三年级上册数学乘数末尾有0的乘法苏教版 (5)
苏教版小学数学三年级上册《乘数中间、末尾有0的乘法》教案及反思
小学数学三年级上册《乘数中间、末尾有0的乘法》教案苏教版一、教材分析本课内容选自苏教版小学数学三年级上册，是整数乘法的重要部分。
乘数中间、末尾有0的乘法，是学生在掌握基本乘法运算后的一次提升。
教材通过具体的例子，引导学生发现规律，掌握方法，为后续的复杂乘法运算打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握乘数中间、末尾有0的乘法运算规律，能够正确进行此类乘法运算。
2. 过程与方法：通过探究、发现、总结的方法，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真细致的学习态度。
三、教学重难点1. 重点：掌握乘数中间、末尾有0的乘法运算规律。
2. 难点：能够灵活运用规律，准确快速地进行运算。
四、学情分析三年级学生已经掌握基本的乘法运算，但对于乘数中间、末尾有0的乘法可能感到陌生。
因此，需要引导学生通过观察、思考，发现规律，并通过练习加以巩固。
五、教学方法和策略1. 情境导入法：通过创设与生活相关的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 探究发现法：引导学生通过观察、思考、讨论，发现乘数中间、末尾有0的乘法运算规律。
3. 练习巩固法：通过大量的练习，巩固学生的运算技能。
六、教学过程1. 导入新课通过复习简单的乘法运算，激活学生已有的乘法计算经验。
提问：“如果我们在乘法计算中遇到乘数中间有0或者末尾有0的情况，我们应该怎么做呢？”以此引出本节课的主题。
2. 探究新知呈现几个乘数中间或末尾有0的乘法算式，让学生尝试计算。
引导学生观察并总结乘数中间或末尾有0时乘法的计算规律。
强调在计算过程中，0的位置对结果的影响，以及如何正确处理这些0。
3. 互动练习分组进行练习，每组分配不同的乘法题目，鼓励学生在小组内互相讨论，找出正确的答案。
教师巡视指导，及时纠正学生在计算过程中的错误。
4. 巩固提升通过一些实际生活中的例子，让学生感受到乘数中间或末尾有0的乘法在实际生活中的应用。
苏教版三年级上册《乘数末尾有0的乘法》数学教案
苏教版三年级上册《乘数末尾有0的乘法》数学教案一、教学目标1.知识与技能掌握末尾有0的乘数相乘的方法和技巧，能够准确计算以10为底的数的乘法。
2.过程与方法能够观察与发现乘数末尾为0的特点，采用分步计算的方法进行乘法运算。
3.情感、态度与价值观培养学生学习数学的兴趣和自主学习能力，了解数学在实际生活中的应用。
二、教学重难点1.教学重点乘数末尾有0的乘法运算方法和技巧。
2.教学难点乘法运算中的极限情况判断和计算。
三、教学过程1.引入活动教师向学生介绍乘数末尾有0的乘法时，可用“打电话”的生活场景引入，将自己的手机号码展示给学生，然后问学生如何将两个数字相乘，再重点引导学生注意其中一位是0，如何更快地完成计算。
2.示范授课通过书本上的例子，教师讲解末尾有0的乘数相乘的方法和技巧。
例如：计算13×20，先将13去掉最后一位3，剩下1，再将20去掉最后一位0，剩下2，然后相乘得到2（末尾0的个数）再将1和2进行相乘，最后再在答案末尾加上2个0即可，所以13×20=260。
3.巩固练习教师给学生分发练习册进行练习，同时指导学生通过观察数字特点，寻找乘数末尾的0，进一步巩固与提升学生的运算方法。
4.拓展应用教师将所学知识与实际生活相联系，例如：让学生计算超市中的商品单价和数量的乘积，观察其末尾是否有0，从而提高学生的数学应用能力。
四、教学评价教师可通过课堂练习、小组合作、作业测试等方式进行教学评价。
同时教师还需关注学生的学习动态，积极与学生交流互动，及时给予学生反馈与指导。
最终，通过教学评价，反馈给学生有关乘数末尾为0的计算方法等方面的掌握情况和修正建议，以便学生更好地进行后续学习。
小学数学苏教版三年级上册--教案-乘数中间或末尾有0的乘法
小学数学苏教版三年级上册乘数中间或末尾有零的笔算乘法教学目标：1．学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理解算理并能熟练计算。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能柴对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习让学生潜意识里感受大海的富饶，增强保护大海的意识。
教学重点：学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理解算理并能熟练计算。
教学难点：在计算过程中注意末尾或中间的0，提高解决问题的能力。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境 ,提出问题。
（一）由教师去海边城市旅游，让学生帮老师选择一些地方特产的话题引入。
（二）学生观察情境图，发现数学信息。
一定能够要提醒学生能发现哪些有数学有关的信息，尽量避免学生说一些与本节课无关的信息。
（三）学生分组交流，然后汇报，师板书信息。
鱿鱼丝： 30元/盒，净重：350克虾：105元/盒，净重：300克海参：406元/盒，净重：250克（四）提出数学问题引导学生根据上面的信息，提出有价值的问题，师随机板书学生提出的问题。
学生可能提出以下问题：（1）…盒鱿鱼丝多少元？…盒鱿鱼丝多少克？（2）…盒虾多少元？…盒虾多少克？（3）…盒海参多少元？…盒海参多少克？二、自主学习，小组探究。
（一）教师引导学生先来解决：例如3盒鱿鱼丝多少元？1.列式：30×3=2.探究：为什么这样列算式? 30表示什么意思？3又表示什么意思？（渗透单价、数量和总价的数量关系，并举生活中买东西的例子。
