出师表(学生用)
出师表学生版
《出师表》（一）【甲】侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆忠良，... ...必能使行阵和睦，优劣得所。
【乙】晏子为齐相，出。
其御①之妻从门间而窥。
其夫为相御，拥大盖，策驷马②，意气扬扬，甚自得也。
既而归，其妻请去③。
夫问其故。
妻曰："晏子长不满六尺，身相④齐国，名显诸侯。
今者妾观其出，志念⑤深矣，常有以自下⑥者。
今子长八尺，乃为人仆御。
然子之意，自以为足。
妾是以求去也。
"其后夫自损抑⑦。
晏子怪而问之，御以实对⑧。
晏子荐以为大夫。
注释：①御：马夫。
②驷马：四匹马拉的车。
③去：离开，这里指离婚。
④相：担任国相。
⑤志念：志向和思考的东西。
⑥自下：谦虚。
⑦自损抑：克制自己，保持谦卑。
⑧对：回答。
1．解释下列短语。
（1）简拔：（2）裨补阙漏：（3）意气扬扬：（4）名显诸侯:2．用现代汉语写出下面两个句子的意思。
（1）将军向宠，性行淑均，晓畅军事。
（2）今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。
3．选出理解和分析有误的一项。
( )A．甲文是奏章，是典型的事实论证的写法，思路严密；直截了当，让人容易接受。
B．乙文是寓言，简短精练，含义深刻，含蓄地表明观点、说明道理，说服力强。
C．甲文乃出师伐魏前所作，基本目的是表达感念先帝知遇之恩、忠于刘氏父子的真挚感情。
D．乙文非常细腻地叙述了一个故事，虽鲜明生动，但读者难以把握作者的真实意图。
用这样的手法推荐国家大臣，似乎也不够慎重。
4．诸葛亮和晏子都是古代名相，结合选段，用自己的话说说他们选用人才的标准有何不同。
（二）1．"此臣所以报先帝而忠陛下之职分也"一句的"此"指哪几件事？2. 文章中"由是感激"的原因是什么？（请用原文回答）诸葛亮正是由于感恩，才倾尽毕生精力去完成先帝托付。
请结合现实，谈谈你对"感恩"的理解。
（三）[甲]侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此... ...必能使行阵和睦，优劣得所。
初三下册出师表课文
初三下册出师表课文《出师表》是初三下册的一篇文言文，它是诸葛亮在决定北上伐魏、夺取中原之前给后主刘禅上书的表文。
全文以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室，还于旧都。
同时也表达了自己以身许国，忠贞不二的思想。
这篇文章言辞恳切，情深意重，是古代散文的经典之作。
以下是《出师表》的课文原文：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
《出师表》教案10篇
《出师表》教案10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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统编版初中语文九年级下册第二十三课《出师表》教案
统编版初中语文九年级下册第二十三课《出师表》教案【课时分配】本课时长为1小时，分为五个部分：导入新课、课堂讲解、阅读体验、交流讨论、课堂总结。
建议分配时间如下：导入新课：10分钟课堂讲解：15分钟阅读体验：25分钟交流讨论：10分钟课堂总结：10分钟【教学目标】1. 了解《出师表》的背景和作者。
2. 读懂《出师表》的文本并理解其中的意义和价值。
3. 感受《出师表》中作者的忠诚和果敢，培养学生的爱国情感和勇往直前的精神。
【教学重点与难点】1. 教学重点：学生能够读懂《出师表》的文本并理解其中的意义和价值。
2. 教学难点：培养学生的爱国情感和勇往直前的精神。
【教学准备】1. PPT: 介绍《出师表》的背景和作者，解析文本的重点难点，选取有代表性的句段，精心设计交流讨论环节。
2. 制作任务卡：针对教学目标和重点难点重新设计课堂任务卡，包括理解文本、分析文本和归纳感受等方面。
3. 个人笔记和复习资料：通过课前预习和收集资料，学生可以在课堂上更好地理解和掌握《出师表》的内容。
【教学过程】一、导入新课（10分钟）1.全班跟读经典名句：天下兴亡，匹夫有责。
2.学生手抄《出师表》前三句，并作简单介绍。
二、课堂讲解（15分钟）1.介绍《出师表》的背景：三国时期环境的变迁，东吴孙权、魏国曹操之间的关系，以及赤壁之战的胜利，使得蜀汉有向北伐之意。
2.介绍《出师表》的作者：诸葛亮在蜀汉刘备的帮助下崭露头角，以其才干和高尚品德受到赞誉。
现在的《出师表》是他为刘备写的一封书信。
3.解析文本的重点难点：选取有代表性的句子，包括开篇的铿锵语句、介绍天下大势的语句、引出对军民生命的责任和义务、解释北上出兵的原因和意义、表达对各方面的指责和挑战、引出自己的决心和信心等。
三、阅读体验（25分钟）1.教师指导学生提取文本信息：进行理解文本的任务，学生个别、小组或全班完成阅读，记录和分享任务卡内容。
2.学生自主阅读《出师表》：学生不加解释地单独阅读文本，整理自己主要感受的关键信息，进行分享。
出师表语文教案设计
一、教案基本信息教案名称：《出师表》语文教案优秀设计学科领域：语文年级段：八年级课时：2课时教学目标：1. 能够理解并背诵《出师表》全文。
2. 了解《出师表》的历史背景、作者诸葛亮及文中的典故。
3. 分析并欣赏《出师表》的语言特色和表达技巧。
4. 培养学生的文言文阅读能力和文学素养。
教学重点：1. 《出师表》的文意理解和背诵。
2. 分析并欣赏《出师表》的语言特色和表达技巧。
