最新小学作文扩写专题训练汇编

小学语文作文训练扩写专题训练在小学中，扩句时一种常见的语文基础题，是一种“给材料作文”。

它是把一段话，或一篇较短，内容较概括的文章，扩展成篇幅较长、内容丰富的文章。

扩写是一种作文能力的训练方式。

“扩写”练习提供的材料是一段文字，要对这段文字进行扩写，则必须看懂这段文字的意思，然后围绕中心抓住重点，展开想象，进行作文。

扩句与缩句相反。

扩句是在主语，谓语，宾语等“主干”之间加上定语、状语、补语等“枝叶”。

具体来说，扩句时，一般在名词或代词前加上“…的”；在动词前加上“…地”；在动词后补上“得…”，句式如下：1、( )的＋名词或代词＋〔〕地+动词＋（）的＋名词或代词2、 ( )的＋名词或代词＋动词＋得< >如：老师讲故事。

扩句时，在“老师”前加上“白发苍苍的”，在“讲”之前加上“绘声绘色地”，在“故事”前加上“雷锋的”，最后扩句是“白发苍苍的老师绘声绘色地讲雷锋的故事。

”扩句的步骤可以分为以下四步：(1)读懂例句，审清要求，弄清扩什么内容，在什么位置扩写(2)看原句，弄明句子的意思，想想如何恰当地搭配词语。

(3)按要求扩写句子。

(4)对照原句，检查扩句，看是否保留了原句的主干，词语搭配是否恰当，句子是否通顺，内容是否统一等。

扩写训练一、扩写句子例：燕子飞过田野。

（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）黑色的燕子飞过绿油油的田野。

1、天空飘着白云。

（什么样的天空？飘着什么样的白云？）_____________________________________________2、西北风刮着。

（什么样的西北风？刮得怎样？）_____________________________________________例：青蛙爬出来。

（从什么地方爬出来？）青蛙从洞里爬出来。

（它是怎样爬出来的？）青蛙从洞里慢慢地爬出来。

（洞是什么样子的？）青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。

1、鸭子游过来。

_____________________________________________2、孩子数星星。

_____________________________________________3、教室里摆着课桌椅。

_____________________________________________练习（1）在横线内填入适当的词语，使句子变更生动。

例：______机器______制造______零件。

崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。

①___________春风__________吹遍________________大地。

②____________山村里____________闪烁着____________灯光。

③__________周总理__________关怀着__________战士。

（2）把句子补充更加形象生动。

例句：太阳升起来了。

答：“红彤彤的（形容）太阳从东方地平线上（说明）冉冉（形容）升起来了，灿烂的光芒照耀大地。

”练习1、上课时，我们听老师讲《桂林山水》这一课”。

__________________________________________________练习2、老师走进教室。

__________________________________________________二、扩句成段例：一个人能否有成就，只看他是否具备自尊心与自信心。

扩写：一个成功的人，必然具备自尊心与自信心。

