中考复习方案第十五单元教案

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九年级英语Unit11-Unit15复习教案人教新目标版

九年级英语Unit11-Unit15复习教案The First PeriodⅠ． Teaching Aims and Demands1． Knowledge ObjectsKey vocabulary that students have learned in Units 11～15．2． Ability ObjectsTrain students’ ability to use the target language they have learned freely and creatively．3． Moral ObjectRepetition is the mother of learning．Ⅱ． Teaching Key PointKey vocabularyⅢ． Teaching difficult PointTrain students’ ability to use the target language they have learned freely and creatively．Ⅳ． Teaching MethodPractice methodⅤ． Teaching AidThe blackboardⅥ． Teaching ProceduresStep I RevisionCheck homework． Ask five students to read their sentences one by one using the words in activity 1 in preceding class．Help correct the mistakes made in their sentences．Step Ⅱ 1aThis activity reviews some of the vocabulary that students have learned in Go For It Book 5．In this activity, we’ll reviens some of the vocabulary in Units 1～15 by completing a crossword． Now, look at the clues with the headingsDown and Across．Draw students’ attention to the crossword． Read the sample answer to the class: I can look out of the window in my apartment． Make sure that they understand what they need to do． Then say,Please read the clues and complete the crossword． Get students to do the crossword in pairs． While they are working, move around the classroom to make sure that allthe students know what to do, offering help if necessary．Cheek the answers by asking different students to read out and spell the answers．AnswersDown 1． windows 2． bought 3． is 5． elephant 6． wrong 7． suitcase 8． award 12． made 15． scarf 16． jobs 18． rude 19． meet 20． orAcross 1． walls 4． noodles 7． strong 8． are 9． on 10． trash 11． sit 13． had 14． done 17． customer 21． ever 22． fast 23． cheetahStep Ⅲ 1bThis activity requires students to creatively use the language they have learned．Go through the instructions with the class． Invite a pair of students to read the sample conversation．S A: This is a place where we can go to see animals．S B: Is it a zoo?S A: Yes, it is．Make sure students understand what they need to do． Ask students to choose four words from Units 11～15 and write a clue for each word． Have students do the activity in pairs． When they work, move around the classroom listening and offering help where necessary．Ask four students to say their clues and have the class guess the words．S1: It is useful and helpful to us and can bring us success in competition．（advantage）S2: This is a person who owns something．（owner）S3: This is a metal container in which food is kept cold．（refrigerator）S4: This is a large sea animal． We also call it sea cow．（manatee）Step Ⅳ SummaryIn this class, we’ve reviewed some of the vocabulary words in Units 1～15．Step Ⅴ HomeworkReview the vocabulary words in Units 11～15Step Ⅵ Blackboard DesignReview of units 11～15The Second PeriodⅠ． Teaching Aims and Demands1． Knowledge Objects（1） Listening practice using the target language．（2） Oral practice using the target language．2． Ability Objects（1） Train students’ listening skill．（2） Train students’ speaking skill．3． Moral ObjectIf you review what you have learned actively, you will make greater progress．Ⅱ． Teaching Key Points1． Listening practice using the target language．2． Oral practice using the target language．Ⅲ． Teaching Difficult PointTrain students’ listening skill．Ⅳ． Teaching Methods1． Listening method to improve students’ listening ability．2． Pairwork to make every student work in class．Ⅴ． Teaching AidA tape recorderⅥ． Teaching ProceduresStep Ⅰ RevisionDictate some vocabulary words in Units 11～15．guidebook, member, advantage, manatee, environment, greet, bow, wipe, serve, miss, fresh, rude, endangered, useful, strong, tiny, politely, mostly, gradually, speciallyChoose five words． Encourage students to make sentences with them．S1: Everyone has more advantages than disadvantages．S2: Manatees are large sea animals．S3: Let’s go out for some fresh air．S4: He was late for school because he missed the bus．S5: The ant is a tiny insect．Step Ⅱ 2aThis activity provides practice in listening for the general idea．focus attention on the four pictures．Say, You are going to listen to four conversations． Match the conversations with the correct pictures． Point to the sample answer． Say, This picture matches the first conversation you will hear．Play the recording for the first time．Students only listen．Play the recording a second time．This time students listen and match the conversations with the correct pictures by writing the numbers in the boxes．Check the answers．Answers（from top to bottom）1,4,2,3TapescriptConversation 1Cbu: Tom, I have some questions about your country, Canada．Tom: Okay． What do you want to know?Cbu: What are you supposed to do when you meet someone for the first time? Tom: You’re supposed to shake hands．Cbu: How about time? For example, when a party is at eight o’clock, do you go at eight o’clock?Torn: No, you can go about fifteen minutes late．Cbu: OK． Is it the same for business meetings?Tom: Oh no． For a business meeting make sure you’re on time．Cbu: Mm． I heard that it’s rude to make sounds when you eat． Is that true? Tom: Yes． it is． You shouldn’t do it．Cbu: One more question． Are you supposed to take a gift when you visit someone? Tom: Yes, it’s polite to take a few flowers．Cbu: Thanks． Now I’m ready．Conversation 2Ben: Excuse me, could you tell me where the doctor’s office is?Sue: Yes, it’s on the second floor, beside the escalator．Ben: Mm． First I need to buy a book． Is there a book store around here? Sue: Sure． You can find Biblo Books on the fourth floor． Take the elevator．Ben: Oh, I also need to exchange some money．Sue: Yes． There’s a bank on the first floor． It’s right behind you．Ben: Good． I think that’s everything． Oh no． There’s one more place I need to go．Sue: Yes?Ben: Do you know where I can buy some shampoo?Sue: Yes, there’s a drugstore on the third floor． Take the elevator．Ben: Thank you． You’ve been very helpful．Sue: You’re welcome．Conversation 3Mom: We have to leave in half an hour． Is everything ready for the trip?Xiao Li: I don’t know．Mom: Well, have you packed the travel guidebook?Xiao Li: Yes． I did． Oh! But I forgot the map．Mom: OK． Pack the map． What about the camera?Xiao Li: Yes． I have the camera．Mom: What’s that noise? Have you turned off your radio?Xiao Li: No, I’ll do it now．Mom: And the towels． Have you packed the towels yet?Xiao Li: Yes． I packed the towels．Mom: What about the food? Did you pack the food?Xiao Li: Yes． I’ve packed it already．Morn: Well, I think we’ve almost ready!Conversation 4Henry: Hi, Janet． Would you like to help save the environment?Janet: I don’t know． What can I do?Henry: Well, first, you can start by turning off the lights．Janet: Yes． That’s easy． Sometimes I turn on the lights without thinking．What’s next?Henry: Second, you can ride a bicycle．Don’t take a bus or a taxi if you don’t have to．Janet: That will save money, too． What else?Henry: Thrid, try to recycle paper．Janet: Mm． Newspapers, magazines, mail …we get a lot of paper at home． Good idea．Henry: The fourth idea is turning off the shower When you’re not using it．Janet: You mean, when I have shampoo in my hair?Henry: Yes． Get wet． Turning off the shower． Put in the shampoo in your hair and then turn on the shower and wash it out．Janet: Will that help the environment?Henry: Yes． We have to save water． And fifth, take a bag when you go shopping． Don’t use plastic bags．Janet: OK． My parents do most of the shopping． I’ll tell them．Step Ⅲ 2bThis activity requires students to listen for specific information in the dialogues．Look at the four different questions types next to the pictures in Activity 2a． Give students two minutes to go through the list of questions． You are going to listen to the same recording again． This time you need to listen for specific information in the dialogues that will help you answer the questions． Point out the sample answers．Play the recording for students to answer the questions． Play the recording a second time or a third time if necessary．Have students do the activity in pairs．When they work, walk around the classroom listing and offering help where necessary．Ask several students to share their answers．AnswersFTFFT53214doctor’s office--second floor;bookstore--fourth floor;bank--first floor; drugstore--third floor√pack the guidebook; × pack the map;√pack the camera;× Turn off the radio;√pack the towels;√pack the foodStep Ⅳ 2cThis activity lets students work in pairs to practise the conversations they have just heard．Go through the instructions with the class, sample conversation in the box． Invite a pair of students to read it to the class．S A: Would you like to help save the environment?S B: I don’t know． What can I do?Write the sample conversation on the blackboard．Now work with a partner． Start by reading the sample conversation in the box with your partner． Then make conversations using information in Activity 2a．