级语文上册《语文园地一》教案一、课程概述《语文园地一》是部编本二年级语文上册的教案，旨在帮助学生打好语文基础，提高听、说、读、写能力。
本教案以培养学生的语感、理解能力和创作能力为核心，通过多种教学手段和方法，为学生提供全面的语文学习体验。
二、课堂导入1. 创设情境：讲解“童话”这个概念，引导学生回忆并分享自己喜欢的童话故事。
2. 通过展示童话故事的绘本，引发学生对故事内容的兴趣，激发学生的阅读欲望。
三、教学内容1. 学习目标：通过本节课的学习，学生能够了解童话故事的特点，并能够运用所学知识，进行相应的阅读和写作训练。
2. 教学重点：- 了解童话故事的基本概念和特点。
- 分析童话故事的结构和情节发展。
- 运用所学知识进行阅读和写作练习。
3. 教学步骤：步骤一：讲解童话故事的特点- 通过对多个童话故事进行对比，引导学生发现童话故事独特的叙事特点和故事结构。
- 分析童话故事中的角色、情节、设置等要素，并引导学生积极参与讨论。
步骤二：阅读童话故事- 选择一篇经典的童话故事，在教师的引导下，学生共同阅读故事，并对其中的细节进行分析和讨论。
- 引导学生体验故事情节的发展，揣摩角色的心理变化，提升文学鉴赏能力。
步骤三：写作练习- 提供多个童话故事的开头或结尾，要求学生选择一个并进行创作。
- 引导学生利用所学的童话故事特点，合理组织情节，塑造角色形象，完成自己的童话故事。
四、教学延伸1. 针对阅读困难的学生，教师可以提供简化版的童话故事，以帮助他们理解故事情节。
2. 鼓励学生利用多媒体资源，辅助阅读和理解童话故事。
3. 鼓励学生在家庭中进行童话故事分享，培养学生的口头表达能力和团队合作意识。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生对童话故事的特点有了更深入的认识，能够分析故事的结构和情节发展方式。
同时，学生也积累了写作童话故事的经验，提升了创作能力和语文表达能力。
六、教学反思本节课通过情境创设、多媒体展示、小组讨论和创作练习等多种教学手段，使学生能够积极参与课堂，提高了教学的趣味性和有效性。
小学语文人教版(部编)二年级上册《语文园地一》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n001
小学语文人教版（部编）二年级上册《语文园地一》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】【学情分析】因为目前是春季学期，所以教学对象只能是一年级的学生。
也就是说，一下的学生要学习二上第一单元的园地。
这对于一年级的孩子来说是一项很大的挑战。
毕竟跟二上年级比，年龄相差整整半年。
学习能力、学习积累都有差距。
另外，语文园地通常都是与单元课文的知识点相关，例如这篇语文园地中的字词句运用中的动词，都在第一单元的课文中出现过，园地中的学习重点便不是认字，而是辨析。
两个需要学生练习说话的句式，都来自于《我是什么》这篇课文。
没有学过单元课文的一年级学生，直接学习园地一，困难还是挺大的。
因此可以提前带着学生读一读课文，在大致了解课文的基础上开展园地的学习。
另外，学生的语言能力比较弱。
一年级的孩子，平时习惯于说短句，而把几个短句连起来变成长句子，甚至句群，对他们来说是困难的。
因此在课堂上，要给学生制造一些“拐杖”和“支架”，设置学习的梯度和层次，帮助他们学习说长句子。
【教学目标】1. 通过名词的归类学习，认识“套、帽、鞋”等11各生字。
2. 通过做动作体验，区分“迎、追、穿、披、甩、摇”这些动词的不同意思。
3. 通过联系生活，学会运用“有时候……有时候……”，“在……在……在……”这样的句式说话。
4. 指导学生规范书写生字：作、法、都、别。
【教学重点】1. 认识新名词，区分动词的不同意思。
2. 指导学生规范书写生字。
【教学难点】1. 能够练习生活，用“有时候”、“在”说一说自己的日常生活。
【教学过程】。
部编版二年级获奖教案语文园地一【教案】
语文园地一1.联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读“套、帽”等11个生字和“手套、帽子”等8个词语。
热爱大自然，了解出游的安全事项。
2.通过比一比、演一演的方式，理解“迎、追”等动词的意思，感受动词运用的准确、恰当。
3.联系日常生活，运用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说一个完整的句子。
4.规范学生生字的书写，初步了解左右结构的字的间架特点，学会正确地书写，养成良好的写字习惯。
5.学会有节奏地朗读并背诵古诗《梅花》，借助插图了解诗意，培养阅读古诗的兴趣。
6.学会朗读科普童话《企鹅寄冰》，知道水遇冷变成冰，冰遇热化成水的科学常识，感受阅读的快乐。
重点1.通过比一比、演一演的方式，理解“迎、追”等动词的意思，感受动词运用的准确、恰当。
2.规范学生生字的书写，初步了解左右结构的字的间架特点，学会正确地书写，养成良好的写字习惯。
