班主任：累并快乐着
累并快乐着
累并快乐着-----班主任手记赣榆县石桥镇拱齐小学李丽今天是开学两周了。
早上的雾霾好大，我早早来到了学校，熟悉的面孔是热情的，有一半的小学生到校了，当我走进教室时，一位文文弱弱的男生捂着肚子来到了我的面前，他叫王世瑞，非常听话的小男生，活泼可爱，深受老师和同学们的喜爱。
“老师，我想吐……”他的话音还没结束，“噗”的一声吐了一滩。
我着急了，赶紧拿出了手机，拨通了她妈妈的电话.十分钟以后，她妈妈来了。
今天放学时间到了，我留下几个“拖拉”分子，其中就有正在反复中的王璐，她是好一阵，歹一阵，突然，王璐一转脸看到窗外妈妈来接她，我一看，心里咯噔一跳，就摆手让她上来，好主意突然现出来了“老师，我又该挨批了。
”他一脸无奈。
他经常被告状，一天可被家长接走“修理修理”，作业是三天两头被返工，用他妈妈的话说：“陪着看着能写好，我熬稀饭和个糊一转脸就草开了……没治！”想想他的光荣历史，看看今天的点滴进步，我突发奇想反弹琵琶“表扬还来不及哪，让你妈上来。
”表扬的词我已打好腹稿，只等家长来领赏。
“又咋了？”“当小老师哪！我班表扬两个作业有进步的就有她一个”。
……对于需要教育的学生，教师一定要给予持之以恒的关注教育，这样他才能顺利转变。
关爱学生是教育学生的前提和基础。
这种由“赞美-批评”的教育效果远远好于常规的处理效果。
因为这样的教育过程是蕴涵着老师的教育智慧和教育艺术，又是学生在具体的教育情境中切身体验和自觉自悟的过程。
不少家长发来感激的短信：孩子的每一点进步都伴随着老师鼓励的眼神，谢谢你。
一个个短信让我天天都有好心情，上课的效率特别高。
爱产生爱，相信我的孩子能感受到真爱如春风。
教育无痕，越是不经意的一句话，可能改变一个孩子的行为。
累并快乐着
累并快乐着作者：刘红菊来源：《教师·上》2017年第03期作为班主任，我骄傲；作为班主任，我幸福；作为班主任，我累并快乐着。
平凡而普通的我自2000年参加工作以来一直担任初中的班主任工作。
在十多年的班主任工作中，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事。
但是我爱我的学生们，学生们也爱我；我激励着学生，学生感动着我；学生在我的教导下健康而快乐地成长。
我体会着那份见证学生成长的快乐与充实。
班主任工作虽细碎而烦琐，若做好了也是其乐无穷，我就乐在其中。
塑造自身的管理艺术，构建和谐的师生关系。
俗话说：亲其师，信其道。
只有学生与教师之间关系融洽，教育效果才会好。
著名教育家孙云晓曾说：“良好的师生关系胜过许多教育手段。
”好多教师经常抱怨说：“现在的学生真是不知好歹，我一心一意为他们好，他们不但不领情，还抵触情绪十足，真是气死我了。
”其实这主要是忽略了对学生的尊重与信任，人与人之间是相互的，教师希望得到学生的尊重，学生同样也期待老师的尊重，尊重学生的人格是建立和谐师生关系最起码的前提。
信任学生是对学生行为过程和结果的尊重，我相信学生是善良的、是会思考问题的、内心也是有爱的。
记得那是一个冬天的下午，大雪纷飞，我在男寝室看到了让我气急败坏的一幕：三个学生叼着烟、玩着牌。
当时真想给他们几耳光、臭骂一顿再请家长领回去，但我没有，只是请他们到操场，我们一起在雪地里站着，半个小时过去了，一个学生说：“老师，您回去吧，我们犯了错我们来站就是了。
”我没动，只是说：“你们不学好我有不可推卸的责任。
”一个小时过去了，我们一起被冻着，成了雪人，天黑了下来，我把他们叫到我房里，擦干他们身上的雪水后我把热水倒进了脚盆，他们明白可谁也不动，我弯下腰帮他们解鞋带，他们这才不好意思地脱了鞋袜把脚放进盆里，我蹲下去帮他们搓脚，却都把脚缩回去了，“别动，不泡泡脚会感冒的！”我命令道，我冰冷的手搓着他们的脚，他们的泪水和着我头发上的雪水一起融进了那团热气……现在他们已成为品学兼优的三好学生了。
累 并快乐着
累，并快乐着-----班主任工作小结班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。
它是一个动态的结构系统。
班主任工作千头万绪，任务艰巨。
在工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是充实、完美的老师，因为它使自己的综合能力得到了提高。
我深知工作的繁杂与艰辛，但我更清楚肩负的责任，所以我心中依然充满快乐。
作为班主任老师，德育工作是整个教育教学工作的重中之重，它贯穿于整个教学的始终。
那么，怎样对学生进行德育教育呢？德育的目标——基点是培养好公民，什么样的人才是好公民，要具有爱国、守法、遵守社会公德、文明礼貌这四个基本条件。
要坚持不懈的用《中小学日常行为规范》规范学生，教育学生一辈子做个好人，做一个堂堂正正的中国人。
中小学阶段是养成教育的最佳时期，我们班主任要始终如一的做好学生德育与班级管理的实施者，做好学生健康成长的引领者，努力成为学生的人生导师。
“导师”最重要的就是“导”德，让学生懂得怎样做人。
《日常行为规范》的主要内容就是围绕一个中心：做人，两个重点：珍爱自己、尊重他人。
