校尉九年制学校生物实验教学记录表
初中生物实验记录单
初中生物实验记录单一、实验目的：通过观察和操作，了解植物细胞的基本结构，培养实验技巧和观察能力。
二、实验材料：显微镜、洋葱表皮细胞切片、放大镜、纸笔。
三、实验步骤：1、打开显微镜，将洋葱表皮细胞切片放置在载玻片上。
2、调整显微镜的焦距，使图像清晰。
3、观察并记录细胞的结构，包括细胞壁、细胞质、细胞核和其他可能的结构。
4、使用放大镜进一步观察细胞的细微结构。
5、在纸上绘制观察到的细胞结构，并标注各部分的名称。
四、实验结果：1、观察到的细胞结构包括细胞壁、细胞质、细胞核和其他结构。
2、细胞壁由薄层纤维素组成，具有一定的硬度，可以保护细胞内部不受外界环境的影响。
3、细胞质是细胞的主体部分，其中包含许多小颗粒和细丝，这些是细胞的组成部分。
4、细胞核是细胞的控制中心，包含遗传物质DNA。
5、在观察过程中，还发现了一些细小的颗粒和细丝，这些可能是细胞器或其他的细胞组成部分。
五、实验总结：通过这次实验，我了解到了植物细胞的基本结构，也提高了我的实验技巧和观察能力。
虽然有些结构难以辨认，但是通过查阅资料和请教老师，我可以更好地理解这些结构的功能和作用。
这次实验让我对生物学有了更深入的了解，也让我更加热爱这门学科。
高中生物实验记录单实验是学习生物学的重要手段，通过实验我们可以直观地观察到生物学的原理和现象。
在生物实验中，实验记录单是记录实验过程和结果的重要工具。
以下是一份高中生物实验记录单的范例，供同学们参考。
实验名称：观察植物细胞的质壁分离与复原实验目的：通过观察植物细胞的质壁分离与复原，理解细胞膜的选择透过性以及水分子进出细胞的过程。
实验原理：当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分会通过细胞膜扩散到外界溶液中，导致细胞失水，细胞壁与原生质层分离，即发生质壁分离。
当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，外界溶液中的水分会通过细胞膜进入细胞内，导致细胞吸水，原生质层恢复原状，即发生质壁分离复原。
实验步骤：1、准备实验材料：紫色洋葱鳞片叶、刀片、镊子、滴管、载玻片、盖玻片、显微镜、蒸馏水、0.3g/mL蔗糖溶液。
生物实验课表(上)
备注：因为第一周只有两天（星期四、星期五）备注：。
备注：没有实验可做汤汪中学第10、11、12周生物实验室周课表备注：。
汤汪中学第13、14、15、16周生物实验室周课表备注：没有实验可做汤汪中学第17、18、19周生物实验室周课表备注：2011年9月苏科版《生物》教材七年级（上册）苏科版《生物》教材八年级（上册）2011年9月2011——2012学年第一学期汤汪中学生物实验教学计划实验教学在中学生物教学中占有非常重要的地位。
在新一轮课程改革标准下，中学生物教学注重了理论和实践相结合的原则，教材内容突出了实验内容多，实验形式多，实验要求多的特点。
因而在中学生物实验教学中教师加强对实验内容和过程的科学性指导，调动学生学习生物的积极性、主动性，改变生物实验教学的传统方式，对于提高中学生物实验教学的质量，培养学生创新思维和能力有着积极的意义。
1、加强实验的科学指导中学生物实验是学生认识生物现象、理解生物概念和规律的基础，对培养学生的科学素质与能力有着不可替代的作用，也是深受学生喜爱的课堂教学形式。
在新编九年制义务教育生物教学大纲中，注重了理论和实践相结合的原则，强调了实验课对培养学生能力的作用，为此，必须加强对实验进行科学的指导。
2. 在中学生物实验教学中培养学生自主探究的精神和学习习惯在新课程改革的实验教学中是以学生的自主活动为主要方式，把生物学学习的主动权交给学生，鼓励每个学生积极参与教学活动，教师在教学活动中创设丰富多彩的活动情境，让学生亲自实践，大胆探索，真正体现生物课堂的本质：“生物学教学是生物学活动的教学，是师生之间、生生之间交流互动与共同发展的过程”。
3、在实验教学中注重对学生进行创新思维的培养：学校教育不仅要培养学生的认知能力，更要通过思维训练培养学生的创新能力。
具有创新能力是现代社会对劳动者提出的要求。
有了认知能力，仅仅是能够接受新知识，而一定的创新能力则能够创造新知识。
