《阿长与〈山海经〉》课件3.ppt
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阿长与《山海经》优秀课件PPT(27张幻灯片)
，散文集
，散文诗集 《朝花夕拾》，杂文集_______《__野__草__》_____________________ 《坟》、《二心集》、《且介亭文集》、《而已集等》。
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1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅 受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守 旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年 生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花 夕拾》（共十篇散文）。本文是《朝花夕拾》的第二篇 ：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。 写于北京寓所（北京阜成门内西三条胡同二十一号，现 为鲁迅博物馆一部分）。发表于1926年3月25日《莽原》 半月刊第一卷第一期上。
后有何变化。
憎恶—讨厌—不耐烦—空前的敬意—敬意淡薄完全消失—产生新的敬意— 感激不尽。文章就是以我对阿长的感情变化为线索组织全文的。
课堂探究 （2）课文前半部分，作者大写他如何“恶”“讨厌”阿长，在这些充满贬
义的文字后面，你能感受到作者对阿长的什么样的感情？
课文前半部分，作者写她“憎恶”“讨厌”阿长，后半部分写因有让大炮 放不出来的“伟大的神力”和买回“我”渴慕的《山海经》而敬她，抒发出一 种深沉的怀念之情。在充满贬义色彩的文字后面，含有同情与怀念，有形诸文 字和隐在叙事之中双重色彩。鲁迅是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时 的眼光去观照自己的儿时和阿长的。采用了欲扬先抑的写法。
当阿长买来《山海经》时，我的反应是“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起 来”，说明“我”听到以后很震惊，很激动，也因此对她“发生新的敬意了”。
（3）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确 有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”？
因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热 心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，谁能像阿长这么给“我”操心费事 ，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。
《阿长与山海经》经典课件PPT精选全文
表现了“我”对从她那儿得到《山海经》不抱 任何希望。也表明了“我”对阿长心存隔膜乃 至轻视。
当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’， 我给你买来了”，“我”有什么反应？表 现出什么样的心情？
“我”的反应：“我似乎遇着了一个霹 雳，全体都震悚起来。”表现出意外、 震惊、感动和喜悦的心情。
“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做， 或不能做的事，她却能够做成功。她确实 有伟大的神力，”为什么说“她确实有伟 大的神力”？
包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘二
哼经’，我给你买来了！”
（语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写）
4．判断正误
（1）《朝花夕拾》是一本散文集，《从百草园到 三味书屋》也出自这本集子。（ 对 ）
（2）文中的“我”表示的是采用第一人称叙述， 并非真的是指少年鲁迅。（错 ）
（3）鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、 思想家和革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌 等，收在《鲁迅全集》里。（ 对 ）
• 2、“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，先 生在具体的描写中却流露着同情与怀念。
• 作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的往事。
请复述买书的起因、经过、结果。
起
“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴 慕着绘图的《山海经》。远房叔祖那儿已无处
因
可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对
《山海经》一直念念不忘。
因为“我”对她能帮“我”这件事没抱 过希望，但她却记住了“我”的渴求， 并在告假回家时跑了很多路用自己微薄 的工资帮“我”买来了“我”渴慕却无 法得到的《山海经》，这在“我”幼小 的心பைடு நூலகம்中无异于“伟大的神力”。
“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的 宝书。”为什么这么说？
当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’， 我给你买来了”，“我”有什么反应？表 现出什么样的心情？
“我”的反应：“我似乎遇着了一个霹 雳，全体都震悚起来。”表现出意外、 震惊、感动和喜悦的心情。
“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做， 或不能做的事，她却能够做成功。她确实 有伟大的神力，”为什么说“她确实有伟 大的神力”？
包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘二
哼经’，我给你买来了！”
（语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写）
4．判断正误
（1）《朝花夕拾》是一本散文集，《从百草园到 三味书屋》也出自这本集子。（ 对 ）