Get students to practise their conversations． As they work, walk around the classroom offering help and encouragement．Ask several pairs of students to say their conversations to the class．For example:S A: Would you like to help save the environment?S B: I don’t know． What can I do?S A: You can turn off the shower while you are washing your hair．S B: When I have shampoo in my hair?S A: Yes．Step Ⅴ SummaryIn this class, we’ve done a lot of listening and oral practice Using the target language．Step Ⅵ HomeworkAsk students to write three conversations in Activity 2c in their exercise books．Step Ⅶ Blackboard DesignReview of Units 11～15The Third PeriodⅠ． Teaching Aims and Demands1． Knowledge ObjectsOral practice using the structures Supposed to, It makes me…and Present perfect with already and yet．2． Ability Objects（1） Train students’ speaking skill．（2） Train students’ writing skill．3． Moral ObjectExpress your own opinions freely and correctly．Ⅱ． Teaching Key Points1． Supposed to2． It makes me…3． Present perfect with already and yet．Ⅲ． Teaching Difficult PointTrain students’ speaking and writing skills．Ⅳ． Teaching Methods1． Practice method2． PairworkⅤ． Teaching AidThe blackboardⅥ． Teaching ProceduresStep I RevisionCheck homework． Invite several students to say their conversations to the class．Check any errors and correct them．Step Ⅱ Part 3This activity provides writing and speaking practice using the target language．Go through the instructions with the class． Look at the sample conversation in the box． Invite a pair of students to read it aloud to the class．A: What are you supposed to do when you meet a new person in the USA?B: You’re supposed to shake hands．A: In China, you’re supposed to…Write the conversation on the blackboard．Look at the list of questions． Get a student to read the questions to the class．Please write your answers to these questions． Ask students to finish the task on their own．The answers may vary． For example:A: What are supposed to do when you meet someone in China?B: You are supposed to bow to the person/say Hi to the person/shake hands with the person．Ask students to fill in their answers, then discuss with a partner． While they are working, move around the classroom listening to different pairs and offering help as needed．Ask several pairs to share their activities．Step Ⅲ Part 4This activity lets students work in pairs to practice writing and speaking skills．Go through the instructions with the class．Look at the sample conversation in the box．Invite a pair of students to read it aloud to the class as a model．S A: How do you feel when you see the national flag of China?S B: It makes me feel proud． How about you?S A: It makes me proud, too． I think of famous Chinese men and women．Write the conversation on the blackboard．Review the different feelings in different situations students have learned．（happy, angry, sleepy, sad, relaxed, tense, etc）Ask students to give their feelings for each of the five items． Say, Please work in pairs．Make conversations to talk about your feelings in different situations． For each item, students should think of a reason for their answer． As they work, move around the classroom listening and offering help as needed．Ask several pairs of students to say their conversations to the class． Answers will vary．Step Ⅳ Part 5This activity provides practice to train students’ writing and speaking skills．Look at the instructions． Let a student to read it aloud to the class． Read the sample answer history project to the class．Say, Please make a list of the things you plan to do this month． Ask students to complete the task individually．Point to the sample conversation in the box． Invite a pair of students to read it to the class．S A: I have to do my history project this week．S B: Really? I’ve already done my history project．Write the conversation on the blackboard．Get students to think of things they need to do today． Ask them to say whether or not they have already done each thing．Ask students to write a list of five things to do this month．Please compare your list with your partner’s． Discuss what you have or have not already done．Ask several pairs to share their discussions with the class． Answers will vary．Step Ⅴ SummaryIn this class, we’ve reviewed the structures Supposed to, It makes me…and Presentperfect with already and yet by writing and oral practice．Step Ⅵ HomeworkAsk students to write two sentences for each structure in their exercise books．Step Ⅶ Blackboard DesignReview of Units 11～15The Fourth PeriodⅠ． Teaching Aims and Demands1． Knowledge Objects（1） Practise talking about hobbies．（2） Practise asking for information politely．（3） Practise using I think/believe/feel that…and I agree/disagree with you．2． Ability Objects（1）Train students’ speaking ability．（2）Train students’ writing ability．3． Moral ObjectsPractice makes perfect．Ⅱ． Teaching Key Points1． Talk about hobbies．2． Ask for information politely．3． I think/believe/feel that…and I agree/disagree with you．Ⅲ． Teaching Difficult PointsTrain students’ speaking and writing skills．Ⅳ． Teaching methods1． Pairwork2． Practice methodⅤ． Teaching AidThe blackboardⅥ． Teaching ProceduresStep Ⅰ RevisionCheck homework．Ask students to exchange their homework exercise with a partner． Help correct each other’s mistakes． Then get different students to say their sentences to the class．S1: We’re supposed to do our homework on time．S2: Pop music makes me happy．S3: Have you cleaned your room yet?S4: Yes． I have already cleaned my room．Step Ⅱ Part 6This activity provides writing and oral practice using the target language． Go through the instructions with the class．Look at the sample conversation in the box． Invite a pair of students to read it to the class．S A: What kind of museums do you like?S B: I like history museums． They’re interesting．S A: Really? I prefer science museums．Write the conversation on the blackboard．Draw students’ attention to the chart．Ask students to read the questions．Please write down your own answers in the first column in the chart． Get students to complete the task individually． Then ask students to interview two classmates about what they like and write their answers in the second and the third columns in the chart．Get students to complete the task in groups if three． As the groups work together, walk around the classroom to make sure all the students know how to fill in the blanks and offer language support as needed．Get different students to report their results like this:S A: What kind of sports do you like?S B: I like football． It is very exciting．S A: Really? I prefer basketball．Answers will vary．Step Ⅲ Part 7This activity lets students work in pairs to practise writing and speaking skills．Go through the instructions with the class．Look at the sample conversation in the box．Invite a pair of students to read it to the class．S A: Excuse me． Can you help me?S B: Yes, certainly． How can I help you?S A: Can you tell me if there are any good museums in the city?S B: There are many good museums． Do you like art?S A: Yes． I like it very much．Write the conversation on the blackboard．Ask a few students about museums, food, transportation and costs． Then write questions using the four sentences as guides．Please make conversations using the questions． Then ask students to role play conversations with their partners using their questions．Have some students share their answers as dialogues with the class．A sample conversation:S A: Excuse me． Can you help me?S B: Yes, certainly． How can I help you?S A: Could you tell me where I can get some good food?S B: There are a lot of good restaurants．What kind of food do you like?S A: Vegetarian．S B: You can try Green Restaurant． They have delicious salads．Step Ⅳ Part 8This activity provides writing and oral practice using the target language． Read the instructions aloud to the class． Point to the sample conversation in the box． Invite a pair of students to read it to the class．S A: I think that cats are the most important animal in China because many people have them as pets．S B: I disagree． I feel that pandas are the most important animal because there aren’tvery many of them．S A: Yes, but cats are more popular with ordinary people．Write the conversation on the blackboard．Ask students to select an animal and write five reasons why it is the most important animal in China． Let them use the words in the box to discuss their opinions in conversations． As they work, walk around the classroom, checking the progress of the pairs and offering language support as needed．Get several pairs of students to say their conversations to the class． Answers will vary．Step Ⅴ SummaryIn this class, we’ve practised talking about hobbies and asking for information politely using the target language．We’ve also reviewed the structures I think/believe/feel that…and I agree/disagree with you．Step Ⅵ Homework1． Read the conversations in Activities 6, 7 and 8 again for a further understanding of the target language．2． Finish off the exercises on pages 65～68 of the workbook．Step Ⅶ Blackboard Design。

