快乐其实很简单【教学设计】小学 品德与社会.doc
快乐其实很简单教学设计
《快乐其实很简单》教学设计萧县何寨学校程祖会一、设计理念：童年是快乐的，单纯的。
学校生活是童年生活的重要组成部分，参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活是每个儿童的权利。
立足与让儿童在快乐中学习、在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。
我选择《快乐其实很简单》这一课题，让学生通过歌曲、舞蹈、游戏、表演、讨论、讲故事等形式，让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
二、教材分析：快乐究竟是什么呢？本主题就是要深入浅出地引导学生思考快乐的含义，感受快乐的心情，并领悟快乐的本质。
《快乐其实很简单》是义务教育课程标准实验教材品德与社会五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。
本单元是从心灵上净化学生，让学生用心去体会同学朋友的美好品质美好心灵，学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人、体会帮助他人的快乐、学会与人分享快乐。
三、学情分析：孩子是快乐的精灵，他们的脸上总是挂着纯真的笑容。
学生进入五年级已经认识了不少的同学朋友，学会了与人交往，已经是一个有思想有主见的小群体了。
他们已经在记忆深处储备了近十年的人生认识，开始有自己的见解，并能自主开展小型活动，解决一定的实践问题。
但现在的孩子多独生子女，在家里娇生惯养，拈轻怕重，爱攀比。
不会细腻的群体生活的乐趣、享受快乐。
通过本课的学习要让学生懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。
教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。
3、明白快乐常伴的人心胸开阔的人，知道快乐其实很简单，快乐就是帮人一把。
教学重点：让学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打基础。
快乐其实很简单教案设计
快乐其实很简单教案设计第一章：认识快乐1.1 教学目标：让学生理解快乐的定义和重要性。
培养学生积极寻找和创造快乐的能力。
1.2 教学内容：快乐的定义和重要性快乐与幸福、满足感的区别快乐的影响因素1.3 教学方法：讲授法：讲解快乐的定义和重要性。
小组讨论法：让学生分享对快乐的理解和经验。
1.4 教学活动：导入：通过一个幽默的故事引出对快乐的思考。
讲解：讲解快乐的定义和重要性。
小组讨论：学生分成小组，分享对快乐的理解和经验，讨论快乐的影响因素。
总结：教师引导学生总结快乐的重要性。
第二章：寻找快乐的源泉2.1 教学目标：让学生了解不同的快乐源泉。
培养学生学会寻找和利用快乐的源泉。
2.2 教学内容：不同的快乐源泉：如成就、关系、活动等如何寻找和利用快乐的源泉2.3 教学方法：讲授法：讲解不同的快乐源泉。
实践指导法：引导学生实践寻找和利用快乐的源泉。
2.4 教学活动：导入：通过一个案例引出对快乐源泉的思考。
讲解：讲解不同的快乐源泉。
实践指导：引导学生思考自己的快乐源泉，并尝试实践寻找和利用。
总结：教师引导学生总结寻找快乐源泉的方法。
第三章：创造快乐的思维方式3.1 教学目标：让学生了解不同的快乐思维方式。
培养学生学会运用快乐的思维方式。
3.2 教学内容：不同的快乐思维方式：如积极思考、感恩、乐观等如何运用快乐的思维方式3.3 教学方法：讲授法：讲解不同的快乐思维方式。
实践指导法：引导学生实践运用快乐的思维方式。
3.4 教学活动：导入：通过一个故事引出对快乐思维方式的思考。
讲解：讲解不同的快乐思维方式。
实践指导：引导学生思考如何运用快乐的思维方式，并尝试实践。
总结：教师引导学生总结运用快乐思维方式的方法。
第四章：培养快乐的习惯4.1 教学目标：让学生了解不同的快乐习惯。
培养学生学会培养快乐的习惯。
4.2 教学内容：不同的快乐习惯：如锻炼、社交、积极生活等如何培养快乐的习惯4.3 教学方法：讲授法：讲解不同的快乐习惯。
【2019年整理】教科版小学五年级上册品德与社会《快乐其实很简单》教学设计
《快乐其实很简单》教学设计教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。
3、能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
4、培养学生口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力。
教学重点：学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。
教学难点：1、通过调查了解生活中处处有快乐；2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
教学过程：活动一：体验简单的快乐1、同学们，你们喜欢听儿歌吗？今天老师为你们带来了一首你们熟悉的儿歌（课件播放）请你们站起来准备好，随着音乐边唱边跳吧。
2、听着这首熟悉的儿歌，同学们觉得心情怎样？老师也看到你们的脸上显现着无比的快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。
