贫困大学生心理压力、心理适应及心理健康的相关分析(1)
心理医生：贫困学生三大心理问题分析
随着高校招生规模的迅速扩大，贫困大学生这个群体在高校中越来越突出。
和其他的大学生相比，贫困大学生有许多优秀的品质，但同时，家庭贫困也造成了部分贫困大学生心理失衡，使他们在心理上成了一个不容忽视的弱势群体。
一些心理专业人士专门对家庭经济困难学生的心理健康状况进行了研究。
他们的研究发现，家庭经济困难学生的心理问题主要表现在三个方面。
一是强烈的自卑意识和失落感。
经济上的困难使贫困学生容易在学习上、生活上自我否定，认为自己是弱势群体而感到自卑。
在校期间家庭经济困难学生与其他同学有着明显的区别，他们生活节俭、学习认真；但是由于成长环境、教育环境的不同，他们往往知识面较窄，学习上有困难，而且大多性格内向，这让他们产生了强烈的失落感，遇到打击容易产生自卑意识。
二是敏感的人际关系和孤独感。
家庭经济困难学生在心理健康状况上表现对人际关系很敏感，家庭经济困难使他们不愿意参加集体活动和加入学生组织，他们往往自我封闭、交往面狭窄。
三是迷茫的择业心态和恐惧感。
随着社会竞争日趋激烈，家庭经济困难学生需要面对的一个重要问题便是就业，在职业选择和人生规划时他们不但要考虑自己的发展，而且还要想到家庭的经济问题，这给他们带来了现实的压力。
加之有些学生对社会的认识片面，对社会感到不满、失望，这进一步加剧了他们的心理负担。
心理专业人士发现，长期的自卑、压抑会使贫困大学生的内心非常脆弱、敏感。
经济上的窘迫是他们不愿提及的，害怕同学的怜悯。
出于自我保护的需要，对任何事情都多疑，其他同学无心的说笑，在他们听来可能是嘲笑，与自己本来无关的事情，他们也会认为同学是在背后议论自己。
这样既为他们自己增添了很多不必要的麻烦，又使他们容易受到更多挫折，从而对他人产生对抗情绪甚至敌意，致使人际关系紧张。
同时，他们通常不想让别人知道自己的困难情况，宁可自己艰苦一些，也不愿轻易求助。
在有关调查中发现，56％的贫困生对“其他同学主动帮助你”的态度是“虽心怀感激但不愿接受”，31％的贫困生对“无偿资助”表示“不愿接受”，其原因是“认为会被别人瞧不起，会对自己产生不良影响”。
简析贫困生大学生的心理问题及解决办法
简析贫困生大学生的心理问题及解决办法近年来,贫困大学生由于其特殊的家庭环境和生活条件,他们面临更多生活和学习压力,在心理上承受着更大的精神压力,身心长期处于紧张状态,从而导致自卑、焦虑、孤僻等一系列的心理问题。
一、贫困大学生心理现状及问题（一）贫困大学生的心理现状据有关统计资料显示,全国普通高等学校贫困生比例占15%—30%,特困生占8%—15%。
尽管高校贫困生人数占学生总数的比例不算高,但由于高校的办学规模较大,贫困学生的实际人数的绝对值还是比较大。
随着高等教育体制改革的不断深入,高校贫困生群体已呈现逐年扩大的趋势。
部分贫困生在除了经济穷迫之外,常常在心理压力、学习困难、学习时间不充分、人际关系等方面存在更多的困难。
（二）贫困大学生存在的主要心理问题第一,自卑心理。
由于家庭的经济困难,他们无力支付高昂的学费,与那些家庭经济较好的的学生相比,不愿让同学知道自己贫困,会担心被别人看不起。
贫困生家庭负担重,思想压力大,精神常处于一种焦虑状态,常常情绪低落,常因担心别人看不起自己而自我封闭,对身边的人和事极为敏感,总感觉到不自在,甚至产生对立抵触情绪。
第二,学习压力大。
贫困学子常常把成绩看作是自己实现自身价值的唯一标准,因而要求成绩出类拔萃,但很多人学习方法不得力,从早到晚忙忙碌碌,又不愿意积极参加各项活动,学习效果不佳,以致学习排名和素质综合测评在班级始排名终处于最后,从而更使得心理上承受着巨大的压力。
第三,和同学之间相处不融洽。
贫困生大学生自卑心理较强,常因担心别人看不起自己而自我封闭。
不愿参加集体活动,又不愿意同他人交往,有的甚至独来独往,不与其他人交往,内向、恐惧、多疑,担心被人嫌弃和拒绝,行为上采取逃避方式。
第三,依赖心强,现在有些贫困大学生面对贫困,他们不是勇于去战胜贫困,自强自立,而是一味指望社会、政府、学校的资助,凡事等靠要,有些贫困生总认为自己是世界上最不幸的人,觉得世界很不公平,于是认为自己受帮助是天经地义的事。
贫困大学生心理健康现状调查及对策研究(1)
实 践 与 探 索INTELLIGENCE 贫困大学生心理健康现状调查及对策研究西安体育学院体育教育系 丁建岚摘 要：贫困大学生由于经济原因使得他们比其他大学生面临着更大的心理压力，容易产生自卑心理和人际交往障碍。
因此，本文研究贫困大学生心理健康问题的现状，并在此基础上进行对策研究。
关键词：贫困大学生 心理健康 对策研究引言随着高等教育体制改革的不断深入，高等教育已由精英教育转变为大众教育，能接受高等教育的学生逐年增加，同时，贫困大学生群体也呈现逐年扩大的趋势。
贫困大学生是指家庭经济条件困难、无力支付教育费用或支付教育费用较难的学生。
贫困生通常分为固定人群和不固定人群，处于固定人群中的贫困生由于地区间的经济差异或家庭收入的不稳定而无法顺利完成学业，而不固定人群中的贫困生则由于突发事件丧失了经济来源而求学艰难。
据官方公布的数字，目前在全国普通高校中，经济困难学生约240万人，占在校生总数的20%，特别困难学生的比例在5%-10%，人数大概在160万。
贫困大学生由于经济原因使得他们比其他大学生面临着更大的心理压力，容易产生自卑心理和人际交往障碍。
因此，有必要进行一系列针对性研究，考察贫困大学生心理健康问题的现状，并在此基础上探讨解决问题的方法和策略。
一、贫困大学生心理健康现状调查1、研究对象与方法被试随机选取某高校各年级各专业贫困学生500名，贫困生入选标准：家庭经济困难，无力支付全部学费，在校平均月生活费低于300元；本人提出申请困难补助或助学贷款，家庭所在乡级政府或城镇街道办事处已出示困难证明；学生干部根据该生平时生活状况进行综合评审。
参加测验的500名学生在年级、专业等方面没有明显统计学差异。
研究采用SCL-90量表，SCL-90量表包括90个项目，包含9个因子，如躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执等。