（2）文中的“我”表示的是采用第一人称叙述， 并非真的是指少年鲁迅。（错 ）
（3）鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、 思想家和革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌 等，收在《鲁迅全集》里。（ 对 ）
• 2、“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，先 生在具体的描写中却流露着同情与怀念。
• 作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的往事。
请复述买书的起因、经过、结果。
起
“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴 慕着绘图的《山海经》。远房叔祖那儿已无处
因
可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对
《山海经》一直念念不忘。
因为“我”对她能帮“我”这件事没抱 过希望，但她却记住了“我”的渴求， 并在告假回家时跑了很多路用自己微薄 的工资帮“我”买来了“我”渴慕却无 法得到的《山海经》，这在“我”幼小 的心பைடு நூலகம்中无异于“伟大的神力”。
“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的 宝书。”为什么这么说？
七年级语文教学阿长与《山海经》鲁迅散文作品中小学必读图书PPT模板课件
第6~12段,着重从“我”的“不耐烦”去写长 妈妈懂得很多规矩,比如人死为“老掉了”,不能 进死了人和生了小孩的屋子等。文章述说这些 “琐碎之至”的规矩,意在说明长妈妈有着跟千 百万深受封建思想毒害的普通劳动者一样的特 点：质朴的品质和迷信的无知。
读后感悟
第13~18段,随着感情的变化，作者又从“我”对长妈妈产生的“空前的敬意”来 写长妈妈讲“长毛”的故事,从而展示了她愚昧的一面。
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心跳回忆
也许，一份情谊，淡
淡的也很好，想起的瞬 间，心上会开出一朵好 看的花
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02
告白气球
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文学赏析
作者在一开始便通过长妈妈“名称的由来”生动形象地交代了 她的身世。她不仅没有姓氏，甚至名字都是顶替别人的，可见 地位之卑微。但正是这地位卑微的长妈妈，身上却闪耀着质朴 的人性光辉，这正是中国旧社会千千万万劳动妇女的缩影。
对于长妈妈的形象，作者是通过对她的某些特点的集中描写， 以及对往事的点滴叙述来实现的，在这一过程中突出了长妈妈 的“卑微的灵魂”。而作者怎样从厌她、烦她到敬她，是此文 叙述的主要部分。作者写起来自然也就浓墨重彩，因为正是在 作者的态度转变中突出了长妈妈的形象及其品格。
2017
2018
2019
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03
爱的箴言
读后感悟
第13~18段,随着感情的变化，作者又从“我”对长妈妈产生的“空前的敬意”来 写长妈妈讲“长毛”的故事,从而展示了她愚昧的一面。
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心跳回忆
也许，一份情谊，淡
淡的也很好，想起的瞬 间，心上会开出一朵好 看的花
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告白气球
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文学赏析
作者在一开始便通过长妈妈“名称的由来”生动形象地交代了 她的身世。她不仅没有姓氏，甚至名字都是顶替别人的，可见 地位之卑微。但正是这地位卑微的长妈妈，身上却闪耀着质朴 的人性光辉，这正是中国旧社会千千万万劳动妇女的缩影。
对于长妈妈的形象，作者是通过对她的某些特点的集中描写， 以及对往事的点滴叙述来实现的，在这一过程中突出了长妈妈 的“卑微的灵魂”。而作者怎样从厌她、烦她到敬她，是此文 叙述的主要部分。作者写起来自然也就浓墨重彩，因为正是在 作者的态度转变中突出了长妈妈的形象及其品格。
2017
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03
爱的箴言
阿长与《山海经》 ppt课件完美版
鲁迅，中国文学家、思想家和
革命家。原名周树人，字豫才，
浙江绍兴人。
第一篇白话小说： 《狂人日记》 山 阿
小说集： 《呐喊》《彷徨》
海长
散文诗集：《野草》
经与
散文集： 《朝花夕拾》 （包括 》 《
《藤野先生》 《从百草原到三味
书屋》 《阿长与〈山海经〉》《
五猖会》）
初读课文,你喜欢 阿长吗？为什么？
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
革命家。原名周树人，字豫才，
浙江绍兴人。
第一篇白话小说： 《狂人日记》 山 阿
小说集： 《呐喊》《彷徨》
海长
散文诗集：《野草》
经与
散文集： 《朝花夕拾》 （包括 》 《
《藤野先生》 《从百草原到三味
书屋》 《阿长与〈山海经〉》《
五猖会》）
初读课文,你喜欢 阿长吗？为什么？
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
人教版七年级语文下册第9课《阿长与〈山海经〉》课件
阿长与山海经
鲁迅
激趣导入：
每个人都有一段值得回味的童年时光，因为那时我们天 真无忧。当代作家冯骥才在他的文章中写道：“我上高中 时在外地。人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。 往昔美好的故事，亲切的人物，甜醉的情景，就想鲜活花 瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。谁能使过去 一切复活？那去世的外婆，不知去向的挚友，妈妈乌黑的 卷发，久已遗失的那些美丽的书，那跑丢了的蓝眼睛的小 白猫……还有快手刘。”我们熟悉的文学家、思想家、革 命家鲁迅先生也写过《风筝》《从百草园到三味书屋》等 关于他童年的文章，同学们一定还记得那个将美女蛇的故 事讲得生动而又诡秘的人吧，今天我们就一起来学习鲁迅 先生专门写他一篇文章——阿长与《山海经》。