）3.思考：这道题与我们以前学过的乘法有什么不同？（板书课题：一个因数末尾有0的乘法）4.计算方法学生自己先独立思考，然后再小组交流，最后全班交流可能出现以下几种情况：（1）先把0前面的数相乘，再在后面添上零。
（2）3个30 相加。
5.强调算理30×3就是求3个30是多少？（二）解决：3盒鱿鱼丝多少克？1.列式：350×3=2.探究：为什么这样列算式? 350表示什么意思？3又表示什么意思？3.计算方法（1）估算学生自己先独立思考，然后再小组交流，最后全班交流有两种情况：一是：把350看做300,300×3=900；二是：把350看做400,400×3=1200；猜测实际的积比900和1200小还是大呢？学生的意见可能不统一，也可能认为在900和1200之间。
苏教版数学三年级上册《12.乘数末尾有0的乘法》教案2
苏教版数学三年级上册《12.乘数末尾有0的乘法》教案2一. 教材分析《12.乘数末尾有0的乘法》是苏教版数学三年级上册的一个知识点。
本节课主要让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法，并能灵活运用。
在教材中，已有一个类似的例子，但本节课将通过不同的例子和练习，使学生更好地理解和掌握这个知识点。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但面对乘数末尾有0的情况，可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知差异，引导学生逐步理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解乘数末尾有0的乘法计算方法。
2.培养学生独立解决问题的能力。
3.提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.乘数末尾有0的乘法计算方法。
2.如何引导学生理解和掌握这个计算方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究，合作交流，从而理解和掌握乘数末尾有0的乘法计算方法。
六. 教学准备1.准备相关案例和练习题。
2.准备教学PPT或黑板。
3.准备计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活中的实例，如“小明有10个苹果，每个苹果分给3个同学，一共需要几个苹果？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一个乘数末尾有0的例子，如“20×5”，引导学生观察和分析，发现乘数末尾有0的乘法计算方法。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些类似的练习题，如“30×4”，“40×5”等，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）小组合作，讨论如何解决一些更有挑战性的问题，如“250×4”，“200×50”等。
引导学生运用所学知识，互相交流和分享。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：为什么乘数末尾有0的乘法可以这样计算？让学生尝试用自己所学的知识解释这个现象。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，明确乘数末尾有0的乘法计算方法。
苏教版三年级上册《乘数末尾有0的乘法》数学教案
苏教版三年级上册《乘数末尾有0的乘法》数学教案教学目标1.了解末尾是0的数字，它乘以任何一个数，答案末尾都是0；2.掌握乘数末尾有0的乘法口诀；3.能够应用乘数末尾有0的乘法口诀进行计算。
教学重点和难点教学重点1.学生能够掌握乘数末尾有0的乘法口诀；2.学生能够运用所学知识进行实际计算。
教学难点学生能够根据题目特点灵活运用所学知识。
教学内容1.乘数末尾有0的乘法口诀；2.习题练习。
教学过程导入教师放上“5×6=30、20×3=60、8×4=32、1×5=5、7×2=14”的算式，让学生尝试找出其中的规律。
讲解1.首先，引导学生根据上述算式找出它们的共同之处，即乘数末尾都是0。
2.接着，教师就乘数末尾是0的乘法口诀进行讲解，即：末尾是0的数字，它乘以任何一个数，答案末尾都是0。
实践1.师生一同解答与本知识有关的习题，如“43×10=?”、“60×50=?”、“5×70=?”等。
解答的过程中引导学生找到规律，并利用所学口诀进行计算。
2.让学生在课后自己去完成类似题目进行练习。
教学评价1.教师观察学生在教学过程中对乘数末尾有0的乘法口诀的理解和掌握情况；2.教师通过对学生在练习过程中的表现进行评价。
教学反思通过此次授课，我发现学生对于数学口诀的掌握还不够牢固。
在以后的教学中，我将在乘法口诀的学习中注重多让学生进行实践，尽可能让学生通过反复练习掌握数学知识。
同时我也将更加注重评价同学的学习情况，尽可能地为学生进一步提供个性化的帮助。
苏教版三年级数学上册第一单元第14课《乘数末尾有0的乘法》说课稿
苏教版三年级数学上册第一单元第14课《乘数末尾有0的乘法》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元第14课《乘数末尾有0的乘法》，这部分内容是在学生已经掌握了两位数乘两位数的基础上进行学习的。
本节课主要让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法，并能灵活运用。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索、发现乘数末尾有0的乘法的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于两位数乘两位数的基本运算方法已经有了一定的了解。
