【部编版】一年级道德与法治上册《玩得真开心》优质课 教学设计
部编版小学一年级上册道德与法治第9课《玩得真开心》教案教学设计
部编版小学一年级上册道德与法治第9课《玩得真开心》教案教学设计一、教学目标1.了解游戏的基本规则和玩法，培养学生遵守游戏规则的意识；2.培养学生与他人合作、分享和竞争的能力；3.培养学生愉快的游戏体验，增加学生对游戏的兴趣。
二、教学重点1.学生理解游戏的基本规则和目标；2.学生学会与他人合作、分享和竞争；3.学生通过游戏培养快乐的体验。
三、教学准备1.课本《道德与法治》第9课《玩得真开心》；2.课件和投影仪；3.游戏道具：棋盘、骰子、游戏卡片等；4.小学生互动教学工具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅儿童玩耍的图片，引导学生讨论玩耍的乐趣和游戏规则的重要性，激发学生对今天课程的兴趣。
2. 学习新知（10分钟）学生跟随课件内容，一起阅读教材《道德与法治》第9课《玩得真开心》的内容，并理解课文中提到的游戏规则和游戏目标。
3. 游戏体验（30分钟）教师提前准备好游戏道具，并将学生分成小组。
每个小组根据游戏规则自行组队，开始游戏。
鼓励学生在游戏中合作、分享和竞争，同时学生要遵守游戏规则，尊重其他小组。
4. 游戏总结（10分钟）游戏结束后，教师带领学生一起总结游戏的过程和体验，鼓励学生分享自己的感受和观察到的规则。
并引导学生思考游戏中是否有不遵守规则的行为，以及不遵守规则带来的后果。
5. 拓展活动（15分钟）教师引导学生参与游戏后的讨论活动，让学生思考如何将游戏规则应用到自己的生活中。
教师可以提出一些情景问题，让学生思考如何在日常生活中遵守规则，与他人合作和竞争。
五、教学反思通过本节课的教学，学生在游戏中学会了遵守游戏规则的重要性，并通过与他人合作、分享和竞争的实践，培养了学生团队合作和竞争意识。
此外，通过游戏的愉快体验，增加了学生对游戏的兴趣，为今后的游戏学习打下了良好的基础。
教师在教学过程中要及时引导学生思考和总结，让学生能够将所学的道德与法治知识应用到现实生活中。
部编人教版小学道德与法治一年级上册《第三单元家中的安全与健康9玩得真开心》优质课获奖教案_1
课题：9.玩得真开心一、教学目标知识与技能：知道在家（或户外）进行安全、文明、健康、有创意地玩；继续了解玩的意义。
过程与方法：能在讨论、交流、实践中学会因地制宜地创造游戏和玩具。
行为与习惯：初步养成在家（或户外）进行安全、文明、健康、有创意地玩的习惯。
情感与态度：感受分享、创造、玩耍带来的快乐；愿意与同伴交换，并借用交流玩具；初步建立公共意识，顾及他人的感受。
二、教学重点和难点1. 能在讨论、交流、实践中学会因地制宜地创造游戏和玩具。
2. 感受分享、创造、玩耍带来的快乐；愿意与同伴交换，并借用交流玩具；初步建立公共意识，顾及他人的感受。
三、教学技术与学习资源应用1．器材：多媒体。
2．课件：PPT课件。
四、教学过程第一课时执教：上海市奉贤区教育学院附属实验小学陈晨（一）课时目标知识与技能：知道在家（或户外）进行有创意地玩；继续了解玩的意义。
过程与方法：能在讨论、交流、实践中学会因地制宜地创造游戏和玩具。
行为与习惯：初步养成在家（或户外）进行有创意地玩的习惯。
情感与态度：体会创造、玩耍的快乐。
（二）教学重点和难点1.能在讨论、交流、实践中学会因地制宜地创造游戏和玩具。
2.体会创造、玩耍的快乐。
（三）教学过程活动一：展示照片，揭示课题1.我们上学已经两个多月了，老师用小镜头记录了你们在学校的点点滴滴。
（教师出示学生在校玩的照片）2.小结：我们在学校里一起学习，一起玩，真开心。
3.揭示课题，齐读课题。
过渡：老师在每个小组的桌上都放了一棵开心树和一些开心果，通过这节课的学习，我们来比一比哪个小组获得的开心果最多。
你们有信心吗？活动二：交流游戏，了解意义1.老师想问，放学回家后，你们玩些什么呢？2.老师也悄悄地请你们的爸爸妈妈拍了你们玩耍的照片呢！（出示照片）小结：原来小朋友放学回家后，有这么多有趣的玩法。
(板书：放学回家玩法多）3.玩法归类：有的游戏活动适合在室内玩，有的则适合在室外玩；有的游戏活动需要同伴或家人的参与，有的呢，独自玩也很开心。
部编版一年级道德与法治上册《玩的真开心》集体备课教学设计
部编版一年级道德与法治上册《玩的真开心》集体备课教学设计一. 教材分析《玩的真开心》是部编版一年级道德与法治上册的一篇课文，通过讲述孩子们在公园里玩耍的故事，引导学生认识到友谊的重要性，学会与人分享、互相帮助。
课文内容丰富，情节生动，易于引发学生的共鸣。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对于友谊、分享等概念可能有一定的了解，但缺乏深刻的认识。
他们对故事情节充满兴趣，通过图片、视频等直观教具，可以更好地引导他们理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟读课文，理解课文大意，认识友谊的重要性。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生与人沟通、协作的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生学会与人分享、互相帮助，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟读课文，理解课文大意，认识友谊的重要性。
