人教版八上生物 5.4.4 细菌和真菌的作用 课件 (共42张PPT)
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人教版八年级生物上册5.4.4 细菌和真菌在自然界中的作用(31张PPT)
生物防治：利用生物来防治病虫害，以虫治 虫，以鸟治虫，以菌治虫。 P83
苏云金杆菌 白僵菌 （属细菌） （属真菌） 利用细菌和真菌作为生物杀虫剂，可以控制害虫数 量，同时也能通过减少农药的使用，减轻对环境的污染。
寄生
共生
“两者之间无必需的数量关系”
寄生
“同生共死，荣辱与共”
竞争
“强者更强，弱者更弱”
如图是生物圈中碳循环的示意图，下列分析不符合图中表 示的信息的是（ ） A.图中③表示的生理过程是呼吸作用 B.图中甲代表的生物是腐生细菌和真菌等． C.图中乙丙丁三者组成的食物链是：乙→丙→丁 D.能量沿着食物链流动，在丁这一级生物体内积累的最多
（寄生）
细菌和真菌中有 一些种类是寄生生活 的,它们能够从活的动 植物体和人体内吸收 营养物质,导致动植物 和人患不同的疾病。
第四节 P79
细菌和真菌在自然界中的作用
（腐生）
复杂的有机物（糖类、蛋白质、脂肪等）→简单的 无机物（CO2和无机盐）→被植物重新利用制造有机物）
水和无机盐、二氧化碳 （简单无机物）
植物
植物遗体废物
动物
动物遗体废物
生物遗体废物（复杂有机物） 真菌和细菌
如果没有细菌和真菌的分解，动植物的遗体会堆积如山，但 没有臭味，很快植物因没有营养而死亡，动物因没有食物而饿
海葵与寄居蟹 犀牛与犀牛鸟
书P62某种金合欢有大而中空的刺，蚂蚁栖居其中， 并以金合欢嫩叶尖端的珠状小体为食。蚂蚁“侵食”金 合欢，这对金合欢的生长有害吗？下表是金合欢幼苗进 行实验研究的结果。
金合欢幼苗的生长状况没有 蚂蚁生活的金合欢 有蚂蚁生活的金合欢
10个月中的存活率% 5月25至6月16日 6月17日至8月3日
人教新课标八年级上册生物5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用 (共22张PPT)
真菌对人类的危害
臂癣
足癣（脚气）
真菌对植物的危害
植物锈病 棉花枯萎病
玉米瘤黑粉病 水稻稻瘟病
细菌、真菌使动植物和人患 病
破坏组织， 分泌毒素 致病的细 菌和真菌 有机物 活的动植物 体和人体
这节课我们学会了什么、、、、、、
• • • • 细菌和真菌作为分解者参与物质循环； 某些细菌和真菌引起动植物和人患病； 一些细菌和真菌与动植物共生； 像细菌和真菌一样，学会相互付出，相 互帮助。
脑筋转弯弯
每到冬天，森林里都铺满一层厚 厚的落叶，假设每棵树每年落叶的厚 度为 10cm ，年复一年。请问十年后 森林里这棵树的落叶总共有多厚？
第四节
这45分钟你要知道：
• 细菌和真菌对自然界（动植物或人） 有什么益处？ • 细菌和真菌对自然界（动植物或人） 有什么坏处？ • 菌有“菌品”，人有人品，像某些 细菌和真菌一样学做人。
甲型链球菌、奈氏球菌、肺炎球菌、流感杆菌、乙型链球菌、 葡萄球菌、绿脓杆菌、大肠杆菌、变形杆菌等
皮表葡萄球菌、结膜干燥杆菌、类白喉杆菌等
B族维生素、 维生素K… 人体肠道内 的益生菌 人体 有机物
像某些细菌和真菌一样学习做人
• 相互付出，相互帮助。 • 你好！我好！ 大家好！才是真的好！
三、引起动植物和人患病
2、地衣——真菌和藻类共生
藻类
有机物 水、无机盐、二氧化碳
真菌
3、反刍动物的消化系统瘤胃中的益生菌
纤维素酶 细菌 营养物质 反刍动物
4、人体常见的菌群
人体各部位常见的正常菌群
部位 常见菌种
皮肤
口腔 胃 肠道 鼻咽腔 眼结膜
表皮葡萄球菌、类白喉杆菌、绿脓杆菌、耻垢杆菌等
链球菌（甲型或乙型）、乳酸杆菌、螺旋体、梭形杆菌、白 色念球菌、（真菌）表皮葡萄球菌、肺炎球菌、奈瑟氏球菌、 类白喉杆菌等 正常一般无菌 类杆菌、双歧杆菌、大肠杆菌、厌氧性链球菌、粪链球菌、 葡萄球菌、白色念球菌、乳酸杆菌、变形杆菌、破伤风杆菌、 产气荚膜杆菌等
人教版生物八年级上册 5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用课件(共29张PPT)
2.地衣是真菌和藻类 共生 在一起而形成的，藻类通过光 合作用为真菌提供 有机物 ，真菌可以供给藻 类 水和无机盐 。
学以致用
三、生活面对面：
家里养花时，往往在花盆里埋一些鱼内脏，过 些日子，埋在土中的内脏不见了，而花卉长得很 好。这是怎么回事呢？分析这一现象有什么作用？
土壤中生活着很多细菌、真菌等微小生物，鱼的 内脏就被它们分解掉了，所以不见了。
一、作为分解者参与物质循环（ 腐生 ）
二、引起动植物和人患病（ 寄生）
三、与动物、植物、人 共生
异养
都是利用现成的 有机物来生活。
学以致用
一、选择题 1.把一条死小鱼深埋在一棵大树的根旁，过了好长一段
时间以后，小鱼不见了，其原因是( D )。
A.被树根吸收了
B.被水冲走了
C.被猫挖吃了
D.被腐生细菌分解了
2.大部分细菌和真菌属于异养生物，其原因是( C )。
A.没有成形的细胞核
B.进行无氧呼吸
C.只能利用现成的有机物 D.进行有氧呼吸
学以致用
3.细菌对自然界的最重要影响是( A )。
A.分解动植物遗体
B.制造有机物
C.杀死多余动植物
D.净化空气
5.豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的?( A )
细菌感染引起的疾病
丹毒
猩红热
肺炎 扁桃体炎
真菌感染人引起的疾病
足癣又叫脚湿气，是真菌引起的 传染性皮肤病，表现为奇痒难忍、 水疱、糜烂、脱屑等症状。
甲癣、臂癣、牛皮癣等皮肤病都 是真菌引起的。
真菌感染植物引起的疾病
小麦叶锈病
玉米瘤黑粉病
水稻稻瘟病
棉花枯萎病
都是由真菌引起的，真菌从植物体吸收 大量营养，使作物严重减产。
学以致用
三、生活面对面：
家里养花时，往往在花盆里埋一些鱼内脏，过 些日子，埋在土中的内脏不见了，而花卉长得很 好。这是怎么回事呢？分析这一现象有什么作用？
土壤中生活着很多细菌、真菌等微小生物，鱼的 内脏就被它们分解掉了，所以不见了。
一、作为分解者参与物质循环（ 腐生 ）
二、引起动植物和人患病（ 寄生）
三、与动物、植物、人 共生
异养
都是利用现成的 有机物来生活。
学以致用
一、选择题 1.把一条死小鱼深埋在一棵大树的根旁，过了好长一段