该量表每个项目采用1～5级评分，用于评定测试者1周以来的心理健康状况。
该量表在国内外广泛应用，具有较高的信度和效度。
浅析贫困大学生常见心理问题及对策
浅析贫困大学生常见心理问题及对策随着社会的不断发展，贫困大学生的数量逐渐增多，他们在面临经济困难的同时还要应对心理问题，这成为了他们成长过程中很大的挑战。
贫困大学生常见的心理问题有哪些？又该如何应对这些问题呢？本文将从几个方面进行分析，希望可以对贫困大学生提供一定的帮助。
一、孤独与焦虑对于贫困大学生来说，由于家庭经济状况的不好，他们往往无法和同学们一样享受课余时间的娱乐活动，没有更多的社交资源，导致产生孤独感和焦虑感。
这种情绪问题在大学生中并不罕见，而对于贫困大学生来说，情况更为严重。
如何应对：学校可以开设心理辅导课程，让学生学会倾诉自己的心声，缓解内心的孤独和压力。
学校也可以组织一些文体活动，丰富学生的课余生活，增加他们的社交机会，减轻孤独感和焦虑感。
二、自卑和自我怀疑由于贫困大学生的生活环境和经济条件相对落后，他们往往会感到自卑和自我怀疑，觉得自己的能力和价值不如他人。
这种心理问题会对其学业和生活产生负面影响，严重时会导致自闭和消极抵触情绪。
如何应对：学校和家庭应该给予贫困大学生更多的鼓励和支持，让他们明白每个人都有自己的闪光点，经济条件并不是决定一个人价值的唯一因素。
也可以开展一些志愿者活动或社会实践，让他们深刻感受到社会的多元性，增强自信心。
三、学业压力贫困大学生由于经济原因，往往需要兼职赚取生活费用，导致学业和工作的双重压力。
他们需要在追求学业成绩的还要应对经济困难带来的压力，这种压力会对他们的身心健康产生不良影响。
如何应对：学校可以为贫困生提供更多的奖学金和助学金，减轻他们的经济负担，也可以调整课程安排，为他们预留更多的自我学习和实习时间，让他们更好地应对学业和工作的双重压力。
四、家庭关系问题对于贫困大学生来说，家庭关系可能存在更多的问题，如家庭成员的不理解和支持，可能会导致学生产生逃避、抵触情绪，甚至影响学业和生活。
如何应对：学校可以设立家长学校，加强家校沟通，让家长了解到贫困学生的实际情况，并给予更多的关爱和理解。
贫困大学生心理问题及对策分析
贫困大学生心理问题及对策分析在对高校贫困生予以经济资助的同时,贫困大学生的心理问题也急需予以关注,本文针对贫困大学生所普遍具有的心理问题,分析其成因,并提出相应的对策。
标签：贫困大学生;心理健康;高等院校贫困大学生是指由于家庭经济困难,无力支付教育费用或支付教育费用很困难的学生。
近年来,高校贫困生这一特殊群体引起社会、政府、高校的极大关注,纷纷采取相应措施予以经济资助,但是贫困大学生不仅是经济上的弱势群体,更多的是由经济贫困所带来心理落差,因而贫困大学生的心理健康问题应引起我们的高度重视。
本文试从高校贫困生的心理健康现状入手,分析心理健康问题出现的原因,进而提出应对心理健康问题的策略。
一、贫困大学生心理问题的表现许多研究发现贫困大学生相对于非贫困大学生心理健康状况更差,如梁芹生采用SCL-90研究贫困与非贫困大学生的心理健康状况结果发现,二者在躯体化、强迫、抑郁、焦虑上存有显著差异,前者得分明显高于后者[1]。
陈琴也有研究发现,贫困生SCL-90总分及10个因子得分均高于非贫困生,并且除偏执因子外,其它9个因子及SCL-90总分均显著高于非贫困生,其中在躯体化、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、精神病性等6个因子及症状总分上差异非常显著[2]。
下面,我们分析一下贫困大学生的心理健康问题的具体表现。
1.自卑高校贫困生可以分为两部分,一部分是来自老、少、边、穷地区,由于特殊的成长环境的限制,他们知识面比较狭窄,在生活方式和行为习惯上与非贫困生相比都会有所不同。
他们常会因为在集体生活中相互比较而出现自卑,如在文体活动方面,看到其他同学多才多艺,而自己却无“一技之长”,唯一擅长的就是学习,可是在学习方面,发现周围的同学都是”学习高手”,相比之下,觉得自己一无是处。
另外一部分贫困生是由于特殊原因,如天灾人祸致使家庭困难无力支付教育费用,这部分学生由于在生活消费上比不上其他同学而自卑。
阿德勒认为,[3]自卑是人类所具有的一种普遍且正常的现象,关键是我们要能与自卑相抗争,追求优越,如果我们因自卑而产生一种无助感,那就是自卑情结,而这又会加深个体的自卑感,使个体表现出悲观、失望、逃避等情绪和行为,而一些贫困大学生所具有的就是这种自卑情结,而且他们还会因为过度的自卑而表现出较强的自尊心,具有强烈的自我保护意识,在选择解决贫困的措施时,他们宁愿贷款、勤工俭学,而不愿接受社会、个人的资助,认为后者是施舍、怜悯。
浅析贫困大学生常见心理问题及对策
浅析贫困大学生常见心理问题及对策贫困大学生是指因家庭经济条件较为困难而在大学读书的学生。
他们常常面临着生活上的种种困难，如学费、生活费用等问题，这些困难也会影响他们的心理健康。
浅析贫困大学生常见心理问题及对策，对于帮助他们更好地应对心理问题，取得更好的学业成绩具有重要意义。
一、常见心理问题1. 焦虑和压力贫困大学生通常面临着较大的经济压力，他们需要自己解决学费、生活费用等问题。
这种经济压力会使他们感到焦虑和压力，影响他们的学习和生活状态。
2. 自卑和自怜由于家庭经济条件较为困难，贫困大学生常常会感到自卑和自怜，觉得自己不如别人、不幸福。
这种心理问题会影响他们的学业表现和社交能力。
3. 适应问题贫困大学生在面对特殊的困境时，往往会出现适应问题，他们需要一定的时间来适应大学的学习和生活环境，但由于经济困难，他们可能需要更长的时间来适应这种变化。
二、对策建议1. 寻求心理辅导贫困大学生应该积极寻求心理辅导，通过专业心理咨询师的帮助，了解自己心理问题的根源，学会有效的自我调节和缓解压力的方法。
2. 建立自信心贫困大学生需要建立自信心，认识到自己的价值和潜力，树立积极的人生态度，努力克服自卑和自怜的情绪，积极面对学习和生活中的困难。