教学难点：1. 《出师表》中的古文词汇和句式理解。
2. 引导学生深入体会作者的情感和态度。
二、教学方法采用讲解法、问答法、讨论法、示范法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的语文素养。
三、教学准备教师准备：《出师表》原文、注释、译文、相关历史背景资料等。
学生准备：预习《出师表》，了解文意，掌握生字词。
四、教学过程第一课时：一、导入新课1. 引导学生回顾《三国演义》中的诸葛亮形象，激发学生对诸葛亮的敬仰之情。
2. 简介《出师表》的历史背景，引导学生了解诸葛亮写《出师表》的缘由。
二、自主学习1. 学生自主阅读《出师表》，结合注释理解文意。
2. 学生分享学习心得，教师点评并指导。
三、课堂讲解1. 讲解《出师表》的结构，分析文章的层次。
2. 讲解重点词语和句式，帮助学生深入理解文意。
四、情感体验1. 引导学生体会诸葛亮的忠诚和担当精神。
2. 学生分享感受，教师点评并指导。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 布置课后作业：背诵《出师表》。
第二课时：一、复习导入1. 检查学生背诵《出师表》的情况。
2. 引导学生回顾《出师表》的内容，为后续学习做好铺垫。
二、深入讲解1. 分析《出师表》中的修辞手法，如对偶、排比等。
2. 讲解文中典故，帮助学生更好地理解文意。
三、欣赏与拓展1. 引导学生欣赏《出师表》的语言美，体会作者的情感。
2. 拓展学习：介绍诸葛亮的其他事迹，引导学生学习诸葛亮的精神品质。
四、课堂练习1. 学生翻译《出师表》中的重点句子。
初中初三上册语文《出师表》教案
初中初三上册语文《出师表》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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出师表教学教案最新4篇
出师表教学教案最新4篇《出师表》教案篇一教学目标1、了解诸葛亮忠心辅佐两朝的赤忱，了解他的政治主张，特别是对后主刘禅的劝勉——广开言路、严明赏罚、亲贤远小人的三项建议的进步性和借鉴意义2、学习并掌握文言词语和重要语句。
3、了解本文从容不迫、条分缕析的写法。
教学重点：1、“表”这种文体的抒情色彩很浓，引导学生通过反复诵读，着重体会。
2、教学目标1、2教学课时：3课时。
教学过程：第1课时一、创设情境，导入新课1、展示两副对联：这里的老臣是谁？一表是指什么？杜甫《蜀相》三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
陆游《书愤》出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！明确：老臣是三国时期蜀国名相诸葛亮，一表是指他的《出师表》2、历史背景介绍：《出师表》是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。
这种表，或表明报国之心，或呈献攻城掠地之策。
历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。
惟独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且粲然于文苑。
诸葛亮自刘备于公元207年“三顾茅庐”后，即忠心耿耿地辅佐刘备，以完成统一大业。
经过长期奋战，使寄寓荆州的刘备，一跃而为与魏、吴对峙的蜀汉之主，雄踞一方，到公元221年刘备即帝位。
公元222年吴蜀彝陵之战后，刘备败逃白帝城，次年病死。
刘备“白帝托孤”时对诸葛亮说：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大业。
若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。
”对诸葛亮无比信赖。
诸葛亮回答说：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死。
”刘备吩咐刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。
”刘禅继位，即后主。
刘禅黯弱昏庸，亲信宦者，远避贤能，胸无大志，苟且偷安，是个“扶不起的阿斗”。
诸葛亮主张出兵击魏，侃侃陈词，力排众疑，申明大义以拯其愚，吐露忠爱以药其顽，既有政治家的眼光，又有军事家的头脑，且严守人臣下属的身份。
《出师表》前半部分是临行时的进谏，后半部分乃表明此行夺胜的决心。
刘禅虽为蜀主，而蜀之安危成败，实系于诸葛亮之身，因而率众出征时，当促使后主保持清醒的头脑，具备正确的观点，采取得力的措施，才能保证前方顺利进军；同时表明自己忠贞死节之心，既是自勉自励，也是预防小人惑主。
郑满红《出师表》教案
郑满红《出师表》教案一、教学内容本节课的教学内容选自郑满红的《出师表》。
本篇文章是三国时期蜀汉丞相诸葛亮写给自己的儿子的一封家书，阐述了人生的哲理和为人处世的道理。
教学时，我们将重点讲解文章的第一、二、三部分。
第一部分（13段）：诸葛亮表达了自己对人生的看法，认为人生如梦，转瞬即逝，因此要珍惜时光，努力奋斗。
第二部分（46段）：诸葛亮教育儿子要修身养性，注重品德，勤俭节约，不要追求物质享受。
第三部分（79段）：诸葛亮告诉儿子要敬业乐群，忠诚守信，勇于担当，不要怕困难，要保持坚定的信念。
二、教学目标1. 让学生理解《出师表》的文章内容，体会诸葛亮的人生观和教育思想。
2. 培养学生热爱经典文学作品，提高文学素养。
