四上混合运算复习课
苏教版四年级数学上册第七单元 整数四则混合运算第1课时 不含括号的三步混合运算
七 整数四则混合运算
第 1 课时 不含括号的三步混合运算
复习导入
情境导入
先说说运算顺序，再计算。
240－39＋120 ＝201＋120 ＝321
32×14÷28 ＝448÷28 ＝16
12×3＋5 ＝36＋5 ＝41
120÷20＋16 ＝6＋16 ＝22
探究新知 买3副中国象棋和4副围棋。
3.兵兵家的人均居住面积比乐乐家大多少？
72÷3－85÷5 ＝24－17 ＝7（平方米） 答：兵兵家的人均居住面积比乐乐家大7平方米。
课堂小结
情境导入
通过这节课的学习， 你有什么收获?
课后作业
完成 本课时的习题。
1
一共要付多少元？ 你知道了哪些信息？要解决的问题是什么？
先分别算出解3副决中这国个象问棋题的应价该钱先和算4什副么？ 围棋的价钱，再算一共要付多少元。
1
买3副中国象棋和4副围棋。
一共要付多少元？
12×3＝36（元） 15×4＝60（元） 15×4＝60（元） 12×3＝36（元） 36＋60＝96（元） 60＋36＝96（元）
＝40－34
＝51－12＋25
＝6
＝39＋25
＝64
（教材P71 上面的练一练T2）
2.下面的计算对吗？把不对的改正。
440－200÷5×8 ＝440－2400×÷840 ＝440－5320 ＝413250
110－20×5＋25 ＝91010×－31000＋25 ＝21700＋025 ＝35
（教材P72 T3）
试一试 150＋120÷6×5
要先算什么呢？
＝150＋ 20×5 ＝150＋100 ＝250
在没有括号的算式里， 有乘、除法和加、减 法，要先算什么？
四年级上册数学课件-7.1 四则混合运算丨苏教版 (共13张PPT)
25×30+25×20
840÷40-400÷40
25×(30+20)
(840-400) ÷40
本节课你学会了什么？ 同桌之间互相分享！
= 440-200÷40 = 440-5
= 120×30 = 360
= 435
我家有5口人， 居住面积是 85平方米。
兵兵
我家有3口人， 居住面积是 72平方米。
乐乐
兵兵家的人均居住面积比乐乐家大多少？
我们组的人数是美术组 的2倍。
我们组有 18人。
合唱组有多少人？
我们组比你 们两组的总 人数多6人。
本节课我们一起来学习四 则混合运算，我们要掌握 运算的顺序，能够正确的
解答相关的计算题。
买3副中国象棋 和4副围棋。
她一共要 付多少元？
12×3+15×4 = 36 60
= 96 （元） 答：一共要付96元。
115500++120÷6××55 = 150 + 20
=
100
= 250
在没有括号的算式里，有 乘、除法和加、减法时， 先乘、除后加减。
说说这道题应先算什么，再计算。
80÷2+76÷4 = 40 + 19 = 59
说说每道题应先算什么，再计算。
45-20×3÷4 = 45 -60÷4 = 45 - 15 = 30
51-36÷3+4 = 51 - 12 +4 = 39 + 4 = 43
下面的运算对吗？把不对的改正过来。
440-200÷5×8 140-20×5+25
苏教版四年级数学上册《不含括号的三步混合运算》教案
苏教版四年级数学上册《不含括号的三步混合运算》教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册《不含括号的三步混合运算》是本册教材中关于混合运算的一个重要内容。
在前面的学习中，学生已经掌握了加减法和乘除法的运算规律，但他们在解决实际问题时，往往对混合运算的顺序感到困惑。
因此，本节课旨在让学生理解混合运算的运算顺序，学会不含括号的三步混合运算，并能够灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析四年级的学生在数学学习方面有了一定的基础，对加减法和乘除法有一定的了解。
然而，他们在面对复杂一些的混合运算问题时，常常会忘记运算顺序，导致计算错误。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解混合运算的运算顺序，并通过大量的练习，让学生熟练掌握不含括号的三步混合运算。
三. 教学目标1.让学生理解混合运算的运算顺序，掌握不含括号的三步混合运算。
2.培养学生独立解决问题的能力，提高学生对数学学习的兴趣。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握混合运算的运算顺序。
2.熟练运用不含括号的三步混合运算解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受和理解混合运算的运算顺序。
2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力，提高学生的解决问题能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备一些实际问题，让学生进行练习。