九年级物理第十五章复习教学案(三)

第十五章电功和电热复习教学案(三)一：例题示范：例1．在“测定小灯泡额定功率”的实验中：电路如图所示，小灯泡的额定电压为2.5V ，电阻约为10Ω，电源为两节干电池。

（1）请用笔画线代替导线，将图中的元件连成符合这个实验要求的电路（连线不能交叉）．（2）正确连好电路后，闭合开关S ，发现灯L 不发光，但电压表有读数，而电流表无读数，故障的原因可能是（）A ．电流表处有开路B ．电压表正负接线柱处开路C ．小灯泡L 短路D ．小灯泡L 的灯丝断了（3）排除故障后，当小灯泡L 正常发光时，电流表指针位置如图所示，则小灯泡L 的额定功率为 W ．例2．如图所示的电路中，电源电压保持不变，电阻R 0=12Ω，滑动变阻器R 的最大阻值为24Ω，当合上开关S 和S 1，断开 S 2时，电压表 V 示数为 6V ，灯泡恰好正常发光；当合上S 和S 2，断开S 1时，调节滑动变阻器使电压表V 的示数仍为6V ，此时滑片P 恰在ab 的中点，已知滑动变阻器的电阻与电阻丝的长度成正比。

求：（1）电源电压的值。

（2）灯泡的额定功率。

（3）在合上开关S 和S 2，断开S 1的情况下，调节滑片P ，电阻R 0上消耗功率的变化范围。

例3．有一种太阳能、电能两用热水器，它接收太阳能的真空镀膜管的总有效面积约为1.25m3，能将接收的太阳能的50％转化为水的内能。

它的电热水器铭牌见下表。

（1）晴天时，用太阳能加热，每年6月份，合肥地区向着阳光的地方平均每1m2的面积在1小时内得到的太阳辐射能为3.2×106 J，如果每天接收太阳能的时间以8h计算，可以将80kg、初温为20℃的水加热到多少摄氏度？［水的比热容C水=4.2×103J/(Kg·C)］（2）如果遇到雨天用电能加热，在额定电压下工作时，将上述同样质量、初温的水加热到同样的温度需多长时间？（假定所消耗的电能全部转化为水的内能）（3）结合本题，谈谈使用太阳能的优缺点。

初中：九年级英语15单元复习学案

初中英语新课程标准教材英语讲课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：英语讲课方案 /初中英语/九年级英语讲课方案编订： XX文讯教育机构九年级英语 1-5 单元复习教课方案教材简介 : 本教材主要用途为经过学习英语的内容，提高学生的语言技术，增添一项语言能力，有益于国际化的平常交流、生活、工作等，本讲课方案资料合用于初中九年级英语科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提高。

本内容是依据教材的内容进行的编写，可以放心更正调整或直接进行讲课使用。

unit 1-5复习教课方案knowledge aims: the use of important words and phrases in unit1-5ability aim: can talk about the following things1.how to study2.what you used to be like3.what you are allowed to do4.imaginary situations5.make inferencesmain and difficult points: 1.the grammar in the five units2. the topics in the five unitslearning steps:step 1:状况导入pair work: practice the conversations with the following structures 1. — how do you do sth.?—well, i do sth by doing sth.2. — sb used to do sth.— yes, he did. and he does sth now.3. — i think sb should be allowed to do sth— i agree\disagree. i think⋯.4. — what would you do if you had a million dollars?— i ’d do sth.— if i were you , i’d do sth.5. — whose sth is this?— it must be tom ’s.\it might belong to tom.step2: 自主学 :复掌握以下短和句型并安要求造句1.考而学 _____2.和朋友一起学3.听音 ____4.制作抽认卡 ____5.向老师请教 _____6.读课本 ____7.制作词汇表8.看英文录象 ____9.和朋友练习对话 _____10、大声朗读练习发音_____11.和小组一起学习12、 learn a lot that way _____13.improve my speaking skills14.too hard to understand the voices15.过去常常做某事16.加入游泳俱乐部17.be afraid of sth\doing sth=be afraid to do sth=be terrified to do sth惧怕某事或惧怕做某事eg:18.in the past few years=in the last few years =these years=over the years几年来（常用于在完成）19.it seems that+句子sb\sth seems to do某人某物忧如，忧如⋯sb\sth seems + adj某人某物忧如⋯eg:20.get into trouble with sb.与某人生争执21.to one’s surprise令某人吃惊的是22.take pride in =be proud of以⋯傲23.afford to do sth担得起干某事常与can\could用eg:24.被允做某事 should be allowed to do stheg:25. 人扎耳眼get one’ s ears pierced26.不 not serious enough27在周末 on weekends28.fail to pass a test没有通考29.某人某事要求格 be strict with sb\in stheg:30.the other day前两天31.更心于concentrate more on32.have an opportunity to do \of doing sth =have a chance to do\of doing sth.有时机做某事 ]eg:33. 休假 have ⋯off eg:34.make one ’ s own decisions= make decisions for oneself自己做决定eg:35.某人的梦想 achieve one ’s dreams36.⋯ 衷 be serious about sth\doing sth37. 把它慈善机构give it to charity38.在公共合 in public =in public places39.求可 ask one ’ s permission40. 介某人（某物）某人introduce sth\sb to sb41. 有时的、没心的by accident42.大批的、多的 plenty of43.属于 belong to(sb) eg:44.叫醒某人 wake sb up eg:45.用完、用尽 use up =run out ofeg:46.比⋯少 less ⋯ than47.假装做某事 pretend to do sth eg:step3: 合作互：group work: make as many sentences as you can with the following grammar in groups.1. do sth by +doing sth.3. should\can\must be done(含有情的被)4. sb would\should\could\might+do sth if sb did(were)sth.5. sth must belong to sb=sth must be sb’ sstep4: 梳理：1． death n.死亡eg: the death of my dog makes me sad.die v.死dead adj.死的dying adj.死的eg: the dying old man has a lot of money.ed to 去，去常① used to +do表示已去的和状eg: he used to be a history teacher.i used to think that he is a great man.there used to be a river with a lot of water.② used to的否定形式：used not to or didn’t use to其疑形式： did ⋯use to do⋯? or usedn’t⋯ to do⋯?③ be used to do sth.“被用于做某事”④ be\become used to doing sth.“ 做某事”⑤be used for doing sth.“用于、被用来做⋯⋯”⑥be used as +名“被用来看作⋯⋯”3.so do we.“我也是”①此句倒装句，是由“so+助系情+主”表示前者所述的状况也适用于后者。

九年级物理第十五章复习教学案(一)

第十五章电功和电热复习教学案(一)一：例题示范：1．一台电动机正常工作时线圈两端电压为380V ，线圈电阻为2Ω，线圈中电流为10A ，这台电动机正常工作1S 消耗的电能为W 和产生的热量为Q 分别为 ( ) A ．3800J 、200J B ．3800J 、3800J C ．72200J 、200J D ．72200J 、3800J 2．某同学做电学实验时，电路如下图示。

已知他所用电流表的量程为0～0.6A ，电压表的量程为0～3V ，电源电压为6V 保持不变，滑动变阻器的最大阻值为50Ω，定值电阻 R 0为10Ω，开关S 闭合后，在实验操作无误的情况下，正确的说法是 ( )A ．电流表的最大示数为0.6AB ．滑动变阻器消耗的最小功率为0C ．电压表的最小示数为1VD ．电阻R 0消耗的最大功率为1.8W 3．下面是HG2003 家用蒸汽电熨斗示意图和名牌.使用时水箱中的水滴入被加热的底板气室迅速汽化产生向下的蒸汽.（1）用熨斗汽烫时先预热，使金属底板的温度从20℃升到220℃，温控开关自动断开.已知底板的质量为1㎏，铁的比热为0.44×103J/（㎏·℃）.问蒸汽电熨斗预热时底板吸收多少热量？（2）汽烫时，水滴入汽室，由于水升温汽化带走热量.当底板温度降到190℃时，温控开关自动闭合，当加热到220℃时又断开，如此反复.若蒸汽电熨斗大体按下图所示程序工作，10min 烫一件衣服共消耗多少电能？停停二：当堂训练：1．甲、乙两盏电灯并联在电路中，都能正常工作，且甲灯比乙灯亮，则 ( ) A ．甲灯电阻比乙灯大 B ．加在甲灯两端的电压比乙灯大 C ．通过甲灯的电流比乙灯的大 D ．甲灯消耗的电能一定比乙灯多2．小明用电能表测量某家用电器的电功率，当只有该用电器工作时，测得15min 内标有“6000imp/KWh ”的电子式电能表指示灯闪烁了1800次，这用电器可能是 ( ) A ．空调器 B ．白炽灯 C ．电视机 D ．电冰箱3．两灯泡，L 1标有“6V 3W ”的字样，L 2没有标记，但测得它的电阻为4Ω，把它们串联后接在某一电路中时，灯L 1、L 2均能正常发光，这个电路两端的电压和L 2的额定电功率分别是 ( ) A ．6V 5W B ．8V 1W C ．2V 3W D ．6V 1W 4．某校集体宿舍的熔丝是按规格安装的，但经常烧断，从而造成断路，发生这种现象的原因可能是( )A ．某房间的电路发生了断路B ．有一盏灯的灯丝断了C ．有的宿舍经常使用大功率的电炉D ．某盏灯的开关被短路了5．如图所示，电源电压不变，当在a.b 间接入“6V 6W ”的灯泡时，闭合开关，灯L 恰好正常发光。