3. 通过学习《出师表》，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点重点：掌握《出师表》的文章内容，理解诸葛亮的人生观和教育思想。
难点：理解古文中的实词、虚词，翻译古文句子。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：以三国时期的历史背景为切入点，引入《出师表》这篇文章。
2. 讲解：讲解文章的每一部分，解释生僻词语，翻译古文句子。
3. 讨论：让学生分组讨论，分享自己对文章内容的理解和感悟。
4. 练习：布置随堂练习，让学生翻译文章中的重点句子。
六、板书设计1. 《出师表》2. 人生观：人生如梦，转瞬即逝，珍惜时光，努力奋斗。
3. 教育思想：修身养性，注重品德，勤俭节约，敬业乐群，忠诚守信，勇于担当。
七、作业设计1. 题目：翻译《出师表》中的重点句子。
答案：（1）臣闻人生如梦，梦似人生，二者相似而不同，梦为虚，人生为实，虚者无待，实者有待。
（2）盖将自其变者而观之，然后知固非一成不变也。
（3）夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对《出师表》的内容有了初步理解，但在翻译古文句子方面仍存在困难。
九年级语文《出师表》工具单 - 学生用
译：
15、后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
译：
16、先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
译：
17、受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
译：
18、今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
译：
19、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
译：
20、至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
译：
21、愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。
译：
22、若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；
译：
23、陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言.深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
译：
杜甫： 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
陆游： 《出师》一表通古今，夜半挑灯更细看。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
文天祥：或为《出师表》，鬼神泣壮烈。
总之，这道《出师表》，因其深情厚意寄翰墨，忠肝义胆照简编，一直为人所乐道。
作者的这种真情实感，在全文中随处可见，可谓笔笔生情，处处有情。
既然如此，就请同学们品一品诸葛亮的赤胆忠心体现在了哪些地方？
24、今当远离，临表涕零，不知所言。
译：
【问题探究】
一、理清文章写作思路：
1、诸葛亮写作本表文的目的是什么?
2、理清文章了三条建议，其中哪一条是主要的，为什么？
二、读《出师》，感佩亮之忠
诸葛亮的忠言忠心跃然于《出师表》一文中，读来无不使天下英雄深深感动，为之坠泪；使仁人志士为之动容，肃然起敬。
2024全新出师表课件
2024全新出师表课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第四单元第一课《出师表》。
本课主要讲述了诸葛亮在出征前给刘备写的一封信，表达了他忠诚报国的决心和对刘备深深的敬意。
课文内容包括诸葛亮的自我介绍、他的忠诚和才能、他对刘备的敬仰和感激以及他出征的决心和信念。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够通过课文学习，理解诸葛亮的忠诚和报国之志，培养他们的爱国情怀。
3. 学生能够通过课文学习，提高他们的阅读理解和写作能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
难点：学生能够理解诸葛亮的忠诚和报国之志，培养他们的爱国情怀。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过向学生介绍诸葛亮的背景和历史，引起学生对课文的兴趣。
2. 朗读课文：让学生齐读课文，感受诸葛亮的语气和情感。
3. 解析课文：逐段解析课文内容，帮助学生理解诸葛亮的忠诚和报国之志。
4. 讨论：让学生分组讨论，思考诸葛亮为什么选择出征，他的决心和信念是什么。
5. 练习：让学生根据课文内容，回答相关问题，巩固学习成果。
6. 写作：让学生以诸葛亮为榜样，写一篇关于自己的决心和信念的短文。
六、板书设计板书设计如下：诸葛亮忠诚报国决心信念七、作业设计1. 请学生复述课文内容，回答相关问题。
答案：略2. 请学生思考诸葛亮的忠诚和报国之志对自己的启示，写一篇短文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过解析课文，让学生理解了诸葛亮的忠诚和报国之志，培养了他们的爱国情怀。
