爱因斯坦和小女孩1
课文：爱因斯坦和小女孩
爱因斯坦和小女孩教学要点1.学会生字，理解新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.凭借对课文语言文字的理解，体会爱因斯坦对科学事业的执著追求，学习他谦虚好学的美德，感受小姑娘的率真可爱。
教材简析[内容提要]课文主要写著名科学家爱因斯坦向一个12岁的小姑娘学习穿戴和整理的事，反映了他热爱科学事业和谦逊的美德，同时也表现了小姑娘的率真、可爱。
[学会分段]本课按时间顺序可分为四段。
第一段(第1——3自然段):写小姑娘碰到了一位穿着随便的老人，父亲告诉她，那位老人是爱因斯坦。
第二段(第4——5自然段):写爱因斯坦向小姑娘学习穿戴。
第三段(第6——7自然段):写爱因斯坦向小姑娘学习整理工作室。
第四段(第8自然段):写小姑娘的母亲问爱因斯坦，他和小姑娘在一起时都谈些啥。
[写作特色]1.课文按时间顺序来叙述，条理清楚，层次分明。
2.借助对人物语言、外貌、动作等方面的描写来刻画人物性格。
教学重点1.朗读课文。
2.体会爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质以及小女孩的活泼率真。
教具准备磁带、录音机。
课时安排3课时第二课时教学要求:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会用“一面……一面……”、“只好”造句。
3.理解人物语言、动作和外貌描写的作用。
感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的伟大而又平凡的品格和关爱孩子乐于和孩子相处的一颗童心。
教学过程:一、复习提问1.板书:爱因斯坦(?)说说你对他的了解。
齐读课题。
2、一个世界上很有名气的科学家和一个12岁的小姑娘，他们之间发生了怎样的故事呢?(三次相遇，相处，成了好朋友)二、精读训练(一):快速通读全文，用“——”画出描写他们三次相遇的句子。
1、根据学生交流课件出示:1940年的一天下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人。
第二天，女孩又遇上了那位老人。
第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。
(1)读读三句话，说说有什么新发现。
爱因斯坦与小女孩课文原文
爱因斯坦与小女孩1940年的一个下午，美国新泽西州普林斯敦市的一条小巷里，一个12岁的小姑娘放学后正蹦蹦跳跳地回家。
她边走边玩，一下撞上了迎面而来的一个老人。
老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，一头蓬乱的灰白头发。
也一边埋头走路。
一边像是在思考着什么。
冷不丁被小姑娘一撞，他抬起头，友好地冲女孩一笑：“对不起，小姑娘，是我不小心。
”说完，不等女孩回答，老人又低头向前走去。
女孩望着老人，但见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿一双卧室里穿的拖鞋。
“嘿!这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。
”——女孩这么想。
回到家，她将碰到这老人的事情告诉了父亲。
父亲听后兴奋地大声说：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人，他就是阿尔伯特·爱因斯坦! ”女孩直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢?第二天，女孩又遇上那老人。
他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。
“嗨，先生，你好!”小姑娘主动打招呼。
老人抬起头，茫然地望着小姑娘。
旋即，微笑从他那憔悴的脸上溢出：“你好!小姑娘。
昨天我撞着了你……”“我父亲说你是最伟大的爱因斯坦……”“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。
”“我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大?” 听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光。
他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。
”“这还不简单!”女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。
“能记住吗？”她问。
“也许能。
”爱因斯坦摹仿女孩的语气，将穿戴要领一字不差地背了出来。
女孩高兴得直跳脚：“太棒了!” 她喜欢上了这个怪老头。
第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。
小姑娘看见他的时候简直吓了一跳，他整个变了一个人，按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。
“爱因斯坦先生，你比昨天年轻了20岁。
18爱因斯坦和小女孩
教学过程：
一、设疑激趣，引入新课
1、了解爱因斯坦。设问：爱因斯坦是谁?