2、文中一些语句略带夸张。揣摩下列语 句，讨论括号里的问题。 （1）、但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我 那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 （为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢？） 鲁迅儿时曾养过一种拇指大的隐鼠，常把它 放在书桌上，看它舔吃研着的墨汁。后来这隐鼠 “缘着长妈妈的腿要爬上去”，被她一脚踢死了。 阿长的举动本是突然受惊的应激反应，而“我”却 认为阿长故意害死了自己的宠物、玩伴。“谋 死”“憎恶”大词小用，夸张地体现儿童心理，表 达了“我”对阿长的不满和愤怒。
解题： 阿长是鲁迅儿时的保姆。浙江绍兴东浦人，长妈
妈的夫家姓余，有一个过继的儿子叫五九，是做裁缝 的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。“长妈妈 只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子 （乡下叫做‘妈妈’），平时也不回家去，直到临 死。”长妈妈患有羊癫疯，1899年4月，长妈妈发病 身故。 鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕 拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事， 如《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中就有提到。 其中《阿长与〈山海经〉》是专门回忆和纪念她的。 其实，这个来自东浦的长妈妈身材矮小，周家原先的 保姆个子高大，只是叫惯了，也把东浦的那位叫做长 妈妈。
鲁迅
激趣导入：
每个人都有一段值得回味的童年时光，因为那时我们天 真无忧。当代作家冯骥才在他的文章中写道：“我上高中 时在外地。人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。 往昔美好的故事，亲切的人物，甜醉的情景，就想鲜活花 瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。谁能使过去 一切复活？那去世的外婆，不知去向的挚友，妈妈乌黑的 卷发，久已遗失的那些美丽的书，那跑丢了的蓝眼睛的小 白猫……还有快手刘。”我们熟悉的文学家、思想家、革 命家鲁迅先生也写过《风筝》《从百草园到三味书屋》等 关于他童年的文章，同学们一定还记得那个将美女蛇的故 事讲得生动而又诡秘的人吧，今天我们就一起来学习鲁迅 先生专门写他一篇文章——阿长与《山海经》。
2、文中一些语句略带夸张。揣摩下列语 句，讨论括号里的问题。 （1）、但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我 那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 （为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢？） 鲁迅儿时曾养过一种拇指大的隐鼠，常把它 放在书桌上，看它舔吃研着的墨汁。后来这隐鼠 “缘着长妈妈的腿要爬上去”，被她一脚踢死了。 阿长的举动本是突然受惊的应激反应，而“我”却 认为阿长故意害死了自己的宠物、玩伴。“谋 死”“憎恶”大词小用，夸张地体现儿童心理，表 达了“我”对阿长的不满和愤怒。
解题： 阿长是鲁迅儿时的保姆。浙江绍兴东浦人，长妈
妈的夫家姓余，有一个过继的儿子叫五九，是做裁缝 的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。“长妈妈 只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子 （乡下叫做‘妈妈’），平时也不回家去，直到临 死。”长妈妈患有羊癫疯，1899年4月，长妈妈发病 身故。 鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕 拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事， 如《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中就有提到。 其中《阿长与〈山海经〉》是专门回忆和纪念她的。 其实，这个来自东浦的长妈妈身材矮小，周家原先的 保姆个子高大，只是叫惯了，也把东浦的那位叫做长 妈妈。
阿长与《山海经》优秀课件PPT
1.当阿长来问«山海经»是怎么一回事时,“我”是怎样想的? 这种想法表现了“我”的什么心情?
“我”想“她并非学者,说了也无益”。之所以这样想，是因 为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书， 更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我 ”渴望得到《山海经》的心情。这表明了“我”对阿长心存隔膜 乃至轻视。
课文讲解
其事：
1、对她称呼的由来、外貌介绍。 2、“切切察察”的毛病、喜欢告状。 3、摆成“大”字的睡相。 4、元旦的古怪仪式、烦琐的规矩。 5、一肚子繁琐的道理。 6、给我讲“长毛”的故事。 7、谋害“我”的隐鼠。 8、给我买来了《山海经》。（重点）
“隐鼠”典故：
课文讲解
在《狗· 猫· 鼠》一文中，说到隐鼠：“这类小鼠大抵在地上走动，只有拇指那么大， 也不畏惧人，我们那里叫它‘隐鼠’，与专住在屋上的伟大者是两种。”这种隐鼠“时时 跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁。给放在饭桌上，便捡吃些菜渣，舐舐碗沿 ；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舐吃了研着的墨汁。这使我非常惊喜了” 。有一回，隐鼠“缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踢死了”。
课文导入
《山海经》是一部内容丰富、风貌独特的古代著作，包含历 史、地理、民族、神话、宗教、生物、水利、矿产、医学等诸方 面。《山海经》的性质，历代说法不尽相同。 清《四库全书》把 此书列入小说类。近代鲁迅认为此书是巫术、方士之书。而大多 数论者认为《山海经》是一部早期有价值的地理著作，其中尤以 《五藏山经》地理价值最高。
读懂阿长——透视鲁迅眼中的阿长 标出表明“我”对阿长感情变化的语句。 思考：“我”对阿长的情感发生了怎样的变化？
课文讲解
2.当阿长买来«山海经»时,“我”有什么反应?
