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信息技术与化学课程整合的案例-闽清一中

信息技术与化学课程整合的案例-闽清一中

信息技术与化学课程整合的案例一、案例说明“硫和氮的氧化物”选自《高中化学必修一》第三章非金属及其化合物第三节内容。

二氧化硫、一氧化氮和二氧化氮作为比较重要的氧化物,在教学中应突出非金属化合物的特点。

根据课程标准“关注人类面临与化学相关的社会问题,培养学生的责任感、参与意识和决策能力”的要求,加强环境教育,提高学生的环保意识,帮助学生正确认识环境问题。

二、案例分析该案例采用新课呈现的模式,将课堂与生活和社会相联系。

在学生在生活中发现化学,将化学应用到生活。

在如何将信息技术与化学教学进行整合,以信息化带动教育现代化,发挥信息技术的优势,探索新的教学模式方面做了一点思考。

随着新一轮高中课程改革的进行,现代信息技术必将在化学教学中发挥更大的作用。

此案例利用现代信息技术,使一些在课堂上难以讲清的化学概念、化学规律的形成过程、复杂的化学反应和一些生产、生活中的实际问题能利用图片、动画等清楚地展示出来。

这种整合增强了学生的学习兴趣,有利用于教师讲清所传授的知识,从而提高了课堂教学效率,同时可以转变学生学习方式,促进各学科之间的相互渗透,把传统意义上的“学习”化学改变为“研究”,为培养学生的创新能力开辟广阔的天地。

三、“硫和氮的氧化物”教学活动设计(一)教学目标1.知识与技能:1)掌握一氧化氮和二氧化氮的物理性质、化学性质2)掌握二氧化氮与水的反应3)了解二氧化硫和二氧化氮对大气的污染4)通过与信息技术的整合,延展学生的生活空间,积累生活常识2.过程与方法1)培养通过已有知识设计实验得出结论的能力2)培养自主探究的意识和能力3)培养学会以已有知识为基础解决问题的能力3.情感态度价值观1)培养利用化学知识变害为利的思想2)增强环境保护意识和健康意识(二)教学重难点重点:二氧化氮与水的反应,二氧化硫和二氧化氮对大气的污染难点:二氧化氮与水的反应(三)教学准备PPT一份,NO和NO2的反应视频,雷雨发庄稼FLASH,让学生上网收集关于酸雨的知识。

福建省闽清县第一中学2014-2015学年高二上学期第一次月考物理试题

福建省闽清县第一中学2014-2015学年高二上学期第一次月考物理试题

福建省闽清县第一中学2014-2015学年高二上学期第一次月考物理试题1、如图所示在绝缘支架上的导体A 和导体B 按图中方式接触放置,原先AB 都不带电,先让开关K1,K2均断开,现在将一个带正电小球C 放置在A 左侧,以下判断正确的是( ) A .小球距离A较近,所以A左端电荷量大于B右端电荷量 B .只闭合K1,则A 左端不带电,B 右端带负电 C .只闭合K2,则B 右端不带电,A 左端带负电D .只闭合K2,接着移走带电小球,最后将AB 分开,A 带负电2.下列关于带电粒子在电场中的运动轨迹与电场线的关系的说法中,正确的是( )A.带电粒子在电场中运动,如果只受电场力作用,其加速度方向一定与电场线方向相同B.带电粒子在电场中的运动轨迹一定与电场线重合C.带电粒子只受电场力作用,由静止开始运动,其运动轨迹一定与电场线重合D.带电粒子在电场中的运动轨迹可能与电场线重合3.真空中有两个分别带有不同电荷量的正电荷和负电荷的金属球(小球直径可忽略不计),当它们之间的距离为R 时,相互作用的静电力为F ,现让它们相互接触一下,然后放回原处,仍保持间距为R ,则它们之间的相互作用力( )①仍为F ②可能小于F ③变为零 ④可能大于F A .①② B .②③ C .②④ D .①④4.关于场强,下列说法正确的是( ) A.由qFE =可知,放入电场中的电荷在电场中受到的电场力F 越大,场强E 越大,电荷的电荷量q 越大,场强E 越小 B .由2r QKE =可知,在离点电荷Q 很近的地方即r →0,场强E 可达无穷大 C. 放入电场中某点的检验电荷的电荷量改变时,场强也随之改变;将检验电荷拿走,该点的场强就是零 D. 在221r q q KF =中,22rq k 是点电荷q 2所产生的电场在q 1位置处的场强大小 5.在如图所示的四种电场中,分别标记有a 、b 两点。

其中a 、b 两点的电势相等,电场强度大小相等、方向也相同的是( )·a· b·a·b ·b ·a·a·b甲乙丙丁A.甲图:与点电荷等距的a、b两点B.乙图:两等量异种电荷连线的中垂线上与连线等距的a、b两点C.丙图:点电荷与带电平板形成的电场中平板上表面的a、b两点D.丁图:匀强电场中的a、b两点6.在某点电荷电场中的一根电场线如图所示,在该电场上有A、O、B三点,现将一带负电的点电荷放在O处,自由释放后,它将沿电场线向B处运动,则( )A.电场线由B指向A,该电荷做加速度值逐渐减小的加速直线运动B.电场线由A指向B,该电行做匀加速直线运动C.电场线由B指向A,该电荷做变加速直线运动D.电场线由A指向B,该电荷做往返的直线运动9.如图所示,虚线a,b,c是电场中的三个等势面,相邻等势面间的电势差相同,实线为一个带正电的质点仅在电场力作用下通过该区域的运动轨迹,P,Q是轨迹上的两点.下列说法中正确的是()A.三个等势面中,等势面a的电势最高B.带电质点通过P点时的动能比通过Q点时的小C.带电质点通过P点时的加速度比通过Q点时的小D.带电质点一定是从P点向Q点运动A BC10、图(a )为真空中两块平行金属板A 、B ,间距为d(已知两板间距足够宽),A 、B 间加上图(b )所示交变电压U 0,有一电子电量为e ,质量m,原静止在B 板附近,加上交变电压后电子在电场力作用下由静止开始运动。