同时，通过讨论和练习，提高了学生的阅读理解和写作能力。
但是，对于课文中的难点内容，部分学生可能还未能完全理解，需要在课后进行进一步的辅导。
拓展延伸：让学生进一步了解诸葛亮的历史背景，阅读其他有关诸葛亮的文献，深入研究他的忠诚和报国之志。
同时，鼓励学生以诸葛亮为榜样，树立自己的决心和信念，为实现自己的理想而努力奋斗。
初三上册语文《出师表》教案及教材
初三上册语文《出师表》教案及教材初三上册语文《出师表》教案第一课时教学目标：1.解题、背景、作者、表2.指导阅读、分段3.分析理解1、2段，理解字句，指导朗读背诵，培养学生文言文的阅读能力4.了解诸葛亮严明赏罚广开言路的进步主张，初步领会诸葛亮对蜀汉的忠诚，学习他的爱国精神教材分析重点难点：阅读、分段教学过程：一、创设情境，导入新课诸葛亮是中国人民智慧的化身。
“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。
诸葛亮的文才韬略令人倾倒。
他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，*质朴诚挚，志尽文畅。
为后人所钦仰。
陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈”。
我们今天就来学习这篇杰作。
(板书课题)二、朗读课文1.教师范读课文(能背诵)，读得要有抑扬顿挫，感情充沛，使学生产生__。
要求学生注意体会老师的读法，并画出生字词。
2.指导学生朗读(片断)，要求富有感情。
三、检查预习：1.要求一生简介“表”的有关常识2.一人简述*的写作背景3.一人简介诸葛亮四、指导划分层次结构引导学生围绕“出师”二字来分段(问题1)，提出以下几个问题供参考：第一，在国家危急的形势下，作者出师前向后主提出哪几条治国建议?第二，作者采用什么方式向刘禅陈述他出师的理由的?第三，在说明出师的理由之后，作为臣下，是否还要请求皇上批准他出师并表达这次出师的决心?1.学生根据教师的提示独立思考，拟出初步答案2.同组交流，取长补短(段意不要求统一)3.抽样提问，师生共评(同时板书)第一部分(1-5)指明危机，提出建议第二部分(6-7)追忆往事，陈述理由第三部分(8-9)分清责任，表明决心五、理解分析第1、2自然段1.学生结合注释自译课文1、2段(问题2、3)，教师补充以下词语：疲弊：指国家贫穷衰弱秋：关键时刻妄自菲薄：过分看轻自己盖：原来2.提问四人各对译课文1、2段，学生进行评价更正，教师肯定小结3.思考问题：(1)为什么说当时是“危急存亡之秋”?(2)作者指出当时蜀国的形势如何?内外大臣如何表现?内外大臣这样做的原因是什么?大臣如此，做国君的应如何做?作者提出的两条建议是什么?(问题4-9)教师抽个别中下生提问，再请中下生补充，不行再请中上生小结板书：开张圣听(广开言路)赏罚严明4.指导分析“以”的连接用法(1)教师复习“以”的介词用法---“用、把、拿、凭”等。
出师表学生版
《出师表》一、作者：题解：二、重点字词解释。
中道崩殂：益州疲弊：此诚危急存亡之秋也：不懈于内：盖追先帝殊遇：开张圣听：以光先帝遗德：恢弘志士之气：妄自菲薄：引喻失义：以塞忠谏之路也：陟罚臧否：作奸犯科：以昭陛下平明之理：是以先帝简拔以遗陛下：悉以咨之：裨补阙漏：性行淑均：必能使行阵和睦：优劣得所：亲贤臣，远小人：痛恨于桓灵也：臣本布衣：躬耕于南阳：苟全性命于乱世：不求闻达于诸侯：先帝不以臣卑鄙：猥自枉屈：三顾臣于草庐之中：由是感激：遂许先帝以驱驰：后值倾覆：二十有一年：临崩寄臣以大事：夙夜忧叹：恐托付不效：深入不毛：南方已定：兵甲已足，当奖率三军：庶竭驽钝：攘除奸凶：所以报先帝而忠陛下之职分；托臣以讨贼兴复之效：不效则治臣之罪：以彰其咎：陛下亦宜自谋：咨诹善道：察纳雅言：临表涕零：三、通假字：阙漏。
四、古今异义字：卑鄙：感激：痛恨：开张：五、一字多义：是以先帝简拔以遗（wèi）陛下。
深追先帝遗（yí）诏恐托付不效不效则治臣之罪六、成语及名句：妄自菲薄。
三顾茅庐。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
受任于败军之际，奉命于危难之间。
七、理解性背诵：（1）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：（2）诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：（3）诸葛亮向后主提出怎样实施严明赏罚的语句是：（4）《诸葛亮集》中有这样的话："赏不可不平，罚不可不均"。
这与《出师表》中的两句“”一致。
（5）《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：（6）表明作者志趣的句子是：（7）指出出师战略目标的句子是：（8）作者向后主提出的三条建议是：（9）诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：（10）在中国男子足球队冲击世界杯屡遭失败的情况下，米卢出任了国家队主教练，这是：“”。
（11）《出师表》中诸葛亮分析天下形势：说明蜀国当时所处不利政治形势的句子是：（12）表现作者无意于功名的句子是：（13）诸葛亮在《出师表》中写出自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时心态的句子是：（14）陈述作者临危受命的千古名句是：（15）通过对比写出先后汉兴隆及衰败原因的句子是：（16）诸葛亮在刘备几乎全军覆没的处境下，出任军师，追随刘备创业。
