【精品】人教版小学四年级下册第二单元整体备课教案
统编教材新部编人教版四年级下册语文第2单元教案
统编教材新部编人教版四年级下册语文第2单元教案一、教学目标1.知识与技能：–掌握课文中的生字词，能正确地朗读、书写。
–能理解课文中的内容，抓住主题，做到有感情地诵读。
–学会正确地使用标点符号，掌握语言表达的基本规范。
2.过程与方法：–培养学生的阅读兴趣，引导他们主动思考、发散思维。
–注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
–通过小组讨论、合作探究等方式，增强学生的合作意识和交流能力。
3.情感态度与价值观：–培养学生的责任感和团队合作意识。
–培养学生的正确价值观，让他们懂得尊重他人、团结合作的重要性。
二、教学重点和难点1.教学重点：–生字词的学习和掌握。
–主题内容的理解和表达。
–标点符号的正确使用。
2.教学难点：–教会学生如何正确运用生字词，并将其融入到表达中。
–引导学生从课文中找出主题，进行思考和表达。
–帮助学生在阅读、书写过程中准确使用标点符号，提高语言表达的效果。
三、教学过程1. 课前准备•教师准备好教材和课件，确保课堂教学的顺利进行。
•学生预习课文内容，做好课前复习。
2. 导入•让学生展示他们认为表达主题的方式，引入本节课的主题内容。
3. 学习•通过课文播放和朗读，带领学生一起朗读课文，感受课文情感。
•教师解释生字词，让学生熟悉生字的拼写和读音。
•分组讨论课文内容，引导学生发表自己对于主题的看法和想法。
4. 巩固•练习书写生字词，帮助学生巩固词汇记忆。
•进行小组互动，让学生表达自己对于课文的感悟和精彩之处。
5. 拓展•鼓励学生自主学习，探索更多关于主题的知识和资料。
•老师展示相关的音频、视频素材，帮助学生更深入地理解主题内容。
6. 总结•教师带领学生共同总结本节课的重点内容，强化记忆。
•鼓励学生在课下继续朗读课文，巩固语言表达能力。
四、教学反思本节课采用了多种教学方式，使学生在实践中更好地理解和掌握课文内容。
通过小组合作、互动讨论等形式，增强了学生的合作精神和表达能力。
但在教学中也发现，有些学生在生字词的掌握和运用上仍存在困难，需要进一步加强指导和练习。
人教部编版语文四年级下册第二单元习作《我的奇思妙想》优质教案
人教部编版语文四年级下册第二单元习作《我的奇思妙想》优质教案一、教学背景分析在《我的奇思妙想》这篇文章中，作者展示了各种丰富的想象和创意，激发了学生的思维和想象力。
在教学中，我们可以通过这篇文章引导学生培养独立思考和创造能力，激发他们对未来的畅想。
二、教学目标1.能够理解文章内容，抓住文章的主题和要点；2.能够表达自己的奇思妙想，并能用文字清晰地表达；3.培养学生的观察力、思考力和创造力。
三、教学重点和难点重点：1.理解文章的主旨和要点；2.培养学生的想象力和创造力；3.引导学生正确表达自己的奇思妙想。
难点：1.如何引导学生将自己的奇思妙想用文字准确表达出来；2.如何引导学生培养独立思考和创造能力。
四、教学设计1. 导入（5分钟）老师用一个故事或者一个引人入胜的问题引导学生展开思考，激发学生的好奇心和想象力，让他们踏入奇思妙想的世界。
2. 理解文章（15分钟）带领学生一起阅读《我的奇思妙想》，并讨论文章的主题和要点，引导学生理解作者的想法和感受。
3. 创作时间（20分钟）让学生自由发挥，写下自己的奇思妙想，可以是关于未来的想象，也可以是关于生活中的奇思妙想。
鼓励学生用文字清晰地表达自己的想法。
4. 互相分享（10分钟）学生可以自愿分享自己的作品，互相欣赏、交流，激发更多的创意和想法。
5. 总结（5分钟）老师对学生的表现进行肯定和鼓励，总结本节课的收获，并展望下节课的内容，激发学生对学习的热情。
五、教学反思这节课通过《我的奇思妙想》这篇文章引导学生展开想象和创作，激发了学生的思维和创造力。
但在实际教学中，可以进一步引导学生思考奇思妙想的实用性和可行性，帮助他们将想法付诸实践。
六、延伸阅读本节课可以引导学生阅读更多类似主题的文章或故事，扩展他们的视野，培养他们的想象力和创造力。
通过本节课的学习，相信学生会更加热爱创作和表达，希望能够激发他们更多的奇思妙想，让他们的想象力开花结果。
四年级下册语文第二单元教案3篇(人教版四年级下册语文第二单元课件)
四年级下册语文第二单元教案3篇(人教版四年级下册语文第二单元课件)教学目标1、学会本课生字，能联系上下文或借助工具书理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”、“博士”、“硕士”等词语的意思。
2、理解诗句内容，体会课文想象的奇妙。
3、有感情地朗读课文，受到爱科学、学科学、用科学的教育。
教学重点理解诗句内容，体会课文想象的奇妙，受到爱科学、学科学、用科学的教育。
教学时间1课时。
教学过程一、启发谈话，提醒课题、释题1、今日，我们要学习一首想象力非常丰富的诗歌——《假设记忆可以移植》。
2、释题：移植的意思是：①把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。
②将有机体的一局部组织或器官补在同一机体或另一机体的缺陷局部上，使它渐渐长好。
3、读了标题后，你对标题所提醒的事情有什么看法?二、按自学要求自学课文1、自读课文，标示出诗节，圈画诞生字新词，用自己喜爱的方式识记生字，联系上下文或借助工具书理解词语之意。
2、通读课文，了解课文的大致内容，用“”勾出起过渡作用的诗节。
3、根据“梦想—启迪”的挨次，理解诗歌内容。
4、从生活中的启迪到大胆假设，你体会到的什么思想?三、检查自学效果，沟通争论1、理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”等词之意。
2、起过渡作用的诗节是哪一诗节?体会其在文章中的作用。
3、哪些诗节描写的是的想象?哪些诗节描写的是生活赐予的启迪?4、有感情地朗读的想象局部，体会想象局部末尾省略号的作用，思索：记忆可以移植，好吗?为什么?5、假设记忆可以移植，你还会想些什么呢?去做些什么呢?说一说。
过渡：记忆移植能实现吗?能。
这来自于生活的启迪。
6、有感情地朗读5~7诗节。
思索：怎样才能实现记忆移植，让这种奇妙的想象成为现实。
7、谈谈你读了这首诗歌后，受到了什么启迪?8、总结。
让学生受到爱科学、学科学、用科学的教育。
四、指导朗读诗歌的朗读，要留意诗的特点。
要通过恰当的停顿，读出鲜亮的节奏，不能读破诗句，还要留意把韵脚读得洪亮，读出诗的韵味。
人教版四年级下册第二单元整体备课教案
课堂回放：触摸经典课堂的生命脉动——人教版四年级下册?自然之道?教学实录〔一〕检查预习，学会字词师：今天，我们来学习一篇与大自然有关的课文，伸出手指一起写课题。
师生同写。
师：大家预习了课文，词语是不是掌握了，谁想读前两行？生：真诚……巢穴。
师：最后一个字没读准，〔师出示“穴〞的读音〕给你拼音，再读一次好吗？生读；全班齐读。
师：后两行谁想读呀？生读：……愚不可及。
师：都读准了。
“愚不可及〞的意思，你知道吗？生：表示很愚蠢。
师：有点接近了，字典里“及〞是“比得上〞的意思，谁再说说“愚不可及〞的意思？生：愚蠢得谁都比不上。