2024-2025学年福建省龙岩市一级校联盟高一上学期11月期中联考数学试题(含答案)

2024-2025学年福建省龙岩市一级校联盟高一上学期11月期中联考数学试题(含答案)

2024-2025学年福建省龙岩市一级校联盟高一上学期11月期中联考数学试题一、单选题:本题共8小题,每小题5分,共40分。

在每小题给出的选项中,只有一项是符合题目要求的。

1.已知集合M={−1,1,2},N={x|x2≤2x},则M∩N= ( )A. {0,1}B. {1,2}C. {−1,0,1,2}D. {−1,0,2}2.命题“∃x<0,x+3>3x”的否定为( )A. ∀x<0,x+3≤3xB. ∀x<0,x+3>3xC. ∃x≥0,x+3>3xD. ∃x≥0,x+3≤3x3.若P:x<2,则P的一个充分不必要条件为( )A. x<3B. x<2C. −8<x<2D. −10<x≤24.函数y=2x2−2x2+2的图象大致为( )A. B.C. D.5.已知函数y=f(x)的定义域为[−1,2],则函数y=f(x+1)x−1的定义域为( )A. [−2,1]B. [−2,1)C. [0,3]D. (1,3]6.已知f(x)={(a−3)x+4,x≤2,2ax,x>2是R上的减函数,则实数a的取值范围是( )A. [2,3)B. (2,3)C. (0,3)D. (0,3]7.已知正数m,n满足3m⋅9n=9,则2m +3n的最小值为( )A. 26B. 4+23C. 8+43D. 8+238.已知y =f(x)是R 上的偶函数,对于任意的x ∈R ,都有f(x +4)=f(x)+f(2)成立,且f(1)=−3,当x 1,x 2∈[0,2]且x 1≠x 2时,都有f(x 1)−f(x 2)x 1−x 2>0成立.现给出下列命题:①f(−11)=−3;②函数y =f(x)图象的一条对称轴为x =2;③函数y =f(x)在[−6,−5]上为严格增函数;④方程f(x)=0在[−9,9]上有4个根.其中正确的命题个数为( )A. 1B. 2C. 3D. 4二、多选题:本题共3小题,共18分。

焰色反应是碱金属元素表现的性质-闽清一中资源共享中心

焰色反应是碱金属元素表现的性质-闽清一中资源共享中心

滴入酚酞试液,溶液变红。
反应后滴入酚
酞试液。
反应: 2K + 2H2O = 2KOH + H2 结论:
钾的还原性比钠更强
碱金属原子结构及单质的化学性质
结构
相 似 性
决定
性质
强金属性(强还原性)
易失电子 最外层只有
与氧气、卤素、硫等非金属反应 与水或酸反应置换出氢气
一个电子
差 异 性
电子层数增多 原子半径增大
常用的钾肥有哪些?
有 KCl , K2SO4 , K2CO3(草木灰的主要成分)
施用钾肥应注意哪些问题?
防止雨水淋失
氮磷钾三种肥料的合理配合。
[例1]
将一定量的金属钾放入23.6g t ℃的水中,得
到t ℃的氢氧化钾饱和溶液31.2g , 求t ℃时KOH的溶解度。
分析: 把反应前后未反应的水作为一个恒量,通过差量法求解。 解: 设生成KOH的质量为 x ,消耗水的质量为 y
⑴ 点燃酒精灯(最好用煤气灯,火焰颜色较浅)
操 作
⑵ 铂丝在酒精灯上灼烧至火焰呈原色 ⑶ 铂丝蘸取固体或溶液灼烧,观察。
若是钾元素,应透过 蓝色钴玻璃, 滤去遮盖紫色的黄光。 ⑷ 铂丝用稀盐酸洗净,在火焰上灼烧至原色。
读书与思考
请阅读课本页,并思考:
土壤里钾的含量并不少,为什么还要施用钾肥? 因含钾的矿物不溶于水,植物不能吸收。
递变规律:
密度增大(钾除外,钾密度比钠小) 熔点和沸点逐渐降低
学会比较
二. 碱金属的化学性质
试比较碱金属原子结构和单质化学性质
的异同点
结构决定性质,性质反映结构。这是学 习化学的一个重要思维方法。
现象:

福建省闽清县第一中学2014-2015学年高一上学期第一次月考数学试题

福建省闽清县第一中学2014-2015学年高一上学期第一次月考数学试题

福建省闽清县第一中学2014-2015学年高一上学期第一次月考数学试题1.下列集合中表示同一集合的是 ( ) A .(){}(){}3,2,2,3M N == B .{}{}4,5,5,4M N == C .(){}{},|1,|1M x y x y N y x y =+==+= D .{}(){}1,2,1,2M N ==2.下列四组函数中,表示同一函数的是( )A .xxy y ==,1 B .1,112-=+⨯-=x y x x y C .2)(|,|x y x y == D .2()21f x x x =--与2()21g t t t =-- 3.函数)1,0( 12≠>+=-a a a y x 的图象必经过点P ,则点P 的坐标是( )A .) 1,0 ( B .) 1 ,1 ( C .) 1 ,2 ( D .) 2 ,2( 4.xxx f --=11)(的定义域是( )A .(1]-∞,B .)1,0()0,(⋃-∞C .(001-∞⋃,)(,]D .[1+∞,) 5.函数y =f (x )在R 上为减函数,且f (2m )>f (-m +9),则实数m 的取值范围是( )A .(-∞,3)B .(0,+∞)C .(3,+∞)D .(-∞,-3)∪(3,+∞)6.下列函数中,既是偶函数又在+∞(0,)单调递增的函数是( ) A .3y x = B . 1y x =+ C .21y x =-+ D . 2x y -= 7、定义运算a(a b )a b b(a b )≤⎧⊕=⎨>⎩,则函数12xf (x )=⊕的图象是( )8、下列对应关系中,是A 到B 的映射的有( ) ①{1,2,3}A =,{0,1,4,5,9,10}B =,2:f x x →; ②,A R B R ==,:f x x →的倒数;③*,A N B N ==,:f 2x x →;④,A Z B Z ==,:f 2-1x x →A . ①②B . ①④C . ①③④D . ②③④11.⎩⎨⎧≥-<+-=)1( , )1( ,4)13()(x ax x a x a x f 是定义在),(+∞-∞上是减函数,则a 的取值范围 是( ) A.[11,)83B.[ 10,3]C.( 10,)3D.( 1,3-∞] 12.设全集U =R ,{}|0P x f x x ==∈R (),,{}|0Q x g x x ==∈R (),,{}|0S x x x ϕ==∈R (),,则方程220f x x x ϕ=()+g ()()的解集为( )A . P Q SB .P QC .P Q S ()D . P Q S u (C )二、填空题:本大题共4小题,每小题4分,满分16分。