3. 寻求经济援助贫困大学生可以通过各种途径寻求经济援助，如申请国家助学金、学校奖学金、申请贷款等，减轻经济负担，缓解焦虑和压力。
4. 学会适应贫困大学生应该学会适应大学的学习和生活环境，尽快适应新的生活方式和学习节奏，积极融入集体，寻求帮助和支持，与同学们共同学习、共同进步。
5. 培养健康的生活方式贫困大学生应该培养健康的生活方式，保持规律的作息时间，科学饮食，适量运动等，以保持良好的身心状态，更好地应对学习和生活中的各种困难。
6. 增强社交能力贫困大学生应该积极参与学校的各种社交活动，扩大自己的人际关系网，与同学们保持良好的关系，相互支持、相互鼓励，共同度过大学生活中的难关。
贫困大学生心理健康状况及影响因素与对策(1)
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体育对大学生心理健康的影响
郭永良
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关系的限制， 往往对前途悲观失望， 对学习失去兴趣， 甚至出现 厌学、 逃学现象。因此， 应引导贫困大学生正确认识自己， 相信 自己、相信国家、相信社会，树立自立、自主、自觉、自信的观 念。只有这样， 贫困大学生才能克服一系列的心理问题。 !" # 情感问题 友情、亲情、爱情对每个人来说都是形成良好心理的重要 条件。贫困生情感问题可能较一般大学生而言更为复杂和特 殊， 一些贫困生因自卑而失去友情、 错过爱情。种种的不如意极 有可能导致厌学、 厌世， 产生各种心理问题。 !" $ 压力问题 各种压力都会对人的心理产生不同的影响。贫困大学生较 一般大学生要承担更多的压力， 诸如学习压力、 精神压力、 经济 压力、 生活压力、 就业压力、 家庭压力、 债务压力等， 纵横比较 时， 可能会使之更坚强上进， 也可能因不堪重负而出现悲观、 失 望、 消极心态， 心理忍耐力大大下降， 造成心理障碍。 !" % 环境问题 主要是指校园、社会的各种大环境。良好的环境会使人产 生良好的心境、 心理， 相反， 歧视贫困、 欺凌弱者的环境， 将会使 贫困生产生失望、 逆反心理。 & 应对措施 &" ’ 精神上扶贫 贫困是抹不去的事实， 关键是如何面对。 “ 人穷志不穷 ” 应 是当代大学生应有的态度与风貌。贫穷并不可怕，怕就怕精神 上贫困。因此， 对于贫困大学生， 首先， 要解决思想上的自卑， 使 他们认识到上大学、学技能，就是摆脱贫困最有效的手段之 一。其次， 学校按比例配备辅导员， 及时掌握学生的思想动向、 困难程度，并将他们学习和生活方面的困难向学校反映。同时
贫困大学生心理压力、心理适应及心理健康的相关分析
ｉ Ｃ Ｐ ＳＣ Ｓ ｒ ｇＣ Ｓ Ｓ 、 Ｃ Ｍ ＨＳ Ｃ Ｓ ｏ Ｔ ｅ ｈ ｃ ｙｔｍ ｏ ｎａ ａｔ ｎＣ ｉｅｅ ｏｌｇ ｔｄ ｎｓｆｒ ｎ 、 Ｃ ＡＳｆ ｍ ｈ ｅｋＳ ｓ ｆＭｅ ｔｌ ｒ Ｃ ｅ Ｈｅ ｌ ｉ ｈ ｎｓ ｌ ｅ ｕ ｅ ｔ ｏ ｈ Ｃ ｅ Ｓ
学习适应维度得分显著高于非贫困生（ ％０ ０ ）在心理适 应的其他维度和总分差异均 不显著 。除抑郁和依 赖维 Ｐ ．５ ，
度 外 ， 困生 的 心 理 健 康各 维 度 得 分 与 心 理 压力 维 度 得 分 呈 显 著 的 正相 关 （ 贫 Ｐ＜Ｏ ０ ） 与 心 理 适 应各 维 度 得分 呈显 ．５、 著 的 负 相关 （ ＜ Ｏ ０ ） Ｐ ．５ 。贫 困 生 的总 体 心 理 健 康状 况较 好 ， 临 较 多 家 庭 压 力 ， 有 较 强 的 学 习适 应 能 力 ， 理 压 面 具 心 力 大 小 和 心 理适 应 能 力 强 弱 均 是影 响个 体 心 理 健 康 状 况 的关 键 因素 。
关 键 词 ： 困 大 学 生 ； 理 压 力 ； 理适 应 ； 理健 康 ｝ 关 分析 贫 心 心 心 相 中图 分 类 号 ： ３ ５ １ Ｒ ９ ． 文 献标 识 码 ：Ａ
浅谈贫困大学生心理健康问题及教育对策
浅谈贫困大学生心理健康问题及教育对策贫困大学生心理健康问题是当前社会普遍关注的话题，由于生活环境的变化和生活压力的增加，贫困大学生在心理健康方面面临许多困难和挑战。
本文将从以下几个方面阐述贫困大学生心理健康问题及教育对策。
一、贫困大学生心理健康问题1.1 经济压力贫困大学生最显著的心理健康问题来自于经济压力。
由于家庭贫困或自身条件不充分，他们需要通过自己的勤工俭学来解决日常开销。
经济压力会导致他们感到无望和无意义，从而对自己的未来失去信心。
1.2 孤独与孤立贫困大学生常常会感到孤独和孤立，因为他们可能无法参加一些社交活动，无法拥有一些自己想要的东西，也无法获得家庭的支持和理解。
孤独和孤立可能会导致他们心理上的困扰，并影响到他们的学业和生活。
1.3 压力和焦虑与其他大学生一样，贫困大学生也会面临学习、就业和人际关系等方面的压力和焦虑。
而经济问题和社会地位的差异可能会使他们更加容易感到焦虑和无助。
二、贫困大学生心理健康教育对策为了帮助贫困大学生解决心理健康问题，提供以下几个教育对策：2.1 支持和帮助大学可以通过成立相应的助学组织和提供免费的心理辅导来支持贫困大学生的学习和生活。
政府也可以推出相应的政策，为贫困大学生提供经济支持和心理援助。
2.2 同伴支持大学和社会可以成立志愿者组织或慈善基金会，为贫困生提供物质和精神上的支持。
这种帮助可以帮助贫困大学生摆脱孤立和孤独的困扰，使他们感到被关注和支持。
2.3 职业规划和实践考虑到贫困大学生经济条件较差的现状，可为他们提供更加切实可行的职业规划和实践机会，以增加他们的就业竞争力，并从根本上解决贫困问题。
同时，大学也可以与企业合作开展校企联合实践项目，为学生提供实习和就业机会，帮助他们更好地适应职场环境和提高专业素质。
结语贫困大学生心理健康问题需要社会各界的关心和支持。
大学教育应当为贫困大学生提供全方位的教育对策，从而帮助他们克服挑战，实现自我价值，为自己的未来赢得更好的机会。
贫困大学生的心理压力感及其调适(1)