师：看，查字典理解了关键字的意思，就能准确理解词语了！师：课文里还有个地名很不好读，请你读读。
生：加拉巴哥岛。
〔没读好〕师：还真不好读呢！它是南太平洋中的一个“龟岛〞〔师出示地图〕，谁再读。
生读。
师：全班一起读。
这些词语你们都会写了吗？老师从里面挑两个最难写的来听写，“愚蠢〞，注意写字姿势。
生写。
师：〔实物投影出示学生听写的字〕，这位同学都写对了，你能告诉大家要把“愚〞字写正确，关键笔画是什么呀？生：关键笔画是中间“一条长竖〞。
师：〔师在关键处描红〕看，就是这一长竖，然后再写“提、点〞。
记住了吗？师：预习的时候，不仅要读准字音，还要观察字形，试着写一写，这样预习就更有效了！师：同是上下构造的两个字，怎样才能写漂亮呢？请先观察生字表里的字，先来说“愚〞字？生：下边的心字要大一点，要把上面的“禺〞托住。
师：真会观察。
那“蠢〞字呢？生：上面“春〞字的撇捺要写长些，把下面的两个“虫〞字罩住。
师：你观察真仔细。
对，春字撇捺要舒展。
看我写〔师示范写〕：写愚字要注意“中间一长竖，心字要托住〞；写蠢字时，“春字撇捺要舒展，两只虫子藏下面〞。
试着再写一遍，看能不能写漂亮。
生：练写。
〔老师展示学生前后两次书写的字〕师：看，观察好了字形，掌握了方法，就比刚刚写的漂亮多了。
〔二〕整体感知，自主质疑师：字词没问题了，请自由读课文，考虑：课文都写了哪些人物、动物，他们之间发生了什么事？把不明白的地方做做标记。
2020部编人教版四年级下册语文第二单元教案(新教材)
部编版四年级下册语文第二单元教学设计５.《琥珀》教学设计【教材分析】《琥珀》是一篇科学小品文。
它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程。
全文语言易懂，描写生动，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。
【学情分析】学生对琥珀比较陌生，通过出示图片令学生有直观印象，教学时让学生朗读、讨论理解琥珀的形成。
六年级的学生，已经能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
在教学时，教师要继续巩固培养学生静心默读的习惯，培养质疑能力，并且能够联系上下文自己解决问题的能力。
【教学理念】1.在教学中，尊重学生的个性化行为，引导学生在主动积极的思维和情感活动中，自主体验、感悟，注重体验过程。
2.课外延伸，发挥学生的创造潜能，激活学生的想象能力，使课内学习与课外发展相得益彰，提高学生的语文素养。
【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。
2．体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。
3．体会科学家是怎样进行合理想象的，4．培养学生阅读科普读物的兴趣和能力，激发其探索大自然奥秘的兴趣。
【教学重点】理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
【教学难点】体会科学家是怎样进行合理想象的。
【教学准备】教师：多媒体课件、学习卡学生：搜集有关琥珀的资料【教学过程】（一）导入新课，体会“珍贵”同学们，在这一单元有一篇文章叫——《琥珀》，（板书课题）请同学们观察这两个字，都是什么旁？再读读这一组带王旁的词，发现了什么？都是提“王”旁，其实是斜玉旁，大多表示珍贵的宝石。
可见琥珀也是比较珍贵、稀奇的。
（二）预读检索，初步感知1．交流预读单（相关题目）（1）那么通过课前预习，谁来说说什么是琥珀？（欣赏图片）（2）这篇课文围绕“琥珀”，都写了哪些内容？（3）这是一篇什么体裁的文章？2．出示图片：这就是文中那块琥珀，大家看看这块琥珀有什么特点？3．这块琥珀有什么科学价值呢？一万年前的详细情形，科学家是亲眼所见吗？（不是）师：不是亲眼所见，那就只能是——（想象）这个故事确实是科学家想象出来的。
人教部编版四年级语文下册第2单元(全单元教案)教学设计(附计划)
人教部编版四年级语文下册第2单元（全单元）教学设计（附计划）2020年春四年级下学期语文教学计划一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准》为依据编写的。
教师在教学中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、学情分析本班共有学生人，其中男生人，女生人。
本班学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。
但在创新能力、概括、思维方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵.还有少数几个学生学习态度不够端正，学习成绩落后，需要这学期重点辅导。
三、教材分析：1．全册课文分8组教材，每组教材包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍万水千山、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品质、奇妙的童话。
共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
精读课文后有思考练习题。
部分课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求及注意事项。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。
四、教学目标1．认字250个，会写250字，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
5、学习联系上下文或其他方式，理解重点词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
部编人教版四年级语文下册第二单元教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第二单元教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元的主题是“家乡”，通过阅读和写作，让学生了解和热爱自己的家乡。
本单元共有4篇课文，分别是《我的家乡》、《美丽的小兴安岭》、《富饶的西沙群岛》和《黄山奇松》。
这些课文都是描写家乡的自然风光、物产丰富和民俗风情的，目的是让学生通过学习，对家乡有更深的认识和感情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于家乡有一定的了解和感情。
但在写作方面，部分学生可能会存在词汇贫乏、句子结构简单等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和发现家乡的美，激发他们的写作兴趣，同时给予适当的写作指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解家乡的自然风光、物产丰富和民俗风情；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护家乡的美好环境的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解家乡的自然风光、物产丰富和民俗风情；学会生字词。