福建省闽清县第一中学2014-2015学年高二上学期第一次月考化学试题

福建省闽清县第一中学2014-2015学年高二上学期第一次月考化学试题

福建省闽清县第一中学2014-2015学年高二上学期第一次月考化学试题1.在25℃、101 kPa 下,1 g 甲醇燃烧生成CO 2和液态水时放热22.68 kJ,下列热化学方程式正确的是( )A.CH 3OH (l )+O 2(g )===CO 2(g )+2H 2O (l );ΔH =+725.8 kJ/molB.2CH 3OH (l )+3O 2(g )===2CO 2(g )+4H 2O (l );ΔH =-1452 kJ/molC.2CH 3OH (l )+3O 2(g )===2CO 2(g )+4H 2O (l );ΔH =-725.8 kJ/molD.2CH 3OH (l )+3O 2(g )===2CO 2(g )+4H 2O (l );ΔH =+1452 kJ/mol 2.将纯锌片和纯铜片按图示方式插入同浓度的稀硫酸中一段时间,以下叙述正确的是A .两烧杯中溶液的pH 均增大B .甲中铜片是正极,乙中铜片是负极C .两烧杯中铜片表面均无气泡产生D .产生气泡的速度甲比乙慢3.我国拥有完全自主产权的氢氧燃料电池车在奥运会期间为运动员提供服务。

某种氢氧燃料电池的电解液为KOH 溶液。

下列有关电池的叙述不正确的是( ) A .正极反应式为:O 2+2H 2O +4e - == 4OH -B .用该电池电解CuCl 2溶液,产生2.24LCl 2(标况)时,有0.1mol 电子转移C .该燃料电池的总反应方程式为:2H 2+O 2==2H 2OD .工作一段时间后,电解液中的KOH 的物质的量不变4.下图所示装置中,a 、b 都是惰性电极,通电一段时间后,a 极附近溶液呈红色。

下列说法正确的是( )A .NaCl 溶液浓度不变B .X 是负极,Y 是正极C .CuSO 4溶液浓度变小D .X 是正极,Y 是负极 5.常温下,已知:4Al (s )+3O 2(g )==== 2Al 2O 3(s )ΔH 1 、4Fe (s )+3O 2(g )==== 2Fe 2O 3(s )ΔH 2,关于ΔH 1、ΔH 2的比较正确的是( ) A.ΔH 1>ΔH 2 B. ΔH 1=ΔH 2 C . ΔH 1<ΔH 2 D.无法计算6.燃烧热是指一定条件下1 mol 可燃物完全燃烧生成稳定的氧化物时放出的热量。

“互联网+”背景下高中生物教学的创新及尝试

“互联网+”背景下高中生物教学的创新及尝试

“互联网+”背景下高中生物教学的创新及尝试发布时间:2021-08-04T09:22:13.334Z 来源:《素质教育》2021年7月总第384期作者:吴建[导读] 就可以加强互联网资源的融合,推动教与学方式的转变,达到理想当中最佳的教育教学成效。

福州第七中学福建福州350012摘要:伴随着时代的高速发展,人们对于教育的关注程度也越来越高。

如何更好地活跃教育氛围,有助于课程教学的开展,已经成为广大教师在课程教学开展过程当中深思熟虑的话题。

在这样的背景下,高中教师在生物教学当中也应该密切跟随时代发展,加强“互联网+”和课程教学的结合,更好地符合教育的发展趋势,让教学得以创新和增效。

关键词:“互联网+” 高中生物创新及尝试在传统模式下,在高中生物课程教学开展的过程当中,部分教师采取的教育方法和手段是比较生硬的,无法让教学的开展贴合学生当前的心理状态和思维特点,对教学的开展产生非常不利的影响。

