冀教版小学二年级数学下册第二单元《认识钟表》课堂学案设计

合集下载

《认识时分》(教案)冀教版二年级下册数学

认识时分（教案）一、教学目标知识与技能1.能够认识时针和分针，知道它们分别指向钟盘的哪个部分。

2.能够简单地根据时针和分针的位置，判断现在是几点几分。

过程与方法1.通过教师讲解和观察模型，学生进行集体探究，从而理解时钟的构造和使用方法。

2.通过图表和实物，引导学生感受时间的概念，掌握时间的单位和换算方法。

3.学生自主练习，进行复习和巩固。

情感态度与价值观1.引导学生体验“时间就是金钱”的思想，懂得珍惜时间，合理安排自己的学习生活。

2.通过教师引导，使学生感受数学的神奇和美妙，培养对数学学科的兴趣和好感。

二、教学重难点教学重点1.认识时针和分针，了解它们指向钟盘的部分和使用方法。

2.能够根据时针和分针的位置，判断现在是几点几分。

教学难点1.让学生简单地认识时间的概念，如时间的单位和换算方法。

2.引导学生体验“时间就是金钱”的思想，懂得珍惜时间，合理安排自己的学习生活。

三、教学过程A. 导入教师出示钟表模型，引导学生讨论指针和整个钟盘的构造，以及指针所指的部位。

再通过“小数快班”板书，向学生展示数字时间对应的汉字时间，向学生展示时分的概念。

B. 讲解1.让学生观察钟表模型，认识时针和分针的不同，了解它们指向钟盘的部分和有哪些使用方法。

2.利用图片让学生预习一到二个时间点，看看现在会发生什么事情，引导他们理解时间的概念。

同时，为学生展示时间单位和换算方法。

C. 训练教师引导学生进行互动练习，根据所给的数字时间，学生分别操作指针调整到相应位置，以此理解时间的概念。

D. 拓展通过一个小任务，让学生在一天的不同时间观察自己所做的事情，并把所有内容用表格形式记录下来。

之后让学生根据表格汇总统计，使用图表和图示展示得出的结果。

四、教学反思本节课重点让学生掌握时针和分针的区别以及如何根据指针的位置判断时间。

因为学生的认知能力和记忆能力都有所局限，所以教师进行了多次提示和引导。

同时，在课程的最后一部分，教师利用一个小任务让学生用实际数据进行运算和汇总统计，使学生在掌握基本概念的同时，具备了实际应用的能力。

《认识钟表》教学设计

《认识钟表》教学设计《认识钟表》教学设计1活动一、创设情境，诱发兴趣1、调查：早上起床需要由爸爸妈妈叫醒的人数。

（学生举手，师看看大约多少人）2、采访：①请问xx，早上谁叫你起床啊？为什么要他叫呢？②请问xx，早上为什么不用爸爸妈妈叫起床？你怎么知道什么时候该起床了呢？（学生可能回答：到时间自己会醒来或用小闹钟叫起床等）3、我们来看看电脑中的小军和小明是怎样起床的。

课件演示：早上，客厅的挂钟指向七时整。

①妈妈走到小军的床前说：“小军，7点了，快起床！要上学了。

”②小明听到闹钟响就自己起床穿衣，准备上学。

讨论：谁的习惯好一些，为什么？（学生可能回答，小明的习惯好，小明不睡懒觉，小明不用妈妈叫，自己会起床，小明会用闹钟，提醒自己等。

）师小结过渡：小明真能干，会看钟表。

掌握了时间，自己的事情就能自己做了。

你们想知道小明的一天是怎样过的吗？我们一起去看看。

活动二、自主参与，探索新知1、观看电脑动画“小明的一天”，初步感知时间概念。

指导学生上局域网，看动画“小明的一天”：闹铃响，小明早上6：00起床―早餐后7：30上学―8：00上课―12：00吃午饭―下午4：00踢足球―晚上8：30小明睡觉了。

师：小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定会有很多收获的。

咦？小明是怎么知道在什么时候该做什么事呢？是什么帮了他的大忙？（生：钟表）你们想学会认钟表吗？今天我们也来学习认钟表，和时间交个朋友，好吗？（板书课题：认识钟表）2、操作、交流，认识钟面（1）请同学们拿出自己的小闹钟，仔细看看，钟面上都有些什么？小组里的同学可互相交流。

反馈：谁来向全班同学介绍一下你的小闹钟？指生到台前，将小闹钟放在实物投影上介绍（引导学生尽可能介绍出：钟面上的数、大格、小格、指针等）。

师：介绍得真清楚。

同学们的闹钟上面大多都有四根针。

但是，平常我们在认钟表的时候，一般只需要看两根针就可以了。

（2）出示电脑中时钟娃娃。

问：指着12的是什么针？（生答后，闪动分针，弹出“分针”两个字）指着7的是什么针？（生答后，闪动时针，弹出“时针”两个字）怎样记住时针、分针的不同样子呢？3、认识整时。

