【部编版】小学三年级上语文《9,那一定会很好》优质课教学设计-小学三年级下册语文作文
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案教案教材内容：小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教学目标：1.了解寓言故事《那一定会很好》的主要情节和寓意。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3.引导学生反思生活中的困难和挫折，激励学生积极向上、勇敢面对困难。
教学重点：1.学生能正确理解、朗读教材中的重点词汇和句子。
2.学生能正确回答与故事内容相关的问题。
教学准备：教材、课件、图片、笔记等。
教学过程：Step 1 导入新课1.以问题引入：你们遇到过什么困难吗？怎么解决的？通过展示幻灯片或采用其他方式激发学生的思考，让学生对困难和挫折进行思考和讨论。
Step 2 故事背景介绍1.呈现故事背景图片，激发学生的好奇心，引导学生猜测故事主题。
2.导读故事标题和目录，帮助学生预测故事大概内容。
Step 3 阅读理解1.播放故事录音，引导学生跟读，培养正确的语音语调。
2.带领学生朗读，让学生理解故事情节并回答以下问题：(1)故事讲了什么？(2)小猪因为什么事情而做梦？(3)小猪在梦中遇到了谁？他们和小猪说了什么？(4)小猪为什么醒来后感到很开心？Step 4 词汇学习1.将教材中出现的关键词汇呈现在幻灯片或黑板上，解释词义并帮助学生朗读。
2.带领学生进行拓展词义和造句。
Step 5 寓意解析1.通过图片展示，帮助学生理解故事的寓意。
2.提问：故事中小猪是怎么解决困难的？他有没有放弃？他是怎么想的？鼓励学生表达自己的观点，倡导积极向上、勇敢面对困难的态度。
Step 6 情感体验1.引导学生在小组内分享自己遇到的困难和解决办法，并相互鼓励、表扬。
2.总结学生的分享，让学生总结出积极应对困难的经验和方法。
Step 7 课堂小结对本节课内容进行小结，复习关键知识点，并展示学生的成果和收获。
Step 8 课后作业1.课后阅读教材第9课，复习故事内容。
2.写一篇作文，描述你的一个困难和你是怎么克服的。
【优选】最新部编版三年级上册语文《9那一定会很好》精品教学设计
《那一定会很好》教学目标1.默读课文，了解主人公从一粒种子到阳台上木地板的生命历程。
2.整合阅读《天上掉下一颗星》，了解故事的情节脉络。
教学重点了解一粒种子到阳台上的木地板的历程。
教学难点学习大树牺牲自己，方便大家的无私品格。
教学过程一、谈话导入1.今天的童话故事是由一粒种子开始的，它会经历怎样神奇的变化？2.板书《那一定会很好》，齐读。
二、明确要求，自主学习1.回顾词语，检查认读。
出示：缩成一团 努力生长 根茎叶 手推车 吱吱嘎嘎 拆了 旧木料（强调“缩”“茎”“嘎”的读音）2.出示学习要求，学生自由默读课文。
出示：默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，他经历了一段怎样的历程？圈出表示主人公变化阶段的关键词。
完成主人公生命历程示意图。
3.教师引导学生讲述故事，不断完善。
种子 ―（ ）―（ ）―（ ） ― 木地板种子 ―（ 树 ）―（手推车）―（椅子 ）― 木地板种子― （ 树 ） ―（手推车）―（椅子）― 木地板自己努力生长农夫（）（）长、钻（）拆、做拆、锯、铺（1）梯级复述故事。
第一次仅抓住关键故事情节复述；第二次添加每次愿望中的想法复述；第三次添加主要动词和人物，把故事讲生动。
（2）小结：理清情节，抓住动作，复述故事。
三、展开想象，体会主人公乐观的人生态度1.思考，一粒种子每次的变化是什么？而始终不变的是什么？出示课文中含有“那一定会很好”的句子。
2.结合插图和生活经验，想象主人公的心理，体会它每次说出“那一定会很好”的心情。
3.模仿大树的口吻读好“那一定会很好”的句子，评价：这是一段怎样的历程？（美好、神奇、奇妙等），这是一棵怎样的树？（板书：乐观充满希望）4.出示：木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
它觉得自己又变成了一棵树。
它为什么觉得自己又变成了一棵树？如果它又变成了一棵树，会怎样呢？（那一定会更好）四、拓展阅读，迁移运用1.认真读一读《解密故事世界》中第23页的《天上掉下一颗星》，思考：（1）小星星经历了怎样的生命历程？（2）为什么小星星宁愿化作尘埃也不去撞地球？你觉得这是一个怎样的小星星？板书设计《那一定会很好》《天上掉下一颗星》美好乐观学习小提示：“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。
“这真难受。
”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”种子一边想一边努力生长。
过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。
“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
”树这么想着。
一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。
