胖乎乎的小手教学设计
《6 胖乎乎的小手》教案(通用5篇)
《6 胖乎乎的小手》教案（通用5篇）《6 胖乎乎的小手》教案篇1教案、学案一体化设计课题胖乎乎的小手课时2课时设计人教学目标设计1、认知（知识）目标：（1）认识“胖”等11个生字，会写“看”等8个生字。
（2）正确流利有感情地朗读课文。
2、能力目标：（1）继续培养独立识字的能力。
（2）培养有感情朗读课文的能力。
（3）初步培养学生积累运用语言的能力。
3、情感目标：培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学方法设计根据教材及学生的特点，我主要采用谜语导入、讲授法、启发式结合的教法，一年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。
动手触摸让学生手脑想象，更有利于学生思考问题。
因此，我将遵循直观性、抽象性性相结合的教学原则，在教学中采取课文扶、生字半扶半放的教法，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动。
教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、猜谜导入：二、揭题：1、学生夸夸自己的小手2、板书课题：胖乎乎的小手（齐读课题）教材分析：《胖乎乎的小手》是第二册第二组教材中的一篇讲读课文。
这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，教育学生关爱他人，尊敬长辈、敬爱父母等道理。
这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴进儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
设计意图：这是一篇很好的体现亲情之间那种浓浓的关爱和体贴的文章，接近生活，很有生活的气息。
新课标中指出“在阅读教学中应重视阅读的感受和体验。
”特别要“注重情感的体验”。
我设计的“你的小手曾为爸爸妈妈还有很多人做过什么？夸夸自己的小手。
”让学生在体会文中兰兰的勤快和可爱的同时也回忆生活中你是怎样的，让学生感受到帮助别人做一些力所能及的事是件多么快乐的事情。
然后让学生在轻松愉快的氛围中大胆地说。
学生有感而发，有话可说。
这样也在无形中渗透了爱劳动，孝敬长辈的思想。
情感得到激发，语言得到发展。
《胖乎乎的小手》教学设计10篇
《胖乎乎的小手》教学设计10篇《胖乎乎的小手》教学设计10篇作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《胖乎乎的小手》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《胖乎乎的小手》教学设计1【教学目标】1、初读课文，了解大意。
2、进行说话训练，会用“喜欢”说话。
3、认识7个生字，会写“看、着”两个字。
4、能有感情地读好三句重点句子。
【教学重点】认字和读好三句重点句子。
【教学准备】生字卡片、图画、幻灯片。
【教学过程】一、猜谜导入二、揭题1、看手。
2、画手。
3、夸手。
4、板书课题，认识生字“胖”。
三、初读课文，了解大意1、学生自由读课文。
2、提问：通过读课文，谁知道兰兰的小手为谁做过什么事?3、教师小结并出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。
学习生字“喜”、“张”，学习用“喜欢”说话。
四、再读课文，找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话，用直线画出来1、学生读文找句子。
2、指名读出三句话。
3、全班齐读这三句话。
五、识记生字1、在这三句话中，有我们今天要学习的生字，谁能当小老师领着大家读一读?2、小组合作识记生字。
3、全班交流识记方法。
4、巩固识字。
六、课中操齐唱歌曲《我有一双小小手》。
七、朗读感悟指导朗读爸爸、妈妈、姥姥夸兰兰的三句话，爸爸、妈妈、姥姥都是长辈，读时语气要和蔼可亲。
1、教师逐句带读，相机指导。
2、请大家选择一个喜欢的角色练读。
3、指名读。
4、分角色朗读(先找三个同学分角色朗读，再全班分角色朗读)。
八、说话训练1、看看自己的小手，想一想：自己的小手平时为爸爸、妈妈、老师或同学做过哪些事情?2、小组讨论。
3、出示课后“说说做做”，练习说话。
九、指导写字学写“看、着”两个生字：1、出示生字卡片让学生比较说出这两个字的异同点。
2、教师范写。
3、学生练写。
十、小结同学们，通过这一课的学习，你明白了兰兰全家人为什么都喜欢兰兰这双小手吗?《胖乎乎的小手》教学设计2一、看图激趣，书题学字1、看图说话：师问：同学们，看，这是一双什么样的小手?(挂图出示文中“兰兰的画”。