二年级下册数学教案-7.1 认识钟表︳冀教版

认识钟表教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在交流、合作、互助中进一步认识钟面，进一步认识时间单位时、分，初步建立时、分的时间观念，初步掌握时与分之间的进率；初步掌握时与分之间的进率。

2、结合具体的情境，让学生在观察、操作、交流、实践去主动建构新知识。

3、渗透热爱祖国的教育，激发学生的爱国热情；教育学生珍惜时间，遵守时间，从小养成良好的生活、学习习惯。

教学重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分教学难点：初步建立时、分的时间概念。

教具准备：课件、教具时钟，每组一个时钟，篮球，跳绳。

教学过程：一、导入新课师：孩子们，这张图片是关于什么的？（课件）生：2008年北京奥运会师：有哪位同学知道这个重大日子的时间？生：8时零8分（课件）师：是钟表帮助我们记住了这个美好而难忘的时刻，今天我们就一起来认识钟表（板书课题）一、新课讲授（一）看钟面说一说：师：请同学们仔细观察你们手中的钟表，把你们观察到的给你的小伙伴说说（小组观察讨论，老师巡视）师：谁愿意把你观察到的钟面知识说出来与大家分享？（引导学生说出钟面上有分针，时针，秒针,还有大格和小格）生1：我发现钟面上有三根针，是时针、分针和秒针。

生2：我还观察到钟面上有大格子和小格子。

师：你能指出哪根是时针，分针，秒针吗?生1：最短的是时针，比较长的是分针，最长的是秒针。

生2：最细的是秒针，较细的是分针，最粗的是时针。

生3：走的最慢的是时针，走得不快不慢的是分针，走得最快的是秒针。

师：这个同学说的大格子，小格子是什么呢?（请学生上台拨一拨钟面说一说）生：数字和数字之间的是大格子，大格子里面的是小格子。

（学生边说边演示) 看一看：师：孩子们,钟面上有大格，也有小格，那么钟面上一共有多少个大格呢？生：钟面上有12个数字，所以钟面上有12个大格。

（老师用课件动画演示12个大格）（学生回答完，让全班学生观察钟面并数一数）师：请同学们在你们的钟面上任意选一个大格并数一数中间有多少个小格？（学生数完之后再抽答）生：一个大格中有5个小格师：那再数一数钟面上一共有多少个小格？生：有60个小格师：钟面上有时针，分针，秒针。

2020—2021年冀教版二年级数学下册《认识时刻》教案(精品教学设计).doc

《认识时刻》教案教学内容冀教版小学数学二年级下册第80-82页。

教学目标1、知识与技能：知道时针走一大格的时间是1时，分针走一小格的时间是1分，以及1时=60分。

结合具体事例和实践活动，感受1小时、1分钟的时间。

2、过程与方法：结合熟悉的事情，经历看图说话、观察钟面、拨动表针等认识时和分的过程。

3、情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。

学情分析钟表在我们的生活中随处可见，与我们的生活息息相关，并且学生在一年级已经学过了认读“整时”、“半时”、“几时刚过”、“快几时了”，所以对于认识钟面这部分知识学生学起来相对容易一些，但由于时间单位比较抽象，学生对于1时、1分有多长，以及1时和1分之间的关系并没有深刻的印象，所以这些知识是本节课的重点和难点，应充分利用多媒体、教具及学具帮助学生建立1时、1分的时间观念，知道1时=60分，养成珍惜时间的良好习惯。

教学重、难点了解时刻的含义，知道1小时和1分钟的时间，知道1时＝60分。

教学过程一、激趣引入，复习旧知：1、猜谜语：师：同学们，今天咱们的课堂上来了一位新朋友，想知道它是谁吗？（想）好，来猜猜看。

课件出示：会说没有嘴，会跑没有腿，嘀嗒嘀嗒不停息，提醒我们按时起。

（打一物品）师：是什么？（钟表）恭喜你们，答对了！2、复习旧知：师：看来同学们对于钟表并不陌生。

那钟表有什么作用呢？生：可以告诉我们时间。

师：对了！认识了钟表，我们就可以知道时间、就能够合理地安排时间。

下面咱们就来看看亮亮是怎样安排他一天的作息时间的？（课件出示：例1主题图）师：请同学们仔细观察每幅图，看看亮亮在什么时间干什么，可以选取其中的任意一幅图给大家讲一讲，谁来？指名6生回答，师注意评价，并问问学生是怎么看整时、半时和大约几时的。

师：同学们能不能结合自己的生活经验，把这六幅图按照发生的时间排一排顺序，连起来讲一讲？先在小组内交流一下，一会儿找同学说。

开始吧！指名一生回答。

二年级下册数学教案-7.1 认识钟表︳冀教版(2014秋 )