实施《规范》不要光靠死记硬背和出题考试，背的再熟，考的再优秀，如果不按要求去做，纯粹白费口舌。
要靠训练，让学生知道每一条的要求，时刻训练，反复训练，日常训练，最终让行为变成习惯。
为了让学生形成良好的品性，每到学期初，我不但按学校要求让学生认真学习《小学生守则》和《日常行为规范》，而且我还在班里制订了些新的制度，人人都要严格要求自己，为班干部划定职责，做好大家的表率，协助老师管理好班级。
争取形成“文明向上、比学赶超”的良好班级风气。
德育工作要抓好基础，像学雷锋一样，应有四个层次：一助人为乐，这是道德的最高境界，也只能是理想的境界。
因为对大多数人来说这只能是努力的方向，很难做到。
二乐于助人，这一点降低了层次，能够喜欢帮助别人，同样是很好的表现。
能够做到这一点，也非常不错了。
累并快乐着22
累并快乐着白田镇中学冯力平各位领导，各位同仁：“又是一年芳草绿，依旧十里杏花红。
”今天，是我们白田镇中心学校的教育教学总结大会。
非常感谢各位领导、各位同仁给我一个发言的机会，今天在此谈谈学校管理方面的体会，从我个人角度来说感到很惶恐，因为我要讲的，既是各位同仁都曾做过的；而且也是我的本职所在；还要耽误大家的宝贵时间。
对于教育教学管理同在座的各位相比我是个新手，除了埋头苦干也没有什么经验可谈。
根据大会的安排，我就抓常规教学、学生工作以及合格学校创建三个方面谈谈自己的体会，希望能起到抛砖引玉的作用。
一年来，我校在教育教学和创建合格学校方面取得的点滴成绩，离不开政府、中心校的正确领导；离不开各兄弟学校和白田镇广大父老乡亲的大力支持；离不开全校师生员工的齐心拼搏；更离不开我们宋校长的正确领导。
对于我个人来说，没有什么功劳，有的也只能算是苦劳。
担任教导2年来，是宋校长与同事们为我提供了锻炼的机会，使我逐步走向成熟。
在工作中，我勤奋学习，善于钻研，敢于创新，务本求实，团结协作，较好地完成了自己的本职工作。
一、抓常规教学方面，我是这样做的：1、表率为先，树立服务意识。
教育是服务，管理更是服务。
工作中，我积极配合宋校长、肖校长主动地开展工作。
处处从大局出发，时时为教师着想，更勉励自己要尽量成为教师的表率。
去年，我担任初三班语文教学，工作量是全校教师中最重的一个，在教学过程中，我为学生印了40多张试卷，毕业会考中获得了市一等奖。
同时我从教10多年以来，教的任何一科，一般都获得了一、二等奖，从来没有不获奖的情况，我校有名的老教师王光辉老师（连续5年荣获会考一等奖）不止一次跟我提起过：“不管是学习成绩好的学生，还是中下学生，都喜欢上我的课。
”听到学生喜欢我这就是对我教学工作的高度肯定，我无比感动。
2、学校各项工作各都有制度并严格按制度执行、落实。
不管是学校行政还是每一位教师，教学常规的每一个环节（备课、上课、批改、辅导与考评等）从不放松，基本上做到了对教师的教学活动进行了全程的布置、督促、检查和考核。
累并快乐着
累并快乐着为人父母，谁都能感觉到抚养一个孩子长大很累，但对于班主任，像父母一样对待几十个孩子，那种累又何止超过千万倍。
而对于我来讲，累也是一种快乐，因为累，总会有收获。
我曾教过一个学生，他从小学开始，就一直令老师们头痛，到初中后还是老样子：上课迟到、课上不听讲，不动笔，和同学说话、课下打闹吃零食，不完成作业、对于老师的批评教导不急不躁，我用了很多办法，却难以收到好的成效，最后我只能给家长打电话，想更多地了解一些他的情况，可你说怎样？家长一听是老师马上小声的问他：“是你们老师，我该怎样说？”这犹如一盆凉水当头淋下。
这样的学生，这样的家长，我该怎么办？当我整日为这孩子烦心的时候，一件意外发生了：那是一个周六，我发现他和几个校外的孩子在打架，我急忙冲过去，那些人看见我立马跑掉了。
我扶起摔倒在地的他，看见他手上，腿上都是血，我的眼泪当时就流了下来，急切的问：“疼不疼？”不等他回答，我就心急火燎地用自行车载着他去了卫生院，整个过程中，他时不时地偷看我几眼，当我看向他时，他又慌忙低下头。
几天后，在一次谈心中，他问我，“老师，你当时怎么流泪了？”我说，“我们班里的49个同学，在我的眼里，都是我的孩子，你相信吗？”从此，他变了，再不用我去操心什么。
在班主任工作中，问题学生总会引起我们高度重视，但成绩好的学生更需要我们引导，因为我们身上的责任并不只是让他成绩优异，更需要把他们培养成对社会有用的人。
比如我教过的另一个学生，学习成绩非常好，经常是年级第一名，人缘也特棒，每次班委改组都被选为班长，可她在我眼里却还不够，因为对于班级的工作，他总是不情不愿，完成的也不认真，集体观念很是淡泊。
对此我多次找她谈话，谈责任，谈人生，谈集体的重要，谈人与社会的关系。
经过多次谈心，她终于转变了原本的态度，成为了我的得力助手，一个心怀集体的好学生。
对于一个班级来说，优等生是集体的锋芒，问题学生影响着集体的氛围甚至走向，所以很多班主任都把精力放在这两端的问题上，却忽视了中间的大部分。
累并快乐着
累并快乐着，苦也甜蜜着王宁冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。
