数的组成
数数数的组成
数数数的组成数字是我们日常生活中不可或缺的一部分，它们用于计算时间、数量和各种统计数据。
数字是由数位组成的，而每个数位代表不同的数值。
本文将探讨数字的组成以及数位之间的关系。
一、位数与数值数字可以由一个或多个数位组成，每个位上的数值决定了整个数字的大小。
例如，数字123456由六个数位组成，每个位上的数值分别为1、2、3、4、5和6。
其中，最左边的位称为最高位或最高有效位，而最右边的位则被称为最低位或最低有效位。
二、基数与进位制我们通常使用的数字系统是十进制，也被称为基数10。
这意味着每一位可以表示0到9之间的数值。
除了十进制，还有其他进位制的数字系统，如二进制、八进制和十六进制。
不同进位制下，每个位上的数值范围不同，因此数字的表示方式也不同。
三、数位的权值每个数位都有一个与之对应的权值，它表示该位在整个数字中的位置。
例如，在十进制系统中，最右边的位权值为1，往左依次增加，直到最左边的位的权值为10的n次方，其中n为整个数字的位数减1。
四、数位间的关系在十进制系统中，每个数位的数值与其权值相乘，然后再将所有数位的运算结果相加，即可得到整个数字的数值。
例如，对于数字123456，第一个数位1的数值为1乘以10的5次方，第二个数位2的数值为2乘以10的4次方，以此类推，最后将所有数位的数值相加，就得到了123456这个数字的数值。
五、数位的位置表示为了方便表示数位的位置，我们通常使用竖式方法来展示数字。
在十进制系统中，将数字的各个位数从右向左依次排列，上方写下对应数位的权值，然后在下方写下每个位的数值，最后将数值与权值相乘，再将各位的运算结果相加，即可得到整个数字的数值。
六、不同数字系统的表示方法除了十进制系统外，其他数字系统的表示方法也有所不同。
例如，在二进制系统中，每个数位的权值依次是1、2、4、8、16等等，而每个位上的数值只能是0或1。
在八进制和十六进制系统中，每个数位的权值也依次增加，而数值的表示方法分别是0到7和0到15。
《数的组成》教案15篇
《数的组成》教案15篇《数的组成》教案1一、活动目的：1、掌握6的组成，初步了解其分合规律。
2、尝试探索数的组成。
二、活动准备：贴绒图片、花片各若干。
三、活动过程：1、游戏“碰球”2、出示贴绒图片，引导幼儿进行分合。
“图上6组图片，请你分一分，有几种分法？”3、师生共同验证6的分合、初步了解分合规律。
4、师幼共同朗读6的五种分法。
5、游戏“摘苹果”巩固6的组成。
6、提供花片、记录纸、笔，引导幼儿继续探索7的组成。
四、活动反思：幼儿数概念形成是一个比较系统完整的体系，因此针对大一班的数学教学，我设计了6个教学活动——6以内数的组成、6以内数的加减、口编6的加减应用题、10以内数的组成、10以内数的加减、口编10的加减应用题，意在连续的教学中帮助幼儿形成一个数概念体系。
同时针对数学逻辑性强、枯燥，我尽可能多设计游戏法、操作法帮助幼儿理解巩固，如在本次教学中，我设计游戏“碰球”、“摘苹果”，前一游戏是帮助幼儿了解6以内数的组成，同时也帮助教师摸底，孩子们到底掌握了多少，而后一游戏则是孩子有了一定的基础上帮助幼复习儿巩固，也意在帮助教师了解本次教学中孩子能否真正掌握，而操作法则分为集体操作、与个人操作，在集体操作中（分合贴绒图片）让幼儿初步了解6的组成分合，而后一操作（探索7的组成）则激发幼儿自我探索欲，鼓励幼儿幼儿运用经验迁移进行学习，在教学过程中充分体现授渔而授鱼。
《数的组成》教案2活动目标：复习5以内数的组成、加减。
根据物体的某种特征分类计数，并运用特征标记的数字进行记录。
注意保持正确的握笔姿势及坐姿。
活动准备：教具若干活动过程：集体活动。
复习5以内数的组成我们来玩一个碰球游戏，你们的球和我的球和起来要是5。