但是，对于乘数末尾有0的乘法，由于其特殊性，学生在计算过程中容易出错。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的掌握情况，及时进行指导和纠正。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘数末尾有0的乘法的计算方法，并能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等环节，培养学生探索问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：乘数末尾有0的乘法的计算方法。
2.教学难点：理解乘数末尾有0的乘法的计算规律，并能灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、实践操作法等，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生形象直观地理解问题。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对乘数末尾有0的乘法的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察、操作，发现乘数末尾有0的乘法的规律。
3.巩固新知：通过一系列的练习题，让学生巩固所学知识，并及时进行反馈、纠正。
4.拓展与应用：让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
5.总结与评价：对本节课的内容进行总结，对学生进行评价，鼓励学生发扬优点，改正不足。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点。
苏教版数学三年级上册《12.乘数末尾有0的乘法》教案
苏教版数学三年级上册《12.乘数末尾有0的乘法》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册《12.乘数末尾有0的乘法》这一节主要让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算法则，能正确、熟练地进行计算。
通过这一节的学习，培养学生对数学的兴趣和信心。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对于乘数末尾有0的乘法，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生发现乘数末尾有0的乘法的特点，让学生在已有知识的基础上，自主探究，掌握计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握乘数末尾有0的乘法的计算法则，能正确、熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：乘数末尾有0的乘法的计算法则。
2.难点：乘数末尾有0的乘法的计算方法的探究。
五. 教学方法采用“情境导入-自主探究-合作交流-巩固拓展”的教学方法，引导学生发现乘数末尾有0的乘法的特点，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：练习本、笔。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）创设情境，让学生观察生活中末尾有0的数，如电话号码、车牌号等，引导学生发现末尾有0的数的特点。
2. 呈现（10分钟）呈现一些末尾有0的乘法算式，如20×50、300×4等，让学生尝试计算，并观察计算结果的特点。
3. 操练（10分钟）让学生独立完成一些末尾有0的乘法算式，如20×5、30×6等，教师巡回指导，帮助学生纠正错误。
4. 巩固（10分钟）让学生进行小组合作，互相出一些末尾有0的乘法算式，并互相计算，比一比谁算得快。
5. 拓展（10分钟）引导学生思考：为什么末尾有0的乘法可以这样计算？让学生通过举例、解释，来说明原因。
6. 小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调末尾有0的乘法的计算法则。
三年级上册数学课件苏教版乘数末尾有0的乘法
1 5 2
4 5 0
× 6
0
7
2
6 0 0
× 8
4 8 0
3、
310×3
×
0
3
3
1
9
3
0
9×420
×
0
9
4
2
7
8
0
1
250×4
×
0
4
2
5
0
0
0
2
5×360
×
0
5
3
6
8
0
0
3
3
1
1
3
1
1
四、拓展练习
8×400
6×130
3、
×
0
8
4
0
2
0
0
×
0
6
1
3
7
8
0
1
3
3
600×2
五、课堂小结
六、布置作业
从对应自主练习中选取。
540
720
900
四、拓展练习
6、松树有130棵，柳树的棵数是松树的3倍。
答：柳树有390棵，松树和柳树一共有520棵。
130×3＝390（棵）
柳树有多少棵？松树和柳树一共有多少棵？
390＋130＝520（棵）
四、拓展练习
计算乘数末尾有0的乘法：先看多位数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0，再用一位数去乘多位数末尾前面的数。
三年级数学上册课件
（苏教版）
乘法末尾有0的乘法
第一单元 两三位数乘一位数
练一练
5×201＝
1005
4×601＝
苏教版三年级数学上册《乘数末尾有0的乘法》教学反思
苏教版三年级数学上册?乘数末尾有0的乘法?