时间以后，小鱼不见了，其原因是( D )。
A.被树根吸收了
B.被水冲走了
C.被猫挖吃了
D.被腐生细菌分解了
2.大部分细菌和真菌属于异养生物，其原因是( C )。
A.没有成形的细胞核
B.进行无氧呼吸
C.只能利用现成的有机物 D.进行有氧呼吸
学以致用
3.细菌对自然界的最重要影响是( A )。
A.分解动植物遗体
B.制造有机物
C.杀死多余动植物
D.净化空气
5.豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的?( A )
细菌感染引起的疾病
丹毒
猩红热
肺炎 扁桃体炎
真菌感染人引起的疾病
足癣又叫脚湿气，是真菌引起的 传染性皮肤病，表现为奇痒难忍、 水疱、糜烂、脱屑等症状。
甲癣、臂癣、牛皮癣等皮肤病都 是真菌引起的。
真菌感染植物引起的疾病
小麦叶锈病
玉米瘤黑粉病
水稻稻瘟病
棉花枯萎病
都是由真菌引起的，真菌从植物体吸收 大量营养，使作物严重减产。
人教版八年级上册 生物 课件 5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用 (共15张PPT)
使人患肺结核
霍乱弧菌
使人患霍乱
（2）真菌使人患病
足癣，即脚湿气病，是一种由真菌引起 的传染性皮肤病。足癣发生在趾间或足底。 表现为奇痒、水疱、脱屑、糜烂，甚至出现 裂隙等症状。
甲癣，即灰指甲，是发生在指 （趾）甲上的癣。受病的指甲颜色 改变、无光泽、指甲增厚、性脆而 易碎，并且由于甲沟发炎，指甲下 凹成沟状。
第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
自主学习一 作为分解者参与物质循环
观察与思考
面包发霉
真菌、细菌在物质循环中的作用示意图
1.据图描述生态系 统的物质循环过程。
2.注意其中真菌和 细菌的作用。
以分解腐烂的有机物来获取营养，维考
1.面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质？ 二氧化碳、水和无机盐。
（3）真菌使许多植物患病
如棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦 叶锈病（左图）和玉米瘤黑粉 病（右图）等，都是由真菌感染引起 的。
细菌和真菌能引起动植 物和人患病。它对人类有有 利的地方吗？
哪些病。
（1）细菌使人和动物患病
电镜下的链球菌（颜色经人工处理）
链球菌可以使人患扁桃体炎、猩 红热、丹毒等多种疾病。
发炎的 扁桃体
猩红热
丹毒
猩红热：发热、咽部红肿及疼痛、 全身弥漫性鲜红色皮疹。
丹毒：急性传染性皮肤炎症。 患处皮肤红肿热疼，局部表现为 肿状红斑，色泽鲜红边缘清楚。
肺炎双球菌
能使人患肺炎，小白鼠患败血症死亡
方案
甲组处理
乙组处理
1
放在无菌条件下
暴露在空气中
控制单一变量，因排为除细其菌他适因于素生对活实在潮湿
方案3，因为1.排除了树叶上原有细菌
2 验的影响灭。的菌环后境放。 在无菌条下
人教版八年级上册生物 5.4.4 细菌和真菌在生物圈中的作用 课件 (共22张PPT)
在自然界的物质循环中，细菌 和真菌起着分解者的作用。细菌和 真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、 水和无机盐，这些物质又能被植物 吸收和利用，进而制造有机物。可 见，细菌和真菌对于自然界中二氧 化碳等物质的循环起着重要的作用。
细菌和真菌在自然界中的作用： 1、作为分解者参与物质循环
技能训练P82
方案一：
第四节 细菌和真菌在生物圈中作用
• 如果没有了植物， 地球将失去绿色， 动物将会饿死。 • 如果没有动物，生 态平衡也难以维持。 • 如果没有细菌和真 菌，生物圈会是什 么状况呢？
你自己就可以：
一作为分解者参与物质循环 仔细阅读教材P79-80页有关内容，分析“观察与思 考”，描述细菌、真菌参与物质循环的过程： 1.腐生：是指靠分解 动植物遗体 ，从中获取 有机物和 能量 来维持生活的方式。 2.过程：细菌和真菌把动植物遗体分解成 二氧化碳 、 水 和 无机盐 ，这些物质又能被 植物 吸收利用，进 而制造 有机物 。细菌和真菌对于自然界中 二氧化碳 等 物质循环起重要作用。 提示：只有营 腐生 生活的细菌和真菌才能作为分解 者参与自然界的物质循环。
白蚁与鞭毛虫
白蚁和鞭毛虫，鞭毛虫可以 分解纤维素，但它们只能生活
在白蚁的体内，即鞭毛虫分解
纤维素供白蚁消费，而白蚁不
仅为鞭毛虫提供生存环境还为
它提供生存所必须的养料，这 些养料是白蚁对鞭毛虫对木材 初级加工后的深加工所获。
小结：细菌和真菌在自然界中的作用
• 一.作为分解者参与物质循环 • 二.引起动植物和人患病 • 三.与动植物共生
三、与植物共生
结合教材图片，阅读教材P81有关内容，结合实例明确共生的特点。 动植物 1. 共生：有些细菌和真菌与————共同生活在一起，相互 依赖 、彼 此 有利 ，一旦分开，两者都要 受到影响， 甚至不能生活而死亡。 2.举例： (1)地衣：是 藻类 和
初中生物 人教版生物八年级上册5.4.4细菌和真菌在自然界的作用精品课件
8、大豆的根瘤中，有能够固定 空气中的氮气的根瘤 菌，它能 将空气中的氮气转化为植物 能
吸收的含氮物质，而 大豆则为 根瘤菌提供有机物。
有人说，想要看一个人是否优秀，那就看他闲下来做什么。 这世上有人忙里偷闲，利用坐车和排队的间隙，读书，思考，写作，也有人终日无所事事，虚度光阴。
闲，并不是一个人的福气。相反，废掉一个人最快的方式就是让他闲下来。 正如罗曼·罗兰所说：“生活中最沉重的负担不是工作，而是无聊。” 01 闲着闲着，一个人就废了。
藻类 真菌
真菌与藻类的共生体
地衣的横切面
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
针叶林下的枝状地衣
九寨沟的枝状地衣
2、在豆科植物的根瘤中， 有能够固氮的__根__瘤__菌与植物 共生。根瘤菌将空气中的氮 转化为植物能吸收的 _含__氮__物__质_，而植物则为根瘤 菌提供____有_。机物
3、牛、羊等动物肠内的细菌能 够帮动物分解____纤__维素