因此，教师在教育教学过程中要始终把教会学生学习、学会创造作为教育教学的重心。
生物实验流程记录单
生物实验流程记录单下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by the editor. I hope that after you download them, they can help yousolve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts,other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!在生物学研究中，实验流程记录单是极为重要的工具，它用于记录实验过程中的关键步骤和结果，有助于研究人员追溯和分析实验数据。
生物实验表格(填写)
学生实验登记表年月日任课教师实验员学生代表实验通知单生物实验室：兹定于月日，星期第节课，进行练习使用显微镜实验，望及时准备实验器材，勿误。
任课教师年月日附表任课教师实验室管理人员学生实验登记表年月日任课教师实验员学生代表实验通知单生物实验室：兹定于月日,星期第节课，进行制作并观察植物细胞临时装片实验，望及时准备实验器材，勿误。
任课教师年月日附表任课教师实验室管理人员学生实验登记表年月日任课教师实验员学生代表实验通知单生物实验室:兹定于月日，星期第节课,进行观察人的口腔上皮细胞实验，望及时准备实验器材，勿误。
任课教师年月日附表任课教师实验室管理人员学生实验登记表年月日任课教师实验员学生代表实验通知单生物实验室：兹定于月日,星期第节课，进行观察人体的基本组织实验,望及时准备实验器材,勿误。
任课教师年月日附表任课教师实验室管理人员学生实验登记表年月日任课教师实验员学生代表实验通知单生物实验室：兹定于月日，星期第节课，进行观察草履虫实验，望及时准备实验器材，勿误.任课教师年月日附表任课教师实验室管理人员学生实验登记表年月日任课教师实验员学生代表实验通知单生物实验室:兹定于月日，星期第节课，进行观察种子的结构实验，望及时准备实验器材，勿误。
任课教师年月日附表任课教师实验室管理人员学生实验登记表年月日任课教师实验员学生代表实验通知单生物实验室：兹定于月日，星期第节课，进行观察根毛和根尖的结构实验，望及时准备实验器材，勿误。
任课教师年月日附表任课教师实验室管理人员学生实验登记表年月日任课教师实验员学生代表实验通知单生物实验室：兹定于月日，星期第节课，进行观察叶片的结构实验，望及时准备实验器材，勿误.任课教师年月日附表任课教师实验室管理人员学生实验登记表年月日任课教师实验员学生代表实验通知单生物实验室：兹定于月日，星期第节课,进行绿叶在光下制造有机物实验,望及时准备实验器材，勿误.任课教师年月日附表任课教师实验室管理人员学生实验登记表年月日任课教师实验员学生代表实验通知单生物实验室：兹定于月日，星期第节课，进行观察蚯蚓实验，望及时准备实验器材，勿误。
初中生物实验进度表
5.21
第五章
正常发育健康成长
甲状腺激素与蝌蚪的发育
√
甲状腺激素、蝌蚪、玻璃缸
6.2~
6.8
第六章
坚持锻炼强身健体
骨的成分
√
哺乳动物和鱼的骨、酒精灯、火柴、15%稀盐酸、镊子、废物缸、抹布
关节的结构
√
动物关节
八年级上册
时间
单元
实验课题
分类
所用主要仪器、材料
演示
分组
9．1~9.7
第三单元
植物的生活与栽培
√
蚯蚓横切片、显微镜
10．27~10.29
第四章动物的体温与饲舍温度
测量不同类动物的体温
√
家鸽、小白兔、青蛙等不同动物、体温计
11．1~11.2
第五章动物行为的特点
蜗牛的取食行为
√
蜗牛、托盘、蔬菜叶片、细木棍
11．10~
11.9
第七章动物在生物圈中的作用
蚯蚓的食性
√
新鲜叶片、新鲜水果切片、蔬菜叶片、腐烂的叶片、蚯蚓、纸盒
新课程初中生物实验进度表
（冀教版）
七年级上册
时间
单元
实验课题
分类
所用主要仪器、材料
演示
分组
9．1~9.22
第一单元
我们身边的生命世界
第一章
开启生物科学之门
走进生物实验室
√
镊子、滴瓶、滴管、解剖针、放大镜、烧杯、三角架、石棉网、酒精灯、火柴、试管夹、试管、载玻片、盖玻片、刀片、清水、显微镜、培养皿
学会观察
观察小肠皱襞和绒毛
√