这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。
农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。
农夫把谷子、土豆……。
还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。
跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。
“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把掎子。
椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。
”现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。
木地板满意地舒展着身子，躺在阳日台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
它觉得自己义变成了一棵树。
____________________本文作者流火，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案教学要求：1．会认“缩、茎”等7个生字。
正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“核、发、椭”等10个生字，会写“核、桃、发、现”等13个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解课文内容，体会事物变化的过程，懂得珍惜。
2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，理解课文，提高阅读理解能力。
（2）通过讨论交流，培养学生的合作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）感受生活中事物的变化，培养珍惜的意识。
（2）激发学生对大自然的热爱，培养环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）认识生字，正确书写生字。
（2）理解课文内容，体会事物变化的过程。
2.教学难点：（1）引导学生理解课文中的比喻意义。
（2）培养学生珍惜资源的意识。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活，引发思考：同学们，你们在生活中有没有遇到过一些东西变化的过程呢？比如一颗种子发芽，一棵树长大等等。
2.板书课题：那一定会很好二、学习课文1.自读课文，注意生字词的读音。
2.朗读课文，感受课文语言的优美。
3.学生交流，说说自己对课文的理解。
三、课堂讨论1.引导学生关注课文中的比喻，讨论：课文中的比喻有什么好处？2.讨论课文中的事物变化过程，引导学生理解珍惜的意义。
四、写字练习1.认识生字：核、桃、发、现、椭、核、桃、发、现、椭2.写字指导：注意字的结构和笔画顺序。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生说出课文中的比喻和事物变化过程。
2.板书课题：那一定会很好二、深入学习课文1.精读课文，理解课文内容。
2.学生分角色朗读课文，感受课文中的情感。
3.学生交流，说说自己对课文的理解。
三、课堂讨论1.讨论课文中的事物变化过程，引导学生理解珍惜的意义。
2.联系生活，谈谈自己在生活中如何珍惜资源。
四、写字练习1.复习生字：核、桃、发、现、椭、核、桃、发、现、椭2.写字指导：注意字的结构和笔画顺序。
2.拓展活动：让学生以“珍惜”为主题，进行绘画或写作。
部编版小学三年级上语文《9那一定会很好》优质课教学设计
部编版小学三年级上语文《9那一定会很好》优质课教学设计教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解并掌握歌曲《9那一定会很好》的歌词内容。
2. 培养学生的听、说、读、唱和基本的审美能力。
教学重点：1. 学生能够准确理解和唱出歌曲《9那一定会很好》的歌词内容。
2. 学生能够从歌曲中领悟到积极向上的生活态度。
教学难点：学生能够通过歌曲理解到积极向上的生活态度，与现实生活进行联系。
教学准备：1. 音乐播放器和音乐录音。
2. 《9那一定会很好》歌曲的歌词打印稿。
3. 九个数字卡片，上面分别写上1-9的数字。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师播放歌曲《9那一定会很好》，让学生仔细听歌，并观察教师给出的数字卡片，然后问学生对这首歌有什么印象。
Step 2：歌曲学习（20分钟）1. 教师发放歌曲的歌词打印稿，让学生跟着歌曲的旋律读一遍歌词。
然后教师带领学生合唱一遍歌曲。
2. 教师带领学生分段学唱歌曲。
首先教唱第一段，学生跟着教师一起反复学唱。
然后教唱第二段，同样是学生跟着教师一起反复学唱。
最后分段合并，学生跟着教师一起合唱整首歌曲。
3. 分组练习。