2.难点：学生能够主动与人分享、互相帮助，将道德观念付诸实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，引导学生进入课文情境，更好地理解课文内容。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的沟通协作能力。
3.分享交流法：鼓励学生分享自己的经历和感受，引导学生学会与人分享、互相帮助。
六. 教学准备1.课文PPT：制作课文内容的PPT，包括课文图片、视频等。
2.教学卡片：制作与课文相关的人物、场景等卡片，用于学生互动。
3.小组讨论模板：准备小组讨论的问题模板，引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示课文图片，引导学生观察并猜测故事情节。
教师简要介绍课文内容，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，让学生熟悉课文内容。
过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中人物的动作、表情。
教师选取几位学生进行表演，评析他们的表现。
4.巩固（5分钟）教师出示教学卡片，引导学生根据卡片内容进行互动。
人教部编版一年级道德与法治上册9《玩得真开心》教案
人教部编版一年级道德与法治上册9《玩得真开心》教案一. 教材分析《玩得真开心》是人教部编版一年级道德与法治上册的一课。
本课主要让学生了解和体会玩得真开心的感受，培养学生积极向上的心态，增强学生的团队意识和合作能力。
通过本课的学习，让学生能够自觉遵守游戏规则，学会分享和合作，体验到与人交往的快乐。
二. 学情分析一年级的学生刚进入学校，对于如何与人交往，如何合作游戏等方面还不太了解。
他们对于新鲜事物充满好奇，喜欢模仿，学习能力较强。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在实践中学会与人交往，体验到与人合作的乐趣。
三. 教学目标1.让学生了解玩得真开心的感受，培养学生积极向上的心态。
2.培养学生自觉遵守游戏规则的意识，增强团队意识和合作能力。
3.让学生学会分享，体验到与人交往的快乐。
四. 教学重难点1.让学生体验到玩得真开心的感受，培养学生积极向上的心态。
2.培养学生自觉遵守游戏规则，学会分享和合作。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和讨论教学法。
通过设置情境，让学生在实践中学会与人交往，体验到与人合作的乐趣；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会遵守规则，增强团队意识；通过讨论，让学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如图片、视频等。
2.准备游戏道具，如拼图、积木等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示一些孩子们玩得开心的场景，引导学生说出自己玩得开心的经历，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）通过讲解、示例等方式，让学生了解什么是玩得真开心，以及玩得真开心的重要性。
3.操练（15分钟）学生进行游戏，让学生在游戏中体验到与人合作的乐趣，学会遵守游戏规则。
在游戏过程中，教师要注意观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。
4.巩固（5分钟）让学生分组讨论，分享自己在游戏中的感受和体会，让学生进一步认识到与人交往的重要性。
一年级上册道德与法治部编版《玩得真开心(第二课时)》教学设计
一年级上册道德与法治部编版《玩得真开心（第二课时）》教学设计一. 教材分析《玩得真开心（第二课时）》是人教版一年级上册道德与法治教材的第五课。
本节课主要让学生通过生活中的实例，了解和掌握如何与他人友好相处，如何在游戏中遵守规则，以及如何表达自己的情感等。
教材内容丰富，贴近学生的生活实际，旨在培养学生的社交能力、情感表达能力和遵守规则的意识。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入小学，对于如何与他人相处，如何表达自己的情感等社交技能正处于初步学习和实践的阶段。
他们好奇心强，喜欢模仿，对于生活中的事物充满好奇。
同时，他们对于游戏有着极大的热情，喜欢在游戏中学习和成长。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握与他人友好相处的基本原则和方法。
2.培养学生遵守游戏规则的意识。
3.培养学生表达自己情感的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握与他人友好相处的基本原则和方法，培养学生遵守游戏规则的意识。
2.教学难点：培养学生表达自己情感的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动式教学法，通过生活实例、游戏和师生互动，引导学生了解和掌握与他人友好相处的基本原则和方法，培养学生遵守游戏规则的意识，以及表达自己情感的能力。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.与课程相关的生活实例和游戏材料。
