三课,大千世界

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2022课程标准解读及实践:如何理解项目式学习的内涵

2022课程标准解读及实践:如何理解项目式学习的内涵

2022课程标准解读及实践:如何理解项目式学习的内涵近年来,项目式学习在我国基础教育领域得到了广泛的实践。

教师对于项目式学习的内涵存在不同的理解。

这种不同,会影响教师关于项目式学习的实践及其质量。

基于日常项目式学习实践指导的观察与反思,文章旨在进一步讨论项目式学习的五个重要内涵,即作为一种教育理念、教学模式、学习模式、课程形态和学科整合方式。

长期以来的实践经验表明,项目式学习充分体现了从“教师中心”转向“学习者中心”的课堂教学改革导向。

相较于常规课堂,项目式学习中的教学目标、教学内容、学习方式以及师生关系都在发生着积极转变:教学目标中增加了核心素养有关的内容,教学内容更强调学科统整,学习方式变得更加多元化、实践性,师生关系更具有平等性、协商性。

先期课改存在的诸多问题日益凸显,迫切需要突破现有观念,找寻促进深度课堂教学变革的策略。

这种找寻,不仅出现在当下中国。

三百多年前,著名教育家扬·阿姆斯·夸美纽斯曾经呼吁:“找寻一种教育方法,使教师因此可以少教,学生因此可以多学;使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦,独具闲暇、快乐及坚实的进步。

”世间有没有一种这样的教育方法?如今风靡全球的项目式学习(Project Based Learning, PBL)是否属于这种方法?大千世界原本就是由大大小小、多种多样的项目组成,任何一项工作都可以称之为项目中的一环。

项目就是基于真实生活情境和现实生活需要,旨在成果产出的有目的、有意义、有计划的生成性活动。

长期以来,国内外专家不断尝试将“项目”思想引入学校教育,并在理论研究和实践创新方面取得了显著成效。

项目式学习在当下更有一种“遍地开花”的态势。

教师对于项目式学习的内涵存在不同的理解。

这种不同,会影响教师关于项目式学习的实践及其质量。

基于日常项目式学习实践指导的观察与反思,笔者认为教师有必要深入理解项目式学习的重要内涵。

一、作为一种教育理念的项目式学习教育理念是教育主体在教育教学实践中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求,是一种理想性、精神性、持续性和稳定性的教育主张,对教育实践有导向和规范作用。

部编小学四年级语文下册第三单元(9-12课、习作与综合性学习、语文园地)教学设计教案及反思

部编小学四年级语文下册第三单元(9-12课、习作与综合性学习、语文园地)教学设计教案及反思

部编小学四年级语文下册第三单元(9-12课、习作与综合性学习、语文园地)教学设计教案及反思1.短诗三首[教学目标]1.会认2个生字,读准“啊”“膝”等音变和易误读字音,会写8个生字,正确读写“繁星、漫灭”等词语。

2.体会诗歌的韵味,初步了解现代诗的特点并体会诗歌的情感。

3.在赋予乐感的反复的朗读中,体会现代诗的节奏,进而展开想象,体会情感,感受阅读诗歌的乐趣。

[教学重难点]1.体会诗歌的韵味,展开想象,体悟情感。

2.了解现代诗的特点。

[教学课时]2课时第一课时教学过程一、图片导入1.激趣导入:星星是夜晚的精灵,在无边的夜空,闪烁着智慧的光芒。

同学们,你爱看天上的繁星吗?今天我们就一起来学习冰心奶奶看到繁星时的心情。

2.介绍作者,解释“繁星”。

(课件出示)二、初读短诗,读出节奏环节一:朗读《繁星》(七一)1.发现特点:发现无韵诗,句式相同,节奏相仿的特点。

2.读出节奏:指导朗读“母亲的膝上”,读出节奏,引发思考。

环节二:朗读《繁星》(一三一)1.比较思考:现代诗与古诗之间的异同,发现诗“韵”。

2.发现韵脚:感知“光”“香”“响”等ɑnɡ的韵脚,了解同音成韵。

3.情境朗读:师生合作,接读“哪一……?”排比句式,关注问号的语气,理解“思潮”。

环节三:朗读《繁星》(一五九)1.发现韵脚:发现“了”“里”,了解同字成韵。

2.读出节奏:指导朗读,读出分句间的强弱对比,感受现代诗高低起伏的节奏。

三、学习《繁星》(一三一)1.情境朗读:播放海浪声音,情境朗读,体会作者对大海的挚爱之情。

2.体会情感:补充资料,体会大海对作者写作带来的灵感与思考。

(1)“我的童年是在海边度过的。

我特别喜欢大海,所以,在我的早期作品中经常有关于海的描写。

”——《冰心自传》(2)“每次拿起笔来,头一件事忆起的就是海。

”——《往事》大海是作者写作灵感的源泉,是心灵寄托的地方,作者对海有着深深的眷恋与感激之情。

3.共同诵读:伴着海浪声,引导学生诵读诗歌,内化背诵。

人教版道德与法治七年级下册 第三课 青春的证明 同步测试

人教版道德与法治七年级下册 第三课 青春的证明 同步测试

人教版道德与法治七年级下册第三课-青春的证明练习一、单项选择题1.“浩大的世界,样样叫我们好惊奇,从来都兴高采烈,从来不淡漠……”在人生的舞台上,书写青春的探索需要我们()①探索青春的理想②规划青春路径③思考自己如何走过青春之路④尝试做更多事情A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ①②③④2.有人说:“我的梦想在悄悄开花,到那时一定会惊艳全场。

”实现青春的梦想需要我们()①规划好青春路径,积极进行青春探索②激发潜能与活力③培养自信的青春热情④树立自强的青春态度A. ①②③B. ③④C. ①②④D. ①②③④3.有人说:“我的梦想在悄悄开花,到那时一定会惊艳全场!”实现青春的梦想,需要我们()①规划好青春路径,积极进行青春探索②迸发激荡的青春活力③培养自信的青春热情④树立自强的青春态度A. ①②③B. ①③④C. ①②④D. ①②③④4.演讲比赛前,小华暗自对自己说:“我普通话标准,讲话有激情,又做了充分准备,一定能获得好名次。

”这表明小华具有____的品质()A. 自立B. 自信C. 自卑D. 自负5.自信的人在思想上相信“我能行”,行为上表现“我能行”,情感上体验“我能行”。

以下能够展示自信者风采的是()A. 看不到自己的缺点B. 嫉妒比自己强的人C. 课堂上不敢举手发言D. 脸上洋溢着笑容,生活富有激情6.有人说:“失去金钱的人,失去不多;失去健康的人,失去很多;失去信心的人,将失去一切。

因此,自信是成功的守护神。

”这是因为()①自信让我们充满激情②自信有利于激发潜能与活力③有了自信,才能怀着坚定的信心和希望④自信是成功的唯一条件A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④7.青春的力量在身体里生发,令我们对未来更加憧憬和向往。

青春的我们渴望()①拥有健美的身躯②拥有充实的大脑③自由、飞翔④“指点江山,激扬文字”A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ①②③④8.自强不息,乃幸运之母。

七年级语文下册第3课《春风》课文精讲北京课改版

七年级语文下册第3课《春风》课文精讲北京课改版

七年级语文下册第3课《春风》课文精讲北京课改版第一篇:七年级语文下册第3课《春风》课文精讲北京课改版春风主干知识1.给下列加点的字注音。

褒贬()老窖()冰碴()靸()鞋刮土()冰砚()抛撒()发霉()2.根据拼音写汉字。

有名无shí___ 飞shā___走石zhà___暖还寒力大无qióng___ 千里冰fēng___ 无suǒ___不在草zhǎng___莺飞色香味jù___全3.解释句中加点的词语。

⑴最激烈的意思是:“哪里会有什么春天,只见起风,起风……” 激烈:⑵褒贬起来着重于春风,也有道理。

褒贬:着重:⑶后来我有了别样的体会,那是下乡的好处。

别样:4.文学常识填空。

《春风》作者___作家,代表作者《___》《___》等。

5.简答:作者对北国春风的体会前后有什么不同?点击思维1.注意“窖”和“窑”读音的区别;“靸”不要读作“jí”。

2.注意“有名无实”不要误写为“有名无时”,“千里冰封”不要写成了“千里冰风”。

3.要结合词语所在文中的具体语境推测揣摩,如“褒贬” 这里是动词,评论好坏的意思。

4.林斤澜,浙江温州人。

作家。

著有小说集《山里红》、《石火》,小说散文集《飞筐》等。

5.初读课文,从整体上把握文章所表现的主要内容,进而体会作者对北国春风的不同感受。

名师导学 1.理清结构:春风厌恶——怀念——喜爱(北)(南)(北)对比抑———————扬 2.语言特色:《春风》一文语言“粗犷豪放、贮满哲思”。

全文散句中夹杂着许多急促的短句,运用一系列动宾短语,巧妙构成了排比与反问,使语言显得变化多姿,错落有致,读来抑扬顿挫,富有节奏感。

如:“一夜之间,春风来了,忽然从塞外的苍苍草原,莽莽沙漠,滚滚而来,从关外扑过山头,漫过山梁,插山沟,灌山口,呜呜吹号,哄哄呼啸,飞沙走石,扑在窗户上,撒拉撒拉,扑在人脸上,如无数的针扎。