《认识钟表》教学设计学习目标：1、初步认识钟面，认识时针，分针及钟面的数字。

2、结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

3、通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察力和动手操作的能力。

4、初步建立时间观念，能用所学知识合理安排自己的时间，做时间的小主人。

学习重难点：认识钟表，区别钟表上的时针和分针，会看整时。

学习过程：一、导入新课1、仔细听，这是什么声音？2、欣赏钟表：这么有节奏的声音小朋友一下子就听出来了，真聪明！生活有各种各样的钟表，让我们一起来欣赏一下吧。

（课件演示）3、你知道这些钟表有什么作用吗？对呀，钟表的作用可大了，今天我们就来学习----认识钟表。

二、认识钟面1、请小朋友仔细观察，钟面上都有什么？然后在小组里交流一下。

（1）钟面上有12个数，12个数字在钟面上是怎么排列的？怎么记住每个数字的位置？（钟面最上面是数字是几？下面对着几？）（2）钟面上有12大格，把数字12到1看作一大格，1到2也看作一大格，钟面共有几大格？生：12格（伸出小手数一数）12大格刚好围成了一圈。

（3）钟面上有时针和分针，仔细观察，钟面上还有什么？（学具钟）你是怎么认出它们的？（板书：时针分针）谁来指指课件上的时针和分针？（为什么说它是时针？怎么知道它是分针？）对!我们把这根长又细的针叫做——分针,把这根短又粗的针叫做——时针3、小结：时针、分针、12个数字、12个大格组成了一个漂亮的钟面。