2、揭示课题。今天我们就要学习一篇有关爱因斯坦的课文。(板书课题：爱因斯坦与小女孩)
3、设疑。齐读课题后提问：看了课题，你有什么疑问吗？
二、初读课文，理清思路
1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，看看他们之间到底发生了什么事？
②第二天，女孩又遇上了那老人。
③第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。
④从此，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。）
指名交流。
教师相机评议。
2、大家真会读书，能边读书边思考，下面我们要通过朗读来体会人物的思想感情，通过朗读表达人物的思想感情。请大家再读课文，自由选择给你留下深刻印象的一次交往反复朗读，看看能读出哪些新体会？
A、照样子写词语：又肥又长________________
B、从这段描写中你体会到了什么？
C、指导朗读写爱因斯坦穿着的句子。
2、当小女孩把这件事告诉父亲后又怎样呢？教师引读父亲的话。
3、什么叫“纳闷”？小女孩为什么“纳闷”？
4、根据回答出示：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？
把反问句换一个说法。
（1）读第2自然段，用第2自然段中的句子具体描述爱因斯坦的“衣衫不整”。（他穿的衣服……拖鞋）
（2）“仍是一面踱步一面埋头沉思”也就是上文所说的哪句话？（“他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。”）
（3）说说“一面……一面……”体现了什么？
3、找出这一段中爱因斯坦和小姑娘的对话，同桌分角色读一读。说说从这一段对话里读懂了什么？
18.爱因斯坦和小女孩
备课时间：上课时间：
《爱因斯坦和小女孩》课文原文
《爱因斯坦和小女孩》课文原文1940年的一天下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人。
老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。
他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。
冷不丁被小姑娘一撞，他抬起头，友好地冲女孩一笑：“对不起，小姑娘，是我不小心。
”说完，又低头向前走去。
女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。
“嘿！这个人简直就是从我的童话故事里走出来的。
”小女孩这么想。
回到家，她将碰到这老人的事情告诉了父亲。
父亲听后兴奋地说：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。
他是爱因斯坦！”女孩直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？第二天，女孩又遇上了那老人。
他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。
“先生，你好！”小姑娘说，“我父亲说你是最伟大的爱因斯坦……”“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。
”“我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？”听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。
”“这还不简单！”女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。
“能记住吗？”她问。
“也许能。
”第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。
小姑娘看见他的时候简直吓了一跳，他整个变了一个人，按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。
“爱因斯坦先生，你比昨天年轻了20岁。
”“是吗？太好了！我打算请你到我那里作客。
”小姑娘跟着爱因斯坦走进了他的工作室。
工作室很大，到处摆放着书架和书，屋子中间摆着一张办公桌，桌上的东西乱得一塌糊涂。
“你得学会自己照顾自己。
”女孩这样说。
“呵，小教授，请你再教教我。
”于是，小姑娘手把手地教起了爱因斯坦。
从此，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。
《爱因斯坦和小女孩》教学实录及评析
《爱因斯坦和小女孩》教学实录及评析作者：孟晓东俞霞来源：《小学语文教学·人物》 2018年第1期一、揭题质疑师：这节课，我们一起来学习一个故事，故事的主人公是———生：爱因斯坦和小女孩。
师：关于爱因斯坦，同学们一定不陌生。
百度百科是这样介绍的。
（师课件播放录音，生听录音。
）师：听了介绍，你能用一些词赞赞爱因斯坦吗？生：伟大、杰出、功成名就……师：可是，文中的小女孩却不这样认为。
（出示句子）让小女孩纳闷的是———生：这个连衣服也穿不整齐的人，不可能是“最伟大的人”。