“我”想“她并非学者,说了也无益”。之所以这样想，是因 为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书， 更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我 ”渴望得到《山海经》的心情。这表明了“我”对阿长心存隔膜 乃至轻视。
课文讲解
其事：
1、对她称呼的由来、外貌介绍。 2、“切切察察”的毛病、喜欢告状。 3、摆成“大”字的睡相。 4、元旦的古怪仪式、烦琐的规矩。 5、一肚子繁琐的道理。 6、给我讲“长毛”的故事。 7、谋害“我”的隐鼠。 8、给我买来了《山海经》。（重点）
“隐鼠”典故：
课文讲解
在《狗· 猫· 鼠》一文中，说到隐鼠：“这类小鼠大抵在地上走动，只有拇指那么大， 也不畏惧人，我们那里叫它‘隐鼠’，与专住在屋上的伟大者是两种。”这种隐鼠“时时 跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁。给放在饭桌上，便捡吃些菜渣，舐舐碗沿 ；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舐吃了研着的墨汁。这使我非常惊喜了” 。有一回，隐鼠“缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踢死了”。
课文导入
《山海经》是一部内容丰富、风貌独特的古代著作，包含历 史、地理、民族、神话、宗教、生物、水利、矿产、医学等诸方 面。《山海经》的性质，历代说法不尽相同。 清《四库全书》把 此书列入小说类。近代鲁迅认为此书是巫术、方士之书。而大多 数论者认为《山海经》是一部早期有价值的地理著作，其中尤以 《五藏山经》地理价值最高。
读懂阿长——透视鲁迅眼中的阿长 标出表明“我”对阿长感情变化的语句。 思考：“我”对阿长的情感发生了怎样的变化？
课文讲解
2.当阿长买来«山海经»时,“我”有什么反应?
七年级下册第三单元阿长与《山海经》图文课件.ppt
人民教育出版社 七年级 | 下册
揣摩细节，了解人物
“她生得黄胖而矮”，从“黄”字你体会到了什么？
“喜欢切切察察”的阿长是个怎样的人？ 我觉得从“黄”这个字上可看
出其生活状况不好，是个连名字都 很少有人知道的下层普通劳动者。 她喜欢切切察察，只要家中有 一些小风波，都可能和她有关系。 我觉得这样看来，长妈妈还是个爱 饶舌多事的人。作者真实再现了这 个形象。
新 的 敬 意
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人民教育出版社 七年级 | 下册
第二课时
课 件 使 用 1 0 1 教 育 P P T 制 作 ()
运用了语言描写、动作描写，把长妈妈的焦急、喜悦神态
表现了出来。这元旦“辟头的磨难”寄托着长妈妈的愿望，她
希望孩子和自己能够一年到头，顺顺溜溜，这其中更为重要的 是孩子，因为福橘是塞在孩子的嘴里。这就是长妈妈对孩子真 诚的关爱，生动地表现了她的朴实和善良。
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反躬自省，要榨出自己“皮毛下面的‘小’来”。
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人民教育出版社 七年级 | 下册
本文节选自《朝花夕拾》
《朝花夕拾》鲁迅散文集。在莽原上发表时题做《旧事重提》，编集出版时改用现名。共收入
1926年创作的回忆性散文10篇。这本散文集以一个侧面表现了鲁迅所处时代的社会风貌。 《朝花夕拾》中以记人为主的有三，《阿长与〈山海经〉》、《藤野先生》、《范爱农》。 《藤野先生》记师恩 《范爱农》记友情 《阿长与〈山海经〉》记作者儿时的保姆
第10课《阿长与山海经》课件(共24张PPT)2022—2023学年部编版语
品味语言
4.我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘。元旦 辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。
“磨难”一词大词小用，表现了“我”对阿长教“我”元旦 规矩的不耐烦，同时也表明儿时的“我”并不能理解长妈妈的心 愿，不能体会到她对我的关爱之情。
品味语言
5.然而我有一时也对她发生过空前的敬意。
不离题。因为“我”对绘图的《山海经》的渴慕正是因 远房叔祖而起的，远房叔祖对绘图的《山海经》的生动描述 ，激起了“我”对《山海经》的兴趣，为后文写“我”渴慕 绘图的《山海经》以及阿长为“我”买绘图的《山海经》做 了铺垫。
细读感悟
3.阿长给“我”买的《山海经》刻印十分粗拙，可作者为什么说“ 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书“？
“谋害”大词小用，一方面表现了“我”对隐鼠的感情之深 ，另一方面表现了“我”对阿长的厌恶之情。“敬意”从“逐渐 淡薄”到“完全消失”，对阿长的情感态度再度陡转，使得行文 波澜起伏。
品味语言
7.我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的 儿子，她大约是在青年守寡的孤孀。
补叙。作者再次强调“我终于不知道她的姓名”，并补充 介绍阿长的不幸身世、低沉的叙述语调中饱含着对阿长的思念 和歉疚，以及感激和同情。
新课导入