所以,在现阶段,教师为了更好地转变这样的现状,就可以加强互联网资源的融合,推动教与学方式的转变,达到理想当中最佳的教育教学成效。

一、“互联网+”对高中生物教学的意义在高中生物课程教学开展过程中,“互联网+”课程的融合是非常重要的,将对教学的开展产生非常大的影响和意义。

首先,有助于教师教学方式的转变。

可以借助互联网技术突破课堂的局限性,随时随地的和学生之间展开互动交流。

也可以加强课程教学当中多种方法的运用,对学生的学习起到辅助作用,有助于教学目标的顺利实现。

其次,有助于学生学习方式的改变。

在互联网的推动下,可以让学生在学习过程当中有更多的自主、合作、探究的空间,教师则扮演一种辅助者、引导者的角色。

借助技能设备成为学生学习当中的小老师,让学生在学习过程当中真正做到自主积极。

这样,就可以让学生尝试着把控自己的学习进度,让理想的教育教学目标得到真正的实现。

二、“互联网+”背景下高中生物教学的创新路径1.基于“互联网+”,辅助个体学习。

基因工程又叫DNA重组技术-闽清一中资源共享中心

基因工程又叫DNA重组技术-闽清一中资源共享中心
专题一
基因工程
第1节 DNA重组 技术的基本工具
闽清一中 黄金秋
• 复习提问:基因工程的概念
• 什么叫基因工程? 基因工程,又叫DNA重组技术。通俗 的说,就是按照人们的意愿,把一种生物 的某种基因提取出来,加以修饰改造,然 后放到另一种生物的细胞里,定向地改造 生物的遗传特性。
基因工程
基因工程的别名 操作环境 操作对象
质粒(常用,最常用的质粒是大肠杆菌的) λ噬菌体的衍生物 动植物病毒
3、载体需要的条件: ⑴有一个或多个限制酶切点,以便与外源基因 连接。 ⑵对受体细胞无害 ⑴作为分子运输车 ——载体,如果没有切割位点将 会怎样? ⑶能够在受体细胞中自我复制并稳定地保存 ⑵霍乱菌的质粒有多个限制酶切点,你会用它来做 分子运输车吗? ⑷有某些标记基因,便于筛选
“分子缝合针”—— DNA连接酶
关键步骤三:抗虫基因进入棉花细胞
“分子运输车”—— 基因进入受体细胞的载体
2 3 4
7 6 8
1
5
思考与探究 P7 (2)
为什么限制酶不剪切细菌本身的DNA?
细菌其DNA分子中或者不具备这种限 制酶的识别切割序列,或者通过甲基 化酶将甲基转移到所识别序列的碱基 上,使限制酶不能将其切开。
• 要想获得某个特定性状的基因必须要用限制 酶切几个切口?可产生几个黏性末端? 要切两个切口,产生四个黏性末端。 • 如果把两种来源不同的DNA用同一种限制酶 来切割,会怎样呢? 会产生相同的黏性末端,然后让两者的 黏性末端黏合起来,就似乎可以合成重组的 DNA分子了。
二、DNA连接酶—— “分子缝合针”
切割外源DNA、使之失效,
从而达到保护自身的目的。
一、限制性核酸内切酶——“分子手术刀”

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金太阳新课标资源网 9.前后矛盾(正误同项)
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有些选项由两个或两个以上的分句组成,其中部 分分句是正确的,也正因为如此,其迷惑度明显增加, 也很容易导致考生误入陷阱,应特别注意检查。 10.支不符干 这类试题的迷惑度更大,因为其选项本身往往是 正确的,只是因为不符合题干的要求而不能成为正确 答案。 11.新名词、术语的干扰 在与时政地理有关或能反映地理研究新成果的试 题中,往往会出现一些新名词、术语或陌生地名,而 这些新名词、术语或陌生地名增加了试题的迷惑度, 解答这类试题往往用排除法。
词等;借用条件:用同一事实的不同说法给出解题条
件。
8
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C.分析选项本身叙述的正确性。选项叙述错误常 有以下几种情况:误为因果,如“在副高控制下,长 江中下游多雨”;表述绝对化,如“迎风坡的降水一 定多于背风坡”;前后矛盾,如“卫星在大气层中高 速运转能较好地散热”;概念混淆,如“海岭、海沟 等构造带将地壳分为六大板块”;表述错误或不完整, 如“赤道地区盛行下沉气流”、“太阳系是由行星、 小行星、流星体、彗星、星际物质组成的天体系统”; 以偏概全,以点代面,举例不当,如“以雨水补给为 主的河流,汛期出现在夏秋季节”。 D.明确选项与题干之间的关系。选项内容是否完 全符合题干要求,尤其有的选项本身叙述是正确的, 但与题干无关,对这种选项要特别注意。
3.表述绝对化 金太阳新课标资源网
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选项中绝对化的表述大多是错误的,但有些绝对 化的表述是正确的,因此必须认真分析。分析这类问 题时,使用反例法往往比较有效。 4.定势诱惑 任何人都具有一定的思维定势。受习惯性思维的 影响,很多考生很容易误入圈套,掉下陷阱。解答这 类试题时,要注意分析思维的科学性和全面性,要注 意加强发散性思维的训练。 5.误联因果 选择题中的因果关系有两种:一种是题干与选项 之间的因果关系,另一种是选项本身具有的因果关系。 解答这类试题时,一定要搞清楚其因果关系是否正确。

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2006年9月在职教职工名单xls

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`校级领导(5人)数学组(17人)59.吴敏玲生物组(7人)劳技组(4人)143.刘素醒1.黄如炎28.吴庆铭60.黄云英89.陈秀容116.刘梅妹144.黄育耿2.欧魁赐29.黄红斌61.毛旭樱90.黄金秋117.郭永弟145.郑东华3.黄伟明30.林青松62.刘守海91.许文锵118.瞿 荣4.蒋仁绥31.刘丹青63.许立栋92.詹善敬119.鄢雄斌图书馆(5人)5.陈敬泉32.余永辉93.林惠平146.黄少辉33.陈 航物理组(11人)94.刘雪云办公室(7人)147.黄华茜科级干部(3人)34.林美金64.许居连95.黄建章120.黄仁升148.刘 嫣6.陈诸安35.姚友升65.俞喜东121.李 华149.黄 群7.彭时平36.林 浩66.吴剑华历史组(5人)122.吴立勤150.黄良平8.陈诸定37.詹锋友67.林良汉96.林惠琼123.杨 希38.刘正檀68.刘文平97.李碧珍124.黄建青总务处(12人)政治组(5人)39.徐杰霞69.吴晓梅98.陈 燕125.朱敏怡151.詹善才9.徐建华40.林世鸿70.黄 宇99.许文卿126.林 真152.黄文星10.鄢敏华41.郑 君71.黄少真100.黄 敏153.张俊开11.陈 清42.张和生72.蒋宗勇政教处(8人)154.许晓红12.黄玲华43.卢秋丹73.方友亭地理组(5人)127.黄 强155.林杏群13.陈云訇44.黄 钦74.李松谋101.赖焕元128.张建锋156.林大继75.肖 颖102.黄自涛129.陈镜平157.刘 芳语文组(14人)外语组(20人)103.李秀芳130.陈振标158.林凤珍14.程必荣45.邱秀娟化学组(12人)104.黄珠红131.林 芳159.许文正15.黄继敏46.张兴民76.张 琳105.欧熠曙132.张东华160.吴剑青16.林 玲47.黄春玲77.陈振祯133.卢元航161.黄娥芳17.汪雪芬48吴建青78.刘小明体艺组(10人)134.刘宜平162.郑发铿18.夏月香49.郑小艳79.包向青106.张振雄19.张植品50.林 慧80.刘希强107.张延国教务处(10人)教科室(3人)20.陈邦东51.严立新81.林 琮108.黄少力135.高本光163.林婷21.池赛霞52.陈 容82.林梅生109.刘 珍136.李文清164.詹世锦22.姚友容53.陈玲平83.林雪芳110.许小松137.方友丛165.赖登维23.王鹭华54.黄建玲84.刘晓明111.李 彬138.黄远祖24.黄碧珍55.阙灿声85.苏晓春112.陈杰邦139.詹雪珍25.许 炜56.刘景芳86.张益弘113.黄 蕊140.黄干闽26.池晓燕57.陈秀花87.林性钦114.刘景锋141.林灼华27.陈景键58.陈炎英88.林继传115.刘小瑛142.王国诚2006-9-1闽清一中2006—2007学年在岗教职工名单(总人数:165人;其中:男86人,女79人)。