出师表-中考题(学生版)
《出师表》04—09年12年中考题一网打尽2009年《出师表》中考题一网打尽（7题）1黄石市（09湖北省）[甲]出师表臣本布衣．．，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰．．。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
[乙]诸葛亮，言家事初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。
至于臣在外任，无别调度,随身衣食,悉．仰于官,不别治生,以长尺寸。
若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。
”及卒，如其所言。
——《三国志·蜀志·诸葛亮传》9. 解释文中加点词语的意思。
（2分）（1）卑鄙______身份低微______ （2）悉全部10、下列例句中与“恐托付不效，以伤先帝之明”中的“以”字用法相同的一项是（2分）A. 先帝不以臣卑鄙B. 不别治生,以长尺寸C. 咨臣以．当世之事D. 不使内有余帛，外有赢财，以．负陛下11．将下面的句子翻译成现代汉语。
（2分）受任于败军之际，奉命于危难之间。
12．由（乙）文中诸葛亮的一番肺腑之言可以看出他的什么品质？你知道后人对诸葛亮有何评价吗？举出一例即可。
（4分）2锦州市（09辽宁省）(一)阅读甲、乙两选文，回答11--13题。
(10分)(甲)臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
(乙)亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。
身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。
惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。
徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎?”先主曰：“君与俱来。
”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。
将军宜枉驾顾之。
人教部编版九年级语文下册导学案《出师表》学生版(已纠错)
《出师表》导学案“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
”文天祥也盛赞：“或为《出师表》，鬼神泣壮烈。
”这篇表文为何有这么大的艺术魅力？拳拳报恩意，殷殷老臣心。
相信表文中那情挚生动的话语，精辟透彻的道理，2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。
3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。
4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳第一课时一、新课导入诸葛亮是中国人民智慧的化身。
“三顾茅庐”、“火烧赤壁”、“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。
诸葛亮的文才韬略令人倾倒。
他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。
为后人所钦仰。
我们今天就来学习这篇杰作。
二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈画文中生字词。
陛（）下臧（）否（）恢弘（）菲（）薄庶（）弩钝（）（）2.解释下列词语。
开张圣听：光：恢弘：引喻失义：陟罚臧否：作奸犯科：斟酌损益：咨诹善道：3.解释下列加点词语的古今词义。
（1）未尝不叹息痛恨．．于桓、灵也。
古义：今义：（2）臣本布衣．．。
古义：今义：（3）先帝不以臣卑鄙．．。
古义：今义：（4）由是感激．．。
古义：今义：（5）开张．．圣听古义：今义：（6）临表涕．零古义：今义：（7）遂许先帝以驱驰．．古义：今义：4.一词多义。
①遗（）是与先帝简拔以遗陛下（）②论（）每与臣论此事（）③效（）愿陛下托臣以讨贼兴复之效（）④以（）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（）故临崩寄臣以大事也（）恐托付不效，以伤先帝之明（）5.指出下列句中活用的词语并解释。
（1）恢弘志士之气恢弘：（2）亲贤臣，远小人亲：（3）此皆良实良实：（4）以光先帝遗德光：（5）深入不毛毛：（6）优劣得所优劣：（7）若有作奸犯科及为忠善者：作奸犯科：6.作者链接诸葛亮，字孔明，琅琊人。
三国时期著名的政治家、军事家。
官至丞相。
7.文体链接表，是我国古代的一种特殊文体(臣子写给君主的呈文)。
课件1：第22课 出师表
从全文来看，诸葛亮向刘禅提出的三条建议，他反复强调的
是哪一条？
作者反复陈说的是亲贤远佞这一条。其余两条虽然说的是 方针、政策，也都与此有关。因为刘禅是个昏庸之君，容易受坏 人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”“偏 私，使内外异法”等情况，再好的方针、政策也不可能贯彻执行。 而亲贤为远佞之本，所以文章开头说“开张圣听”，实际上就是 要听取贤臣的意见，万不可“塞忠谏之路”，中间列举贤臣姓名， 要刘禅“亲之信之”，结尾更劝说刘禅要“咨诹善道，察纳雅 言”，也是亲贤的意思。