培养皿、哺乳动物的一段小肠、镊子、放大镜、小肠壁切片、显微镜、抹布、废物缸
实验记录单(生物)
填写实验通知时间： 年 月 日 填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日 填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日 填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日 填写实验通知时间： 年 月 日
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填写实验通知时间： 年 月 日 填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日 填写实验通知时间： 年 月 日
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填写实验通知时间： 年 月 日 填写实验通知时间： 年 月 日。
生物实验记录单
马栏齐心九年制寄宿学校生物实验记录单时间： _____________ 地点： ___________实验名称种子萌发的条件提出问题种子萌发需要哪些条件？作出假设种子萌发需要适量的水分、充足的氧气、适宜的温度。
设计实验实验目的了解种子萌发的外界条件，明白播种的要求方法。
实验用具大豆、餐巾纸、培养皿、水、标签纸、放大镜实验过程1、A装置中有适量的水，充足的氧气，但放在冰箱中。
2、B装置缺水，其他条件具备。
3、C装置缺氧，其他条件具备。
4、D装置有水、有氧气，温度适宜。
预期结果实验效果明显完成实验实验步骤观察现象并记录1、将A装置放入水和充入氧气，然后放入冰箱。
2、将B、C、D三个装置放在温度适宜的环境中。
3、每天观察一次，并记录现象。
1、第一天没有发现种子萌发现象，浸水的种子＿＿＿＿＿＿＿＿2、第二天，＿＿＿＿＿装置中的种子有胚根挤出种皮现象，其他装置保持现状。
3、第三天，＿＿＿＿＿＿装置中的种子露出胚根。
4、第五天，＿＿＿＿＿＿装置中的种子已萌发，其他装置无变化。
实验结论种子萌发的需要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
齐心九年制生物实验记录单时间： _____________ 地点： ___________ 实验名称种子萌发的过程提出问题种子萌时，是什么结构先出现变化？作出假设种子萌发时，胚根首先突破种皮长出根。
设计实验实验目的了解种子萌发时胚的各部分所起的作用。
实验用具种子（大豆）、餐巾纸、培养皿、清水、放大镜实验过程在培养皿中放入少量水和两张餐巾纸，将10粒大豆放在湿润的纸巾上，然后将培养皿置温暖的室内。
预期结果实验现象明显，跟假设相符合完成实验实验步骤观察现象并记录1、将两张餐巾纸垫在培养皿内。
2、倒入少量水使餐巾纸保持湿润。
3、放10粒大豆在纸上。
4、将培养皿放置在温暖的房内。
5、每天仔细观察1、第一天种子＿＿＿＿＿＿＿＿2、第三天，胚根＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、第四天，胚轴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
生物实验表格(填写)
学生实验登记表年月日任课教师实验员学生代表实验通知单生物实验室：兹定于月日，星期第节课，进行练习使用显微镜实验，望及时准备实验器材，勿误。
任课教师年月日附表任课教师实验室管理人员学生实验登记表年月日任课教师实验员学生代表实验通知单生物实验室：兹定于月日，星期第节课，进行制作并观察植物细胞临时装片实验，望及时准备实验器材，勿误。
任课教师年月日附表任课教师实验室管理人员学生实验登记表年月日任课教师实验员学生代表实验通知单生物实验室：兹定于月日，星期第节课，进行观察人的口腔上皮细胞实验，望及时准备实验器材，勿误。
任课教师年月日附表任课教师实验室管理人员学生实验登记表年月日任课教师实验员学生代表实验通知单生物实验室：兹定于月日，星期第节课，进行观察人体的基本组织实验，望及时准备实验器材，勿误。