云服务让优质教育资源实现全省共享——福建省教育厅积极推进教育信息化纪实

云服务让优质教育资源实现全省共享——福建省教育厅积极推进教育信息化纪实

“ 福 州 一 中 与 光 泽 一 中远 程 视 频 同 步 教 研 正 式 开 始 。” 2 0 1 2年 1 1 月 1 5 1 3 下午 , 随着 主持 人话 音 的落 下 , 活 跃 的课 堂 氛 围 驱散 了 冬 日的 寒 气 。
管理 。 ” 福建省教育厅信息 中心高级工程 师陈奕飞说 , 远
师 课 堂
施 的需求 : 建成教 育 云服务平 台和覆 盖全省 教育专 网 , 各 级 各类 学 校 可 以通 过教 育 专 网和互 联 网 参加 视 频
会议 、 远 程 培 训 和 互 动 课 堂 的 学 习交 流 . 并 在 全 国 率 先 实现从 学前 教育 、 义务教 育 、 高 中 阶 段 教 育 学 籍 管 理 全
应用 软件 和运行维 护 , 只 要 提 出 申请 ,鲜 活 的教 育案 例 , 深 层 次 解 读
了如何将 学 生社 团活 动 与校本 课 程建 设有 机结 合 。 从
那时起 . 光 泽 一 中的 老师 足 不 出户 , 就 可 以 实 时 听 到
使用 。
继福州 一中开通名师课 堂以后 。 福 州 实 小 通 过 网 上 同步视频教 学平 台 , 与光 泽实小结 对子 , 定 期 让 优 秀 教
省 城 优 秀教 师 讲 课 、 参 与互 动 , 接受 学 科 专 题 讲 座 与
辅 导等 。 近年 来 , 福 建省 教育厅 积极推 进教 育信 息化 。 在 省 级 数 据 中 心 引 入 云 计 算 技 术 .通 过 运 用 虚 拟 化 及 云 计 算技 术 实现 资源 整合 、 动态管 理 、 自助 服 务 和 自动 化 。 最 大 限 度 满 足 未 来 几 年 教 育 信 息 化 对 软 硬 件 等 基 础 设

师说闽清一中资源共享中心课件

师说闽清一中资源共享中心课件

软件平台
操作系统与办公软件
提供常用的操作系统、办公软件和工具,方便教师制作课件。
资源管理平台
建立资源管理平台,实现资源的分类、检索和共享,提高使用效率 。
在线教育平台
建立在线教育平台,支持在线学习、交流和互动,促进知识传播。
资源库建设
课件资源
收集、整理和制作各类优 质课件资源,丰富教学内 容。
试题资源
感谢社会帮助
感谢社会各界对本课件的关注和支持,共同促进教育发展。
THANKS 感谢观看
06 结语与致谢
结语
1 2
感谢参与
对参与本课件学习的学生、老师和家长表示感谢 。
总结内容
回顾本课件的主要内容,强调重点和难点,提醒 学生巩固复习。
3
鼓励与期望
鼓励学生积极学习,对未来发展充满期望。
致谢
感谢制作团队
感谢为制作本课件付出辛勤努力的教师、技术人员等组成的制作团 队。
感谢学校支持
感谢闽清一中对本课件制作和教学实验的支持,提供必要的设备和 场地。
收集、整理和制作各类优 质试题资源,支持教学评 估。
其他资源
如教学视频、教学案例等 ,满足教师多样化的教学 资源需求。
03 资源共享中心的应用场景
教学应用
整合优质教育资源
通过资源共享中心,教师可以获 取到全校乃至全国的优质教育资 源,包括课件、教案、习题等,
有助于提高教学质量。
辅助课堂教学
教师可以利用资源共享中心的素材 和工具,制作出生动有趣的课件, 激发学生的学习兴趣,提高教学效 果。
降低教学成本
通过资源共享,可以减少教学设备的 重复购置和维护成本,从而降低教学 成本。
02 资源共享中心的构成

仁者必然无私无畏大智大勇襟怀磊落-闽清一中资源共享中心

仁者必然无私无畏大智大勇襟怀磊落-闽清一中资源共享中心

3、政治理论: 道统论
儒家三纲五常、 仁义道德; ①“道”——
材料一:其(理)张之为三纲,其纪之为五常。 ——朱熹
材料二:仁、义、礼、智岂不是天理?君臣、 父子、兄弟、夫妇、朋友岂不是天理? ——朱熹
②“统”—— 圣贤相传之传统; (“仁政”等) 材料:儒家干预政治的关键,就是要设法 “正君心”,因为只有君心得正,才能正纲 常、正百官,而后国治、天下平。
③“知行合一”
பைடு நூலகம்
程朱理学
陆王心学 心即理 内心反省