3.教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，引导学生了解与他人友好相处的重要性。
例如，讲述一个小朋友在游戏中遇到问题，通过与同伴友好沟通，解决问题的故事。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的游戏场景，让学生观察和思考，如何在游戏中与他人友好相处，遵守游戏规则。
3.操练（10分钟）分组进行游戏，让学生在游戏中实践和体会与他人友好相处、遵守游戏规则的重要性。
教师巡回指导，引导学生正确表达自己的情感。
4.巩固（5分钟）通过提问和讨论，让学生分享自己在游戏中的体验，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生思考，如何在日常生活中与他人友好相处，遵守规则。
部编版小学一年级上册道德与法治第9课《玩得真开心》教案教学设计
部编版小学一年级上册道德与法治第9课《玩得真开心》教案教学设计一、教学目标知识目标1.了解孩子们在玩耍中需要遵守的道德规范；2.掌握团队合作的重要性，学会尊重和欣赏别人；3.明白玩耍需要遵守游戏规则，激发孩子们遵守规则的意识。
能力目标1.培养孩子们的合作精神，锻炼团队意识，提高集体荣誉感；2.培养孩子们的遵守规则意识，激发孩子们认真参与各项活动的积极性。
情感目标1.倡导平等和睦的意识，营造良好的团队氛围；2.培养孩子们尊重他人、关心他人的情感。
二、教学内容本节课的教学内容为《玩得真开心》。
三、教学重点和难点教学重点1.学生们在玩耍中需要遵守的道德规范；2.掌握团队合作的重要性；3.明白在玩耍时需要遵守的游戏规则。
教学难点1.如何提高孩子们的团队合作精神；2.如何使孩子们在玩耍中懂得遵守规则。
四、教学过程设计1.导入（10分钟）1.让学生们谈论玩耍的乐趣，逐渐引入话题：“我们在玩耍中应该怎样做才能让自己、让别人都开心呢？”2.谈论“游戏规则”的重要性，并引导学生们思考以下问题：–游戏规则有什么作用？–游戏规则对游戏有什么帮助？2.讲授（20分钟）1.转换话题后，通过讲授道德规范，引导学生们认识以下内容：–玩耍时要互相尊重、帮助；–玩耍时不欺负别人，不伤害别人的感情；–不向别人抢玩具、棋子等东西；–在玩耍中，应该服从规章制度。
2.掌握团队合作的重要性，引导学生们深入了解以下内容：–团结、协作、互助，大家一起工作、一起玩耍、一起学习；–团队合作的优点，如效率高、任务完成得好、人际关系和谐、精神状态愉悦等。
3.引导学生们认识玩耍的“规则”，示范如何玩游戏，并告诉学生们玩具、棋子要放回原处等方面的规定。
3.实践操作（30分钟）1.将学生分成若干组，每组人数18人左右，要求每组选出一名领队；2.给每个小组发放一套玩具、棋子等；3.分别给小组员们发放口令：“大家先按照规则开展试玩，领队按照规则调配队员和比赛道具，大家一起玩得开心，互相学习，互相成长。
人教部编版一年级道德与法治上册9《玩得真开心》说课稿2
人教部编版一年级道德与法治上册9《玩得真开心》说课稿2一. 教材分析《玩得真开心》是人教部编版一年级道德与法治上册第九课的主题。
本课通过引导学生认识和体验游戏的乐趣，培养学生的合作意识，让学生在游戏中学会遵守规则，养成良好的行为习惯。
教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，设计了各种游戏活动，让学生在玩的过程中，自然而然地接受道德与法治的教育。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，好奇心强，喜欢玩游戏。
他们在日常生活中已经有了一些游戏的经验，但游戏规则意识不强，合作能力有待提高。
此外，学生个体差异较大，有的学生善于交往，有的学生则比较内向。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和个体差异，调动学生的积极性，让他们在游戏中体验到快乐，学会合作，遵守规则。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解游戏的基本规则，学会在游戏中与同伴合作，遵守规则，体验游戏的乐趣。
2.过程与方法：通过各种游戏活动，培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队意识。
3.情感态度与价值观：让学生在游戏中感受到与同伴共同完成的喜悦，增强友谊，培养良好的行为习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解游戏的基本规则，学会在游戏中与同伴合作，遵守规则，体验游戏的乐趣。
2.教学难点：培养学生合作、交流的能力，让学生在游戏中学会遵守规则，养成良好的行为习惯。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、游戏教学法和分组讨论法相结合。
教师以情境导入，引导学生进入学习状态；通过各种游戏活动，让学生在实践中学会合作，遵守规则；分组讨论法有助于培养学生的团队意识，提高学生的交流能力。
六. 说教学过程1.导入：教师创设一个有趣的情境，如小动物邀请学生去参加森林舞会，引出本课主题。
2.学习游戏规则：教师示范一款游戏，引导学生了解游戏的基本规则，如轮流、公平等。
3.游戏实践：学生分组进行游戏，教师巡回指导，提醒学生遵守规则，注意安全。