前沿 2006年第12期贫困大学生的心理压力感及其调适田 澜 潘伟刚*(湖北师范学院教育科学系 湖北黄石 435002)[提 要]因承载着来自经济、学业、生活等多重压力,贫困大学生表现出较为明显的焦虑、自卑和抑郁心理。
高校教师在加大对贫困大学生物质资助的同时,更应引导他们正确看待贫困,积极寻求社会支持,努力尝试自我解困的各种良策。
[关键词]贫困 大学生 心理压力 调适[中图分类号]C912 6[文献标识码]A [文章编号]1009 8267[2006]12 0194 03一、前言压力是个人在面对具有威胁性刺激情景中,一时无法消除威胁脱离困境时的一种被压迫的感受[1]。
近年来,随着我国高等教育大众化时代的到来,高等学校连续扩招,来自老、少、边、穷地区的贫困在校大学生不断增多,他们在体验着经济困难的同时,也承受着较大的心理压力。
因此,如何引导贫困大学生正确看待经济贫困,以良好的心态和积极的方式应对压力,成为当前高校心理健康教育中的重要课题。
二、贫困大学生的主要心理压力源(一)经济压力有调查[2]表明,贫困大学生在校期间最大的心理压力来自于经济上的困难。
尽管从理论上讲,每位贫困大学生都存在五种主要经济来源,即家庭补给资金、奖学金、勤工俭学积累资金、社会捐助资金以及国家助学贷款,然而,由于目前我国的银行贷款助学、慈善和社会捐赠事业、高校勤工俭学和奖学金运管机制尚处于启动和尝试完善之中,导致一些地区和学校的贫困生实际获得这些基金的受助面窄且受助额度偏低[3]。
因此,对于绝大多数贫困大学生来说,家庭补给资金是其最主要和最可靠的经济来源。
可是,贫困生主要来自落后农村或城市下岗职工家庭,他们深知父母挣钱的艰辛。
当他们急需家庭为其提供经济补给而又担心因此加重家人负担的同时,其内心冲突油然而生,担心家人的身体,难免出现学习分心,更有甚者,还会产生内疚或负罪感。
有的学生为转嫁这种内疚心理,瞒着家人干多份勤工俭学的工作,他们在挣取微薄的学费和生活费的同时,又陷入身心疲惫和对学习的担忧之中。
贫困大学生心理问题分析及对策
贫困大学生心理问题分析及对策摘要：由于我国各地经济发展的不平衡和高等教育制度改革的不断深化，贫困大学生的心理问题和心理障碍日见凸显。
研究和解决贫困大学生的这些心理问题，对他们的健康成长有重要意义。
关键词：贫困大学生；心理问题；对策一、贫困大学生心理障碍成因的分析(一)自卑与自尊的心理冲突自卑是人的一种不良自我意识，是一种自己轻视自己，认为自己不如别人的惭愧、羞怯、畏缩，甚至心灰意冷的情绪。
自卑是贫困生最典型的心理特征，也是贫困生心理问题产生的主要根源，其它方面的心理问题都是从自卑开始的。
自卑感强的学生往往自我认识不足，过低估计自己，只看到自己的短处和劣势，而看不到自己的长处和优势。
在与别人比较时，总拿自己的短处与他人的长处比，越比越觉得自己不如别人，这样就形成了消极的自我评价。
另一方面，有的贫困生自尊心又极强，他们宁愿贷款、勤工俭学，也不愿接受社会、个人的资助，不愿欠人情债。
(二)焦虑与抑郁心理的困扰焦虑是由心理冲突或挫折引起的复杂情绪反应，是在日常生活中，因预感到困难将要到来或有祸事降临，感到没有把握、无能为力而又无法有效地加以预防和解决，从而产生的一种担心、紧张的情绪。
贫困生不仅为学费和生活费发愁，还要担心父母由于多年辛苦积劳成疾的身体，同时害怕因学业差而对不起父母的一片苦心。
所有这些，使得贫困生精神压力大，形成紧张、不安、忧虑、恐惧的情绪状态，久而久之就会产生健忘、注意力不集中、失眠等现象，严重影响正常的学习和生活。
抑郁是一种感受到自己无力应付外界压力而产生的消极情绪，常伴有厌恶、痛苦、羞愧和自卑等多种情绪体验。
贫困大学生大多来自边远贫困地区，他们试图通过自己的不懈努力，取得优异的成绩，为自己的将来找到一份满意的工作。
然而，他们又面临着较大的就业压力，使他们感到痛苦万分。
(三)渴望人际交往与自我封闭的冲突孤独是指个体因主观上感到受人排斥和否定而产生的情感，是个体违背主观愿望，被动地独立于群体之外而产生的离群的心理体验。
贫困大学生的心理问题分析
有的青春 活力， 偏激 、 悲观 和仇视感也有 所体现。一般 来讲 ， 他们 个人评 价较低 ， 自尊 与 自卑 并存、 郁、 抑 焦虑、 际关 人
系敏 感 、 弱 。 脆
【 关键 词 】 贫 困 大学生 ：
心理 问题
以及 社 会 交 往 能力 较 差 ， 致 他 们 接 触 异 性 的 机 会 较 少 。但 随 导 着性心理 的发展 ， 青春期 的他们 渴望 与异性交 往 ， 以发展 自己 、
囝等 育 究 教 研
贫 困大 学 生 的心 理 问题 分 析
长春 师 范学院 （ 吉林长春 ） 关 莹 宋美英
【 摘
１０ ３ ３０２
要 】贫 困大学生除 了经济 贫困之 外 ， ： 他们有更严 重的精 神和心理压 力。一些贫 困大学 生表现 出缺乏 自信 、 气馁和无 奈 ， 自
我防御意识 不断增强 ， 愿让他人 感 觉到 自己的贫寒 ， 不 于是 自我 封 闭， 和其他 同学渐渐疏远 ， 者 闷头学 习， 或 失去 了应
当别人与他们走得很 近 、 表示关 心的时候 ， 他们会把别人 的关心 当成是对 自己的同情 和怜悯 ； 当别 人与他们保持距离时 ， 而 他们 又会感到无人关怀 、 态炎 凉 、 世 内心孤独 、 望友谊 。这 种 敏感 渴
二 、 郁、 抑 焦虑
（ ） 一 他们为 学费、 生活 费焦虑。家庭 经济 困难导 致贫 困学 生学 费 、 活费长期 没有保 障 ， 生 常常使贫 困生处 于 困境 中 ， 觉 感 自己没 有 安 全 感 。尤 其 是 每 年 开 学 的 时 候 ， 是 贫 困生 抑 郁 和 更 难过 的时段 。沉重 的压 力使得他们经 常陷入紧张焦虑 的情绪 之 中。 （ 贫 困学 生为 家庭 焦虑 。可 以说 每 一个 贫 困生 家里 都 二） 有一段不为人知 的叫人 心酸 的故事 ， 由于家境贫 困 ， 了他们 学 为 习， 家里 已是 负债累累 。少数贫 困生家徒 四壁 ， 辛苦劳作 的父母 不得不让其他子女 辍学 以保证其 读 书。作为 贫 困生 ， 们很 体 他 量父母的艰辛 ， 因此 比其他 同学更懂 事 。 （ ） 困 大 学 生 要 为 学 业 焦 虑 。 贫 困 生 为 了 证 明 自 己 的 三 贫