他说这个故事给留下非常深刻的印象——人确实需要磨练才能成才，不一样的付出，当然收获不一样的结果。 “自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男，”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，“一个人要想成为人上之人，必须吃得苦中之苦。只要有抱负，就去努力。不努力不付出，石阶永远不可能变成佛像的！
2 有一个小山村，很久很久都没有下雨了，老百姓吃完了粮食，吃草根，吃完了草根，吃树皮，到最后没有任何东西能填饱肚子，无数身边的人离开了，老人死去了，弱小的孩子死去了，村里的年青人不知如何是好。 于是他们就去找智慧老人，智慧老人说，这是对神灵的不敬，需要派人去采集光滑，有灵性，中间有缝，左右对称的卵石，取其中的一块，雕刻成佛，让石佛保佑众生，村里人都去找卵石了，采集卵石非常难，翻山、过河、找不到合适的石头，其中有一个年轻人在采集的过程中又饥又饿，年青人想放弃，躺在石头上想休息，忽然间发现，他躺得这块石头非常的光滑，左右对称，与其他的石头不一样，难道这就是孪生石？
人教版八上生物 5.4.4 细菌和真菌的作用 课件 (共21张PPT)
种植豆科植物时不需要施（ 氮 ）肥
与动物共生
3、牛、羊等动物肠道内的细菌能够帮动物分解_纤__维__素_ 4、人体大肠中的大__肠__杆__菌__能够制造维生素B12 和K
【技能提升】
为证明细菌对植物遗体（落叶）的分解作用，某小组的同学分别提出三种 实验方案，具体见下表。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。
小麦叶锈病、 玉米瘤黑粉病 等都是由真菌 引起的，真菌 从植物体吸收 大量营养，使 作物严重减产。
三、与动植物共生
有些细菌和真菌与动物或植物 _共__同__生__活_在一起，_相_ 互依_赖__ ， _彼__此__有__利__，一旦分开，两者都不能 独立生活，两者都受到很大影响,， 这种现象叫做__共_ 生 _。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/102021/8/102021/8/102021/8/108/10/2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 10日星 期二2021/8/102021/8/102021/8/10
2、有些细菌与动物或植物共同生活在一起，相互
依赖，彼此有利，一旦分开两者都不能独立生活，
这种现象叫做（ B
）
A、寄生 B、共生 C、自养 D、异养
4、豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成
的?( A)
A.根瘤菌和豆科植物
B.藻类与真菌
C.藻类与细菌
D.原生动物与根瘤菌
5.下列细菌和真菌中，营寄生生活的是(
方案序号
甲组处理
乙组处理
1
放在无菌条件下
与动物共生
3、牛、羊等动物肠道内的细菌能够帮动物分解_纤__维__素_ 4、人体大肠中的大__肠__杆__菌__能够制造维生素B12 和K
【技能提升】
为证明细菌对植物遗体（落叶）的分解作用，某小组的同学分别提出三种 实验方案，具体见下表。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。
小麦叶锈病、 玉米瘤黑粉病 等都是由真菌 引起的，真菌 从植物体吸收 大量营养，使 作物严重减产。
三、与动植物共生
有些细菌和真菌与动物或植物 _共__同__生__活_在一起，_相_ 互依_赖__ ， _彼__此__有__利__，一旦分开，两者都不能 独立生活，两者都受到很大影响,， 这种现象叫做__共_ 生 _。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/102021/8/102021/8/102021/8/108/10/2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 10日星 期二2021/8/102021/8/102021/8/10
2、有些细菌与动物或植物共同生活在一起，相互
依赖，彼此有利，一旦分开两者都不能独立生活，
这种现象叫做（ B
）
A、寄生 B、共生 C、自养 D、异养
4、豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成
的?( A)
A.根瘤菌和豆科植物
B.藻类与真菌
C.藻类与细菌
D.原生动物与根瘤菌
5.下列细菌和真菌中，营寄生生活的是(
方案序号
甲组处理
乙组处理
1
放在无菌条件下
人教版八年级生物上册课件5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用 (共20张PPT) (共20张PPT)
W 0 2 0 0 7 1 0 2 9 5 8 8 9 5 5 1 8 8 0 0 9 . j p g
一、作为分解者参与物质循环
如果没有细菌和真菌的分解，动植物的遗体就会 堆积如山。 地球将成为一个巨大的坟场！
讨论题（1）
1.面包发霉后，其中的有 机物被分解成什么物质？
面包发霉是因为产生 了霉菌，霉菌利用面 包中的有机物生活， 将有机物分解成二氧 化碳、水和无机盐等 无机物，使面包腐败。
分解死去的动植物遗体；
说明细菌和真菌是营腐生生活的。 腐生:分解动植物遗体残骸，无寄主，对动 植物本身无影响。
二、引起动植物和人患病
• 链球菌可以使 人患扁桃体炎、 猩红热、丹毒 等多种疾病
真菌引起人患病
足癣
臂癣
真菌引起许多植物患病
玉 米 瘤 黑 粉 病
小麦叶锈病
寄生:一种生物生活在另 一种生物的体内或体表，
2.细菌和真菌在物质循环中起什么作用？
讨论题（2）
细菌和真菌作为分解者参与物质循环
水和无机物、二氧化碳 植物 植物遗体 动物 动物遗体
生物遗体（的骆驼
思考:
细菌和真菌作为分解者是分解活着的动植物， 还是死去的动植物遗体？说明细菌和真菌是怎 样生活的呢？
与植物共生现象
1、地衣是_____和____共生在一起而形成的， 藻类通过光合作用为真菌提供_____ ；真菌 可以供给藻类_______。 藻类 真菌
地衣的横切面
豆科植物的根瘤
与植物共生
与动物共生现象
而动物又可以为这些细菌提供生存的场所和食物。
4、人体中的有些细菌能够制造维生素B12和 维生素K。
共生:有些细菌和真菌与动物或植物共 同生活在一起，它们相互依赖，彼此 有利，一旦分开，两者都要受到很大 影响，甚至不能生活而死亡。