3.学会朗读科普童话《企鹅寄冰》，知道水遇冷变成冰，冰遇热化成水的科学常识，感受阅读的快乐。
难点1.联系日常生活，运用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说一个完整的句子。
2.学会有节奏地朗读并背诵古诗《梅花》，借助插图了解诗意，培养阅读古诗的兴趣。
1.生动有趣的识字方法运用形声字规律识记生字“帽”“裤”“帐”“篷”“指”，帮助学生积累识字方法；说文解字识记“登”，在识记生字的同时，帮助学生了解中华民族博大精深的文化；编儿歌识记“图”；结合生活实际，拓展识记“壶”“套”，达到积累运用的目的。
2.语言积累“字词句运用”中用比一比、演一演的方法来理解、体会加点的动词的不同意思，给学生留下更深刻的印象，并达到积累运用的目的。
“日积月累”中用图文结合的方法理解、背诵古诗，还链接了王冕的《墨梅》，由课内延伸到课外。
1.多媒体课件2.制作生字词卡片教学课时2课时第1课时课时目标1.正确认读11个生字和8个词语，交流识记生字的方法。
2.热爱大自然，了解出游的安全事项。
(部编版)二年级上册语文园地一市比赛获奖教案
语文园地一【教学目标】1.教会学生在实际生活中识字。
2.积累词句。
3.指导学生掌握左窄右宽、左宽右窄的字的写法。
4.帮助学生积累古诗,指导学生阅读,丰富学生的语言。
【教学重点和难点】1.指导学生从生活中学习。
2.指导学生在自主、合作、探究学习中,掌握知识,培养能力。
【教学准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.了解去野外观察自然需要的物品,认识相关生字。
2.了解表示动作的词语。
3.仿照例句说句子。
4.掌握左窄右宽、左宽右窄的字的写法。
【教学过程】一、识字加油站。
1.让学生说一说,去野外观察大自然,要准备什么?2.学生看拼音读字、读词,在词语中认读生字。
(课件出示)3.辨字形,让学生认识11个生字。
(课件出示)4.说说你是用什么方法学会生字的。
(形声字声旁识字的方法或熟字加一加的方法)二、字词句运用。
1.课件出示三组词语,读准字音。
2.体会每组加点词语的不同意思。
3.选一组,演一演。
4.课件出示两个句子读一读。
5.用上加点的词语,说说你的日常生活。
三、书写提示。
1.课件出示:认读其中的字。
2.引导学生发现每组字的相同点。
(左窄右宽、左宽右窄)3.学生写字练习,提醒写字姿势。
【板书设计】有时候……有时候…………在……在……在……在……左窄右宽左宽右窄第二课时【课时目标】1.积累古诗。
2.阅读短文。
【教学过程】一、日积月累。
1.学生自.由读古诗,接力读,分小组读,竞赛读。
2.教师向学生简单介绍古诗的内容。
3.学生背诵古诗。
二、我爱阅读。
1.学生自.由朗读。
2.思考下面的问题。
(1)狮子和企鹅分别生活在哪里?这两个地方分别有什么特点?(2)狮子在什么情况下请企鹅寄冰?(3)狮子收到企鹅寄的冰了吗?为什么?(4)收到狮子退回的箱子,企鹅也糊涂了,这是为什么?3.师生共同讨论交流。
出示南极和非洲的图片,通过对比帮助学生理解短文内容。
随机板书:狮子:非洲——炎热企鹅:南极——寒冷4.说话训练。
统编版小学语文二年级上册《语文园地一》名师教案
统编版小学语文二年级上册《语文园地一》名师教案一、教学目标1.1 知识目标本节课程主要涉及如下内容：•通过《语文园地一》这篇课文，引导学生认识到“学习”的重要性以及坚持“学习”的勇气；•通过学习《语文园地一》这篇课文，培养学生的语言表达能力和动手能力；•通过《语文园地一》这篇课文，让学生初步了解古诗的基本结构及其表达意境的特点。
1.2 能力目标•能够用正确的语音、语调和语意逐字、逐句地朗读或模仿朗读古诗；•能够听懂带情感的诗歌朗读，并能表达自己的感受；•能够理解并正确使用生词“乐龄”、“雀儿山”、“高高的”，初步掌握生词记忆的方法。
1.3 情感目标•让学生了解到学习对于未来的影响，引导学生培养积累知识和提高能力的意识和习惯；•引导学生关注身边的事物，激发学生对诗歌的兴趣；•培养学生的集体荣誉感，让学生在课堂中感受到团队合作的快乐。
二、教学重难点2.1 教学重点•通过文本内容，引导学生感受到“学习”的重要性；•通过课文教学，解读文本内容，帮助学生了解生词的含义。
2.2 教学难点•通过古诗的形式和语言，让学生了解古诗的基本结构，并能感受到古诗所表达的意境；•培养学生的听说能力，帮助学生掌握生词的记忆方法。
三、教学过程3.1 教学准备•黑板、白板、笔、橡皮、带有书信形式的A4纸；•音响播放器，备有《雀儿山》的录音；•课前准备好提问课文中所出现的每一个单词的笔画、音节和读音；•手抄本或电子手段准备好本课的教学计划。
3.2 导入引导学生谈论学习和读书的好处，并以“学习是什么，读书为什么重要？”为题，展开讨论。
3.3 新课讲解•通过听录音、带领学生认读文本，然后通过对文本的解释，帮助学生了解生词和低年级词汇；•教师介绍课文的背景知识，引领学生进入古诗世界，体验古代文化的魅力；•教师引导学生分析古诗，用自己的语言表达自己的感受，然后引导学生通过自己的感觉理解古诗，并理解古诗中的隐含意义。