因为尊重自己的人才能有所为有所不为，行事有既定的原则，也才容易成功。

而自信心则是向上的原动力，有自信的人能看清自己的价值，明白自己的才华与限制，不随波逐流，所以能走出自己的一片天。

【材料】我们校园一年四季都是绿的。

春天是一片生机勃勃的嫩绿，夏天是一片浓缘，秋天绿得深沉，冬天绿得集中，好一个绿色世界啊。

【要求】 A.把上面一段话扩写成300字左右的文章；B.具体描写四季之绿的形态特点，题目自拟。

例：晚饭后，赵芳认真地完成了作业。

她真是一个爱学习的好孩子。

扩写：晚饭后，赵芳开始专心地预习第六课《喇叭花》。

她一会儿小声地朗读课文，时不时地在课文上划些道道；一会儿在老师发的预习本上作笔记；一会儿翻开身边的字典，查找生字的准确含义。

突然，她的目光停在字典的某一页上，两道弯弯的眉毛皱在一起。

过了好一会儿，她两眉一抬，眼睛一亮，又拿起笔写起来。

她每天都这样认真地学习。

邻居们都夸她是个爱学习的好孩子。

【练习】我弟弟非常喜欢画画。

每天一写完作业，他就迫不及待拿起画笔。

家里全是他画的画。

他说将来要成为赫赫有名的大画家。

例：在放假前的十五分钟，教室里的学生们“身在曹营心在汉”，纷纷偷偷收拾东西，眼睛不时地望望窗外。

于是就有了“五分钟”片段作文《放假前奏曲》。

扩写：快放学了，环顾四周，所有的人都已蠢蠢欲动，看着手表指针一秒一秒的过去，我们都已做好冲出教室的准备，就等那一声神圣的下课铃声。

五秒、四秒、三秒、两秒……我的心跳在加快，热血在澎湃。

当期待中的下课铃响起时，我们定会蜂拥着冲出教室，挤过道儿，跨门槛儿，下楼梯……铃声未落时，教室里早已空无一人了。

我们的“放学速跑”几乎可以赶超刘翔的110米栏的速度。

【练习】今天操场真热闹。

三、扩段成篇【材料】我选我李平是我们班的劳动委员。

前几天．她转学走今天的班会上。

王老师让大家补选一名劳动委员。

选谁呢?大家都在想。

突然沙江宁站起说：“我选我”。

大家都愣住了。

王老师问“沙江宁，谈谈吧，你为什么选自己”江宁说：“我和李平是好朋友。

李平是三好学生，她不怕累，关心集体，热爱劳动。

我要向她学习，象她那样，热心为大家服务。

”沙江宁的话还没说完，教室里响起一片掌声。

【要求】 A、扩写原文，把主要内容写具体。

B、注意人物言行、神态的描写。

（这篇短文，含事情的基本要素，要在提供的“骨架”上加上血和肉，进行人物描写。

此外，扩篇成篇也可提供简要的提纲。

）【材料】题目：诚实的孩子时间：一个星期天地址：小琴的姑姑家事件：小琴星期天上午跟爸爸到姑姑家去玩。

午饭后，她不小心打碎了一只热水瓶。

晚上，小琴忐忑不安，在爸爸的教育下，小琴向姑姑认了错。

姑姑夸她是诚实的孩子。

【要求】(1)扩写要做到中心突出，条理清楚，注意详略；(2)篇未要点题。

四、扩篇成篇【题型示例】用以下给出的四个词语中的任意三个写一段话：窗扉，容颜，柔软，疲倦。

【示例】阳光透过窗帘偷偷地落在地板上，窗扉也被映得红亮。

突然，一抹亮绿映入我的眼帘，原来是小草醒了，它正伸展着柔软的腰肢向我们问好。

太阳也洗了一把脸，微笑着向我们展示它慈爱的容颜。

练习根据所给情景，以“感情”为重点，扩写一为段话.不少于30字1、第一次独自远行车站上我感情情景2、在课堂上老师突然点名表扬感情我写作指导作文需要拓展想象，要善于纵横开掘，扩充容量，要在理清思路、展开描写上下功夫。