钟面上的分针和时针还会运动呢，仔细看！（课件演示6时到7时）三、认识整时1、（课件7时）这是什么时刻？（生：7点）是的，7点数学上也叫做7时。

（课件显示：7时）这个“时”就是时间的“时”。

(教师板书：7时)2、你怎么知道是7时的？分针指着12，时针指着7就是7时。

谁能再说一说这是几时？你也想说吗？说给你的同桌听一听。

我们一起来说一说，全班说。

（分针指着12，时针指着7就是7时）师：看来要想知道时间两根针都得看。

非常实用的小学数学课程《认识钟表》教案

非常实用的小学数学课程《认识钟表》教案钟表是我们日常生活中必不可少的一种工具。

对于小学生来说，认识钟表的重要性不言而喻。

《认识钟表》是非常实用的小学数学课程之一，它可以帮助学生们掌握时间的基本概念，提高学生时间管理的能力，并培养学生观察和思考的能力。

本文将介绍一份非常实用的小学数学课程《认识钟表》教案，帮助老师们更好地教授这一重要的课程。

一、教学目标1.了解钟表的基本构造和使用方法；2.掌握时、分的划分方法和读写表盘上的时间；3.通过对钟表时间的练习，提高学生的时间管理能力。

二、教学重难点1.教学重点：了解钟表的基本构造和使用方法，掌握时、分的划分方法和读写表盘上的时间。

2.教学难点：掌握时、分的划分方法和读写表盘上的时间。

三、教学过程1.激发兴趣，导入课题引导学生想一想，在日常生活中，我们经常需要知道几点、几分，例如：起床时间、吃早饭时间以及上学时间等等。

那么，我们如何知道这些时间呢？通过什么工具来了解时间呢？老师展示一下钟表并告诉学生这是一种测量时间的工具，通过它可以了解准确的时间，然后引导学生进入学习状态。

2.字母、数字与钟表概念的引入接着，老师将钟表上的总共12个数字分别作为时刻点标注在白板上，告诉学生这样可以形成24个小时。

将钟表上的12个刻度线标出，告诉学生这是钟表上的小时刻度。

接着再将钟表上刻分点的60个标注在白板上。

告诉学生，这是钟表上的分钟刻度，每一个刻度代表一分钟。

3.钟表构造的展示老师将整个钟表的构造展示在白板上。

让学生可以清楚地看到钟表的指针和两个刻度盘。

告诉学生，一个刻度盘表示分钟，另一个刻度盘表示小时。

4.小时、分钟指针的引入接着，老师将整个钟表上的指针作为课堂讲解的重点。

首先让学生观察表盘上的两个指针，告诉学生较短的指针指向小时，较长的指针指向分钟，并让学生观察小时、分钟指针与表盘的关系。

5.小时划分的引入接着，让学生通过画线的方法将刻度盘上的12个小时连成一条圆弧，并将每一小时用标记标注出来。

冀教版二年级数学《认识时课刻》教学设计

《认识时课刻》教学设计·教学内容冀教版小学数学二年级下册第80-82页教学目的 1、结合熟悉的事物和情境，经历认识十和分的过程.2、了解时刻的含义、知道一小时和一分钟的时间，结合具体事例和实践活动感受一分钟和一小时的时间.3、了解时、分之间的关系，知道1时=60分.教学重难点：了解时刻的含义，知道1小时和1分钟的时间，知道1时=60分教具、学具钟，教学用钟面模型，课件教学方法游戏法、操作法教学理念从生活出发，让学生学有用的数学；在游戏中学，让学生体验学习的快乐；由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣.教学过程一、新课导入出示天安门升国旗的情境图，提问：谁知道这是什么地方？谁知道天安门国旗什么时刻升起?讲解：这些时间告诉我们一天当中某一时间告诉我们一天当中某一特定的“时刻”，如上课时，时针分针指到8:30,8:30是上课的时刻，我们平常说的六点起床，十一点三十分放学，晚上七点看新闻，都是表示的指针分钟所指的某一位置的时刻.二、学习新课1、看图说话（1）出示六幅图，提问：大家仔细观察，说说每幅图中亮亮在做什么？他是在几点开始的？（在学生每回答完一幅图后，做补充）（2）小组合作讨论，将亮亮一天的生活按时间顺序编成一段话说一说.指名回答，适当鼓励.2、观察钟面：（1）出示钟面的课件，师：人们为了掌握时间，做时间的主人，发明了时钟.小组合作探究钟面上有什么?同学们拿出纸和笔边观察边记录在小组中讨论交流钟面上都有什么，看看那一组总结的最好.（2）总结发言，各组展示自己的观察结果.（3）出示课件，师总结：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子.）钟面上一共有多少个大格？（演示：12个数字把钟面分成了12个大格.）每一个大格里有几个小格呢？（演示：每一大格里有5个小格.）从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道钟面上一共有多少个小格三、拨表针实物演示：1、拨时针.全班分两组观察表针，一组看时针变化，一组看分针变化.并分别说出变化的结果.用一个较大的真表，让时针从3走到4，反复几次，让学生看到时针走一大格，分针正好是一圈(60小格)师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时.2、拨分针把分针拨一圈看时针的变化，使学生看到走一圈（60小格）时针正好走一大格.3、学生讨论得出:1时=60秒四、体验一分钟师：一分钟有多长呢？一分钟能做些什么？同学们想不想体验一下呢？（1）体验一分钟能读多少个字，教师计时学生读字.学生汇报结果（2）体验一分钟能读多少个数字（3）体验一分钟能调多少次高.总结：通过体验一分钟，大家有什么想说的吗？同学们回答感受，教师总结一分钟虽然很短却能做好多的事情，我们要合理利用时间，多做有意义的事，今天的学习我们不仅认识了钟面，知道了1时=60分，还懂得了要珍惜时间，合理安排时间，做时间的主人.。

冀教版小学二年级数学下册第二单元《认识钟表》教案设计

设计意图：通过与学生上学时间相关的情景，让学生了解“快几时了”和“几时刚过”都是“大约几时”，知道“大约几时”的含义，感受时间与生活的紧密联系。（四）巩固新知 1、教材第 10 页练一练第 1 题，说一说大约是几时。观察钟面时间，小组交流讨论后找代表回答。设计意图：通过学生小组合作，有助于学生组内表达自己想法，同学间互帮互助，使学生更容易理解图意。 2、练一练第 2 题，连线，让学生说一说图中钟面的时针和分针的位置，判断时间后连线。设计意图：在观察、讨论过程中，将现实生活中的钟表移到图画情境中。根据指针位置判断时间，达到巩固新知识的效果。 3、看图说话设计意图：让学生根据情景图和钟表时间观察图中孩子在干什么，将时间与日常生活联系起来。同时说话的同时锻炼了学生的表达能力。（五）达标反馈习题：1、写出钟面上的时间。
现代钟表的原动力有机械力和电力两种。机械钟表是一种用重锤或弹簧的释放能量为动力，推动一系列齿轮运转，借擒纵调速器
调节轮系转速，以指针指示时刻和计量时间的计时器。 2、认识大约几时
教学内容：教材第 9～10，认识大约几时，感受时间与生活的紧密联系。教学目标： 1、通过学生熟悉的情境，经历认识大约几时的过程。 2、知道“大约几时”的含义，能根据钟面上分针的位置判断并描述大约几时。 3、感受时间与生活的紧密联系，提升生活经验。教学重点、难点：重点了解钟面上表示的大约是几时难点认识钟面上表示的“几时刚过”、“快几时了”和“大约是几时”等。教学准备：教学课件、实物挂钟等教学过程：（一）复习整时导入请同学回想整时，并指名回答如何判断整时。设计意图：复习整时首先可以巩固前面知识，其次整时和大约几时的对比比较鲜明，可以为后面学习做铺垫。（二）探究新知
谁和谁在通电话？观察第一幅图：时针指向 5，分针指向 12，所以是 5 时，第四幅图是 5：00，（师教授整时的书写方法）。所以红红在和亮亮通话。丫丫在 10:00 通话，聪聪也在 10 时通话，所以丫丫和聪聪在通话。设计意图：首先根据图中的钟面判断时间，联系对时间的认识；其次，了解时间的书写方法。通过情境图的判断，让学生对整时的认识更加深刻。 3、师生总结整时的特点。（分针永远指向 12，时针指向几就是几时）设计意图：通过总结加深对整时的理解，做到真正掌握整时。（三）巩固新知 1、教材第 8 页练一练第 1 题，看图说话。观察钟面时间，小组交流讨论后找代表回答。设计意图：通过学生小组合作，有助于学生组内表达自己想法，同学间互帮互助，使学生更容易理解图意。 2、练一练第 2 题，连线，让学生说一说图中钟面的时针和分针的位置，判断时间后连线。设计意图：在观察、讨论过程中，将现实生活中的钟表移到图画情境中。 3、画时针。设计意图：让学生在掌握知识后动手操作，同时在操作中巩固本课新知识。