人教版初中生物八上5.4.4 细菌和真菌在自然界中的作用 课件(共36张PPT)
一、作为分解者参与物质循环
二、引起动植物和人患病
三、与动植物共生
巩固练习
1、下列细菌中属于寄生生活的是（ B ） A、生活在枯枝烂叶上的细菌 B、生活在人体小肠内的细菌 C、生活在馒头上的细菌 D、生活在土壤中的细菌
2、大部分的细菌和真菌属异养生 物，其原因是（ C ）
A、进行有氧呼吸 B、进行无氧呼吸 C、不能直接用无机物合成有机物 D、没有成形的细胞核
4.在牛、羊、骆驼等草食动物的胃肠内，生活着一 些细菌，可以帮助动物分解草料中的纤维素 ，动 物为细菌提供生存场所 和食物 ，他们彼此依赖， 共同生活。
一、作为分解者参与物质循环
如果没有植物？ 如果没有动物？ 如果没有细菌和真菌？
自主探究
自主探究
1.面包发霉后，其中的有机物 被分解成什么物质？
新课导入
水果的腐烂
想一想：这盆水果为什么腐烂 了？你在生活中看见过类似的 现象吗？
第四节 细菌和真菌在自然界中的作 用
学习目标
1、说出细菌和真菌在物质循环中 的 Nhomakorabea用。2、列举说出细菌和真菌对动植物 及人类的影响。
3、关注细菌和真菌与动植物和人 类的关系。
学习重点难点
【学习重点】细菌和真菌在物质循 环中的作用。
三、与动植物共生
地衣
豆科植物的根瘤
想一想：过多服用抗生素会对肠道内正 常菌群产生什么影响？
细菌与真菌的关系
寄生:即两种生物在一起生活，一 方受益，另一方受害，后者给前者 提供营养物质和居住场所，这种生 物的关系称为寄生。
共生：两种生物生活在一起，相互 依赖彼此有利。
本课小结 细菌和真菌在自然界中的作用
1、细菌使人患病
电镜下的链球菌(颜色经人工处理)
二、引起动植物和人患病
三、与动植物共生
巩固练习
1、下列细菌中属于寄生生活的是（ B ） A、生活在枯枝烂叶上的细菌 B、生活在人体小肠内的细菌 C、生活在馒头上的细菌 D、生活在土壤中的细菌
2、大部分的细菌和真菌属异养生 物，其原因是（ C ）
A、进行有氧呼吸 B、进行无氧呼吸 C、不能直接用无机物合成有机物 D、没有成形的细胞核
4.在牛、羊、骆驼等草食动物的胃肠内，生活着一 些细菌，可以帮助动物分解草料中的纤维素 ，动 物为细菌提供生存场所 和食物 ，他们彼此依赖， 共同生活。
一、作为分解者参与物质循环
如果没有植物？ 如果没有动物？ 如果没有细菌和真菌？
自主探究
自主探究
1.面包发霉后，其中的有机物 被分解成什么物质？
新课导入
水果的腐烂
想一想：这盆水果为什么腐烂 了？你在生活中看见过类似的 现象吗？
第四节 细菌和真菌在自然界中的作 用
学习目标
1、说出细菌和真菌在物质循环中 的 Nhomakorabea用。2、列举说出细菌和真菌对动植物 及人类的影响。
3、关注细菌和真菌与动植物和人 类的关系。
学习重点难点
【学习重点】细菌和真菌在物质循 环中的作用。
三、与动植物共生
地衣
豆科植物的根瘤
想一想：过多服用抗生素会对肠道内正 常菌群产生什么影响？
细菌与真菌的关系
寄生:即两种生物在一起生活，一 方受益，另一方受害，后者给前者 提供营养物质和居住场所，这种生 物的关系称为寄生。
共生：两种生物生活在一起，相互 依赖彼此有利。
本课小结 细菌和真菌在自然界中的作用
1、细菌使人患病
电镜下的链球菌(颜色经人工处理)
八年级生物上册5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用课件人教版(共18张PPT)
被植物吸收利用，进 细菌和真菌在物质循环中的作用示意图 而制造有机物。
无二 机氧 盐化 水碳
植物
直接或间
接食
动物
用
枯枝 落叶
分解
动物 遗体
细菌、真菌
同学们，你得过扁桃体炎吗？你知道 扁桃体炎是由什么引起的吗？它为什么可 以引起人患病？
链 球菌
细菌和真菌中有一些种类营寄生生活， 它们会从动植物和人体内吸收营养物质，从 而使动植物和人体患病。
根瘤
根 将空气中的氮转化为含氮 化合物（固氮作用）
瘤
菌
提供有机物
豆科 植物
地衣
藻 提供有机物
类
真
植 菌 供给水和无机盐
物
知识拓展：
除了地衣、根瘤，你还能 举出哪些细菌或真菌与动物 共生的例子？
人体内的大肠杆菌
有些细菌生活在人体成为人体内正常的菌群
肠 制造维生素B12和K
道
人体
细
提供营养物质
棉花枯萎病 稻瘟病
在农业生产中，人
们常常通过种植豆科 植物提高土壤的肥力， 从而提高农作物的产 量。你知道这是为什 么吗？
1、你知道根瘤和地衣分别都是由哪两种生 物共同生活在一起而形成的吗？它们相互 提供了哪些物质？
2、请你说说什么是共生？
3、除了根瘤和地衣外，你还能举出哪些细 菌或真菌与动物共生的例子？
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
一
、
由
细
猩红热
菌 菌
引
起症状
二
、 由 真
无二 机氧 盐化 水碳
植物
直接或间
接食
动物
用
枯枝 落叶
分解
动物 遗体
细菌、真菌
同学们，你得过扁桃体炎吗？你知道 扁桃体炎是由什么引起的吗？它为什么可 以引起人患病？
链 球菌
细菌和真菌中有一些种类营寄生生活， 它们会从动植物和人体内吸收营养物质，从 而使动植物和人体患病。
根瘤
根 将空气中的氮转化为含氮 化合物（固氮作用）
瘤
菌
提供有机物
豆科 植物
地衣
藻 提供有机物
类
真
植 菌 供给水和无机盐
物
知识拓展：
除了地衣、根瘤，你还能 举出哪些细菌或真菌与动物 共生的例子？
人体内的大肠杆菌
有些细菌生活在人体成为人体内正常的菌群
肠 制造维生素B12和K
道
人体
细
提供营养物质
棉花枯萎病 稻瘟病
在农业生产中，人
们常常通过种植豆科 植物提高土壤的肥力， 从而提高农作物的产 量。你知道这是为什 么吗？
1、你知道根瘤和地衣分别都是由哪两种生 物共同生活在一起而形成的吗？它们相互 提供了哪些物质？
2、请你说说什么是共生？
3、除了根瘤和地衣外，你还能举出哪些细 菌或真菌与动物共生的例子？
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
一
、
由
细
猩红热
菌 菌
引
起症状
二
、 由 真
人教版生物八年级上册5.4.4 细菌和真菌在自然界的作用PPT教学课件
水、无机盐 真菌
有机物
藻类
藻类 真菌
三、与动植物共生
豆科植物的根瘤
根瘤菌
含氮无机盐 有机物