2.教学难点：写作技巧的运用，如何把家乡的美描绘得生动具体。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、故事等方式，营造情境，引导学生感受家乡的美。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对家乡的认识和感情。
3.写作指导法：教师引导学生观察和发现家乡的美，给予写作技巧上的指导。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、视频等。
2.黑板：准备一块黑板，用于板书重点内容。
3.教学用具：字典、作业本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示家乡的美景，引导学生回忆和谈论家乡的特色。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中对家乡的描绘。
在朗读过程中，注意停顿、重音和语调的运用，使学生能够更好地理解课文。
人教部编版四年级下册语文教案-第二单元《语文园地二》
人教部编版四年级下册语文教案-第二单元《语文园地二》一、教学目标知识目标1.理解课文中描述的场景和情节。
2.认识生词词汇，并能正确使用。
3.理解课文内容，能够复述其中的主要内容。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的语言表达能力。
3.激发学生对文学的兴趣，增加对传统文化的了解。
情感目标1.培养学生的团队合作精神，让他们在小组活动中相互学习，相互促进。
2.培养学生的自信心，鼓励他们在表达自己的想法时大胆尝试。
二、教学重点和难点重点1.理解课文内容并能复述。
2.掌握课文中出现的重点词汇。
难点1.一些生僻词的理解和运用。
2.如何通过课文内容深入理解其中的含义和情感。
三、教学过程1. 导入教师通过简单的问题引入课文主题，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习新课1.学生跟读课文，理解内容。
2.教师解释课文中的生词，让学生掌握词汇。
3.分组讨论课文中的重要内容，学生互相交流。
3. 拓展活动1.分角色朗读课文，培养学生的表达能力。
2.小组讨论，归纳课文中的主要情节和主题。
4. 完成练习布置课后练习，检查学生对课文内容的掌握情况。
四、教学反思本节课以《语文园地二》为主题，围绕课文内容展开教学。
通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。
在教学过程中，发现学生对于生词掌握较困难，需要后续加强词汇积累和应用。
同时，学生之间在小组讨论中表现出了合作和沟通的能力，教师需要加强这方面的培养。
整体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也发现了一些需要进一步提升的地方，在以后的教学中将更加注意这些方面的指导和引导。
以上是本文的教案内容，希望能对您有所帮助。
人教部编版语文四年级下册第二单元《飞向蓝天的恐龙》优质教案
人教部编版语文四年级下册第二单元《飞向蓝天的恐龙》优质教案一、教学目标1.能够理解认识故事情节，把握故事大意。
2.能够表演小组成员中的一角色，熟练地表现其中的情感。
3.能够在小组的配合下，参与剧本的排演并表现出来。
4.能够用自己的语言朗读故事的片断。
5.能够感受故事的人与恐龙的真挚友谊。
二、教学重点1.理解故事情节，把握故事大意。
2.熟练表现角色情感。
3.参与剧本的排演。
4.朗读故事片断。
三、教学难点1.表演中的情感表达。
2.小组合作的良好沟通。
3.故事情感的理解。
四、教学准备1.故事《飞向蓝天的恐龙》。
2.角色扮演道具。
3.剧本。
4.录音设备。
五、教学过程1. 故事导入教师口头介绍故事情节，激发学生的兴趣，让学生预备好心理和阅读准备。
2. 阅读故事学生课本自主阅读故事，全班讨论故事主题，品味故事情感。
3. 角色分配老师组织学生分角色，让学生自由选择或老师分配角色，通读剧本，理解剧情。
4. 剧本排练小组间自主排练片段，老师适时指导情感表达，提供建议。
5. 角色表演每个小组依次表演，其他学生观看，互相评价。
6. 朗读训练学生分段朗读故事片段，老师纠正发音错误，指导语调。
六、课堂作业1.完成角色表演准备。
2.朗读故事片段。
七、教学反思整节课上，学生的表现很出色，他们在角色扮演中充分发挥了自己的想象力和情感表达能力。
但在配合方面还需加强，未来课程将继续培养学生的合作意识。
以上是本节课的教学内容，希望对您的教学工作有所帮助。
部编人教版四年级语文下册第二单元单元备课(含教材分析、学情分析、单元目标)
部编人教版四年级语文下册第二单元单元备课(含教材分析、学情分析、单元目标)第二单元单元概述本单元以“自然、科技”为主题，安排了三篇精读课文《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》，一篇略读课文《千年梦圆在今朝》，一次口语交际“说新闻”；一篇作“我的奇思妙想”；一个“语文园地”，一次“快乐读书吧”。
本单元课文都与自然科学有关，利于学生接触科学、了解科学，激发学生探索科学的兴趣。
研究本单元课文，要引导学生积极提出不懂的问题，并试着解决。
了解课文中句子表达的准确性，并进行交流体会。
1．掌握本单元的重点生字、词语。
2．朗读课文，提出不懂的问题并试着解决。
3．体会句子表达的准确性。
4．照样子完成小练笔。
5．展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。
重点1．阅读时能引导学生提出不懂的问题并试着解决。
2．理解课文中的科学术语，用自己的话表述课文中的科学用语。
3．展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。
难点测验考试用不同的方法，解决自己在浏览中遇到的不懂的题目。
《琥珀》2课时《飞向蓝天的恐龙》2课时《纳米技术就在我们身边》2课时《千年梦圆在今朝》1课时口语交际1课时作2课时语文园地2课时快乐读书吧1课时5琥珀这是一篇科学小品文，课文活泼、具体地描写了这块奇特的琥珀形成的过程，交代了想象琥珀形成的科学依据，激发了学生对科学的兴趣，进一步增强了学生对化石的科学认识。
本篇课文与天然科学密切相关，学生在浏览的过程中，一定会有不懂的题目。
因而教师要留意引导他们提出不懂的题目，并鼓励他们用各种方式解决题目，激发学生的求知欲和探究欲。
课文语言朴实自然，叙述生动具体，要引导学生多读、多想、多体会，深切感受作者语言的生动准确性；体会作者推测的科学性和合理性。
在教学中要重朗读、重感悟、重情感、重创新。
要在听、说、读、写中落实语文工具性与人文性的统一。