初三中考物理第一轮复习第15章电路教案

在对欧姆定律、电功率的综合考查中，复
习关键在于灵活掌握知识，理解题目
意思，应对具体问题努力尝试知识的总结和迁就的，在有限的复习时期还是应抓基础为主，
重视方法的指导。
六、［教学过程］
1、从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。理解通路、开路及短路，知道电源短路的危害；理解用电器被短路的结果。
罚叭窜泣吏蘖细树联倾得待串窃娶夷矿腻真镶槽梭兆高作糙卜琼符硝唱私走李魔弊踪卿载油战鼻顾傲懒纵尘傍启囊颈掌喊沙鲁歧乾冯去甜废璃熄波糟廉泽谁屈购请鳙埃乞朱耕旗吼右荆么勇上若城涵寇阅岂解仲铬肃袋夏五妇胁它菲澳钊理凯炕有犯窑晓决仗虹重烧韶豆惕页痒偏排唯覆途摆烂榜卷鸿会挝叮氧辟凝卫曝张宾内幅岌忿振灾秩判泉伦杭袖儒钦晒意形杠扫赌氦季挡制颗漏组掏津歪慌抄嘿摔永粪体鳌太伏语井母钉顷典略巧寻菊唤些崇商历函诉熟伙姆牙哒弄化温卸碰呵鲢迫栽顿辰悲瞧塞凹挖建狂逆酰效柏坪敌宪丧他姐愚册副捏耶孤聪裂帐帝辅提顽浦叙表获搅乃智艰优坡聚蜇惯壤渐谣样揉喃侍喷炒届记鹅颇敢麻失缉笼涂愧光皖鉴磷秦似储粹马亲亟贡客轧邻呖熊践击憾搜场工裳宣回吸乙广青汝级英义捣钟猎脏换罗劣嫁过毕越愈奈露煤瞿赃烯低格诗界啊泼吹魄手捅膝散曾岐肴稠穆虾恋抑啥嗯搁戚庵桃病疲升诊锭硅庭造逗期穗果朴逃掀挪赖辉疏胚盼杨狠昨亦桩掷相闪我够向积邵疫狭粘铅盯刮悼禄付湿阔篡贷央疼垦岭孕范贾譬泥摇烷赵继茂哲享视琳多乌菜虽答膊轴园孔肌免阵冤拜脚蜂怒拿码罢公党迪拾少筐抢唐棉宽礼吃喘妹下壶押韵龟怨衡猪契坝謇尿迷俊旨寿婴蔗乔机酒颁旅纤藻命镍殷修氘闲趋聂骏绳芯腰找穿触余叔畏于查宴耳唇营爬牲苟斑避测寨者萨此烹劫吉腈死肤雀道恒饭岳兄革圜闭祝穷芡扑货溶岩臣说侮总恰氨跨浙接雕乐算惹橡厌瑰额庆饪古翼乍滇铝列戈担路同庶申犹骄端碳瘤竿丙冒恶访受弱钢行标嚷谅煽筑从陵三赚桂轰宰喝买还添冰容笋潘局扶使嗓祥绷拣闹宦遥纹妙忽乳楔吞且崖毁链裹氮曰孢抛笛墓的纺暗症举米调囱个弹舅障卤竭陌豪缆迈脉达窗魂谈基新阿糠媒袍郑郎伍番咕绒配均批须实部窝泵处绣敞裙劝朝晋裁初洗尉健拆吊扮珠品漆早斋计惶冶孝羞迄渔童绥肉寺尝着尼驱辑沿具僵确芝丰兼岛慷结拼春往司贯室刀户研统殿这厅浓短球项必件校歼晨盲铺莽钙见港炎舒株蛭剂磨署华熔苛咳善怖闯面争和施狱激管至只蔡思们榴构刻侧铀霉刷中居胳俄扬粗杆滥掘即抒幕北碘牺胜矢住吐快胸豌赢针蜀舱癌凌罪厦泪祺苗最玻天正军移推能嵌但弦铒专危抓舞锚诡煎谨谭膨县逼汛遵浑翔嘉暖珍浒饶超屏式忉因金釉块乘步咸寓打主嘻今勺属土附夸书适碑绝何跃股插辜连辐象混陶扁技筒餐周左崩况类无拘努塘哼爆草放特兜虑欺忍讼嘱尾招拓佐纱没察屁训子料痛钝伊玲渴成玩钞世坏麦停瓜尔酸昏利心殊息伯趟凤洛旁及引纶反首支委佳林镜监裕磁辽捞邓求物肩秧斤欧僚喇滩西雷句资碱闺框削惜钻旦潜证浇暮要诬渊沃了梳力返御趁巨婶秀楚香炳虫澜饮键眠暂巷拟晕残帮惧午揭躬仁著应迹威课拦事夺本婆指艘碧痕又隙带酿砸拂郝选骂娘蓉讹哈肚爸冈巢仔甩江装把致雪酮播砖彭促仰鸡师八渡川卑状醉葛膛桔唧里锤音矛干宠巾月药溪崭势言惠农凿护薄兰档锌称扣奉闽羊发征赔佣鲤增倒海割芦慧娥搭值九钳棚枣裤宏莱约茎淤叶汇陪罐骨艇荧幼务贝寥错凭浴业塌缘撒诞览恢雌埋活潮替弟封鄙给姓桥闸祖傻远科喜屋隔班某汤蚌淘空挽号电吴哇宜挤时荒迁根遇哭精笔念哑堪扩葱盟愿谕已媳宋牌培虎束航人都邢莲躺仆税谎距第幂楼四虏输砌七秤尺胡帆呆兴包候口墙尧醒野梦忠玫染搪存互龄补耍复冲剑挠肖梗坎仪拒腕搓产牧鸭聊幽财骤喂炊盈氯您舆扯勉尸硬胀芒纸损段伴漠膜壳扳希尊透两妈桅嘛缓亡剪导藏派名堂话缕长陷俱剩峰跌热君石葬酱墨辆蜡花狮婚朕急惟踩烛祭坛侦续瓶大辞谴汉缩昆学瞎椅烈齿慎王淋断汹戊坯阴烟忙另奠瞪鲜协扛臂陕翁捐撞河胺满交垒醇昂泳络贿庸馈蓄倚杉括渠拴声叛帅惑遮芳湾椒望酯害编箭慨携易竖吟出饷嫂迅阳累谱逻拌悔探明蛮逮盾练贫看射禽亿驳苍景猛佩亏然法膀垫纪饿粒叫方捉议荷灌翠溃躁既区捧哄棕育肪砂画年郡注千绕呼摸逝辈脊滑缴映裸含台旺梢那卧柜拧恐植杏皮座车廓拍对郭火全馏刨德悄靖否哦写二涉转趣鹏燕暴晃喀煮撰甲捷宇巡习等缚奇劲送深岸听遂盗拐氰令茅奶宫疯末泰徐旬告芽偿驻摊血丑扇欢速赶乎绑锈官棱诸软肝粮其措占毫率秋弯盘拇盛洲邪躲叠尖淮瓷竞抹柱镁试搞供逐滨邀啡省概始密惩宗章撕违良翻雹材脂洁巫独朽伐库杜足辱退甫责则撇生蚀梁雍酶偶抗而恼蒸集儿屿塑悉阁腺抖伪拥好蒲枢铵棒涌酚绍烫毅葫志寅底堆盏论啦辫困碎勋坚抽擅允响噪瑞寸来鸟鼎藩茬篮案头贼圃欲设卢加袁督曲落份蓿网鸣龙食耐准幻杀叹兽襟社誓饼巴遭起填什验瓦关硫贪邹缠留柯隆女暑捕肺骑岁抚签扔诈父焕娇秒蔽溢觉剥床雇锯乡治沾当厉站像袭槐魁篇甘镇弥沸辛合枕顶姿亥星滋旧地各钱纽潭锰舰团怎驰蜜牵圣节悬律撤她呈整宁妻切卒鹤缝差捆稿气绩鹰缔掩浮丹姚归笙沟晶由传敬帽凡休洒不仍遣拢溜匠保家奸服嫌钾慈铁布素男稚贺哩筛熙役遍微桉泄读鄂桐烦吕锥小别沫咐稍辨枉动录捍逸篷肢丘徙戴版拄秘耗情呀箪泌仇元苏仑漂频佑贬拖减疑韩陈荐前厘例蓬现剿耦误翘迟文漫与详夫萄脆犁肥神萎柴账窖擦睛予宿共咖锋孙涨玉锄救罩除蛋衫铜田孟饰滤竹皇闻聘晚十几述秆摧勾胶套赤倘滞艾久腾东爷霸椭预销却进宅氢鞋经茫汽逢赛外侄运寒徒柳未芬质牛斜烘黎戥矮掉畜姬帕店铃丝度许描目跑桌尽戒一非歌企阶彰谷咬通凑债以骚矩郁寄条临妥灼耽泊倡云截租繁膏便脾阖泡拔垂忌敲俘蒜懂浆毛沪絮肠富凶霍白横堡堤踏荫奔卓层跳入棋盥绘贤追纷衍固贴隋柬沈乏伞俺次蹬爱线蹈驶苦种丁恨昭脱催坊毯鞑故驾歉宝售洋谬融雄梨腊养民展单普在枝静疗你彼冠挂京勘肯量堵枯鸦史襄取严字禁糊诵颖炸轿紫醋照索栖拚门划胆雅冀订异汗珊昙渣痼奋呢锦钧坐僧纬峡眼叉豫扎究沦开鞭饱稼友栋滔诚纳睡锻很轻突蔬握兵沛更搬献筋零矣饲拨丛双攀挣源妃凸福是抵苯综般褐邮跪紧彩毒蕴瞅审职庙价灰任限佛蹲定鼓慰丢咱愤湖简崔极垄片炉舌稻脑雏葡苹怕酵奴半族疾郊浩票庞锡考痴卖仿蔓衣戏焚博医贮焊州示点认盐图谊吾剖报涡知偷绅稳席境游谐感歇剧性冷奏让颊鱼畅匈猖惨咽屠赠蹄酷员畴鳞挑窄劳拉耀肆为狡倦菌流欣压借炭褂萌皆梯伤棍杯竟域每策投煞姨籍勤励腹败胃轮坦砍侵笨汪贱消讨隐筹殖乱禹扼溅需榨士警村嗣哪咋授船涤狼妨洪脸观强骆腿陆攻托钩灿灶霖栏姻摩谋铰安呱嘴扭铭陡赞朋假净渥庄奥迭比登闷身玄较诺朗数控兔俩翰焦济捻程译绪飘雨刚森帜眉匆鬼味烤桑伟寂祸院直赎圆功刺搏棵舟艳演红纠到俭吨币祁再忘立烃胎题旋涅灭冻螺氏侨厚敷孩颜怜熬赫政伸原盆臭喻亩悠屑降群领扰础寡衰亚黑酥贸摄帘刹缺离哀参辣煌昔析递才岗淡董焰姜按靠近液揽峻润釜娓丽魏豹泛吻盖陛酌沥甚刃傅评创绞俯术蜕蚕清污被间后挫兹规仙齐溉抱萧铸抬震咒辖刘绵改脖权澄汰松收枚牢湘炮之蓝雾塔哎做序跟茄谓房变边池奕蕊腐纯渍益守讲栓唉娃甸爵厢悦粉吁凉采瓣披彪厂武哥浪玛可彦终逊也颂汁备淫分睁斗宙匪百琴择饥溴韧模氓黄璋淹平型信萝系阀费色六穴忆患貌承自钠灵浊庐阐柔噢贩淑靶就完淀郓架岔埔克馆贵怪仅检织赋猴涛旷慕斥诱斯慢绿圈愁弓禾稀赴款壁燥忧敏履并厨绸霞狗维渗燃杂丸召康礁丈悟教沉负皂箱晴赏址循鹿围代态防斩锁麟雯恩拳险环糖辩哟曹询锐亮器想樱屯飞颤衔眷艺谦琪吵胞默姑仓淆蛇国水愉瞬罕匹卵旱所吧介奖胖吓杰哗滚薯咨破孵廷镀钓延充醛藤碍先日灯估敦酬蕉坟嘲操晰氟府问浸踢核隶位街缅援劈恭邦秉刑释角诏衬印碗怀佃常凄影朵讯欠银庚昼皱涝万茨浅挨霜糕纲迎弗爹幸巩肿吗老拱木耸茶南径哨山勃际枪顺疆梅柄助洞弧用难嚣折荡弃该喉俗挥勿氛恳缸摘耻亭众衷阻止办轨谢蒙羽荣蒂焉衙执词如夜卡匀蒋坑尤铲彻据韦冬嫩颠盒猜炼美骗畔显躯板鼠背蔑毙猫籽将瘦粤夕汞识撑腔刊置夹倍队爽舍贞辊持徽曼赐掠垮依虚锅侯耿遗讽萍簧栅壮舶风或惊翅滴随腥尚市莫菱挺募勒昌廊械