3.准备一些游戏道具，用于游戏教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境教学法，创设一个具体的情境，让学生感受到混合运算的运算顺序的重要性。
例如，小明买了一支铅笔花了5元，又买了一块橡皮花了3元，请问小明一共花了多少钱？让学生思考并回答问题。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示范，向学生讲解混合运算的运算顺序，以及不含括号的三步混合运算的规则。
同时，给出一些例子，让学生进行观察和理解。
3.操练（10分钟）让学生进行一些实际的运算练习，巩固所学的知识。
苏教版四年级上册同步奥数培优 第九讲 混合运算(一般的盈亏问题)
苏教版四年级上册奥数培优第九讲混合运算（一般的盈亏问题）【知识概述】日常生活中，我们常常要分配东西，一般有两种分配方法，按一种方法分配，东西有余(称作“盈”)；而按另一种方法分配，东西不足(称作“亏”)，求参加分配的份数及被分配的总量，我们称这样的应用题为盈亏问题。
盈亏问题的基本解法是:(盈十亏)÷两次分配数的差＝份数每份个数×份数十盈数＝物品总数或每份个数×份数一亏数＝物品总数例1：幼儿园老师给每个小朋友分糖果，每个小朋友分5个糖果，就多出22个糖果；每个小朋友分7个糖果，就少18个糖果。
有多少个小朋友和多少个糖果?练习一：1.学校买来一些足球，若每个班借4个则多3个；若每个班借6个则少7个。
那么学校买来足球多少个?2.幼儿园买来一些苹果，若每个班分20个苹果，还多17个；若每班分25个苹果，就少18个。
那么幼儿园有多少个班?买来的苹果一共有多少个?3.一个植树小组植树，如果每人栽5棵，还剩14棵；如果每人栽7棵，就缺4棵。
这个植树小组有多少人?一共有多少棵树?例2：学校春游，租了几条船让学生们划，每条船坐3人，则有20人没船划；如果每条船坐5人，恰恰安排好，间共有学生多少人?共租了多少条船?练习二：1.小朋友分糖果，若每人分8粒，则剩下25粒，若每人分9粒，正好分完。
问:有多少个小朋友?多少粒糖果?2.在一次大扫除中，老师分配若干人擦玻璃，如果每人擦5块，则余20块；如果每人擦7块，正好擦完。
求擦玻璃的人数和玻璃的块数.3.学校分配宿舍，每个房间住3人，则多出20人；每个房间住5人，恰好安排完。
有多少房间?有多少人?例3：学校安排学生宿舍，如果每间安排4人，就有20人没床位；如果每间安排6人，就多4个空床位。
问有多少间宿舍?有多少名学生?练习三：1.有一批书分给阅读小组的同学，如果每人分7本书，就会剩6本书；如果每人分9本书，就缺8本书。
这批书一共有多少本?2.旅游团带游客到旅馆住宿，如果每个房间住5人，就有14名旅客没有床位；如果每个房间住7人，就会有4张床位空着。
混合运算(教案)青岛版四年级上册数学
混合运算（教案）青岛版四年级上册数学一、教学内容本次课程的教学内容为青岛版四年级上册数学第六章《混合运算》。
本章主要分为两节内容：第一节是混合运算的定义及运算顺序，第二节是混合运算的计算方法及应用。
二、教学目标通过本次课程的学习，希望同学们能够掌握混合运算的定义、运算顺序和计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本次课程的重点是让同学们理解和掌握混合运算的定义、运算顺序和计算方法。
难点则是如何将所学知识运用到实际问题的解决中。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解混合运算，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些实际物品，如水果、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际情境，如购物、烹饪等，引导同学们感知混合运算的存在，并激发同学们的学习兴趣。
3. 随堂练习：在讲解完知识后，我会给同学们一些随堂练习题，让同学们在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4. 教具演示：为了帮助同学们更好地理解混合运算的计算方法，我会运用教具进行演示，让同学们直观地看到运算过程。
5. 学具操作：在教具演示后，我会让同学们自己动手操作学具，进行混合运算的实践操作。
六、板书设计板书设计如下：混合运算定义：运算顺序：计算方法：例题：七、作业设计作业题目：1. 小明买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是8元，橡皮的价格是3元，请问小明一共花了多少钱？2. 妈妈煮了一锅面条，里面有3个鸡蛋和2根香肠，请问一共煮了多少个鸡蛋和香肠？答案：1. 11元2. 5个（3个鸡蛋+2根香肠）八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：为了让同学们更好地掌握混合运算，我会在课后布置一些拓展延伸的任务，如让同学们回家后帮家长做一次家庭预算，运用混合运算的知识解决实际问题。
重点和难点解析：一、实践情景引入环节的设计实践情景引入环节是课程的起点，它的设计至关重要。
我会在这一环节中，选择与同学们生活密切相关的实际情境，如购物、烹饪等，来引导同学们感知混合运算的存在。