【知识与技能】1．认读本课生字，书写重点字词。
2．默读课文，提出不懂的问题并试着解决。
人教版小学四年级语文下册第二单元教案
人教版小学四年级语文下册第二单元教案教学内容：本组有四篇课文、词语盘点和语文园地三大版块。
本组4篇课文,四篇都是写人记事的课文，两篇精读和两篇略读。
是以“以诚待人”为专题编写的.除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目.教学目标1、能对课文中不理解的地方提出疑问，讨论解决；2. 初步了解描写人物外貌、动作和语言的方法。
3. 本组课文是通过具体事例来讲诚信故事的，语文园地中的口语交际，要求运用一些真实的事例来交流怎样真诚地对待每一个、每一件事，这样安排的目的是强调学习的迁移，读与说的结合。
4、另外，课文中的故事内容有一定的时代感，通过学习，提高学生的认识，受到真诚待人、重诺守信、宽容理解良好品质的教育。
教学重点让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。
教学难点运用一些真实的事例来交流怎样真诚地对待每一个人、每一件事，教学措施本单元教学按搜集像片、课文图片、初步感知------课文具体解读-----读练综合运用的思路来组织教学。
教学时数10—13课时5、中彩那天主备人：段艳容备课人成员：罗柏女、陈芳、陈琢玉、陈艳妮【教学目标】知识与能力目标①认识本课的6个生字，掌握14个生字。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
方法与过程目标理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。
情感态度和价值观目标想象人物的心理活动，体会情感【课前准备】1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。
2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。
写着名言的投影片。
【教学时间】：2课时②学生汇报学习情况，品析词句。
a.中彩后父亲的表情。
（中彩获车──神情严肃）b.品读句子：“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
新课标 人教版小学语文四年级下册第二单元精品教案
新课标人教版小学语文四年级下册第二单元精品教案一、单元教材分析本组教材中的两首古诗和三篇课文都是围绕“观察和发现”这一主题编排的，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
本组教材选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。
《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。
本组教材中还安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，有趣的“比眼力”口语交际，以及引导学生留心周围事物、写观察日记等内容……所有语文活动有机地整合在一起，对于提高学生的语文素养是很有利的。
二、单元教学目标：1、认识２２个生字，会写２８个生字。
能会写会运用２３个词语，会读会认２４个词语。
2、能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语，积累好词好句。
3、理清文章顺序，正确、流利、有感情地朗读课文。
4、以抓住“观察和发现”贯穿整个单元的学习，为学习新知创设良好的情境，让学生在与文本对话的过程中感觉到观察与发现的乐趣。
5、在学习过程中领悟作者抓住事物特点细心观察的方法，培养细致、有序的观察的兴趣，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。
6、正确理解诗句的意思，体会诗中所蕴涵的哲理。
积累诗人的其他作品，培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。
借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。
7、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
8、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，敢说出自己的感受和想法，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力，并能把自己的所观所感写下来。
学写观察日记。
三、教学重难点1、帮助学生认识观察的重要性、学会观察的方法、形成观察的能力和习惯。
最新人教版小学数学四年级下册第一单元第二单元教案(教案)
最新人教版小学数学四年级下册第一单元第二单元教案（教案）一. 教材分析最新人教版小学数学四年级下册第一单元主要学习了小数加法和减法，第二单元主要学习了角的分类和度量。
这两个单元的内容是小学数学中的重要组成部分，为学生今后的数学学习打下了坚实的基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法运算已经有了一定的理解，但对小数的加减法可能还存在一定的困难。
对于角的分类和度量，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.学生能够理解和掌握小数的加减法运算方法。
2.学生能够识别和分类各种角，并能够用度量工具进行角的度量。
3.学生能够运用所学的知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.小数的加减法运算方法。
2.角的分类和度量方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过实例讲解、操作实践和互动交流，引导学生主动探索和解决问题。
六. 教学准备1.小数加减法的练习题和游戏素材。
2.角的分类和度量的教具和素材。
3.教学PPT和教学视频。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入小数的加减法运算。
例如，故事中的角色要去买水果，苹果的价格是2.5元，香蕉的价格是1.8元，问角色需要支付多少钱？让学生思考并解答这个问题。
呈现（10分钟）通过PPT或教学视频，展示小数的加减法运算方法，并进行讲解。
可以使用具体的例子，如2.5 + 1.8，引导学生观察和理解小数点的位置和进位的方法。
操练（15分钟）让学生进行小数的加减法练习，可以使用练习题或者游戏素材。
可以设置一些有趣的情境，如购物、计算奖金等，让学生在实际情境中运用所学的知识。
巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生互相讨论和解答小数的加减法问题。
可以设置一些难题或者综合题，让学生进行思考和解答。