请同学们做个快乐的表情大声地告诉所有的人---快乐其实很简单3、小结过渡：同学们刚才玩的开心吗？（开心、快乐！）是的，小小的游戏就给我们带来了这么多的快乐，快乐是一件很难的事吗？（不是）让我们大声说出来！（快乐其实很简单）板书：快乐其实很简单4、总结：是的，同学们，只要我们善于发现、用心体会，其实快乐就在我们身边！活动二：捕捉快乐的影子1、那么快乐究竟藏在哪儿呢？让我们一同去捕捉快乐的影子！2、展示一组图片3、交流：看完刚才的这组图片，图片上的每一个人都很快乐，那么他们的快乐藏在哪儿呢？学生A：小女孩吃肯德基时，吃得特别开心快乐了！B：同学们在看书的过程中感受到了快乐！C：老师在表演节目的时候特别快乐。
D：观众欣赏表演时很快乐。
E：小朋友睡觉时很香很快乐。
F：桃子丰收了，军人摘桃吃桃无比快乐……4、是的，刚才我们捕捉到了这么多快乐的影子，那么同学们，你的快乐是什么？学生A:我的快乐是下课后和同学们一起快乐开心的游戏。
B：我的快乐就是考试拿一百分。
小学五年级《品德与社会》上册第一元第四课《快乐其实很简单》教案及教学反思
小学五年级〔品德与社会〕上册第—元第四课〔愉快其实很简单〕教案及教学反思课题小学五年级〔品德与社会〕上册第—元第四课〔愉快其实很简单〕工作单位广西桂平市西山镇城西小学刘慧芳教材分析〔愉快其实很简单〕是义务教育课程标准实验教材〔品德与社会〕五年级上册第—个主题单元“让心灵比天空更博大〞的第四课。
本单元是从心灵上净化学生，让学生用心去体会美好品质、美好心灵，学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人、体会援助他人的愉快、学会与人分享愉快，体会生活中的种种愉快。
本课学习通过游戏、活动和愉快体验一步一步、深刻浅出地引导学生思考愉快的含义，感受愉快的心情，并领悟愉快的本质。
学情分析五年级的学生已经11岁多，已经是一个有思想有主见的小个体了，认识了不少的同学、朋友、亲戚，学会了与人交往，能自主开展小型活动，解决肯定的实践问题。
具有调查了解、觉察思考的能力了。
无忧的孩子他们的脸上应该挂着纯真的笑容，但是有不少孩子的笑容蒙上了阴云，局部留守儿童隔代抚养或亲戚寄养，性格孤僻消极，不善与人交流；有些独生子女在家里娇生惯养，拈轻怕重，爱攀比，不能很好与大人沟通，不会体验生活的乐趣，也不会体会学习生活，群体生活的愉快了。
教学目标一、知识与技能：让学生在愉悦的课堂中体会生活中的愉快，从而形成良好的生活理念。
二、感情与态度：感受生活中的愉快无处不在，懂得愉快就是帮人一把，从而真正领悟“给予是愉快的〞。
三、行为与习惯：1．在援助他人中体会愉快，并乐于与人分享愉快。
2．调整和操作自己情绪的能力，养成感恩和助人为乐的个性品质，促进学生人际关系的和谐开展。
教学重点和难点通过调查了解自己和别人的愉快，了解什么是愉快，体会生活中处处有愉快；通过学习懂得愉快的源泉来自于援助他人。
教学过程活动一：觉察愉快1.播放歌曲〔如果愉快你就拍拍手〕，同学们让我们边唱边跳吧。
2.同学们感觉到开心、愉快吗？3.是啊，校运会我们班男子接力获得了第—名我们感到愉快，每周星期一宣布我们班获得劳动红旗我们感到愉快。
最新教科版小学五年级上册品德与社会《快乐其实很简单》教学设计精品版
2020年教科版小学五年级上册品德与社会《快乐其实很简单》教学设计精品版《快乐其实很简单》教学设计教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。
3、能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
4、培养学生口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力。
教学重点：学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。
教学难点：1、通过调查了解生活中处处有快乐；2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
教学过程：活动一：体验简单的快乐1、同学们，你们喜欢听儿歌吗？今天老师为你们带来了一首你们熟悉的儿歌（课件播放）请你们站起来准备好，随着音乐边唱边跳吧。
2、听着这首熟悉的儿歌，同学们觉得心情怎样？老师也看到你们的脸上显现着无比的快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。
请同学们做个快乐的表情大声地告诉所有的人---快乐其实很简单3、小结过渡：同学们刚才玩的开心吗？（开心、快乐！）是的，小小的游戏就给我们带来了这么多的快乐，快乐是一件很难的事吗？（不是）让我们大声说出来！（快乐其实很简单）板书：快乐其实很简单4、总结：是的，同学们，只要我们善于发现、用心体会，其实快乐就在我们身边！活动二：捕捉快乐的影子1、那么快乐究竟藏在哪儿呢？让我们一同去捕捉快乐的影子！2、展示一组图片3、交流：看完刚才的这组图片，图片上的每一个人都很快乐，那么他们的快乐藏在哪儿呢？学生A：小女孩吃肯德基时，吃得特别开心快乐了！B：同学们在看书的过程中感受到了快乐！C：老师在表演节目的时候特别快乐。
D：观众欣赏表演时很快乐。
E：小朋友睡觉时很香很快乐。
F：桃子丰收了，军人摘桃吃桃无比快乐……4、是的，刚才我们捕捉到了这么多快乐的影子，那么同学们，你的快乐是什么？学生A:我的快乐是下课后和同学们一起快乐开心的游戏。
小学道德与法治_快乐其实很简单教学设计学情分析教材分析课后反思
《快乐其实很简单》教学设计一、教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中的快乐，从而形成良好的生活理念。