谁愿意一个人和大家玩这个游戏？复习5以内数的加减。
引导幼儿观察。
图上有什么？他们有什么不一样？谁会用不同的标记表示他们不一样的地方？现在谁会用这些标记把图上的东西记录下来呢？游戏：看谁说的快。
数的结构与组合认识数的结构和组合规律
数的结构与组合认识数的结构和组合规律数的结构与组合：认识数的结构和组合规律数学作为一门学科，研究的是数与数之间的关系以及数的结构和组合规律。
数的结构和组合规律是数学研究的重要内容，对于我们深入理解数的本质和数学的基本原理具有重要意义。
本文将从数的结构和组合的角度，探讨数的本质及其蕴含的规律。
一、数的结构数的结构是指数的内部组成以及数的各个元素之间的关系。
数的结构可以包括整数、有理数、无理数、实数等不同类型的数。
不同类型的数具有不同的结构特点和性质。
1. 整数结构整数是由正整数、负整数和零组成的数字集合。
整数集具有封闭性、可加性、可减性和可乘性等基本性质。
在整数集中，任意两个整数的加法、减法和乘法运算结果仍然是整数。
整数结构的研究可以帮助我们理解整数之间的内部关系和运算规律。
2. 有理数结构有理数是整数和分数的统称，可以表示为两个整数之商的形式。
有理数集包括整数集和分数集，具有封闭性和四则运算性质。
在有理数集中，任意两个有理数的加法、减法、乘法和除法运算结果仍然是有理数。
有理数结构的研究可以帮助我们认识有理数之间的等价关系和运算规律。
3. 无理数结构无理数是不能表示为有限小数或者分数形式的数。
无理数集包括无限不循环小数和无限循环小数两种类型。
无理数与有理数不同，其十进制表示形式不存在重复的循环节。
无理数结构的研究可以帮助我们理解无理数的性质和无理数与有理数之间的关系。
4. 实数结构实数是包括整数、有理数和无理数的完整数集。
实数集是数的结构中最为广泛且最为复杂的一个集合，涵盖了所有可能的数。
实数结构的研究可以帮助我们理解数的全貌，认识实数的特点和实数运算的规律。
二、组合的规律数的组合是指数的排列和组合形成的规律和原理。
组合是数学领域中一个重要的概念，通过组合可以产生不同的数值和序列。
1. 排列组合排列是指从一组数中取出若干个不同的数按照一定的顺序排列成一组新的数。
组合是指从一组数中取出若干个不同的数，不考虑其顺序形成的一组新的数。
数的组成讲解
数的组成讲解
数的组成是指一个数由哪些数字组成。
例如，数字1234，它的组成是1、2、3和4。
在数的组成中，每个数字所在的位置都有一个权值，称为位权。
位权是根据它所在的位置来决定的。
例如，数字1234中，4的位权为个位，3的位权为十位，2的位权为百位，1的位权为千位。
数的组成有以下几种情况：
1. 十进制组成
十进制是指以10为基数的计数系统。
十进制组成的数字有0、1、2、3、4、5、6、7、8和9十个数字。
例如，数字1234就是以十进制组成的。
2. 二进制组成
二进制是指以2为基数的计数系统。
二进制组成的数字只有0和1两个数字。
例如，数字1011就是以二进制组成的。
3. 八进制组成
八进制是指以8为基数的计数系统。
八进制组成的数字有0、1、2、3、4、5、6和7七个数字。
例如，数字647就是以八进制组成的。
4. 十六进制组成
十六进制是指以16为基数的计数系统。
十六进制组成的数字有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、A、B、C、D、E和F十六个数字。
其中，A、B、C、D、E和F分别表示十进制数10、11、12、13、14
和15。
例如，数字9A2C就是以十六进制组成的。
数的组成是数学中一个重要的概念，它涉及到了各种进制的数字表示和运算。
掌握数的组成对于理解和应用数学知识都非常有帮助。