把学生分成小组，每个小组选择一段，学习并排练这段，并给其他小组演唱。
最后全班一起合唱歌曲。
Step 3：讨论与思考（15分钟）1. 老师与学生一起对歌词进行解读，学生提出自己的观点，并与教师进行讨论。
2. 引导学生思考：歌曲中表达了什么样的生活态度？怎样才能使生活过得乐观积极？3. 学生自由发表自己的观点，并进行交流。
Step 4：拓展活动（10分钟）教师组织学生进行创作活动，要求学生根据歌曲《9那一定会很好》的歌词内容，发挥想象力，创作自己的歌曲。
鼓励学生表达积极向上的生活态度。
Step 5：总结与评价（5分钟）教师与学生共同总结今天的学习内容，并对学生的表现给予评价。
Step 6：作业布置（5分钟）要求学生回家后，用自己的话复述今天学习的内容，并准备下节课相关的学习资料。
部编版小学语文三年级上册第三单元《那一定会很好》优质教案
9那一定会很好【课前解析】本课是教材编排的第三篇略读课文，在前两个单元中，已学习了两篇略读课文，学生虽然对略读课文的学习方法有所了解，但不够熟练，需要继续巩固和提高。
学习本课应引导学生学习边默读边思考，默读课文，思考后说一说主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
还要在理解的基础上，体会作者的写作意图。
关注题目：本课的题目是课文的高度概括。
文章中“那一定会很好”出现了四次，是主人公心态的体现。
关注结构：课文结构清晰，按种子四次变化的顺序，围绕“那一定会很好”这个关键句，揭示了“坦然、乐观的面对生活”的道理，给学生以启发。
◇第一部分（1-3自然段）：讲述了种子长成一棵大树的经历。
◇第二部分（4-7自然段）：讲述了大树变成手推车的经历◇第三部分（8-9自然段）：讲述了手推车变成椅子的经历◇第四部分（10-12自然段）：讲述了椅子变成木地板的过程。
关注想象：文章想象丰富，语言生动。
如“这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来”，以及描写手推车老了，跑起来骨头会，如“吱吱嘎嘎”的响。
文章把一颗种子寓意为一个小生命，从它茁壮成长到成年再到老年，及其形象的写出了每个阶段和年龄段的相符的特征。
把人的一生赋予种子的一生，可谓想象力丰富又蕴含着道理，具有强烈的可欣赏性。
关注拓展：引导学生结合生活经验，想象主人公在每一段历程中的心理活动，将学生带入情景，亲身感受主人公每个变身时刻的想法和体会。
这种方法也是学生自主阅读理解的方法之一。
【教学目标】1.能正确认读“缩、努”等8个生字。
2.默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
【教学重点】默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
【教学准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课，回顾方法1.（出示课件3）教师：同学们，你们有什么心愿呢？用上“_________，那一定会很好”句式来说说自己的心愿吧！2.（出示课件4）揭示课题：有一颗小小的种子，它也有着自己美好的心愿。
新部编本人教版三年级上册语文课文9《那一定会很好》精品教学设计(名师教案)
课文9《那一定会很好》教学目标：1.在语言环境中正确认读“缩、努、茎、推、吱、拆、旧”等7个生字，积累“哗哗哗、呼呼、吱吱嘎嘎”等象声词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点朗读想象丰富的句子，并能用自己的话说一说一粒种子到阳台上的木地板所经过的历程。
3.体会作者展开想象编写童话故事的写法，感受童话丰富的想象。
教学时间：1课时教学重点：1.识字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1.重点朗读想象丰富的句子，并能用自己的话说一说一粒种子到阳台上的木地板所经过的历程。
教学过程：第一课时一、自读课文，归类学习字词1.欣赏图片，导入新课。
（1）出示“种子”“木地板”的图片。
学生猜测图片之间的关系和故事内容。
（2）激发学生的阅读兴趣。
一粒种子，经历了一番奇妙的历程之后变成了木地板，这是怎么一回事呢？让我们一起来学习这篇有趣的童话故事。
（3）指导朗读课题。
提示：注意引导朗读的语气。
“那”字稍微停顿，“很好”一词语气要上扬。
2.初读课文。
（1）学生轮流朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）学习词语：包裹缩成一团手推车拆舒展吱吱嘎嘎呼呼哗哗哗努力旧木料茎提示：教师要在学生朗读的过程中强调：读准平舌音“缩”，后鼻音“茎”，翘舌音“吱、拆”；读好词语“吱吱嘎嘎”的读音。
其中“推、拆”这两个生字的部首都是“”，和手的动作有关，尤其要注意“推”字右边是四横，“拆”字的最后一点不能忘记，在指导学生认读这两个字的时候师生可一起写一写这两个字。
“包裹、缩成一团”这些词语可以让学生做做动作来理解意思。
“舒展”一词既可以让学生做做动作，也可以用找近义词的方法进行理解。
“茎”的部首是“”，说明和植物有关，可借助图片进行认读。
词语“吱吱嘎嘎”，其中“嘎”字虽然没有认读的要求，但文中也出现了汉语拼音，可作为象声词让学生进行积累。