2、感受生活中的快乐无处不在，懂得快乐就是帮人一把，快乐就是分享，从而领悟真正的快乐。
3、在帮助他人中体会快乐，调整和控制自己情绪的能力，养成感恩和助人为乐的个性品质，促进学生人际关系的和谐发展。
二、教学重点：让学生体会生活中处处有快乐，通过学习懂得快乐的源泉来自于帮助他人。
三、教学难点：让学生能懂得在面对烦恼的时候,学会换位思考,调整自己的情绪,让自己快乐起来。
四、教学过程（一）创设情境引入课题1.同学们,喜欢唱歌吗?喜欢唱《小苹果》，那全体起立。
让我们唱起来跳起来吧。
此时此刻你们的心情怎样?让我们带着开心，快乐，高兴的心情走进今天的课堂，上课。
老师从大家洋溢着喜悦的脸上感受到了你们无比快乐的心情。
让我们带着开心，快乐，高兴的心情走进今天的课堂，上课。
2.说说自己的快乐一首歌就能给大家带来快乐，谁，愿意说说生活中你的快乐？总结：原来，开心的游戏、好的考试成绩、解决一道难题、健康等等这些平常的事情都会让我们会感到快乐！你们说快乐是一件很难的事吗？快乐其实很简单（贴课题）(二)、寻找快乐，挖掘快乐的真谛课前老师让你们进行了快乐小调查，你们都带来了吗？谁来说说你的小调查从同学们的调查当中,我们不难发现,不同的人的快乐是不同的,老年人以健康为乐,孩子们以游戏玩耍为乐,各行各业的人们以自己喜欢的事为乐。
老师给大家带来一首快乐的小诗师读（出示诗歌:快乐是健康,也可以是一场球赛;快乐是长大,也可以是一个微笑;快乐是一种感觉,只要用心去体会,生活的点点滴滴都是快乐。
）活动二:挖掘快乐的真谛---最大的快乐是帮人一把生活中还有哪些快乐呢？1、请看一则公益广告,播放视频你看到了什么？过渡语：同学们真是有一颗善于发现的眼睛，笑容就在我们点滴生活中的。
他们为什么会有这么美丽的笑容呢？从他们的笑容中，你对快乐又有了哪些新的认识呢？在平时的生活中，你做过哪些帮助别人而使自己快乐的事呢?学生：对呀，帮助别人也是一种快乐！大家不但懂得这个道理，而且也享受到了这种快乐！同学们太棒了！喜欢听故事吗？请听故事。
五年级上册《快乐其实很简单》教学设计
五年级上册《快乐其实很简单》教学设计一、教学目标1.了解和掌握《快乐其实很简单》这篇课文的基本信息和内容。
2.学习课文的关键词汇和短语，提高词汇记忆和运用能力。
3.发展学生的阅读、写作和口语表达能力。
4.培养学生的批判性思维和创新思维能力。
二、教学准备1.课本《快乐其实很简单》2.音频设备3.零散纸三、教学过程1. 导入 (5分钟)教师出示课文标题《快乐其实很简单》并让学生猜测课文内容。
教师引导学生思考快乐的概念和快乐来源。
2. 预习词汇 (10分钟)教师将课文中的关键词汇列在黑板上，并与学生一起读音和理解词义。
关键词汇：快乐、简单、困惑、压力、繁忙、享受、陪伴、开心3. 听音理解 (15分钟)教师播放课文的音频，学生跟随音频阅读课文。
然后，教师提问学生关于课文内容的问题，确保学生理解和掌握主要信息。
问题示例： - 这篇课文讲了什么？ - 作者是怎么样理解快乐的？4. 阅读理解与表达 (20分钟)学生独立阅读课文，理解并回答相关问题。
教师可以把问题列在黑板上，供学生参考。
问题示例： 1. 根据课文，快乐其实很简单吗？为什么？ 2. 作者为什么会觉得生活很忙？ 3. 课文中有哪些词汇可以用来形容快乐的状态？5. 小组讨论 (15分钟)学生分成小组，讨论以下问题并将答案写在纸上。
1. 你对课文中作者的观点有什么看法？ 2. 从课文中你学到了什么？ 3. 你觉得快乐的来源是什么？6. 个人写作 (20分钟)学生根据讨论的答案，以自己的观点写一篇文章，表达对快乐的理解和来源。
教师可以提供写作模板，并提供必要的词汇和句型。
写作要求： - 用三个段落表达自己的观点和理解。
- 每个段落至少包括两个句子。
- 使用课文中提供的词汇和短语。
7. 课堂分享 (15分钟)学生在课堂上分享自己的文章，教师引导学生互相评论和提问，鼓励学生表达自己的观点和理解。
四、教学反思通过本课的教学，学生不仅了解和掌握了课文内容，还培养了词汇记忆和运用能力，并且通过讨论和写作活动，发展了学生的阅读、写作和口语表达能力。
五年级品德与社会-快乐其实很简单教学设计
教学重点
培养学生乐观向上的人格，为儿童形成积极向上的生活态度和实际的生存水平打下良好的基础。
教学难点
1、通过调查理解生活中处处有快乐；2、通过活动懂得能够在协助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
教学准备
课件
教学过程
一、歌舞导入：体验快乐很简单
2、看过了《盲人点灯》，说说你的感受吧。
五、总结。
课件五：《歌声与微笑》结束本课
板书设计
快乐其实很简单
无处不在帮人一把
需要分享谦让宽容
五年级品德与社会科教案
备课序号：第4节
备课老师
上课时间
2015年9月22 -25日
教学内容
快乐其实很简单
教
学
目
标
知识与技能
培养学生口语表达水平、收集资料水平、社会实践水平。
过程与方法
通过观看视频、教师教授、学生演讲及分组讨论，使学生懂得生活中的快乐无处不在，懂得快乐就是帮人一把，快乐就是分享。
情感态度价值观
1、播放歌曲《Байду номын сангаас乐的节日》，师生共舞。
2、同学们，刚刚我们又唱又跳，你的心情怎样？
二、寻找快乐课件
1、课件《快乐是......》
2、快乐调查，说出快乐的一件事。
同学们，看了刚刚的视频，你觉得快乐是什么？
三、品尝快乐
1、课件《帮人一把》
2、你是怎样理解“快乐就是帮人一把”的？
四、分享快乐
1、课件四：《盲人点灯》
五年级上册《快乐其实很简单》教学设计