4.分组讨论：学生分享游戏中的感受，讨论如何在游戏中更好地与同伴合作，遵守规则。
一年级上册道德与法治9《玩得真开心》教案3篇
9《玩得真开心》教案篇一课时目标：1、知识与技能：了解“做手工、看电视、户外游戏、读书”等主要内容及其作用，并学会合理安排。
2、情感和态度：珍惜并充分安全使用放学回家后的游戏时间。
3、行为与习惯：自觉、合理地安排好课余生活。
4、过程与方法：通过讨论、游戏体验、辨析等活动方式学会玩得开心又安全。
教学重难点：学会合理安排放学回家后的娱乐时间。
学情分析：一年级学生不能选择有趣又安全的游戏，有些家长担心孩子出去玩不安全，就用电子产品锁住孩子；有些孩子没有东西可玩，就去爬高摸低，玩的时候不注意安全；还有一种是现在孩子们玩儿的东西，家长习惯于在商场购买玩具，玩具都配有如何玩儿的说明，以至于孩子们缺乏独立思考。
不知怎样因地制宜地玩，创造性的玩。
此外，目前还存在着越是年龄小的孩子，在公共场合玩儿的时候，越是只顾自己，不顾及他人感受。
因此，我们还要培养儿童的公共意识。
通过本节课内容的教学，将帮助学生们树立起合理安排的意识，提高学生们合理安排的能力，为一年级新生尽快适应小学生活打下良好的基础。
教师准备1.课前，了解学生课余游戏活动。
2.查找有创意的玩法。
教学过程：一、手偶激趣，游戏揭题。
1.同学们，老师今天给你们带来了一位朋友——大家认识他么？（教师拿出小猪佩奇的手偶，并模仿小猪佩奇的声音）小朋友们好！见到你们我非常高兴！希望大家多多关照！2.师：同学们小猪佩奇听说你们爱思考会分析，小猪佩奇想和大家玩一个游戏——水果蹲（从每个大组中选一名组长进行游戏，三个同学每人代表一种水果，进行第一轮游戏。
组长回到各自大组中，以组为单位进行小组游戏）师：大家玩得开心么？师：每个组代表一种水果，每个小组都要加油！老师这节课带大家一起玩得开心。
【设计意图：利用低年级学生喜爱卡通形象和游戏的心理及年龄特点，激发学生兴趣。
】二、全班讨论，课余游戏我来说师：小猪佩奇可好奇大家放学以后都干什么？你们愿意告诉他么？小朋友们你们放学回家玩什么（板书：玩得真开心）生：做手工师：可以锻炼我们的大脑生：画画生：玩电脑、看电视师：控制好时间，看适合自己的电视。
新部编版一年级上册道德与法治第9课《玩的真开心》教案设计
新部编版一年级上册道德与法治第9课《玩的真开心》教案设计一、教学目标1.了解游戏的定义和特征，认识有益的游戏；2.理解游戏的乐趣，感受游戏给人带来的快乐；3.学会自控，规范自己的游戏行为；4.培养积极乐观、合作守纪、自律自强的品质。
二、教材分析本课程通过让学生认识游戏的定义、特征等，引导学生形成正确的游戏观念。
课程加强了学生的自我规范意识，培养积极乐观、自律自强的品质。
三、教学重难点1.游戏的定义和特征；2.合理游戏和不良游戏的区别；3.如何规范游戏行为。
四、教学过程设计1. 导入（10分钟）通过引导学生谈论自己喜欢的游戏，了解学生对游戏的认知和态度。
同时，通过图片或视频等多媒体方式，展示一些有益的游戏，引导学生认识健康而有意义的游戏。
2. 游戏的定义和特征（20分钟）以小组为单位，通过图片和课件等方式，了解游戏的定义和特征，老师适当补充必要的知识点和概念。
同时，引导学生形成正确的游戏观念，认识游戏的正面作用。
3. 合理游戏和不良游戏的区别（20分钟）引导学生思考合理游戏和不良游戏的区别，透过表面上的乐趣看到两者存在的本质区别。
通过课件、图片和实例等方式，引导学生认识到不良游戏的危害和影响，并认识到合理游戏的重要性。
4. 规范游戏行为（25分钟）以小组为单位，学生分别讨论自己平时的游戏行为，找出其中存在的不规范行为并总结和反思。
引导学生认识到规范游戏行为的意义和重要性，同时培养学生自控、自律的能力。
5. 总结（5分钟）对本节课讲解的重点和难点进行总结，并回想自己学习到的新知识和认识到的问题，形成自己的思考和探究。
五、布置作业请学生思考、整理和归纳本节课讲解的内容，写一篇文章，结合自身实际，阐述自己对游戏的认知和态度，并说明自己如何规范自己的游戏行为。
六、教学反思本节课通过多种形式进行教学，包括讨论、图片展示、视频播放等方式，使学生对游戏有了更加深入的认识和了解，同时引导学生学会规范自己的游戏行为，培养良好的品质和习惯。
部编版道德与法治一上全册教案-第9课玩得真开心
部编版道德与法治一上全册教案-第9课玩得真开心一、教学内容（一）教材分析本节课是《道德与法治》一上全册的第9课，题目为《玩得真开心》。
本节课主要以“游戏规则”为主题，通过游戏活动的形式，引导学生在游戏中感受规则的重要性，了解游戏规则对人们行为的规范作用，培养学生守纪律、维护公平的良好品质。
（二）教学目标1.知识目标：了解游戏规则的作用，熟悉《中华人民共和国宪法》中有关公民权利和义务的法规。
2.能力目标：通过游戏体验，学会制定并遵守规则，形成维护公平和谐的良好习惯。
3.情感目标：感受游戏过程中的快乐与紧张，培养勇敢、自信、敬重自己、关心他人的个性品质，养成乐于助人的良好习惯。
二、教学过程（一）教学方法1.师生讨论法：通过与学生讨论激发其对问题的思考，加深对游戏规则的理解和感受。
2.游戏模拟法：通过游戏活动模拟现实中的情境，让学生自主探究并体验游戏规则的实质和作用。
（二）教学步骤1. 导入（5分钟）教师可以用课件、图片等形式呈现一些游戏或体育赛事中的违规行为，让学生了解违规行为所带来的后果，引起学生对规则和公平的思考。
同时，教师可以提出一些问题，如：“什么是规则？”、“规则如何制定？”、“制定规则的好处是什么？”等，让学生简单阐述自己对规则的理解。