大家还记得给少年鲁迅讲美女蛇故事的长妈妈吗？这个“ 长妈妈”到底是个什么样的人呢？同学们想不想知道她和童年时 期的鲁迅还发生了哪些事呢？下面就让我们一起走进《阿长与〈 山海经〉》，来了解长妈妈这个人物。
学习目标
1.整体阅读课文,把握主要内容,理解写作视角。 2.学习本文用典型事例刻画人物的方法以及详略得当 的写法。 3.体会作者对长妈妈的怀念和尊敬之情。
大词小用。解释“我”叫她阿长的原因。“憎 恶”“谋死”大词小用，夸张的体现了儿童的心 理，表达了“我”对阿长“谋死”隐鼠的不满和 愤怒。
第10课《阿长与山海经》课件(共27张PPT)统编版语文七年级下册
初读感知 绘制情感变化曲线图
初读感知
➢ 通读全文： 1. 圈画出表现“我”对阿长情感变化的词语 2. 绘制情感变化曲线图
精读细研
➢ 为何阿长买《山海经》会造成“我”这样的情绪波动？细读19-29 段，请从多角度考虑背后的原因。
【资料助读一】《山海经》是中国古代一部志怪神话古籍，大体 ➢ 任务：
【资料助读二】：“我在读《朝花夕拾》的时候，有一
句话，每读一次，都会感到心灵的震撼。《朝花夕拾》
是鲁迅的‘安魂曲’。”
（钱理群）
主旨探究 ➢ 深情诵读最后两自然段。 结尾一句运用了什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？
抒情。抒发了作者对阿长真挚的 感激和深深的怀念之情。
它凝聚着“我”对长妈妈的全部 情思，寄托着作者对善良人的衷心祝 愿，深化了文章的主题。
买《山海经》
真诚热情
新的敬意 扬
2.朗读相应语句，读
出作者的情感。
3.我一开始对阿长并不抱有期望，甚至有些轻视阿长。想 起之前对阿长的不满，心生愧疚。
从这里，我们又可以看到一个怎样的阿长？ 既然作者对阿长抱有这样的深情，前文为何还要写阿长那么多缺点呢？
写作手法
欲扬先抑 真实写人
文章用了大半的篇幅来写长妈妈的“缺点” ：饶舌多 事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。
细读赏析 5.由详写的事情中看出长妈妈是怎样的一个人？
心地善良、关心热爱孩子、热心帮助孩 子解决疑难。
文章结构
阿长与《山海经》
称呼的由来
地位低下
喜欢“切察”的毛病 “大”字的睡相 令人厌烦的规矩 教给“我”许多道理 讲“长毛”的故事 谋害隐鼠
饶舌多事
讨厌
抑
愚昧无知
淳朴善良 关心孩子
《阿长与〈山海经〉》优秀PPT课件
合作探究
对长妈妈的全部情思，寄托着鲁迅对善 良人的衷心祝愿。这时的长妈妈，不再 粗俗，不再可笑，激荡在我们心中的只 有深深的怀念。
合作探究
结尾在结构和内容上各有什么作用？
结构上总结全文； 内容上深化主题。
合作探究
鲁迅写这篇文章时身患重病，正在与死 亡搏斗。我们应该怎样读最后一段？
前半部分“仁厚”“黑暗”“地 母”要以沉重的语气来朗读。
“她并非学者。”
合作探究
当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我 给你买来了”，“我”有什么反应？表现 出怎样的心情？
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震 悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。
“霹雳”“震悚”生动形象地写出 了“我”的震惊和感动，“赶紧去接过 来，打开纸包”表现了“我”的极度惊 喜、兴奋、迫不及待。
整体把握
朗读课文，找出描写长妈妈的典型事例或
细节，并说说这些事例或细节体现了长妈
妈什么样的特点？
（1）长妈妈是一个没有名字的人。 ——地位低下
（2）长妈妈“常喜欢切切察察”。 ——喜欢饶舌多事
（3）长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一 个‘大’字，挤得我没有余地翻身”(长妈 妈睡相不好)。
——是一个粗人
当阿长问《山海经》是怎么一回事时， “我”是怎样想的？表现了“我”什么 样的心理？
“她并非学者，说了也无益；但既 然来问，也就都对她说了。”
我对从她那里得到《山海经》不抱 任何希望，只是说说而已。
合作探究 赏析：她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，
就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿， 有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
这些规矩，既说明长妈妈讲究繁文缛
合作探究
节、迷信无知，也寄托着长妈妈善良真 诚的愿望，从对这些烦琐的规矩的描写 中可以看出：长妈妈是关心爱护“我” 的。
阿长与山海经优秀课件PPT
通过照应强调了阿长的不 被人重视，地位低下。文中照 应的例子很多。照应不是重复， 而是对前文内容的补充，前后 映衬，加深读者的印象。
小结：
纵观全文，作者显示“不大佩 服”，后来“发生新的敬意”，到最
后发出深沉的祝福。作者用了先抑 后扬的表现手法来刻画阿长这一封
建社会的普通劳动妇女形象，刻画出 了一个纯朴热情、善良仁慈、关心小 孩的长妈妈形象，抒发了自己对长妈 妈的同情、尊敬、感激和思念之情。
《夸父逐日》
比翼鸟：中国神话中的一种神鸟
• 没有头而“以乳 为目，以脐为 口”，
• 还要“执干戚而 舞”的刑天
干戚之舞， 猛志 常在。胸腹 代首，天 刑何有于我 哉!