象声词“哗哗哗、呼呼、吱吱嘎嘎”，在教学时可以让学生联系生活实际，说一说这些词语是模仿了自然界的哪些声音，从而感受象声词的生动性、形象性。
统编教材人教版部编版三年级语文上册第9课《那一定会很好》优秀教学设计(教案)
统编教材人教版部编版三年级语文上册第9课《那一定会很好》优秀教学设计（教案）一、教材分析该单元围绕“童话世界”编排了四篇课文，分别为《卖火柴的小女孩》、《在牛肚子里旅行》、《那一定会很好》、《一块奶酪》。
《那一定会很好》是一篇略读课文。
本单元语文要素为“感受童话丰富而奇特的想象”通过学习，带领学生感受“童话世界”的奇妙，让学生爱上童话，爱上阅读并学会编写童话。
二、教学目标1.认识“缩、努”等8个生字。
2.默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
3.理解课文内容，了解主人公的生命历程，感受童话的特点，体会童话揭示的道理。
明白奉献就是快乐的道理。
三、教学重点1.通过默读课文，明白从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了一段怎样的历程。
2.学生通过自主读文、拓展想象等过程，感悟它享受生命中每一段历程的积极的人生态度。
四、教学难点阅读并感悟文中描写心理活动的句子，体会主人公坦然、乐观的人生态度。
五、教学准备多媒体课件六、课时安排1课时七、教学过程（一）聊心愿，导入新课。
1.出示月亮图片，谈话：看图猜一猜老师最大的心愿是什么？2.学生交流后，教师引导：老师最大的心愿就是能飞上月球，像嫦娥一样，在月亮上散散步，到桂树底下乘乘凉，说不定还能和嫦娥聊聊天呢！那一定会很好。
同学们，你们有什么心愿呢？用上“________，那一定会很好”这样的句式来说一说自己的心愿。
3.揭示课题：有一颗小小的种子，它也有着自己美好的心愿。
让我们一起来学习一篇童话故事《那一定会很好》。
【设计意图】猜心愿激发兴趣，聊心愿导入课题，这样轻松愉快的谈话能够快速集中学生的注意力，引领学生进去良好的学习状态。
同时，通过“心愿”的畅想，唤起学生对美好的向往——“那一定会很好”。
（二）学习生字、生词。
出示课件2：含会认字的词语缩进努力花茎锯子斧子推车吱嘎拆开1.教师带读。
2.指名让学生带读。
3.教师出示生字词，学生朗读，读准字音。
(精品)部编版小学三年级语文上册9 《那一定会很好》教学设计
部编版小学三年级语文上册教学设计9*那一定会很好教学目标1.认识“缩、努”等8个生字。
2.默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
教学重点1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
2.围绕故事情节展开想象，大致体会主人公坦然、乐观的人生态度。
课时安排1课时。
教学过程板块一激情导入，揭示课题1.导入：同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们的心田，为我们插上了想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆。
今天，让我们再一次走进奇妙的童话世界。
(板书课文题目，学生齐读。
)2.引导学生质疑：看到《那一定会很好》这个课文题目，你们会想到什么呢？预设：“会很好”指的是什么会很好？谁有这样的愿望？3.过渡：那么，我们就带着这些疑问走进课文当中，看看文中的主人公从一粒种子长成大树，后来又变成木地板的一段生命历程。
板块二初读课文，自主识字活动1初读课文，学习字词1.默读课文，把含有“会很好”这个词语的句子画出来。
2.读读画好的句子，圈出不认识的字词，同桌之间认读每一个生字。
3.小组展开合作，集中识记8个会认字。
4.学生汇报，教师小结指导。
(1)用图片识记：锯、斧；用加一加识记：奴＋力＝努。
(2)动作演示记：“折”和“拆”；换部首记：径—茎、难—推。
(3)拟声词：吱，“吱”形容某些尖细的声音，文中指椅子和地板摩擦时发出的声音。
(4)“缩”是平舌音，“吱、拆”是翘舌音，“茎”是后鼻音。
(5)理解重点词语。
拂动：轻轻抖动。
舒服：身体或精神上感到轻松愉快。
吱吱嘎嘎：拟声词。
模拟门轴、车轴等转动摩擦的声音。
活动2默读课文，整体感知1.默读课文，要求把字音读正确，分自然段轮读课文。
2.快速读课文并思考：课文讲了一件什么事？3.学生汇报，教师总结：课文主要讲了一粒种子努力生长成大树到变成木地板，它不断地想拥有更好的状态，最终通过自己的努力达到目标的故事。
部编版三年级语文上册第9课《那一定会很好》优秀教学设计
部编版三年级语文上册第9课《那一定会很好》优秀教学设计教材分析1.文本分析《那一定会很好》是统编教材三年级上册第三单元的第二篇课文。
这篇童话讲述了一粒种子长成一棵大树，变成手推车、椅子，最后变成木地板的生命历程。
在这个历程中，主人公不断转变，每一次转变都是一个愿望的开始，每一个愿望最后都实现了。
一粒种子的愿望，经过一段段历程，最后回到原点，这是经历了各种生命体验后的一种回归。
全文共十二个自然段，课文想象丰富，内容生动。
课文具有情节反复的特点。