”这句用铺排的手法,辅之以拟人的写法,象声词的烘托,突出了北国春风不可遏制的气势。

第二单元第3课《线材造型》教案人教版初中美术九年级上册

第二单元第3课《线材造型》教案人教版初中美术九年级上册
重点
重点:从贴近学生生活的角度,选择线材从功能、材质、造型等多方面进行创作。
难点
激发学生学习热情,培养学生设计思维及动手能力,会利用线材编制创作。掌握线材材料的特点,选用线材造型适合的材料。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、图片导入
同学们,老师请大家欣赏几张图片然后思考下这些图片是由什么基本元素构成的(如:点、线、面、体)?
教师小结:这个雕塑位于青岛,看起来像龙卷风,让人感觉非常地震撼。
1、埃菲尔铁塔
介绍:埃菲尔铁塔是一座于1889年建成位于法国巴黎战神广场上的镂空结构铁塔,高300米,天线高24米,总高324米。埃菲尔铁塔得名于设计它的桥梁工程师居斯塔夫·埃菲尔。铁塔设计新颖独特,是世界建筑史上的技术杰作,因而成为法国和巴黎的一个重要景点和突出标志。
实践培养创作动手能力
巩固所学
课堂练习
你能寻找到生活中多少件用线材来造型的实用与观赏作品呢?尝试分析一下你最喜欢的创意作品吧!
与同学互相交流讨论
加深对线材造型艺术的认识,丰富自己的学识。
课堂小结
经过我们这节课的学习和实践,我们发现生活中具有线材美感的事物有很多,可后我们还可以继续进行创作,用我们灵巧的双手装点我们的生活。
《线材造型》教学设计
课题
线材造型
单元
第二单元第3课
学科
美术
年级
九年级
教材分析
本节课选自人教版教材美术九年级上册第二单元第3课,从学生的学习活动方式划分,本课属于“设计·应用”领域。课标中规定中学生应了解主要的设计类别、功能,运用比照与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理,利用媒材特性,进行创意和设计,美化生活,形成初步的设计意识。

部编五下语文第13课人物描写一组(课件)

部编五下语文第13课人物描写一组(课件)

◎ 年龄
他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二 十来岁,他已经很大很高,虽然肢体还没被年月 铸成一定的格局,可是已经像个成人了——一个 脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
◎ 神气
这一层运用了什么描写方法?表现了祥子 什么样的特点?
外貌描写 神态描写
身高体壮 天真淘气
祥子拉车前精心穿戴打扮
描写方法 动作、外貌(穿着)、心理、神态等
主要讲述了20世纪20年代人力车夫祥子 的悲惨命运。祥子18岁从乡下来到城里,他 勤劳正直、能吃苦,最大的梦想就是拥有一 部属于自己的车子。围绕这个梦想,他的命
运经历了“三起三落”的过程,他的性格也 经历了“从积极向上到不甘失败到最后自甘 堕落”的变化。小说通过祥子梦想 的破灭和最终堕落的故事,表达了 作者对旧社会的痛恨和对祥子等社 会底层劳苦大众的同情。
《他像一棵挺脱的树》运用了外貌描写,如 “铁扇面似的胸与直硬的背”“头不很大,圆眼, 肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮; 腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗; 脸上永远红扑扑的”,非常逼真地表现出祥子身 强体壮、充满活力的特点。
《两茎灯草》运用了动作、神态描写,如写严监 生临死前“把手从被单里拿出来,伸着两个指头”, 当别人不能理解其心思时,“把头摇了两三摇”“把 两眼睁的的溜圆,把头又狠狠摇了几摇”“把眼闭着 摇头,那手只是指着不动”,这些语句把严监生的吝 啬鬼形象生动地表现出来了。
小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子 去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。小胖 墩儿趁势往旁侧里一推,咕咚一声,小嘎子 摔了个仰面朝天。
小嘎子和小胖墩儿分别是怎样的孩子呢? 机灵 活泼 顽皮 有心计
沉稳 憨厚 老实
板书设计
蹦来蹦去 精神抖擞→占上风 顽 富