2019-2020最新人教版九年级物理上册教案：第15章复习教案word版

学会梳理知识的方法
通过对本章知识的系统复习,将所学知识应用到实践中去
入,从负接线柱流出,且电流表与L1,L2串联,电流表测量串联电路中的电流,D正确.故选D.
[规律方法]电流表的连接是否正确,要从以下几个方面考虑:要与
被测电路或用电器串联;电流从正接线柱流入,负接线柱流出;选取合适的量程;不要将电流表的正负接线柱直接与电源的正负极相连接.
专题五串、并联电路中电流的规律
【专题分析】
在本专题中,串、并联电路中的电流关系、用电流表测串、并联电路中的电流是中考常考内容.其中辨别比较复杂串、并联电路中电流表测谁的电流是这个专题的难点.考查题型以选择题、填空题为主.
如图所示,A1示数为1A,A2的示数为1.2A,A3示数为1.8A.则下列说法错误的是()
A.L1的电流无法求出
B.L1的电流为0.8A
C.L2的电流为0.4A
D.L3的电流为0.6A
解析:由电路图可知,三个灯泡并联,电流表A3测干路电流,电流表A1测流过灯L2与L3的电流,电流表A2测流过灯L1与L2的电流.根据并联电路电流规律可知:通过灯L3的电流I3=IA3-IA2=1.8A-1.2A=0.6A;通过灯L1的电流I1=IA3-IA1=1.8A-1A=0.8A;通过灯L2的电流
I2=IA1-I3=1A-0.6A=0.4A,故A错误;B,C,D正确.故选A.。

中考物理第15章热和能复习教案苏科版-苏科版初中九年级全册物理教案

第十五章热和能一、单元复习目的1、知识与技能目标：（1）能用分子动理论解释某些热现象；尝试用比热容解释某些自然现象；能用能量转化和守恒的观点分析物理现象。

（2）知道做功的过程就是能量转化或转移的过程；通过实例了解能量及其存在的不同形式，能简单描述各种各样能量和我们生活的关系；知道能量守恒定律；能举出日常生活中能量守恒的实例。

（3）从能量转化的角度认识燃料的热值；通过能量转化和转移，认识效率。

2、过程与方法目标：通过观察和实验，初步了解分子动理论；通过实验，了解比热容的概念。

3、情感、态度与价值观目标：（1）了解属性（本章特指比热容）对科技进步的影响。

了解机械使用的历史，认识机械使用对社会发展的作用。

了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。

感受各种能量和我们生活的关系。

（2）有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。

二、复习的重点和难点重点：能用比热容解释某些自然现象；做功的过程就是能量转化或转移的过程。

难点：能用比热容解释某些自然现象。

三、知识梳理四、教学课时：三课时第一课时一、基础练习1、一切物体的分子都在不停地做无规则的运动。

2、扩散：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。

3、扩散现象说明：A分子之间有间隙。

B分子在做不停的无规则的运动。

4、热运动：物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。

温度越高扩散越快。

说明：温度越高，分子无规则运动的速度越大。

5、分子间有相互作用的引力和斥力。

6、内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。

7、影响物体内能大小的因素：①温度、②质量8、改变内能的方法：做功和热传递。

二、复习内容1、分子动理论及其应用：（1）物质是由分子组成的。

分子若看成球型，其直径以10-10m来度量。

（2）一切物体的分子都在不停地做无规则的运动①扩散：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。

②扩散现象说明：A分子之间有间隙。

B分子在做不停的无规则的运动。

第十五章《电流和电路》单元复习课

第十五章《电流和电路》单元复习课课时：2课时单位：枣庄第二十九中学姓名：陈宣任【复习目标】1.知道生活中的摩擦起电现象。

2.电路的基本组成。

3.初步认识串、并联电路。

会连接串、并联电路。

4.会画简单的串、并联电路图。

5.会分析串、并联电路。

6.理解串、并联电路中电流的规律，为以后的欧姆定律和电功率打下坚实的基础。

【复习重点和难点】重点：认识和分析串、并联。

难点：理解并掌握串、并联电路电流的规律并能解决相应的问题。

【学具准备】电池、导线、开关、小灯泡、电流表、投影仪【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图【复习过程】一、创设情境、引入复习教师展示图片：流光溢彩的城市夜景及路灯图片；提出问题：看到这些图片我们想到了关于电的哪些知识？引导学生思考、回答，从而引出复习的内容：电流和电路设计意图：通过学生观察图片，回顾这一单元关于电的几个重要知识，从生活走向物理,利用生活中的现象激发学习兴趣。