《胖乎乎的小手》教案范文集合5篇
《胖乎乎的小手》教案范文集合5篇《胖乎乎的小手》教案篇1【设计理念】本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。
培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
在教学中应重视突出学生的主体地位，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
【教材分析】这篇课文小中见大，通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。
整篇课文充满了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
【教学目标】１、认识“胖、喜”等１３个生字。
会写“看、着”等６个字。
２、正确流利有感情寺朗读课文。
３、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学重点】认字和朗读课文。
【教学难点】流利地朗读课文和理解课文内容。
【教学过程】一、猜谜导入同学们，今天老师给大家带来一个谜语：人人都有两棵树，一棵左来一棵右。
不长叶子不开花，天天干活不说话。
二、揭题１、这个谜底我请小朋友把它画在黑板上，谁来？（请小朋友画小手）这就是谜底。
板书：小手。
（出示兰兰的小手的画）这是兰兰画的小手。
你们能说说画上是一双什么样的小手吗？（板书：__________的小手）２、今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读。
３、学习“胖”：⑴念。
⑵怎么记住。
⑶念词语。
⑷组词。
４、齐读课题，想一想：全家人都很喜欢这张画你知道为什么吗？三、初读课文，了解大意１、别着急，我们来看看书本。
这就是我们要学的第６课。
（板书：６）现在请小朋友们轻轻地把课文读一遍，边读边标出小节号，圈出生字。
２、检查自学：小朋友已经预习了课文，哪个小朋友愿意当小老师带大家读生字？⑴读生字：①小朋友领读生字。
②开火车读生字。
③读后鼻音的生字和词语。
⑵课文共有几个自然段啊？指名分自然段读课文。
我请六个小朋友读课文，其他小朋友当小老师帮他们听听他们什么地方读得好什么地方不够好，并且用直线划出把爸爸、妈妈、姥姥喜欢兰兰这幅画的原因⑶说说爸爸喜欢这幅画是因为？妈妈呢？姥姥呢？四、重点读悟１、学生反馈后，投影出示：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”２、师提醒：⑴你们有没有发现，这３个句子非常像。
《胖乎乎的小手》教案模板3篇
《胖乎乎的小手》教案模板3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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胖乎乎的小手教案9篇
胖乎乎的小手教案9篇胖乎乎的小手教案篇1教学目标:1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。
2、正确、流畅地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
3、激发同学援助长辈的愿望和行为。
教学重点：认字和朗读课文课前预备：生字卡片，多媒体课件，绘画用笔、纸。
教学课时：两课时第一课时教学目标:1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。
2、正确、流畅地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
3、激发同学援助长辈的愿望和行为。
教学重点：认字和朗读课文教学过程：一、谜语激趣，导入课文：小伙伴，你们喜爱猜谜语吗？在上课之前，我出个谜语来考考你们。
“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。
”你知道是什么吗？〔手〕那么猜对的小伙伴请伸出你的手来给老师看看。
〔师伸出自己的手和孩子的手比〕引导孩子说出“大——小”。
〔师从同学中找出一双比较胖的小手〕谁能说说这双小手是怎么样的一双手呢？对了，今日我们就是要认识一双胖乎乎的小手。
〔板书课题〕这双小手是谁的？〔兰兰〕它有什么故事呢？我们来一起看看好吗？[通过猜谜语的方式，引起同学的读书爱好，通过看自己身边伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一词]二、初读课文，整体感知1、自读课文，借助拼音读课文，用圈圈圈出难读的生字词，多读几遍。