三年级读书计划及阅读课安排表

三年级读书计划及阅读课安排表

三年级读书计划及阅读课安排表三年级读书计划及阅读课安排表三年级读书活动计划书是人类进步的阶梯!读书使人明智,读书使人明理,读书使人高尚,读书使人快乐。

根据现有的条件,我们三年级级组计划开展“与书交友,建立书香班级”系列读书活动。

一、活动目标本次读书活动旨在培养学生养成良好的读书习惯,提高审美情趣和人文底蕴,让每一位学生都想亲近书本,喜爱读书。

二、读书口号我读书,我快乐!三、活动措施1、建立班级图书角。

鼓励学生踊跃捐书(期末会发还给学生),丰富学生的图书资源,达到资源共享。

2、创设读书环境,营造读书气氛。

围绕读书活动进行班级个性化布置,开辟“书香栏”,内容为“好书推荐”、“读书感悟”等,根据需要进行不定期更换。

在教室的墙壁上,悬挂学生字画,鼓励、提醒学生阅读。

3、制定班级、个人读书计划。

制定班级读书计划,明确必读篇目和阅读要求;学生制定个人读书计划,鼓励学生争当“阅读之星”期末评“阅读之星”。

4、有效指导,快乐积累。

教师上好每周一节的阅读指导课,交给学生的阅读方法的指导,对不同的读物能采用不同的阅读方法(诵读、默读、跳读、浏览)。

引导学生在阅读的过程中学会读懂读物,并学会记录书名,指导学生怎样边读边画,把书中好词、好句和精彩的片段画出来。

5、创建读书交流平台,让学生乐意读书。

每三个星期举行一次读书交流会,形式多样,如:讲故事比赛,美文诵读赛,读书卡片制作比赛,读书手抄报比赛等。

6、抓好课前阅读。

每天下午上课前是学生课前阅读时间,约为15分钟。

7、与家长携手,全方位评价。

积极发动家长,在家庭中创设读书氛围,可在家中粘贴读书评比栏,老师和家长可以短信或书面形式互相反映情况。

让学生在读书中体会书给自己带来的乐趣,让读书成为一种习惯,让书给孩子们打开一扇扇心灵的窗户,让他们看到一个美丽无穷的大千世界。

三年级阅读课安排表周次34567891011121314151617181920阅览室教室阅览室阅览室阅览室教室阅览室阅览室阅览室教室阅览室阅览室阅览室教室地点教室阅览室内容师生共读,指导阅读方法自由阅读国庆放假自由阅读读书交流(制作读书卡片)自由阅读自由阅读自由阅读读书交流(讲故事)自由阅读自由阅读自由阅读读书交流(美文诵读)自由阅读自由阅读自由阅读评“阅读之星”期末考试扩展阅读:三年级读书进度表大丰市第二小学课外书阅读进度表时间:年月日必读书目《皮皮鲁传鲁西西班级姓名本周共传》《乌丢丢的奇遇》《高士其科普童话》《金波儿童诗选》必背古诗累计本周共累计本周共累计本周共累计本周共累计读()页()页读()页()页读()页()页读()页()页背()首()首三(1)潘富政三(1)冯金倩三(1)李金桢三(1)施寅鹏三(1)李骏杰三(1)陈文宇三(1)叶诗雨三(1)唐昕怡三(1)钱朱业三(1)沈秋波三(1)王晶三(1)陈宣合三(1)葛静三(1)肖艺三(1)智糠三(1)陆一涵三(1)徐佳佳三(1)秦雅楠三(1)周建洋三(1)卞静怡三(1)周龚豪三(1)朱佳汶三(1)张莉莉三(1)龚国雄三(1)曹子扬三(1)王费三(1)刘思思三(1)苏文文三(1)高泽宇三(1)赵晨希三(1)彭玉佩三(1)柏友隆三(1)沈鑫三(1)王俊杰三(1)杨人三(1)李清三(1)高熔三(1)姚梦娇三(1)张劲东三(1)蒋宁三(1)陆伟三(1)王宇翔三(1)郭雨萱三(1)姚康宇三(1)王烨三(1)许昊三(1)朱展三(1)蒋宏三(1)陈子谦三(1)束陈慧三(1)蒋亦辰三(1)陈孔杰三(1)陈宇轩三(1)殷鑫鹏三(1)龚颖三(1)夏天三(1)左陈飞三(1)史汶千三(1)陈思怡三(1)顾婧婧三(1)杭天宇三(1)高越三(1)唐墨文三(1)卞雨婷三(1)王子逸三(1)干浦腾大丰市第二小学课外书阅读进度表时间:年月日必读书目《皮皮鲁传鲁西西班级姓名本周共传》《乌丢丢的奇遇》《高士其科普童话》《金波儿童诗选》必背古诗累计本周共累计本周共累计本周共累计本周共累计读()页()页读()页()页读()页()页读()页()页背()首()首三(2)韦静璇三(2)骆瑗瑗三(2)刘思瑶三(2)滕思瑶三(2)顾明明三(2)汤佳欣三(2)何瑶瑶三(2)殷月茹三(2)顾昊三(2)孟诗婷三(2)陈文慧三(2)居赵楠三(2)马铭泽三(2)倪超逸三(2)潘袁三(2)朱佳怡三(2)黄瑞三(2)卢文静三(2)徐乐夫三(2)杭一鸣三(2)施娴三(2)蔡于波三(2)陈佳怡三(2)吴丹三(2)童瑶三(2)王鑫慧三(2)单海洋三(2)孙妍三(2)夏明琦三(2)曹金鹏三(2)郝荣杰三(2)胡阳三(2)蒋晓雯三(2)蒋晓铭三(2)张蒋阅三(2)夏宇飞三(2)宣晨三(2)刘浩三(2)朱韦三(2)吴泽昊三(2)朱明伟三(2)胡单月三(2)曹杰三(2)胡林呈三(2)吴可豪三(2)顾鸣亮三(2)吴杰三(2)陈劲松三(2)张瀚之三(2)谢宇辰三(2)单文豪三(2)陈琪三(2)陈孙立三(2)张卉三(2)瞿晨阳三(2)黄贺三(2)骆瑷玮三(2)任珊莹三(2)季熙隆三(2)奚欣源三(2)骆柏林三(2)朱辰磊三(2)朱张谨三(2)周宇昊大丰市第二小学课外书阅读进度表时间:年月日必读书目《皮皮鲁传鲁西西班级姓名本周共传》《乌丢丢的奇遇》《高士其科普童话》《金波儿童诗选》必背古诗累计本周共累计本周共累计本周共累计本周共累计读()页()页读()页()页读()页()页读()页()页背()首()首三(3)徐三(3)黄思雨三(3)董浩然三(3)顾青枫三(3)施佳慧三(3)仲国文三(3)杨佳彤三(3)吴宇三(3)周昊添三(3)岳紫妍三(3)陈鹏三(3)李明杰三(3)徐戴伟三(3)陈杭吕三(3)程子安三(3)宋昶玮三(3)张诗晗三(3)万鹏三(3)柏乃琰三(3)李文韬三(3)王朱娴三(3)吴雨航三(3)李昊宸三(3)蔡宸雪三(3)孙成佳三(3)周梦婕三(3)邓妍昕三(3)朱盈盈三(3)李洋三(3)鲁果三(3)韦炜三(3)姜磊三(3)袁江超三(3)黄徐宇三(3)蒋欣怡三(3)梁微三(3)祁炜浩三(3)王睿三(3)明莹三(3)仲天荣三(3)蒋沙沙三(3)陈昊三(3)施敏杰三(3)姚蓉蓉三(3)王心宇三(3)杨思琪三(3)钱云哲三(3)武赵棋三(3)杨昊维三(3)王洁三(3)石燕欣三(3)樊玺东三(3)朱一鸣三(3)陈德润三(3)蒋垒墨三(3)曾子龙三(3)王子茜三(3)谢恩宇三(3)石婧轩三(3)张韵涵三(3)张雨露三(3)王思怡三(3)袁羽然三(3)陈珂羽三(3)蒋婧妍大丰市第二小学课外书阅读进度表时间:年月日必读书目《皮皮鲁传鲁西西班级姓名本周共传》《乌丢丢的奇遇》《高士其科普童话》《金波儿童诗选》必背古诗累计本周共累计本周共累计本周共累计本周共累计读()页()页读()页()页读()页()页读()页()页背()首()首三(4)潘三(4)钱逸轩三(4)曹翔三(4)唐艺高三(4)黄静雯三(4)钮清源三(4)姜沈义三(4)崔宇鑫三(4)董琪三(4)陈星宇三(4)袁彬彬三(4)张卉娴三(4)蔡佳怡三(4)陈亮三(4)陆沈杰三(4)丁菲蓉三(4)姚霁轩三(4)曹琨瑶三(4)周珂琪三(4)智婷婷三(4)顾元风三(4)施雨萌三(4)高稀琦三(4)杨宇虹三(4)刘颖三(4)张鑫宇三(4)唐磊三(4)汤瑞鹏三(4)陈阳三(4)蔡磊三(4)马瑞三(4)李铭浩三(4)吕思言三(4)沈童三(4)黄熙霖三(4)夏志豪三(4)朱雨姗三(4)汤雨蒙三(4)陆佳慧三(4)杨维宇三(4)孙雨晗三(4)顾三(4)杨礼煜三(4)柏洁三(4)潘斌斌三(4)夏紫轩三(4)黄小懿三(4)吴梓凡三(4)方程程三(4)秦浩楠三(4)郭盛宇三(4)颜清清三(4)刘思玲三(4)冯涛三(4)顾宗顺三(4)姚宇三(4)龚清华三(4)夏天三(4)张磊三(4)丁昊昱三(4)黄文杰三(4)徐钰婕三(4)陈鑫三(4)沈婕大丰市第二小学课外书阅读进度表时间:年月日必读书目《皮皮鲁传鲁西西班级姓名本周共传》《乌丢丢的奇遇》《高士其科普童话》《金波儿童诗选》必背古诗累计本周共累计本周共累计本周共累计本周共累计读()页()页读()页()页读()页()页读()页()页背()首()首三(5)高佳慧三(5)周健三(5)孙鹏程三(5)吕鹏三(5)王昌磊三(5)陈雯婷三(5)施俊杰三(5)张晨三(5)胡颖三(5)陈泺米三(5)曾玉梅三(5)张石磊三(5)沈子延三(5)吴韵涵三(5)杨忠莉三(5)符李杨三(5)范钦欣三(5)潘三(5)沈欣妍三(5)朱昊成三(5)卢杨三(5)张羽涵三(5)朱定国三(5)姚煜峰三(5)吴媛媛三(5)杨晓敏三(5)王泽远三(5)蒋宋钰三(5)殷佳琪三(5)陈子浩三(5)陈明俐三(5)孙乙祺三(5)骆欣怡三(5)郑安娜三(5)刘译鸿三(5)张志鹏三(5)纪博文三(5)赵凡凡三(5)焦爱辉三(5)邢源三(5)董雪三(5)邓静怡三(5)张昊三(5)陈子昕三(5)袁吕雯三(5)沈聪三(5)张凌凌三(5)贾灿三(5)王子三(5)李杰三(5)杨浩文三(5)窦敏三(5)朱昱颖三(5)束成雨三(5)高秋荣三(5)苏睿洋三(5)李晨欣三(5)王晨熠三(5)黄天浩三(5)王智怡三(5)唐蜻三(5)夏艺倩三(5)陈子俊三(5)王艳大丰市第二小学课外书阅读进度表时间:年月日必读书目《皮皮鲁传鲁西西班级姓名本周共传》《乌丢丢的奇遇》《高士其科普童话》《金波儿童诗选》必背古诗累计本周共累计本周共累计本周共累计本周共累计读()页()页读()页()页读()页()页读()页()页背()首()首三(6)沈浩宇三(6)万小月三(6)刘星三(6)陈杰三(6)邰文颢三(6)陈正宇三(6)唐麒三(6)唐麟三(6)丁浩然三(6)陈心意三(6)陈靓靓三(6)刘珊妮三(6)董湘瑜三(6)郝萍萍三(6)钱佳敏三(6)江毅纬三(6)王健辉三(6)周瑞三(6)施骁晋三(6)丁子傲三(6)张小沐三(6)陈子研三(6)陆宇泉三(6)潘三(6)窦进鑫三(6)苏浩三(6)朱松杨三(6)王宇峰三(6)刘志鹏三(6)黄浩三(6)刘伟三(6)朱国汶三(6)陆子陈三(6)倪佳欣三(6)韦琪三(6)史凯妮三(6)蒋琳琳三(6)练宇祺三(6)夏雨璐三(6)樊梦婷三(6)雍雅琪三(6)施文滢三(6)吕丹杨三(6)王心怡三(6)王可莹三(6)罗琳三(6)唐筱卉三(6)顾海楠三(6)樊婷三(6)张梅三(6)施寅阳三(6)周昕禹三(6)钱佳乐三(6)吕沈阳三(6)孙鹏三(6)谢沁三(6)吴美慧三(6)庄雪怡三(6)倪好三(6)张禹三(6)周语涵三(6)卢煜倩三(6)谢羽霖三(6)徐影大丰市第二小学课外书阅读进度表时间:年月日必读书目《皮皮鲁传鲁西西班级姓名本周共传》《乌丢丢的奇遇》《高士其科普童话》《金波儿童诗选》必背古诗累计本周共累计本周共累计本周共累计本周共累计读()页()页读()页()页读()页()页读()页()页背()首()首三(7)殷贝恩三(7)鲁孟磊三(7)朱成鑫三(7)茅智晖三(7)殷佳敏三(7)刘少康三(7)金橙三(7)李萱三(7)余杨三(7)汤国军三(7)赵凯三(7)李亮三(7)邹悦欣三(7)陈海星三(7)束梦涵三(7)赵亚周三(7)陆刘晨三(7)杨澜三(7)刘菁晟三(7)赵雨凡三(7)陈翔宇三(7)顾冰洁三(7)龚星洋三(7)迮建玮三(7)陈一莹三(7)顾祥三(7)王新锐三(7)鲁洪羽三(7)吴国晖三(7)吴欣瑶三(7)丁钰莹三(7)张初祥三(7)周淇敏三(7)周宇航三(7)潘晨雨三(7)凌紫阳三(7)吴俊三(7)邵肖文三(7)王浩三(7)陈志洵三(7)向淼三(7)胡金邺三(7)袁媛三(7)倪简三(7)王玉婷三(7)何彦希三(7)何嘉欣三(7)倪源三(7)施嘉陈三(7)杨宁生三(7)吴玉琦三(7)李东洋三(7)何海棠三(7)姚静怡三(7)陈诗婷三(7)季洁三(7)谭超伟三(7)王梓奇三(7)陈乃昕三(7)刘柳池三(7)朱杰三(7)王威杰三(7)焦玲珑大丰市第二小学课外书阅读进度表时间:年月日必读书目《皮皮鲁传鲁西西班级姓名本周共传》《乌丢丢的奇遇》《高士其科普童话》《金波儿童诗选》必背古诗累计本周共累计本周共累计本周共累计本周共累计读()页()页读()页()页读()页()页读()页()页背()首()首三(8)成伟三(8)朱文杰三(8)陆虹尹三(8)朱维静三(8)李享三(8)陈佳宜三(8)沙振鹏三(8)韦琪三(8)肖天莉三(8)袁泽三(8)卞春禹三(8)王钰琳三(8)沈海文三(8)陈佳艺三(8)陈莹莹三(8)陈世杰三(8)宗雯杰三(8)顾舟三(8)花永美三(8)陆文平三(8)宋梁伟三(8)钟嘉睿三(8)单宇洋三(8)孙泽宇三(8)罗张健三(8)解卜玮三(8)严智浩三(8)王柯人三(8)单莹莹三(8)陈欣三(8)杨子轩三(8)李婷婷三(8)李炜鹏三(8)陈宇涵三(8)蒋胡雨三(8)周杰三(8)征存进三(8)周家玮三(8)陈国栋三(8)单晨睿三(8)何昀达三(8)陶建晨三(8)刘雨涵三(8)纪宇豪三(8)王鑫宇三(8)朱烨三(8)王俊捷三(8)马三(8)刘苏渝三(8)姜雨研三(8)陈校三(8)陈妍三(8)陈宇涵三(8)张乐乐三(8)陈俊杰三(8)张睿三(8)许晓天三(8)戴子清三(8)李帅文三(8)徐吉磊三(8)骆慧三(8)李璐三(8)顾小稚大丰市第二小学课外书阅读进度表时间:年月日必读书目《皮皮鲁传鲁西西班级姓名本周共传》《乌丢丢的奇遇》《高士其科普童话》《金波儿童诗选》必背古诗累计本周共累计本周共累计本周共累计本周共累计读()页()页读()页()页读()页()页读()页()页背()首()首三(9)施宇三(9)周有健三(9)夏杰华三(9)瞿志豪三(9)石云龙三(9)徐楷施三(9)张国梁三(9)周启乐三(9)朱希文三(9)刘湘涛三(9)丁浩宇三(9)金文浩三(9)杨睿三(9)陈宇闻三(9)吕仲夏三(9)丁吴雨三(9)朱高杰三(9)吴思宇三(9)周浩宇三(9)张文杰三(9)杨霖三(9)刘子健三(9)朱鹏三(9)彭宇童三(9)陈明亮三(9)王晨宇三(9)杨沈达三(9)韦新三(9)施晟杰三(9)张俞田三(9)王瑞三(9)李沁三(9)周嘉捷三(9)戚丁焱三(9)周佳琪三(9)赵悯晴三(9)赵莹三(9)孔梅三(9)蒋亚娟三(9)李倩三(9)杨苏茜三(9)刘雨晨三(9)施安琪三(9)陈禺静三(9)朱明慧三(9)陆蕊三(9)管雨凡三(9)肖苏宁三(9)季洁三(9)顾承敏三(9)束语莹三(9)李心洁三(9)单梦洁三(9)王淇三(9)王子叶三(9)王雅雯三(9)黄鑫三(9)朱悦三(9)王馨月三(9)高雨程三(9)王逢霞三(9)张紫艺三(9)黄陈泷三(9)陈诗涵友情提示:本文中关于《三年级读书计划及阅读课安排表》给出的范例仅供您参考拓展思维使用,三年级读书计划及阅读课安排表:该篇文章建议您自主创作。