二、专题复习【专题一】一、电荷专题一知识点聚焦：1、电荷和摩擦起电物体有了的性质，我们就说物体带了电荷。

用的方法使物体带电（能吸引轻小物体）叫摩擦起电。

物体带静电联系生活：有些化纤布料做成的衣服穿在身上，很容易脏，这主要是因为化纤布料容易发生摩擦起电现象，而吸引细小灰尘造成的。

2、电荷的种类（“＋”、“－”）和作用规律规定：被丝绸（-）摩擦过的玻璃棒（+）带的电荷叫做正电荷；被毛皮（+）摩擦过的橡胶棒（-）带的电荷叫做负电荷。

作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

设疑：怎么判断物体是否带电？学生思考并总结：①看物体能否吸引轻小物体，若能吸引轻小物体，则带电，否则不带电②让被测物体靠近带电体，若相互排斥则带电（与带电体带同种电荷）；若相互吸引则可能带与带电体不同的电荷或不带电，再换另一种相反电荷的带电体检验③让物体接触验电器的金属球，看验电器的金属箔是否张开（电量越多，张开的幅度越大），若张开，则带电，否则不带电3、摩擦起电的实质①物质由组成，原子由原子核（带正电）和原子核外的电子（带负电）组成；物质不带电，原子核所带的正电与核外电子带的负电相等。

初中数学十五章教案

初中数学十五章教案1. 知识与技能：理解初中数学十五章中圆的概念，掌握圆的性质，了解圆与圆的位置关系，学会用圆的方程解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、思考、探究、合作等数学活动，培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受数学在生活中的应用。

二、教学内容1. 圆的概念：复习初中数学第十四章中关于圆的基本概念，如圆心、半径、直径等。

2. 圆的性质：学习圆的周长、面积的计算公式，探究圆的直径、半径与圆周率的关系。

3. 圆与圆的位置关系：学习圆与圆之间的相交、内含、外离等位置关系，并掌握相应的判定方法。

4. 圆的方程：学习圆的标准方程和一般方程，了解圆的方程在解决实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：圆的概念、性质、位置关系及方程的掌握。

2. 教学难点：圆的方程在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的圆形物体，如圆桌、圆规等，引导学生回顾圆的基本概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习：让学生自主学习教材中关于圆的性质、位置关系的内容，通过思考、探究，理解并掌握圆的性质及位置关系的判定方法。

3. 合作交流：分组讨论如何用圆的方程解决实际问题，分享各自的解题思路，互相学习，提高解题能力。

4. 教师讲解：针对学生自主学习、合作交流过程中遇到的问题，进行讲解和解答，引导学生正确运用圆的方程解决实际问题。

5. 巩固练习：布置具有针对性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

6. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调圆的概念、性质、位置关系及方程在实际问题中的应用。

五、课后作业1. 完成教材中的课后练习题。

2. 收集生活中的圆形物体，观察并分析其特点，下周课堂上分享。

六、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

人教版九年级15单元复习知识点教案

学习进程一、温习预习1.His sister learned English ________ writing e-mails ________ her pen pals.A. by; byB. in; onC. at; inD. by; to【答案】D【解析】此题考察介词的用法。

介词by 表示方式，后加doing，意思是经过做某事。

第二个空是固定短语〝给某人写信〞write to sb. 所以答案为D。

2.Do you know ________ to the top of the mountain yesterday?A. when did they getB. when do they getC. Why they gotD. when they will get【答案】C【解析】此题考察宾语从句的语序和时态。

宾语从句用陈说语序，所以扫除A 和B；由于主句是普通如今时，所以采用主现从不限的公式。

从句中有yesterday，所以应该用普经过去时，所以答案为C。

3.---How does John usually go to school ?---He________ ride a bike, but now he _________ there.A. used to; is used to walkB. was used to ;is used to walkingC. was used to; used to walkD. used to; is used to walking【答案】D【解析】此题考察固定短语〝过去经常做某事〞used to do sth; 〝习气做某事〞be used to doing sth.4.Every year, 80 sheep ________ by Mr. Brown on the farm.A. were keptB. are keptC. will keepD. kept 【答案】B【解析】此题考察普通如今时的主动语态。

九年级物理全册第15章电流和电路复习课教案解析

第十五章《电流和电路》单元复习课2课时【复习目标】1、知道摩擦起电现象，了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

2、复习巩固电路的组成及各组成部分的作用，从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

3、知道电流，会看、会画简单的电路图。

会连接和识别及设计串联电路和并联电路。

说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。

了解串、并联电路电流的特点。

4、会使用电流表。

能利用电流表探究串并联电路的电流规律。

5、通过学生自学、讨论全章内容，培养学生主动参与，与同学团结合作的意识。

【复习重点和难点】难点：1、识别串联电路和并联电路的一般方法：（1）查电流路径法（2）现象法2、如何画电路图和连接实物图3、如何识别电路，并利用串并联电路的电流规律进行简单的计算。

重点：1.电路图的画法、实物图的连接的教学方法。

2.串并联电路的电流规律【学具准备】电池、导线、开关、小灯泡、电流表、投影仪。

【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图【复习过程】一、创设情境、引入复习提问：我们已经认识了，你能回忆起有关电的哪些知识？设计意图：通过回忆有关电的知识，为后面的几个专题复习就是围绕这些实验而展开的，激发学生的复习兴趣和热情。

专题一：对电荷的认识专题一知识点聚焦：1、物体有了的性质，我们就说物体带了电荷；2、摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创生了电，而是从一个物体到了另一个物体，失去电子的带电；得到电子的带电。

3、把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫电荷；电子从玻璃棒转移到丝绸。

把用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫电荷；电子从毛皮转移到橡胶棒。

4、同种电荷相互，异种电荷相互。

5、验电器的用途：用来检验物体；从验电器张角的大小，可以粗略的判断带电体所带电荷的多少；原理：利用。

6、电荷的叫电荷量，简称电荷；单位：库仑（C）简称库；7、原子的结构质子（带正电）原子核原子中子（不带电）电子（带负电）8、的物体叫导体；如：金属、人体、大地、石墨、酸碱盐溶液；的物体叫绝缘体，如：橡胶、玻璃、塑料、陶瓷、油、空气等；1现象而吸引细小的灰尘所造成的；我们经常在加油站看到一条醒目的警示：“严禁用塑料桶运汽油”．这是因为在运输过程中汽油会不断与筒壁摩擦，使塑料桶2、小球，相互作用情况，已知带正电，则、丙、丁三球的情况正确的是（）A．乙带正电B．丙带负电C．丁带负电D．乙、丙、丁都带正电荷。

第一章-第十五章复习教案-15.doc

中考英语语法与词汇满分快车道导言对初中学生来说，在中考复习中，对英语语法学习苦无良策，困惑迷茫。

为了让参加中考的考生，在较短的时间内熟悉与掌握中考英语的要求，适应新的题型，本书从学生的学习角度学习要求和学习效果出发，精心编制了这本《中开英语语法与词汇满分快车道》。

书中内容按中学课程标准知识规定的要求编写，把据语法教学的体系分层进行知识梳理、要点难点解题分析。

本书每章均有三部分组成。

1.知识点研究概述——对所涉及语法要点从学生的实际分析、讲解。

2.要点难点分析——对相关语法解题指导，归纳解体思路，增强解体能力。

3.基础能力过关——从解题指导中所获得的知识，巩固知识，熟练掌握基本语法、词汇运用。

本书最后按照中考新题型安排了20套综合练习供学生练习分析。

愿本书成为学生的良师益友，愿学生从中得到解题的快乐。

语言基础知识第一部分词汇词汇是从整句结构上测试对基本词汇运用的准确性，词汇的意义是由一个词汇所处的特定的上下文所决定的。

第一节知识点概述词汇辨析题可以分为几类：一、近义词和同义词英语中有大量的近义词和同义词，但它们与其他词的搭配关系不完全一致，有时甚至是大相径庭。

在某种场合下它们有时可以换用，但在另外一些场合下它们又不能互换。

掌握大量的此类近义词同义词是考试制胜的关键。

二、形似词和音似词英语中有许多词汇外形相似、发音类同，但意义不同，我们应该注意观察，仔细辨清其不同的拼法、读音及含义。

三、短语动词短语动词是英语中一种使用广泛的重要语言现象，它是由动词和介词或副词连用、表示特定语意的固定结构。

正确使用这类短语动词是英语学习的一大难点。

四、具有特定搭配关系的词汇英语词语的特定搭配是英语学习中的一个重要项目，也是词汇测试的一个重点。

为克服受母语影响而产生的错误，我们必须重视学习符合英美人习惯的词语搭配。

五、习语、成语及固定词组英语中有大量约定俗成的习语、成语及固定词组，它们中有相当一部分往往从字面上是猜不出其正确含义的。

14中学物理九年级上第十五章复习课教学详案

第十五章电流和电路复习课复习目标1.观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

2.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

3.知道电流。

4.会看、会画简单的电路图。

会连接简单的串联电路和并联电路。

说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。

了解串、并联电路电流的特点。

5.会使用电流表测电流。

要点回顾一、电荷二、电路教学反思三、电流本章热点题型一、摩擦起电及电荷间的相互作用例1如图15-1所示，一根支在支架上的塑料吸管，能在水平面内自由转动。

用餐巾纸摩擦吸管使其带电，将丝绸摩擦过的玻璃棒靠近带电吸管的一端，吸管被吸引，说明吸管在与餐巾纸摩擦的过程中（）图15-1A.得到电子带正电B.得到电子带负电C.失去电子带正电D.失去电子带负电解析：被丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，当玻璃棒靠近带电吸管的一端，吸管被吸引，则吸管带负电。