二年级下册数学教案-7.2 认识时分｜冀教版

认识时分教学目标：1、让学生在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时＝60分。

2、让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

3、在认识时、分的过程中，通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识，培养学生的观察能力、探索能力和合作交往能力以及积极的学习情感与态度。

教学重点：认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。

教学难点：理解1时＝60分学具准备：学具钟一个。

教学过程：一、创设情境，引入新课猜谜语，出示课件，复习一年级学过的内容：整时、半时、大约几时。

指名学生回答。

进行评价。

二、认识钟面1.（出示钟面）关于钟面的知识，大家已经了解了一些，谁来告诉大家钟面上有些什么。

（时针、……，学生说到了老师不用提问哪个是哪个，可以留着后面要用的时候让学生指出来）师：大家了解得可真不少，小朋友刚才说钟面上有数字，都有哪些数字呢？2.大格师：每相邻两个数字之间的一格咱们称为1大格，那也就是说哪些数字之间就是1大格呀？请小朋友按顺序来数一数，整个钟面上一共有多少个大格呢？3.小格师：咱们发现每个大格又被分成了好多小格，谁知道每一大格之间有多少小格吗？师：每个大格里有5小格，那从12开始计算到1之间有几小格？从12到2呢？你是怎样算的？12到3之间呢？咱们接着往下说，好吗？（出示课件）师钟面上一共有多少小格呀？4.小结：通过刚才的观察和计算，咱们知道了：（小黑板出示）钟面上一共有（）个大格，每个大格里有（）个小格，钟面上一共有（）个小格。

三、认识时针的计时1.时针的计时方法师：钟面上除了数字、大格和小格外，还有时针、分针和秒针，这节课咱们先来跟时针和分针交个朋友，你们还认识哪根针是时针？哪根针是分针吗？师：时针和分针就像运动员一样，在钟面这个跑道上不停地走，现在它们都站在了起跑线上，该往哪个方向走呢？这个方向咱们称为顺时针方向。

二年级下册数学教案-7认、读几时几分1-冀教版

二年级下册数学教案7 认、读几时几分1冀教版教学内容：本节课为冀教版二年级下册数学课程，主题为“认、读几时几分”。

课程旨在帮助学生掌握钟表的基本知识，能够准确读取时间，包括小时和分钟。

教学目标：1. 理解钟表的基本结构，包括时针、分针和秒针。

2. 学会读取整点和非整点时间。

3. 能够运用所学知识解决实际问题，如计算时间差。

教学难点：1. 区分时针和分针，特别是当两者接近时。

2. 读取非整点时间，如3时20分。

3. 计算时间差，例如从3时30分到4时10分。

教具学具准备：1. 钟表模型或图片。

2. 课件或黑板，用于展示时间。

3. 练习题和小测验。

教学过程：1. 导入：通过提问或小故事引入时间的重要性。

2. 新课导入：介绍钟表的基本结构，时针、分针和秒针的作用。

3. 示范和练习：展示如何读取整点和非整点时间，然后让学生进行练习。

4. 小组活动：分组进行时间读取练习，鼓励学生互相帮助。

板书设计：1. 钟表结构图示。

2. 时间读取示例。

3. 练习题和答案。

作业设计：1. 读取时间练习题。

2. 计算时间差练习题。

3. 家庭作业：与家长一起练习读取家中钟表的时间。

课后反思：本节课学生表现出对时间读取的兴趣和参与度。

大部分学生能够准确读取整点时间，但在读取非整点时间时仍有困难。

在小组活动中，学生能够互相帮助，共同解决问题。

今后的教学中，应加强对非整点时间读取的练习，并引入更多实际应用场景，以提高学生的实际应用能力。

重点关注的细节：读取非整点时间读取非整点时间是本节课的教学难点之一。

非整点时间指的是分钟数不为0的时间，如3时20分、5时45分等。

对于二年级的学生来说，理解并准确读取非整点时间具有一定的挑战性，因为这个过程涉及到时针和分针的相对位置判断，以及对分钟数的准确读取。

1. 分步教学：确保学生能够准确区分时针和分针。

可以通过钟表模型或图片进行直观展示，让学生观察并描述时针和分针的长度和颜色差异。

教授学生如何根据分针的位置读取分钟数。

冀教版二年级下册7 时、分、秒教案 (2)