在任何一个孩子的心灵深处，都有一个无限丰富而美好的世界在等待着我们去开发。
”我们要去开发这样一个无限丰富而美好的世界，我们该做一名怎样的开发者呢？试想，如果我们自己都不快乐，内心都不丰富而美好，我们怎么能让我们的孩子感到真正的快乐呢？我们如何找到做班主任的快乐呢？首先，应做一名自然，率真的班主任。
我觉得班主任是最应该保留一份天真，童真，率真的，这样的老师在教育教学工作中是活泼的，热情的，快乐的；他们可以和学生一块游戏，可以和学生一块比赛，可以和学生一起探讨时尚热门的话题，可以和学生一起听音乐，一起跳舞，可以和学生一起分享他们的秘密，可以一起高兴，一起快乐，可以一起出谋划策，可以一起登台演出，可以一起批评与自我批评…这样的老师会以一颗博大包容的心来容纳一切,使天真的花期延伸到人生的每一个春夏秋冬,每一个角落.其次,应做一名乐于学习的班主任.向有经验的老教师学习,向书本学习(如魏书生,李镇西),有自己的风格,把它融入进工作中,因而要我们做一名快乐的班主任,还应做一名乐于思考的班主任,应经常思考:怎样把班主任工作当做一种艺术来做?苏霍姆林斯基曾说:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是需要自己是个发现者，研究者，探索者，而在青少年的精神世界里，这种需要特别强烈。
班主任作为学生关注的中心人物，究竟能给他们树立什么样的榜样，究竟能给他们的心灵，精神世界带去什么？我觉得，班主任的人格魅力和个性对于学生的影响是一种不可替代的教育力量。
俗话说：“亲其师才能信其道。
”一个正直，宽容，无私的班主任，他的行为无行中已经打动了学生的心，起到了引导，教育学生的作用，而无需太多的语言。
很难设想，一个自私，斤斤计较，贪图钱财的班主任会得到学生的敬重，而他苍白的说教，又怎能打动学生的心。
因而，做班主任，就应该先做人。
做一名正直宽容的人，做一名身心健康的人，做一个童心未泯的人，做一名乐于思考的人，做一名高洁的人。
为师者累并快乐着
为师者累并快乐着东海县南辰中学周文军从教以来，我一直担任班主任工作，尤其是担任毕业班班主任时，积累了丰富的经验。
我认为，学生是一个个有着丰富个性、独特精神世界和内在感受的完整群体。
特别是时代飞跃发展的今天，教师不能总以成人的思维方式和行为规范去约束学生，教师应该有乐观的人性观，善意的看待和评价学生的天性和行为，对每一学生的发展充满信心。
这其中最重要的就是“爱”和“鼓励”，需要一座架在师生之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互欣赏的桥梁。
今年我任七年级（3）班的班主任，在工作中我能贯彻教书育人的原则，针对班级的实际情况，采取切实有效的措施进行管理。
关心爱护学生，对待学生一视同仁，强化学生的思想教育，注重个别教育。
班级常规工作中，我尤其是对后进生的转化，总是给予他们以充分的尊重与足够的理解，尊重他们的人格和独立自主性，尊重他们的爱好，努力做到营造环境与激发兴趣相结合。
同时，我也比较注意坚持说服教育与严格要求相结合，在那些后进生认识到错误并有悔改之意的基础上“趁热打铁”，向他们提出严格要求，根据学生的基础约法三章，要求他们做到。
此外，我还注意密切联系家长，做好与家长的沟通工作。
“冰冻三尺，非一日之寒”。
一个学生不是直线式的一帆风顺的成长起来的。
徐敬超是我们班成绩垫底的一名学生，刚开学时，连语文的字词都默写不出来，更不要说英语单词了，读都读不正确。
我经过联系家长得知，这孩子在家从来不写作业，回家就是看电视。
为此，我先从其思想方面做起，经常利用课间找其谈话，让他认识到学习的重要性，并找出与其他同学的差距。
然后，与科任老师沟通，课堂上提一些简单的问题让其回答，培养其学习的信心。
通过一段时间的努力，很明显感觉他已经认真学习了，再利用合适的机会在班级表扬其这段时间的进步，从而让他在班级受到别人的赞许，端正正确的学习态度。
在期末考试中，他的英语成绩从刚进班的16分到现在的73分，语文、数学两科也考得很好，总成绩在班级上升到中等水平，真的可以说是一个质的飞跃。
累并快乐着——班主任的德育工作体会
里生活 困难 ． 多 和他 们交流 ， 问候 、 排忧解 难 ， 这样 还 可以避 免在交谈 中无意地对学生造成伤害 。
四、 建设 良好的班集体 班级是学校德 育的基层 单位 。 所 以班级是进 行 日常思想
一
说： “ 老师 ， 对不起 ． 又让您操 心 了。” 对这样 的学 生要以发展
负责” 、 “ 嘴勤脚勤” 是做好班主任工作 的前提 。这份责任感来 源于对教育事业 的热爱 ， 更源于我对孩子们 的负责。俗话说 ： 十年树 木， 百年树人 。这些孩子正处 于人生的关键时期， 正是 良好 的基础道德文明形成 的最佳期 ． 良好行为 习惯 的形 成 。
氛围。要做到这些， 并不是一件简单的事情， 需要付出很多的心血， 但我们能从 中感受到很多 很 多的快乐。 关键词 ： 德育 ； 班主任 ； 责任心 ； 表率； 沟通 ； 关爱； 付 出； 快乐