文中四次出现“那一定会很了”，突显了“心怀美好，享受生命中每一段历程”的积极人生态度，也使结构更加清晰。
课文插图呈现出主人公经历的手推车的阶段，有助于学生图文结合理解课文，体会主人公平和、愉悦的心情。
2.认读生字分析本课要求学生认读８个生字。
有的可以借助形声字的构字规律进行识记。
比如“拆”和“折”，可以指导学借助字形比一比记忆，又如“锯、努、斧、缩”，可以加一加的方法记忆。
有的可以启发学生借助动作演示理解词语“缩成一团、舒展身子”；联系生活说说“哗哗哗、呼呼、吱吱嘎嘎”这样的声音。
学情分析已知:学生在低年段的学习中已读过大量的童话故事，对童话体裁不陌生，学生读起也有趣味，愿意读，贴近儿童的生活，人物的对话推进故事情节的发展，二年级的时候已经有了借助插图、词语、示意图复述故事的实践，同时在阅读童话故事中获得启示。
要知:在上述基础上，近一步感受童话丰富的想象。
本单元的四篇课文从不同的角度切入，更丰富了童话在孩子们心中的地位，想象让童话插上了翅膀，让童话成为中年段不可缺少的读物。
在习作方面的要求能试着自己编童话，写童话。
试着说明让学生尝试着写，此年段不必太高要求，重在激发学生的兴趣，保护学生的兴趣，愿写，想写，不害怕写。
能知:感受童话的丰富而奇特的想象，帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。
对童话特点的认识要把握适度，要从学生的实际出发，不要拔高要求。
在课内外大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流、引导学生体会童话的特点。
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。
“这真难受。
”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”种子一边想一边努力生长。
过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。
“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
”树这么想着。
一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。
这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。
农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。
农夫把谷子、土豆……。
还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。
跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。
“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把掎子。
椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。
”现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。
木地板满意地舒展着身子，躺在阳日台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
它觉得自己义变成了一棵树。
____________________本文作者流火，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案教学要求：1．会认“缩、茎”等7个生字。
正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
最新人教部编版三年级语文上册《9.那一定会很好》精品教学设计
9* 那一定会很好教案教学目标：1.认识“缩、努”等7个生字；2.默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程，体会它积极成长、无私奉献、心怀美好地享受每一段生命历程的积极人生态度；3.与《去年的树》进行比较，能发现两篇课文的异同点。
教学重难点：1.透过主人公的经历，体会它积极成长、无私奉献、心怀美好地享受每一段生命历程的积极人生态度；2.与《去年的树》作比较。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、揭示课题，明确目标。
1.板书课题：9* 那一定会很好（学生齐读课题）2.细心的同学一定发现了，这篇课文和咱们之前学习的《不懂就要问》《听听，秋的声音》都是——略读课文。
那学习这篇文章，我们需要完成哪些任务呢？快找找，课文哪个地方告诉我们答案了。
（指名生读学习要求）3.就让我们带着这些要求，开始我们今天的学习。
二、自主学习，整体感知。
1.按照提示要求，自读课文。
读：自由朗读课文，读准字音、读通句子。
圈：圈画出文中的生字新词并多读几遍。
标：自然段和有新鲜感的词句。
思：文中的这粒种子经历了一段怎样的历程？2.出示认读的词语。
缩成一团努力根茎手推车吱吱嘎嘎拆开包裹旧木料难受呼吸钻出拂动砍倒舒服摇晃舒展（1）自由练读。
（2）指名小老师领读。