2. 游戏体验（30分钟）将学生分为3-5人一组，让他们体验各种不同的游戏（如四人斗地主、国际象棋、黑白棋等），教师要特别强调规则的重要性，并对规则进行简单的说明和讲解。
3. 规则讨论（15分钟）1.教师带领学生讨论幼儿园、学校、家庭等中日常生活中使用的规则，了解规则的广泛应用。
2.教师提出“规则的贯彻执行需要条件”的问题，让学生自由探讨。
3.教师让学生回忆刚才自己体验的游戏过程，从游戏规则的制定、遵守、执行等方面进行讨论，让学生自主探讨规则对人们的约束和规范作用。
4. 游戏剖析（15分钟）教师可以选择一个游戏，让学生分析它的游戏规则、游戏目的、参与方式和奖励等，引导学生思考规则制定的难点、规则执行的困境和规则引导的作用，培养学生在游戏中制定、执行和维护规则的能力和习惯。
【部编版】一年级道德与法治上册《玩得真开心》优质课 教学设计
【部编版】一年级道德与法治上册《玩得真开心》优质课教学设计一. 教材分析《玩得真开心》是部编版一年级道德与法治上册的一节课。
本节课主要让学生了解和掌握玩得开心的方法和技巧，培养学生积极向上的心态，增强学生的自信心和自我价值感。
教材内容主要包括玩的方法、玩的安全、玩的心态等。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对新鲜事物充满好奇，活泼好动，喜欢模仿。
他们对玩的方法和安全有一定的了解，但缺乏系统的认识。
同时，由于年龄较小，学生的注意力和集中力有限，需要教师通过多种方式进行引导和吸引。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握玩的方法和安全。
2.培养学生积极向上的心态，增强学生的自信心和自我价值感。
3.培养学生与人合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.玩的方法和安全。
2.培养学生积极向上的心态。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中学习和掌握玩的方法和安全。
2.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生与人合作、交流的能力。
3.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生思考和探讨，培养学生独立思考和表达的能力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如图片、视频等。
2.准备游戏道具和场地。
3.准备课件和教学黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生谈论自己喜欢的游戏和活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件或实物展示，向学生介绍玩的方法和安全。
引导学生关注游戏中的合作和交流，强调积极向上的心态。
3.操练（10分钟）学生进行游戏，让学生在实际操作中学习和掌握玩的方法和安全。
注意观察学生的表现，及时给予指导和反馈。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享自己的体验和感受，引导学生思考和探讨玩的意义和价值。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己和朋友一起玩的故事，让学生认识到与人合作、交流的重要性。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调玩的方法和安全，以及积极向上的心态。
人教部编版一年级道德与法治上册9《玩得真开心》教学设计1
人教部编版一年级道德与法治上册9《玩得真开心》教学设计1一. 教材分析《玩得真开心》是人教部编版一年级道德与法治上册第九单元的主题。
本节课通过生活中的实例，让学生了解和掌握与他人分享、合作的重要性，以及如何正确处理游戏中的冲突。
教材内容丰富，以学生为主体，注重培养学生的实践能力和道德素养。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，喜欢参与各种游戏活动。
在这个阶段，他们开始学会与他人合作，但同时也存在着自我中心、竞争意识过强等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们学会分享、合作，并正确处理游戏中的冲突。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解与他人分享、合作的重要性，以及如何正确处理游戏中的冲突。
2.能力目标：培养学生善于倾听、表达、沟通的能力，提高他们的合作意识。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，以及与他人和谐相处的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握与他人分享、合作的方法，以及正确处理游戏中的冲突。
2.难点：培养学生善于倾听、表达、沟通的能力，提高他们的合作意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实践中学会与他人分享、合作，并正确处理游戏中的冲突。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养他们的表达、沟通能力和合作意识。