选择性必修三英语课文翻译

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选择性必修三英语课文翻译太阳把月亮拉出海洋The Sun Pulls the Moon Out of the Ocean大千世界,充满了生机与活力,几乎每一种动植物都有自己的独特的特性。

在自然界,太阳和月亮都扮演着重要的角色。

据民间传说,有一次,太阳把月亮拉出了海洋,月亮把海洋里的活物带到了陆地上。

The world is vast, full of vitality and energy, andalmost every kind of animal and plant has its own unique characterisitcs. In nature, both the Sun and the Moon play important roles. According to folklore, one time, the Sun pulled the Moon out of the ocean, and the Moon brought the living creatures in the ocean to the land.据传说的故事,有一个仙女在海洋里繁衍着各式各样的鱼类,和其他海洋生物。

这些生物都不懂得得失,有一天,仙女叫他们出海玩耍,这些鱼类都为此兴奋不已。

于是仙女拉着月亮,从深渊中把所有的鱼拉上了陆地。

太阳看到后,就告诉他们,他们可以在陆地上游荡,但是到了傍晚就要放回海洋里。

According to the legend, there was a fairy in the ocean who was proliferating various kinds of fish and other marine creatures. These creatures had no concept of gains or losses; one day, the fairy asked them to go out to play, and all the fish were excited. Then the fairy pulled the Moon out of the abyss and pulled all the fish onto the land. When the Sun saw it, he told them that they could roam on the land, but they had to be returned to the ocean in the evening.太阳为了那些鱼类,亲自将月亮拉到海洋里,月亮就把所有的鱼类带回海洋。

部编版人教版四年级语文下册《第三单元》全套教学课件精品PPT小学优秀完整课件

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部编版人教版四年级语文下册第三单元全套教学课件【PPT完整版】部编人教版四年级语文下册导入一导入二导入一u说一说:你看到了什么?想到了什么?唐代诗人白居易这样评论诗:诗。

导入二绮美,瑰奇。

明月夜,落花时。

能助欢笑,亦伤别离。

调清金石怨,吟苦鬼神悲。

天下只应我爱,世间唯有君知。

自从都尉别苏句,便到司空送白辞。

冰心(1900—1999),原名谢婉莹,福建长乐人,中国女作家、诗人、翻译家、儿童文学作家。

其诗歌作品大多短小精悍,以歌颂母爱、童年和自然为主。

主要作品:诗集《繁星》《春水》,散文集《寄小读者》《樱花赞》,小说集《超人》等。

者简介读课文 自由朗读课文,疏通生字词,思考:这三首短诗分别描绘了哪些事物?《繁星》(七一)《繁星》(一三一)《繁星》(一五九)园中、叶下、膝上星、花、波涛鸟巢、母亲的怀抱繁星 漫灭 藤萝膝上 波涛 躲避繁星 漫灭 藤萝膝上 波涛 躲避词学习我会读倦鸟归巢漫涛我会写繁漫灭藤萝膝涛躲重难点字书写指导繁 fán结构:上下部首:糸书写指导:“ ”下不出头,“攵”撇收捺伸。

结构:左右部首:身书写指导:左部第七笔撇不穿过横折钩;“朵”的横稍长。

词语解释漫灭:藤萝:思潮:清响:磨灭,模糊不清。

指紫藤,一种藤本植物,花多为紫色。

接二连三的思想活动。

清脆的响声。

再读课文反复朗读这三首短诗,思考下面的问题:u从每首短诗中,你体会到了诗人怎样的思想感情?《繁星》(七一)课文精讲这些事—— 是永不漫灭的回忆:这些事—— 是永不漫灭的回忆:月明的园中, 藤萝的叶下,母亲的膝上。