豆科植物
三、与动植物共生
帮助动物分解草料中的纤维素 帮助人体制造维生素B12和维生素K
肠道细菌
提供生存场所和食物
食草动物
走进生活,学以致用
松毛虫
菜青虫
棉铃虫
甘蔗象鼻虫
减少农药使用， 减轻环境污染。
走进生活,学以致用
挑战闯关
2．在同一块地中，有经验的农民常常将玉米与大豆轮换交替种植，
这主要是考虑到( D )
A．有利于改良农作物的品种 B．可以减少病虫害对农作物的侵害 C．不同农作物对日照强度的需求各有不同 D．玉米可充分利用由大豆根部的根瘤菌形成的土壤肥力
挑战闯关
3．一些细菌、真菌能引起动植物和人患病，下列相关叙述错误的是( B )
二、引起动植物和人患病 细菌感染： 链球菌
扁桃体炎
猩红热
丹毒
二、引起动植物和人患病 细菌感染
结核杆菌
肺炎双球菌
二、引起动植物和人患病 真菌感染
足癣 手癣
甲癣
毛癣菌 （真菌）
二染
棉花枯萎病
玉米瘤黑粉病 小麦叶锈病
二、引起动植物和人患病
寄生 有些细菌和真菌能从活的生物体吸收营养物质来维持生活，这种生 活方式称为寄生。 被侵害的生物叫做寄主。
细胞壁、细胞膜、 分裂生殖 细胞质、DNA
异养
真菌
单细胞 多细胞
细胞壁、细胞膜、 孢子生殖 细胞质、细胞核
异养
情景导入
情景导入
食物的腐败
想一想，议一议
假如没有细菌和真 菌，生物圈会是什 么状况呢？
有机物
藻类
藻类 真菌
三、与动植物共生
豆科植物的根瘤
根瘤菌
含氮无机盐 有机物
豆科植物
三、与动植物共生
帮助动物分解草料中的纤维素 帮助人体制造维生素B12和维生素K
肠道细菌
提供生存场所和食物
食草动物
走进生活,学以致用
松毛虫
菜青虫
棉铃虫
甘蔗象鼻虫
减少农药使用， 减轻环境污染。
走进生活,学以致用
挑战闯关
2．在同一块地中，有经验的农民常常将玉米与大豆轮换交替种植，
这主要是考虑到( D )
A．有利于改良农作物的品种 B．可以减少病虫害对农作物的侵害 C．不同农作物对日照强度的需求各有不同 D．玉米可充分利用由大豆根部的根瘤菌形成的土壤肥力
挑战闯关
3．一些细菌、真菌能引起动植物和人患病，下列相关叙述错误的是( B )
二、引起动植物和人患病 细菌感染： 链球菌
扁桃体炎
猩红热
丹毒
二、引起动植物和人患病 细菌感染
结核杆菌
肺炎双球菌
二、引起动植物和人患病 真菌感染
足癣 手癣
甲癣
毛癣菌 （真菌）
二染
棉花枯萎病
玉米瘤黑粉病 小麦叶锈病
二、引起动植物和人患病
寄生 有些细菌和真菌能从活的生物体吸收营养物质来维持生活，这种生 活方式称为寄生。 被侵害的生物叫做寄主。
细胞壁、细胞膜、 分裂生殖 细胞质、DNA
异养
真菌
单细胞 多细胞
细胞壁、细胞膜、 孢子生殖 细胞质、细胞核
异养
情景导入
情景导入
食物的腐败
想一想，议一议
假如没有细菌和真 菌，生物圈会是什 么状况呢？
八年级生物上册_5.4.4_细菌和真菌的作用课件_(新版)新人教版
方案一：不能，
甲组未高温灭菌，落叶会分解从而失去对照作用。 乙组在自然条件下空气中还含有其它能使得落叶 分解的微生物，不能说明其分解只是由细菌造成的。
方案二：不能， 该实验的目的是证明细菌对植物遗体的分解作用， 乙组对照组不能排除有其它微生物使落叶分解的可 能性，不是单一变量，影响实验结果。
讨论题四：你如何设计该实验？ 甲组：_高_温__灭__菌_后__放__在__无_菌__条__件_ 下 乙组：_高_温__灭__菌_冷__却__后__接_种__细__菌_ ，
罐藏法
防腐剂法 射线法
脱水法 晒制与烟熏法 渗透法 腌制法 真空包装法 冷冻法、冷藏法
去水
无氧 低温
细菌、真菌与疾病防治
什么是抗生素？ 有些真菌产生的可以杀死某些致病 细菌的物质。
利用转基因技术生产药品
转基因技术：
把其他生物的某种基因转入一些细菌 内部，使这些细菌能够生产药品。
生物反应器
细菌与环境保护
阅读课本71页文字内容
想一想？
• 如果在瓶中不加入糖或者加入糖后将瓶放进 冰箱里低温保存，还会出现以上现象吗？为 什么？
不会。因为酵母菌的生活需要有机物和适宜的温度。
• 为什么我们日常生活中所吃的面包或者馒头 是松软多孔的呢？
酵母菌产生的二氧化碳气体会在面团中形成许 多小孔，使馒头或面包膨大和松软。
在制酒过程中分解有机物，产生酒精 酵母菌 不是 提供有机物
• 置于旺火上蒸熟的作用是什么？相当于细 菌、真菌培养中的哪一步？
灭菌 高温灭菌
• 将蒸熟的米饭用凉开水冲淋的作用是什么？ 相当于细菌、真菌培养中的哪一步？用凉 的没有沸腾的水冲淋行不行？
冷却，防止酵母菌被烫死 冷却 不行
• 将酒曲碾细成粉末，撒在糯米上相当于细 菌、真菌培养中的哪一步？
甲组未高温灭菌，落叶会分解从而失去对照作用。 乙组在自然条件下空气中还含有其它能使得落叶 分解的微生物，不能说明其分解只是由细菌造成的。
方案二：不能， 该实验的目的是证明细菌对植物遗体的分解作用， 乙组对照组不能排除有其它微生物使落叶分解的可 能性，不是单一变量，影响实验结果。
讨论题四：你如何设计该实验？ 甲组：_高_温__灭__菌_后__放__在__无_菌__条__件_ 下 乙组：_高_温__灭__菌_冷__却__后__接_种__细__菌_ ，
罐藏法
防腐剂法 射线法
脱水法 晒制与烟熏法 渗透法 腌制法 真空包装法 冷冻法、冷藏法
去水
无氧 低温
细菌、真菌与疾病防治
什么是抗生素？ 有些真菌产生的可以杀死某些致病 细菌的物质。
利用转基因技术生产药品
转基因技术：
把其他生物的某种基因转入一些细菌 内部，使这些细菌能够生产药品。
生物反应器
细菌与环境保护
阅读课本71页文字内容
想一想？
• 如果在瓶中不加入糖或者加入糖后将瓶放进 冰箱里低温保存，还会出现以上现象吗？为 什么？
不会。因为酵母菌的生活需要有机物和适宜的温度。
• 为什么我们日常生活中所吃的面包或者馒头 是松软多孔的呢？
酵母菌产生的二氧化碳气体会在面团中形成许 多小孔，使馒头或面包膨大和松软。
在制酒过程中分解有机物，产生酒精 酵母菌 不是 提供有机物
• 置于旺火上蒸熟的作用是什么？相当于细 菌、真菌培养中的哪一步？
灭菌 高温灭菌
• 将蒸熟的米饭用凉开水冲淋的作用是什么？ 相当于细菌、真菌培养中的哪一步？用凉 的没有沸腾的水冲淋行不行？
冷却，防止酵母菌被烫死 冷却 不行
• 将酒曲碾细成粉末，撒在糯米上相当于细 菌、真菌培养中的哪一步？
八年级生物上册 5.4.4 细菌和真菌在自然界中的作用课件 (新版)新人教版
