用对待上级的态度对待下级
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下 级关系
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合理， 众就 去做。 果领ｉ 工 民 乐意 如 间的 作关系 非常畅通。在 学
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学校 个人才 地，导 工 对民 意 充 校 作 如 学 领 也能 是一 集中 ｛ 在 作中 众的 见 耳ｌ 工 对待上级的态度对待下级
做到对待 自 己上级那样来对待 ｌ 对教师持不信任的态度 ， 这很 ｉ 综合素质与管理能力，以高尚
换来的将是十份甚至百份的工 Ｉ “ 拉家常” 能让下级感觉到 Ｉ 上的独奏者， 台” 而是伴奏者， 作热情。 Ｉ 领导与自己没有心理距离。内 社会舞台” 上的主角应该是下 ２ ． 要尊重下级 ； 容可以涉及家庭琐事， 也可以 ； 上级只能是“ 级。 导演”任务是 ， 尊重 比关爱更为重要 ， Ｉ 因 是社会现象，也可以是工作中 Ｉ 激发“ 演员” 的演出热情， 要演
益高涨 。为此 ， 研究什么是最为 ｛ 该有 这样 的高度 意识和认识 。 方 。相信在《 ｌ 教育规划纲要》 的
有效的 领导方 式是迫在眉睫的Ｉ 如果工作中 观， 以为 ｌ 导、 领下， 太主 自 是，指 引 管理者的领导 ｓ ７ 事情。 ｌ 管理过程中就很容易造成上下 ｆ 式定会有所改变。
可以为 学校各项工 作的 顺利开 Ｉ
一
如今， 大家都 有这样的 ｌ 难， 感 困 下级领导一定 会主 动询
展打 下坚实的 础。 基 Ｉ 领 受： 导能细心认真听取民 问并积 众Ｉ 极帮助解决， 领导 上级 转 变观念， 确理解 １ 意 布置的 正 上 的 见， 工作任务科学１ 也会高 兴接受帮助， 下级之 上
有效 的领导方式应该是上 ｌ 级关系 的紧张 ，如同家庭夫妻 ｌ 三、 对待下级的有效做法
级和下级在人格上是平等的，关系紧张一样，最终导致 “ Ｊ Ｉ 离
在交互 活动中是 民主 的，在相 婚 ” 。上级与下级之间的关系应
１ ． 主动关心下级
关心是管理的灵 魂 ，是管
处氛围 上是和 谐的。 核心 Ｊ 是鱼和水的 它的 该 关系， 做到Ｉ 秘密武器。 级只 只有 理的 上 有做到 是上下 理相容， 级心 心灵相互 Ｉ 样， 这 全体教师才能 在教育的Ｉ 处处关心下 才能正确 时时 级， 接纳， 形成平 工作 等的 关系。 Ｉ 从 康庄大道上驰骋， 终实现 【 待、 容下级所犯的过 才 最 我 对 宽 错， 发展的 角度看， 拥有交流能力、们的 育和 Ｉ 教 谐发展的目 ｛ 耐心 培养 标。 能 地去 下级。 作中， 工 合作意识是各 项事业取得成功： 二、 态度，对待上级 下级 转变 用 领导对待他的上 是主 级多 的 必要条件， 优化上 下级关系ｌ 态度 的 对待下 级 ＼ 关心”如上级领导有什么 动“ ，
旦 下 级 认 为 自己失 去 了 尊 重 ，Ｊ “ 家 常 ” 一定 要 注 意 自己 Ｊ 在 拉 时 ７对 下级 要讲 诚信 ．
他们就会意志消沉 ，失去积极 ｌ 的态度和语言，要放下身份和 ｌ
诚信 自古以来就是人们行
工作 的动力和热情 。尊重下级 下级共 同探讨 问题 ，要多听取 ！ 的准则 ，是协调人 际关 系的 为 是实现上下级之 间地位平等的 ｌ 下级的意见 ，要能让下级感觉 ； 一种基本要求 。诚信作为一种
首要条件，下级只有感觉到 自Ｉ 到领导的平易近人，这样有利 Ｉ 规范， 不仅能调节朋友关系， 而