班主任是学校德育的主力军 。 是一个 教学班 的组织者 和
领导者， 他们 的工作， 影响着每一个 学生健康成长， 影 响着他们
品德教育 和指导学生健康成长 的最重要阵地和环境。班级管 理的好坏 ． 班风 的好 坏 ． 能否形成 良好 的班集体 是德育 工作 能否落到实处 、 有否实效的关键 。因此 ， 必 须加强班集体 的建 设。 首先注意培养正确的集体舆论， 善 于引导学生对班级生活 中一些现象进行议论 、 评价 ， 形成 “ 好人好事有人夸 ， 不 良现象 有人抓 ” 的风气 。刚接 这个班 的时候 ， 学生不 注重 自己身边发 生的小事 ． 如： 放学后窗户没关就走 了， 大白天管灯开着却不 以 为然 。 买那些不卫 生小 食品吃 的满教 室异 味 ． 垃 圾随 手乱扔 等等。通过树 立习惯好 的典型 ， 老师查班委管值 日生抓 ， 使学
累并快乐着
累并快乐着----------班主任经验交流魏永平记得一个优秀班主任在做报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。
自当班主任以来，我们一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧型的优秀班主任。
下面，就谈谈我的具体工作和具体做法。
首先，在开校的第一天，我设计了三个活动：1．自我介绍。
就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，姓名，年龄，爱好，特长，愿望。
主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话，要讲的精练，生动，精彩，令人难忘。
2．竞争班干部。
每个同学都可以来竞争一个职位。
主要是培养学生的竞争意识，挑战意识，领袖意识和参于意识。
3．制定规章制度，使每个学生都有计划学习和活动其次，营造家的氛围1．通过教师的引导，使学生把集体当做自己的家，营造起家的氛围。
2．了解学生的基本情况。
了解学生才能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。
例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。
每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。
尤其是对那些学习退步的，考试发挥不好的、有困难的、缺少母爱父爱的同学，更要关注。
3．图书角：由每个学生志愿捐书，集中起来构建了一个小小的图书角。
图书角大大的丰富了同学们的课余生活。
4．班务记载。
我要求值周班长每天做好班务记载，除了记录一天的情况，还可以写心里话，作为第二天晨会的内容。
这样，即可提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。
深度家访,累并快乐着
深度家访，累并快乐着又是一年冬去春来，今年我担任的是九（3）班班主任，尽管有了七年班主任经历，但面对的却是不同的学生，我只能依然在这个平凡而又忙碌的岗位上默默地工作，无怨无悔。
为了让“走进千家万户，关爱万千心灵”家访活动常态化，也为了贯彻落实我校“让每一个学生得到关爱”的办学理念，在接受班主任工作后，我迅即开始了新一轮家访之旅。
下面是我从家访手记中摘选出的几个小故事，这里记录的是我家访时的一些真实故事，记录的是我作为班主任的思考与感悟、幸福与快乐。
夏末秋初，太阳依旧酷烈，我手持着一份班级学生资料手册，开始了一次特殊的家访。
作为班主任，我制订了详细的家访计划。
在通过电话排除了联系不上的部分学生之后，我特别把“四生”（留守生、贫困生、单亲生、学困生）作为家访的重点对象，将勉励优秀生、转化可塑生作为家访的重心工作。
2012年8月24日上午，我和我的老搭档胡老师一起，深入我们九（3）班65位学生家中，开始了为期一周紧张而繁忙的家访实践。
班上的刘启明同学，平时活泼好动，人很机灵，脑袋瓜子也很聪明，就是课堂上注意力不集中，作业完成不及时，以至于学习成绩一直处于中游水平，徘徊不前。
多次进行谈心和教育，但成效一直不明显，在多次的谈话后，我逐步掌握了一些情况：这孩子存在明显的逆反心理。
教师的责任让我意识到，绝对不能任由这种状态继续下去，为了找准症结、解决问题，我把他作为首访对象。
这次家访，机会来了。
在他家里，我们见到他的父母。
我先向家长反映了该生在校表现，提供了成绩每况愈下的情况。
接着，细心听取其父母介绍，我了解到他家境不太好，父母原来在外打工，去年得知孩子行为反常，就辞工回家，可孩子现在长大了，父母的话听不进去了，他们显得满脸愁容，无可奈何。
原来，这孩子是“空巢”惹的祸。
了解这些情况以后，我连忙对他父母说：“还好，你们意识到教育的必要，现在只是一下子难以改变孩子的坏毛病，看来这还得慢慢来。
”我把孩子叫到了身边，与他面对面地教育。
累并幸福着
累并幸福着李利娜随着时间的推移，不知不觉中，当班主任已有十年有余。
十年的时间足以改变一个人，也让我这个妈妈级的人有了许多感慨。