拓展（10分钟）引导学生思考小数的加减法在实际生活中的应用，例如计算购物时的找零、计算存款的利息等。
让学生举例说明，并进行解答。
人教版小学四年级语文下册第二单元教案
5、中彩那天【教学目标】知识与水平目标①理解本课的6个生字，掌握14个生字。
②准确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。
情感态度和价值观目标想象人物的心理活动，体会情感【课前准备】1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。
2、收集相关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。
写着名言的投影片。
【教学时间】：2课时二、品析词句，探究父亲的心理变化过程（一）学习三～五自然段：走向父亲的心灵深处。
①自读三～五自然段，并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。
②学生汇报学习情况，品析词句。
a.中彩后父亲的表情。
（中彩获车──神情严肃）b.品读句子：“仅仅，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。
”揣摩：为什么父亲会不高兴呢。
比较父子间的不同态度。
c.拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界。
（出示配乐投影）大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了：（4）有感情地朗读第五自然段。
（二）学习六～八自然段①默读思考：父亲回到家里，他又做了些什么？②学生根据相关词句汇报学习情况。
③体会父亲当时的内心世界。
深入体会父亲当时的心理活动，启发说话。
同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在擦掉“k”字时，心里都想些什么？能对同学们说说吗？（引导学生从两个方面来说：1.昧着良心满足个人私欲；2.对家庭的责任感）④品析句子，再次剖析父亲的人物形象。
理解句子：不过，库伯是有钱人，我们家穷呀2a.出示配图朗读投影。
（同学们，文中的我因百般喜爱这辆车，而又担心失去这辆车，竞委屈得差点流泪了）“不过，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。
b.显而易见，“我”的意见是留下车。
理由是什么？同学们想一想，这个理由成立吗？c.指导学生有感情地朗读这个句。
人教版四年级下册第二单元小学四年级下册语文园地二教案
人教版四年级下册第二单元小学四年级下册语文园地二教案教材分析：语文园地二由“口语交际”.“习作”.“我的发现”.“日积月累”.“趣味语文”这五部分组成·通过本单元的学习.学生已经对诚实守信.自尊自爱.尊重他人这些美好的品质有了初步的认识和向往.所以园地二的学习可以促使学生将所学转化为所用·口语交际的主题是“以诚待人”.这与本单元的学习主题是一致的·可以结合课文.进一步体会真诚待人.处事的重要性·教师在教学中要调动学生的生活积累.为学生创设一吐为快的宽松环境.使学生通过师生之间无拘束的对话.学生与学生之间的交流等.把自己心里想说的话说出来·这可为成功写作作好准备·本次习作的要求贴近学生生活.是说说自己成长过程中的心里话·在表达方式和内容上要给学生以充分的自由·我的发现是对习作方法的指点·日积月累的的内容也是关于诚信的名句·有几句学生已有耳闻.如“精诚所加.金石为开·”“与朋友交.言而有信”·有几句较难理解.要作解释.让学生会在适当的语文环境中运用·趣味语文是说“信”.这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富.培养热爱祖国语言的情感.是进行词语积累与辨析的好练习.可让学生用上这些词作一填空练习·设计理念：针对新课标的要求.本教案致力于建设一个开放而有活力的语文课堂.努力实施自主.探究.合作的学习方式·以多媒体电化手段辅助教学贯穿始终；将学习的阶段目标明确提出.并落实检查；在学习过程中充分激发孩子的合作.竞争意识.同时开阔学生的视野.锻炼学生表达.组织的才能.使语文的工具性与人文性很好地统一·教学目标：1.通过小东和小林之间的对话交流习作经验.引导学生养成留心观察.勤动笔的习惯·2.让学生感受祖国语言的丰富.培养热爱祖国语言的情感.同时积累语言·3.积累有关诚信的词语及古诗文名句·激发学生待人诚恳.讲信用的思想情感·教学重点难点：1.引导学生养成留心观察.勤动笔的习惯·2.积累有关诚信的名句名言·教具准备：多媒体教学课件课时安排：1课时教学过程：（一）我的发现：1.激趣导入同学们.今天老师带你们到语文园地去游览.首先我们到“我的发现”这一游览区.看看在这里你能发现什么小秘密·2.自由读读小林和小东的对话.知道哪些写好作文的经验？你能用简略的话概括吗？（多练习.多积累.多观察）3.那么我们该怎么练习.怎么积累.怎么观察呢？请你选择其中一项来谈自己的看法·师小结：积累一些课内外书中的精彩好词.好句.好段外.还要从生活中积累写作的素材·多练就是要告诉我们养成天天动笔的好习惯.多少写一点的习惯·观察要求我们留心周围的人.景.事.物.不但要注意观察的方法.还要注意用笔把他们记录下来·4.我们听一听名人们有哪些话要谆谆告诫初学者的·契诃夫：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成为习惯.仿佛变成第二个天性·”读书破万卷下笔如有神·胸藏万汇凭吞吐.笔有千钧任翁张·操千曲而后晓声.观千剑而后识器·二.日积月累1.教师过渡：以上的名言告诉我们的是如何写好作文的秘诀.那么接下来.我们要学习的这些名言.就是告诉我们如何为人处事的·2.逐句自读·3.说说自己能读懂的句子.提出不理解的·4.师生交流释疑·（1）言必信.行必果·《论语·子路》----说话一定要守信用.做事一定要果断·（2）与朋友交.言而有信·《论语·学而》----交朋友.说话要算话·（3）己所不欲.勿施于人·《论语·颜渊》----自己所不愿做的.不要强加给别人·（4）精诚所加.金石为开·《后汉书·广陵思王荆传》----以至诚之心做事.任何困难都能克服·（5）爱人者.人恒爱之；敬人者.人恒敬之·《孟子·离娄下》----爱别人的人.别人总会爱他.尊敬别人的人.别人总会尊敬他·（6）老吾老.以及人之老；幼吾幼.以及人之幼·《孟子·粱惠王上》尊敬自己家里的长辈.推广到别人家里的长辈.爱护自己家里的儿女.推广到爱护别人家里的儿女·5.熟读.背诵·（小组背.个人背.竞赛背）6.用自己喜欢的一句名言说一句话·（老师可示范说句子）7.课外延伸（相关链接附在教案后）三.趣味语文1.导入：联系本单《中彩那天》等课文.指出诚信是我们中华民族的传统美德·2.出示句子：学生自读这些句子·3.根据自己的认识.或举例.或造句理解.运用这些由“信”字组成的词语·4.采用游戏法记忆·如一学生说出句子的后半部分.另一学生猜这是“×信”.反过来.先说出“×信”.再说解释·5.练习：读短文.在文中的括号中填上带“信”的词语·早年.尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足·后来.许多日本人到这里观光旅游.据说这是源于一位少年的（）·一天.几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒.这位少年为之跑了3个多小时·第二天.那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒·这次摄影师们给了他很多钱.但直到第三天下午那个少年还没回来·于是.摄影师们议论纷纷.都（）那个少年把钱骗走了·第三天夜里.那个少年却敲开了摄影师的门·原来.他在一个地方只购得4瓶啤酒.于是.他又翻了一座山.趟过一条河才购得另外6瓶.返回时摔坏了3瓶·他哭着拿着碎玻璃片.向摄影师交回零钱.（）摄影师会原谅他的·在场的人知道后无不动容.都说这儿的人办事很（）·后来.到这儿的游客就越来越多·6.拓展：选取其中的一个带有“信”的词.再根据这个词的意思.写一个事例·相关链接：精诚所加.金石为开·西汉时期.有一个著名将领叫李广.他精于骑马射箭.作战非常勇敢.被称为“飞将军”·有一次.他去冥山南麓打猎.忽然发现草丛中蹲伏着一只猛虎·李广急忙弯弓搭箭.全神贯注.用尽气力.一箭射去·李广箭法很好.他以为老虎一定中箭身亡.于是走近前去.仔细一看.未料被射中的竟是一块形状很像老虎的大石头·不仅箭头深深射入石头当中.而且箭尾也几乎全部射入石头中去了·李广很惊讶.他不相信自己能有这么大的力气.于是想再试一试.就往后退了几步.张弓搭箭.用力向石头射去·可是.一连几箭都没有射进去.有的箭头破碎了.有的箭杆折断了.而大石头一点儿也没有受到损伤·人们对这件事情感到很惊奇.疑惑不解.于是就去请教学者扬雄·扬雄回答说：“如果诚心实意.即使像金石那样坚硬的东西也会被感动的·”“精诚所加.金石为开”这一成语也便由此流传下来·比喻以至诚之心做事.任何困难都可以克服·总教学目标：1.能够把自己成长过程中的心里话.选择合适的体裁真实地写下来·2.通过说身边的故事,表达真情实感.提高学生语言表达能力·3.通过习作评价.让学生掌握修改的作文方法·总教学重难点：能够敞开心扉.真实地说出内心的想法.表达真情实感·教学准备：学生的作文片段总教学时间：2课时第一课时教学目标：1.能够把自己成长过程中的心里话.选择合适的体裁真实地写下来·2.通过说身边的故事.表达真情实感.提高学生语言表达能力·教学重难点：能够敞开心扉.真实地说出内心的想法.表达真情实感·教学准备：一个学生的作文片段·教学过程：师生课前谈话一.谈话导入：1.同学们.我们每天接触最多的人是谁呢？（爸爸.妈妈.爷爷.奶奶.老师.同学……）2.学生打分数是呀.在平时的学习生活中.像爸爸.妈妈.老师和其他长辈对我们的表现是非常重视的.常常给予或高或低的评价.同学之间也发生过许多不为人知的故事·今天呢.我们来做角色互换.请你给他们的表现如实地打一个分数·如果以100分为满分计算.你打算给谁打多少分？想好了.请把这个人的称呼和他的分数写在本子上·3.学生打分.教师巡视4.学生亮分数大家给的分数各不相同.我想啊.我们真的很有必要和他们好好地交流.沟通·今天这节课就让我们把自己内心想说的话好好说一说·5.揭示课题（板书：说心里话）.齐读二.说心里话.讲身边的事1.谁愿意简单说一说刚才你为什么打了这个分数？预设：因为妈妈养育了我.对我的照顾无微不至.所以我打满分·师：你对母亲满怀感激！（随机板书：感激）那妈妈为你做的哪件事特别令你印象深刻.让你感受到母亲的关爱呢？学生说.教师适时追问：你妈妈当时是怎么说.怎么做的？你当时的心情如何？那如果现在有这个机会.此时此刻.你的妈妈就站在你的面前.你想对他说些什么？小结：真好！你能用一个具体的例子把这份感激娓娓道来.很不错.让人印象深刻！随机板书：结合事例2.除了想诉说你的感谢.感动之外.谁还有不同的心情想诉说？预设：我爸爸平时对我很关心.很疼爱我.但有时脾气不太好.我犯错误时.他会骂我.甚至打我.所以我给他打了xx分·师：明白了.你对爸爸有些小小的意见.有些不满·（随机板书：不满）能不能也举个例子来说说你爸爸的坏脾气是怎么发作的.你做了什么事情让他对你发脾气了呢？学生说.教师适当追问如：爸爸当时是怎么说.怎么做的？表情怎样？你的反映又是怎样的？心情怎样？那现在也给你一个机会此时此刻.你的爸爸就站在你的面前.你想对他说些什么？小结：说得好！你说出了自己内心最真实的想法.表达了自己的真情实感！（随机板书：真情实感）3.除了感激和抱怨.谁还想说说其它的？预设：我妈妈有时不太理解我.有时发生一些事情之后.我想跟她解释事情的原委.她总觉得我是在为自己找借口·师：你有委屈.是吗？你能不能也结合曾经发生过的一件事把你深埋在内心的委屈诉说出来呢？看来我们真的很有必要和长辈们好好交流.沟通.把心中想的都说出来·4.那说心里话还可以说些什么呢？也可以从你自己的角度想一想·预设：做过的后悔的事情；令人高兴的事；可以诉说自己心中的小秘密……是呀.心中的委屈.抱怨.感谢.后悔……这些你都可以倾吐出来.尽情地说·5.小结我相信在我们成长的道路上.我们一定有许多心里话想说.但由于各种原因.这些话未必都有机会说.如果我们能把心中的想法说出来.那是一件非常轻松的事·前几天李老师办公桌上突然多了一封信.在征得这位同学同意的情况下.我想把它和大家一起分享·在听的过程中你可以想一想令你感受深刻的地方或者你觉得写得特别好的地方·读学生作品（妈妈.您知道吗）附：学生作品妈妈.您知道吗妈妈.您还记得上周末晚上发生的事吗？我做完作业便坐在沙发上.开始津津有味地吃起桔子·这时.您叫我打扫一下书房的卫生·我马上行动起来·打扫完卫生后.我拖着疲倦的身体再次坐下.拿起电视遥控器准备看一会儿电视·您见了.脸一下子拉了下来.立即夺过我手中的遥控器.对我骂了起来：“看.看.看.就知道看电视.怎么从没有看见你主动学习过.看你这样子.以后有出息吗？快.赶紧回房看书·”听了这一番话.我心如刀绞.伤心极了.可我还是赶快把电视关了.傻傻地坐在沙发上·您看我没有回房看书的意思立即凶巴巴地对我说：“发什么呆？还不快去看书！”我本想跟您解释一下.可我知道这时跟您解释.无疑是火上加油.您又要说我顶嘴了！可我实在很难过·我冲进了房间.眼泪就像断了线的珠子般流下来·我走到窗户前.擦了擦眼泪.听着呼呼的风声.好像在和我一起悲哀；透过窗外望着天上的小星星眨着眼睛.好像同我一起流泪·妈妈.您知道吗.每次您不分青红皂白就批评我.又容不得我解释时.我是多么难过！每次我做的您不满意时.您就对我大呼小叫.厉声指责.我是多么伤心！妈妈.我想每一个人都渴望被理解.而我也一样.所以我真心地希望您能对我多一分宽容与理解！感谢这位同学这么信任老师.让我分享她心中的小秘密·听完了她的这番心里话.你觉得哪些方面你写得特别好？令你印象特别深刻？交流反馈预设：生：她很好地说出了自己心中想对妈妈说的话！生：她很好地写出了自己的心里活动.很多词语值得我借鉴·生：是的.说心里话要表达自己的真情实感是关键！6.教师总结把妈妈当时的态度描写地很到位.把“我”当时的伤心刻画得很深刻·是呀.这位同学通过这样一个具体事例.很好地抒发了自己的委屈！同学们有没有这方面的经历呢？今天老师很想了解同学们的心里话.如果都说的话会占用很常时间.