时、分、秒教学目标：知识目标：进一步认识时间，掌握时分的关系，知道一分钟有多长，都能做些什么？能力目标：通过对时间的认识，增强对时间的把握能力。

情感目标：培养学生的时间观念。

教学过程：教学环节设计意图教学设计一、复习旧知识，引入新知识二、体验一分钟巩固所学知识，温故知新。

让学生自己观察印象深刻。

学生亲自体验一分钟有多长。

师：上节课我们认识了钟表，你还记得吗？钟表上有几个大格，几个小格？生：12个大格，60个小格。

师：分针每走一小格就是（1）分那分针走一圈是（60）分。

好，现在看我手中的钟表，仔细观察。

1. 演示：两针同指12，从12到1，让他们同时转动，同时停止。

2. 提问：他们谁转的快，谁转的慢？3. 提问：请观察时针走一大格，分针走了多少小格？(60小格)到底是不是？我再看一次。

检验结果。

4. 提问：时针走一大格，分针刚好走一圈，那么你认为60分和1时之间有什么关系？对60分=1时，也可以说1时=60三、建立时间观念四、小结分（板书1时=60分），你知道1分钟有多长吗？咱们来听一段音乐吧！每天都要做广播操，你猜1分钟能做几节？有人猜对吗？做一做不就知道啦！一分钟还可以跳绳，谁来跳？你觉得1分钟还可以做些什么？1分钟虽然不长，如果充分利用能做很多事情，做口算题行不行？你猜自己一分钟做几道？谁做的多？咱们来试试吧！小结：看来，可不能小瞧1分钟，我们要珍惜每一分钟的时间！继续看。

1. 1分钟，1分钟还可以发生很多事情，比如……。

（课件演示）2. 1小时（1小时=60分钟；一节课有35分钟，一个课间休息10分钟，再加15分钟就是1小时。

）想一想，1时和60分有什么关系呢？1时=60分。

小结：时针走1大格是1小时，分针走一圈是60分，因为他们走的时间是一样长，所以1时=60分。

这节课你都学到了什么？。

二年级下册数学教案-7.2 认识时间｜冀教版

《认识时间》教学设计一、教学目标1.结合情境，借助钟面认识时间单位“分”，知道1时=60分，知道分针走1小格是1分钟，会读写几时几分。

2.会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。

3.初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。

二、教学重难点1.认识钟表，知道1时=60分。

2.会正确地读写时间。

三、教学过程（一）导入师：小朋友们，我们学校要组织一次足球活动，你愿意参加吗？我们一起来看这次活动是怎样安排的。

谁来给大家介绍一下，这次活动都设计了哪些环节？师：请你仔细观察这四个钟面能选出一个你最喜欢的来读出它的时刻吗？你找到了第一个时刻，你选择了第二个时刻，你找到了第三个时刻，好的，这是你的想法。

同学们想的到底对不对呢？让我们带着这样的疑问，来走入今天的课堂。

一起认识时间（板书课题“认识时间”）（二）新授师：我们留下一个钟面仔细来观察，瞧，钟面上有些什么呢？生：时针，分针师：谁能说说时针和分针长什么样子？生：分针是细细长长的，时针是短短粗粗的。

师：除了时针和分针，你还有什么发现？生：有12个数字，数字中间有短短的刻度。

（预设，如果学生说不出刻度，手势引导学生理解数字把钟面分成12个相同的大格）师：刚才有同学说这个时刻是3时5分，你同意吗？为什么？生：时针指着3就是3时，分针指着1就是5分。

师：你有没有什么疑问？生：为什么分针指向1就是5分？师：为什么分针指向1就是5分？谁来帮她解答一下？生：1大格里有5个小格，走过5个小格就是5分。

师：是他说的这样吗？我们一起来验证一下。

让钟面回到3时。

仔细观察分针，瞧，分针走了一小格，它表示什么？生：分针走了一小格，表示一分钟。

（多人回答）（板书：分针走过一小格就是1分）师：接着让分针走，这是？生：2分师：接着数生：3分、4分、5分师：现在分针指向1，它表示？生：5分师：分针从12走到1表示5分，还可以从几到几也表示5分呢？你能来指指吗？生上前指。