十年前，当我第一次听到学生因口误叫“妈妈”时羞红了脸，十年后的现在，当学生再叫我“妈妈”时，我会回他一个微笑，心中坦然接受。
这两天把孩子们的日记拿来细细品读，很多地方让我哑然失笑，也被很多东西感动着。
前两天生病了，有孩子在日记中写到“李老师，您生病的这两天，咱们班同学表现都很好，您要多休息，早点来给我们上课，我们很想您。
”“李老师，您生病了还来坚持给我们上课，还有同学不好好听课，我真替他们难过。
”“我希望我们班同学能做到李老师在与不在一个样，那才是我们真正长大了。
”七岁的孩子，已懂得反思自己、观察别人，亦懂得用话宽慰人，我为他们的成长感到高兴。
都说班主任是天底下最小的的“主任”，拿着可怜的津贴，干着最累也最操心的活，这一点自己有切身感受。
可假如不当班主任，有很多经历与感受是无法体会到的。
看着孩子们从一个毛毛草草的小孩成长为知书达理、器宇轩昂的少年，跟他们一起经历成长中的点点滴滴，见证成长中的每一次成功与失败，看悲伤时的泪如雨下，观开心时刻的笑颜如花……其中滋味，不是每个人都能品尝得到的！自认为是一个心细、理性的人，遇到事情能稳住情绪合理解决，但这绝不是一朝一夕养成的，一定要感谢这些年陪伴我的孩子们。
一年一年，孩子的天真无邪让我改变许多，时间的磨砺让曾经冲动易怒的我沉稳、内敛很多。
即便你前一秒钟刚狠狠呵斥过他，转眼就会笑着告诉你他的一个小秘密、小发现，只有孩子会这样，晶莹剔透的心不留一点痕迹。
他们触动了心中最柔软的部分，怎忍心去伤害他呢？时常会想：干工作都会累，可累并快乐着，这又何尝不是一种幸福呢？幸福的解释有很多，找准心中最明确的目标，累并幸福着！。
累并快乐着
累并快乐着——一个班主任的体会黄红梅当了多年的教师，又是班主任。
身边的朋友经常羡慕我说：“当老师真好，一年两个假期，多好呀！”面对他们的说法我总是一笑了之，不辩解，不诉苦。
教师的苦与累，只有当过教师的人才知道。
但是工作中那份难得的快乐也是他人所无法品尝的。
这份快乐来自与学生在一起时创造的故事，来自工作中的点点滴滴的体会。
做一个快乐的班主任，一直是我在工作中所追求的。
一、要善于寻找工作中快乐的源泉，每天面对几十个学生，听话的，调皮的，打架的，不完成作业的，逃学的，和老师顶嘴的，应有尽有。
如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐的源泉。
记得有人这样说过，和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真。
那种快乐的感觉常常包围的是我整个心灵。
而快乐是无法用金钱买到的。
我觉得工作就应该在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，一种仅仅是为了养家糊口的手段，惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养，所润泽。
比如当你训斥完学生时，他转身后再甜甜的叫你一声老师；比如元旦联欢会时，学生用脏脏的小手往你嘴里送吃的；比如你判作业时没红笔了，无数双小手递过来时；比如当你的发型变了，学生满怀热情给你一个喝彩声；比如你的嗓子哑了，学生及时的塞给你一片金嗓子；比如……在我的班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了。
如果一一列举出来，三天三夜也说不完。
这不就是当一名班主任的可爱之处吗？二、转化后进生，是工作快乐的动力。
美国心理学家马洛斯把人的需要分5个层次，当人的最基本的生理、安全需要得到满足之后，归属，爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要就显得格外重要。
一个人在工作中能够取得成功，怎么会不快乐呢？他叫蒋发林，本期从平行班转入我班，他个性很倔强，上课爱讲话，容易走神，自控力又差，而且爱说脏话，多次在课堂上与科任教师发生冲突，对于这个学生我下了不少工夫，首先利用课余时间，采取拉家常的形式，对他进行耐心细致的启发诱导，然后重表扬、鼓励。
累,却快乐着
累，却快乐着---班主任经验谈榆次区太行小学何慧香尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们：大家下午好！今天要和大家一起来谈谈班主任这个话题。
仿照著名主持人白岩松的一本书名，我给今天我们这个话题也起了个名字：累，却快乐着。
俗话说的好：“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，今天，我怀着一种异样的心情回到了久别多年的母校。
一进母校，满眼尽是全新的一草一木，感觉是那样的新奇，但老师们依然是那么和蔼可亲、那么亲切熟悉。
此情此景，不禁令我的思绪又回到了从前。
19年前的今天，我和你们一样，一样坐在台下，怀着一颗憧憬、渴望的的心，参加了像今天一样的岗前班主任培训。
从选择报考师范院校的那天起，做一名优秀教师，一名学生深受学生爱戴的班主任教师，便成了我人生最大的追求。