兵，武器。 甲，装备 勉励 洛阳
但愿
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，
攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
北：名词用作状语，向北。
现在南方已经平定，武器装备已经充足，应当激励率领全军将 士向北方进军，平定中原，我希望能竭尽自己平庸的才智，铲 除奸邪凶顽的敌人，复兴汉朝，回到旧日的都城。
都 侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣也，愿陛下亲之、 信之，则汉室之隆，可计日而待也。 愿：希望。信：信任。
侍中、尚书、长史、参军，这些都是坚贞可靠，能够以死报 国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆 就可以指日可待了。
阅读第六段
平民的代称
亲自 姑且保存
扬名
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
45岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。 46岁：诸葛亮准备兴师讨魏。 47岁：诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》进行北伐。 48岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军， 行丞相事。 49岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位。
50岁：蜀建兴８年。诸葛亮再次北伐。 51岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张颌。 54岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。
22《出师表》知识点检测题(学生版)
中考语文复习课内文言文专题《出师表》知识点检测题一、理解背默题1、《出师表》中，陈述作者临危受命的千古名句是：。
2、《出师表》中，诸葛亮向刘禅提出的三条建议是：。
3、《出师表》中，表达诸葛亮最终政治愿望的语句(或：体现全文主旨的语句)是：。
4、《出师表》中，揭示后汉灭亡原因的语句是：。
5、《出师表》中，诸葛亮从正反两方面分析两汉兴衰原因的语句是：。
6、《出师表》中，写到"先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事。
"其中"大事"所指是(用一个典故作答)：。
7、《出师表》中，表现诸葛亮把北上伐魏、统一中原视为自己报恩是最好方式，最能表现这种极深的感恩图报感情的语句是：。
8、《出师表》情真意切，是诸葛亮耿耿忠心的写照，陆游曾称赞它道：" 。
"9、《出师表》中，表现诸葛亮对后主殷切希望的语句是：。
10、表明作者志趣的句子是：。
11、作者向后主提出的三条建议是：。
诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：。
12、写尽作者一生的句子：。
13、指出出师战略目标的句子是（政治愿望）：。
14、诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：。
15、《诸葛亮集》中有这样的话："赏不可不平,罚不可不均".这与《出师表》中的两句" 。
"一致.16、在中国男子足球队冲击世界杯屡遭失败的情况下,米卢出任了国家队主教练,这是：" 。
"17、诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：。
18、表明作者淡泊名利的句子：。
19、诸荀亮分析天下形势,其中有利的主观条件是：。
20、表达了作者对刘氏父子感情的句子是：。
21、简述"三顾茅庐"故事的句子是：。
二、词语解释题1、先帝创业未半而中道崩殂．．。
2、此诚危急存亡之秋．也。
3、诚宜开张．．圣听。
4、以光．先帝遗德。
5、不宜妄自菲薄．．。
6、陟罚臧．否，不宜．异同。
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九年级语文（下）引导自主学习方案出师表（第一课时）备课时间：2010-12-22 主备:李敏审核：陈松仁学生：一、读引言，知文体、明背景：(3分钟)表”是古代奏议的一种，用于向君主陈述作者的请求和愿望。
我国古代臣民给君主的呈文有不同的名称：战国时期称为“书”，汉代则分为“章”、“奏”、“表”、“议”四类，在内容上各有其不同的分工（章以谢恩;奏以按劾;表以陈情;议以执异）。
此外还有一种专门议论朝政的文章叫做“疏”；到魏晋南北朝时，此类文章又称为“表”。
“表”的基本特征是“动之以情”。
《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。
诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。
蜀国建立后两年，即公元2 23年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。
诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。
公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。