苏教版四年级上册期末数学复习《整数四则混合运算》专题讲义(知识归纳+典例讲解+同步测试)(含解析)
苏教版四年级上册期末数学复习《整数四则混合运算》专题讲义（知识归纳+典例讲解+同步测试）（含解析）姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 下面算式中，（）的结果最大。
A．100－51÷3B．1000－51×17C．40－（85÷5）2 . 下面的结论正确的是（）．A．220÷4÷2=220÷(4÷2)B．220÷4÷2=220÷(4×2)C．把330÷(3×2)的括号去掉,计算结果没有变化3 . 小朋友做纸花，第一小组5个小朋友做了120朵，第二小组5个小朋友做了140朵，平均每个小组做几朵纸花？正确列式是（）．A．(120＋140)÷5B．(120＋140)÷(5×2)C．(120＋140)÷24 . 40除以8与3的差，列式是（）A．（40÷8）﹣3B．40÷（8﹣3）C．40÷8﹣35 . 下列算式中，得数最小的是（）A．300÷（3+2×6）B．300÷3+2×6C．300÷[（3+2）×6]D．（300÷3+2）×66 . 下列每组算式中的得数不相等的是（）A．125×48；125×8+125×40B．125×48；125×8×6C．990×55+990×45；990×（55+45）D．990÷55+990÷45；990÷（55+45）7 . 2个西瓜和1根香蕉共重8100克，2个西瓜和3根香蕉共重8300克，则1个西瓜重克，1根香蕉重克．A．4000B．200C．100．8 . 王阿姨5分打字350个，照这样计算，她打840个字需要（）分．A．10B．12C．139 . 计算600－15×4÷3时,最后一步算（）法。
整数四则混合运算复习课
练习
2、根据运算顺序添加小括号或中括号。 （ 90－54＋）27÷9 （先减法再加法最后除法） 【 9（0－54＋）2】7 ÷9 （先加法再减法最后除法）
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练习
3、把下面每组中的算式列成综合算式。
（1）105÷15＝7
（2）58＋12＝70
14×7＝98
280÷70＝4
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异级运算
（含有两级运算）
先“×÷”后“＋－”
5×173- 356 675+252÷12
=865-356 =675+21
=509
=696
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说课标
不含括号的 混合运算
含有小括号的 混合运算
整数 四则 混合 运算 第8页/共26页
含有中括号的 混合运算
12 ÷ 3＋15×4 280 －300 ÷ 6×2 300－（220 ＋ 25×2）
＝100÷100
＝440－5
＝2700
＝1
＝435
540÷［（3＋6）×2］
＝540 ÷［9 ×2 ］
＝540 ÷18
＝30
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74×45+74×55 =74×(45+55) =75×100 =7500
74×45+74×55 =74×(45+55) =74×100 =7400
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第11页/共26页
660÷［（91－79）×5］ ＝660÷［12×5］ ＝660 ÷60 ＝11
在一个算式里，既有小括号，又有中括 号，要先算小括号里面的，再算中括号里面 的，最后算中括号外面的。
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2017秋苏教版数学四年级上册7.2《除法和加、减法的混合运算》教案
2017秋苏教版数学四年级上册7.2《除法和加、减法的混合运算》教案一. 教材分析《除法和加、减法的混合运算》是苏教版数学四年级上册第七章第二节的内容。
本节课主要让学生掌握除法和加、减法的混合运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生活中的实例，引导学生理解除法和加、减法的混合运算，并运用运算定律进行简算。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数除法和加减法的运算方法，对运算定律也有了一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能对混合运算的顺序和运算法则理解不透彻，导致运算错误。
因此，在教学过程中，要注重让学生理解混合运算的运算顺序，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握除法和加、减法的混合运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生运用运算定律进行简算的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：除法和加、减法的混合运算方法。