对理的认识 实现理的方法
外在
实践
客观唯心主义
哲学范畴
内容
主观唯心主 义 ①都是儒学的表现形式,都继承 了孔孟仁礼的思想。

实质
②都认为理是万物本源,注重道 德修养。 都是以儒家的纲常伦纪来约束 社会,维护专制统治。
三、评价 材料1:朱熹:“人之异于禽兽,是父子有亲,君 臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信”; 材料2:程颐:“饿死事小,失节事大” 材料3:张载:“为天地立心,为生民立命,为往 圣断绝学,为万事开太平”;。
重气节、品德;
强调人的社会责任和历史使命;
发奋图强,重视主观意志力量;
仁爱之心;
凸显人性庄严 (长幼有序,恪守本分,怜贫恤寡, 勤俭节约等)
“ 美 丽 ” 的 三 寸 金 莲
“酷吏以法杀人,后 儒以理杀人。” “人死于法,犹有怜
之者;死于理,其谁怜 之?” ——清·戴震
三、评价
2、消 极:
①压抑、扼杀人的自然欲求; ②利用“三纲五常”,有助于统治者维护专 制统治。
㈢发展-陆王心学
1、开创者--- 陆九渊(南宋) ①本心即天理 (主观唯心主义)

福建省福建省闽清县第一中学2023-2024学年高一下学期期末质量检测数学试题(含答案)

福建省福建省闽清县第一中学2023-2024学年高一下学期期末质量检测数学试题(含答案)

闽清县第一中学2023-2024学年高一下学期期末质量检测数学试卷(完卷时间:120分钟;满分:150分)友情提示:请将所有答案填写到答题卡上!请不要错位、越界答题!一、选择题:本题共8小题,每小题5分,共40分.在每小题给出的选项中,只有一项是符合题目要求的.1. 已知复数满足的共轭复数为,则( )A. 6 B. 5 C. 4 D. 32. 已知向量,,,若,则( )A. B. C. 3 D. 03. 已知,为两条不同的直线,,为两个不同的平面,则下列结论正确的是( )A. ,,则B. ,,,,则C. ,,,则D ,,,则4. 一个笼子里有3只白兔,3只灰兔,现让它们一一跑出笼子,假设每一只跑出笼子的概率相同,则先跑出笼子的两只兔子中一只是白兔,另一只是灰兔的概率是( )A. B. C. D. 5. 函数部分图象大致为( )A. B..z ()12i 34i ,z z +=-z z z ⋅=()3,4a = ()1,0b = c a tb =- a c ⊥ t =73253m n αβαβ∥m α∥m β∥m α⊂n ⊂αm β∥n β∥αβ∥l αβ= m α⊂m l ⊥m β⊥m α⊥m n ∥αβ∥n β⊥45351214411y x =-C. D.6. 中国国家馆,以城市发展中的中华智慧为主题,表现出了“东方之冠,鼎盛中华,天下粮仓,富庶百姓”的中国文化精神与气质.如图,现有一个与中国国家馆结构类似的正四棱台,上下底面的中心分别为和,若,,则正四棱台的体积为( )A. B. C. D. 7. 如图,在棱长为4的正方体中,为棱的中点,为棱的中点,设直线与平面交于点,则( )A. 2B.C. 1D. 8. 正方体的棱长为1,M 是面内一动点,且,N 是棱上一动点,则周长的最小值为( )A 2 B. C. D. 二、多选题:本题共3小题,每小题6分,共18分.在每小题给出的选项中,有多项符合题目.1111ABCD A B C D -1O O 1124AB A B ==160A AB ∠=︒1111ABCD A B C D-1111ABCD A B C D -M 1DD N 1BC 11A D MNC Q 1D Q =32121111ABCD A B C D -11BCC B 1DM A C ⊥1CC DMNV 1+2++要求.全部选对得6分,部分选对得部分分,有选错的得0分.9. 已知函数的部分图象如下所示,则( )A. 的图象关于直线对称B. 的图象关于点对称C. 在区间上单调递增D. 函数与在的图象所有交点横坐标之和为10. 掷一枚骰子,记事件A 表示事件“出现奇数点”,事件B 表示事件“出现4点或5点”,事件C 表示事件“点数不超过3”,事件D 表示事件“点数大于4”,则( )A. 事件A 与B 独立事件B. 事件B 与C 是互斥事件C. 事件C 与D 是对立事件D. 11. 如图,已知棱长为2的正方体中,点在线段上运动,现给出下列结论:则正确的选项为( )A. 直线与直线所成角大小不变B. 平面平面是的()()sin (0,0,0π)f x A x A ωϕωϕ=+>><<()f x 6x =()f x π,06⎛⎫ ⎪⎝⎭()f x ππ,66⎛⎫- ⎪⎝⎭y =()y f x =π23π,1212x ⎡⎤∈-⎢⎥⎣⎦8π3D A B⊆⋂1111ABCD A B C D -P 1B C 1AD DP 1PBD ⊥11AC DC. 点到平面D. 存在一点,使得直线与平面所成角为三、填空题:本题共3小题,每小题5分,共15分.12. 某场比赛甲、乙、丙三个家庭同时回答一道有关学生安全知识的问题. 已知甲家庭回答正确这道题的概率是 ,甲、丙两个家庭都回答错误的概率是 .乙、丙两个家庭都回答正确的概率是,各家庭是否回答正确互不影响,则甲、乙、丙三个家庭中恰好有2个家庭回答正确这道题的概率为_________.13. 已知菱形的边长为2,且,将沿直线翻折为,记的中点为,当的面积最大时,三棱锥的外接球表面积为__________.14. 如图所示,为了测量某座山山顶A 到山脚某处的距离(垂直于水平面),研究人员在距研究所处的观测点处测得山顶A 的仰角为,山脚的俯角为.若该研究员还测得到处的距离比到处的距离多,且,则__________.四、解答题:本题共5小题,共77分.解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤.15. 在中,内角A ,,的对边分别为,,,且满足,.(1)求外接圆的周长;(2)若,求的面积.16. 已知正四棱柱中,是的中点.的P 11AC D P AP 11BCC B π32311535ABCD 60BAD ∠= ABD △BD A BD 'V A C 'M A CD '△M BCD -B AB D 200m C 30 B 15 B C D 80m 60BCD ∠= AB =ABC V B C a b c 2a =sin sin sin sin a b C B c A B+-=-ABC V 1b =ABC V 1111ABCD A B C D -M 1DD(1)求证:平面;(2)求证:;(3)在线段上是否存在点P,当时,平面面?若存在,求出的值并证明;若不存在,请说明理由.17. 某大型连锁超市为了解客户去年在该超市的消费情况,随机抽取了100位客户进行调查.经统计,这100位客户去年到该超市消费金额(单位:万元)均在区间内,按,,,,,分成6组,其频率分布直方图如图所示.(1)求该频率分布直方图中的值,并估计这100位客户去年到该超市消费金额的平均数;(同一组中的数据以这组数据所在范围的组中值作为代表)(2)为了解顾客需求,该超市从消费金额在区间和内的客户中,采用分层抽样的方法抽取5人进行电话访谈,再从访谈的5人中随机抽取2人作为“幸运客户”,求“幸运客户”中恰有1人来自区间的概率.18. 如图,菱形ABCD 的边长为2,,E 为AC 的中点,将沿AC 翻折使点D 至点.1//BD AMC 1AC BD ⊥1BB 1BP BB λ=11//A PC AMC λ[]0.2,1.4[]0.2,0.4(]0.4,0.6(]0.6,0.8(]0.8,1.0(]1.0,1.2(]1.2,1.4a x (]0.4,0.6(]0.6,0.8(]0.4,0.660ABC ∠=︒ACD V D ¢(1)求证:平面平面ABC ;(2)若三棱锥,求二面角的余弦值.19. 已知函数,.(1)若,解不等式;(2)若函数恰有三个零点,,,求的取值范围.BD E '⊥D ABC '-D AB C '--()()11f x x x a =-⋅--a R ∈0a =()1f x <()f x 1x 2x 3x 123111x x x ++闽清县第一中学2023-2024学年高一下学期期末质量检测数学试卷一、选择题:本题共8小题,每小题5分,共40分.在每小题给出的选项中,只有一项是符合题目要求的.【1题答案】【答案】B【2题答案】【答案】B【3题答案】【答案】D【4题答案】【答案】B【5题答案】【答案】C【6题答案】【答案】B【7题答案】【答案】C【8题答案】【答案】B二、多选题:本题共3小题,每小题6分,共18分.在每小题给出的选项中,有多项符合题目要求.全部选对得6分,部分选对得部分分,有选错的得0分.【9题答案】【答案】CD【10题答案】【答案】AB【11题答案】【答案】ABC三、填空题:本题共3小题,每小题5分,共15分.【12题答案】【答案】【13题答案】【答案】【14题答案】【答案】四、解答题:本题共5小题,共77分.解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤.【15题答案】【答案】(1 (2【16题答案】【答案】(1)证明略;(2) 证明略;(3)在线段上存在点P ,当时,平面平面.【17题答案】【答案】(1),万元(2)【18题答案】【答案】(1)证明略(2)【19题答案】【答案】(1)(2)13306π1BB 12λ=11//A PC AMC 0.65a =0.7323513(),2-∞1,2⎛- ⎝。