3.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生学会正确处理游戏中的冲突。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和图片，用于教学过程中的呈现和讨论。
2.准备教材、课件等教学资源。
3.安排教学场地，确保学生有足够的空间进行实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些开心的游戏场景，引发学生的兴趣，让他们回忆起自己最喜欢的游戏。
然后提问：“你们在游戏中是怎么与他人相处的？有没有遇到过不开心的事情？”让学生分享自己的经历。
2.呈现（10分钟）呈现一些生活中的案例，让学生观察和分析案例中的人物是如何与他人分享、合作的，以及他们是如何处理游戏中的冲突的。
一年级道德与法治上册部编版《玩得真开心》(第一课时)教学设计
一年级道德与法治上册部编版《玩得真开心》（第一课时）教学设计一. 教材分析《玩得真开心》是人教版一年级道德与法治上册的一篇课文，主要讲述了孩子们在公园里玩耍的场景，通过描述孩子们各种游戏活动，让学生感受到玩耍的快乐，培养学生热爱生活、积极向上的心态。
本文以第一课时为例，进行教学设计。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对于课堂纪律、学习方法等方面还在适应阶段。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿，善于表达。
针对这一特点，教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，以生动形象的语言、丰富的教学手段，引导学生积极参与课堂。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，理解课文大意，认识生字词。
2.过程与方法：通过图片、动作、游戏等方式，引导学生感受玩耍的快乐，培养良好的课堂氛围。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到与同伴一起玩耍的喜悦，学会分享、合作，培养良好的交往能力。
四. 教学重难点1.生字词的学习与掌握。
2.理解课文内容，体会玩耍的快乐。
3.培养学生良好的课堂行为习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.游戏教学法：运用游戏活动，让学生在实践中学习，提高学生的参与度。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.图片素材。
4.教学录音机、音响等设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示公园里的场景，引导学生谈论自己最喜欢的游戏，从而引入课题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中所描绘的玩耍场景。
过程中，教师可适时提问，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生跟读课文，模仿课文中孩子们的游戏动作。
教师巡回指导，纠正发音和动作不规范的地方。
4.巩固（5分钟）学生分角色朗读课文，加强对于课文内容的理解。
教师选取生字词进行问答，检查学生掌握情况。
部编版小学道德与法治一年级上册第9课《玩得真开心》【教案】
9 玩得真快活教案学科课题教学目标：道德与法治单元玩得真快活第三单元家中的安全与安康课时1、初步懂得玩的方式有很多种，学会合理地安排一个人在家时的生活，懂得玩耍要有抑制。
2、能利用生活中的资源有创意地玩，感受到制造带来的欢快，并情愿与同伴保持共享。
3、知道玩耍时的根本安全常识，能留意在公共场所玩耍时不影响他人，玩得安全、文明。
重点、难点：知道玩耍时不能影响他人，要玩得安全、文明、有抑制。
能有创意地玩，并情愿与同伴共享。
教学预备：PPT 课件等一、引入话题，唤醒生活教学过程二次备课个1、教师：同学们，你们宠爱玩玩耍吗？今日我们一起来玩个贴鼻子的玩耍!玩耍规章是这样的，每个小组派一位同学到前面来，用布把眼睛蒙住，当教师宣布玩耍开头之后，向前走，将黑板上笑脸中所缺少的鼻子贴上，哪个小组最先完成，画的鼻子最准确，就是玩耍的成功者。
学生参与玩耍2、教师：大家玩得快活吗？在学校，我们和同学教师一起学习，一起玩耍，玩得真快活。
在学校里有同学一起玩耍，大家很快活，那放学回家以后，你玩得快活吗？今日让我们走进玩耍，一起感受快活吧！板书课题《玩得真快活》。
二、合作学习，体验生活活动一：我能玩什么1、教师：每天放学回家后或者周末的时候，你都和谁一起玩?在哪儿玩的？玩得快活吗？2、小组内相互说一说自己玩耍中好玩的事，再指名说一说3、小结：放学回到家里，家长、邻居和小伙伴们可以做我们的玩伴，甚至自己也有很多可以玩的方式，也开以玩得很快活。
活动二：开快活心玩玩耍1、教师：今日明明的爸爸妈妈都去上班了，只留他一个人在家，瞧，明明都在玩些啥？教师课件出示图片，表达故事“爱玩的明明”。
图1：明明自己在家里玩打火机。
图2：明明和小伙伴在楼道里追赶打闹，大声喧哗。
图3：明明长时间看电视图4：晚上很晚了，明明还在和朋友一起玩棋，他突然间想起来还有作业没有完成。