（3）男女生竞赛读。
1.学习生字。
（1）借助拼音，同桌合作读，一个指一个读。
（2）指名读。
重点指导读准平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。
（3）多种形式识记字形。
形近字比较：经一茎堆一推折一拆加一加：“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱”谜语：“一日”就是“旧”。
4.理解重点词语。
（1）借助图片，理解“根茎”。
（2）生字回文，结合具体语境理解“包裹”“拂动”“舒展”的意思。
①种子被泥土紧紧地包裹．．着，它不得不把身体缩成一团。
②这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动．．起来，农夫把树砍倒了。
③木地板满意地舒展．．着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
小学语文人教版(部编)三年级上册《9 那一定会很好》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D035
小学语文人教版（部编）三年级上册《9 那一定会很好》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1.会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确流利、有感情地朗读课文。
了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
3.学习大树不断探索、不断追求梦想的可贵品格。
教学重点：能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
教学难点：学习大树不断探索、不断追求梦想的可贵品格。
教学过程：一、导入今天，我们将学习一篇美丽的童话故事，童话的题目叫《那一定会很好》。
大家和我一起来写课题。
（齐读课题）读完题目，你想知道什么呢？带着你的问题去读课文，能够更好的理解课文。
读书之前，我们先来看看阅读要求。
（投影：阅读要求： 1.圈出文中要求会认的字。
2.这篇童话讲了什么故事？）二、自读检查：1.读完课文，我们来看看这些字你都认得吗？谁来读读看。
（投影：缩小努力茎叶手推车吱吱嘎嘎拆掉旧木料）2.认识了生字，我们可以更好的去更好的读懂课文。
谁来说说看，这篇课文讲了什么故事呢？（预设：这篇童话主要讲了一棵树从种子到地板的整个历程。
）三、探究历程1.再次默读课文，找一找，从一粒种子到阳台上的地板，它经历了哪些历程？用笔圈出来。
（投影：）2.每一次历程中，种子都是怎么想的呢？用横线划出来。
（投影：）3.这几个句子中，你发现什么共同点了吗？4.指名读句子，选择你喜欢的一句话，结合课文内容，谈谈你的看法。
可以谈谈它每一次的梦想是什么，它为什么这么说呢？从这句话中你体会到了什么？5.（学生回答）朗读相关句子，说出自己的看法。
6.从树的一生中，你读懂了什么？（梦想、奉献等）四、句子练习1.我们读完了树的一生，再来看看作者在语句表达上的特点。
七、课后作业：1.续写这个童话故事；2.推荐阅读《爷爷一定有办法》。
部编版三年级语文上册第9课《那一定会很好》优秀教案
部编版三年级语文上册第9课《那一定会很好》优秀教案教学目标：1.能准确、流利地朗读课文，了解种子成为阳台木地板的历程。
2.学会默读课文的方法。
3.理解课文内容，体会种子在成长过程中不断追求目标的心情变化过程。
教学重、难点：1.有感情朗读，体会种子在成长过程中不断追求目标的心情变化过程。
2.通过对比阅读教学，让学生更好地理解文章内涵。
教学时间：1课时教学过程：一、激情导入同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们的心田，为我们插上了想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆，今天呀，我们就再一次走进这个奇妙的童话世界。
齐读课题——《那一定会很好》。
二、整体感知1.归纳主要内容：教师：同学们，我们已经预了课文，我来考考你们。
1）读准下面的字词：缩成一团、努力、茎、吱吱嘎嘎、拆掉2）那么文中讲了一件什么事呢？请你再次浏览课文，用你自己的话来说一说。
（指名说）课件：课文主要讲了一粒种子到变成木地板，它不断地想拥有最好的姿势，最终通过自己的努力成为现实的故事，告诉我们只要有理想，就要不断地努力去追求这一个道理。
2.那么，这粒种子身上到底发生了一个什么样的故事呢？请同学们默读课文，把含有“那一定会很好”的相关句子画出来，边读边想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？三、研读课文，理解内容：1.教师出示第1段：“种子想：‘我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
’”教师问：当它还是一粒种子的时候，它觉得怎样会很好？指生回答。
你会怎样读这句话呢？能呼吸到空气的树，真的会很好吗？2.教师出示第4-7段：“‘要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