他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。
这就是《出师表》。
二、明确学习目标：（2分钟）(一)自学目标：1、了解作家作品和文体常识。
2、熟读课文，背记课文后面的注解。
3、正确翻译课文，理解课文内容，背诵和默写经典名句。
（中考重点目标）（二）互学目标：1、领会诸葛亮提出的三项建议的进步性和借鉴意义。
（中考重点目标）2、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
（中考重点目标、难点）（三）综合目标：认识并学习诸葛亮的精神。
三、引导自主学习：（晚自习自学完成，课堂展示10分钟。
）（一）课前预习1、常识整理（查阅资料完成下列填空）：（1）．本文选自，作者是（朝代）的，三国蜀汉政治家、军事家。
（2）.“表”是古代向帝王上书陈情言事的一种文体，是臣写给君主的奏章。
本文是作者率师北上伐魏时写给后主（姓名）的一篇表文。
这篇“表”中写到的“先帝”，指的是（姓名）。
”2、重点字词整理记忆（1）朗读课文不少于3遍，注意下列加点字读音：忠谏．（）遗．（）陛下攸．（）咨．（）诹．（）裨．( )补阙．( )漏陟．（）罚臧否．．（）倾颓．（）苟．（）全行阵．．（）和睦夙．（）夜庶．（）竭驽．（）钝攘．（）除崩． ( )殂．（）性行．( )斟酌．．（）妄．（）自菲．（）薄疲弊．( ) 倾颓．（）陛．( )下恢弘．( ) 猥．（）自以塞．（）祎．（）桓．（）二十有．（）彰．（）咎．（）（2）默读课文不少于两遍，参考注释解释下列词语，勾画自己无法解释的词语：崩殂：疲敝：秋：殊遇：开张圣听：光：恢弘：妄自菲薄：引喻失义：陟罚臧否：异同：作奸犯科：刑赏：平明之理：良实：志虑忠纯：简拔：以遗陛下：咨：裨补阙漏：淑均：优劣得所：猥自枉屈：驱驰：后值倾覆：尔来：夙夜忧叹：不毛：庶竭驽钝：攘除：斟酌损益：慢：彰其咎：谘诹善道：察纳雅言：悉以咨之先帝不以臣卑鄙诚昭是以由是临表涕零（3）再读课文一遍，找出文中通假字，并解释。
（4）仔细研读课文，注意区分下列古今异义词：1)开张．．：古义是，今义是。
2)痛恨．．：古义是，今义是。
3)卑鄙．．：古义是，今义是。
4)感激．．：古义是，今义是。
5)谨慎．．：古义是，今义是。
6）涕．：古义是，今义是。
7）秋．：古义是，今义是。
8）晓畅．．军事：古义是，今义是。
9）此后汉所以．．倾颓也：古义是，今义是。
10）后值倾覆．．：古义是，今义是。
11）庶．竭驽钝：古义是，今义是。
（5）仔细研读课文，注意解释下列多义词：此诚危急存亡之秋也（）创业未半而中道崩殂（）之欲报之于陛下也（）而可计日而待也（）先帝称之曰能（）报先帝而忠陛下之职分也（）以光先帝遗德（）侍卫之臣不懈于内（）以塞忠谏之路（）欲报之于陛下（）是以先帝简拔（）于叹息痛恨于桓、灵（）以愚以为宫中之事（）三顾臣于草庐之中（）悉以咨之（）受任于败军之际（）先帝不以臣卑鄙（）还于旧都（）以伤先帝之明（）遗：①是以先帝简拔以遗陛下。
( )②深追先帝遗诏。
( )论：①宜付有司论其刑赏。
( )②每与臣论此事。
( )任：①受任于败军之际。
( )②则攸之、讳、允之任也。
( ) 道：①中道崩殂。
( )②陛下亦宜自谋，以咨诹善道。
( ) 分：①今天下三分。
( )②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
( )行：①悉以咨之，然后施行。
( )②将军向宠，性行淑均( ) 能：①必能裨补阙漏 ( )②先帝称之曰能。
( ) 言：①进尽忠言。
( )②不知所言。
( ) 为：①宫中府中，俱为一体。
( )②若有作奸犯科及为忠善者。
( ) 效：①愿陛下托臣以讨贼兴复之效( )②不效则治臣之罪( ) 所以：①此后汉所以倾颓也( )②此臣所以报先帝( ) （二）合作互学：（20分钟）1、朗读课文。
组内读——组间竞读——班级评读。
注意下列语句的朗读节奏:①此诚危急存亡之秋也。
②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
③愿陛下托臣讨贼兴复之效2、翻译课文1-2段。
组内串读课文，每人一句翻译课文，把不会的句子标注出来，组间交流或请教老师。
书面翻译以下句子：（点拨:注意翻译技巧，尽可能采用对应法翻译，特别注意古今异义词、多义词、关键语词、特殊用法语词的翻译。
）（1）陟罚臧否，不宜异同（2）不宜妄自菲薄，引喻失义(3)此皆良实，志虑忠纯(4)此悉贞良死节之臣(5)受任于败军之际，奉命于危难之间(6)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯(7)此诚危急存亡之秋也(8)必能使行阵和睦，优劣得所(9)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
(10)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中(11)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也(12)然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者。
(13)若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。