2.教学难点：混合运算的运算顺序和运算法则。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生活实例引入课题，引导学生主动探究，小组讨论，共同解决问题。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力、思维能力和表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：除法和加、减法的混合运算实例。
2.练习题：针对本节课内容的练习题。
3.小组讨论工具：卡片、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物场景，引导学生思考：如何计算总价？引入除法和加、减法的混合运算。
2.呈现（10分钟）展示教材中的例题，让学生观察并思考：如何进行除法和加、减法的混合运算？引导学生总结运算顺序和运算法则。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
要求学生运用运算定律进行简算，并及时纠正错误。
4.巩固（10分钟）出示一组练习题，让学生独立完成。
教师选取部分学生的答案进行讲解，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）出示一组实际问题，让学生运用所学知识解决。
如：一个果园共有126棵树，其中苹果树占40%，梨树占30%，那么苹果树和梨树各有多少棵？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固除法和加、减法的混合运算方法。
2023-2024年小学数学四年级上册期末考点复习 第七单元《整数四则混合运算》(苏教版原卷)
期末知识大串讲苏教版数学四年级上册期末章节考点复习讲义第七单元《整数四则混合运算》知识点01：不含括号的三步混合运算的运算顺序1.运算顺序：在没有括号的算式里，既有乘、除法，又有加、减法，要，再算。
如果加号或减号两边同时有乘、除法，则。
2.关键点：一看、二想、三算、四查。
一看：看清；二想：想，确定先算什么，再算什么；三算：；四查：检查，是否抄错。
知识点02：含有括号的混合运算1.含有小括号的混合运算含有小括号的混合运算的运算顺序：在一个算式里，有小括号的要，。
小括号里面的算式也要先算，后算。
2.含有中括号的混合运算含有中括号的混合运算：在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算 的，再算 里面的。
考点01：含括号的运算顺序1．复印机5分钟复印了340张纸，照这样计算，复印2516张纸需复印多少分钟？算式是（ ）A ．2516÷ （340÷5）B ．340÷5×2516C ．（2516-340）÷52．（2021四上·曲阳期中）一列火车长150米，这列火车全部通过780米长的隧道要用30秒，这列火车每秒运行（ ）米。
A ．21B ．26C ．313．修一条水渠，前2天修了300米，照这样计算，修完1500米，共需多少天？下面列式错误的是（ ）。
A ．1500÷300×2B ．1500÷（300÷2）C ．1500÷（300×2）4．两个年级的学生去植树，平均每人植6棵，四（1）班有49人，比四（2）班多4人，他们一共植树多少棵？正确的列式是（ ）。
A ．49646⨯+⨯B ．()4964946⨯+-⨯C ．()4964946⨯++⨯D ．49646⨯-⨯5．[（1400÷2）－（328＋280）]×2的运算顺序正确的是：先算 法和 法，再算 法，最后算 法。
四年级数学上册《整数四则混合运算》整理与复习
四年级数学上册《整数四则混合运算》整理与复习《四则混合运算》整理与复习【知识点拨】1.四则混合运算的顺序：①在没有括号的算式里，只有加法和减法，或者只有乘法和除法，要从左往右依次计算；既有加减法，又有乘除法，要先算乘除，后算加减。
②在有括号的算式里，要先算括号里面的，再算括号外面的。
改变算式的运算顺序，可以使用小括号。
2.四则混合运算方法一看、(看数字，运算符号，想想运算顺序是什么。
)二画、(画线，哪一步先算，就在哪一步的下面画一条横线，没有计算的要照抄下来。
) 三算、(按照运算顺序计算)四检验、(检验运算顺序是否错误，计算是否算错。
)* 混合运算顺序歌通览全题定方案，细看是否能简便；明确顺序是关键，同级只要依次算；异级出现仔细看，先乘除来后加减；遇到括号别慌张，先小后大依次算；每算一步都检验，又对又快喜心间。
【解题技巧】解答式题技巧(一)“看”。
“看”，就是先看一看题目里有几个什么数。
会有几种运算符号;再看一看运算符号和数据有什么特点，有什么内在联系。
如405×(3076-2980)+2136÷89。
看的结果应是：①有5个数;②有4种运算;③含有小括号;④是一道带有小括号的整数四则混合运算题。
又如3.68×[1÷(2.1-2.09)]+0.6。