教学反思
1、创设生活情境：让学生经历数学与生活的亲密关系，培养学生分析问题、处理数据的才能；
2、用估算解决实际问题，培养估算意识：对于一些学生来讲，估算较为困难。
所以让那些掌握较好的同学交流下自己的估算方法，对于其他同学来讲，能起到示范作用，使他们在别人的帮助下渐渐的学会。
3、自主探究：详细计算时，让学生尝试用自己的计算方法探究。
给学生充分的时间，让学生自主探究。
对于学生多种不同的算法，只要他们讲得出理由，都应加以肯定。
不要求学生掌握几种不同的计算方法。
重点放在讨论竖式的计算方法上，让学生搞清在计算时需要注意什么。
4、稳固练习设计的最优化：练习是一种有目的、有步骤、有指导的教学活动。
有目的性的练习就是要教师在设计安排练习题时，要悉心钻研教材，紧紧围绕教学目的精心安排。
也就是说教师在设计练习时必须明确每一道题的练习意义，确保一步一个脚印，步步到位。
只有这样才能真正实现练习的优化。
同时根据学生在练习中所出现的问题，拿出来让学生集体议一议，让学生介绍自己的计算方法，以稳固学生对乘数末尾有0的简便算法，防止出现类似的错误。
在教学的过程中我也发现了自己的许多缺乏，特别是作为一名教师课堂智慧的缺少，如课堂提问的策略问题，面对学生的突发问题，不知道怎样去引导。
还有在学习新知的时候，没有进一步让学生归纳总结。
我想了有了失败，才会去找原因，才会去思索，才会不断去理论，这样在理论反思中不段磨练自己，锻炼自己。
苏教版三年级数学上册第一单元《18.乘数末尾有0的乘法》说课稿
苏教版三年级数学上册第一单元《18.乘数末尾有0的乘法》说课稿一. 教材分析《18.乘数末尾有0的乘法》是苏教版三年级数学上册第一单元的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了两位数乘两位数的乘法的基础上进行教学的，目的是让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法，并能够灵活运用。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生发现乘数末尾有0的乘法的规律，并能够自主探究，提高学生的自主学习能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于两位数乘两位数的乘法已经有了一定的认识和掌握。
但是，学生在处理乘数末尾有0的乘法时，可能会存在困惑和困难，比如不知道如何处理末尾的0，或者在计算过程中容易出错。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行引导和纠正。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘数末尾有0的乘法的规律，掌握计算方法，并能够灵活运用。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究和合作交流，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法。
2.教学难点：学生能够理解乘数末尾有0的乘法的规律，并在计算过程中能够正确处理末尾的0。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、自主探究法、合作交流法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过复习两位数乘两位数的乘法，引导学生进入新课。
2.探究：引导学生观察和分析例题，发现乘数末尾有0的乘法的规律。
3.讲解：讲解乘数末尾有0的乘法的计算方法，重点讲解如何处理末尾的0。
4.练习：学生进行练习，教师进行指导和纠正。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出乘数末尾有0的乘法的规律和计算方法。