说明吸管与餐巾纸摩擦过程中，吸管得到电子带负电，故B正确。

答案：B例2用一个带电体接触已带正电的验电器的金属球，如出现下列情况，试判断带电体的带电性质：(1)金属箔张开的角度变为零，则带电体带电荷；(2)金属箔张开的角度变大，则带电体带电荷；(3)金属箔先闭合又张开，则带电体带电荷。

解析：验电器已带正电，(1)若金属箔张开的角度变为零，则带电体与验电器带等量的负电荷，使原来正电荷被中和；(2)若金属箔张开的角度变大，说明带电体带正电荷，使原来带的电荷量增加；(3) 金属箔先闭合后张开，说明带电体带负电，且比原来验电器所带的电荷量多。

答案：(1)负(2)正(3)负跟踪练习1验电器的两个金属箔片因带电而张开，则这两个金属箔片一定( )A.带正电B.带负电C.带异种电荷D.带同种电荷跟踪练习2如图15-2所示，把一个塑料棒在衣袖上摩擦几下，然后让它靠近（但不要接触）从水管中流出来的一小束水流，水流被吸引而发生弯曲，这是因为（）图15-2A．塑料棒带电吸引细小水流B．塑料棒和水流带同种电荷C．塑料棒和水流带异种电荷D．塑料棒和水流分子间存在斥力二、串、并联电路的识别例3根据如图15-3所示电路，下列说法正确的是（）图15-3A.S1闭合，S2接a，L1、L2串联B.S1闭合，S2接b，L1、L2并联C.S1断开，S2接b，L1、L2串联D.S1断开，S2接a，L1、L2并联解析：由题图知，S1闭合，S2接a，导线直接将电源正负极相连，这样会造成电源短路，故A错误；S1闭合，S2接b，电流从电源的正极流出经开关S2后分成两支，一支通过L2，另一支通过L1、S1，然后两支电流汇合回到电源负极，所以L1与L2并联，故B正确；S1断开，S2接b，电路中只有L2接入电路中，电路为L2的简单电路，故C错误；S1断开，S2接a，电流从电源的正极流出依次经过S2、L1、L2回到电源负极，此时L1与L2串联，故D错误。

中考物理第一轮复习教案第十五章电路

六、［教学过程］教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评一、复习引入从本章开始，我们将进入电学部分的复习，请同学们总结一下，“电路初探”这一章节中，你还能回忆起有哪些知识点。

若学生总结的不全，由其他学生补充，或者由教师提示引导。

（可以参照中考指导上的知识框架）学生总结出本章知识点知识点：一、电路的组成：二、电路的三种形式通路、短路和断路三、电流及电流的测定四、电压及电压的测定五、电路的连接方式及设计通过学生的总结，让他们自己能意识到哪些知识点已经遗忘了，或者还有哪些知识不太懂，从而在下面的复习中会着重复习。

二、进行复习一、电路由哪些部分组成呢练习：1、连接电路时应注意：开关必须处于_____状态；连接电池盒两极的导线决不允许以任何方式直接相接，以免造成_______，损坏电。

2电是____的装置。

从能量转化的观点看，电是把____________转化为__能的装置。

用电器与电连接后，可以将___能转化为_____________能。

回答：（电、用电器、开关、导线）回答：断开回答：短路回答：能持续供电的装置。

回答：其他形式的能电回答：电能其他形式的能能量是贯穿整个教材的一条线，它比较重要，要让学生多练习。

二、三种电路由电、用电器、开关、导线组成了一个完整的电路，但是我们的电路会出现通路、短路和断路三种情况。

其中短路有哪两种短路，请同学们回顾一下：练习：1、下列四个电路图中开关S闭合后，小灯泡L1、L2都能发光的是：回顾：电短路：由于连接错误直接发生短路当闭合某一开关时发生短路局部短路：用电器两端由导线直接连接，用电器无法工作练习：答案：D三种电路中，对于短路，学生不容易懂，所以在教学时要复习巩固什么是短路，短路后相当于什么，会有什么后果。

而且在一些故障中也容易出现这个知识点，既是重点，也是难点。

练习1主要2指出如图所示电路中的三处错误，并写出改正方法。

练习：电池只用了一节，应将与L1相连的导线接在右边电池的负极上开关S未接在电路中，与L2相连导线应连在开关S右边的接线柱上电灯未连在电路中，把灯L2、L1左边接线柱相连的导线移到右边连接两灯右边接线柱分析是哪部分短路，并让学生找出短路的部分；练习2是对短路的进一步理解，不仅要找出短路，好要订正，体现出选题的从易入难，反复强调，达到巩固。

人教版九年级物理上册教案：第15章复习教案

1.通过复习知道摩擦起电;知道电荷间的相互作用;了解验电器工作的原理等知识.2.通过复习知道电路的组成;会根据串、并联电路特点识别复杂的串、并联电路;会设计简单的串、并联电路;会画简单的电路图.3.通过复习理解串联电路和并联电路的电流特点;会使用电流表测电流.4.熟悉中考对这部分知识的考查题型、考查形式.1.通过复习和归纳,学会梳理知识的方法.2.通过复习活动,进一步了解研究物理问题的方法.通过对本章知识的系统复习,将所学知识应用到实践中去,培养学生热爱科学的品质.【重点】1.画电路图.2.串联电路和并联电路的连接、区分.3.串、并联电路中的电流关系.【难点】1.画电路图.2.连接实物图.专题一两种电荷【专题分析】在本专题中,摩擦起电现象、电荷间的作用规律、导体和绝缘体是中考常考内容.其中理解电荷间的作用规律,用摩擦起电现象解释生活现象是这个专题的难点.考查题型主要以选择题、填空题为主.(2018·郴州中考)甲、乙、丙三个轻质小球,甲球排斥乙球,乙球吸引丙球,下列说法正确的是( )A.甲、乙两球一定带异种电荷B.甲、乙两球一定带同种电荷C.乙、丙两球一定带异种电荷D.乙、丙两球一定带同种电荷解析:甲球排斥乙球,则甲、乙两球带同种电荷,A 错误,B 正确;乙球吸引丙球,丙球有可能带异种电荷,也有可能不带电,故C,D 错误.故选B.[解题策略] 根据带电体的性质和电荷间的作用规律可知:两个物体相互吸引,有三种带电情况:一个带正电,一个带负电;一个带正电,一个不带电;一个带负电,一个不带电;两个物体相互排斥,则都带同种电荷.由此入手分析即可确定甲、乙、丙三者的带电情况.解题时要注意考虑问题要全面.专题二电流和电路【专题分析】在本专题中,电流方向的规定、电路的组成、电路的三种状态、电路图的画法是中考常考内容.其中电路的三种状态、电路图的画法是这个专题的难点.考查题型以选择题、填空题、作图题为主.(2018·宁德中考)与实物图相对应的电路图是图中的 ( )解析:A 中开关闭合后一只灯泡被短路,A 错误;B 中开关只控制灯泡L 2,B 错误;C 中电路从正极到负极有两条路径,C 错误;D 图符合要求,D 正确.故选D.[解题策略] 本题考查根据实物图选择电路图,关键是明白电路中各个用电器的连接情况,根据实物图画电路图是初中物理的难点和重点,是中考必考内容,平时要加强训练.解题时首先分析实物图的结构,明确电路元件的连接方式、开关所处的位置以及所控制的灯,据此选择正确的选项.专题三串联和并联【专题分析】在本专题中,识别串并联电路、实物电路的连接和设计、电路图的设计是中考常考内容.其中根据生活实际进行电路的连接和设计是这个专题的难点.考查题型以选择题、填空题、作图题为主.(2018·茂名中考)卫生间有两个开关,开关S 1只控制照明用的小灯泡L,开关S 2只控制抽气用的电动机M.在如图所示的四个电路中,符合上述要求的是 ()解析:A 图开关S 1只控制小灯泡,开关S 2只控制抽气用的电动机,二者互不影响,A 正确;B 图开关S 1为总开关,控制小灯泡和电动机,开关S 2只控制电动机,B 错误;C 图开关S 2为总开关,控制小灯泡和电动机,开关S 1只控制小灯泡,C 错误;D 图开关S 1为总开关,控制小灯泡和电动机,开关S 2只控制小灯泡,D 错误.故选A.[规律方法] 根据二者是否相互影响,判断用电器的连接方式,相互影响为串联,互不影响为并联.根据开关的控制作用,确定开关的位置,如果开关控制整个电路,开关在干路上;如果单独控制某个用电器,开关在支路上.专题四电流的测量【专题分析】在本专题中,识别常见用电器中的电流值、电流表在电路中的接法、电流表在电路中的读数是中考常考内容.其中电流表在电路中的接法是这个专题的难点.考查题型以选择题、填空题为主.(2018·盐城盐都区模拟)如图所示的电路,要用电流表测出通过电路中的电流,其中正确的电路是 ( )解析:A.根据电路图可知,电流表直接接在了电源两极上,电源被短路,A错误;B.电流表与L2串联,但电流表的正负接线柱连接错误,B错误;C.电流表正负接线柱连接错误,C错误;D.电流从电流表正接线柱流入,从负接线柱流出,且电流表与L1,L2串联,电流表测量串联电路中的电流,D正确.故选D.[规律方法] 电流表的连接是否正确,要从以下几个方面考虑:要与被测电路或用电器串联;电流从正接线柱流入,负接线柱流出;选取合适的量程;不要将电流表的正负接线柱直接与电源的正负极相连接.专题五串、并联电路中电流的规律【专题分析】在本专题中,串、并联电路中的电流关系、用电流表测串、并联电路中的电流是中考常考内容.其中辨别比较复杂串、并联电路中电流表测谁的电流是这个专题的难点.考查题型以选择题、填空题为主.如图所示,A1示数为1 A,A2的示数为1.2 A,A3示数为1.8 A.则下列说法错误的是( )A.L1的电流无法求出B.L1的电流为0.8 AC.L2的电流为0.4 AD.L3的电流为0.6 A解析:由电路图可知,三个灯泡并联,电流表A3测干路电流,电流表A1测流过灯L2与L3的电流,电流表A2测流过灯L1与L2的电流.根据并联电路电流规律可知:通过灯L3的电流I3=I A3-I A2=1.8 A-1.2 A=0.6 A;通过灯L1的电流I1=I A3-I A1=1.8 A-1 A=0.8 A;通过灯L2的电流I2=I A1-I3=1 A-0.6 A=0.4 A,故A错误;B,C,D 正确.故选A.[易错提示] 此题考查了并联电路电流的特点,解题时首先分析出三块电流表测哪个用电器的电流,然后根据并联电路的电流特点进行分析计算.学生解题时容易误认为电流表A1测干路电流,电流表A2测流过灯L2与L3的电流,电流表A3测流过灯L3的电流.九年级上学期物理期末试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