师：还有许多是吗？谁能用一句话来说一说，怎样是5分呢？生：分针走一大格就是5分。

小学数学冀教版二年级下册《读出钟面时间》教案

小学数学冀教版二年级下册《时、分、秒》教案第一节十分的认识和之间关系教学内容冀教版小学数学二年级下册教材第80～82页。

教学目标知识和技能结合具体情境，认识时间单位时和分，掌握它们之间的关系，知道1时＝60分。

让学生通过体验1小时、1分钟的时间的长短，初步建立1小时和1分钟的时间观念。

过程和方法初步体验时、分的实际意义，建立初步的时间观念，渗透数学模型思想。

情感、态度和价值观结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。

重点难点重点：建立1小时、1分钟的时间观念。

难点：通过具体事例和实践活动，建立1小时、1分钟的时间观念。

教学教具课件、钟表。

教学设计一、激趣导入，引出新知1、课件演示：天安门升国旗的情景图。

师：请同学们观察天安门升国旗的情景图。

哪位同学知道天安门的国旗每天什么时刻升起？请同学们讨论交流，然后再说一说。

生：每天太阳升起的时候天安门开始升国旗。

师：对，每天日出的时刻，就是升国旗的时刻。

时刻就是某一时间。

2、师：请同学们接着观察下面6幅图。

（教材80页例1，课件演示亮亮一天的生活）请你们把这六幅图按时间顺序排上序号，然后再说一段话。

生：昨天，亮亮早上六点半起床，洗漱后吃了饭就去上学了。

八点钟时正上课，亮亮端端正正地坐在椅子上认、真听老师讲课，中午十二时刚过的时候吃午饭。

下午快五点的时候在操场上打羽毛球，放学回家后六时刚过开始看电视，吃过晚饭后认真写作业，九点时上床睡觉。

3、师：同学们讲得很好，时间用得很准。

像六时刚过这样的时间，到底六时过了多长时间呢？你想不想知道？（想知道）那么今天我们就学习这方面的知识。

（板书：1、认识时、分）设计意图：让学生观察情景图，引出时刻，并让学生理解时刻的含义，然后以看图讲话的形式引出课题，激发了学生学习的兴趣。

二、自主探索，学习新知（一）例2认识时、分1、师：请同学们观察钟表，看看钟面上都有什么。

生：钟面上有时针、分针和秒针，还有12个数字和一个个小格。

二年级下数学教案认、读几时几分_冀教版

二年级下数学教案认、读几时几分_冀教版教学目标：1、结合具体情境，认识时刻单位时、分，把握他们之江的关系。

明白1时=60分，让学生经历1时、1分的时刻，初步建立时分的时刻观念。

2、会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时刻运算。

3、结合具体实例，感受时刻与生活的紧密联系，养成遵守时刻、爱惜时刻的良好适应。

教学重难点：认识时刻单位时、分，把握他们之江的关系。

会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时刻运算。

教学过程：【导入】复习导入一、复习引入在一年级我们差不多学习了认读整时，你能读出那个钟面上的时刻吗？你是如何看出它是8时的？那现在是什么时刻？（学生说方法）师：如何样才能正确地读出如此的时刻呢？这节课我们就来进一步认识几时几分如此的时刻。

（板书课题）【讲授】讲授新授1、时针与分针①认真观看，说一说钟面上有些什么？（A、12个数。

B、每相邻两个数之间有一个大格，有12个大格。

C、每一个大格有5个小格）操作：小朋友们，现在是几时？（将钟面拨到12时）时针和分针都指向了12。

认真观看，（将分针转１圈），分针指向几，时针走了多少？（一大格）指向了几？现在是几时？师小结：看来啊，时针走一大格，是１时。

（板书）那你明白分针走一小格是什么意思？（学生说猜想）②师直截了当传授：对，分针走一小格的时刻是１分。

走２小格的时刻是几分？３小格呢？４小格呢？师：好，现在分针从１２走到了刻度１，通过了几分？什么缘故？也确实是说分针走了一大格，是5分。

操作：师：分针从12走到刻度２，通过了几分，什么缘故？想象一下，分针从12走到了刻度3，是什么样的？是如此吗？通过了几分？你是如何想的？师：好，现在算一算，看看分针从刻度１２走过钟面上的每一个刻度数，各通过了几分？完成老师发下去的练习纸，做完之后和你的同桌说一说。

课件演示，边拨边校对师：我们看到分针从12又走回到了12，走了整整。

（1圈）课件出示分针走一圈是多少分钟？（60分钟课件出示）你能专门快记住每个刻度数字表示几分吗？③区别刚才我们了解了分针指向不同刻度表示的时刻，现在请同学们认真观看（操作），时针对准刻度１，表示什么？分针指向刻度１呢？师：对，时针是用来记时的，它指向刻度１，表示１时；分针是用来记分的，它指向刻度１，表示５分。

小学数学二年级下《认识钟表》教案

教学⽬标： 1、使学⽣认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟⾯的数字。

2、使学⽣结合⽣活经验学会看整时，并知道整时的两种表⽰⽅法。

3、使学⽣初步建⽴时间观念，从⼩养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

4、培养学⽣的观察⼒和动⼿操作能⼒。

教学重点：整时的认读⽅法。

教学难点：初步建⽴时间观念，会看钟表上的时间。

教学准备：多媒体课件、学具钟⾯、实物投影仪。

教学过程：⼀、导⼊新课 1、猜⼀猜。

课件出⽰：先发出钟表⾛的声⾳，然后出现分针、时针，接着依次出现1～12的数字，最后形成钟⾯。

师：这是什么声⾳？板书：钟表。

2、说⼀说。

（1）钟表有什么作⽤？（2）你了解钟表的哪些知识？设计⽬的：利⽤课件初步熟知钟⾯的组成部分，为后⾯制作钟⾯做好铺垫，通过学⽣⾃由发⾔，加强钟⾯与⽣活的联系，同时⽅便教师了解学⽣掌握钟表知识的程度，并以此作为调整课堂教学思路的主要依据。