001闽清县第一中学防雷装置安全性能检测方案

001闽清县第一中学防雷装置安全性能检测方案

防雷装置安全性能检测方案委托单位:福建省闽清县第一中学委托项目:福建省闽清县第一中学项目地址:闽清县梅溪镇上埔村编制日期:****年**月**日**********福建省闽清县第一中学防雷装置安全性能检测方案目录前言 (1)1 项目概况 (2)2 需求分析 (3)2.1 雷电对校园的危害 (3)2.2 校园防雷装置现状分析 (4)3 防雷装置安全性能检测 (6)3.1 技术依据 (6)3.2 技术服务流程 (6)3.3 技术服务办法 (7)3.4 检测内容 (8)4 检测服务费用 (9)附件1:检测技术服务办法 (10)附件2:校园主体工程防雷装置安全性能检测内容 (12)前言雷电活动是云层之间互相碰撞、摩擦而产生的一种自然放电现象,每年由于雷击而导致各种建筑、设备、人员伤亡的案例比比皆是,加之近几年各种电子设备的大量普及,社会已经步入电子信息时代,因雷击造成的损失已成为当前气象灾害的一个重要因素。

由于防雷装置设计不规范或施工不完善,防雷产品质量参差不齐,防雷工程市场监管有限,使得防雷装置安全性能检测工作成为雷电灾害防御体制中不可缺少的重要一环。

为了适应我国未来社会发展及国民生活水平的需求,防雷装置安全检测工作日益受到有关部门的重视,正逐步向常态化、社会化、科学化、普及化。

近20多年来,气象部门在各行各业或各系统开展了防雷装置安全性能检测,随着经济的快速进展,校园里的自动化的程度越来越高,信息化设备在校园里得到了广泛的运用,然而,随着技术的进步,信息设备集成度不断提高,雷电产生的雷击电磁脉冲对电子设备的损害成逐年上升趋势。

因此,加强对校园防雷装置进行安全性能的检测是必不可少。

本方案在对目前校园防雷系统需求分析的基础上,就校园雷电环境影响分析、防雷装置的特点、检测技术和方法等进行了详细的论述,旨在为校园的防雷装置安全性能检测提供可实施的方案。

联系单位:**********业务负责人:***联系电话:**********方案编制人:***、***、***联系电话:********1 项目概况福建省闽清县第一中学校园位于福建省闽清县境内,占地135亩,建筑面积51500平方米,在校师生共1800余人,属人口密集场所。

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第三,中国诗富于暗示性,西方读者最看 重中国诗的这一特征。中国诗的旨趣往往在 字面以外,“字面”不过起到诱发和影射作 用,诗句的可涵咏价值是很大的。 第四,“中国诗笔力轻淡,词气安和。” 中国也有“厚重”诗,但比起西方诗歌来, 还是轻柔得多。作者强调,中国诗并没有特 别“中国”的地方,中国诗里有所谓“西洋 的”品质,西洋诗里也有所谓“中国的”成 分。总之,诗歌的本质特征在不同国别的诗 歌作品中是共同的。
2018年9月27日星期四 第 5 页
英国诗人雪莱
作者简介 钱钟书(1910-1998)字默存,号槐聚, 曾用笔名中书君。江苏无锡人。早年就 读于教会办的苏州桃坞中学和无锡辅仁 中学。1933年于清华大学外国语文系毕 业后,在上海光华大学任教。1935年与 杨绛结婚,同赴英国留学。1937年毕业 于英国牛津大学,获副博士学位。又赴 法国巴黎大学进修法国文学。1938年秋 归国,先后任昆明西南联大外文系教授、 湖南蓝田国立师范学院英文系主任。与 此同时,他在上海暨南大学、中央图书 馆和清华大学执教或任职。 1953年后, 在北京大学文学研究所任研究员。曾任 中国社会科学院副院长。
谈中国诗钱钟书
2018年9月27日星期四