苏教版三年级上册数学《乘数末尾有0的乘法》教案
苏教版三年级上册数学《乘数末尾有0的乘法》教案一、教学目标1.了解什么是乘数末尾有0的乘法；2.掌握乘数末尾有0的乘法的运算方法；3.通过练习题加深对乘数末尾有0的乘法的理解和掌握。
二、教学重点1.乘数末尾有0的乘法的定义和特点；2.运用算术基本定理进行乘数末尾有0的乘法的计算。
三、教学过程1. 导入老师出示2个数：25、300，要求学生计算25乘以300。
通过这道题，介绍乘数末尾有0的乘法。
2. 讲解1.乘数末尾有0的乘法：如果一个乘数的末尾有若干个0，那么将这些0去掉，再乘另一个乘数，所得积再在末尾补上那么多个0，就是原来两个乘数的积。
2.示例：25 x 300 = 25 x 3 x 100 = (25 x 3) x 100 = 75 x 100 = 7500。
3. 练习1.让学生完成课本上关于乘数末尾有0的乘法的练习，如第2课时的1、2页。
2.让学生在黑板上完成乘数末尾有0的乘法，如13 x 6000；78 x50000等。
4. 讲解1.乘数末尾有0的乘法的本质是利用算术基本定理，将大数分解成小数的和的形式，再进行运算。
2.算术基本定理：任何一个大于1的自然数都可以唯一地分解成素数的积。
3.示例：15 x 20 = (3 x 5) x (2 x 10) = 6 x 50 = 300。
5. 练习让学生完成《苏教版》教材上的乘数末尾有0的乘法的练习，如4、5页。
6. 总结通过本节课的学习，我们了解到了乘数末尾有0的乘法的定义和特点，掌握了乘数末尾有0的乘法的运算方法，并通过练习题加深了理解和掌握。
四、师生互动老师在课堂上根据学生的不同程度，选择适当的练习题来让学生进行答题，并及时纠正学生的答案，引导学生思考。
五、板书设计《苏教版三年级上册数学》(一) 乘数末尾有0的乘法的定义与特点(二) 运用算术基本定理进行乘数末尾有0的乘法的计算六、课后作业1.完成教材上的练习，如第2、4、5课的相关练习；2.思考乘数末尾有0的乘法与算术基本定理之间的关系，并进行总结。
苏教版三年级上册《乘数末尾有0的乘法》数学教案
苏教版三年级上册《乘数末尾有0的乘法》数学教案一、教学目标1.能够理解乘数末尾有0的乘法规律；2.能够灵活运用乘数末尾有0的乘法规律解决实际问题。
二、教学准备1.课件；2.讲义；3.黑板、白板、笔；4.数学习题集。
三、教学内容1. 乘数末尾为0的乘法在乘法中，如果乘数末尾有0，那么我们可以进行以下计算：•将被乘数末尾的0省略掉；•计算新的被乘数与乘数的乘积；•最终结果末尾添加和乘数中0的个数相同的0。
例如：$130 \\times 20 = 1300$，$4070 \\times 300 = 1,221,000$。
2. 示例分析示例1：苏老师要在学校举行一个运动会，需要赠送8000个奖品，每个奖品的成本为50元。
请问苏老师需要准备多少钱？解答：假设苏老师需要准备的钱数为N元，则根据题目可以列出以下式子：$8000 \\times 50 = N$由于50末尾有一个0，所以我们可以省略掉：$800 \\times 5 = N$现在我们可以通过口算解决这个问题：$8 \\times 5 = 40$，即为十位上的答案；$3 \\times 5 + 4 = 19$，即为个位上的答案。
因此，苏老师需要准备400,000元。
示例2：小明家里买了12个西瓜，每个西瓜的重量为3.5公斤。
请问这12个西瓜的总重量是多少千克？解答：我们可以同样地省略掉每个西瓜重量的小数部分：$12 \\times 3.5 = 12 \\times 35 = 420$因此，这12个西瓜的总重量为420千克。
3. 练习题1.有一批共5,000个口罩，每个口罩的成本为1.5元，请问这批口罩的总成本是多少元？2.求$600\\times 300$。
3.计算以下乘式：$970\\times 40$，$6850\\times 400$。