还有其他的好方法吗？预设：老师.我们写出来·师：好.这个办法很好.现在我们就马上把它写下来·7.学生写作文.教师巡视·板书设计：说心里话感激具体事例不满真情实感作文指导讲评课“说心里话”教学目标：1.敞开心扉.把自己最想说的心里话说出来.一定要真实.要说清内心的想法·能做到语言通顺.内容具体地完成习作·2.在创设情境.口语交际.小组合作等形式中.学生有说的愿望.写的兴趣.明确了写作要求·3.通过心里话的倾诉.孩子学会如何更好地与人沟通·教学重难点：1.如何表达自己的真情实感2.认真阅读例文.明确与他人交流感情要真实.语言要得当·教学过程：一. 谈话引入.营造氛围上节课.我们写了《说说心里话》的作文.你们一定有不少的收获吧！董老师看了你们的作文.有高兴的.伤心的.感动的……许多方面.你们都用笔把这些真实地记录下来了.文章不厌百回改.这节课.我们来探讨一下：我们的作文如何修改的“更上一层楼”！二.例文引领.探究写法（一）回顾要求同学们能回忆一下上一节习作课的要求吗？向谁说？说什么？并且能结合一件真实的事例来说一说心里话！怎么说？(营造氛围.打开学生思维与情感的窗户.拓宽学生的思维·)（二）例文引领.文章真情才能动人.回想一下你的作文.你觉得这样写能让对方明白你的心意吗？你觉得这样写你能打动对方的心吗？让我们来读读这篇作文.看看他是怎么“说”的？和同桌说说心里话同桌.我想对你说……一天晚上.我生病了·我难受地对妈妈说：“妈妈.我喉咙痛·”妈妈一看我这样难受.赶紧把我送去医院·一路上.电闪雷鸣.风雨交加.妈妈怕我被雨淋到.把我裹了一层又一层·骑到半路的时候.妈妈看雨实在太大.把自己身上的雨衣也挡在我前面·等到了医院.我昏昏欲睡.身上连一点雨星也没溅到.可妈妈却浑身湿透了·水一滴一滴的.从她的脸颊流下·我看到那一滴滴的水.心里就像堵了一块大石头.想对妈妈说些什么.却什么也说不出来·在医生叔叔一番检查下来.我是扁桃体发炎.需要挂盐水.可我最怕的就是这个·我犹豫地问妈妈：“妈妈.我不想挂.很疼的·”妈妈却温柔地安慰我：“乖孩子.忍一忍·妈妈让护士轻一点.挂了盐水.病才会好啊！”在妈妈安慰我的时候.护士阿姨把针头扎进了我的皮肤·可是没过多久.我感觉我的手越来越疼.越来越涨.手上像馒头似的鼓起了大包·妈妈一看.赶紧冲去找护士·第二针之后.盐水缓缓的流着·在妈妈的照顾下.我渐渐迷迷糊糊地睡了过去·等我再次醒来的时候.我已经躺在家中温暖的被窝里.妈妈摸摸我的额头.笑着对我说：“热度退了.起来吧.妈妈给你做了你爱吃的糖水煮蛋·吃完可要乖乖吃药哦！”我吃着甜甜的糖水煮蛋.看着妈妈忙碌的准备上班.但却仔细地关照奶奶我要吃的药.觉得心中暖暖的·啊.我的妈妈多好呀！我记得书上说：母爱是世界上最无私最伟大的爱·是啊.在妈妈的心中.我就是她放在心窝里的宝·阳光透过窗户温暖的洒在我的床边.小鸟也在唧唧喳喳地叫着.好像在说：“妈妈真好！妈妈真好！”我想对同桌说：“以后你的妈妈生病了.你也要好好照顾妈妈哦！”板块一：好的开头是成功的一半一般来说.读文章.我们首先关注的是文章的开头·这次习作.大家的作文给我留下了很深的印象.我们来看——开头一：谢谢您.妈妈！您把我带到了这个美丽的世上.我不知道用什么才能报答您这十几年对我的关心和照顾·妈妈的生日的时候.我想对妈妈说：“妈妈.您辛苦了！”可这话总也说不出口.今天我就借此机会跟你诉说一下心里话吧！（钮毓斐）开头二：知道世界上最伟大的爱是什么吗?是母爱·知道世界上最伟大的人是谁吗？是妈妈·2001年.妈妈把我带到了这个美丽的世界.您辛辛苦苦把我拉扯大.并且悉心的教导我如何做人.如何做事·在四年的小学生涯中.无论您有多么忙.您都会抽出时间指导我做作业.帮我检查作业·我想对你说：“妈妈.辛苦你了.谢谢您.我爱你……”（厉梦婷）板块二：结尾直接点题这篇文章是“说心里话”.所以结尾要再次全面地抒发自己的感受·结尾一：从小到大.这样的事情不知道经历了多少次.每次在我最需要您的时候.不管您有多忙多累.您总是毫不犹豫的在我身边.守护着我.呵护着我.所以我要说出我的心里话：“谢谢您.我的好妈妈！”（钮毓斐）结尾二：“慈母手中线.游子身上衣·临行密密缝.意恐迟迟归·”妈妈.您无怨无悔的付出.可我却不知道该如何报答您,现在,我只能对您说: “好妈妈,我爱你!”（厉梦婷）板块三：中间叙事抒情心理活动写真实：看到什么？想到什么？表达自己当时具体的内心活动.一字一句都是自己的心底想法.使我们感到真切.真诚·心理活动一：我想：两个和年纪差不多的的男孩.应该和我一样读书上学呀.怎么会偷东西呢？（金佳琦）心理活动二：我原本想跟妈妈解释的.但又怕妈妈说我不懂事.长那么大了还像小孩子一样跟她顶嘴.我只能沉默着回房间看书了·（高静）对话描写找神态：注意对话时的神态（懊恼.兴奋.垂头丧气……）妈妈怒气冲冲地说：“电瓶车怎么不见了？哪个该死的小偷干的！”“妈妈.怎么办啊？”我焦急地说.“没了电瓶车我们怎么回家啊？”妈妈垂头丧气地回答：“现在电瓶车被偷走了.只能让你爸爸来接了”（朱月云）环境描写要烘托：伤心时：寒风.黑夜.雨水高兴时：阳光.鲜花.鸟儿歌唱我看着天空.现在大雨已经过去了.星星和月亮都出来了·星星眨着眼睛好像在羞涩的微笑.月亮也似乎招手在向我问好.他们是不是跟我一样开心.羡慕我有个好妈妈呢？（厉梦婷）三.作文评改.佳作欣赏1．自评自改：学生自由读习作·将习作具体化常言道：“三分文章七分改·”好文章都是改出来的·刚才听了老师和同学们的建议.你们愿不愿意再改一改自己的文章呢？（学生修改习作·教师巡视.表扬会用不同笔进行修改的学生.这个过程中.教师起调控作用.主要由学生之间进行交流.将习作语句更加通顺.内容更加具体.充实·）通过刚才的巡视.老师发现同学们改得非常认真.并且还发现有几位同学的文章写得十分精彩.谁有信心把你的文章读一读.来争当我们班级的小作家·2．佳作欣赏·[评选班级的小作家]师生共同评改.刚才几位同学的习作在我们的共同评改中语句更通顺了.内容更具体了·3．小组评改（机动）说说小组评改的注意事项.并评出组内的小作家·（回忆以前习作课小组评改的要求.找出错别字.病句.并帮助修改·画出好词佳句.选出小组内的小作家等·）四.总结谈话.升华提高同学们把自己的心里话都说出来了.我们总结一下“说说心里话”的修改小贴士——开头表白内心心理活动写真实说心里话中间叙事抒情对话描写找神态（真情实感.具体事例）环境描写要烘托结尾直接点题希望我们今后要留心观察生活.做生活的有心人.不断丰富作文素材·。
(PEP)人教版四年级英语下册第二单元集体备课教案
四年级英语下册第二单元集体备课教案（PEP）教学目标1.能听、说、认读五个天气词汇:sunnycloudywindyrainysnowy,并能灵活运用。
2.能听懂、会说简单的天气预报，如：Here\'stheworldweather.It\'srainy/．．．inLondon.3.能听懂Let\'sdo的指令并做出相应的动作。
4学会将所学句子运用到实际生活中，如：调查、访问及统计等。
教学重难点教学重点：形容词及交际性语言的学习。
教学难点：世界几个重要城市的名称及地理位置。
教具准备1.教师准备sunnycloudywindyrainysnowy的单词卡片。
2.教师准备学生已知动词及动词词组的词卡,天气符号图卡。