1.寄生:从活的动植物体和人体吸收__营_养__物__质__,导致动植物和
人患病。
2.举例
扁桃体炎(biǎn
(1)链球菌寄生在人体内可以使人患tá_o__t_ǐ手__癣y_á_n_)、猩红热、丹毒
等多种疾病。
(shǒu
(2)一些真菌寄生在人的体表或体内,如_x_u_ǎ_n_)和_足__癣__是由真菌
举例：地衣
第九页，共9页。
第八页，共9页。
细菌(xìjū作n)为分解者参与
和真
物质循环
菌在 (cānyù)______寄__生_ (jìshēng)：从活的生物营体养上物吸质收
自然 引起动植物 _________
界中 和人患病 举例：病菌生活在人体内
概念:细菌和真菌与动物或植物共同生
的作
用
与动植物共生
活在一起，相互__依__赖_，彼此___有_利_
第四节 细菌和真菌(zhēnjūn)在自然界 中的作用
第一页，共9页。
探究(tànjiū)主题 一 作为分解者参与物质循环
二氧化碳(èr yǎng huà tàn)、 水和无机盐
植物(zhíwù) 动物遗体
遗体
细菌和真菌
第二页，共9页。
【特别提醒】只有土壤中的腐生(fǔshēng)细菌和真菌才能分解动植 物遗体。
第三页，共9页。
在适宜的条件下,埋入土壤(tǔrǎng)中的种子和埋入土壤(tǔrǎng)中死 亡的小动物遗体各有什么变化? 提示:在适宜的条件下,埋入土壤(tǔrǎng)中的种子萌发长成了幼苗,死 亡的小动物遗体被土壤(tǔrǎng)中的细菌和真菌分解了。
第四页，共9页。
探究主题 二 引起动植物和人患病
2.举例
八年级生物上册 5.4.4 细菌和真菌在自然界的作用课件上册生物课件
D、以上作用均有
5、有的细菌和真菌能与动植物共生，地衣是指哪两种生物
(shēngwù)共生在一起的（ ）
A、真菌和藻类植物 BA、细菌和藻类植物
C、真菌和苔藓植物
D、细菌和苔藓植物
6、豆科植物根瘤是哪两种生物共生所形成？（ ）
A、根瘤菌和植物根部 B、藻类与真菌
A
C、藻类与细菌
D、原生动物与根
12/8/2021
死 亡
动物
细菌(xìjūn)和真 菌 分解
被吃
二氧化碳、水和无机盐
吸 收
植物
可见，细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质 的循环起着重要的作用。
12/8/2021 自然界中的物质循环过程
第十二页，共三十四页。
二.引起动植物患病
细菌和真菌中有一些种类是营寄生(jìshēng)生活，它们从活的动植 物体和人体吸收营养物质，导致动植物和人患不同的疾病。
无菌条件下，乙组接种后放在无菌的条件下。
12/8/2021
第二十三页，共三十四页。
讨论：1）甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 该实验是研究细菌对植物遗体的分解作用，变量是细菌。在设 置对照组实验的条件时除了细菌的有无是变量，要控制其他 可能影响结果的条件，其他条件都必须完全相同，因此要 用相同的树叶。 2）为什么要使树叶保持潮湿？
12/8/2021 白僵菌的菌丝从害虫体内钻出
第二十六页，共三十四页。
科学-技术(jìshù)-社会
• 讨论(tǎolùn)：1.苏云金是人名还是地名？
• 地名，德国的。 • 2.苏云金杆菌是一种具有什么样生活特性的细菌？
• 寄生在昆虫体内，引起昆虫死亡，对昆虫具有很强的 杀伤力。
• 3.白僵菌是细菌还是真菌？ • 是真菌 • 4.昆虫被白僵菌感染后有什么影响？
5、有的细菌和真菌能与动植物共生，地衣是指哪两种生物
(shēngwù)共生在一起的（ ）
A、真菌和藻类植物 BA、细菌和藻类植物
C、真菌和苔藓植物
D、细菌和苔藓植物
6、豆科植物根瘤是哪两种生物共生所形成？（ ）
A、根瘤菌和植物根部 B、藻类与真菌
A
C、藻类与细菌
D、原生动物与根
12/8/2021
死 亡
动物
细菌(xìjūn)和真 菌 分解
被吃
二氧化碳、水和无机盐
吸 收
植物
可见，细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质 的循环起着重要的作用。
12/8/2021 自然界中的物质循环过程
第十二页，共三十四页。
二.引起动植物患病
细菌和真菌中有一些种类是营寄生(jìshēng)生活，它们从活的动植 物体和人体吸收营养物质，导致动植物和人患不同的疾病。
无菌条件下，乙组接种后放在无菌的条件下。
12/8/2021
第二十三页，共三十四页。
讨论：1）甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 该实验是研究细菌对植物遗体的分解作用，变量是细菌。在设 置对照组实验的条件时除了细菌的有无是变量，要控制其他 可能影响结果的条件，其他条件都必须完全相同，因此要 用相同的树叶。 2）为什么要使树叶保持潮湿？
12/8/2021 白僵菌的菌丝从害虫体内钻出
第二十六页，共三十四页。
科学-技术(jìshù)-社会
• 讨论(tǎolùn)：1.苏云金是人名还是地名？
• 地名，德国的。 • 2.苏云金杆菌是一种具有什么样生活特性的细菌？
• 寄生在昆虫体内，引起昆虫死亡，对昆虫具有很强的 杀伤力。
• 3.白僵菌是细菌还是真菌？ • 是真菌 • 4.昆虫被白僵菌感染后有什么影响？
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第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
自主学习P79—81
• 思考： 细菌和真菌在自然界中有哪些作用？
一、作为分解者参与物质循环
像这样靠 分解动植 物遗体获 取有机物 来维持生 活的方式 称为腐生。
大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。
呼吸作用
在自然界的物质循环中，细菌和真菌能够 把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这 些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。 由此可见，细菌和真菌对于自然界中物质的循环 （特别是碳物质）起着重要的作用
光合作用
植物
供 食
动物
遗遗体体、、 细菌
粪粪便便等等
二氧化碳、水、无机盐
真菌
根吸收