数字的组成和加减法
数字的组成和加减法
数字是由个位、十位、百位、千位等数位组成的，每个数位上的数字代表了不同的数值。
个位数是数字的基本单位，十位数表示十位上的数字乘以 10，百位数表示百位上的数字乘以 100，以此类推。
在进行加减法时，我们需要对齐数位，从个位开始逐位相加减。
如果两个数的数位相同，我们可以直接将对应数位上的数字相加减。
如果两个数的数位不同，我们需要在较短的数的前面补零，使两个数的数位对齐后再进行计算。
例如，计算 23 + 45，我们先对齐数位，然后从个位开始相加，得到 3+5=8，十位上的数字相加 2+4=6，所以 23+45=68。
再例如，计算 98 - 36，同样对齐数位，从个位开始相减，得到 8-6=2，十位上的数字相减 9-3=6，所以 98-36=62。
对于更复杂的加减法运算，可以使用竖式计算的方法，将每一位上的数字对齐后进行计算。
理解数字的组成和掌握基本的加减法运算是数学学习的重要基础，它们在日常生活和各个学科领域都有广泛的应用。
通过不断练习和巩固这些基本概念和技能，可以提高我们的数学能力和解决问题的能力。
数的组成与分解
数的组成与分解在数学中，数的组成与分解是一个重要的概念。
它涉及到了数的各个部分以及如何拆分数为其组成部分的过程。
本文将探讨数的组成与分解的基本原理，以及它在数学中的应用。
数的组成是指一个数由哪些部分组成，我们可以通过数的位数和数字来理解数的组成。
例如，对于一个两位数的整数，它由十位数和个位数两部分组成。
例如，对于数字36来说，它由3和6这两个数字组成。
在数的组成中，我们也可以将数拆分为更小的部分，这个过程被称为数的分解。
数的分解有助于我们更好地理解数的结构以及它所包含的信息。
例如，对于数字36，我们可以将它分解为30和6，这样我们可以清楚地知道它的大小和组成。
数的分解也有助于我们在计算过程中更好地理解数的性质和运算规则。
数的组成与分解在数学中有着广泛的应用。
首先，在整数运算中，我们经常需要对数进行组成与分解的操作。
例如，在加法运算中，我们需要将两个数的各个位数相加，并根据需要进位。
相反，在减法运算中，我们需要分解数来找到合适的借位，并确保减法的正确执行。
其次，在数的比较中，也需要对数进行组成与分解的分析。
通过比较数的各个位数的大小，我们可以确定哪个数更大或更小。
这对于解决大小排序问题以及判断大小关系非常有帮助。
此外，在数的展开与约简中，也需要运用数的组成与分解的知识。
例如，在展开一个数为多个部分的加法或乘法过程中，我们需要将数进行逐位的组合与计算，并确保计算结果的正确性。
而在约简一个数为最简形式时，我们需要分解数的各个部分，并找到它们的最大公约数或最小公倍数。
最后，在数的位值系统中，数的组成与分解更是数学的基础。
位值系统是一种将数以不同位数的形式表示的方法，如十进制、二进制、八进制等。
通过数的组成与分解，我们能够更好地理解不同位值系统的特点和数的表示方式。
总结来说，数的组成与分解是数学中一个重要的概念。
通过理解数的组成部分和分解过程，我们可以更好地进行数学运算、数的比较、展开与约简以及位值系统等方面的操作。
数字的组成与分解
数字的组成与分解【引言】数字是我们日常生活中不可或缺的元素，它们构成了我们的世界。
数字的组成与分解是数学中的基本概念，通过研究数字的组成与分解，我们可以更深入地理解数字的本质，进而应用到数学问题中。
本文将探讨数字的组成与分解，以及其在数学中的应用。
【一、数字的组成】数字是由0-9这十个阿拉伯数字所组成的，每个数字都代表着不同的数量或数值。
我们可以将数字进行排列组合，得到不同的数值。
例如，数字5和数字8可以组合成58，而数字2和数字0可以组合成20。