幼时与母亲在一起的旧事。

强调印象十分深刻。

对童年的深深怀念、对母亲的深情。

u这首短诗是如何表现母爱的?月明的园中,藤萝的叶下,排比母亲的膝上。

诗人没有正面描写母亲的形象,而是列举了生活中的几个场景,抒发了诗人对母亲的深深眷恋之情。

对诗人来说,这些情景是值得回味一生的。

u“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”让你联想到了什么?我牵着母亲的手,同她一起在月下散步;坐在藤萝的叶下,和她一起乘凉;趴在母亲的膝头,听她讲故事……u从这首短诗中你体会到了诗人怎样的思想感情?对母亲的怀念。

六年级下册语文第三课桃花心木仿写小练笔100字150字200字300字

六年级下册语文第三课桃花心木仿写小练笔100字150字200字300字

六年级下册语文第三课桃花心木仿写小练笔100字150字200字300字六年级下册语文第三课桃花心木仿写小练笔100字150字200字300字时光荏苒,我从一棵只有膝盖高的桃花心木苗长成与屋顶一般高的树形优雅自在、显示勃勃生机的桃花心木,我想对那位不再来看我们的种树人说声谢谢。

当我和小伙伴们一起被种在老屋旁边的空地上,我们很开心,我们知道我们很快就会长成参天大树的,你会来给我们浇水,我们觉得生命的能量蕴含在我们瘦弱的根下,我们不怕,因为有你来帮助我们。

曾经烈日下,我们需要水分的补充,好不容易盼星星盼月亮把你盼来了,可你浇的水分我们还没有来得及吸收,地表就把他们吮干了,我们无奈,可我们不想死掉。

你又来的那么不守时,浇水的量也那么不确定,我们这些树苗真的着急了,慌乱了,不知所措,我们还是幼苗啊,我们需要充足的水分,可你是那么的残忍,来的不守时,浇水也时多时少,因为你的残忍,我的一些小伙伴在骄阳下死去,枯萎后被你无情地拔起,补种新的树苗,增添新的小伙伴。

我害怕,害怕自己枯萎后也将被无情地拔掉,为了不让自己被拔掉,我的根开始尝试自己寻找水源,一点一点,逐渐将根深深扎在大地中,一点一点的去寻找,我不再奢望你来的守时,也不奢望你能带来充足的水源,为了生存下去,我和小伙伴的根只有拼命向下扎,向下扎。

突然有一天,我和我的小伙伴在地下手挽手了,我们彼此有了依靠,相约把自己的根扎得更深,此时我们也惊奇的发现自己已经长得和屋顶一般高了,我们已经长大了。

时光荏苒,我从一棵只有膝盖高的桃花心木苗长成与屋顶一般高的树形优雅自在、显示勃勃生机的桃花心木,我想对那位不再来看我们的种树人说声谢谢。

当我和小伙伴们一起被种在老屋旁边的空地上,我们很开心,我们知道我们很快就会长成参天大树的,你会来给我们浇水,我们觉得生命的能量蕴含在我们瘦弱的根下,我们不怕,因为有你来帮助我们。

曾经烈日下,我们需要水分的补充,好不容易盼星星盼月亮把你盼来了,可你浇的水分我们还没有来得及吸收,地表就把他们吮干了,我们无奈,可我们不想死掉。

读万卷书行万里路主题演讲稿课前演讲稿3分钟

读万卷书行万里路主题演讲稿课前演讲稿3分钟

读万卷书行万里路主题演讲稿课前演讲稿3分钟读万卷书行万里路演讲稿篇一尊敬的老师,亲爱的同学们:大家好!书籍是伟大的天才留给人类的遗产。

同学们,你喜欢读书吗?书是一艘穿梭在知识海洋里的小船,乘上它,我们便随着知识的波浪漂流,向那五光十色的文学大海驶去。

书是一双翅膀,拥有它,我们的思维就能越过高楼,越过高山,飞到更为广阔的世界。

我喜欢读书,很小的时候,我便与书结下了不解之缘。

每天晚上,等妈妈忙完了晚饭后,我就缠着妈妈与我一起看图文并茂的幼儿故事书,枕着妈妈的臂弯,听着《三只小猪》、《不听话的小金鱼》……渐渐地进入了甜美的梦乡。

进入了小学后,我告别了图文并茂的故事书,迷上了格林童话、安徒生童话。

每天放学后,我总喜欢捧着心爱的童话书,一个个动人的故事让我爱不释手,沉浸书中,一种奇妙的感觉充盈心房。

小红帽兴奋地告诉我她如何智斗大灰狼;卖火柴的小女孩跑来向我诉说她的不幸;丑小鸭娓娓地道出她尽磨难后才蜕变美丽的天鹅……阅读真好!一个又一个引人入胜的故事让我知道了什么是“真善美”、感受到世间的黑暗与光明……上了中学后,尽管学习的压力特别大,可闲暇之余,我总爱阅读各种各样的书籍。

在书中我发现了一个又一个秘密,懂得了一个又一个深奥的道理。

我知道了猿是人类的祖先,恐龙曾是地球上的霸主……我喜欢读书!书,可以让我明白“力尽不知热,但惜夏日长”的农民艰辛的生活;书,带我领悟了杜甫“会当凌绝顶,一览众山小”的豪情壮语;书,让我品味到“问渠那得清如许,为有源头活水来”的读书之乐。

书给予我的,不仅仅是纯粹的知识,也不只是一次品味精美文章的机会,而是生存的自信,做人必备的才智和面对挫折时的勇气。

记得一连多次考试都失利的我,总是回到家,捂着被子偷偷地流泪,体验着失败的滋味,理解着什么叫痛苦。

直到我闯进了《大名人小故事》这本书,看到司马迁惨遭宫刑,可他凭这坚韧的意志,写下了“史家之绝唱,无韵之《离骚》的《史记》。

我才知道要善待挫折,于是告诉自己:“这是上天在磨练自己。

人教部编版九年级上册第3课古代印度课件2

人教部编版九年级上册第3课古代印度课件2

二、森严的种姓制度
追根溯源:种姓制度深探究
二、森严的种姓制度
1、通过以上两个新闻,概括种姓制度的特点? 雅利安人是操印欧语的白种人。
二、森严的种姓制度
四、文化之盛——灿烂的印度文化
面对与我们文化不同的印度文明,我们该抱有怎样的心态去看待?
向国家纳税,向神庙上供,供养一、二等级
印度的名称起源于印度河,中国古代称它为“身毒”或“天竺”。
——《大唐西域记》卷二
二、森严的种姓制度
种姓制度
1、根据提示,阅读教材内容以及《大唐西域记》相关记载, 了解古印度种姓制度的概况。
2、每小组代表一个等级,根据老师提供的资料,先在组内交 流对所代表等级的认识,经过讨论选出一名发言人,向其他小 组介绍本等级的基本状况。
提示:等级名称、人员构成、权利、义务、生活状况等。
从种姓制的另一端看,穷人和地位卑微者也有支持种姓制度的强烈理由。
印度的名称起源于印度河,中国古代称它为“身毒”或“天竺”。
二曰刹帝利,王种也,奕世君临,仁恕为志。
种姓界限森严 2、印度文化对世界产生了什么影响?
2、印度文化对世界产生了什么影响?
种姓职业世袭
带回大量书籍,包括佛经、因明学、语言学等
二、森严的种姓制度
——钱乘旦《文明的冲突与交融》
和而不同,美美与共!
文明交流互鉴是推动人类文明进 步和世界和平发展的重要动力。
追根溯源:种姓制度深探究
实质:
是贵族统治的工具, 是为保护奴隶主特权 的一种等级制度。
影响:
种姓制度严格限制人口流动、 职业选择以及各阶层交流, 严重阻碍了这一文明古国发 展、革新的脚步。
二、森严的种姓制度
中国古代有没有类似 的等级制?

知觉-体验多彩大千世界(公开课)

知觉-体验多彩大千世界(公开课)
……
知觉:体验多彩大千世界
OPQRST
1
2
3
4
部分依赖整体
5
知觉:体验多彩大千世界 你看见了什么?
知觉:体验多彩大千世界
整体优先
知觉:体验多彩大千世界
研表究明,汉字的序顺并不定一能影阅响读, 比如当你看完这句话后,才发这现里的字全是 都乱的。
知觉:体验多彩大千世界
(2)知觉的整体性
知觉的对象具有不同的属性,由不同的部 分组成。但是,人并不把知觉的对象感知为个 别的孤立部分,而总是把它感知为一个统一的 整体,这种特性被称为知觉的整体性。
知觉:体验多彩大千世界
知觉的理解性在教育教学中的应用
平时从各方面丰富幼儿的知识经验,多组织各种实践活动 教师言语与直观材料相相合
……
知觉:体验多彩大千世界
在感知事物的过程中,教师(或旁人)作言语指导,使言语和 直观结合起来,这对幼儿感知和理解知觉对象有很大的作用。
பைடு நூலகம்
知觉:体验多彩大千世界
(4)知觉的恒常性
二、知觉的特性
①知觉的 选择性
④知觉的 恒常性
②知觉的 整体性
③知觉的 理解性
知觉:体验多彩大千世界 你看见了什么?
知觉:体验多彩大千世界 大象、狗、马……
知觉:体验多彩大千世界
一位少女? 一位老太太?
知觉:体验多彩大千世界
一个老头? 一群人?
知觉:体验多彩大千世界
(1)知觉的选择性
人们总是把某些事物作为知觉的对象, 而把其他事物作为知觉的背景,从而使知觉 对象从背景中分离出来,这就是知觉的选择 性。知觉的对象能被人们清晰地感知,知觉 的背景总是被人们模糊地感知。
知觉:体验多彩大千世界