二、引起动植物和人患病
• 寄生：从活的生物体内或体表吸取有机物来维持生活的营养方式。
• 有些细菌和真菌是营寄生生活的，能够从 活的动植物体和人体内吸收营养物质，导 致动植物和人患不同的疾病。
这些细菌和真菌我们把它称为寄生菌，而这 些动植物和人则称为寄主（宿主）。
A.分解动植物遗体
B.制造有机物
C.杀死多余动植物
D.净化空气
4、枯草杆菌使梨和苹果腐烂，它是 （ C）
A.生产者 B.消费者 c.分解者 D.非生物组成
5.豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的
自我评估
1.把一条死小鱼深埋在一棵大树的根旁，过了好长一段
时间以后，小鱼不见了，其原因是( D )。
A.被树根吸收了
B.被水冲走了
C.被猫挖吃了
D.被腐生细菌分解了
2.大部分细菌和真菌属异养生物，其原因是( C )。
A.没有成形的细胞核
B.进行无氧呼吸
C.只能利用现成的有机物 D.进行有氧呼吸
3.细菌对自然界的最重要影响是( A )。
2.甲乙两组为什么要用相同的树叶？
因为这个实验方案的目的是研究细 菌对植物遗体的分解作用，所以在设 置对照组时，要控制其他可能影响结 果的条件。即除了有无细菌的条件不 同外，其他条件都应该相同，因此甲 乙两组要用相同的树叶。
3.为什么要使树叶保持潮湿？ 因为细菌的生活需要水。
4.逐一分析这三种方案，找出每个方案 的实验组和对照组。
提供： 生存的场所和食物
人体
长期服用抗生素会使肠道内的有益菌群无法 生存从而使肠道菌群失衡。
藻类 真菌
地衣的横切面
地
衣
真菌
水 和有 无机 机物 盐
藻类植物
请你探讨：与动植物共生现象
1.地衣是_____和____共生在一起而形成的， 藻类通过光合作用为真菌提供_____； 真菌可以供给藻类_______。
豆科植物
细菌
分解纤维素
有机物、生存场所 牛、羊
细
菌
合成维生素 有机物、生存场所
人
2.在豆科植物的根瘤中 ，有能够固氮的_根__瘤__菌_ 与植物共生。根瘤菌将 空气中的氮转化为植物 能吸收的_含__氮__物__质_，而 植物则为根瘤菌提供 _有_机__物_。
3.牛、羊等动物肠内的细菌能够帮动物分解_纤__维__素_
4.人体大肠中的_大__肠__杆__菌_能够制造维生素B12 和K
分析与思考:
根瘤菌 真菌
细菌 细菌
含氮物质 有机物
水和无机盐 有机物
分解纤维素
有机物、生存空间
合成维生素
有机物 人
5、天麻
▪ 天麻 是密环菌与 植物的共生体。
▪ 可治头痛、眩晕、 抽搐痉挛、小儿惊 风等疾病。
课堂小结：细菌和真菌在自然界中的作用：
一、作为分解者参与物质循环
（腐生：分解有机物或已死的生物体，并
摄取养分以维持生活。） 二、引起动植物和人患病
（寄生：一起生活，一方受益，另一方受
害。） 三、与动植物共生
（共生：生活在一起,相互依赖,彼此有
利。）
技能训练
评价实验方案
▪ 论一论 ➢1 实验的变量是什么？ 有无细菌。 ➢2 甲乙两组为什么要用相同的树叶？ ➢3 为什么要使树叶保持潮湿？ ➢4 逐一分析这三种方案，找出每个方案 的实验组和对照组。 ➢5 哪个方案更能说明问题？为什么？
藻类 真菌
地衣的横切面
根瘤：根瘤菌单独固氮能力非常
弱，所以必须在进入豆科植物的 跟中形成根瘤以后，才能大量地 固定空气中的氮经过根瘤菌体内 固氮酶的催化作用转化成氨和氨 的化合物供给豆科植物吸收利用， 而又从豆科植物的体内吸取碳水 化合物和无机盐以维持生命活动。
豆 科 植 物 的 根 瘤
根瘤菌
含氮无机盐 有机物
课后练习
▪ 3、豆科植物的根上长有根瘤，根瘤中生活 着根瘤菌，它们可以固定空气中的氮气， 使土壤中氮元素的含量增高。氮元素是植 物生活中需要较大的物质。当植物得到大 量氮元素时植物就生长旺盛。因此在农业 生产上，人们常常通过种植豆科植物来提 高土壤肥力，以达到增产的目的。
§ 4、细菌和真菌是广泛分布在生物圈中的生 物，一些细菌和真菌对动植物有利，有些 细菌和真菌对动植物不利，还有些细菌、 真菌与动植物共生。因此我们应该辩证地 看待细菌、真菌与动植物的关系。
方案1中甲组是对照组，乙组是实验组 。方案2和方案3中也是甲组为对照组， 乙组是实验组。
5.哪个方案更能说明问题？为什么？
方案3更能说明问题。因为实验前对照组与实 验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理） ；而实验中，除单一变量（接种与不接种）外 ，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌 的条件）。可见，只有方案3排除了所有影响 实验的干扰。因此，与方案1和方案2比较， 方案3的实验结果更有说服力。
• 细菌感染： 1 链球菌使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等 2 结核病； 3 肺炎； 4 蔬菜软腐病等
扁桃体炎
猩红热
丹毒
真菌感染：
甲癣、足癣、小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病、 棉花枯萎病、水稻稻瘟病等
足癣
小麦叶锈病
玉米瘤黑粉病
真菌感染： 棉花枯萎病
水稻稻瘟病
三、与动植物共生
• 有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖、彼此有利， 一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做共生。
• 例： 1、地衣
真菌
提供： 水和无机盐 提供： 有机物
藻类
2、根瘤菌和豆科植物
根瘤菌
提供： 含氮物质 提供： 有机物
豆科植物
3、细菌与草食动物
分解草料中的： 有机物
细菌
牛羊等草食动物
提供： 生存的场所和食物
4、人体肠道中的正常菌群，如大肠 杆菌能制造维生素B12和维生素K， 对健康有益。
提供：制造维生素B12和维生素K 大肠杆菌
自主学习P79—81
• 思考： 细菌和真菌在自然界中有哪些作用？
一、作为分解者参与物质循环
像这样靠 分解动植 物遗体获 取有机物 来维持生 活的方式 称为腐生。
大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。
呼吸作用