—— 刑天
袋子似的帝江
夸父追日 精卫填海
骄虫
泰山
计蒙
阿长，是鲁迅儿时的保姆。
在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很
有影响力的人物。在长妈妈去世_三__十__年__后，
是对保姆长妈妈发自肺腑的祝福，也是
对“真诚”与“仁爱”的热切呼唤！
好处：使文章波澜起伏，摇曳多姿，更重要
的是使作者的思想感情抒发得更加酣畅、深 沉。
文章所列事件的详略安排是 怎样的？
1、“切切察察”的毛病。（略） 2、摆成“大”字的睡相。（特写） 3、令人烦恼的种种规矩。（略）
吃福橘（较详） 4、讲“长毛”的故事。（较详） 5、为我买《山海经》。（详）
文中略写的部分可否删去？
全书共十八篇，分为《山经》和《海经》 两个部分。它以描述各地山川为纲，记 述了许多当地的神话传说。
其中《精卫填海》、《夸父逐 日》、《女娲补天》、《后羿 射日》、《大禹治水》、《黄 帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华
民族的英雄气概，因而早已成为全民族 的精神财富。
小结：
纵观全文，作者显示“不大佩 服”，后来“发生新的敬意”，到最
后发出深沉的祝福。作者用了先抑 后扬的表现手法来刻画阿长这一封
建社会的普通劳动妇女形象，刻画出 了一个纯朴热情、善良仁慈、关心小 孩的长妈妈形象，抒发了自己对长妈 妈的同情、尊敬、感激和思念之情。
《夸父逐日》
比翼鸟：中国神话中的一种神鸟
• 没有头而“以乳 为目，以脐为 口”，
• 还要“执干戚而 舞”的刑天
干戚之舞， 猛志 常在。胸腹 代首，天 刑何有于我 哉!
—— 刑天
袋子似的帝江
夸父追日 精卫填海
骄虫
泰山
计蒙
阿长，是鲁迅儿时的保姆。
在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很
有影响力的人物。在长妈妈去世_三__十__年__后，
是对保姆长妈妈发自肺腑的祝福，也是
对“真诚”与“仁爱”的热切呼唤！
好处：使文章波澜起伏，摇曳多姿，更重要
的是使作者的思想感情抒发得更加酣畅、深 沉。
文章所列事件的详略安排是 怎样的？
1、“切切察察”的毛病。（略） 2、摆成“大”字的睡相。（特写） 3、令人烦恼的种种规矩。（略）
吃福橘（较详） 4、讲“长毛”的故事。（较详） 5、为我买《山海经》。（详）
文中略写的部分可否删去？
全书共十八篇，分为《山经》和《海经》 两个部分。它以描述各地山川为纲，记 述了许多当地的神话传说。
其中《精卫填海》、《夸父逐 日》、《女娲补天》、《后羿 射日》、《大禹治水》、《黄 帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华
民族的英雄气概，因而早已成为全民族 的精神财富。
人教版七年级语文下册精1 《阿长与〈山海经〉》课件
语言特色
从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又不失深沉 庄重。“切切察察”的神态，睡相的描写，吃福橘日 于的紧张心情，“长毛”的故事等，读后令人捧腹开 怀，忍俊不禁。可是，当长 妈妈为“我”买回《山海 经》后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流 露于字里行间，这种色彩的变化，使得作者对长妈妈 的感情表达得更加真实感人。
拓展延伸
在你的童年生活中，有没有象阿长那样 关心你、并给你留下深刻印象的普通人？ 你是怎样看待他们的？写一篇小作文，和 同学交流。尽可能写得真实、生动、传神。
巩固提升
1、经下面加点字注音，给拼音写出汉字。
震悚( )
惧惮( )
骇破胆（ ) 投掷（ ）
和ǎi( )
针jiǔ ( )
tǎng ( )使 huáng( )急
深层探究
1、本文的记叙线索是什么？理清这根线索。
憎恶
讨厌不耐烦Fra bibliotek空前敬意
敬意淡薄
敬意消失
新的敬意
感激不尽
深层探究
2、课文开头写阿长名字的由来，有什么作用？
阿长没有名字，她的名字别人走后留 下来的，因家里人懒得再为她改名， 就叫她“阿长”了，其实，阿长连一 个名字也没有。这体现了阿长社会地 位之低下。
字词积累
2、词语积累 惶急：恐惧着急。 诘问：追问，责问。 辟头：一年的开头。 惧惮：害怕，畏惧。 渴慕：迫切地羡慕，文中有想得到的意思。渴：迫切地。 疮疤：疮好了留下的疤，常比喻痛处、短处或隐私。
字词积累
震悚：因恐惧而颤动。 情有可原：从情理上可以原谅。 霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。这里指作者受 到了极大的震撼。 面如土色：脸色像泥土一样，形容极端惊恐。 深不可测：深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。
人教版七年级语文下册 《阿长与〈山海经〉》课件3
再则，题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼， 而“阿”字又有亲昵的意味。
19
课堂小结
从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又不失深沉庄 重。“切切察察”的神态，睡相的描写，吃福橘时的紧张 心情，“长毛”的故事，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。 可是，当长妈妈为“我”买回《山海经》后，作者的感情 变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间，这种色彩 的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。
（4）买回《山海经》仅一句话，一个场面，却有震憾人心的力
量，主要靠前面铺垫蓄势，后面称颂烘托。
35
重点探究
品味语言
（1）“但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是
她的时候，就叫她阿长。