3.4 练习•让学生朗读《语文园地一》，教师纠正学生读课文时出现的语音、语调、语意或语法错误，帮助他们逐渐提高朗读能力；•让学生翻译古诗，运用自己的思维去想象古诗的意境，并用简单的语言表述出来；•让学生模仿古诗的韵律，自己编写一首古诗。
部编版语文园地一 教学设计教案 二年级语文上册(带板书设计、教学反思)2
语文园地一教学设计教学目标：1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。
2.通过“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养自主识字能力。
3.积累词汇，辨析词语的意思，学会在句子中恰当地使用字词。
4.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写生字。
5.朗读背诵古诗《梅花》。
6.了解绕口令的特点，能正确读准“鸭”和“霞”的字音。
了解学习普通话的重要性，并从中发现乐趣。
7.向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，带领学生初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。
教学重点：1、认识11个生字。
2、理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当。
3、能正确、流利、有感情地朗读故事、背诵古诗。
教学难点：1.指导学生从生活中学习。
2.指导学生在自主、合作、探究学习中,掌握知识,培养能力。
教学准备：1.了解本次“口语交际”的内容，观察,调查或查阅相关资料,了解一些动物的知识（学生）2.制作课件，生字词卡片（教师）教学课时：3课时教学过程：第一课时（口语交际）一、创设交际情境，导入课题1.出示一组动物图片，让学生说说它们的名称，学学它们的样子。
2.揭示课题有趣的动物，板书课题。
二、小组内交流1.分组交流。
（1）四人为一小组，展示并介绍自己最喜欢的动物，说明它有趣的地方，同学间互相交流。
（2）相互提问或补充，给出建议。
2.推选各组的代表在全班演讲。
（1）各小组准备讲稿，学生在小组内练习演讲。
（2）各组推选最佳讲解员参加全班比赛。
三、全班交流1.小组代表在班上讲解自己喜欢的有趣的动物时，要求站姿端正，声音响亮，表达清楚。
2.听的同学要注意仔细倾听，听后进行评价。
四、小结归纳，拓展延伸1.评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。
2.听了同学们介绍自己喜欢的有趣的动物，你有什么想法？第二课时（识字加油站、字词句运用、书写提示）一、识字加油站1.谈话引入：去野外观察大自然，你会准备些什么？2.出示生字词卡片，老师带读。
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《语文园地一》2 部编教材二年级上册同课异构获奖教案
教学设计
一、导入
师：请同学们看这几幅图画，大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，美丽神奇的大自然多么令人神往！同学们想不想去探险、观察大自然呢？生：预设（想）
师：我们要到野外去观察大自然，你知道要准备什么装备吗？今天，让我们一起学习语文园地一的识字加油站。
（板书课题）（生自由畅谈）
二、学习识字加油站的生字
师：让我们看看图中两位小朋友都带了什么？
1、出示：“手套、帽子……”图片相机出示二类字。
（师领读——学生自读——小老师领读）学生说一说它们有什么用？
2、继续出示：“地图、水壶……”图片相机出示二类字。
（师领读——学生自读——同桌互读）学生说一说它们有什么用？
3、出示全部词语。
（师领读——指生读——开火车读）
4、说一说这些物品可分成几类。
（学生自由表述）
师：预设两类：户外服装和户外用品 5、如果你要到户外去，你还想准备什么？
预设：手电筒、放大镜（说一说这些物品的用处） 6、出示二类字。
（生再组词——小老师领读） 7、出示小游戏，巩固我们学的二类字。
师：同学们，刚才通过走进大自然以及玩游戏认识积累了很多生字词，那我们以后可以在生活当中也要不断地积累更多的字，接下来，我们再来学习几组词组。
三、字词句运用
1、出示词组“迎上来，追上去，穿衣裳、披红袍……”师领读——生自读
2、观察词组的特点。
生：预设：开头的一个字是动词。
让学生再说几个类似的词组，积累词组。
3、请小组合作：演示这几个动词组，请学生上台演示动作。
4、出示习题“填一填”
师：我们刚才学习了字、词，接下来我们再来学习句子。
1、出示：字词句运用第二题
2、学生自读句子，根据提示自己运用提示语说一句话。
师总结：在以后的学习中，我们要不断地积累词语、句子，为了我们的写作打下基础。