浅析贫困大学生常见心理问题及对策
浅析贫困大学生常见心理问题及对策随着经济发展，教育水平越来越高，但是贫困问题却依然存在，尤其是在大学阶段，依然有很多家庭不能够为孩子提供足够的经济支持，因此，这些大学生会面临一些常见的心理问题。
本文将从常见的心理问题出发，给出一些解决方案。
一、焦虑和压力问题大学生在学习和生活中，往往会面临很大的压力和焦虑。
贫困大学生由于生活负担更重，他们需要在工作和学习之间协调好平衡，让自己不至于崩溃。
针对这个问题，贫困大学生应该学会主动寻求帮助和支持，可以在学校寻找辅导，寻求朋友和家人的帮助，同时也可以通过参加一些活动来减轻压力。
二、自我否定问题对于一些贫困大学生来说，他们可能会产生一些自我否定的情绪，感觉自己不如其他同学，觉得自己没有能力去完成大学的学业。
这时候，他们应该意识到自己的困境和问题，并且寻找支持和鼓励，这可以是朋友和家人的支持，也可以是学校和社会的帮助。
同时，贫困大学生也应该时刻提醒自己，相信自己是有能力完成学业的。
三、社交障碍问题贫困大学生在学习和生活中可能会遇到一些社交障碍，可能因为贫穷的原因使他们感到自卑，或者因为他们的生活经历不同于其他同学而与其他人的交流不畅。
这时候，贫困大学生应该尝试打破障碍，去认识新的朋友，参加一些社交活动，并且尽量保持自信和积极的心态。
四、心理疾病问题相对于其他大学生，贫困大学生更容易患上一些心理方面的疾病。
对于这个问题，他们应该尽早寻求帮助，可以在学校找到专业的辅导员，或者去医院寻求心理治疗。
同时，贫困大学生也可以通过积极的心理自我调节来缓解心理不适，例如适度的运动、冥想、音乐疗法等方式。
综上所述，贫困大学生在面对心理问题时，应该积极寻求帮助和支持，同时保持自信和积极心态，并且通过适当的方式调节自己的心理状态。
只有这样，他们才能够克服自己的困难，顺利完成学业。
大学生心理案例分析报告（精选3篇）
大学生心理案例分析报告（精选3篇）大学生心理案例分析报告篇1一、调查贫困大学生心理问题的意义贫困大学生问题已经不再是一个个家庭的问题，也不仅仅是教育问题，而是一个普遍存在的社会问题，需要全社会共同关注。
通过研究贫困大学生心理问题，可以使他们理性地对待贫穷，摒弃“等、靠、要”的依赖心理，树立起自强自立的精神，正确看待生活中的不幸，正确看待贫富和义利，以积极乐观的人生态度去面对经济贫困的现象。
提高贫困大学生自身心理素质，通过个别辅导和行为指导等步骤，分析学生无助、困惑、自卑心理产生的原因和后果，帮助学生直面环境和压力，进行自我接纳和自我欣赏，顺利地完成大学学习生活，让贫困大学生懂得只有摆正心态，奋发图强，德才兼备，自我完善，才能报效祖国，才能最终彻底摆脱贫困的道理，所以，调查贫困大学生的心理问题尤为重要，为此，我调查了长春市奋进乡兴华村、太平村、隆西村、隆北村、一间村。
访问了18—25岁的相对贫困的大学生120名。
二.调查中反映的问题及其分析（1）自卑心理表现为现为对自己的能力评价过低，看不起自己。
由于经济的原因，他们过着节衣缩食的日子，与那些衣食无忧、大把花钱的同学相比，难免会产生巨大的心理反差。
贫困生的贫困虽然并非其个人造成的，但是贫困却常常困扰着他们，影响着他们的学习、生活与就业，有些同学大部分时间用来勤工俭学，学习时间不够充足，参加学校各类活动也相对较少，导致学习成绩不理想，综合水平弱。
此外，由于在中学时代过分注重应试能力训练，忽视综合能力的培养，知识结构和实际操作技能相对较弱。
以上种种不利因素直接导致贫困毕业生在就业中处于弱势，一些贫困大学生由于不能正确对待自身存在的不足和差距，总是自惭形秽、自我封闭、不相信自己。
（2）焦虑心理主要表现为恐惧、不安、忧虑及某些生理反应。
由于深知家庭经济的困难和父母的艰辛，知道上学机会的来之不易，因此贫困生虽然身在学校，却始终惦记在远方的家庭，总为家里担心。
浅析贫困大学生常见心理问题及对策
浅析贫困大学生常见心理问题及对策【摘要】在大学生群体中，贫困大学生面临着诸多心理问题。
本文将从影响因素、常见心理问题和对策建议三个方面进行分析。
贫困大学生的心理问题受到经济困难、社会压力等多种因素的影响。
他们常常面临自卑、焦虑、挫折感等心理问题，甚至可能出现抑郁情绪。
针对这些问题，我们可以通过增加心理咨询服务、建立学业辅导机制、提供经济援助等措施来帮助他们尽快调整心态，应对困境。
贫困大学生心理问题的存在不可忽视，社会应积极关注并提供支持。
希望通过对这些问题的分析，能够引起更多人对贫困大学生心理健康问题的重视，为他们创造更好的学习和生活环境。
【关键词】关键词：贫困大学生、心理问题、影响因素、对策建议、心理健康、支持体系、压力、社会认同感、心理咨询、经济援助、自我调节、学习动力。
1. 引言1.1 概述贫困大学生是指由于经济困难而在校园中生活的学生群体。
他们面临诸多压力和困扰，其中心理问题是一个比较普遍且严重的方面。
贫困大学生心理健康问题的存在，既影响到他们的学习和生活质量，也对社会稳定和发展产生一定的负面影响。
贫困大学生在经济上的困难使得他们常常感到无助和自卑，缺乏自信和动力去面对学业和生活中的困难。
他们还可能面临来自同学、老师甚至家人的压力和歧视，这些心理压力会加剧他们的心理问题并影响到他们的学习和生活状态。
了解贫困大学生常见的心理问题并提供相应的对策建议，对于帮助他们更好地调整心态、面对挑战，保持健康的心理状态，具有重要意义。
本文将从影响因素、常见心理问题和对策建议三个方面来深入探讨贫困大学生心理健康问题，希望能为相关人士提供一些参考和帮助。
2. 正文2.1 影响因素贫困大学生的心理问题主要受到以下几个方面的影响：1. 经济困难：贫困导致的经济拮据是贫困大学生最主要的心理压力来源。
他们可能因为无法支付学费、生活费、购买书籍等而感到焦虑和无助，甚至产生自卑感和自我怀疑。
2. 就业压力：由于家庭经济状况的限制，贫困大学生在毕业后面临更大的就业压力。
高校贫困大学生心理健康问题分析