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导语:
你喜欢读诗吗?“诗”其实是“干” 的,是干练的。读它就像吃压缩饼干, 非要用水融一融才能吃得下去,这 “水” 就是你的思想感情,你的直接经历或间 接经历,你的思考,你的品味。
那么西方国家的诗是否也像压缩饼干 呢?今天我们就来看看钱钟书先生是怎 样来看中国诗和西方诗的。
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板书设计:
引子:
方法
比较
中国诗早熟,最先产生的是抒情诗(发展:成熟早)
抒情诗虽短却有悠远的意味 形 富于暗示和爱用疑问语气结束 式 上 (形式:篇幅短 技巧:韵味长 )
中国诗因短而词气安和(语言:词气和) 内容上 中国诗和外国诗内容上无甚两样 中外诗互相影响,共同发展
第一,中国诗讲求抒情性,并“一蹴而至 崇高的境界,以后就缺乏变化,而且逐渐腐 化”。西方诗歌的发展是先有史诗,最后才有 抒情诗。纯粹的抒情诗的精髓和峰极,在中国 诗歌发展初期已经出现,这种“早熟”的代价 是“早衰”,以至影响了中国诗歌的健康发展。 第二,中国诗讲求篇幅短小,“诗体”配 适“诗心”的需要。西方也有人主张诗的篇幅 越短越好,但他们所谓“短”的标准比我们所 说的“短”要长得多。中国诗追求的是在简短 的篇幅中包容着深远的意味。
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题目解说
2018年9月27日星期四
钱钟书先生在观察中西文化事物时, 总是表现出一种清醒的头脑和一种深 刻的洞察力。他不拒绝任何一种理论 学说,也不盲从任何一个权威。他毕 生致力于确定中国文学艺术在世界文 学艺术宫殿中的适当位置,从而促使 中国文学艺术走向世界,加入到世界 文学艺术的总的格局中去。为此,他 既深刻地阐发了中国文化精神的深厚 意蕴和独特价值,也恰切地指出了其 历史局限性和地域局限性。他既批评 中国人由于某些幻觉而对本土文化的 妄自尊大,又毫不留情地横扫了西方 人由于无知而以欧美文化为中心的偏 见。钱著对于推进中外文化的交流, 对于使中国人了解西方的学术,使西 方人了解中国的文化,起了很好的作 第 8 页 用。本文就是这样的作品。
第二层,中国诗的意韵之美“言有尽而意无穷”,且富于暗示。 第三层,论述中国诗“笔力轻淡,词气安和”的风格。
2018年9月27日星期四 第 10 页
第三部分(第3段至8段)。重点 论述中国诗的各个特点。 第四部分(第9段)。论说中国诗 的与外国诗虽有具体特征的差别, 但没有本质的不同,反对中西本位 文化论。建议听众从比较文学的角 度研究中国诗,从而深刻理解本国 诗歌。
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主题归纳: 钱先生不愧为通晓拉丁、英、德、法、 意、俄、捷文等语言和诗歌的伟人,所以 他才有资格对它们的诗调和句式“作概 论”。 文章先谈作者论诗的根本立场。就是 说必须用比较文学的观点来对待,然后重 点论述中国诗的各个特点。最后论说中国 诗的与外国诗虽有具体特征的差别,但没 有本质的不同,反对中西本位文化论。启 示人们,论诗必须据本国文化根基而加以 2018年9月27日星期四 第 13 页 论述,只有这样才全面科学。
背景资料 本文发表于1945年12月,收入《钱钟 书散文》(浙江文艺出版社1997年版)。 原稿为英文,是他1945年12月6日在上海 对美国人的演讲,后节译为中文。源自2018年9月27日星期四

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文章思路:
第一部分(第1段)。交待作者论诗的根本立场。作者认为评论 中国诗要全面了解诗人,用具体的事实作证据。并且必须在相对 比的前提下才能作出结论,也就是说必须用比较文学的观点来对 待,只有这样才公平。 第二部分(第2段)。从整体上论述了中国诗的一般发展特点及 其规律。纯粹的抒情诗的精髓和峰极,在中国诗里出现得异常之 早,所以中国诗是早熟的。而“早熟的代价是早衰”。即“中国 诗一蹴而至崇高的境界,以后就缺乏变化”。 第一层,中国诗的特点就是短,它形成的原因则是由于韵律 的要求。
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2018年9月27日星期四

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往昔
雪莱 (Percy Bysshe Shelley)
你可忘了那逝去的?它可有 一些幽灵,会出来替它复仇! 它有记忆,会把心变为坟墓, 还有悔恨,溜进精神底浓雾 会对你阴沉地低声说: 快乐一旦消失,就是痛苦。
1818年
查良铮 译
主题归纳: 钱钟书的《谈中国诗》也可 以一个“通”字概括,即一是通 古今,二是通中外,三是通学理。 在行文布局上,《谈中国诗》也 可谓别具一格。其主要特点是以 综合为纲,以比较为网,中外相 容,古今兼顾,且处处都设机巧, 让读者回味无穷。
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思考: 与西方诗歌相比较,中国诗有什么特征?
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著作: 散文集 :《写在人生边上》, 短篇小说集 : 《人•兽•鬼》, 长篇小说: 《围城》, 学术著作 : 《宋诗选注》《谈艺录》 《管锥编》《七缀集》等。 《围城》已有英、法、德、俄、日、西语 译本。《谈艺录》是一部具有开创性的中西 比较诗论。多卷本《管锥编》,对中国著名 的经史子古籍进行考释,并从中西文化和文 学的比较上阐发、辨析。
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