为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢？
鲁迅儿时曾养过一种拇指大的隐鼠，常把它放在书桌上，看它 舔吃研着的墨汁。后来这隐鼠“缘着长妈妈的腿要爬上去”，被她 一脚踏死了。阿长的举动本是突然受惊的应激反应，而“我”却认 为阿长故意害死了自己的宠物、玩伴。“谋死”“憎恶”大词小用， 夸张地体现儿童心理，表达了“我”对阿长的不满和愤怒。
23
导入新课
请同学讲述下自己先熟悉的人的几件事情，看看谁 写得真实、生动、传神。
24
重点探究
研读课文1-18段
思考：文中描写的一些关于长妈妈的故事表现出长 妈妈什么样的性格特征？
从课文1-5段的描写中，我们可以了解到长妈妈“生得黄胖而矮”； 喜欢“切切察察”；喜欢到母亲那儿告“我”的状；夏天睡觉喜欢在床 中间摆“大”字，挤得“我”无法翻身。这些描写真切生动，作者采用 戏谑的口吻来描写，显得很风趣，刻画出长妈妈饶舌多事而又不拘小节 的性格特征。
手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 （深不可测：神秘不可揣摩。情有可原：能够理解的。 ）
19
课堂小结
从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又不失深沉庄 重。“切切察察”的神态，睡相的描写，吃福橘时的紧张 心情，“长毛”的故事，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。 可是，当长妈妈为“我”买回《山海经》后，作者的感情 变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间，这种色彩 的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。
（4）买回《山海经》仅一句话，一个场面，却有震憾人心的力
量，主要靠前面铺垫蓄势，后面称颂烘托。
35
重点探究
品味语言
（1）“但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是
她的时候，就叫她阿长。
为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢？
鲁迅儿时曾养过一种拇指大的隐鼠，常把它放在书桌上，看它 舔吃研着的墨汁。后来这隐鼠“缘着长妈妈的腿要爬上去”，被她 一脚踏死了。阿长的举动本是突然受惊的应激反应，而“我”却认 为阿长故意害死了自己的宠物、玩伴。“谋死”“憎恶”大词小用， 夸张地体现儿童心理，表达了“我”对阿长的不满和愤怒。
23
导入新课
请同学讲述下自己先熟悉的人的几件事情，看看谁 写得真实、生动、传神。
24
重点探究
研读课文1-18段
思考：文中描写的一些关于长妈妈的故事表现出长 妈妈什么样的性格特征？
从课文1-5段的描写中，我们可以了解到长妈妈“生得黄胖而矮”； 喜欢“切切察察”；喜欢到母亲那儿告“我”的状；夏天睡觉喜欢在床 中间摆“大”字，挤得“我”无法翻身。这些描写真切生动，作者采用 戏谑的口吻来描写，显得很风趣，刻画出长妈妈饶舌多事而又不拘小节 的性格特征。
手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 （深不可测：神秘不可揣摩。情有可原：能够理解的。 ）
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4、我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？
长妈妈讲的“长毛”的故事 5、最让“我”对她产生敬意的是什么呢？ 为“我”买回渴慕已久的《山海经》
作者从多个层面、多个角度刻画了长 妈妈的形象，下面请同学们认真分析归纳， 用60字以内的一句话，提炼出长妈妈的人 物形象。 长妈妈是一个饶舌、多事、有许多 繁文缛节，但又爽朗、热情、乐于帮助 别人，骇 lǔ 掳 sǒng huáng chuāng 悚 惶急 疮 疤
mù pī lì 渴慕 霹 雳
jí e dàn 诘问 惧 惮
问题研究
1、阿长是不是她的真名？ 不是 2、作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生 活习惯？ 切切察察、摆成“大”字的睡相 3、长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？ 元旦除夕吃福橘 说人死了必须说“老掉了”； 死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去 ……
重点与难点
本文的记叙线索是什么？
散文的“神不散”说的是：主题集中。写散文 时要放得开，但是要受到中心思想的制约，所以还 得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章的线索， 理清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。
本文是以作者的思想变化为线索的。
作者欲扬先抑，写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情 上是“憎恶”她
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书 屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生 之外，还写到了—个人，这个人是谁呢？
她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给 百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈 是一个什么样的人呢？我们—起来看课文。
认识“阿长”