高校贫困大学生心理健康问题分析由于个人认知态度和社会、学校环境等因素的影响，高校贫困生存在着自卑、焦虑、封闭等消极心理。
矫正对策主要是：帮助贫困学生正确认识自我，树立自信；大力开展心理咨询，广泛进行挫折教育；鼓励贫困生积极参加集体活动，建立良好的人际关系；营造良好氛围，创造心理健康环境。
标签：高校；贫困大学生；心理健康；消极心理；原因；矫正对策近年来整个社会给予了高校贫困生相当的关注，对贫困生的资助力度不断加大，取得了明显成绩。
但是，当前贫困生工作的重点主要放在经济资助上，而对容易影响学生健康成长的心理问题却没有给予足够的重视，由此也产生了一些问题。
从某种意义上讲，对贫困生心理的扶贫要超过物质救助，所以我们要积极去了解贫困生的心理状况，并努力解决存在的问题。
一、贫困大学生的消极心理从总体上讲大多数贫困生心理比较积极、健康，但同时也存在一些影响贫困生健康成长的一些消极心理因素，这些消极心理因素的存在极大地影响着这些学生的身心健康。
1、自卑敏感心理自卑和敏感是贫困生身上最常见的消极心理状态，由于不能正确认识和坦然面对贫困，与周围同学对比下显示出的经济拮据状况，无法正常支付日常学习和生活费用的窘迫，一些自尊心较强的学生在面对这种现状时容易产生自卑心理和挫折感。
他们常常会认为自己不如别人，将自己放在一个弱势的位置上，在同学的面前抬不起头来，对前途感到悲观失望，这种心态的继续发展容易导致贫困生自信心严重缺失。
2、焦虑、心理负荷超载由于经济上的窘迫，这些学生思想上背负的压力特别大，心理负担沉重，他们会常常考虑自己的生活来源、家庭负担和前途问题。
对这些问题的思考常使他们产生焦虑的心理，精神上高度紧张，情绪上烦躁不安，严重影响正常的学习和生活。
3、自我封闭大多数的贫困生在内心十分渴望与身边的人进行交往，但是基于现实的经济原因，担心过多的交往会给自己带来额外的物质负担。
经济的落差使他们在与别人交流时出现心理的失衡，自卑的心态让他们担心得不到别人的认可和尊重。
浅析贫困大学生常见心理问题及对策
浅析贫困大学生常见心理问题及对策【摘要】贫困大学生常见心理问题主要包括焦虑、自卑、压力过大等。
造成这些问题的原因有经济困难、学业压力、社会比较等。
为了解决这些问题，可以采取心理辅导、心理干预等方法进行干预。
学校和社会应当承担起更多责任，提供心理健康服务和支持体系。
家庭和个人也需要进行自我调节，学会保持积极心态。
结论指出应加强心理健康教育，提供心理咨询服务和建立支持体系，帮助贫困大学生更好地面对心理问题。
这样才能帮助他们走出困境，顺利完成学业，实现自己的人生目标。
【关键词】贫困大学生、心理问题、对策、心理健康教育、心理咨询服务、支持体系、责任、自我调节、原因、学校、社会、家庭、背景介绍、问题意义1. 引言1.1 背景介绍贫困大学生常见心理问题是一个需要关注和解决的社会问题。
贫困大学生由于经济困难，常常面临诸多心理压力和困扰，这些问题可能会影响他们的学习、生活和未来发展。
贫困大学生心理问题的种类多种多样，包括焦虑、自卑、孤独、适应困难等，这些问题在一定程度上影响了他们的学业成绩和心理健康。
贫困大学生心理问题的原因主要包括经济困难、社会压力、学业压力等多方面因素。
为了帮助贫困大学生有效应对心理问题，学校和社会应承担起更多的责任，提供更多的支持和帮助。
贫困大学生自身也需要学会自我调节，尽可能寻求帮助，保持积极的心态。
加强心理健康教育、提供心理咨询服务、建立支持体系是解决贫困大学生心理问题的重要途径，希望通过大家的共同努力，让贫困大学生能够更好地走出心理困境，迎接更美好的未来。
1.2 问题意义贫困大学生心理问题是一个备受关注的社会现象，其影响不仅仅局限于个人的成长和发展，更涉及到整个社会的稳定和可持续发展。
贫困大学生常见的心理问题包括焦虑、自卑、挫折感以及人际关系困难等，这些问题不仅会影响他们的学业成绩和个人发展，更可能导致其心理健康受到严重威胁。
贫困大学生的心理问题意义重大，首先在于影响他们的学习和生活质量。
贫困大学生心理问题分析
贫困大学生心理问题分析【摘要】大学生中的贫困生比例较高，经济上的贫困容易引发心理贫困。
引发贫困大学生出现心理问题的因素包括个体成长环境、家庭背景、社会环境等。
应帮助贫困大学生优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，为贫困生的健康成长开辟一条绿色通道。
【关键词】贫困大学生心理问题对策大学生心理问题是一个热点话题。
在大学生群体中，贫困大学生、父母离异大学生和独生子女又是心理问题的高发群体。
新生和毕业阶段是学生心理问题的集中爆发阶段。
因此，关注特殊时期和特殊人群是高校心理工作的突破口。
据有关调查，贫困大学生约占学生总数的10%~15%左右，其中有73%的贫困生对生活状况表示不满意，64%的贫困生感觉体会不到生活的幸福；52%的贫困生存在抑郁状态或抑郁倾向。
统计数据与研究证明“贫困”与“自卑”、“抑郁”高度相关。
本文试对贫困大学生的心理问题作初步分析，希望能对心理工作者提供一些参考。
一、贫困大学生心理问题的种种表现（一）因经济贫困表现出自卑、孤僻和自我封闭的心理倾向因经济贫困而出现的这种心理状态，会导致三种不同的行为表现：一是通过刻苦攻读，以优异的学习成绩来补偿因生活的贫困带来的心理上的自卑；二是在盲目的攀比中产生无助感，认为自己先天不如别人，在心理上败下来；三是退缩、逃避、离群，或者悲观厌世，或者仇视社会和他人，在心理极端脆弱的状态下容易采取极端的方式对待生活学习中遇到的问题。
（二）因学习、就业压力过大而出现心理紧张和焦虑的症状家庭贫困的学生在求学过程中，往往承载着家庭和个人对未来更多和更高的期望，因而生怕自己学不好。
他们希望通过发奋成才来彻底改变自己和家庭的贫困境遇和现实命运。
贫困生在进入大学前就普遍背负着较重的压力，考上大学是他们认为可以改变生活的重要方式。
因此他们给自己制定了很高的目标。
然而，在现实生活中，一方面，因其期望值过高或确立的目标不切实际，无形中给自己增加了心理压力，另一方面，许多现实问题难以通过他们自身的努力的拼搏得到解决。
关于高校贫困生心理问题的几点分析与思考
