记叙文知识讲解及阅读训练

记叙文知识讲解及阅读练习
记叙文阅读理解知识讲解及练习；【文体知识】；记叙文的概念：记叙文是以记写人记事、写景状物为主；1把握记叙要素（时间、地点、人物、事情的起因、经；2理清记叙顺序（顺序、倒叙、插叙，很多文章都是综；（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有；（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事；（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事；（4）补叙（补充叙述，根据记叙文阅读理解知识讲解及练习
【文体知识】
记叙文的概念：记叙文是以记写人记事、写景状物为主要内容来反映社会生活，表达作者思想感情，以叙述、描写为主要表达方式的文章。

1 把握记叙要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果）
2 理清记叙顺序（顺序、倒叙、插叙，很多文章都是综合运用这三种记叙顺序）
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

）作用：有助于推动情节的发展；丰富人物形象，突出中心；为下文做铺垫；补充交代故事的起因、背景等
（4）补叙（补充叙述，根据文章内容的需要，对前面所写的人或事做一些简短的补充交代）作用是：使内容更加丰富和完整，深化中心。

与插叙的区别：文字少，无情节，去掉此补叙的内容后，前后内容仍然可以衔接起来
3 找出记叙文的线索
线索的形式有如下几个方面：1、以某一件有意义的实物为线索
2、以某一中心事件为线索
3、以人物为线索
4、以作者的思想感情或思想感情的发展变化为线索
5、以时间为线索
6、以地点变换为线索
线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

4 理解表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明
文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写环境描写。

而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。

抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。

如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

环境描写的作用是交代人物所处的环境，衬托人物心情，烘托气氛
议论：在记叙描写的基础上直接发表作者的见解，起画龙点睛的作用。

抒情：在文字记叙的基础上采用直抒胸臆的手法，抒发作者的感情。

说明：记叙的一种补充，它解释记叙中需要加以说明的部分
5 掌握表现手法：常见的表现手法有对比、象征、伏笔、铺垫、烘托、照应、悬念、欲扬先抑、托物言志、借景抒情、等等
.衬托：用另一事物来陪衬或对照以突出原有的事物，衬托有主次之分。

如《藤野先生》中以仙台职员对我的友好态度来衬托藤野先生；
.对比：是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。

对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。

对比没有主次之分，如《故乡》中的闰土与杨二嫂的对比；
铺垫：为了表现主要写作对象而提前做得基础性描写。

例如，鲁迅在《孔乙己》中写道：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。

.抑扬相生：“抑”是压低、否定，“扬”是振发、褒扬；“相生”是说文章要有“扬”有“抑”，相互生发，富于变化。

其中常见的是“欲扬先抑”，即对人欲表扬而先批评，对事欲说对而先说错，对物欲说好而先说坏。

当然“抑”的最终目的还是为了更充分的“扬”。

“抑扬相生”手法中另有“欲抑先扬”，如果运用得体，也能使文章摇曳多姿，翻出新意。

如《白杨礼赞》中为了赞美白杨树而先说“它算不得树中的好女子”，采用了欲扬先抑的手法。

伏笔，实际上是一种交待，对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。

埋下伏笔后，后边一定要有照应。

照应，是文章前后内容上的关照呼应。

方式主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。

照应得好，可使文章结构严谨细密，主题更加鲜明强烈。

象征。

把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻，即“托义于物”。

夸张。

一种故意“言过其实”的形象化手法，可以突出人物，强化感情。

5概括主要内容
A 请简要概括本段文字的主要内容？
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过?? 故事，歌颂（赞美）了??表达了作者??的思想感情，揭示了??的深刻道理。

我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
段意的归纳
方法：段意合并法
要素串联法
问题概括法
内容借助法（借助文中的句或段来总结主要内容）
B 问文中某自然段的主要内容
要求：准确、简练、通顺明白
方法：摘句法.归并法\取舍法（抓主要内容，舍弃次要的）
6 研读细微之处
A 注音解释词语（一定要注意平常的积累，生活中处处可以学语文）
B 问某些指示代词所指代的内容
C 问某些词语能否去掉，并解释原因
回答这类题型，首先要亮出自己的观点，可以或者不可以，然后解释词义，说明作用，如果
去掉语境上有什么变化。

通常可以这样回答：可以或者不可以，某某词的意思是‥‥‥，在文中的作用是‥‥‥，如去掉，语境就发生了变化，没有‥‥‥的意义了。

动词，准确、简练、生动传神，使表达更具体真切。

形容词，有以描述修饰、表达形象，富有感情色彩。

副词：表时间、范围、频率、程度等，起限制、补充、强调作用。

其它如起关联、过渡、线索、文眼、特征、幽默讽刺等作用。

D 品味句子
①文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？
修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，
比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是
使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。

拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而
且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。

夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而
引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。

还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。

②文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

方法：1、从关键词入手分析句子的含义
2、结合修辞方法理解句意
3、从写作意图和文章主旨入手理解句子
4、结合社会背景理解句意
5、从标点方式入手分析句意
③文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：
对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，
开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，
并与题目相照应。