(1)读懂原文，确定中心思想。

扩写不能离开题意和原文的主要内容及中心思想，重砌炉灶。

因此，要认真分析题目的要求和所提供的材料：是记人叙事．还是写景状物。

在理清基本要素和主要内容的基础上抓准材料的中心思想，并把它作为扩写文的中心思想。

(2)划分原文层次，确定扩写重点。

A．不管是扩段还是扩篇，都要按一定的顺序划分层次，作为扩写的段落基础，注意重点层次。

B．扩写并非原文处处都要扩写，而是要根据中心内容确定扩写重点。

例如：星期天，小明到新华书店去买《现代汉语词典》。

可是，不巧，书刚买完，小明心里很着急。

营业员刘阿姨让小明留下地址，说到仓库里去找找看，有的话就通知小明。

晚上，下起大雨来。

刘阿姨把一本《现代汉语词典》送到小明家里，小明十分感动。

（这段材料有两件关联的事：一是小明去书店买书，二是刘阿姨来送书，而本文主要是表扬刘阿姨不辞辛苦，一心为读者服务的优秀品质。

因此，扩写的重点应该是“刘阿姨冒雨送书”。

）(3)展开想象，学会描述。

描绘形象，使文章具体生动。

确定了原文的中心，层次和扩写点后，就展开想象。

一般供扩写的材料比较概括，要以原文中心思想为基础，把自己日常的见闻思感融汇到扩写的内容里，根据自己的生活经验去联想有关的情节或细节。

扩写时，可抓住关键词和重点句子，采用分解或提问的方法展开叙述或描写：写事情要充分展开主要情节，写出前因后果和发展变化；写人物要通过人物外貌、神态、语言、动作、心理的刻划，表现人物的性格特点；写景物要抓住景物的形、态、色、声去进行细致描绘、展现物的特征。

写作注意（一）扩写时的要诀1.运用联想的触发来丰富內容。

2.把概括的文句详细陈述或反覆辩论出來。

3.把省略的部分加以补充。

4.把抽象的变成具体的。

5.把隐晦暗示的地方具体地显示出來。

（二）扩写的要求是：（1）体裁不变：记敘文仍是记敘文，论说文仍是论说文。

（2）结构不变：不能改变原來的順序、段落或结局。

（3）文类不变：散文仍是散文，不可变成新诗或小说。

（4）人称及立场不变。

（5）中心思想不变：不能偏离题意或过分渲染。

佳作赏析【材料】管闲事的爷爷我有一个爱管闲事的爷爷，但是在邻居们的眼里他却是一个热心肠。

记得有一次，我放学回家，看见楼道里有许多泥鞋印，就告诉了爷爷，他二话没说，拿起拖把就出门了。

我也端了个簸箕跟了出去。

爷爷双手握着拖把把儿，弯着腰，一下一下地擦着地。

望着擦得干干净净的地面，爷爷直了直发酸的腰，笑了。

【扩写】管闲事的爷爷我有一个爱管闲事的爷爷，他中等身材，椭圆形的面庞上爬满了皱纹，黑黑的眉毛下面长着一双慈祥的眼睛，他还有一张谁也说过的嘴。

尽管爷爷也是满头白发了，但是在我的眼里他永远是年轻的。

爷爷在邻居们的眼里却是一个热心肠。

记得有一次，我放学回家，看见楼道里有许多泥鞋印，回到家里我就问爷爷：“是谁那么不讲道德，把您昨天刚擦干净的楼道又给踢脏了？”爷爷二话没说，拿起拖把就出门了。

我也端了个簸箕跟了出去。

爷爷双手握着拖把把儿，弯着腰，弓着背，一条腿在前，一条腿在后，一下一下地擦着地。

刚刚擦了一半，拖把就被泥裹满了。

爷爷又提着拖把回到家里去投一投。

拖把刚一放进水桶里，水就变成了黑泥汤了。

爷爷就又换了一桶清水来投。

爷爷费了好大的力气，才把拖把清洗干净了，他再一次弯下腰，把拖把把儿夹在腋下，用双手攥住拖把头，使劲拧。

水顺着爷爷的指缝流了出来，滴到了爷爷的鞋上，弄湿了他的脚。

可是爷爷一点也不在乎，继续干活。

当爷爷费了九牛二虎之力，把楼道擦得差不多了的时候，我拿着笤帚和簸箕再把落在地上的土扫成一堆儿，撮到簸箕里，倒掉。

这时，满楼道里飘着一股股水气的清香。

望着干净的地面，爷爷直了直发酸的腰，笑了。

我也抬起头，看到爷爷洁白的头发上挂满了晶莹的汗珠，他的脸红通通的，透出一股不服老的劲。

下班的叔叔阿姨们回来了，他们不忍把爷爷刚擦过的地面踩脏，就踮着脚尖上楼。

爷爷笑呵呵地说：“踩吧，踩脏了我再擦，就当是锻炼身体，做了一套擦地操。