看的结果应是①含有5个数;②有4种运算;③含有中括号;④是一道带有中括号的小数四则混合式题。
这是小学数学的计算题的答题技巧之一。
(二)“定”。
“定”，就是对题目整体观察后，确定运算顺序。
即先算什么，再算什么，后算什么。
可采用画线标序的方法，如：405×(3076-2980)+2136÷89└──┬─┘①└─┬─┘└──┬──┘└──────┘③(三)“想”。
“想”，就是分析题中的数值特征和运算间的联系，联想到有关运算定律、运算性质，然后进行运算。
如：405×(3076-2980)+2136÷89。
四年级数学上册北师大版《整数四则混合运算练习课》教学设计、教案学案
先引导学生标出每组两个题的运算顺序，体会中括号的作用，再请学生独立计算，然后集体订正。
2.课本49页第7题
先分小组讨论交流，再请每组代表汇报，全班交流。
三、梯度练习
1.小游戏：49页第5题。
2.第（1）题：学生独立完成，然后全班交流。
3.第（2）题：四人一组进行比赛。
课题
整数四则混合运算练习课
Байду номын сангаас教学
目标
1.能进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。
2.在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。
教学
重难点
掌握四则混合运算的运算顺序，能熟练地进行运算，并能解决生活中的实际问题。
教学
准备
小黑板
教与学活动
设计意图
修 改
一、质疑定标
1.口算。
24×5＝ 18×30＝ 200×6＝ 19×40＝ 25×40＝ 260×3＝ 14×30＝ 125×80＝
2.请学生说一说四则混合运算的运算顺序
3.课本49页第6题
先让学生说出每题的运算顺序，再全班齐练，然后集体订正。
二、探究梳理
1.比一比，算一算。
12×（8+4）÷2 234÷（51-48）×3
四、拓展延伸
本节课你的收获?
加强学生口算能力的训练。
使学生牢固掌握四则混合运算的运算顺序，并能准确熟练地进行计算。
进一步体会中括号的作用。
运用四则混合运算解决实际问题。
板
书
设
计
教
学
反
思
苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》教案(3)
苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》教案(3)一. 教材分析苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》是小学数学中的重要内容，主要让学生掌握整数的加减乘除以及四则混合运算。
通过前面的学习，学生已经掌握了整数的加减乘除运算，本节课将引导学生进一步学习四则混合运算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于整数的加减乘除运算有一定的了解。
但是，学生在进行四则混合运算时，可能会出现运算顺序混乱、运算符号使用错误等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确运算顺序，熟练掌握运算符号的使用。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握整数的四则混合运算，能够正确进行计算。
2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握整数的四则混合运算。
2.难点：明确运算顺序，熟练掌握运算符号的使用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.准备计算器、练习本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实际问题，如购物、制作食物等，引出四则混合运算的需求，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示四则混合运算的运算顺序和运算符号，引导学生明确运算规则。
3.操练（10分钟）学生独立完成一些四则混合运算的题目，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生分组进行四则混合运算的比赛，加强学生对运算规则的掌握。
5.拓展（10分钟）引导学生运用四则混合运算解决实际问题，如计算购物时的总价、计算制作食物的材料比例等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固四则混合运算的运算顺序和运算符号的使用。
苏教版四年级数学上册第七单元《整数四则混合运算》集体备课教案
苏教版四年级数学上册第七单元《整数四则混合运算》集体备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册第七单元《整数四则混合运算》是本学期的重点和难点内容。
本节课的内容包括混合运算的顺序、运算定律的应用以及解决实际问题。