2、争辩：你觉得明明的玩法好吗？为什么？到底怎样玩才快活呢？学生争辩沟通3、教师：玩耍原来是一件快活的事，可是玩得不对，可就不快活了。
部编版小学一年级道德与法治上册《玩得真开心》教学设计
9、玩得真高兴教课流程：一、导入部分 5 分钟游戏：我不怕师：口令——下雨了，生：动作——小手摆一摆，说: 我不怕。
师：口令——下雪了，生：动作——小手摆一摆，说: 我不怕。
师：口令——下冰雹生：动作——抱住头。
不说话。
师：组织学生一组一组做，以竞赛形式进行，起码进行三次。
，错的少的为胜。
二、学习部分1、板书课题 1 分钟师：同学们，玩得高兴吗？生：高兴。
（意犹未尽）师：今日，我们就学习第9 课——玩得真高兴。
（课件出示）生：齐读课题2、开始新课活动一：说一说师：课件出示问题：下学回家玩什么？生：自由说。
5 分钟师：小结：同学们的活动真丰富。
老师做了个小检查。
下边，就和大家一同分享一下。
（课件出示）室外活动：图片 1- 玩滑板；图片 2- 跳皮筋；图片 3- 打口袋也叫丢沙包；图片 4- 捉迷藏也叫摸瞎胡；图片5：玩呼啦圈；图片 6：老鹰捉小鸡；图片7：玩滑轮；图片8- 顽皮球或篮球；图片9：特警炸堡垒；图片10: 野游。
室内活动：益智游戏：图片1- 下围棋；图片 2- 下象棋；图片 3- 下跳棋（可拓展：下军旗或其余）；图片 4- 下国际象棋；图片5：剪纸。
（ 10 分钟）师：小结——不论做室外游戏仍是室内游戏，都应当注意什么？生：自由说。
师：小结——恪守规则，注意安全。
拓展：思想教育：说话算话，就是约了一同玩儿，必定说到做到，不可以放别人鸽子。
2 分钟活动二：玩一玩 5 分钟游戏：烧烤翻一翻活动三：评一评 5 分钟师：指导学生看书37 页。
提出问题：小朋友在干什么？这样做对吗？最好说出原因。
情形 1：小朋友玩火。
情形2：在楼道里玩高声吵闹。
情形 3：看电视时间太长了。
情形4: 下棋忘了写作业。
活动四：讲一讲 2 分钟看电视的危害，要修业生保护自己的眼睛。
（课件出示）活动五：听音乐或歌，放松一下第 2课时活动一：做风车 20 分钟师：同学们你们想不想微风儿一同玩？生：想。
师：今日我们就来学习做风车（课件出示课题 - 做风车）师：课件出示：风车的制作过程，并解说师范。
新部编版道德与法治一年级上册《玩得真开心》优质教学设计
9玩得真开心教学设计教学目标：1.引导学生放学回家后享受在户内及户外玩耍的快乐。
2.学会如何开展健康、文明、安全的游戏活动，合理安排游戏时间。
教学重点：让学生懂得怎样才能安全地玩、文明地玩、合理地玩。
教学难点：初步形成安全意识，知道基本安全常识。
教学过程一、课程导入，激发兴趣师：今天刘老师为你们带来了一位朋友，他叫航小鹰，他会为我们带来什么样的惊喜呢？请来听一听。
（播放航小鹰音频）亲爱的同学们，今天我将带着你们一起坐上小火箭，享受一场太空之旅。
设计意图：以学生喜欢的卡通形象和新颖的方式，快速吸引学生注意力，将学生带入课堂中。
二、沉浸课堂，互动体验1.认真观察，沉浸课堂师：火箭要起飞了，大家坐好了，我们先来观察站看一看。
（出示课件）一天美好的校园生活结束了，两位同学走在放学的路上，他们在讨论着什么？（播放音频）放学啦，回家准备玩什么？放学回家都不知道玩什么？师：放学回家后，没有老师和同学的陪伴，我们可以在哪里玩？玩些什么呢？我们一起来看一看观察站里的小朋友们都在玩什么？（出示家里、小区里、公园里、游乐场里四个场景）请学生观察，并说出自己喜欢的游戏。
学生举手回答。
设计意图：通过学生观察，将课堂视角从家里扩展到小区、公园及其儿童的其他生活空间，有层次的让学生懂得在不同的场合可以玩什么。
2.课堂互动，分享乐趣师：听了大家的回答，刘老师觉得你们的观察力特别棒，同时老师很好奇，你们放学后会玩什么呢？让我们听听这位同学是怎么说的。
（播放视频：互动问答）师：请同学们也来说一说，你们回家后喜欢在哪里玩？都玩些什么呢？学生分享自己的游戏，引出游戏带来的快乐。
师：观察站之旅结束了，体验站要开始喽，准备好了吗？设计意图：通过学生的分享，增强学生课堂参与度，了解学生喜好，加深学生之间的相互了解。
3.快乐游戏，加深体验师：体验站到了，在这里老师想和大家一起玩两个小游戏，我们先来看一看游戏怎么玩？（播放视频）谁愿意和老师一起玩？（引导学生一起做游戏）师：感受到快乐了吗？如果还想和刘老师一起玩有趣的有序，那就用你们端正的坐姿告诉老师。
9《玩得真开心》 (教学设计)统编版道德与法治一年级上册
本环节留意引导同学合理支配时间，理解放学之后的时间是交由自己自己来支配。结合自己的生活状况合理支配自己的放学后生活。
环节五：
总结提升
问题：通过这节课，你有哪些收获？
同学总价任务
本课时的大情境大任务：
同学们，现在我们生活在平安、稳定、文明的生活中，在学校的课间活动丰富多彩。我们在家会玩什么玩耍，在这些玩耍中是否存在着很多危急和担忧全的行为。为了我们社会生活更加平平稳定文明，我们能说出放学后玩哪玩耍，指出危急玩耍和不文明玩耍的行为，并合理规划自己放学后的时间。
1.评价活动一：说一说宠爱玩耍的名称并说出是室内玩耍还是室外玩耍。（对应学习目标一）
在调查中有100%的同学放学后看电视、手机等电子产品，且63%的同学看电视超过一个小时。这些不仅会给同学的健康成长带来不好的影响，还会限制他们的想象力和制造力。依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中总的课程目标的第四条围绕健全人格为核心素养，指出：同学能够正确生疏生命的意义和价值，珍爱生命，宠爱生活。而设定本节课的目标二：通过沟通知道放学后时间由自己支配，健康、有节制地玩耍同时也要合理方案。知道玩耍的平安常识，要健康、有节制地玩耍。