师：小女孩是这样想的，也是这样说的。
（出示句子）意思是———生：爱因斯坦连衣服都不会穿，肯定谈不上伟大。
师：爱因斯坦的伟大居然遭到了小女孩的两次怀疑。
这是怎么回事呢？让我们跟随故事回到1940 年。
（生齐读第1 自然段）师：小女孩几岁？生：12 岁。
师：爱因斯坦呢？老师掐指一算，当时的爱因斯坦已经61岁啦。
（生十分惊讶）这么一“撞”呀，他俩的故事发生了。
【评析：世人心目中的爱因斯坦是什么样的？小女孩眼里的爱因斯坦是怎样的？这是学生预习时就能读到的。
故事中读不到的是爱因斯坦的年龄，而这恰恰是这个故事的趣味所在———一位大科学家，一位小女孩，年龄相差近50 岁，这一老一少会发生怎样的故事呢？俞老师在课一开始就设置悬疑，紧紧抓住了学生的心，引发了学生强烈的阅读期待。
】二、梳理文脉，了解小女孩眼中的爱因斯坦1.相撞师：请同学们自由读课文第2～5 自然段，思考：小女孩看到的爱因斯坦是什么样的？生：“ 一头蓬乱的灰白头发”“一撮短而硬的小胡子”，我觉得爱因斯坦不会打扮，还有点邋遢。
师：胡子不修剪，甚至头发都不梳，像这样不打理自己，我们可以用一个什么词来形容？生：不修边幅。
（师板书：不修边幅）生：我觉得这个老人还不会穿衣服。
我们一般都说“穿”衣服，而课文用“裹”，说明老人的衣服又肥又长。
生：我补充。
老人出门居然“趿拉”了一双拖鞋，那是卧室里穿的拖鞋。
19 爱因斯坦和小姑娘
19 爱因斯坦和小姑娘1940年的一天下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一个老人。
老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。
他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。
冷不丁被小姑娘一撞，他抬起头，友好地冲女孩一笑：“对不起，小姑娘，是我不小心。
”说完，又低头向前走去。
女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。
“嘿！这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。
”小女孩这么想。
回到家，她将碰到这老人的事情告诉了父亲。
父亲听后兴奋地说：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。
他是爱因斯坦！”女孩直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？第二天，女孩又遇上了那老人。
他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。
“先生，你好！”小姑娘说，“我父亲说你是最伟大的爱因斯坦……”“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。
”“我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？”听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。
”“这还不简单？”女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。
“能记住吗？”她问。
“也许能。
”第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。
小姑娘看见他的时候简直吓了一跳，他整个变了一个人，按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。
“爱因斯坦先生，你比昨天年轻了20岁。
”“是吗？太好了！我打算请你到我那里做客。
”小姑娘跟着爱因斯坦走进了他的工作室。
工作室很大，到处摆着书架和书，屋子中间摆着一张办公桌，桌上的东西乱得一塌糊涂。
“你得学会自己照顾自己。
”女孩这样说。
“呵，小教授，请你再教教我。
”于是，小姑娘手把手地教起了爱因斯坦。
从此，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。
小学语文四年级下册《21爱因斯坦和小女孩》PPT课件 (1)
三）评评悟悟————爱因斯坦心中的“伟大”
1、爱因斯坦觉得自己伟大吗？
2、爱因斯坦以为什么才是正的“伟大”？
四）、说说写写————我心中的“伟大”
2019/5/23
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2019/5/23
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四、精读，理解“伟大”
一）、读读议议————父亲心中的“伟大”
1、自读课文，找出最能表明爱因斯坦身份的一句话。
2、小女孩的父亲为什么如此兴奋？
3、小女孩父亲心中的“伟大”是什么？
二）想想问问————小女孩心中的“伟大”
1、小女孩觉得他伟大吗？
2、在小女孩心目中，“伟大”的标准又是什么呢？
爱因斯坦与小女孩