通过本节课的学习，学生能够掌握整数四则混合运算的顺序，熟练运用运算定律进行简便计算，并能够运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的加减乘除运算，对于混合运算也有了一定的了解。
但是在实际操作中，学生往往对于运算顺序和运算定律的应用还不够熟练，容易出错。
因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，运用运算定律进行简便计算，并通过大量的练习来提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.掌握整数四则混合运算的顺序，能够正确进行计算。
2.熟练运用运算定律进行简便计算，提高运算速度和准确性。
3.能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
四. 教学重难点1.整数四则混合运算的顺序2.运算定律的应用3.解决实际问题五. 教学方法采用“引导式教学法”，通过教师的引导和学生的积极参与，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
同时，运用“小组合作学习法”，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括整数四则混合运算的示例、运算定律的应用以及实际问题的解决。
2.练习题：包括不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。
3.教学道具：如计算器、小黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的计算题，引导学生思考运算顺序和运算定律的应用。
例如：23 + 15 × 4，让学生尝试解答，并解释自己的思路。
2.呈现（15分钟）利用课件呈现整数四则混合运算的示例，引导学生观察和分析运算顺序，运用运算定律进行简便计算。
同时，给出实际问题的例子，让学生运用所学知识进行解决。
3.操练（20分钟）将学生分成小组，每组发放不同难度的练习题，要求学生在小组内进行讨论和实践。
四年级数学上册(混合运算练习课)(1)
= =
108 ÷ 18
6ห้องสมุดไป่ตู้
把下面每组中的两个算式中列成综 合版式：
20×4=80 60+80=140 60 + 20×4 13×6=78 168－78=90
168 - 13×6
先在括号里填上合适的数，再列综 合算式
90 165
（130—40）÷5 差
400—65 ×3
积
温馨提示：如果先算加减法，必须用上小括号；如果先算 乘除法，可以不用小括号。
= 180 - 100 = 80
180÷（2×5）
= 180÷10 = 18
被减数连续减两个减数，可以先把两个减数相加，再用被减数 减去它们的和。 反之，被减数减两个减数的和，可以用被减数减 去第一个减数，再减去第二个减数。
被除数连续除以两个除数，可以先把两个除数相乘，再用被除 数除以它们的积。 反之，被除数除以两个除数的积，可以用被除 数除以第一个除数，再除以第二个除数。
小华用边长1厘米的正方形纸片分别摆出下面的图形， 并依次写出计算每个图形周长的算式。
小华是怎样想的？你能接着摆一摆、填一填吗？
本节课我们主要学习了哪 些内容 ？你有什么收获？
在○里填上“>“<”或“=” 16+6×6 ○ < （16+6）×6 48÷2÷4 ○ = 48÷（2×4）
45-10+16 ○ > 45+10-16
错题医院： 140-40÷5 108÷（6×3） =100÷5 =18×3 =20 =54 × （ ） （ ） ×
诊疗 140-40÷5 = 140— 8 = 132 108÷（6×3）
从左往右2在没有括号的算式里不管乘除法在前还是乘除法在后当算式中有乘法和加减法时都要先算当算式中有乘法和加减法时都要先算再算
苏教版四年级上册《整数四则混合运算练习课》数学教案
苏教版四年级上册《整数四则混合运算练习课》数学教案一、教学目标1.了解混合运算的概念和方法；2.掌握整数四则运算的方法；3.能够独立处理含混合运算的数学问题。
二、教学重难点1.整数四则运算，尤其是减法的借位问题；2.混合运算的处理方式和步骤。
三、教学过程1. 整数的加减运算1.回顾整数正负的概念和表示方法；2.讲解整数加法的方法，由简单到复杂地练习加法运算；3.讲解整数减法的方法，强调借位的步骤；4.练习整数加减法的组合运算。
2. 整数的乘除运算1.讲解整数乘法的方法，包括正数和负数的乘法；2.讲解整数除法的方法，强调除数为0和余数的处理；3.练习整数乘除法的组合运算。
3. 混合运算的概念和方法1.讲解混合运算的概念和性质；2.分析混合运算的处理方法和步骤；3.通过例题引导学生掌握混合运算的解题技巧。
4. 整数四则混合运算的解题方法1.将混合运算分为加减乘除四步，依次解决；2.强调注意减法的借位问题；3.通过例题引导学生熟练掌握整数四则混合运算的解题方法。
四、教学方法1.演示法：通过教师的演示，让学生观察、理解和模仿；2.激励法：通过竞赛或抽奖等方式，激励学生参与讨论和练习；3.合作学习：通过小组合作学习，并在班级中展示，提高学生的自信心和实际能力。
五、教学反思本次课程通过梳理整数的四则运算，引导学生解决含混合运算的数学问题。