⼆、⾃主探索 1、制作钟⾯。

师：想认识钟表得先了解钟⾯，你们想做⼀个吗？（1）（指着⼤屏幕）请同学们先观察钟⾯上有什么，再在⼩组中讨论做钟⾯需要哪些材料。

（2）各⼩组同学打开时钟爷爷的礼物（⼀个画有格⼦，但没有写数字的钟⾯，⼀枝彩笔，⼀个按钮，没有给学⽣时针和分针。

）（3）⼩组合作制作钟⾯。

学⽣产⽣质疑：时钟爷爷给的材料不能制作钟⾯。

师：还差什么呢？师：你们观察得真仔细，请每个⼩组派代表到⽼师这⾥来取时针、分针。

（学⽣活动） 2、介绍钟⾯。

师：谁愿意把你们组做的钟⾯介绍给⼤家。

（学⽣⾃由发⾔）⼩结；时针、分针、12个数、12个格组成⼀个漂亮的钟⾯。

（课件中时针、分针、12个数、12个格分别闪烁）设计⽬的：为了激发学⽣的学习兴趣，更好地培养他们的动⼿、观察、合作的能⼒，我把观察已有的钟⾯模型改为⼩组合作制作钟⾯。

在制作时我⼜有意不给学⽣时针、分针，设置障碍，让学⽣体会时针、分针在钟⾯中的重要性，也潜伏这节课的重难点，认识整点时刻和时针、分针有密切关系。

【教育资料】二年级下数学教案认、读几时几分2_冀教版学习精品

认、读几时几分教学目标：1．学生能正确读、写钟面的时刻（用5分5分数的方法），学生知道1时＝60分，初步建立时间观念。

2．培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯，会用两种方法表示时间，并注意0占位的问题。

3．感受时间与生活的联系。

教学重难点：能正确读、写钟面的时刻（用5分5分数的方法），学生知道1时＝60分，初步建立时间观念。

教学过程：一、创设情境师：今天我们要进行闯关游戏，同学们准备好了吗？生：准备好了。

师：现在我们要闯第一关出示课件猜谜语生：回答钟表。

师：钟表有用吗？生：可以看时间。

师：你会看时间吗？今天我们就学习看时间。

二、探究新知。

1、第二关：认识钟面师：仔细观察钟面，同桌合作数一数1、钟面上有几大格？2、每大格有几小格？3、一共有几小格？生汇报：12大格、每大格有5小格，一共有60小格。

师：说的对吗？一起来验证。

动画演示：12大格，一起伸出手指数一数。

师：每大格有5小格，伸出手指跟着电脑老师数一数。

一共有几小格？请你5个5个地个把这个电脑老师数一数。

小结：通过发现和验证，我们知道了钟面上有12大格、每大格有5小格，一共有60小格。

2、认识分师：分针走一小格是多长时间？（课件演示）师：分针从12走到1是几分钟？为什么？师：每大格有5小格，分针走一小格是1分钟，走5小格就是5分钟。

板书：分针走一小格是1分钟师：分针走一大格是几分钟？验证从1走到2。

12到4，分针走了几分钟？还有其他看法吗？从12到9呢，12到11，从12到12呢。

走一圈是60分钟。

（多种方法数：5分5分地数，利用特殊位置，乘法口诀。

重点讲）小结：分针走一小格是1分钟，走几小格就是几分钟，我们可以用5分5分的方法数，走一圈是60分钟。

3、认识时师：时针走一个大格是多长时间？（课件演示）时针从12走到1是1小时，再来验证从1走到2 也是1小时。

时针走一大格是1小时，你还能举例子说一说时针从几走到几是1小时？师：从12走到6、12呢？（走了6、12小时），时针走半圈是6小时，走一圈是12小时。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

冀教版小学二年级数学下册第二单元《认识钟表》课堂学案设计
项目
2.钟面上,又细又长的针叫( )针,又短又粗的针叫( )针。

3.我们平时所说的几点就是几时,确定是几时,要看时针和分针的位置。

右面这个钟
面分针指向12,时针指向3,是( )时,也是我们平时所说的3点。

当分针指向( ),时针指向几就是几时。

5.时针走一圈是( )小时,分针走一圈是1小时,时针走一大格是1小时。

6.看一看,写出是几时。

7.填空题。

早上( )时上学。

中午( )时吃饭。

答案：
1.略
2.分时
3.3 12
4.分时12
5.12
6.8 6 1
7.7 12
1
项目内容
1.请你给下面的钟面画上时针或分针。

2.现在是( )时( )分。

钟面上分针指向6,时针在5和6中间,这时是( )时30分,也就是我们平时所说的5点半或5时半。

4.看一看,写一写。

( ) ( ) ( )
5.连一连。

10:30 8时半7:30 5时半
答案：
1.略
2.5 30 5
3.12 6
4.6:30 10:30 4:30
5.提示:按从左到右的顺序依次是8时半、10:30、5时半、7:30。

2
2.下面的钟面大约( )时、大约( )时。

我们平时所说的几点就是几时,确定是几时,要看时针和分针的位置。

第一个钟面的时针接近3,分针在12的左侧,这时我们就可以说快( )了。

第二个钟面的时针接近4,分针在12右侧,这时我们说刚过( )。

快几时了或刚过几时,都可以说是“大约几时”。

4.看一看,写出是几时。

( )时刚过快( )时了
5.填空题。

( )时( )时大约( )时
答案：
1.整半
2.3 4 3时4时
3.12
4.9 6
5.2 12 7
3。