五年级上册《快乐其实很简单》教学设计《快乐其实很简单》教学设计【教材分析】快乐、活泼本是儿童的天性，但是现实生活中的学习压力、人际交往不顺产生烦恼和焦虑,也随年龄的增长而增多:学业压力、同伴关系、亲子关系、师生关系、自我概念等都带给小学高年级学生很多烦恼，本堂的设计意图就是通过情景创设、游戏、讨论等方式让他们学会能换个角度看问题,从而找寻到开心快乐的良方。
【学情分析】小学高年级的学生正处于心理发展的骤变期,自我意识、独立意识明显增强,很多孩子不能用积极的心态来看待遇到的问题，容易自寻烦恼。
针对我校学生实际生活状况，设计了本堂教学内容，即快乐其实很简单，只有这样才能形成共鸣，更具针对性，也只有在了解学情的基础上才能有“润物无声”的教育。
本节前，教师通过通过问卷调查与谈话等多种方式了解孩子在生活中的快乐与烦恼，了解孩子解决烦恼的方式。
真正地走进孩子的内心去了解他们心目中的快乐是什么，在这个主题中他的困惑是什么，他可能还存在哪些问题……这样才能做到有的放矢。
【设计理念】心理健康教育学科作为一门独立的综合性活动型程，是以儿童生活为基础，以密切联系学生生活的主体活动和游戏为载体，引导学生正确认识快乐与否不在于是情的本身，而在于你对待事情的态度。
基于这种理念，根据学情重新编排教学顺序，增补了贴近生活的教学内容。
本共设计了五个教学活动，重在让学生在活动和游戏中体验快乐和不快乐，怎样为别人解除烦恼，将不快乐变为快乐。
【教学设计思路】首先以游戏激情导入激发学生的兴趣，让学生感受快乐，接着让学生讲述自己经历的快乐与烦恼，通过讲故事，巧妙的引导学生认识快乐与否不在于是情的本身，而在于你对待事情的态度，使学生掌握解除烦恼的方法。
堂的中心环节是小组交流、讨论，制作快乐卡，让学生自己了解一些调节情绪的方法，并运用这些方法去解决实际遇到的问题。
然后让学生互相帮助解决“烦恼箱”中的烦恼，拉近学生间的距离，建立同学间的信任感，体验到帮助别人的快乐情绪。
五年级品德与社会教案 快乐其实很简单-冠军奖
快乐其实很简单衡阳市雁峰区高兴小学：张谊教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。
3、能在帮助别人中感受快乐，学会与人分享快乐。
4、能在成人的帮助下控制和调整自己的情绪。
教学重点：让学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际生活能力。
教学难点：1、通过调查了解生活中处处有快乐。
2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐。
一、激发兴趣，导入新课1、同学们：我们一起来做一个“快乐传真”的游戏，好吗？游戏的规则是：老师手里有三张小纸条，每张上面都写了一句话，请每一组的第一位同学上来抽一张小纸条，记住上面的话，再把它告诉你后面的同学，这样一个传递一个，一直传递到最后一个同学，看看最后的同学听到的话和小纸条上的是一样吗？（边玩游戏边放音乐，扰乱同学们的听觉。
）2、每小组汇报。
3、师总结：在这个游戏中，同学们在开怀大笑，好开心呀！这只是一个游戏却给同学们带来了无穷的快乐。
那在我们的生活中还有什么可以给我们带来快乐呢？生自由表达，教师相机板书：一句话、一个动作……4、师：是呀！一个游戏、一个礼物，甚至是一句话，一个表情，都能让我们感到快乐，快乐是一件很难的事吗？让我们大声说出来，（快乐其实很简单）师板书课题二、快乐小调查汇报（课前将全班同学分为行业组、家庭组、商业组进行调查了解人们的快乐是什么，然后小组合作讨论汇报形式）1、师：同学们，上节课我们把同学们分成了行业组、家庭组、商业组去进行调查采访，了解人们的快乐是什么？现在能告诉老师，你们采访了哪些人吗？2、个人展示：我是行业组的小调查员，我采访了警察、医生、我……采访了清洁工人、公交司机。
家庭组：我是家庭组的调查员，我采访了我的奶奶、爸爸……我是……商业组：我是商业组的调查员，我采访了超市的收银员阿姨、我是……我采访了服装店的销货员阿姨……3、小组交流。
《快乐其实很简单》教案2
《快乐其实很简单》教案
—快乐就是分享
教学目标
1、知道真正的快乐是与人同乐，最大的快乐是给人快乐。
2、愿意与人分享，并体会分享的快乐。
3、懂得与人分享并形成习惯。
4、明晰分享带来的快乐与益处。
教学重难点
1、教会学生明白与人分享的乐趣所在。
2、引导学生将分享养成习惯。
教学准备
1、准备一件自己心爱的东西、学习用品及其他物品。
2、总结自己一些好的学习方法，成功的经验等，制成小卡片。
教学过程
一、故事激趣
1、教师讲述“盲人挑灯夜行”的故事，但不把故事结尾说出来。
2、学生续编故事结尾，猜想盲人会怎么说。
3、教师出示故事结果。
学生针对盲人的话谈自己的感想。
盲人说：“我提灯笼并不是为自己照路，而是给别人照路，让他们能看见我，这样既帮助了别人，又保护了自己。
”
4、学生阅读故事《农夫分番瓜种》。
思考：如果农夫不把番瓜种送给邻居会怎么样。
5、学生针对上面两个故事发表自己的看法。
6、学生齐读主题文字：用一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。
当我们乐意与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。
二、总结
1．原来与人分享快乐，自己也能得到更多的快乐，你愿意别人分享你的快乐吗？现在我们就来开一个快乐分享会。
2、老师让大家把自己心爱的东西带来。
我们一起开个快乐分享会，把我们心爱的东西和我们的快乐和大家一起分享。
3、分享活动，学生互相交流自己所带的物品。
快乐其实很简单