教师在教学中积极探索，通过多种方式提高学生的思维能力和实际操作技能，并鼓励学生积极参与课堂活动，充分发挥自身的主观能动性。
在今后的教学中，会进一步探索更加适宜本班学生成长的教学方法和手段，全面提高学生的数学素养和综合能力。
四年级上册数学教案-6.1四则混合运算｜北师大版
四年级上册数学教案6.1 四则混合运算｜北师大版教案：四年级上册数学教案6.1 四则混合运算｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册的6.1节——四则混合运算。
我们将从简单的加减乘除运算开始，逐步过渡到更复杂的四则混合运算，让学生掌握基本的运算规则和技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握四则混合运算的基本规则，能够独立完成简单的四则混合运算题目，并且能够理解运算的优先级。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握四则混合运算的基本规则，能够独立完成运算。
难点是让学生理解运算的优先级，能够正确地解决复杂的四则混合运算题目。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些相关的练习题目，学生们需要准备好笔和纸，以便于做题和记录。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会用一些实际生活中的例子来引入四则混合运算，比如“小明买了一本书，价格是25元，然后他又买了一支笔，价格是5元，请问他一共花费了多少钱？”2. 例题讲解：我会用PPT展示一些典型的四则混合运算题目，并且详细讲解解题步骤和运算规则。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题目，让学生们独立完成，并且我会进行逐一的讲解和指导。
4. 作业布置：我会布置一些四则混合运算的题目，让学生们回家后进行练习。
六、板书设计板书设计将会清晰地展示四则混合运算的规则和优先级，以便学生们能够直观地理解和记忆。
七、作业设计作业题目：1. 小明有3个苹果，他又买了一些苹果，花了15元，请问他一共买了多少个苹果？2. 小红有5个橘子，她又买了一些橘子，花了20元，请问她一共买了多少个橘子？答案：1. 小明一共买了8个苹果。
（解释：3个苹果加上15元，每个苹果的价格是15元除以3个苹果，等于5元，所以小明一共买了3个苹果加上15元除以5元，等于8个苹果。
）2. 小红一共买了10个橘子。
（解释：5个橘子加上20元，每个橘子的价格是20元除以5个橘子，等于4元，所以小红一共买了5个橘子加上20元除以4元，等于10个橘子。
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（150+36） ÷6
（3）158-16 ×5 （4）72 ÷2 ×6
72 ÷（2 ×6）
（5）72 ×2 ÷6 先算乘后算除
平均每平方米铺了多少块地砖？
这个会议室 长12米，宽 8米。 一共铺了 384块地砖。
384÷(12×8) =384÷96 =4(块)
答：平均每平方米铺了4块地转。
我们四年级一班有男生23人，女生21人。 每4人一组去参加劳动，一共要分多少组？
(23+21) ÷4 =44÷4 =11(组)
答：一共要分11组。
题组训练
（1）东东看了一本150页的故事书，第一天看了40页， 第二天看了32页。还有多少页没有看？
（2）东东看了一本150页的故事书，已经看了3天， 每天看32页。还有多少页没有看？
每个书架每层大约放课我们主要学习了哪些内容？ 答:本节课我们主要学习了带有小括号的 混合运算。在这种运算中，要熟练掌握 运算的顺序：先算括号里面的，再算括 号外面的。
苏教版四年级数学上册
限时独立完成
160-（95-15）
（90-12） ÷3 4 ×（38+12）
810 ÷（3 × 3）
200-560 ÷7 175-25-68
按照计算要求，下面的算式要不要添括号， 要怎样填括号？ （1）82-20+12 先算加后算减
82-（20+12）
（2）150+36 ÷6 先算加后算除 先算乘后算减 先算乘后算除
分三步计算
20×3=60（本） 60×9=540（本） 550-540=10（本）
列综合算式
550-（20×3×9） =550-（60×9） =550-540
其中“每层放20本 =10（本） 书，一个书架有3 层，共有9个书架 和550本书”是已 知的。 答：还剩10本书放不下。
拓展练习
欢欢在计算“20+ ×5”时，先算加法， 后算乘法，得到的结果是500。你能帮她算出这 道题的正确得数吗？
答：3层
一个书架大约能放多少本书？ 20×3=60（本） 答:一个书架大约能放60本书。
图书馆新买了9个这样的书架，那么， 这些书架一共能放多少本书呢？
60×9=540（本） 答：这些书架一共能放540本书。
图书馆新采购了550本书，把这些书放在新买 的9个书架上，还剩多少本书放不下?
550-540=10（本） 答：还剩10本书放不下。