在自然界的物质循环中，细菌和真菌能够 把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这 些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。 由此可见，细菌和真菌对于自然界中物质的循环 （特别是碳物质）起着重要的作用
光合作用
植物
供 食
动物
遗遗体体、、 细菌
粪粪便便等等
二氧化碳、水、无机盐
真菌
根吸收
二、引起动植物和人患病
• 寄生：从活的生物体内或体表吸取有机物来维持生活的营养方式。
• 有些细菌和真菌是营寄生生活的，能够从 活的动植物体和人体内吸收营养物质，导 致动植物和人患不同的疾病。
这些细菌和真菌我们把它称为寄生菌，而这 些动植物和人则称为寄主（宿主）。
A.分解动植物遗体
B.制造有机物
C.杀死多余动植物
D.净化空气
4、枯草杆菌使梨和苹果腐烂，它是 （ C）
A.生产者 B.消费者 c.分解者 D.非生物组成
5.豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的
自我评估
1.把一条死小鱼深埋在一棵大树的根旁，过了好长一段
时间以后，小鱼不见了，其原因是( D )。
A.被树根吸收了
B.被水冲走了
C.被猫挖吃了
D.被腐生细菌分解了
2.大部分细菌和真菌属异养生物，其原因是( C )。
A.没有成形的细胞核
B.进行无氧呼吸
C.只能利用现成的有机物 D.进行有氧呼吸
3.细菌对自然界的最重要影响是( A )。
2.甲乙两组为什么要用相同的树叶？
因为这个实验方案的目的是研究细 菌对植物遗体的分解作用，所以在设 置对照组时，要控制其他可能影响结 果的条件。即除了有无细菌的条件不 同外，其他条件都应该相同，因此甲 乙两组要用相同的树叶。
3.为什么要使树叶保持潮湿？ 因为细菌的生活需要水。
4.逐一分析这三种方案，找出每个方案 的实验组和对照组。
提供： 生存的场所和食物
人体
长期服用抗生素会使肠道内的有益菌群无法 生存从而使肠道菌群失衡。
藻类 真菌
地衣的横切面
地
衣
真菌
水 和有 无机 机物 盐
藻类植物
请你探讨：与动植物共生现象
1.地衣是_____和____共生在一起而形成的， 藻类通过光合作用为真菌提供_____； 真菌可以供给藻类_______。
豆科植物
细菌
分解纤维素
有机物、生存场所 牛、羊
细
菌
合成维生素 有机物、生存场所
人
2.在豆科植物的根瘤中 ，有能够固氮的_根__瘤__菌_ 与植物共生。根瘤菌将 空气中的氮转化为植物 能吸收的_含__氮__物__质_，而 植物则为根瘤菌提供 _有_机__物_。
3.牛、羊等动物肠内的细菌能够帮动物分解_纤__维__素_
4.人体大肠中的_大__肠__杆__菌_能够制造维生素B12 和K
分析与思考:
根瘤菌 真菌
细菌 细菌
含氮物质 有机物
水和无机盐 有机物
分解纤维素
有机物、生存空间
合成维生素
有机物 人
5、天麻
▪ 天麻 是密环菌与 植物的共生体。
▪ 可治头痛、眩晕、 抽搐痉挛、小儿惊 风等疾病。
课堂小结：细菌和真菌在自然界中的作用：
一、作为分解者参与物质循环
（腐生：分解有机物或已死的生物体，并
摄取养分以维持生活。） 二、引起动植物和人患病
（寄生：一起生活，一方受益，另一方受
害。） 三、与动植物共生
（共生：生活在一起,相互依赖,彼此有
利。）
技能训练
评价实验方案
▪ 论一论 ➢1 实验的变量是什么？ 有无细菌。 ➢2 甲乙两组为什么要用相同的树叶？ ➢3 为什么要使树叶保持潮湿？ ➢4 逐一分析这三种方案，找出每个方案 的实验组和对照组。 ➢5 哪个方案更能说明问题？为什么？
藻类 真菌
地衣的横切面
根瘤：根瘤菌单独固氮能力非常
弱，所以必须在进入豆科植物的 跟中形成根瘤以后，才能大量地 固定空气中的氮经过根瘤菌体内 固氮酶的催化作用转化成氨和氨 的化合物供给豆科植物吸收利用， 而又从豆科植物的体内吸取碳水 化合物和无机盐以维持生命活动。
豆 科 植 物 的 根 瘤
根瘤菌
含氮无机盐 有机物
课后练习
▪ 3、豆科植物的根上长有根瘤，根瘤中生活 着根瘤菌，它们可以固定空气中的氮气， 使土壤中氮元素的含量增高。氮元素是植 物生活中需要较大的物质。当植物得到大 量氮元素时植物就生长旺盛。因此在农业 生产上，人们常常通过种植豆科植物来提 高土壤肥力，以达到增产的目的。
§ 4、细菌和真菌是广泛分布在生物圈中的生 物，一些细菌和真菌对动植物有利，有些 细菌和真菌对动植物不利，还有些细菌、 真菌与动植物共生。因此我们应该辩证地 看待细菌、真菌与动植物的关系。
方案1中甲组是对照组，乙组是实验组 。方案2和方案3中也是甲组为对照组， 乙组是实验组。
5.哪个方案更能说明问题？为什么？
方案3更能说明问题。因为实验前对照组与实 验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理） ；而实验中，除单一变量（接种与不接种）外 ，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌 的条件）。可见，只有方案3排除了所有影响 实验的干扰。因此，与方案1和方案2比较， 方案3的实验结果更有说服力。
• 细菌感染： 1 链球菌使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等 2 结核病； 3 肺炎； 4 蔬菜软腐病等
扁桃体炎
猩红热
丹毒
真菌感染：
甲癣、足癣、小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病、 棉花枯萎病、水稻稻瘟病等
足癣
小麦叶锈病
玉米瘤黑粉病
真菌感染： 棉花枯萎病
水稻稻瘟病
三、与动植物共生
• 有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖、彼此有利， 一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做共生。
• 例： 1、地衣
真菌
提供： 水和无机盐 提供： 有机物
藻类
2、根瘤菌和豆科植物
根瘤菌
提供： 含氮物质 提供： 有机物
豆科植物
3、细菌与草食动物
分解草料中的： 有机物
细菌
牛羊等草食动物
提供： 生存的场所和食物
4、人体肠道中的正常菌群，如大肠 杆菌能制造维生素B12和维生素K， 对健康有益。
提供：制造维生素B12和维生素K 大肠杆菌