预设一：乐乐可以自己画画…
预设二：乐乐可以自己在家看电视…
师总结：放学回家后，我们一个人在家也可以有很多种玩法也可以玩的很快活，例如：在家看电视、画画、写作业、剪纸、也可以唱歌…(课件播放)
2、师：假如不想自己玩，我们可以等待家人或查找自己的同伴玩。和伴侣一起玩，你们会玩什么呢？（出示课件）
预设一：我们玩老鹰捉小鸡…（和谁一起玩？出示一起玩老鹰捉小鸡的图片等）
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9 玩得真开心教学设计
教材分析：
《玩得真开心》是《家中的安全与健康》单元里的第1课。
学生放学回家后，会进行一些与学校完全不同的娱乐活动。
玩什么？怎么玩？本课由“回家玩什么”、“这样玩好吗”两个板块组成，侧重指导学生初步学会合理安排一个人在家的生活，注意在家生活的基本安全，这是达成单元目标的重要内容。
通过教学，让孩子明白回家后可以一个人玩，也可以跟小伙伴、家人一起玩，引导学生在家时进行安全、文明的游戏活动,合理地安排好自己的时间，享受玩耍的欢乐。
学情分析：
一年级学生如何合理安排这段时间，成为孩子在家的一大难题。
有些家长担心孩子出去玩不安全，于是用电子产品或者其他方式锁住孩子；有些孩子没有东西可玩，就去爬高摸低，玩的时候不注意安全问题。
这些不健康的玩耍方式会给孩子的健康成长带来了不好的影响。
那么，在家可以玩哪些有趣又安全的游戏呢？引导孩子重视这些问题，并且知道放学回家后玩什么，怎么玩，玩时要注意什么问题，帮助孩子玩得安全、文明、合理是本课的主要任务。
教学目标：
1.懂得放学回家可以一个人玩，也可以跟伙伴、家人玩，体验玩得开心；
2.乐于交流，通过辨析明理，明确玩要注意安全,玩得文明，安排要合理；
3.学会有计划安排自己放学回家后的生活。
教学重点与难点：
重点：乐于交流，明确玩要注意安全、文明、合理；
难点：初步学会有计划安排自己在家的生活。
教学准备：课件、自查表，相关图片、音频等
教学过程
一、谈话“放学”引入玩，问一问
（一）放学了，同学们背起书包回家师：孩子们，放学的铃声响起来了，大家都兴高采烈地放学回家了。
（二）越越不想回家
1.师：但是啊，越越却不想回家，这是为什么啊？
2.点击泡泡出现：真不想回家，家里没人陪我玩。
都不知道玩什么？也不知道找谁玩？
【设计意图由孩子熟悉的放学铃声引入，听越越的烦恼，让孩子能尽快进入角色，唤起孩子的认同感。
】
二、放学回家玩什么？谈一谈
（一）一个人回家玩什么？
1.师：小朋友们，你们有没有好办法给她？一个人在家没人陪的时候你们会玩什么呢？
2.师：那玩的时候你们开心吗？
3.小结：我们回家一个人可以有这么多玩法，可以玩得这么开心，相信越越听了一定也不担心了。
（板贴：玩得真开心）
【设计意图谈一谈，为解决越越的烦恼根据自身实际生活，想出好办法，分享交流自己一个人在家怎么玩，强化只要合理安排，一个人在家也可以玩得开心；创设帮助越越解决问题的情境，是为了激发孩子交流分享的兴趣。
】
（二）和伙伴、家人一起玩
1.师：如果像越越说的不想一个人玩时，你们会比较喜欢找谁玩呢？
2.小伙伴一起玩
（1）师：跟小伙伴一起会玩什么？预设：老鹰捉小鸡，玩陀螺……（2）小结：我们可以玩捉迷藏，玩跳绳，玩跳房子等，可玩的活动可真多啊！
3.师：你们还喜欢找谁玩？自己的家人。
（1）师：通常和家人会玩什么呢？预设：喜欢和奶奶去菜场买菜，真孝顺预设：和爸妈去超市预设：跟哥哥去广场上放风筝……
（2）是的，我们可以和家人愉快地活动，也可以像这样回家和父母长辈聊一聊学校里发生的事，分享快乐，也说说困惑和烦恼，这样的过程也是开心的。
（三）总结：孩子们，你们真了不起！想出那么多好点子安排回家活动。
估计越越听了你们的介绍，一放学就要飞快回家，因为放学回家一个人可以玩得那么开心，跟家人、小伙伴也能玩得很开心。
【设计意图：引导学生明白放学回家的活动可真丰富，可以一个人玩，也可以
很多人一起玩各种各样的活动，进而体会玩既开心也有趣。
】
三、这样玩好吗？评一评
（一）小组讨论，这样玩好吗？
1.师：孩子们，要想玩得更开心，在玩的时候我们需要注意什么呢？
2.（出示教材四幅图）他们这样玩好吗？四人小组讨论。
【设计意图：通过小组讨论，议一议，评一评，让孩子们在思考、评析中明确要点；拓展查找另外隐患加深理解……让孩子在原有的理解上有所增量，明白玩要注意安全、文明、合理，才能玩得更开心。
】
（二）学生反馈，指导要点
1.第一幅图
2.第二幅图
3.第三和第四幅图你们看懂了吗？
小结：对呀，我们每天回家要想一想回家了哪些事情先做，哪些事情后做，要有计划，合理安排好自己的时间。
（板贴合理）
4.总结：我们是一年级的小朋友了，大家要明白，回家玩要注意安全、文明，并学会合理安排时间，这样才能玩得真开心！
四、家中自评如何玩，查一查
（一）小朋友们刚才表现得真不错，老师根据情况做了一张自查表，大家带回家和爸爸妈妈查一查，你在这几方面能得几星？找找原因，争取更大的进步！（二）最后老师要送给大家一首新的《拍手歌》，找到自己的小伙伴,一起拍一拍,唱一唱吧！（出示幻灯片带音乐）
【设计意图自己在家怎样才能每次都玩得更开心？用家庭自查表的形式让他们学会反思，并付诸行动；另外的《拍手歌》也让孩子们加深记忆，利于他们明确游戏注意要点，回家玩得更开心。
】
板书设计：
9.玩得真开心
安全
文明
合理。