六年级上册语文书部编版第三课

六年级上册语文书部编版第三课

六年级上册语文书部编版第三课题目:《走自己的路》导语:一本书,是我们人生旅程中的一段篇章,它带我们进入一个充满奇妙冒险和探索的世界。

而语文课本的一节课,往往是我们文学启蒙的开始。

今天我们要讲述的是六年级上册语文书部编版第三课《走自己的路》,这一课为我们开启了探索文学世界的大门,引发了我们对个人独立性和逆境中坚持信念的思考。

正文:这一课的主人公是一个叫做杨雪桥的男孩,他与众不同的是,他是一个拥有特殊才能的盲人。

他虽然生活在黑暗中,却用他的努力和坚持走出了一条属于自己的光明之路。

在课文中,我们了解到杨雪桥小时候的遭遇非常不幸。

他在两岁时患上了急性眼炎,失去了视力。

这对于一个孩子来说是一个巨大的打击,绝大多数人可能会陷入绝望之中。

但是,杨雪桥并没有放弃,他在黑暗中找到了光明的希望。

杨雪桥并没有局限自己的生活在黑暗中,而是通过认真学习和努力探索,成为了一个有独立思考和自信的人。

他利用自己的听觉、触觉和嗅觉来感知世界。

他学会了借助小棍子来辨别方向和地形,学会了用手指触摸物体以感知其形状和质地。

尽管无法看见美丽的风景,他依然对世界充满了好奇心和向往。

为了接受正常的学习,杨雪桥努力学习盲文,并通过考试进入了普通学校。

在学校里,他凭借着过人的记忆力和咨询老师朋友的帮助,取得了优异的成绩。

杨雪桥并没有怨天尤人,而是坚持自己的信念,相信只要自己努力奋斗,就能在黑暗的世界中找到属于自己的光明。

通过杨雪桥的故事,我们不仅看到了他的坚持不懈和努力奋斗,更看到了他的坚强和乐观的生活态度。

杨雪桥并没有为自己的残疾而沮丧,反而用自己的努力成为了身边同学们的榜样和骄傲。

他用自己的行动告诉我们,无论是身体上的不完美还是其他的困境,不过是生活给予我们的考验,只要我们有坚定的信念和支持,我们就能超越一切困难。

在这一课中,我们还学到了一个重要的道理:每个人都是独特的,应该走自己的路。

每个人都有属于自己的兴趣和才能,我们不能被别人的评价和期待所束缚,而是应该追随自己的兴趣,勇敢地走自己的路。

《一棵树三堂课》的主要内容

《一棵树三堂课》的主要内容

《一棵树三堂课》的主要内容《一棵树三堂课》是一本畅销书,由巴西心理学家、作家保罗·柯埃略编写。

这本书以一棵树为背景,描绘了人类的成长与变化,并传授了一些重要的人生智慧。

下面是我对该书的主要内容的一些相关参考信息。

首先,《一棵树三堂课》这本书的主要内容包括三个部分:树的故事、三堂课以及树的智慧。

在树的故事部分,作者以一棵巨大古老的树为主角,通过描绘树的成长历程,传达了人类的成长与变化的主题。

这棵树见证了无数生命的诞生和死亡,它看到了人类的喜怒哀乐,也目睹了世界上种种的不公和苦难。

通过这个有机的角度,作者引起了读者对生命与时间的深思。

接下来是三堂课的部分,作者从树的角度出发,以三堂课的形式向读者传递了一些重要的人生智慧。

这三堂课分别是:平衡课、关爱课和死亡课。

平衡课教导了人类如何在生活中保持平衡。

这堂课以树的根系为主题,借树深深扎根地下来吸取养分,保持平衡的方式来告诉人类,只有心灵才能支撑起一个稳固的人生。

作者通过让读者看到树在风雨中屹立不倒,给人们勇气面对生活中的波折和挫折。

关爱课传达了人与人之间应该关心互助的重要价值。

作者通过描写树的枝干和树叶之间相互依存和互相扶持的关系,强调了人际关系的重要性。

他呼吁读者们要珍惜彼此的存在,并用爱和关怀来养育和滋养关系。

死亡课探讨了人类对死亡的恐惧和探索。

在这堂课中,作者让树的叶子代表生命的消亡,告诉读者死亡是生命中无可避免的一部分。

他鼓励人们接受死亡的存在,并以一种积极的态度面对它,从而更好地珍惜生命。

最后一部分是树的智慧,作者借古老的树向读者传递了一些深刻的人生智慧。

他通过树的历史和树木的智慧来唤起读者对人类的智慧的思考,并试图提醒我们,学会倾听自己内心的声音,与自然亲近,是我们在这个瞬息万变的世界中保持平衡和快乐的关键。

总的来说,《一棵树三堂课》通过树的故事、三堂课和树的智慧来传达人类的成长与变化的主题,并试图引起读者对生命的深思。

它的内容丰富、深刻,提供了一些重要的人生智慧,对读者们的成长和生活方式会有很大的启示。

开学第一课 课件高二上学期政治统编版必修四哲学与文化

开学第一课 课件高二上学期政治统编版必修四哲学与文化
必修四 哲学与文化框架
第一课 时代精神的精华 哲学概论
第一单元 探索世界与把握
第二课 探究世界的本质 辩证唯物论
规律
第三课 把握世界的规律 唯物辩证法 辩证唯物 马
哲 学
第四课 探索认识的奥秘
辩证唯物主 义认识论
主义
克 思
第二单元课 实现人生的价值
社会历史 观 人生价值 观
好驭手
古希腊哲学家苏格拉底的 妻子脾气暴躁,有人问苏格 拉底为何娶这样的女人为妻 --
他笑道:“如果你能驯服 一匹烈马,那么其他马又有 何难驾驭的呢?我能忍受这 样凶的人,天下人谁不能做 我的朋友呢?”
相形见绌
长期生活于富丽堂皇王 宫中的伊丽莎白女王忽然 心血来潮,亲临英国大哲 学家培根的家,她没有想 到大哲学家的住宅会是这 样简朴,惊叹道:“你的 住宅太小了啊!”
• 姑娘和火炉

一群年经的学生在学习爱
因斯坦的相对论时觉得非常难
懂,就来找爱因斯坦,请他用
最通俗的语言来解释一下他的
相对论。

爱因斯坦稍加思索,以十
分轻松而又常见的事例道出了
其中的真谛:“当你和一位美 丽温存的姑娘一起坐上两个小 时,你会感觉只过了一分钟; 但当坐在一个炽热的火炉上, 哪怕只坐一分钟,也会觉得过 了两个小时。这就是相对论。
实践 认识 真理
联系的观点 发展的观点

唯物辩证法(第三课:把 矛盾的观点

握世界的规律)
辨证否定

社会存在与社会意识
唯 物 主 义
社会基本矛盾(生产力与生产
社会历史观(第五课) 关系、经济基础与上层建筑)
历史唯
社会历史的主体:人民群众
物主义:人生观(价值观)(第六课)

《科学创造新生活》教学设计[8]

《科学创造新生活》教学设计[8]
学生自评、互评
教师总结评价。
教师总结知识,了解科技在其他方面的运用。
(1)直观导入,更能激发学生的好奇心。
(2)将学生已有经验与课堂建立联系,体现新课标要求。
此处通过讲授的形式,建立学生与课堂的关系。
视频能让学生更加直观的感受科技给生活带来的变化
教师示范能够让学生更加直观的理解学习知识。
实践环节,是学生运用知识的环节。
《科学创造新生活》教学设计
学科:美术
课题:《科学创造新生活》
教师姓名:张超楠
课时量:1课时
教材分析:
本课属于“综合探索”学习领域,同样渗透科学与艺术之间的联系,《给科学插上艺术的翅膀》重点在艺术表现上,《昨天、今天和明天》生点在建筑科学发展上,本课重点在科学与实际生活的关系上。纵观三课,学生的学习由浅入深、由概括到具体、由宏观到微观、由大千世界到实际生活。本课是对前两课的总结,又是对自己生活的反思。。
(一)过去的生活
是语言引导:从神话故事中的嫦娥奔月,到现实社会人类第一次真正踏上月球;从文学作品中对科技的幻想,到现实生活中真正的军事高科技,都是人们智慧和勤劳的结晶。
(Hale Waihona Puke )现在的生活(1)师播放一段视频,引导学生思考:科技在哪些方面改变了我们的生活?
小结:建筑、交通、教育等等。
(三)未来的生活
1、师引导学生小组合作,从建筑、交通、通讯、人工智能等方面,畅谈未来许多年科技将会带来哪些变化?
展示评价环节,是判断一节课成功与否的媒介,学生学习效果的优劣,直接从作品中就能反应。因此,展评环节不仅评学生,也是评老师的环节。
小结是一节课精华的浓缩,好的小结
能让课程进一步升华。好的拓展,也能使学生起到“课已尽,意犹存”的效果。

