吉林省长春市普通高中2015届高三质量监测(二)语文试题 扫描版含解析

吉林省长春市普通高中2015届高三质量监测（二）语文试题1.【答案】B【命题立意】本题考查考生根据文章内容进行分析的能力，能力层级为C级（分析综合）。

【解析】数：密，不是“频繁、多次”的意思。

原文中夏禹曾下禁令：春三月，山林不登斧斤以成草木之长；夏三月，数罟不入川泽，以成鱼鳖之长。

翻译成现代汉语即是：阳春三月，不去拿斧头进山林砍伐，让草木自然生长；夏季三个月，不拿细密的网具进入到江河、湖泽去捕捞，让鱼鳖好好成长。

而B项里说的是不要在夏季频繁捕鱼，这种说法与原文不相吻合。

2.【答案】A【命题立意】本题考查考生根据文章内容进行分析的能力，能力层级为C级（分析综合）。

【解析】B项，偷换概念，原文的表述是“以保护自然生态资源”，选项错把目的当结果；C 项，信息不完整；D项“主管税收工作”的表述不够严谨，原文是“主管农业林牧渔业的税收”。

3.【答案】C【命题立意】本题考查考生根据文章内容进行分析的能力，能力层级为C级（分析综合）。

【解析】曲解文意，“有利于环保目标的实现”并非“能够保证环保的实现”。

4.【答案】D【命题立意】本题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B（理解）。

【解析】徇：宣示。

选择题肢里给的意思“顺从”，将其放到原文中解释，无法解释明白，所以是错的。

5.【答案】B【命题立意】本题考查考生断句的能力，涉及对句子的理解及掌握有关文言知识的能力，层次为 C（分析综合）。

【解析】首先应结合前后文，读懂、理顺句子。

在此基础上结合某些重点词语以及句意，试着断句。

根据本题所给的选择题肢的四种情况，采用排除法来解答最为快捷。

“尔”在文中是语气词，所以不能和“不然”连在一起，这样首先就排除了A、C，再仔细辨别B、D，你会发现，“顾……乎”应该是个固定搭配，所以就能排除D。

【举一反三】文言断句的方法：（1）疏通文意断句。

（2）利用对话标志断句。

常以“曰”“云”“言”为标志。

（3）借助句首发语词、句尾词、疑问语气词、复句中的关联词语等虚词断句。

（4）找出动词，明确句意。

（5）借助名词（代词）断句。

6.【答案】D【命题立意】本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层次为C（分析综合）。

【解析】“朱光庭受老师指使”无中生有。

7.【答案】（1）自从王安石当权，我们的话不再有效，没想到你达到这种地步，一生的声名威望，在此一举了。

（2）我想假借外郡的名头，救助蜀州百万百姓的实际祸害，如果我的话侥幸得以实行，所救济的就多了，岂敢有荣辱进退的念头。

【命题立意】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B (理解)。

【解析】翻译文中句子注意标准（信、达、雅）和原则（直译为主、意译为辅、字字落实）。

（1）句重点把握关键词“用事”“效”“意”“闻望”各1分，整体连贯1分（2）句重点把握关键词“假”“幸”“济”“敢”各1分，整体连贯1分。

参考译文：吕陶字元钧，成都人。

蒋堂镇守蜀州，延纳很多士人入学，亲自考核他们的文章，曾得到吕陶的论文，集中学生朗读，说：“这像贾谊的文章。

”吕陶当时年纪十三岁，在座的人都很吃惊。

从此在宾客筵席上待之以礼。

一天，和他一起游历僧舍，共读寺里的碑文，喝完酒，蒋堂索来毛笔书写了十张碑文，行断句缺，拿给吕陶看并说：“老夫不能全部记忆，你替我补充。