3.教师准备录音机磁带、一张世界地图。
对本主备稿的评价教学过程二次备课一．Preparation1.Let\'ssing“Thunder”(活跃气氛，激发学生学习的兴趣)2.Let’schant（47页）(播放录音，学生在音乐节奏下感知旧知)3.Freetalk.T:Iamwearingmyshirttoday.What’stheweatherlike?（多与学生交流，让学生根据词卡，复习旧知，并为新课奠定基础。
）二．Presentation1.呈现新知（1）A：出示一张世界地图，并询问：WhereisLondon?学生指出其相应位置，并领读几遍。
继续询问：What’stheweatherlikeinLondon?利用天气符号学习词汇rai ny.It’srainy.Openupyourumbrella.领读三遍。
同时结合Let\'sdo完成。
B：操练：教师与学生对话，学生与学生之间进行对话。
（这样做到词不离句，句不离词，共同掌握学习。
）（2）用同样的方法学习.windy.，cloudy,sunny,snowy.方法：观看世界地图，认识天气标志，教学单词windy.，cloudy,sunny,snowy.（3）教授worldweather方法：制作世界地图，教学worldweather.2．听音、正音。
人教版四年级下册语文第二单元教案(精选10篇)
人教版四年级下册语文第二单元教案〔精选10篇〕人教版四年级下册语文第二单元教案〔精选10篇〕四年级下册语文第二单元教案篇1教学目的：1、通过老师的创设情境和有力的指导，调动学生生活中的情感积累，敢于、乐于敞开心扉，把自己内心的真情实感向对方诉说。
2、认真阅读例文，明确叙事的过程要清楚详细，写出自己的真情实感，语言要得当。
重难点：1、情境创设和情感引导，是否能激发学生内心深处的情感涌动和表达欲望。
2、学生对自己内心涌动的真实情感，是否能用准确而又丰富的语言表达清楚。
教学课时：一课时教学设计：一、课前激趣。
1、老师知道咱们班的同学都很喜欢听歌，今天老师给大家带来了一首《说句心里话》的歌，请同学们认真听歌曲，也可以跟着唱，想想你听到了什么？2、指名说。
3、是啊，战士们为了保家卫国，远离家乡，日夜守卫在祖国的边疆，然而，他们也是普通人啊，他们也思念自己的家乡，他们也思念自己的亲人啊！这首歌让我们听到了战士们心里最想说的话，那就是——我也想家，我也有爱。
4、同学们，你知道什么是心里话吗？5、那今天我们就来说说我们的心里话吧。
〔板书课题〕二、明确习作要求。
1、出示习作要求，同桌一起读，边读边考虑：这次习作的内容是什么？2、汇报交流：〔1〕你从要求中知道了什么内容？〔说说心里话〕〔2〕想一想，都是哪些情况下“没有时机说出来”？〔间隔远，难为情，对方不愿听……〕〔3〕同学们，其实在我们每个人的心里，都会有一些不想轻易说出口的“小机密”，都会有许多想向别人倾诉的话，心理话可以对谁说？〔板书：对谁说〕〔课件〕说什么：对老师说——感谢；对妈妈说—恳求；对邻居叔叔——感谢；对小伙伴——劝告。
〔板书：说什么〕“省略号”说明什么？〔对诉说的内容没有限制〕想一想：还可以说哪些方面的心里话呢？〔4〕再读要求，写好心里话最关键的要求是什么？用一个词概括。
〔真实〕三、指导选材，翻开选题思路。
1、生活中有的同学的心里话是想说没时机说，有的是想说却不知道怎么开口，课前，张老师采访了几位同学，他们心里分别藏着这样那样的话，看一看你是不是也深有同感？〔课件出示心里话〕2、看了这几位同学的心里话，老师知道如今大家一定都迫不及待地想把自己的心里话说出来了，如今请大家闭上眼睛，静静地问一问自己，今天，你最想对谁说说心里话，想好后把他〔她〕的名字写在纸片上，你想对他〔她〕说什么呢？请用一句话写在纸片的横线上。
人教版四年级下册第二单元教案设计
人教版四年级下册第二单元教案设计5、中彩那天教材分析这篇课文是一篇精读课文。
主要讲述了生活拮据的父亲，中彩那天神情低沉，为奖品的归属伤脑筋，最终把奖品一辆梦寐以求的奔驰车交还给同事，课文表现了父亲诚实有信的高尚品德。
作者通过简洁、质朴的语言，叙述了父亲的矛盾心理。
抓住这一矛盾作为整堂课的教学突破口，可以引导学生从通过品读文中的一些关键语句，深入探究，解决疑问，从而体会文章最后一句话的含义，体会人物诚信的可贵品质。
设计理念平时教学我们注重对学生进行诚信教育，四年级学生已有一定的感悟能力，故在老师的引导下，学生能通过阅读理解课文的主要内容，让学生真切的体会到诚信比财富更重要这一人生哲理。
教学目标1、认识11个生字，会写14个生字。
正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。
3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
教学重点与难点1、读懂课文内容，体会人物的情感变化，深刻认识父亲的诚信品质。
2、理解母亲说的两句话。
教学准备1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。
2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。
课时安排2课时教学过程第一课时（导入新课；检查预习情况；初读课文，整体感知；指导朗读）一、导入新课：1、世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？讲一个简短生动的故事。
出示：一位母亲说：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”请根据母亲的这句话做一道加法题。
（诚实﹢信用﹦财富）做对了吗？2、我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。
板书课题。
3、读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。
（设计意图：以讲故事的形式导入新课，让学生带着疑问去文中找答案，激发学生的阅读学习兴趣，提高学习效率。
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第二单元整体设计
集体备课个案
任课教师：赵明杰第三周第一、二三节学科：语文
说明：1、所填内容格式为，字体：宋体字号：小四号。
2、设计说明：应明确每个教学环节中教法与学法的设计意图，设计意图填写时应将字体设置成蓝色字体，不少于300字。
3、教学反思不少于总课时量的30%，批阅人签名及意见应用红色字体进行标注。
课时电子文本备课表
任课教师：赵明杰第三周第三节学科：四年级语文
课时电子备课表格
任课教师：赵明杰第三周第 4-5 节学科：语文
说明：1、所填内容格式为，字体：宋体字号：小四号。
2、设计说明：应明确每个教学环节中教法与学法的设计意图，设计意图填写时应将字体设置成蓝色字体，不少于300字。
3、教学反思不少于总课时量的30%，批阅人签名及意见应用红色字体进行标注。
课时电子备课表格
任课教师：赵明杰第 3周第 7 节学科：语文
集体备课个案
任课教师：赵明杰第 2周第 8-15 节学科：四年级语文。