同生极乐国-第一课 v4

同生极乐国-第一课 v4

3
- 少净天,无量净天,遍净天
2
第二禅
- 少光天,无量光天,光音天
初禅
- 梵众天,梵辅天,大梵天
无色界天
非想非非想处天
4

3 无所有处天



2 识无边处天
1 空无边处天
二十八天
无色界四天 色界十八天 欲界六天
无色界四天 四禅九天三源自三天二禅三天初禅三天
他化自在天 化乐天 兜率天 夜摩天 忉利天 四天王天
学习内容
六道 大千世界 三界 思考与讨论
三界
三界
指众生所居之欲界、色界、无色界。此乃迷妄之有情, 在生灭变化中流转,依其境界所三个层次;又称作三 有生死,或单称三有。因三界迷苦如大海之无边际, 故又称苦界、苦海。
欲界
为地狱、饿鬼、畜牲、 修罗、人间及六欲天 之总称。此界中众生 贪于食、色、眠等诸 欲。

化乐天(修上之中品十善则生其中)


兜率天 (修上之下品十善发愿行慈则生其中)
夜摩天(修中之上品十善则生品十其中)

忉利天 (修中之中品善则生其中)


四天王天(修中之下品十善则生其中)
色界天
4
色界天
1
第四禅
- 福生天,福爱天,广果天,无想天 - 无烦恼天,无热天,善见天,善现天,色究竟天
第三禅
同 生 极 乐 国
学习内容
六道 大千世界 三界 思考与讨论
六道概述
六道(又名六趣、六凡或六道轮回)是众 生轮回之道途。六道可分为三善道和三恶道。 三善道为天道、人间道、修罗道; 三恶道为畜 生道、饿鬼道、地狱道。但修罗虽为善道,因 德不及天,故曰非天;以其苦道,尚甚于人, 故有时被列入三恶道中,合称为四恶道。

佛教基础知识

佛教基础知识
律指戒律,是佛教教主与后世祖师规定僧人遵守的一系列行为规范。律 典中包括两方面内容,就是戒与律。戒是个人行为准则,生活中作么应 作什么不应作,有一定的尺度。律是团体共住规约,处理团体事务之依 据。 戒根据对象可分为在家戒与出家戒。
在家人受的戒为五戒与菩萨戒(六重二十八轻)
出家人受的戒为沙弥戒、比丘戒、菩萨戒(十重四十八轻)
2021/5/27
35
五、爱别离苦,即与所爱分离的痛苦 六、怨憎会苦,即与伤人见面的痛苦 七、求不得苦,即所求不遂的痛苦 八、五阴炽盛苦,即五阴的作用炽盛,盖覆真性,故死了之后,复须重生。
2021/5/27
32
五、式叉摩那,梵语式叉摩那,华言学法女。行事钞云。行事钞云:式 叉尼具学三法,一学根本,二学六法,三学行法,是名学法女。(根本 者,谓不杀、不盗、不淫、不妄语也。六法者,不染心相触、不盗人四 钱、不断畜生命、不打妄语、不非时食、不饮酒也。行法者,谓大尼之 戒行也。)
六、优婆塞,梵语优婆塞,华言清净士。梵语旧云邬波索迦,华言近事 男。谓其自行清净,亲近承事佛法。
,十、不痴
2021/5/27
8
畜生界:犯中品五恶十逆,受吞啖杀戮苦之畜生类境界 地狱法界:犯下品五恶十逆,受寒热叫唤苦之最下境界。 总之,感受果报有十种不同,故谓之“十法界”
十恶者:造作杀生、偷盗、淫欲、妄语、两 舌、恶口、绮语、贪、嗔、痴。五逆:杀父 、杀母、出佛身血、杀阿罗汉、破和合僧。
2021/5/27
贤圣僧:就是那些修行有一定成就,达到“圣位”或“贤位”的境界的人。 如弘一法师、太虚法师等。
凡夫僧:就是修行功夫还不够,还达不到圣位贤位,还有很多习气毛病的出 家人。
2021/5/27
29
皈依:归投依靠的意思

第15课《白杨礼赞》课件部编版语文八年级上册(1)

第15课《白杨礼赞》课件部编版语文八年级上册(1)