尽管有人说，班主任是世界上最小的主任，也有人说，班主任是学校里最苦的岗位。
但我却认为，班主任虽是最小的主任，但他却承载着最大的责任，承载着天下最大的世界。
在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，就有几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
今天，我能以优秀教师的身份回到学校为大家做经验交流，真是感到莫大的荣幸，这次机会对我来说是多么的难能可贵，我的心里有着一种身为太行师范学生的骄傲。
感谢母校的培养，感谢老师们的辛勤培育。
我没有辜负母校和老师们对我的期望。
近20年了，20年后的今天，在我经历过一次次心灵的历程后，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。
所以此时此刻，我最想和大家交流的是我做班主任这么多年来，所经历过的，所拥有的，谈不上经验，更多的是一些得失感悟，与在座的各位小师弟、小师妹们分享，愿今天的讲座能对你们今后走上工作岗位有一些帮助。
首先，我骄傲，我是成了一名班主任。
下面，我们来做一个问题调查：做一个班主任要做好哪些工作？你们知道吗？有谁愿意当班主任？有兴趣、真心实意愿意当班主任的，请举手。
不用说，如果可以选择，大多数人都不愿做老师，更不愿意做班主任。
累并快乐着
累并快乐着白岩松有一本书叫<痛并快乐着>,而对于我们班主任来说,我们的班主任工作可以说是“累并快乐着”。
班主任工作涉及到方方面面，对于学校来说，班主任是学校工作的执行者，很多活动需要通过班主任去落实，对于班级来说，班主任是班级这个大家庭的家长，要照管到班级的方方面面，对于学生来说，班主任还是心理辅导者和德育教育者，毕竟班主任是与学生接触最多、了解学生最全面的老师。
那么，班主任工作中，我想重点向大家介绍有2大块内容：一、抓好班级的常规工作。
一个班级的常规工作对于班主任来说是非常重要的，尤其是如果你接的是一年级的新生，就更需要在最开始的时候就做好他们的常规，从坐姿、站姿的训练，学生的常规是包括了课堂常规和行为习惯常规2方面的，只有抓好这些常规，这样，在今后的教学中，你才能轻松的控制你的课堂，使学生变得有纪律性，那么要抓好学生的常规可以从以下几个步骤来落实：1、明确要求。
如果一个班主任希望学生能做到哪些事情，你首先要让学生知道你的要求是什么？以早读为例，如何让学生知道早上到校后我该干什么？大家可以猜一猜，我们要求孩子早上到校第一件事情是干什么？我想很多人会说是拿出书本读书，其实大家说的没错，但是我又给他们加了一条，那就是如果你是第一个到校的，那么你到校的第一件事是开窗，为什么把开窗放在第一位，主要是因为我们的孩子在家其实是没有开窗的习惯的，也根本不需要他们开窗，但是到了学校，大家在一个教室中学习，开窗能保持教室空气流通，对于学生的身体是有好处的，所以到校第一件事就是开窗，然后是放下自己的书包，拿出早读的材料，在领读员带领下开始早读，而且为了让学生早读有规律，我们还规定了每天早读的内容，如一、三读课文、二、四读生字卡片、五读古诗，那如果是高年级的早读，可能还会增加英语或者是数学早读，那么不管读什么，我们都要让孩子清楚的知道，我老师的要求是什么？这样他才会按照你的要求去做，而你也可以根据这些要求进行奖励和惩罚。
智慧班级管理4篇-班级管理
智慧班级管理4篇-班级管理智慧班级管理第1篇当班主任很累，累且幸福着；当班主任很苦，苦且快乐着。
当过班主任的老师都有这样的体会。
作为班主任，除了教书育人之外，还需要用个人的力去征服学生，用满腔的热情去感染学生，用轻言细语去抚慰学生班主任工作饱含了太多的诗意和艰辛、太多的获得和奉献、太多的追求和跋涉、太多的责任和义务。
因此，班主任只有在工作中用智慧巧妙管理班级，才能在管理过程中让自己越来越得心应手。
一、用莎利文老师的爱心创造奇迹。
智慧型的班主任总是发自内心地尊重、关怀学生。
因为每个学生都是一个鲜活的生命，他们的性格迥然不同，每个人成长的家庭环境也不相同。
我们要想让这些生命蓬勃，就不能只看其外表，只关心他们的学习成绩和课堂表现，还要深入了解他们的家庭状况、身体健康状况和爱好，及时发现他们成长中存在的问题，引导他们进行自我修正和发展。
正像许多非先天性智障的儿童一样，.凯勒小时侯也是正常的孩子，后来莫名的疾病夺走了她的视力和听力，是她的老师安妮莎利文，用耐心和信心重新燃起了.凯勒的人生梦想，并给予她希望、光明、快乐和自由。
熟悉这个故事的人们都不会忘记那段精彩的描写我的老师把我的手放到水里。
清凉的水涌到我的手上时，老师在我的手心中拼了w－a－t－e－r（水）这个字。
从此，.凯勒重新回到了她曾经感受过的世界，在莎利文老师的指引下，她用手指和其他能用得到的感官，开始尽情享受失去的一切。
在启蒙老师的教育下，.凯勒内心燃起了强烈的求知欲望，凭着她惊人的毅力，终于考上哈佛大学，成为一名享誉全球的作家。
其实，在我们管理的班级中，有许许多多像.凯勒一样需要悉心呵护和教育的孩子，他们内心同样有着远大的梦想，期待美好的生活，这期待绝对是一种潜在的动力，关键在于我们班主任怎样去开启这扇门。