《快乐其实很简单》教学内容：《快乐其实很简单》教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中的快乐，形成良好的生活理念；2、让学生感受生活中的快乐无处不在，懂得快乐就是帮人一把；3、培养学生口语表达能力、收集资料能力、社会实践能力。
重点：培养学生乐观向上的人格，为儿童形成积极向上的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。
难点：懂得能在帮助他人中体会快乐。
教学准备：课前做好视频采访、多媒体课件，布置学生课前做好调查。
教时：1课时教程：活动一：欣赏歌曲，导入新课。
1、师：同学们，今天，老师带来了一首好听的歌曲，请大家欣赏欣赏。
（课件播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》。
学生边欣赏歌曲，边跟着音乐的节拍跳。
）2、师：刚才大家又唱又跳，心情怎么样？（生：高兴、快乐。
）3、师：是啊，老师从大家的脸上看到了快乐，从歌声中感受到了快乐。
你们觉得快乐是一件很困难的事吗？不是，快乐其实很简单。
板书课题：快乐其实很简单活动二：寻找快乐，感受快乐。
1. 那么快乐是什么呢？我们一起去找找它，请同学们跟着我们学校的小记者走出校园去寻找快乐吧！ 1、观看小记者采访视频。
2、看了这一段采访内容后，我们发现所采访人他们说的快乐一样吗？3、小结：快乐就是一种感觉，不同的人有不同的快乐，快乐是无处不在。
（板书：无处不在）活动三：分享快乐。
1、同学们，在你们的身边一定有许许多多的快乐，说出来，大家分享一下好吗？①同桌互相交流快乐。
②全班同学汇报快乐。
2、师：你们想分享老师的快乐吗？今天能和大家一起认真学习，老师感到十分快乐。
课堂上同学们积极举手发言，老师心里高兴。
这位同学的作业写得非常工整，老师为他快乐。
……其实呀，同学们的进步就是老师最大的快乐。
3、小结：生活的点点滴滴都是快乐，快乐需要分享。
（板书：需要分享）活动四：快乐行动——快乐就是帮人一把。
同学们，刚刚大家都互相分享了彼此的快乐，那么你有没有想过，我们要如何做，才能让自己，也能让别人获取更多的快乐呢？1、请大家听听这个故事，（课件出示课本P16页《最快乐的笑容》）想想最快乐的笑容来自什么？2、交流感悟：故事的主人翁是谁和谁？周敏和王江最快乐的事是什么？最快乐的笑容来自什么？3、小结：最快乐的笑容来自帮助别人。
教科版小学五年级上册品德与社会《
《快乐其实很简单》教课方案教课目的：1、让学生在欢乐的讲堂中领会生活中各个方面的快乐，形成优秀的生活理念。
实很简单的道理。
2、经过检查认识领会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其3、能在帮助他人中领会快乐，乐于与人分享快乐。
4、培育学生口头表达能力、资料采集整理能力、社会实践能力。
教课要点：学生在快乐中学习，在快乐中生活，培育乐观向上的人品，为小孩形成踊跃的生活态度和实质的生计能力打下优秀的基础。
教课难点：1、经过检查认识生活中到处有快乐；快乐。
2、经过活动懂得能在帮助他人中领会快乐，乐于与人分享教课过程：活动一：体验简单的快乐1、同学们，你们喜爱听儿歌吗？今日老师为你们带来了一首你们熟习的儿歌（课件播放）请你们站起来准备好，跟着音乐边唱边跳吧。
2、听着这首熟习的儿歌，同学们感觉心情如何？老师也看到你们的脸上显现着非常的快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。
请同学们做个快乐的表情高声地告诉全部的人 ---快乐其实很简单3、小结过渡：同学们方才玩的高兴吗？（高兴、快乐！）是的，小小的游就我来了么多的快，快是一件很的事？（不是）我高声出来！（快其很）板：快其很其快就在我身！活二：捕获快的影子子！4、：是的，同学，只需我擅长、专心领会， 1、那么快终究藏在哪儿呢？我一起去捕获快的影 2、展现一片3、沟通：看完才的片，片上的每个人都很快，那么他的快藏在哪儿呢？学生 A：小女孩吃肯德基，吃得特高兴快了！ B：同学在看的程中感觉到了快！C：老在表演目的候特快。
D：众欣表演很快。
E：小朋友睡很香很快。
F：桃子丰产了，人摘桃吃桃非常快⋯⋯4、是的，才我捕获到了么多快的影子，那么同学，你的快是什么？学生 A:我的快是下后和同学一起快高兴的游。
B：我的快就是考拿一百分。
C:我的快是旅行。
D：我的快是做出了一道数学。
E:我的快是一家人在一起健康幸福⋯⋯5、总结：是的，同学们快乐其实很简单，它无处不在，我们能够从生活中的点点滴滴领会到快乐，能够从赏识大自然山山川水的美景中感觉到快乐，能够在享受暖和的亲情中品味到快乐，能够在欢喜的游戏强烈的竞争中找寻到快乐！同学们都能找到属于自己的快乐，接下来让我们找寻快乐的影子看看生活中还有哪些快乐呢？活动三：发掘快乐的真理★ 最大的快乐是给人快乐！1、展现《公益广告》呢？2、这则广告大家很熟习吧，同学们发现了哪些快乐的笑脸（打篮球的小男孩打羽毛球的小女孩晨练的大哥哥、大姐姐）他们为何会有这么xx 的笑脸呢？（篮球小伙子和打羽毛球的小姑娘由于获得了他人的帮助很高兴，而晨练的大哥哥和大姐姐高兴的笑了是由于他们帮助了他人快乐了自己。
快乐其实很简单教案 文档 (2)
《快乐其实很简单》教学设计教材分析：《快乐其实很简单》是义务教育课程标准实验教材品德与社会五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。