4.假设一棵苹果树每棵可以产生200个苹果，已知有5棵苹果树，求这5棵苹果树总共可以产生多少个苹果？四、课后作业1.完成练习题；2.确认所学知识点。
苏教新课标数学三年级上册《一 两、三位数乘一位数 12.乘数末尾有0的乘法》_5
110 ×7
770
50
×6
300
江苏省电化教育馆制作
今天挤了30桶 每桶牛奶25千克
今天挤的牛奶有多少千克？ 江苏省电化教育馆制作
25×30= 750 (千克)
我先算25×3 是多少。
我用竖式计算
25×30= 750
25 ×3 0
00
75 7 50
25 × 30
750
尝试练习
17
36
480
× 60 × 40 × 5
三年级 数学 （下册）苏教版
口算
4x5= 20
7x8= 56 6x4= 24
40x5= 200 70x80=5600 60x40=2400
苏教新课标数学三年级上册《一 两、三位数乘一位数 12.乘数末尾有0的乘法》_5
用竖式计算：
20×3=60 110×7=770 50×6= 300
20
×3
60
1020 1440 2200
江苏省电化教育馆制作
如何计算30 ×27呢? 自己试一试
30×27 = 810
3 ×2 7
8 21
0 0
或2 ×
2
8
7 30 10
江苏省电化教育馆制作 苏教新课标数学三年级上册《一 两、三位数乘一位数 12.乘数末尾有0的乘法》_5
练一练
20×34=680
34 × 20
六、板书设计 乘数末尾有0的乘法
25
25
×3 0 00
75
×30 75 0
750
写竖式前把0前面的数对齐；
只乘0前面的数；
两个因数末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几
个0.
(教案)第一单元 乘数末尾有0的乘法-三年级数学上册 (苏教版)
教案：第一单元乘数末尾有0的乘法-三年级数学上册（苏教版）教学目标1.理解末尾有0的乘数和没有0的乘数相乘的秘密；2.能够识别和解决末尾有0的乘数和没有0的乘数相乘的问题；3.发展学生的问题解决能力、自我评价能力。
教学重点1.末尾有0的乘数和没有0的乘数相乘；2.识别和解决问题的能力；3.自我评价的能力。
教学难点1.末尾有0的乘数和没有0的乘数相乘的问题；2.学生的评价能力。
教学策略1.视频教学法：通过配合动画视频来演示末尾有0的乘数和没有0的乘数相乘的秘密和方法，使学生更好地理解；2.分组讨论法：让学生分成小组，共同解决一些实际问题，提高他们的问题解决能力；3.自我评价法：让学生自己评价自己的学习情况，发扬自我评价和自我改进的精神。
第一步：导入1.教师通过口头及画图方式带领学生复习末尾有0的乘数和没有0的乘数相乘的方法和规律；2.让学生通过参与带场景方式，理解不同场景下的倍数秘密代表的含义。
第二步：引入新知1.引入末尾有0的乘数和没有0的乘数相乘的方法；2.通过视频演示末尾有0的乘数和没有0的乘数相乘的规律和方法；3.让学生观看视频，配合板书及白板图片，向学生演示末尾有0的乘数和没有0的乘数相乘的秘密。
第三步：分组讨论1.让学生分组讨论，共同解决一些实际问题；2.让学生通过讨论，展示他们的问题解决能力和自我评价能力；3.提醒学生注意展示他们的自我评价能力，帮助提高自我评价和自我改进的精神。
第四步：巩固练习1.布置适当的练习题；2.鼓励学生在课后多加练习，提高他们的数学思维和解决问题的能力；3.教师可以安排学生在下次课上，互相交流讨论，强化他们的数学学习能力。
第五步：总结1.通过口头及写黑板板书的方式总结今天的课堂内容；2.让学生自我评价自己的学习情况；3.提醒学生注意自己的学习时间和学习习惯，帮助他们养成良好的学习习惯。
1.教师在课堂上，观察学生对末尾有0的乘数和没有0的乘数相乘的方法的理解和运用；2.教师在课堂上，通过提问的方式，考察学生对末尾有0的乘数和没有0的乘数相乘的方法的认知和应用；3.收集学生练习作业，分析评价学生成绩，根据学生情况对后续教学进行调整。