任课教师年月日附表任课教师实验室管理人员学生实验登记表年月日任课教师实验员学生代表实验通知单生物实验室：兹定于月日，星期第节课，进行观察草履虫实验，望及时准备实验器材，勿误。
任课教师年月日附表任课教师实验室管理人员学生实验登记表年月日任课教师实验员学生代表实验通知单生物实验室：兹定于月日，星期第节课，进行观察种子的结构实验，望及时准备实验器材，勿误。
任课教师年月日附表任课教师实验室管理人员学生实验登记表年月日任课教师实验员学生代表实验通知单生物实验室：兹定于月日，星期第节课，进行观察根毛和根尖的结构实验，望及时准备实验器材，勿误。
任课教师年月日附表任课教师实验室管理人员学生实验登记表年月日任课教师实验员学生代表实验通知单生物实验室：兹定于月日，星期第节课，进行观察叶片的结构实验，望及时准备实验器材，勿误。
任课教师年月日附表任课教师实验室管理人员学生实验登记表年月日任课教师实验员学生代表实验通知单生物实验室：兹定于月日，星期第节课，进行绿叶在光下制造有机物实验，望及时准备实验器材，勿误。
任课教师年月日附表任课教师实验室管理人员学生实验登记表年月日任课教师实验员学生代表实验通知单生物实验室：兹定于月日，星期第节课，进行观察蚯蚓实验，望及时准备实验器材，勿误。
初中生物实验记录单
生物实验教学记录单填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日
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生物实验教学记录单填写实验通知时间： 年 月 日
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生物实验教学记录单填写实验通知时间： 年 月 日。
生物实验教学记录单8上
生物实验教学记录单
填写实验通知时间：月日
授教师（签名）：仪器管理员（签名）：
生物实验教学记录单填写实验通知时间：月日
授教师（签名）：仪器管理员（签名）：
生物实验教学记录单填写实验通知时间：月日
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生物实验教学记录单填写实验通知时间：月日
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生物实验教学记录单填写实验通知时间：月日
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生物实验教学记录单填写实验通知时间：月日
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生物实验教学记录单填写实验通知时间：月日
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生物实验教学记录单
填写实验通知时间：月日
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填写实验通知时间：月日
授教师（签名）：仪器管理员（签名）：。
生物实验教学记录单
实验教学记录单学科生物
验教学记录单
学科生物
验教学记录单
学科 生 物 实 实
验教学记录单
学
科 生
物
验教学记
录
单 学科
生 物
验
教学记录单
学科 生 物
学科生物
学科生物实
学科生物
学科生物
学科生物
学科生物
学科生物
学科生物
学科生物
学科生物
学科生物
学科生物
实验教学记录单学科生物
验教学记录单
学科生物验教学记录单学科生物
教学记录单
学科生物
验
学科生物
学科生物
学科生物
学科生物
学科生物
学科生物
学科生物
实验教学记录单学科生物
验教学
记录单 学科 生 物
验教学记录单
学科 生 物
验教学记录单 学科 生 物
验教学记录单
学科 生 物
实验教学记录单学科生物
验教学记录单
验教学记录单
验教学记录单验教学记录单
学科生物
验教学记录单
验教学记录单 学科 生 物
验教学记录单
学科 生 物
实
验教学记录单学科生物
实验教学记录单学科生物。
实验记录单(生物)
填写实验通知时间： 年 月 日填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日填写实验通知时间： 年 月 日