这种组合是数字表示方法的基础，它使我们能够使用有限的数字来表示无限的数量。
【二、数字的分解】数字的分解指的是将一个较大的数字分解成较小的数字的过程。
这种分解有助于我们理解数字的结构，并发现其中的规律。
例如，将数字157分解为100、50和7可以帮助我们更好地理解这个数字的数值和数量。
在分解数字的过程中，我们可以利用数位的概念，将数字拆解成个位、十位、百位等数位上的数字。
这种数位的分解方法可以提供更深入的数学思考。
【三、数字的组合与分解在数学中的应用】1. 加法与减法：数字的组合与分解在加法和减法中起着重要的作用。
通过将不同的数字进行组合，我们可以得到新的数值。
例如，将数字2和数字3组合，可以得到数字5。
而在减法中，我们可以通过数字的分解，将一个较大的数字减去一个较小的数字，得到差值。
这种应用在日常计算中非常常见。
2. 乘法与除法：在乘法和除法中，数字的组合与分解同样发挥着重要的作用。
通过将数字进行组合，我们可以得到不同数值的乘积。
而在除法中，我们可以通过数字的分解，将一个较大的数字分成几个相等的部分，得到商数。
乘法和除法是数学中基本的运算法则，数字的组合与分解使得这些运算变得更加便捷与直观。
3. 数字的全排列与组合：数字的组合与排列在组合数学中起着重要的作用。
通过将数字进行全排列，我们可以得到不同的排列组合方式。
例如，在一个4位数的密码中，数字0-9可以有不同的排列方式。
100以内数的认识_数数_数的组成(新版)
100以内数的认识
有（41 ）个。
有（29 ）个。
10
20
30
10
10个1
10 个
10
1个1
1
1 0
1 0 0
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
看你行不行
29后面是 30
59后面是 60
79后面是 80 99后面是 100
例2
从三十五数到四十二。
三十五
四十二
＜ ＞
里填上“＞”“＜”或“＝”。
＜ ＜ ＝ ＞
三、结合情境，理解“多些少些”
（一）结合情境，引出话题
三、结合情境，理解“多些少些”
（二）描述数量关系
知道了三种颜色小球 的个数，怎样描述它 们的关系呢？
红球和黄球比呢？
三、结合情境，理解“多些少些”
（三）巩固练习
找一找
生活中哪些地方用到了“多一些、多得多、 少一些、少得多”这样的词语？
数的顺序 、比较大小
第四单元
100以内数的认识
数的顺序 比较大小
按照数的顺序在空格里填数:
1 11 21 31 41 51 61 71 81 91 2 3 4 5 12 13 14 15 22 23 24 25 32 33 34 35 42 43 44 45 52 53 54 55 62 63 64 65 72 73 74 75 82 83 84 85 92 93 94 95 6 16 26 36 46 56 66 7 8 9 10 17 18 19 20 27 28 29 30 37 38 39 40 47 48 49 50 57 58 59 60 67 68 69 70 76 77 78 79 80 86 87 88 89 90 96 97 98 99 100
数数,数的组成
2、18是由（1）个十和（8）个一组成的。
3、一个数十位上是1，个位上是7，这个数是（17） 4、20里面有（2）个十。10个一是（10）。 5、90里面有（9）个十，100里面有（10）个十。 6、5个十和8个一组成（58）。
7、57里面有（5）个十和（7）个一。
填空
1、10个十是（ 一百），（ 10 ）个 一（ 十 ）。 2、8个十和5个一组成的数是（ 85）。 3、48里面有（
4 ）个（ 十 ）和
（ 8 ）个（ 一 ）。 4、一个三位数，它的最高 位是（ 百 ）位。
谢谢使用!