莎利文老师给了我们很好的示范，她让.凯勒无忧无虑地生活在爱的喜悦和惊奇之中，对她特别有耐心，她总是把枯燥无味的科学知识，生动逼真、循序渐进地解释给.凯勒听，让她感受到生命中的一切都充满爱意。
班主任工作感悟：累要收获着-痛并快乐着
班主任工作感悟：累要收获着，痛并快乐着一、“蜡炬成灰”: 令人感叹的教师生活写照班主任生活状态：用一个字形容：累！用两个字形容：很累！要三个字形容：非常累！不仅人累，心更累！感悟：当我们无法选择生活时，那只有选择对待生活的态度。
二、要获得幸福感，途径有许多：第一，钻研业务，提高教学能力与水平，上一堂好课，教学深受学生的欢迎。
有雄厚的资本抵制职业怠倦，学科教学的成就感铸就幸福感。
第二，提高管理班级的水平，关爱学生，走进学生的心灵，把班级建设成优秀班集体，成为受学生欢迎的班主任。
第三，增强创新意识，让教育教学工作充满创新的色彩，创新的乐趣。
第四，多读书，适当读一些心理学书籍和励志书籍，开阔眼界，开阔心胸，充实内心世界。
内心世界充实，无聊、苦闷、空虚、忧郁、愤怒、自卑……就无立足之地。
第五，传统观念中，优秀教师是那些带病坚持工作的人；而事实上，一个健康、青春、富有朝气的教师，她的工作效率更高，也更受学生欢迎。
那样我们心中也会时时充满阳光，幸福感随之而来。
教师幸福了，最大的受益者就是我们的学生。
三、穿别人的鞋，走自己的路——我学别人当“老班”1.将班规浓缩成精华敬、静、净、劲、竞、进。
2.多展示自己的特长班主任威信的树立靠的是教师自身的人格魅力。
3.通过阅读美文转化教育学生当学生失败时：《为自己鼓劲》、《把伤痛当酒窝》、《有一种疼痛叫成长》当学生早恋时：《等待是美丽的》、《盛夏的果实》为激发学生的斗志：丘吉尔的《成功的秘诀》、高尔基的《海燕》当学生压力大时：《别把爱当成包袱》4.给家长写感谢信或道歉信当学生进步或成功时，就让学生给自己的亲人写一封感谢信，感谢亲人的养育之恩及教育之恩，这既是一种感恩教育，又能激励鼓舞学生。
当学生退步或犯错误时，就让学生给自己的家长写道歉信，在信中诚恳反省自己的错误及向自己的亲人表示悔改之意。
四、结束语：有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福。
学会面带微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福。
班主任工作辛苦而快乐
班主任工作辛苦而快乐发布时间：2021-06-02T12:15:30.367Z 来源：《教育学文摘》2021年2月第5期作者：王金坚[导读] 在班级建设中，班主任不但是班级工作的组织者，还是管理者和策划者，对班级工作起到关键作用。
王金坚湛江市麻章中心小学广东省湛江市 524000摘要：在班级建设中，班主任不但是班级工作的组织者，还是管理者和策划者，对班级工作起到关键作用。
如何搞好班主任工作？通过几年的实践，我得出以下几点：关键词：班主任班级建设教育一、以身作则小学低年级，尤其是一年级的孩子，“向师型”特别明显，老师的一举一动，在孩子眼里，老师的话就是至理名言，都是正确的，甚至是至高无上的。
所以，老师的每一句话，每一个动作在孩子心中都是模仿的榜样。
为此，每接手一个新班，我就从自身的言行举止教育学生从日常生活开始，做一个明事理、懂礼貌、有爱心的人。
平时，无论是发试卷还是作业本，或者传递其他物件，我都注意用双手递给学生，以示礼貌；组长每回交作业，我都不忘真诚地道一声“谢谢”；只要有学生和我说话，无论多忙，我都立即停下手上的工作，抬起头，面带微笑，注视着学生，耐心地倾听。
还有每天进教室，我都亲自整理自己的讲台，用完的粉笔、黑板擦，整齐有序地摆好；看到地板上有纸屑也会随手捡起来……正是这些细微之处，在孩子们心中产生了强大的示范作用。
二、抓习惯小学阶段，教书育人，习惯最重要，你在孩子的心里播下什么样的种子，就能收获什么样的果实。
所谓习惯，就是要从“习”到“惯”。
小学低年级，可塑性大，我注意在细处抓落实，具体有以下作法：1、抓好开端，严格训练。
一个人的一生中有很多难忘的第一次，第一次上学，第一次做饭，第一次…而学生良好行为习惯的养成就由这关键的第一次开始，头开得好，就成功了一半。
我每接手一个新班，第一次回答问题，我都教他有话说先举手，如果没举手就说了，我就一定让他先举手，我请他了，他才可以回答。
他回答完，我回报他一个甜甜微笑。
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班主任：累并快乐着
旺苍县嘉川镇中心小学罗国忠班主任工作总是费力不讨好：认真了，不受学生欢迎；松懈了，领导不满意。
班主任的酸甜苦辣想必每位当过班主任的老师都有深刻的体会，这其中有埋怨退却，相信也会有甜蜜欢乐。