本单元是从心灵上净化学生，让学生用心去体会同学朋友的美好品质，美好心灵，学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人、体会帮助他人的快乐、学会与人分享快乐，体会生活中的种种快乐，做个快乐的人。
教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。
3、能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
4、培养学生口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力。
教学重点：让学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打基础。
教学难点：通过调查了解生活中处处有快乐；懂得能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
教学方法：1、情境体验法 2、问题探究法 3、活动展示法 4、多媒体辅助教学法教具准备：1、学生课前调查、快乐分享会准备；2、教师对学生调查活动适时了解，并做相应指导，制作课件教与学的过程一、歌曲创设情景，导入新课。
1、课件播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》，同学们让我们一起唱吧跳吧。
师问：同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样？生：高兴，快乐。
导出新课。
是啊，老师从大家的脸上歌声里看到了快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，“快乐其实很简单”。
能不能做个快乐的表情或手势？大声地告诉所有的人—快乐其实很简单。
（板书课题：快乐其实很简单）二、“快乐调查”汇报1、师：有人说，快乐是结交新朋友；有人说，快乐是独自漫步郊野；也有人说，快乐是看到妈妈甜甜的微笑；还有人说，快乐是别人真诚的感激……快乐究竟是什么？课前我们进行了以小组为单位的“快乐调查”活动，老师了解到各组都有自己的收获，下面请各个小组将你们的快乐成果与大家分享。
呆会请大家来评一评哪一组的汇报最精彩。
教科版小学五年级上册品德与社会《
《快乐其实很简单》教学设计教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
实很简单的道理。
2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其3、能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
4、培养学生口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力。
教学重点：学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。
教学难点：1、通过调查了解生活中处处有快乐；快乐。
2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享教学过程：活动一：体验简单的快乐1、同学们，你们喜欢听儿歌吗？今天老师为你们带来了一首你们熟悉的儿歌（课件播放）请你们站起来准备好，随着音乐边唱边跳吧。
2、听着这首熟悉的儿歌，同学们觉得心情怎样？老师也看到你们的脸上显现着无比的快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。
请同学们做个快乐的表情大声地告诉所有的人---快乐其实很简单3、小结过渡：同学们刚才玩的开心吗？（开心、快乐！）是的，小小的游戏就给我们带来了这么多的快乐，快乐是一件很难的事吗？（不是）让我们大声说出来！（快乐其实很简单）板书：快乐其实很简单其实快乐就在我们身边！活动二：捕捉快乐的影子子！4、总结：是的，同学们，只要我们善于发现、用心体会，1、那么快乐究竟藏在哪儿呢？让我们一同去捕捉快乐的影2、展示一组图片3、交流：看完刚才的这组图片，图片上的每一个人都很快乐，那么他们的快乐藏在哪儿呢？学生A：小女孩吃肯德基时，吃得特别开心快乐了！B：同学们在看书的过程中感受到了快乐！C：老师在表演节目的时候特别快乐。
D：观众欣赏表演时很快乐。
E：小朋友睡觉时很香很快乐。
F：桃子丰收了，军人摘桃吃桃无比快乐……4、是的，刚才我们捕捉到了这么多快乐的影子，那么同学们，你的快乐是什么？学生A:我的快乐是下课后和同学们一起快乐开心的游戏。
B：我的快乐就是考试拿一百分。
快乐其实很简单优选教案
教案首页编号：培训主题快乐其实很简单培训日期2012 年 8 月受训人员全体学生课型新讲课培训教课设计种类共性培训教课设计课时 2 课时培训方法理论教课、任务教课法、看视频、分组议论1. 经过培训使学生领会学习、生活中的快乐无处不在。
培训目的2. 能在帮助他人、奉献社会中领会到快乐是无量的。
3. 乐于与人分享快乐。
4. 遇事能会控制和调整自己的情绪。
要点、难点：获得快乐的方法和技巧。
要点、难点及解决方法解决方法：培训过程中采纳任务教课法、事例指引、看视频、分组议论等。
培训内容1. 为何不快乐。
2. 获得快乐的方法、技巧。
联合公司文化内容蓝海的用人理念：靠强人、更靠团队。
教具准备电脑备注培训教案培训主题：快乐其实很简单训导师：王子君课时： 2 课时培训内容备注导入：请大家第一听一首歌曲《假如幸福你就拍拍手》同学们让我们边唱边跳吧。
问题发问：同学们此刻的心情怎么样？其实，不用大家回答，从你们的脸上我也看到了 3 分钟快乐，快乐是一件很难的事吗？不，快乐其实很简单。