教材简析: 《爱因斯坦与小女孩》一文讲述的是大科学家爱因斯坦与一个小女孩 偶然相遇并相处的生活片段。表现了爱因斯坦潜心科学研究、忽略生 活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子，乐于和孩子相处的一 颗童心。
2019/5/23
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教学设计 一、导入 成功名言——爱因斯坦——爱因斯坦和小姑娘 二、初读 说说爱因斯坦与小姑娘发生了什么故事？ 三、再读 1、分别找出“相撞、相遇、相邀、相处”部分 2、再读读每次相遇的第一句话及最后一部分的第一句话，相信聪明的你一定会有新 的发现的。 3、选择给你留下印象最深的一次交往，读一读。
【语文知识点】爱因斯坦和小女孩课文原文及解析
【语文知识点】爱因斯坦和小女孩课文原文及解析1940年的一天下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人。
接下来分享爱因斯坦和小女孩课文原文及解析。
1940年的一天下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人。
老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。
他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。
冷不丁被小姑娘一撞，他抬起头，友好地冲女孩一笑：“对不起，小姑娘，是我不小心。
”说完，又低头向前走去。
女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。
“嘿!这个人简直就是从我的童话故事里走出来的。
”小女孩这么想。
回到家，她将碰到这老人的事情告诉了父亲。
父亲听后兴奋地说：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。
他是爱因斯坦!”女孩直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢?第二天，女孩又遇上了那老人。
他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。
“先生，你好!”小姑娘说，“我父亲说你是最伟大的爱因斯坦……”“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。
”“我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大?”听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。
”“这还不简单!”女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。
“能记住吗?”她问。
“也许能。
”第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。
小姑娘看见他的时候简直吓了一跳，他整个变了一个人，按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。
“爱因斯坦先生，你比昨天年轻了20岁。
”“是吗?太好了!我打算请你到我那里作客。
”小姑娘跟着爱因斯坦走进了他的工作室。
工作室很大，到处摆放着书架和书，屋子中间摆着一张办公桌，桌上的东西乱得一塌糊涂。
【三年级作文】爱因斯坦与小女孩_1200字
【三年级作文】爱因斯坦与小女孩_1200字
这个故事的原型是真实存在的，发生在20世纪30年代。
当时，爱因斯坦正在美国的
新泽西州普林斯顿做研究。
有一天，他在去普林斯顿校园的路上，看到一个小女孩在路边
哭泣。
他走过去询问原因，小女孩告诉他她把礼物弄丢了，而这个礼物对她来说非常重
要。
当时，爱因斯坦并不是很了解小女孩喜欢的礼物，因此问她礼物的样子和大小等细节，以便帮助她寻找。
小女孩非常感激，并很耐心地回答了他所有的问题。
最后，爱因斯坦告
诉她不要担心，因为他会帮她找到礼物。
于是，爱因斯坦开始帮小女孩寻找礼物。
他在河边、草地上、小桥下等各个地方寻找，但是一直没有找到。
他看起来有些疲惫，但是并没有放弃。
最后，爱因斯坦终于在校园里
的一颗树下找到了那个小女孩丢失的礼物，一个小玻璃马。
当她看见礼物时，小女孩非常高兴，爱因斯坦也因能够帮助一个需要帮助的人而感到
快乐。
在《纳税人》杂志上的一篇采访中，爱因斯坦对他的女儿说：“这就是为什么我们
要帮助别人，特别是当他们需要帮助时。
如果你有机会帮助一个人，请不要放弃。
”
这个故事告诉我们，不论你的智力、名誉和财富有多大，都没有比人性更重要。
在我
们的日常生活中，帮助别人并不需要很多，有时只需要一点关心和耐心，就可以让别人感
受到温暖和善意，从而让整个社会更加美好。
【三年级作文】爱因斯坦与小女孩_1200字
【三年级作文】爱因斯坦与小女孩_1200字爱因斯坦与小女孩爱因斯坦是世界上最伟大的科学家之一，他有着丰富的知识和绝对的智慧，而小女孩则是他陪同参加科学展览的一个女孩。
当这两个不同年龄、不同职业的人相遇时，发生了一件有趣的故事。
这件事让我们想到，智慧不一定和年龄、职业有关，而是靠智慧本身来决定的。
在一个阳光明媚的清晨，爱因斯坦正在走进科学展览馆，准备观看一些新的科学发明。