己 被领导尊重了， 才会产生积 ｌ 于单位工作的顺利开展。
极的工作心态。教师只有得到 ｌ
了领 导的充分尊重 ，才会觉得
ｌ 且还能调节广泛的 包括上下级
ｌ 内的领导与被领导者之间的 在
５ ． 究下级 要研
为 只 有 给下 级 以尊 重 ，下 级 才 Ｉ 的事 情 。“ 家 常 ” 拉 要选 择 在 下 ｌ 这 台“ ” 只有 “ 好 戏 ， 导演 ” “ 与 演
能切身感受到上下级关系的平 ｆ 级的办公室或公共场所 ，这样 ｌ 齐心协力， 员” 才能演出“ 观众”
等， 才能感受到自 尊的存在。 Ｉ 一 更能让下级“ 放心” 说话。领导 Ｉ 喜爱看的戏。
自 己的教师， 我想， 教师一定会 【 有可能会导致该教师将来不敢 ｛ 的品格和过硬的素质去领导下 非常喜欢这样的领导， 有了喜 大胆去工作 ， 从此失去工作的 ： “ 级， 征服” 下级。 其次， 要做好 欢， 工作就不用怕干不好。 实践 ｌ 激情。 ｆ 角色的转换。在这个飞速发展 证明， 领导给予教师一份关心， Ｉ ４ ． 勤与下级“ 拉家常” ｌ 的时代里，上级不是 “ 社会舞
教学与管理
２ １ 年 ４月 １ ０２ ５日
农江苏响水县特殊教育学校
顾启洲
随着时代的变迁 ， 学校领 Ｉ 上下级之间的知识水平基本相 ｌ 不闻， 仅凭个人或几个人的意
导的思想观念也发生了深刻的 Ｉ 学校领导是学校各项工作 ｌ 当， 见就把工作方案定了，甚至有 变化， 几十年前的那种民主、 的组织者、 与 带头人， 这种带头人 ： 些方案很不科学， 群众反响非 师生平起平坐的领导现如今已 ｌ 相当于现代家庭中的 “ 当家 ｆ 常强烈， 这种管理方式看似也 经 寥寥无几。 取而代之的 则是 ｆ ， 应遇到 人” 理 事情“ 人” ｛ 完成 一家 坐 能 任务， 其质量到 底会如 现在的校领导多是高高在上， 下来共同商量， Ｉ 而不是仅凭自Ｊ 何，我想不用解释大家也会明 采用命令式、专制式的管理方 ｌ 己的主观意志独断专行。上级 Ｉ 教育去行政化， 提高教 白。 辅以 式对待下属， 而随着教育的发 ｉ 与下级之间的这种 “ 家庭夫妻 师收入及其他方法手段，是党 展， 要求民主管理的呼声在日『 式的关系” ，作为学校领导， ｝ 应 和国家给予教育的一剂有效药
作为上级要尽 可能地 了解 关系等 。 上级对下级讲诚信 ， 是
自身存在 的价值 ，才能将 自己 ｌ 下级 的社会背景 、 家庭背景、 ｛ 动管理工作 的基础 。缺乏诚 个 推
下 级关系
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有效的 领导方 式是迫在眉睫的Ｉ 如果工作中 观， 以为 ｌ 导、 领下， 太主 自 是，指 引 管理者的领导 ｓ ７ 事情。 ｌ 管理过程中就很容易造成上下 ｆ 式定会有所改变。
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有效 的领导方式应该是上 ｌ 级关系 的紧张 ，如同家庭夫妻 ｌ 三、 对待下级的有效做法
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诚信 自古以来就是人们行
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首要条件，下级只有感觉到 自Ｉ 到领导的平易近人，这样有利 Ｉ 规范， 不仅能调节朋友关系， 而
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