板书课题：快乐其实很简单一、快乐小检查师：同学们，我想认识一下，请同学们照实回答我的问题。
你们快乐吗？学生：有些同学说快乐；有些同学说不快乐。
师：那好，给大家 5 分钟的时间，请你写出你快乐的事情是什么；不快乐的事情是什么？任务一：要求：不要商议，不记名的方式各自照实写出来自己快乐的事情及不快乐的事情是什么，而后，写出原由交给小组组长，组长把它分别放入讲桌上的小筐子里。
任务二：小组组长分别与大家分享同学的不快乐的事情，教师与学生一同找出共性的问题，大家商讨，各抒己见共同找出解决不快乐的方法与技巧。
二、请同学们谈谈为何不快乐呢？1.白日上课累，没存心思，无聊无聊。
教师指引：今年教务处鼎力倡议课程改革，对所担当的课程从内容到形式，都做了创新及改革，上课采纳多媒体教课，任务教课法，从课程的设计，内容的丰富多彩以及新奇性等方面，都会激发学生的兴趣，对学生采纳分层次教课，由难、中、易，让每一位同学都能学到东西，都能减少压力。
《快乐其实很简单》教学设计
《快乐其实很简单》教学设计凤凰县山江学区龙志刚教材分析：《快乐其实很简单》是义务教育课程标准实验教材教科版《品德与社会》五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。
本单元是从心灵上净化学生，让学生用心去体会美好品质、美好心灵，学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人、体会帮助他人的快乐、学会与人分享快乐，体会生活中的种种快乐。
本课是“快乐其实很简单”，在这个主题下，安排了两个内容“快乐就是帮人一把”，“快乐就是分享”。
通过游戏、活动和快乐体验一步一步、深入浅出地引导学生思考快乐的含义，感受快乐的心情，并领悟快乐的本质。
教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。
3、能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
4、培养学生口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力。
教学重点：让学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打基础。
教学难点：1、通过调查了解生活中处处有快乐；2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
教学过程：活动一：创设情境，导入新课1、指令游戏。
2、提问：同学们，刚才的游戏玩得开心吗？生：开心！3、师：是啊，老师从大家的脸上看到了开心、快乐。
快乐是一件很难的事吗？生：不是！师：对啊，快乐其实很简单！4、能不能做个快乐的表情或手势？大声地告诉所有人的——快乐其实很简单。
（板书：快乐其实很简单）5、提问：生活中，你认为什么是快乐？（生答）6、总结：是的，同学们，只要我们善于发现、用心体会，其实快乐就在我们身边！活动二：寻找快乐1、师：那么快乐究竟在哪里呢？让我们一起去寻找它吧！2、展示一组图片。
3、交流：看完刚才的这组图片，图片上的每一个人都很快乐，那么他们的快乐藏在哪儿呢？（生答）4、师：是的，刚才我们寻找到了这么多快乐。
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《快乐其实很简单》教学设计
一、教学目标：
1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中的快乐，从而形成良好的生活理念。
2、感受生活中的快乐无处不在，懂得快乐就是帮人一把，快乐就是分享，从而领悟真正的快乐。
3、在帮助他人中体会快乐，调整和控制自己情绪的能力，养成感恩和助人为乐的个性品质，促进学生人际关系的和谐发展。
二、教学重点：
让学生体会生活中处处有快乐，通过学习懂得快乐的源泉来自于帮助他人。
三、教学难点：
让学生能懂得在面对烦恼的时候,学会换位思考,调整自己的情绪,让
自己快乐起来。
四、教学过程
（一）创设情境引入课题
1.同学们,喜欢唱歌吗?
喜欢唱《小苹果》，那全体起立。
让我们唱起来跳起来吧。
此时此刻你们的心情怎样?
让我们带着开心，快乐，高兴的心情走进今天的课堂，上课。
老师从大家洋溢着喜悦的脸上感受到了你们无比快乐的心情。
让我们带着开心，快乐，高兴的心情走进今天的课堂，上课。
2.说说自己的快乐
一首歌就能给大家带来快乐，谁，愿意说说生活中你的快乐？
总结：原来，开心的游戏、好的考试成绩、解决一道难题、健康等等这些平常的事情都会让我们会感到快乐！你们说快乐是一件很难的事吗？
快乐其实很简单（贴课题）
(二)、寻找快乐，挖掘快乐的真谛
课前老师让你们进行了快乐小调查，你们都带来了吗？
谁来说说你的小调查
从同学们的调查当中,我们不难发现,不同的人的快乐是不同的,老年人以健康为乐,孩子们以游戏玩耍为乐,各行各业的人们以自己喜欢的事为乐。
老师给大家带来一首快乐的小诗师读（出示诗歌:快乐是健康, 也可以是一场球赛;快乐是长大,也可以是一个微笑;快乐是一种感觉, 只要用心去体会,生活的点点滴滴都是快乐。
）
活动二:挖掘快乐的真谛---最大的快乐是帮人一把生
活中还有哪些快乐呢？
1、请看一则公益广告,
播放视频
你看到了什么？
过渡语：同学们真是有一颗善于发现的眼睛，笑容就在我们点滴生活中的。
他们为什么会有这么美丽的笑容呢？
从他们的笑容中，你对快乐又有了哪些新的认识呢？
在平时的生活中，你做过哪些帮助别人而使自己快乐的事呢?