6、合唱队有40人，美术组的人数比合唱队的人数少一些， 美术组可能有多少人（ ） A 10 B 38 C 43 7、下面哪个算式的结果大于65（ ） A 60+5 B 65-5 C 70+5 8、下面哪个算式的结果既大于40，又小于47（ ） A 45-5 B 40+5 C 30+5
1、从一个数的右边起第（C）位是百位。 A 1 B 2 C 3 2、最接近90的数是（C） A 82 B 87 3、和75相邻的两个数是（C） A 74和75 B 75和76 4、5个一加4个十是（B） A 54 B 45
写作： 读作：
百位十位个位
__________
写一写， 读一读。
写出下面各数。
2004年希腊奥运会 2005年十月一日是我 中国获得三十二枚 们伟大祖国成立五十 金牌。 七周年纪念日。
32
56
选 择
A
由7个十和2个一 组成的数是（ D ）
C B
17
D
27
21
72
A 十位
B 百位
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案(通用10篇)
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案（通用10篇）一年级数学下册第四单元《数的组成》教案篇1教学目标：1.通过计数器认识个位、十位、百位。
2.了解个位、十位上的数字表示的意义，会读写两位数。
3.在积极参与数学游戏的过程中，体验学习的乐趣。
教学重点：认识个位、十位、百位；了解个位、十位上的数字表示的意义，会读写两位数。
教学难点：了解个位、十位上的数字的意义，会读写两位数教具准备：计数器学具准备：组成计数器的`学具、数位表、数字卡片教学过程：一、引入小朋友们，在我们的桌子上有一些学具，我们动手把它们组装起来，好吗？（学生动手组装学具，增强学生对学习的兴趣）你知道它叫什么名字吗？它的名字叫计数器，下面我们就来认识一下这位新朋友吧。
二、新课讲解1.认识计数器我们这位新朋友它长的什么样呢。
我们一起来看一看吧（出示计数器，学生观察，结合计数器使学生知道从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三们是百位，学生分小组在自己组装的计数器上指出个位、十位、百位，每个小组成员都指一启遍。
2.写数、读数小朋友们，现在，计数器发生了一个小变化，你要仔细看呀（都是在计数器上拔珠，边拔边主学生观察计数器发生了什么变化，学生观察后说出老师在个位上拔了4个珠，在十位上拔了2个珠）我们大家一起来看，我在十位、上拔了2个珠，就在十位上写2，（板书）那么个位上拔了4个珠，就在个位上定几呢？（学生说出写4，师板书），现在十位上的2和个位上的4就组成了一个新的数，你认识它吗？（指导学生读出24，师板书读作：二十四。
矸前面学习了100以内数的组成的基础上，引导学生讨论24的组成：由2个十和4个一组成，再结合计数器使学生明白十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一）三、巩固练习1.采取比赛的形式，学生独立完成教科书上试一试，然后教师任意拔珠，学生以抢答的形式读数。
2.同桌之间比赛，写出1题计数器上表示的数，第2题师生一起进行，读出各数。
学生独立完成后全班交流。
数的分解与组合认识数的组成方式
数的分解与组合认识数的组成方式数的分解与组合——认识数的组成方式一、引言在日常生活和学习中，我们经常会遇到各种数，比如自然数、整数、分数、小数等等。
数是构成数学基础的重要元素，而数的组成方式则是数学中一个重要的概念。
本文将探讨数的分解与组合，通过认识数的组成方式来加深对数的理解。
二、数的分解1. 自然数的分解自然数是最基本的数，可以通过不断地进行加法运算得到。
例如，数2可以分解成1+1，数3可以分解成1+1+1。
通过这种方式，我们可以将任意一个自然数分解为若干个1的和。
2. 整数的分解整数是自然数的扩展，包括了负数。
整数的分解可以通过加法与减法的运算来实现。
例如，数4可以分解成2+2，数-5可以分解成10-5。
通过这种方式，我们可以将任意一个整数分解为若干个整数的和。
3. 分数和小数的分解分数和小数是数的另外两种形式，它们可以表示不完全的数。
分数的分解可以通过分子与分母的分解来实现，例如，数3/4可以分解为1/4+1/4+1/4。
小数的分解可以通过逐位拆分来实现，例如，数0.25可以分解为0.2+0.05。
三、数的组合1. 自然数的组合自然数的组合是将多个自然数相加得到另一个数的方式。
在组合过程中，每个自然数可以出现多次，也可以不出现。
例如，数4可以由1、1、1和1组合而成，也可以由2和2组合而成。
2. 整数的组合整数的组合也是将多个整数相加得到另一个数的方式。
同样地，每个整数可以出现多次，也可以不出现。
例如，数-8可以由-5、-2和-1组合而成，也可以由-4、-4和1组合而成。
3. 分数和小数的组合分数和小数的组合也遵循相加的原则。
例如，数3/5可以由1/5、1/5和1/5组合而成，数0.75可以由0.5和0.25组合而成。
四、数的分解与组合的应用1. 质数的分解质数是只能被1和它自身整除的数，无法进行进一步的分解。
通过分解质数可以帮助我们理解它的性质和因数。
例如，数12可以分解为2、2和3，这样我们就知道12可以被2和3整除。
数的分解与组成
数的分解与组成数的分解与组成在数学中是一个基本的概念，它是指将一个数分解成若干个因数的乘积或将若干个数相加得到一个数的过程。
在这个过程中，我们可以运用不同的方法来对数进行分解和组成。