”吕陶书写碑文进献，不差一字。

中进士第，调任铜梁县令。

百姓庞氏三姊妹假冒充隐瞒了弟弟的田产，弟弟长大，向官府诉讼没有得到公正，贫困到给人做雇工。

到这时又上诉，吕陶一经询问，姊妹三人服罪，弟弟哭泣拜谢，愿意把田产的一半做佛事来报答。

吕陶开导他说：“你三个姊妹都是你的血缘亲属，在你年幼时，正好替你掌管而已。

不然的话，也被他人所骗去。

与其捐出一半来供佛，不如送给姐姐，再为好姐弟，难道不是美事吗？”弟弟又拜谢听命。

当时王安石为相，改为新法，吕陶对策时历数新法的过错，等到策论上奏，神宗让王安石取考卷诵读，还没读到一半，王安石的神色非常沮丧。

神宗察觉，让冯京读完，认为吕陶的话有道理。

司马光、范镇见到吕陶，都说：“自从王安石当权，我们的话不再有效，没想到你达到这种地步，一生的声名威望，在此一举了。

”吕陶做彭州知州，王中正为将官，蜀州人因畏惧侍奉他很谨慎。

但他所施行的政策全都荒谬暴戾，吕陶上奏把他召回朝廷。

李杞、蒲宗闵来专卖茶叶，西州骚动。

吕陶说：“川蜀产茶，与东南相比十不及一，各路既然都通商，西川独独蒙受禁令专卖。

茶园本来是税地，都出租赋，从来是配卖以供给衣食，与解州盐、晋州矾不同。

现在立法太严，取息太重，于是使良民冤枉陷于刑罚，这不是陛下仁民爱物的意思。

”蒲宗闵愤怒，弹劾他败坏新法，责监怀安商税。

有人前往慰问他，吕陶说：“我想假借外郡的名头，救助蜀州百万百姓的实际祸害，如果我的话侥幸得以实行，所救济的就多了，岂敢有荣辱进退的念头。

”苏轼被任命学馆之职，被朱光庭所议论，苏轼也请求补任外郡，双方争辩不休。

吕陶说：“御史台谏院应对众宣示最为公正，不能假借权力来报私怨。

议论的人都认为苏轼曾戏弄轻视程颐，朱光庭是程颐的弟子，所以是报怨。

想要加苏轼的罪名，什么不可以，一定要指责他的策问有讥讽诽谤之意，恐怕朋党的弊端，从此开始了。

”由此两种观点都被搁置。

8.【答案】戴诗的别情有着清新明快的色调和积极乐观的精神境界。

（1分）诗人将自己以往的见闻介绍给友人，描绘了一幅景色秀丽、四季如春的岭南风光，表达了诗人对友人的劝勉与宽慰之情。

（2分）徐诗的别情流露出低沉感伤、深切留恋的情调。

（1分）诗歌通过未见时思念之深、既见时又觉时光短促、离别后寻访之苦，表达出二人心意相通的情谊，以及朋友的留恋之情。

（2分）【命题立意】本题考查考生鉴赏作者的情感的能力，能力层次为D级。

【解析】分别从戴诗和徐诗的情感角度分析，先进行总括，点出诗歌的感情基调，然后结合诗句再具体分析，再指出诗歌的思想感情。

解答本题的思路要清晰，本题难度不大，考生只要稍作分析即可得出答案。

9.【答案】诗人忘记问朋友泊船之处是现实之事，是为实写，自己的梦魂在西城一带整夜飘荡寻找，不忍离开是梦幻中情状，是为虚写。

（3分）将现实与梦境交织在一起，营造了一种亦真亦幻、亦实亦虚的艺术境界，委婉含蓄地表达了诗人对朋友的深切留恋之情。

（2分）【命题立意】本题考查考生鉴赏文学作品的表达技巧的能力，能力层次为D(鉴赏评价)。

【解析】解答本题要对虚实结合的手法进行具体分析，应当具体指出哪些是实写，哪些是虚写，所谓实写即写眼前所见之景，所谓虚写即写想象之景或梦幻之景，然后再分析诗歌的思想情感。

结合本诗朋友泊船之处是实写，自己的梦幻情状是虚写。

诗人采用虚实结合的手法，营造了一种亦真亦幻的诗境，含蓄地表达对友人的依恋之情。

10.【答案】（1）陟罚臧否不宜异同（2）廉颇老矣尚能饭否（3）何方圜之能周兮夫孰异道而相安【命题立意】本题考查考生默写常见的名句名篇的能力，能力层次为A(识记)。