’树这么想着。
”跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
”指生读第4段，说一说“做一棵会跑的树”有什么好处？它实现愿望了吗？那时的心情是什么？指生回答。
指导学生读出羡慕的语气。
3.教师出示第8段：“‘要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
部编版语文三年级上册那一定会很好公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册那一定会很好公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册那一定会很好公开课教案第【1】篇〗【教学目标】1.认识“缩、努”等8个生字。
2.默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程，并试着用自己的话说一说。
【教学重点】默读课文，了解主人公的生命历程，感受它享受生命中每一段历程的积极人生态度。
【教学难点】默读课文，了解主人公的生命历程，感受它享受生命中每一段历程的积极人生态度。
【教学过程】一、课程导入1.课前谈话，说说心愿。
2022年4月，神舟十三号载人飞行任务圆满成功。
老师在想，如果有一天，我们也能飞上月球，在月亮上散散步，到桂树底下乘乘凉，那一定会很好。
同学们，你们有什么心愿呢？用上“，那一定会很好”的句型来说一说吧。
预设1：如果我能在期末考试中获得满分，那一定会很好。
预设2：如果疫情早点结束，我们能恢复以前的快乐生活，那一定会很好。
预设3：如果爸爸妈妈能带我去北京旅游，那一定会很好。
2.聚焦心愿，引出课题。
有一颗小小的种子，它也有自己美好的心愿。
让我们一起来学习一篇童话故事——《那一定会很好》。
（板书：那一定会很好）3.联结旧知，回顾学法。
这是一篇略读课文。
这学期我们已经学习了《不懂就要问》和《听听，秋的声音》两篇略读课文。
学习略读课文，你们有什么好办法？预设1：可以借助课文前的学习提示和课文中出现的泡泡进行学习。
预设2：还可以用在精读课文中学到的阅读方法学习。
4.阅读提示，明确要求。
读一读课文前的学习提示，看看提示中有哪些要求，并用序号标一标。
预设1：默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？预设2：试着用自己的话说一说。
设计意图：聊心愿导入新课，激发学生学习兴趣，引领学生进入良好的学习状态。
回顾略读课文的学习方法，学习阅读提示，明确阅读目标。
二、整体感知1.自读任务：自读课文，初步感知。
（1）自由读课文，注意读准字音，读通句子。
部编版小学三年级语文上册《9那一定会很好》 优质说课稿
一、说教材《9*那一定会很好》是部编版三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，这是一篇童话故事。
讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。
这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。
根据本单元的主题特点以及三年级学生的认知特点，确定了以下教学目标：1.能正确认读“缩”等7个生字新词，并能联系上下文理解词义。
2.默读课文，能说说从一粒种子到阳台上的木地板的历程，并从中受到启示。
3.通过与《去年的树》比较，进一步了解童话故事的特点。
教学重难点：1.了解从一粒种子到阳台上的木地板的历程，并从中受到启示。
2.通过比较进一步了解童话故事的特点。
二、说教法根据略读课文的特点，运用已掌握的方法自读自学课文，教师只做适当地点拨，本节课我采用以下教法：1.读演结合法。
童话故事趣味性强，采用读演结合的方法使学生在演中与文本对话，在演中与主人公对话，在演中亲身感受，达到文、心合一，提升学生的感悟与想象能力。
2.边读边想象。
这是本单元要落实的一个重要的目标，也是童话故事的特点，学生边读边想象，有机地将读书与创造思维结合起来，培养了学生的创新思维能力。
3.自主、合作、探究法。
把学习的主动权交给了学生，学生在读、思、画、议中，学会了学习，发挥了其主体性。
三、说学法1.质疑法。
引导学生在自主学习中学会思考、学会提问，从而学会学习。
2.圈画法。
引导学生在读书中学会圈圈、画画、写写，培养学生不动笔墨不读书的良好习惯。
3.想象法。
引导学生在读书中学会想象，培养学生创新思维，提升学生的创新意识。
四、说教学过程本节课我主要设计了以下几个板块：畅谈愿望，导入新课；自主学习，引导质疑；抓住“很好”，获得启示；对比阅读，感受异同；拓展延伸，升华主题。
（一）畅谈愿望，导入新课：这一板块主要采用谈话的方式，让学生畅谈自己的愿望，自然而然地将学生的兴趣引入课文之中，并读课题产生新奇的想法，激发学生的创新思维。
【部编版】三年级上册语文《9那一定会很好》教学设计(详案)
部编版三年级语文上册《9*那一定会很好》教学设计教材简析这是一篇略读课文，课文写了一粒种子成为一棵大树、一辆手推车、一把椅子、木地板的生命历程。