(14)愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也在翻译过程中，你还有哪些难译句需要同学或老师讲解，请摘录下来：3、再次口译课文，尝试归纳本课中的词类活用现象和特殊句式。
四、精讲点拨：（3分钟）本节课，我们着重学习了文言文朗读和翻译的基本技巧和知识，朗读文言文注意读准节奏，口译课文注意六法运用，着重抓住“五词三句”,即古今异义词、多义词、通假字、词性活用、虚词，判断句、省略句、倒装句。
五、测评与反馈（5分钟）：1、请找出出自本文的成语及名句，写下来2、写出几个和诸葛亮有关的成语、歇后语及反映诸葛亮聪明和智慧的典型事例。
出师表（第二课时）备课时间：2010-12-22 主备:李敏审核：陈松仁学生：一、引言：回顾上节课内容，自然引入。
（5分钟）二、回顾学习目标：（2分钟）三、引导自主学习：（一）根据文章内容填空：（晚自习自学完成，课堂展示5分钟）再读课文，完成填空1、思路分析：提出_______________、_______________、____________三项建议(1—2段) ；表达作者忠于刘备父子的真挚感情和“__________”、“_________”的决心（3---4段)。
2本文作者陈述自己临危奉命的千古名句是。
3.作者率师北伐魏的目的是。
4._________ __ __一句，高度概括了先帝创业过程中艰难险阻，也表达了作者愿与先帝患难与共的深情。
5.表中着重回顾了__________和_________两件大事，表达了诸葛亮的“北定中原”坚强意志和____________之情。
6、作者在本篇所表达的思想可用“__________、________”六个字来概括。
7、读文章，说说各段写了什么内容？（二）合作互学：（课前再读课文，完成☆号题，课堂讨论交流展示25分钟）每组分成3-4人，探究下列问题：（点拨：反复研读课文，勾画能够解答问题的关键词句。
）☆1、诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？提出这些建议的目的是什么？他反复强调的是哪一条？☆2、作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？（点拨：细读课文，注意作者说话对象，注意“诚宜”“不宜”等关键词语。
）☆3、诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，而提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么?（点拨：反复朗读，注意体会作者的情感，参考历史资料，理解作者对刘氏父子的情感。
）☆4、从《出师表》中你觉得诸葛亮是一个怎样的人？5、诸葛亮提出的三个建议，在现实生活中，有什么借鉴意义？（点拨：着重从社会发展、政治文明、制度建设等方面结合实际谈。
）6、试归纳本文在写作上的特色。
（点拨：可以从语言、表达、情感等方面的特色谈。
）四、精讲点拨：（3分钟）本节课，我们着重学习了文言文阅读的基本方法，理解文章主旨，探究文章写作技巧，领悟诸葛亮的精神，明白了作者的写作动机，感受到诸葛亮的人格力量。
出师表（第三课时-----测评反馈课）备课时间：2010-12-22 主备:李敏审核：陈松仁学生：一、理解性默写（用原文答）：（1）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：（）（2）诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：（）（3）诸葛亮向后主提出怎样实施严明赏罚的语句是：（）（4）《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”。
这与《出师表》中的两句（）一致。
（5）《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：（）（6）表明作者志趣（无意于功名）的句子是：（）（7）指出出师战略目标（政治愿望）的句子是：（）（8）作者向后主提出的三条建议是（用原文答）：（）（9）诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：（）（10）在中国男子足球队冲击世界杯屡遭失败的情况下，米卢出任了国家队主教练，这是：（）（11）《出师表》中诸葛亮分析天下形势：说明蜀国当时所处不利政治形势的句子是：（），其中有利的主观条件是：（）（12）作者“夙夜忧叹”的原因是：（）（13）诸葛亮在《出师表》中写出自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时心态的句子是：（）（14）陈述作者临危受命的千古名句是：（）（15）通过对比写出先后汉兴隆及衰败原因的句子是：（）（16）诸葛亮在刘备几乎全军覆没的处境下，出任军师，追随刘备创业。
他在《出师表》中写到：（）（17）诸葛亮在《出师表》中追言白帝城托孤之事，交代此次出师的历史根源及思想基础的语句是：（）（18）严明赏罚的句子是：（）（19）诸葛亮《出师表》中写作者回忆先帝不惜降低身份拜访自己的句子是：（）由本文叙述某件事概括而来的成语是：（）文中高度概括郭攸之、费袆、董允等人的语句是：（）（20）写尽作者一生的句子：（）（21）简述“三顾茅庐”故事的句子是：（）（22）表达了作者对刘氏父子感情的句子是：（）（23）第三段中“大事”具体指什么？用文中的话回答“（）（24）写出文中与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应的语句。