【解析】名句默写题，不能写错字、别字，更不能漏字、多字，必须要背得熟，记得准，写得对。

默写时，可先默背一遍，再写。

本题要特别注意“陟”、“臧”、“颇”、“圜”、“孰”的正确写法。

解答此类试题有口诀：领悟含义助记忆，圈点强记拗口句，边诵边读边书写，突破生僻难写字，不添不减求规范，书写清楚得满分。

11.【答案】C3分，A2分，E1分，答B、D不得分。

【命题立意】本题考查对文章内容分析、概括、鉴赏评价的能力，能力层级是C级（分析综合）。

【解析】B项“小城落后、闭塞”概括错误；D项“他尴尬地笑”、“小心谨慎”、“人与人不太和谐”表述均有错误。

E项语言“明丽”的表述不准确。

解答本题时，可以采用排除法，逐一筛选分析，然后作出判断。

多选、漏选均不得分。

（2）【答案】①对“阳光”的环境描写展现了小城阳光温暖、明亮、充足的特点。

（2分）②借助阳光的烘托，极其自然地表现了小城和平安详的生活状态，点明了主题。

（2分）③表现了邮差先生对小城生活的满足，展现其乐观开朗的性格。

（2分）【命题立意】本题主要考查学生对文学作品艺术技巧的赏析能力，能力层次是D级（鉴赏评价）。

【解析】小说中对“阳光”的描写属于小说中的景物描写或环境描写，首先应指出“阳光”给小城带来了什么，赋予了小城什么特色，“阳光”一词能够表现邮差先生什么样的性格特点，然后再分析作者写“阳光”暗含的意思，对于主题起到什么作用。

（3）【答案】①悠闲自得。

邮差先生送信售票，裁剪花样，在街上散步，惬意而满足。

②热心善良。

邮差先生体谅家长的辛苦，怕老太太失望，不希望带来坏消息，这些都表现了他的热心体贴，心地善良。

③尽职尽责。

邮件来时，他小心扎好；送邮件时，他耐心等待。

④乐观开朗。

“你的信还没有来，这会儿正在路上睡觉呢。

”（答出三点即可得满分）【命题立意】本题主要考查学生概括分析人物形象的能力，能力层级为D（评价鉴赏）。

【解析】解答此题首先尽量用短语来概括人物的形象特点。

其次要联系人物的典型的语言、动作、心理、外貌描写来简要分析。

小说中的“他”的形象特点，可以从生活态度、工作态度、性格特点几个方面进行概括，并从文中找到相关语句具体分析如何体现。

（4）【答案】这一句表面是在说小城的天气，而实际上是说这个小城正是晴天下的小城（1分），小城里的生活很安详、静谧，在这样的小城里生活很舒适很快乐，每天都有好心情（2分）；展现出抗日战争背景下，没有硝烟只有祥和与宁静的生活画面（1分），表达作者对和平安宁生活的向往之情和不愿看到这种生活被打破的意愿（2分）。

在结构上与上文的“阳光”相照应，使文章的结构紧凑完整（1分），暗示文章的主题，意蕴深刻，令人回味无穷（1分）。

【命题立意】本题主要考查学生对文学作品艺术技巧的赏析能力，能力层次是D级（鉴赏评价）。

【解析】本题是对小说结尾处的一句话赏析，这句话借说天气，表达了邮差对小城生活的满意心情；写“这个小城”的天气好，说明是对生活通常状态的感受。

点明了文章的主题，即对于小城生存状态的礼赞。

此句又是在文章的结尾，有昭示全文中心、暗示作者的感情或思想的作用。

从其所在位置考虑其作用。

句子在文末的作用通常是“点明主题”或“深化主题”。

12．【答案】（1）E3分，B2分，D1分【命题立意】本题主要考查学生分析、概括文章内容的能力，能力层次是D级（鉴赏评价）。

【解析】A项“由于中国人的历史起源于中原地带”无中生有；C项“在安阳接受过李济的指导”错；D项“李济的学术影响由‘中国学界’缩小为台湾学界”的说法有些牵强。

解答本题时，可以采用排除法，逐一筛选分析，然后作出判断。

多选、漏选均不得分。

（2）【答案】①他主持了仰韶文化、龙山文化、安阳殷墟等重要文化遗址的发掘活动，对中国考古学的发展起了推动作用；②他为中国考古学界培养了一大批杰出的人才；③他的学术思想在中国考古学的发展中占据支配地位。