75075 高等教育论文关于高校贫困生心理问题的几点分析与思考一、高校贫困生存在的心理问题（一）高校贫困生存在自卑的心理自卑是指不能自助和软弱的复杂情感，自卑的人会轻视自己，觉得自己不如他人，经常妄自菲薄。
高校的贫困生会存在这样一种心理，很大程度上是因为家庭经济状况不太理想，在学校生活中，势必存在请客花钱，与同伴一起购物等奢侈行为，而没有资金的支持，他们在经历这些行为时就会产生自卑的心理，觉得别人认为他们小气，觉得他们穷。
在买东西的时候会觉得同学都买贵的好的，自己却买不起，同学会用异样的眼光看他们。
但是事实上，很多同学是不会用这种异样的眼光对待贫困生的，相反还会觉得他们节俭朴实，不乱花钱。
至于贫困生为什么会产生这种心理，很大原因上还是因为自身心理素质不够强，太在意他人的想法，没有正确理解物质的含义，不够自信，理解富裕与自信的关系存在偏差，其实不富裕不代表不自信，贫穷也可以自信。
在班级活动时，常常不去参加甚至退缩，没有勇气与他人交流。
另外，有些贫困生因为家庭贫困，担心生活压力，导致学习成绩较差，害怕在同学当中抬不起头。
这是高校贫困生中普遍存在的问题之一。
（二）高校贫困生存在过于算计的心理由于自身生活条件较落后，在用钱方面都精打细算，连今天吃的菜每样是多少价钱的斤斤计较，食堂阿姨打错价格的事情时有发生，同学一般都不会太放在心上，而生活条件较差的同学可能就会记在心上，甚至睡觉时也一直郁闷这一两块钱的事情，如此整天为钱的事情纠缠，导致心理上的放不开，很容易影响正常的学习与生活，这样的例子比比皆是，很多贫困生不会去吃贵的东西，不买贵的衣服，甚至是偶尔买一件稍微自认为贵一点，可能在别人眼里不算昂贵的衣服，他们也要拿出来炫耀一番，这种行为在科学上可以解释为因为内心越缺少金钱带来的物质生活，就会比一般人更加的炫耀。
更有甚者会花大价钱把自己装扮的很富裕，而往往花了一笔大价钱购置长久以来想要购买的物品后，他们就会在生活上更加节俭，算计着每一分花出去的钱。
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理应激量表( CCSP SS) 6、5中国大学 生心理 健康量 表( CCSM H S)6 、5 中国 大学生 心理适 应量表 ( CCSAS) 6 对新 疆 8
所本科高 校的贫困生和非贫困生进行调查。结果显示在心理压力方面, 贫困生在家庭维度 的得分显 著高于非贫 困
生( P< 0. 05) , 两组学生在心理压力其他维度和总分 无显著性差异。在心理健康方面, 贫困生在性心 理障碍和强 迫
著的负相关( P< 0. 05) 。贫困生的总体心理健康状况较好, 面临较 多家庭压力, 具有 较强的 学习适 应能力, 心理 压
力大小和心理适应能力强弱均是影响个体心理健康状况的关键因素。
关键词: 贫困大学生; 心理压力; 心理适应; 心理健康; 相关分析
中图分类号: R395. 1
文献标识码: A
周正红1 , 周生江2 , 张桂青1
( 1 石河子大学医学院, 石河子 832002; 2 石河子大学心理健康 教育中心, 石河子 832003)
摘要: 为通过对贫困生进行心理健康及心理压力、心理适应研究, 可以掌握他们的心理 健康、心 理压力、心理适应 状
况以及心理压力、心理适应能力对心理健康影响的 大小。采用5 中 国大学 生心理 健康测评 系统6 的5 中国 大学生 心
1 对象与方法
1. 1 研究对象
以新疆地区 8 所本科高校的贫困生和非贫困生 为研究对象, 贫困大学生的界定: 家庭经济若低于正 常生活水平或最低生活保障线则界定为贫困生[ 7] 具 体为助学管理中心备案申请助 学贷款的在校大 学 生。
按照各高校学生处和助学管理中心提供的名单 采用整群分层抽样方法进行, 共发放量表 1000 份, 回收量表 975 份, 回收率为 97. 40% 。验证答卷的 可靠性: 若心理健康量表测谎分 [ 8 则视该问卷为 无效问卷, 最终有效量表为 929 份: 贫困生有效量表 为 472 份, 非贫困生有效问卷为 457 份( 两组学生性 别构成无显著性差异( V2 = 0. 081, P > 0. 05) , 年级 构成无显著性差异( V 2= 6. 142, P > 0. 05) , 家庭所 在地构成存在差异( V 2= 77. 255, P < 0. 05) , 其中贫 困生群体中: 大城市有 17 人、占 3. 6% ; 中小城市 71 人、占 14. 9% ; 小城 镇有 120 人占 25. 4% ; 农村 有 263 人、占 55. 7% , 非贫困生群体: 大城市有 45 人、
第2期
周正红, 等: 贫困大学生心理压力、心理适 应及心理健康的相关分析
20 3
st ates of m ent al healt h and st rong adjust ment abilit y of study in needy st udent s gr oup; how ever, they met more st ress fro m t heir families. At the sam e t im e psycho logical st ress, psycho logical adjust ment abilit ies w hich ar e mor e impo rt ant f act ors in m ent al healt h. Key words: needy universit y st udent s; mental healt h; psycho logical st ress; psy cholog ical adjust ment abil-i t ies; correlat ion analy sis
第 28卷 第 2期 2010 年 4 月
石河子大学学报( 自然科学版) Journal of University( Natural Science)
Vol. 28 No. 2 Apr. 2010
文章编号: 1007- 7383( 2010) 02-0202- 05