“那一定会很好”在文中出现了4次，突显了“心怀美好，享受生命中每一段历程”的积极的人生态度。
和《卖火柴的小女孩》中弥漫的淡淡哀伤相比，本文的情感基调平和、乐观，充满希望。
教学策略学生之前学习了《卖火柴的小女孩》，对童话有很浓厚的兴趣。
本文篇幅较短，而且配有精美的插图，学生运用前一课的学习方法，应该很快就能感受到这篇课文中的童话形象，领悟到童话寓意。
以对比教学导入，指导学生默读课文，根据文前的提示，找出含有短语“那一定会很好”的句子，和同学交流讨论一粒种子变成阳台上的木地板的经历，从而感悟童话形象。
教学目标1．认识“缩、努”等8个生字。
2．默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
教学重难点从一粒种子到阳台上的木地板的经历中，感受它享受生命中每一段历程的积极的人生态度。
教学课时1课时教学过程一、话题交流，引入课题1．板书“很好”，指名朗读。
引导：请同学们说说自己对这个词语的理解，并说说自己在什么时候会产生这样的感觉。
2．引入课题。
引导：俗话说“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，对于“很好”的感知，不同的个体会有不同的感受。
同学们，你们想知道一粒种子对于“很好”的理解是怎样的吗？这节课我们就一起学习童话故事《那一定会很好》。
（板书课题）3．指导学生朗读课题，注意读出“一定”的朗读重音。
二、 初读课文，学习字词1．学生自由读课文，教师提出要求。
（1)读准字音，圈出本课的生字词。
(2)读通每个句子，读不通顺的地方多读几遍。
(3)想想这篇童话主要讲了什么。
2．检查自学情况。
（1）课件出示生字。
缩s u ō 努n ǔ 茎j īn ɡ 锯j ù 斧f ǔ 推t u ī 吱z h ī 拆ch āi①先根据拼音读一读，再点读。
重点提示：平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。
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【部编版】小学三年级上语文《9,那一定会很好》优质课教学设计|小学三年级下册语
文作文
9*.那一定会很好课题那一定会很好课型新授课设计说明课文是一篇童话故事，讲述了木头的各种变化，蕴含了为他人和社会做出贡献，人生才有意义的道理。
在教学设计中我注重引导学生通过对重点词句的理解来了解课文内容，理清一粒种子经过的历程，再通过朗读体会文章的道理，降低了学生学习的难度，激发了学生学习的兴趣。
学前准备 1.制作多媒体课件。
（老师） 2.预习生字，制作生字卡片。
（学生）课时安排 1课时教学过程学习目标 1.认识7个生字，正确流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会课文蕴含的道理。
学习重点理解课文内容，体会课文蕴含的道理。
教学环节导案学案达标检测一、话激趣，导入新课（用时：5分钟） 1.课件展示“舒服”，请问同学们有感觉舒服的时候吗？那都是在什么时候？ 2.板书课题。
1.同学们相互交流自己感到舒服的时候。
2.理解“舒服”的含义。
3.齐读课题。
1.说说你对“舒服”一词的理解。
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___________________________ 二、初读课文，整体感知（用时：10分钟） 1.老师巡视，指导学生自由读课文。
要求学生读准字音，读通句子。
2.读完课文后，想一想种子经过了哪些历程。
1.学生自读课文，画出文中的生字新词。
2.讨论文中的种子经过了哪些历程。
2.给下列生字选择正确的读音。
努力（nǔ lǔ）茎叶（jīn jīnɡ）拆掉（chāi chì）三、再读课文，理解内容(用时：20分钟） 1.指导学生再读课文，在文中画出含有“舒服”这个词语的句子。
2.指导朗读，体会情感。
3.再读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程？ 1.学生边读课文，边画出文中含有“舒服”这个词的句子。
2.师生交流画出的语句。
3.学生有感情朗读句子并体会情感。
4.学生讨论交流种子经过的历程。
3.抄写文中含有“舒服”一词的句子。
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___________________________ 四、总结拓展（用时：5分钟） 1.学了课文，你懂得了什么道理？ 2.比较一下，这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同之处。
师生讨论交流懂得的道理。
4.学了课文，你懂得了什么道理？___________________________ ___________________________ 板书设计教学反思设计本课时，我从“舒服”入手，让学生谈自己感觉舒服的时刻，理解“舒服”的含义。
接着又指导学生读课文，画出文中含有“舒服”的句子，理清一粒种子经过的历程，从而更深层地理解“舒服”的含义，体会文章蕴含的道理。
在整个课堂教学中，学生的学习兴趣很浓厚，学得轻松、愉快，效果比较好。