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填写实验通知时间： 年 月 日填写实验通知时间： 年 月 日
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填写实验通知时间： 年 月 日填写实验通知时间： 年 月 日
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填写实验通知时间： 年 月 日填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日填写实验通知时间： 年 月 日。
生物实验教学原始记录表审批稿
学生能认真完成实验
实验的效果及成败
实验很成功
本实验的改进意见
无
仪器使用情况
仪器使用良好
实验教学原始记录表
学科：生物班级：8实验分类：制作
实验名称
制作米酒
实验时间
实有人数
82
缺课人数
0
实验开出组数
41
使用仪器材料（规格、数量）
酒曲一块，糯米1500克，凉开水一杯，清洁的容器，蒸锅，筷子，洁净的蒸布
教师先讲解实验步骤，学生分组，设计迷宫，开始实验
实验完成情况
学生能按要求完成实验
实验的效果及成败
个别组实验效果不好
本实验的改进意见
无
仪器使用情况
仪器没有损坏
实验教学原始记录表
学科：生物班级：8实验分类：探究
实验名称
蚂蚁的通讯
实验时间
实有人数
82
缺课人数
0
实验开出组数
41
使用仪器材料（规格、数量）
托盘，木筷或竹筷，3个洗净的浅色且光滑的石块，清水，广口瓶，蚂蚁
本实验的改进意见
无
仪器使用情况
仪器没有损坏
实验教学原始记录表
学科：生物班级：8实验分类：探究
实验名称
鸟适于飞行的形态结构特点
实验时间
实有人数
82
缺课人数
0
实验开出组数
41
使用仪器材料（规格、数量）
家鸽的活体或标本，家鸽的骨骼标本和羽毛标本，放大镜，文字，图片，视频资料等
实验进行情况
先讲解实验步骤，再组织学生观察
0
实验开出组数
41
使用仪器材料（规格、数量）
每组两套装有牛肉汁培养基的培养皿（已经高温灭菌），无菌棉棒，透明胶带，标签纸，放大镜
生物实验课教研活动记录
一、活动时间：2022年9月15日二、活动地点：学校生物实验室三、参与人员：生物教研组全体教师四、活动主题：探讨生物实验课教学策略，提高实验教学质量五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，教研组长张老师对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了实验课在教学中的重要性，并希望通过本次教研活动，提升教师的教学水平，提高实验课教学质量。
2. 交流实验课教学经验（1）实验课教学目标设定李老师分享了自己在实验课教学目标设定方面的经验，认为实验课教学目标应具有明确性、具体性和可操作性，以便学生在实验过程中有明确的方向和目标。
（2）实验课教学方法探讨王老师就实验课教学方法进行了探讨，提出了以下几种方法：①引导式教学，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣；②探究式教学，让学生在实验过程中发现问题、解决问题；③合作式教学，鼓励学生相互交流、共同完成实验任务。
（3）实验课教学评价陈老师分享了实验课教学评价的经验，认为评价应注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的实验操作技能、实验思维能力和团队协作能力。
3. 互动环节在互动环节，教师们就实验课教学中遇到的问题进行了深入讨论，如实验器材不足、实验时间安排不合理、实验操作不规范等。
针对这些问题，大家提出了以下解决方案：（1）积极向学校申请实验器材，确保实验课顺利进行；（2）合理安排实验课时间，保证学生有充足的时间完成实验任务；（3）加强实验操作规范培训，提高学生的实验操作技能。
4. 总结与展望最后，教研组长张老师对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在实验课教学方面的努力和成果。