贫困大学生心理压力、心理适应 及心理健康的相关分析
The Correlation Analysis of Mental Health, Psychological Stressor, Psychological Adjustment Abilities in Needy Universities Students
ZH OU Zhenghong1, ZH OU Sheng jiang2 , ZH ANG Guiqing1
收稿日期: 2009- 09- 11 基金项目: 新疆维吾尔自治区教育科学"十一五" 规划课题( 070123) 作者简介: 周正红( 1975- ) , 女, 硕士生, 主管护师, 专业方向为心理学临床应用。 通讯作者: 周生江( 1965- ) , 女, 副教授, 从事心理健康教育与心理咨询研究; e- mail: zsj@ shzu. edu. cn。
Abstract: Object ive t o kno w t he ment al healt h, psycho logical st ress, psycholo gical adjust ment abilities in the needy universit y st udent s t hrough t his survey, and analys deeply correlat ion bet w een t hem . M ethod Adopt ing CCSPSS、CCSM H S、CCSAS f rom T he Check S y stem of M ental H ealt h i n Chinese Col lege St udent s fo r needy univ ersities st udent s and or dinary universit ies st udent s w ere surveyed in 8 under graduat e univ ers-i t ies. Result s T he scores of f amily st ressor in CCSPSS are higher obviously t han ordinary universit ies st udent s( P< 0. 05) . T he scores o f gender psycho logical diso rder and fo rced in CCSM H S are higher obv-i o usly t han or dinary universit ies st udent s( P< 0. 05) as w ell. T he scores o f learning adjust ment ability in CCSAS are obv iously hig her t han o rdinar y univ ersity students ( P < 0. 05) else. T he scores of each subscales ment al healt h in pov er ty universit ies student s ex cept f or depression and dependence which are correlat e act ively w ith psycho logical st ressor( P < 0. 05) . T he scores of each subscales m ent al healt h in povert y univ ersities st udents that ar e correlat e neg atively w it h adjustm ent abilit ies ( P< 0. 05) . Conclusio n T here are g ood
1. 3 施测程序
1. 3. 1 本研究严格按照心理测验的程序进行 首 先对各高校的主试实行统一培训、调查采用统一的 指导语和答卷纸。根据各高校助学管理中心和学生 处提供的名单, 随机抽取贫困生和非贫困生各 500 名进行心理健康测评。整个测验过程严格遵守保密 原则和伦理学原则。
由于当前高校收费制度改革和高校扩招等多方 面原因, 使高校贫困生的群体不断扩大, 他们的心理 状况已引起社会各界的关注, 有研究者认为: 贫困大 学生的心理健康状况不容乐观, 其心理健康水平低 于非贫困大学生[ 1~ 3] , 另有研究者认为: 目前贫困生 面临主要压力是经济压力, 经济问题是贫困生面临 的主要问题, 其他压力如: 自我压力、学习压力、就业 压力、环境压力、人际交往压力都与经济压力息息相 关[ 4] 。也有研究者认为: 贫困生心理健康影响较大 问题的依次为人际交往问题、学业成就与前途问题、 经济问题[ 5] 。新疆地处我国西北地区, 贫困大学生 占在校大学生总数的 32. 34% ( 2008 年数据) , 有些 高校可高达 58. 8% 和 60% , 远远高于内地普通高校 ( 15% ~ 30% ) [ 6] 。通过调查可以掌握新疆地区贫困 大学生的心理压力、心 理健康、心理适应能力的 状 况, 在此基础上进一步分析心理压力和心理适应是 如何对心理健康发挥作用的, 为更好地维护他们的 身心健康、促进成长成才具有非常重要的意义。
( 1 Colleg e of M edical, Shihezi U niv ersity , Shihezi 832002, China; 2 Educatio nal Center o f M ental H ealth, Shihezi U niver sity , Shihezi 832003, China)
维度得分显著高于非贫困生( P < 0. 05) , 两组学生在 心理健康其 他维度差异 均不显著。在 心理适 应方面 贫困生 在
学习适应维度得分显著高于非贫困生( P < 0. 05) , 在 心理适应的 其他维度和 总分差异 均不显 著。除抑郁 和依赖 维