突然，他看到一个小女孩在展览馆门口摆摊，正在卖一些古怪的小机器人。
爱因斯坦对这些小机器人产生了兴趣，便走了过去。
小女孩看到一个陌生的老人朝她走来，有些紧张。
但是她仍然很诚恳地向老人推销她的小机器人。
爱因斯坦看了看这些机器人，发现它们都是由一些废旧的机械零件组成的，而且每个机器人都会做一些特别的动作，十分有趣。
爱因斯坦对小女孩做的这些机器人大为赞赏。
小女孩听到爱因斯坦的夸奖，非常高兴。
她决定向这位陌生的老人展示她最得意的作品，一个可以自动清理地面的小机器人。
爱因斯坦看到这个小机器人，不禁眉头一挑，表示出了惊讶。
“这个小机器人做的真不错！”爱因斯坦称赞道。
小女孩更加得意了，她拿出了几个她自己设计的小发明，然后向爱因斯坦解释了她的设计理念。
爱因斯坦听了之后不禁点了点头，表示对小女孩的设计很是认可。
小女孩被爱因斯坦的赞扬所鼓舞，她决定向爱因斯坦讲讲她对科学的理解。
“爷爷，请您给我解释一下相对论吧。
”小女孩眨着大眼睛，向爱因斯坦提出了一个问题。
爱因斯坦被小女孩的问题给逗笑了，这样一个小小的女孩居然对相对论如此感兴趣。
于是，爱因斯坦在展览馆门口就开始给小女孩解释相对论的来龙去脉。
小女孩认真地听着，不时投去赞许的眼神。
爱因斯坦对小女孩的聪明才智感到十分惊奇和佩服。
从那之后，小女孩和爱因斯坦变成了好朋友。
他们时常在展览馆门口讨论一些科学难题。
有时，小女孩还会邀请爱因斯坦来看她最新的发明，而爱因斯坦也会耐心地给小女孩讲解科学知识。
爱因斯坦发现，小女孩虽然年纪小，但是她的思维很活跃，对科学极感兴趣，并且具有丰富的创造力。
爱因斯坦与小女孩的读后感1
爱因斯坦与小女孩的读后感前言《爱因斯坦与小女孩》是一本讲述了爱因斯坦在晚年与一位小女孩的友谊的书籍。
这本书虽然只是一部短篇小说，但却带给人们深思。
在这篇读后感中，我将分享一些我个人对这本书的理解和触动。
内容概述故事发生在爱因斯坦晚年的某一天，他在一个公园里遇到了一个小女孩。
小女孩对爱因斯坦非常敬仰，并向他提出了一系列的问题。
爱因斯坦则耐心地回答了她的问题，并且和她聊起了一些哲学和人生的话题。
这个故事主要通过爱因斯坦和小女孩之间的对话展开。
爱因斯坦并没有以教育者的身份去对待小女孩，而是以朋友的身份去与她交流。
他不仅回答了她的疑问，还鼓励她思考自己的问题，并提供了一些独特的见解。
人物观察与思考通过阅读这个故事，我对爱因斯坦的人格特质有了更深的认识。
首先，他展现出了一种谦逊的态度。
尽管他是世界著名的科学家，但他没有以自己的成就来傲慢对待小女孩。
相反，他以平等的姿态与她交流，并且从她身上得到了启发。
其次，爱因斯坦表现出了对知识和智慧的渴望。
他不仅是一个伟大的科学家，也是一个永远追求真理的思想家。
在与小女孩的交流中，他鼓励她自己思考问题，并向她传授了一些哲学的见解。
这种对知识的追求使得他的智慧得以传承并且发扬光大。
理解与感悟这本书让我深刻地意识到了一个重要的道理，那就是真正的智慧不仅仅包括知识，还包括对人性和人生的洞察。
爱因斯坦不仅是一个卓越的科学家，更是一个充满智慧和情感的人。
他的与小女孩的对话展示了他的温暖和善良，并且让我意识到真正的智慧应该是服务于人类的。
另外，我也从故事中体会到了教育的真谛。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创造力。
爱因斯坦并没有简单地回答小女孩的问题，而是以启发和引导的方式让她从中获得真正的收获。
这让我意识到教育应该是一种互动和共同发展的过程。
最后，这本书还让我深思人与人之间的交流和理解。
爱因斯坦与小女孩之间的对话并没有受到年龄、地位和学识的限制，而是建立在友谊和共同兴趣之上。
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21 爱因斯坦和小女孩
灌云县实验小学 孙仲连
爱因斯坦 （1879-1955）
简介：德国人，世界著名物理 学家。他的相对论对世界科学 史作出了巨大贡献；在1921年， 他获得了诺贝尔物理学奖，并 被认为是整个人类历史上的科 学巨人。上个世纪末，西方国 家评选“千年思想家”，全球 投票，马克思居第一，爱因斯 坦居第二。上世纪末，加拿大 《环球邮报》邀全球评选千年 百位名人，爱因斯坦名列第一。
老人蓄着一撮短而硬的 小胡子，一双棕褐色的眼 睛深陷在眼窝里，长着一 头蓬乱的灰白头发。
只见他穿的衣服又肥又长，整个人就 像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧 室里穿的拖鞋。 “嘿，这个人简直就是从我的童话故事 书里走出来的。”
仿写
观察书上第124面小姑 娘的外貌和穿着写一段外 貌描写，突出小女孩的特 点。
我来读，你来听
1、读准生字词。 2、同桌之间轮读课 文，读不准的地方帮 帮他。
蓄着 拖鞋
zuǒ
蓬乱 踱步 啥
duó
裹在 纳闷 呵
趿拉 穿戴 肩膀一耸
tā
一撮胡子
衣衫不整
做鬼脸
一塌糊涂
①1940年的一天下午，一个12岁的 小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面 而来的一个老人。 ②第二天，女孩又遇上了那老人。 ③第三天下午，爱因斯坦在路边等 待放学回家的小姑娘。 ④从此，小姑娘每天放学回家，都 要到爱因斯坦的工作室坐坐。