一、数的分解1.质因数分解质因数分解指的是将一个正整数分解成一系列质数的乘积的过程。
例如，将48分解成质数的乘积，得到48=2×2×2×2×3。
这个过程可以通过不断地除以最小的质数，直到无法整除为止，最终得到所有的质因数。
2.分解为平方数的乘积有些数可以分解成若干个平方数的乘积的形式。
例如，将180分解成平方数的乘积，得到180=2×2×3×3×5。
其中，2和5是平方数，3不是平方数。
这个过程可以通过将每个因数分解成若干个平方数的乘积，然后再将它们相乘得到最终的结果。
3.因式分解因式分解是将一个代数式分解成若干个因式的乘积的过程。
例如，将x²-4x+3分解成因式的乘积，得到x²-4x+3=(x-1)×(x-3)。
这个过程可以通过运用代数式的基本公式和因式公式来进行。
二、数的组成1.相邻数之和将相邻的数相加得到一个数的过程称为相邻数之和。
例如，将1、2、3、4相加得到10，可以表示为1+2+3+4=10。
这个过程可以运用等差数列的求和公式来进行计算。
2.分解数之和将一个数分解成若干个数的和的形式称为分解数之和。
例如，将7分解成若干个自然数的和，可以得到7=1+2+4。
这个过程可以通过运用动态规划算法和回溯算法来进行计算。
3.因数之和将一个数的因数相加得到一个数的过程称为因数之和。
例如，将12的因数相加得到28，可以表示为1+2+3+4+6+12=28。
这个过程可以通过枚举所有的因数并相加来进行计算。
数的分解与组成是数学中的基本概念之一，它们不仅可以帮助我们更好地理解数学知识，还可以应用于生活和工作中的各种问题。
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数数，数的组成
第一课时
教学目标
1．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教具准备
小棒100根、橡皮筋10根、投影片
教学过程
一、复习。
1．回答问题：
1个十和2个一组成( )
20是( )个十组成的
5个一和1个十组成( )
( )个十和( )个一组成17
2．投影出示第33页图。
提出问题：新|课 |标|第 |一| 网
(1)画面上有几个小朋友?(1个)
(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)
(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只，有的说比20只多得多……) 教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。
二、新授。
1．教学例1。
（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。
10个一是多少， (10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆．
教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29根)
教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆)
(2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)
(3)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。
(板书) 教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少?(10个十是100)
2．教学例2。
(1)数小棒从五十七数到六十三。
教师：请同学们拿出57根小棒，看谁拿得快(5捆又7根)，再一根一根往下数一直数到六十三。
(强调数到五十九根再数一根是多少)
七十二根是几捆又几根?
(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百．
(3)做课本第35页例2上面的“做一做”。
让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。
教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35根小棒)引导学生认真观察。
35根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢?(3个十和5个一组成35)
三、巩固练习。
1．做课本第35页例2下面的“做一做”。
首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的．独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学．
2．再投影出示第33页图。
提问个别学生：画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只?
3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。
甲：我是15号。
十五是由1个十和5个一组成的。
乙：我是50号．五十是由5个十组成的。
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丙：我是32号．三十二是由3个十和2十一组成的。
四、板书设计：
数数数的组成
例2：先摆4捆，每捆10根，再摆6个单根
35里面有几个十和几个一
35里面有（ 3）个十和（5）个一。