更难做的还是小学低年级的班主任，学生年龄小，不懂事，又初离父母，一切规矩都得从头学起，事必躬亲，所付出的努力和汗水自不待言，我就曾经有过当低年级班主任的“惨痛”经历，当时招生人数多达60人，学生绝大多数年龄偏小，无论是从个头还是背上书包的姿态你怎么也不会想到这是个一年级学生，虽也有过十多年的班主任工作经历，可当一年级班主任还是“大姑娘坐轿，头一遭。
”况且还是这样一个庞然大班的“孩子王”。
着实让我有些犯难，可工作不容讨价还价，只得硬着头皮走马上任。
在工作的最初阶段，也许老师、家长，包括我自己都持怀疑态度：一个五大三粗的小伙子能当好一年级班主任吗？要知道这当中有多少孩子可是爸爸、妈妈的心头肉，爷爷奶奶的掌中宝啊！可一年后，我的工作得到了老师和家长的认可，我本人连续两年被评为“优秀班主任”，班集体也被评为“先进班集体”。
首先，我觉得爱学生是做好班主任工作的前提。
在我接手一年级班主任的第一周，看着黑压压的一教室学生，有
的跑、有的闹、有的哭、有的笑，弄得我一筹莫展，哭笑不得，再加上一年级新生开学又要搬桌凳，还要排座位里里外外全是一个人，整天脑子里都在嗡嗡作响，可你又能怎么办呢？打不得，骂不得，吼得嗓子哑，他们照样我行我素，于是我冷静下来，调整自己的思路，牺牲自己的休息时间尽可能地和孩子们相处在一起，帮他们搭桌子，给他们找座位，教他们拿书……我常常在心里这样安慰自己：我如何对待这些孩子，其他的老师也会这样对待我的孩子。
由于心平气和、耐心周到地做好每一件事，和他们一起劳动，下课也和他们一起，逐渐地学生与老师的距离近了，正如有的学生说：我不怕你，你一点儿也不凶。
可我们为什么一定要让学生怕老师呢？平等友好的师生关系不更好吗？如果说师生之间只有一个怕字，如何能够和谐！老师们也经常开玩笑地说，我们班上我有几个儿女。
说实在话，如果说在内心里，我们都把这些孩子看作自己的儿女，就没有做不好的工作。
其次，尊重学生是做好班主任工作的基础。
长期以来，受师道尊严的影响，很多时候我们没有关注学生的想法，忽略了学生的感受，把自己的想法和观念强加给学生，训练出来的学生千篇一律。
更有甚者，有的班级在小学阶段一枝独秀，到初、高中阶段就全军覆没，这样的教育着实让人担忧。
在实施素质教育、大力实施新课改的今天，以人为本，尊重学生应是班主任工作的出发点和根本点。
还是说说我的
一年级班主任工作经历，也许人们认为小小一年级学生，乳臭未干，为什么还要尊重他呢？可一年级学生也是人，也有被尊重的权利。
大家都知道，爱告状是低年级学生的特点，其频率之多，有时也确实令人烦，如果粗暴制止不让学生告状，或是置之不理，都有些不妥，于是不管哪个学生告状，不管他告的是什么，我都要耐心地听完，然后告诉他今后应怎么做，待会儿老师来处理这件事。
其实有时候你并没有去处理这件事或某个人，可告状的孩子呢，他总是心满意足地离开，并边走边说：“我已经告了老师。
”我想他倾诉的需要得到了满足，他的呼声有人听，他感到自己被老师重视，内心已经平衡了，早就出去快乐地玩了，老师又何必非去查个水落石出呢？当然情节特别严重的另当别论。
从这里我体会到只要尊重了学生的需要，班级管理必将轻松不少，因为，尊重了学生，学生必将会亲近老师，亲其师必将信其道。
在教学工作中，我也尽量关注学生的感受，例如在给学生批作业的时候，我就不给学生打叉，总是在学生错误的地方画上一条线，学生看到后，自己改正后老师再打勾，这样一来，学生作业中没有了刺眼的叉，学生的自尊心增强了，家长也认为孩子学得不错，对孩子的鼓励更多了，学生的学习兴趣也就更高了，完成作业也不觉得苦恼了，学得轻松，教起来也就不那么吃力，教学成绩也就容易提高了。
第三，抓养成教育，是班主任工作的重心。
工欲行，
必先利其器。
搞好班主任工作应利用好每周的升旗仪式、班队会、班级黑板报，针对学生的心理、生理特点，狠抓养成教育，引导学生养成良好的学习习惯、行为习惯，这样各项工作完成起来就能收到事半功倍的效果。
养成教育重在培养，贵在坚持，培养良好的行为习惯不是一朝一夕的事，而是长期坚持不懈地结果。
把养成教育与《小学生守则》、《小学生日常行为规范》紧密结合起来，利用每周一次的的班队会，一周训练一个主题，让学生能在强化训练中逐渐潜移默化，形成习惯。
我从做一年级班主任起，每周一都要问学生：“哪些学生洗过澡了？”教室里，洗过澡的学生叽叽喳喳，没洗过澡的却闭口不言，可都低下了头，我没有批评这些孩子，可我知道：下周，这些孩子一定会洗澡。
然后检查学生的手、脸、书包、书桌卫生，在检查的过程中向学生渗透卫生常识教育、环保教育，使全体学生养成了较好的卫生习惯，班集体面貌整洁，看着一张张花枝招展的笑脸，真有一种赏心悦目的感觉。
在行为习惯初步养成后，再开展每周评选学习之星、卫生之星、纪律之星、安全之星等评星活动，激发学生的成就感和荣誉感，人人参与其中，民主评议，评上的榜上有名，喜笑颜开；未评上的，问题也心中有数，暗暗纠正。
再把整个评星活动与“六一”表彰和评选少先队员结合起来，学生的兴趣更加高涨，评星的欲望更加强烈，于是在学习、纪律、卫生、安全等到方面都有较突出的表现，整个
班集体也真正成为了育人的乐园。
总之，班主任工作是让人“累并快乐着”，在实际的工作中有时也难免急躁和冲动，但只要我们秉着一颗爱学生的心，从爱出发，把学生的一切放在工作的首位，我相信付出总会有回报。