学生：
对呀，帮助别人也是一种快乐！大家不但懂得这个道理，而且也享
受到了这种快乐！同学们太棒了！
喜欢听故事吗？
请听故事。
（老师给大家带来了一个故事讲述“盲人挑灯夜行”的故事，但不把故事结尾说出来。
学生续编故事结尾，猜想盲人会怎么说。
）：“我提灯笼并不是为自已照路，而是给别人照路，让他们能看见我，这样既帮助了别人，又保护了自已。
”
师结：快乐就像故事中的灯一样照亮别人，又保护了自已，也就是帮助了别人给人带来快乐,自己也快乐，因为快乐很简单（指着板书说）帮助别人的同时（板书帮助}，自己快乐别人也快乐，因为快乐很简单。
活动三：真正的快乐与人分享
1、过渡:刚才同学们对快乐的理解非常深刻,尤其是某某,老师想送你一份小礼物。
请你上台来看看。
2、学生一人欣赏视频。
3、看完老师的礼物你的心情怎么样?同学们,你们为什么也在下面笑了呢?(被他的
表情所传染了)原来快乐是可以传染的,这份礼物已经完全属于你了,你已经得到
了快乐,接下来预备怎么做?(全体观看视频)
4、同学们看的很开心,刚才我们欣赏的是英国著名的电视喜剧《憨豆先生》的片段, 演员艾金森就是以他诙谐幽默的表演给人们带来了无穷的乐趣。
某某,你现在的心情怎样?和第一次一个人观看时相比呢?能告诉老师,你为什么更开心了吗?
不知同学们有没有留意到他前后两次观看视频时表情有什么不同呢?
5、小结:谢谢你发现了班长与人分享时他笑得更开心了,也谢谢你把快乐和同学一起分享。
所以，分享也是一种快乐。
有没有和别人分享过快乐呢? (生分享交流) 师继续延伸:是的,与人分享,快乐更多。
同学们还愿意拿出些什么快乐与人分享呢? 师总结:同学们都说得很好,也做得很好。
分享，也是一种快乐！板书：分享
师：当我们乐意与人分享快乐时，自己不但没有损失，反而，你的快乐会变成
更多份快乐。
2.学会调节，换位思考
过渡语
快乐并不是一帆风顺的有欢笑有泪水,,当遇到不快乐的时候,又该怎么办呢?
师：比如你刚穿的新衣服就被同学不小心弄上了墨水，虽然他道了歉，你还是
很生气，这时我们如何让自己快乐起来呢？（表演情景剧）
师：同学们很会调整自己的心态，当你感觉到不快乐的时候,其实只要换个角度
看问题,就会使你的心情豁然开朗。
再比如你过生日那天，爸爸居然出差了，你
很扫兴，觉得这个生日很不快乐……这时我们又如何调整心态快乐起来呢？
（说一下）
师小结:你们都是懂事的好孩子,父母每天这么忙碌的工作,有可能在你一些重要
的日子里不能陪伴你左右。
但其实你要知道,他(她)们是为了给你们创造一个更好
的生活和学习环境。
所以,我们要能体会到父母的良苦用心,做一个宽宏大量、善解人意的孩子,这样你就会多一份快乐,少一份烦恼。
3.转变思想，拥有快乐
1、小组交流“烦恼盒”中的烦恼。
师:还记得这个“烦恼盒”吗?课前老师让同学们把自己不快乐的事情写在了纸条上,现在请同学们随意抽取几张回到小组中交流讨论后汇报怎样能把它变快乐。
把你的解决办法写在纸条的背面。
(学生交流讨论,教师巡视,适时引导)。
2、学生上台来交流如何解决这些烦恼,使这些烦恼变成自己的快乐。
比如：生：我抽到的是老师作业比较多我很烦恼？我帮大家解决的方法是我们可以利用学校的时间写一部分回家再写一部分，这样我们就会感觉不多了，何况老师也不会布置太多的作业
3、小结:原来所有的烦恼都是可以转变的。
我们已经有了这么多的办法,以后就再也不会被烦恼所困惑了。
过渡：通过今天的学习，你们知道怎样才能得到快乐吗？把你们得到快乐的秘诀用一两句话写在快乐卡上与大家一起分享吧！
学生写快乐秘诀
师：谁愿意将自己的快乐秘诀与大家一起分享？
师:我们把快乐卡放在烦恼箱里，让烦恼消失，让快乐永远珍藏在我们身边。
快乐其实很简单谁来谈谈你这节课对快乐的认识。
瞧,大家的笑脸正在一张张地绽放呢!(课件播放学生的笑脸图片)同学们,让我们懂得快乐、制造快乐、传播快乐,将快乐带到每一个充满爱的地方。
同学们,这节课你们感觉快乐吗?和你们在一起学习的四十分钟里老师也感觉很快乐!看来——快乐其实很简单!(在《歌声与微笑》的歌曲声中,结束本堂课。
)
四、板书设计:
快乐其实很简单
帮人一把
分享与人同乐。