• 阿长（？——1899），鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴 东浦大门楼人。她是鲁迅儿时的保姆。 • 长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子叫五九，是做 裁缝的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。 • “长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的 老妈子（乡下叫做‘做妈妈'），平时也不回家去，直 到临死。”长妈妈患有羊角风，1899年4月“初六日 雨中放舟至大树港看戏，鸿寿堂徽班，长妈妈发病， 辰刻身故”。 • 鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中， 有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，其中《阿 长与〈山海经〉》是专门回忆和纪念她的。
游子吟 慈母手中线，游子身上衣。 临时密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
鲁迅〔1881年9月25日——1936年10月19日〕， 中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字 豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902 年去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文 艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首 次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第 一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动 的 基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小 说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、 散文 诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集 《热风》、《华盖集》等专集。其中，1921年12 月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文 学史上的不朽杰作。
对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”
对于阿长所懂得的许多规矩，我也是“不耐烦的” 尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾 “发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了 是因为阿长给“我”买《山海经》，才真正“使我发 生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消 灭了” 文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她 的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。
“仁厚黑暗的地母呵， 愿在你怀里永安她的 魂灵！”
这句话表达了作者对长妈妈的一种深 深怀念和无比敬佩之情。 阿长是一个心地多么善良、多么热心帮 助孩子解决疑难的人，同时，也让我们深深 体会到作者对这样一位普通的劳动妇女的 深深的感激和怀念之情。
提问：文中哪些地方抒写了作者这种怀 念之情？有感情地朗读出来。 明确：最后两个自然段，直接抒发了 对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句 “仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安 她的魂灵!”这正是作者深沉怀念的真实写 照。
文章1——18自然段都在写“不大佩 服”“讨厌”“憎恶”阿长，结尾却说“仁厚 黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！” 这是一种什么样的写法，表达了作者什么样的 思想感情？ 文章没有入笔就写长妈妈这好那好，却用了近2/3 的篇幅来写长妈妈的“缺点”和“错误”：饶舌、多 事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。而在后 文又用她给我买《三海经》的事，表现出她爽朗、热 情、乐于帮助别人的性情。这就是采用先抑后扬的手 法。作者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈 的美德，表达自己的深切思念。这样文章更加真切生 动，人物形象更为丰满。
总结全文：
从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但 又不失深沉庄重。“切切察察”的神态，睡 相的描写，吃福橘日于的紧张心情，“长毛” 的故事等，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。 可是，当长 妈妈为“我”买回《山海经》后， 作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流 露于字里行间，这种色彩的变化，使得作者 对长妈妈的感情表达得更加真实感人。
重点研读18——28段
1、阿长为什么来问《山海经》？ 她有意要帮我寻找这本书，所以来询问我。 2、“我”是怎么想的？ 对从她那里得到《山海经》没抱任何希 望，只是说说而已。 3、当阿长买来《山海经》时“我”有什么反应？ “我”听到后很震惊，很感动。
4、“我”为什么把它当作宝书？ 是由一个谁也想不到的人给“我”买来的。 5、“这又使我发生新的敬意了”一句中 “新的敬意”指什么？ 指“我”发自内心的对长妈妈的感激和 敬佩之情。