白杨树外部形态 白杨树精神风骨
干,笔直 枝,靠拢 叶,向上 皮,光滑,有银色的晕圈 倔强挺立 向上发展 不折不挠、坚强,有斗争精神
核心问题探究
2 阅读第7段,作者为什么说白杨树“算不得树中的好女子”,这不是贬低 了白杨树吗?作者为什么要这样写?
作者说它不是“好女子”是为了突出白杨树伟 岸,正直,质朴,严肃,也不缺乏和蔼的伟丈夫形 象,如同第2段用“单调”字眼一般,作者在此是运 用了欲扬先抑的手法来突出白杨树“伟丈夫”的品 质。
文本阅读理解
白杨礼赞
白杨树实在不是平凡的,我赞 美白杨树!
开头一段在文中起什么作用? 明确:开门见山,点明主旨,直接 抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情, 为下文奠定了感情基调。
文章开门见山,一开始就抒发了对白杨树的崇敬 、赞美之情。那么白杨树为什么“实在是不平凡的 ”呢?作者为什么要“赞美白杨树”呢?
核心问题探究
1、 请你阅读课文第5段,说说作者刻画了白杨树怎样 的外部形态及内在品行。
在描画白杨树的形象方面,作者采用拟人化手法,用“ 力争上游”一词概括了白杨树形象的总特点,然后分别从 干、枝、叶、皮四方面写它们的特点。干,突出它的笔直 ;枝,强调它的靠拢;叶,突出它的向上;皮,则写它“ 微微泛出淡青色”。最后用“倔强挺立”总写它的性情特 点,并用“参天耸立”、“不折不挠”等词语加以深化, 通过这些特点的描写,正直、团结、质朴、力争上游的白 杨树的形象,便呼之欲出了。
读到这段,我们好像找 到正直一词的来源。无论枝 叶都力争上游,真不是其他 观景树木所具备的。
再加上环境反衬,风雪中 不屈不挠。参天耸立。快 哉,这样的树,岂能不礼 赞?!
文本阅读理解
它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬 枝,也许你要说它不美丽,如果美是专 指"婆娑"或"横斜逸出"之类而言,那么白 杨树算不得树中的好女子;但是它伟岸, 正直,朴质,严肃,也不缺乏和蔼,更 不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中 的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走 过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一 株或一排白杨树,难道你就觉得它只是 树?
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弯曲而 高、直 金黄
乌黑通直 短、平 乌黑卷曲 鼻翼宽
中等 厚
马丁· 路德· 金,将 “非暴力”和“直接 行动”作为社会变革 方法的最为突出的倡 导者之一。1929 年1 月15日,马丁· 路 德· 金在亚特兰大出生。
马丁•路德•金是美国历史上著名的民权运动领 导人,他的演讲“我有一个梦想”感动了成千 上万的人。1964年获得了诺贝尔和平奖。
• 尼亚加拉瀑布位于加拿大安大略省和美国纽约州的交界处 ,是北美东北部尼亚加拉河上的大瀑布,也是美洲大陆最 著名的奇景之一。平均流量2,407立方米/秒,与伊瓜苏瀑 布、维多利亚瀑布并称为世界三大跨国瀑布。尼亚加拉瀑 布以美丽的景色,巨大的水利发电能力和极具挑战性的环 境保护工程而闻名于世,是非常受游客欢迎的旅游景点。
大千世界, 万种风情
1、不同肤色的人种
2011年世界人口总 量已经达到70亿,在这 70亿人口中主要有黄色、 黑色、白色和棕色人种。
世界三大人种的体质特征和分布情况
主 要 人 种 白种人 黄种人 黑种人
体 皮肤 白 黄 黑 头发
质 鼻子
特 嘴唇 薄
征 主要分布地区 面庞 颧骨高 北非、欧洲、 亚洲、北美洲 扁平 圆滑 亚洲、美洲 非洲、大洋洲、
你还知道哪些国家独具特色的文化生活? 你认为我们国家较典型的文化生活有哪些? • 澳大利亚人最爱塔里岛库塔冲浪,日本人 人喜欢摔跤运动,巴西喜欢足球等。 • 我国较典型的文化生活有书法、京剧、小 品、相声等。Βιβλιοθήκη 猜猜以下风俗、服饰是属于哪 个国家的?
五彩缤纷的节日
巴西的狂欢节,德国 的啤酒节,伊斯兰民 族的古尔邦节,日本 的樱花节,美国的圣 诞节,西欧的万圣 节……
查尔斯· 罗伯特· 达尔 文,英国生物学家,进 化论的奠基人。曾乘贝 格尔号舰作了历时5年的 环球航行, 对动植物和 地质结构等进行了大量 的观察和采集。出版 《物种起源》这一划时 代的著作,提出了生物 进化论学说,从而摧毁 了各种唯心的神造论和 物种不变论。
世界上的人们,虽然 肤色不同,种族不同,但 没有优劣之分,各种民族 对人类进步做出了贡献。
• 日本即日本国,国名意为“日出之国”,古代称之为扶桑国、倭国等 。日本国是位于亚洲大陆东岸外的太平洋岛国。西、北隔东海、日本 海、鄂霍次克海与中国、朝鲜、韩国、俄罗斯相望,东濒太平洋。领 土由北海道、本州、四国、九州四个大岛和3900多个小岛组成,日 本的国家理念为立宪主义、国民主权、基本人权的尊重、和平主义, 实行以君主天皇作为日本国家与国民的象征君主立宪政体。日本属发 达国家,国民拥有很高的生活质量,是全球最富裕、经济最发达和生 活水平最高的国家之一。 • 公元645年,日本向中国唐朝学习,进行大化改新。12世纪后期以后 进入幕府时代。1868年,日本向欧美列强学习,进行明治维新,跻 身资本主义列强,对外逐步走上侵略扩张的军国主义道路,曾侵略中 国、朝鲜等亚洲国家。
缅甸 1. 男士穿“裙子”。 2. 当地人用手吃饭。 3. 喜欢吃树叶包的槟榔,他们 的牙齿都被染成红色。
• 阿根廷是养牛最多的 国家。他们喜欢将生 牛肉切成薄片,发热 近半熟,再加上一些 番茄酱、辣酱,就成 为美味的“牛扒餐”。 • 斯里兰卡盛产茶叶, 产量居世界第三位。 当地人每天都要喝茶, 尤其爱喝浓茶。
美国旧金山金门桥
• 金门大桥是世界著名的桥梁之一,是近代 桥梁工程的一项奇迹。大桥雄峙于美国加 利福尼亚州宽1900多米的金门海峡之上, 历时4年和10万多吨钢材,耗资达3550万美 元建成,由史特劳斯设计。因其历史价值 ,于2007年由英、美两国合拍成同名纪录 片。
• 威尼斯,是意大利东北部著名的旅游与工业城市,也是威 尼托地区的首府,与帕多瓦组成大帕多瓦-威尼斯地区( 人口约一百六十万人),别名“亚得里亚海的女王”、“ 水之都”、“面具之城”、“桥之城”、“漂浮之都”、 “运河之城”、及“光之城”。Luigi Barzini曾在《纽约 时报》形容它“无疑是最美丽的人造都市”,时代线上也 称赞威尼斯是欧洲最浪漫的城市之一。1980年3月24日于 中国苏州市结为友好城市。
• 梵蒂冈 位于欧洲,面积0.44平方公里,是世界上面积最小的国家, 是一个独立的主权国家,由于四面都与意大利接壤,故称“国中国” 。同时也是全世界天主教的中心——以教宗为首的教廷的所在地。人 口主要为意大利人。 梵蒂冈在拉丁语中意为“先知之地”。梵蒂冈 信仰天主教,国花为百合花。梵蒂冈国旗呈正方形,由金黄色和银白 色两个竖长方形组成。传说金黄和银白两色是耶稣12门徒之一圣伯多 禄的两把钥匙的颜色。右侧的白色旗地中,绘有教宗保禄六世的牧徽 。国徽即教宗牧徽,是梵蒂冈城国的标志。为盾徽。盾面为红色,其 上有两把交叉着的钥匙和一顶罗马教宗的三重冠冕。红色在历史上曾 是天主教教堂的颜色;金黄色和银白色的两把钥匙是主给圣伯多禄的 ,象征把天上和地上的一切权力都交给他;三重冠是主教冠和人间的 皇冠结合产生的。按照天主教的说法,罗马教宗为基督在世代表。 • 梵蒂冈城本身就是一件伟大的文化瑰宝,城内的建筑如圣彼得大教堂 、圣伯多禄大殿、西斯廷教堂等都是世界上重要的建筑作品,包含了 波提切利、贝尔尼尼、拉斐尔和米开朗基罗等人的作品。梵蒂冈也拥 有一个馆藏丰富的图书馆,以及一个博物馆,专门收藏具有历史、科 学与文化价值的艺术品。
不同的 国家和地区
• 尼罗河(是一条流经非洲东部与北部的河流,与中非地区 的刚果河以及西非地区的尼日尔河并列非洲最大的三个河 流系统。尼罗河长6,853公里,是世界上最长的河流。尼 罗河从苏丹首都向北穿过苏丹和埃及,所经过的地方均是 沙漠。从古代开始埃及的文明就依靠尼罗河而形成和兴旺 。除海港和海岸附近的城市外埃及所有的城市和大多数居 民住在阿斯旺以北的尼罗河畔,几乎所有的古埃及遗址均 位于尼罗河畔。在其入海口尼罗河形成了一个巨大的三角 洲,在这里它注入地中海。
五彩缤纷的节日
圣诞节
• “圣诞节”这个名称是“基督弥撒”的缩写。 弥撒是教会的一种礼拜仪式。耶诞节是一 个宗教节。我们把它当作耶稣的诞辰來庆 祝,因而又名耶诞节。交换礼物,寄圣诞 卡,这都使圣诞节成为一个普天同庆的日 子。 • 圣诞节是基督教世界最大的节日。
梵蒂冈圣彼得大教堂
澳大利亚悉尼歌剧院
• 悉尼歌剧院不仅是悉尼艺术文化的殿堂, 更是悉尼的灵魂,清晨、黄昏或星空,不 论徒步缓行或出海遨游,悉尼歌剧院随时 为游客展现不同多样的迷人风采。悉尼歌 剧院位于澳大利亚悉尼,是20世纪最具特 色的建筑之一,也是世界著名的表演艺术 中心,已成为悉尼市的标志性建筑。
袁隆平,1930年9月1日生于北平(今北 京),汉族,江西省德安县人,无党派 人士,现在居住在湖南长沙。2006年4月 当选美国科学院外籍院士,被誉为“杂 交水稻之父”,2011年获得马哈蒂尔科 学奖.
英国博物学家达尔文 创立的进化论,被恩 格斯高度评价为19世 纪三大科学发现之一, 使生物学发生了革命 性变革。
比利时小于连撒尿雕像
俄罗斯冬宫
英国白金汉宫
法国白露宫
世界各地有特色的建筑:澳大 利亚悉尼歌剧院,美国旧金山 金门桥,比利时小于连撒尿雕 像,荷兰大风车,英国白金汉 宫
生活万花筒
世界各地的生活习俗: 日本人见面行鞠躬礼; 澳洲毛利人喜欢碰鼻子 行礼„„
说一说世界各地的人们有哪些爱好和习俗?
• 荷兰风车是根据当地的湿润多雨、风向多变的气候 特点,他们对风车进行了改革。首先是给风车配上 活动的顶篷。此外,为了能四面迎风,他们又把风 车的顶篷安装在滚轮上。荷兰风车,最大的有好几 层楼高,风翼长达20米。有的风车,由整块大柞木 做成。十八世纪末,荷兰全国的风车约有一万二千 架,每台拥有6000匹马力。这些风车用来碾谷物、 粗盐、烟叶、榨油,压滚毛呢、毛毡、造纸,以及 排除沼泽地的积水。
• 在瑞典,有一个只 推崇姐妹之爱,而 不准男性介入的地 方,这就是沙科保 市。
说一说图中人们的生活习俗与当地自然环境 有什么关系? • 西欧盛产乳制品和牛羊肉; • 阿拉伯地区在一年中太阳直射时间较长, 阿拉伯人穿白色服装可以反射热量; • 海边温差较大,日光浴可增强身体抵御能 力; • 因纽特人生活在北极,终年积雪,不利于 其他交通工具发展。
• 巴勒斯坦位于中东,该地区因历史上的各种复杂纠葛,犹太 人和阿拉伯人皆认为该地区是他们的领土,并不惜诉诸武力 。因为该地域随时间的不同而不断变化,所以至今没有完全 确定的边界。由于巴以冲突的持续,巴勒斯坦的经济蒙受巨 大损失,基础设施建设滞后,失业率极高,人民生活水平低 下。2011年9月23日,阿巴斯向联合国提交入联申请,寻求独 立建国,遭到美国和以色列的反对。 • 巴勒斯坦来自非利士人,公元前1000年左右非利士人居住在 地中海岸。因此在亚述文中地中海西南部的海岸被称为 “Pilaschtu”。古希腊历史学家希罗多德的文章中出现了“巴 勒斯坦的叙利亚”这个名字,来描写从今天的黎巴嫩到埃及 的海岸地区。这个名字被古罗马人延用引入拉丁语。
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