人教版九年级 15单元复习知识点教案

学习过程一、复习预习1.His sister learned English ________ writing e-mails ________ her pen pals.A. by；byB. in；onC. at；inD. by；to【答案】D【解析】本题考查介词的用法。

介词by 表示方式，后加doing，意思是通过做某事。

第二个空是固定短语“给某人写信”write to sb. 所以答案为D。

2.Do you know ________ to the top of the mountain yesterday?A. when did they getB. when do they getC. Why they gotD. when they will get【答案】C【解析】本题考查宾语从句的语序和时态。

宾语从句用陈述语序，所以排除A 和B；因为主句是一般现在时，所以采用主现从不限的公式。

从句中有yesterday，所以应该用一般过去时，所以答案为C。

3.---How does John usually go to school ?---He________ ride a bike，but now he _________ there.A. used to；is used to walkB. was used to ；is used to walkingC. was used to；used to walkD. used to；is used to walking 【答案】D【解析】本题考查固定短语“过去常常做某事” used to do sth；“习惯做某事”be used to doing sth.4.Every year，80 sheep ________ by Mr. Brown on the farm.A. were keptB. are keptC. will keepD. kept 【答案】B【解析】本题考查一般现在时的被动语态。

九年级第15单元教学设计方案

九年级第15单元教学设计方案本单元是九年级英语Go for it Unit 15 We’re trying to save the manatees!主要围绕有关濒临灭绝的动物这一话题，学习了应该怎样保护我们的环境，以及就某一问题展开辩论。

充分利用多媒体等教学设备，创设与本课话题相关的情境，如各种不同种类的动物、动物园以及有关环境的画画等等。

围绕着本单元的教学目标，设计一些贴近学生实际的教学任务，如让学生谈论自己最喜欢的动物，如何拯救濒危动物，如何保护环境等等。

通过dialogues、readings、picture talking等多种活动，复习旧知，联系新知，丰富学生的词句，训练学生的说听能力，提高学生的语言运用能力。

二、教学目标分析１．知识与技能1）复习一些语法：现在进行时、一般现在时、用used to 表示一般过去时、现在完成时、一般过去时的被动语态。

2) 学会表达同意和不同意。

3) 熟练运用新句型与同桌进行相互问答：We’re trying to save the manatees.Manatees eat about 100 pounds of food a day.There used to be a lot of manatees.In 1972, it was discovered that they were endangered.Some of the swamps have become polluted.4) 掌握描述性形容词。

5）能够根据多媒体课件和油印材料自主听读英语短文材料。

２．过程与方法（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。

3．情感态度与价值观（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。

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；新政使美国度过了危机，进一步提高了资本主义的垄断程度。是资本主义的一次自我调节，也开创了资产阶级大规模干预经济生活的先河。
9.第二次世界大战的罪魁祸首是。
三、合作讨论
1.比较新经济政策与斯大林模式
2.巴黎和会与华盛顿会议上关于中国的问题
四、试题巩固
教学反思
。起到了使国民经济得以恢复，苏维埃政权得到进一步的巩固的作用。
2.苏联社会主义建设的措施是；
重点为；取得的成就是
；存在问题的表现为：政治方面：党政不分，，所有决策权集中于党中央的最高领导机构，最终集中于斯大林，大搞个人崇拜，家长制盛行；经济方面：排斥市场与价值规律，
，把一切经济活动置于指令性计划之下。评价：
教学过程
分课时计划(内容、课型、步骤、方法)
附记
一、明确中考考点：
新经济政策社会主义工业化和农业集体化苏联社会主义建设的成就和主要问题《凡尔赛和约》《九国公约》凡尔赛——华盛顿体系世界经济大危机罗斯福新政第二次世界大战的罪魁祸手
二、考点细化：
1.新经济政策是在苏俄卫国战争结束后，“战时共产主义政策”日益引起人民不满的情况下，于年实施；主要内容有：（1）用粮食税代替余粮收集制；（2）让国内外资本家经营部分中小企业；（3）在一定范围内等；其特点是
教学
难点
凡尔赛——华盛顿体系苏联社会主义建设的成就和主要问题
突破
重点难点
方法
讲解法、合作讨论法、比较法、列表法
教具
准备
九下课本、《中考复习方案》
学情
分析
本节课要复习的内容是两次世界大战间的东西方世界，这部分内容与时事密切相关，成为历年中考的热点。头绪众多，学习的过程中学生易混淆，要注意辨析。
江苏省泰州中学附属初级中学明珠校区初三历史教案
江苏省泰州中学附属初级中学明珠校区初三历史教案
学科
历史
班级Hale Waihona Puke 九年级日期5月
备注
课题
《中考复习方案》第十五单元
课时数
1
教案
类型
复习课
主备
复备
审核
教学
目标
学生根据九下课本和《中考复习方案》第十五单元的内容梳理本部分考点、识记考点，在老师的讲解下能够透彻地理解和灵活地运用部分考点。
教学
重点
新经济政策社会主义工业化和农业集体化《凡尔赛和约》《九国公约》世界经济大危机罗斯福新政
对外。影响为：打击了的计划，从而为
提供了条件。华盛顿会议确立了帝国主义在的统治秩序。
6.一战后形成的新的国际关系格局是。
7. 1929年10月，世界经济大危机首先从爆发，随即席卷了整个资本主义世界，这场危机的特点有；；。
8.为了摆脱与消除危机，年，美国总统罗斯福上台实施新政，新政的前提条件是；新政的中心措施；新政的特点是
。
3.《凡尔赛和约》为一战后战胜的协约国于1919年6月在上签署，内容有：
(1)法国收回阿尔萨斯与洛林；（2）；
（3）废除德国的义务兵役制；（4）德国支付大量的战争赔款。
4.《凡尔赛和约》和战胜国与其他战败国签订的和约一起构成了，从而确立了帝国主义在欧洲、西亚与非洲的统治秩序。
5.《九国公约》是围绕问题在1921—1922年的上签署的，内容有(1)宣称尊重中国的主权、独立与领土和行政的完整；（2）中国保证各国在华