同时，针对存在的问题，提出了以下要求：（1）教师们要不断学习，提高自身教学水平；（2）加强实验课教学研究，探索适合本校学生的实验教学方法；（3）关注实验课教学评价，提高实验课教学质量。
六、活动成果通过本次教研活动，教师们对生物实验课教学有了更深入的认识，明确了实验课教学的目标、方法和评价方式。
生物教学实践活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高生物教学效果，激发学生对生物学科的兴趣，培养学生的实践能力和创新精神，我校生物教研组于2021年10月组织开展了以“探究植物生长过程中的生理变化”为主题的教学实践活动。
本次活动旨在让学生在实践中感受生物科学的魅力，提高学生的综合素质。
二、活动目的1. 培养学生对生物学科的兴趣，激发学习热情。
2. 提高学生的实践操作能力，培养学生的观察能力和分析问题能力。
3. 增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
4. 了解植物生长过程中的生理变化，为今后的生物学学习奠定基础。
三、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日-10月17日活动地点：学校生物实验室四、活动内容1. 活动前期准备（1）教师分组：将学生分成若干小组，每组6-8人，由一名教师担任组长。
（2）分组任务：每组选择一种植物，进行生长过程中的生理变化实验。
（3）实验材料准备：植物种子、土壤、水、温度计、光照计、显微镜等。
2. 活动过程（1）实验设计：每组根据所选植物的生长特点，设计实验方案，包括实验目的、实验方法、预期结果等。
（2）实验操作：学生按照实验方案进行操作，记录实验数据。
（3）数据整理与分析：对实验数据进行整理和分析，得出结论。
（4）成果展示：每组派代表进行实验成果展示，分享实验过程和心得体会。
3. 活动总结（1）教师点评：对每组学生的实验过程和成果进行点评，指出优点和不足。
（2）学生总结：学生总结本次活动的收获，分享实验心得。
（3）颁发奖项：对表现优秀的小组和个人进行表彰。
五、活动成果1. 学生对生物学科的兴趣明显提高，学习积极性增强。
2. 学生的实践操作能力、观察能力和分析问题能力得到锻炼。
3. 学生团队合作意识、沟通能力得到提高。
4. 学生对植物生长过程中的生理变化有了更深入的了解。
六、活动反思1. 活动前应做好充分的准备，确保实验顺利进行。
2. 教师在活动中要注重引导，鼓励学生积极参与。
3. 注重实验过程中的安全教育和纪律教育。
生物实验报告册记录表
加入0.1mol/LNaOH 加入不同数量液滴后的pH
0 自来水 5.6 缓冲液 7.0 血浆 7.0
5 10 15 20 25 30 6.6 7.5 8.5 9.0 10 11 7.0 7.0 7.0 7.0 7.0 7.0 7.1 7.3 7.5 7.5 7.6 7.8
培养液中酵母菌种群数量的变化
体温的日变化规律调查结果
成员
上午 6h
上午 10h
中午 12h
下午 2h
傍晚 6h
晚上 9h
母亲 37.0 37.0 37.3 37.4 37.2 37.1
父亲 36.8 36.8 37.1 37.3 37.1 36.9
自己 37.1 37.1 37.4 37.5 37.3 37.1
温度
37.4 37.2
调查数据记录表
动物
个体数4
2 时间
马陆 5
3
3 地形
鼠妇 6
8
6 温度
待鉴定 7
5
8 湿度
待鉴定 6
8
8
土壤微生物分解作用
案例 1
案例 2
实验假设
微生物能分解 落叶使之腐烂
微生物能分解淀粉
实 实验组 土壤高温处理 A杯中加入30mL土壤浸出液
验 对照组 土壤不做处理 B杯中加入30mL蒸馏水
自己 母亲
37.0 36.8
6
10 12
2
父亲 时间
6
9
• 生物体维持PH稳定的机制
加入0.1mol/LHCl 加入不同数量液滴后的pH
0 5 10 15 20 25 30 自来水 5.5 5.1 4.5 4.1 3.5 3.0 2.0 缓冲液 7.0 7.0 7.0 7.0 7.0 7.0 7.0 血浆 7.0 7.0 6.8 6.6 6.6 6.5 6.5