A、同学站起来汇报自己觉得难读的生字词。
B、汇报后当“小小播音员”带读这些生字词。
C、最末以开火车或者找伙伴的游戏方式认读这些去掉音节的生字。
2、过渡：小伙伴读得真好，你们琅琅的读书声把一位伙伴给吸引了，他说他也要参与我们班的学习活动呢，所以老师今日就把他请到我们课室里来了。
但是他很羞涩他藏起来了，——藏在哪里了呢？——就在老师这个小小的录音机里，我们一起来听听他朗读课文，听完以后，老师还要你们为他打个分，说说你为什么给他打这个分数。
老师看到你们给这位小客人打那么高的分数，你们肯定认为他读得很不错，那么你们有没有信心比他读得更好呢？那么我们也拿起书，美美地，有感情地读一读吧。
胖乎乎的小手小学教案(7篇)
胖乎乎的小手小学教案(7篇)胖乎乎的小手学校教案1教材简介爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，确定还能做别的许很多多的敬爱长辈、体谅父母的事情。
这就是全家人喜爱兰兰那双胖乎乎的小手的缘由。
课文小中见大，通过一张画奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关怀长辈的美妙品德。
整篇课文充斥了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对同学有很好的启发和教育作用。
本课教学的重点是认字和朗读课文。
要让同学自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
教学目标1、认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
3、养成敬爱长辈的美德，有援助长辈做事的愿望和行动。
教学重点识字、写字教学难点有感情的朗读课文德育目标培育尊老爱幼的美德教具预备生字卡片课时安排2课时教学过程第一课时一、活动激趣、揭题引文二、初读课文、了解大意;1、自由读课文，把字音读准;后鼻音的读法。
2、小伙伴结对子朗读课文，做到正确、流利;3、把生字划下来多读几遍;4、指名读生字;5、沟通：你读懂了什么，还有什么不明白的?三、逐段细读，感悟积累。
1、指名读文，指导读好长句子;(1)全家人都喜爱兰兰画的这张画。
(2)这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀(3)这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊(4)这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊2、兰兰明白了全家人为什么都喜爱这张画，你明白了吗?3、你的小手为谁做过什么事呢?用上我替-------，我给------，我帮------，我为-------，来说话;四、指导朗读指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气，并鼓舞同学用表情表演读;1、师范读;2、生评价，生自由读;3、齐读;五、画话写话1、看手2、画手3、夸手六、巩固练习1、识字，有感请的朗读课文;2、以《我有一双巧巧手》为题，以剪贴、绘画、拓印手印的形式制作一幅美术作品，在班级里展示，可以写上想说的`话。
《胖乎乎的小手》教案（精选12篇）
《胖乎乎的小手》教案（精选12篇）作为一名教职工，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《胖乎乎的小手》教案（精选12篇），希望对大家有所帮助。
《胖乎乎的小手》教案篇1教学理念让学生通过读课文懂得文中蕴含的道理。
本课的教学重点是识字和朗读课文。
识字方法要灵活多样，朗读课文采取：自读──指导读──在理解的基础上加强感情朗读。
教学目标1、正确流利的朗读课文。
2、认识“胖、喜”等13个生字。
3、感受疑问句、感叹句。
教学设计一、情景导入1、师：我们每个人都有一双灵活的小手，现在请你们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
2、师：某某的手胖乎乎的，真可爱!你愿意把你的手画到黑板上吗?生：愿意。
师：能告诉大家你想怎样画吗?生：把手按在黑板上，再用粉笔顺着手边画，就行了。
师：你的办法真不错，那就快上来吧!3、师：一双可爱的胖乎乎的小手已经画在我们的黑板上了。
现在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢?过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢?今天我们就一起来从这篇新课文中找答案。
二、初读课文，了解大意1、师：首先，我们要自己来读读课文。
如果在读的过程中，遇到不认识的字该怎么办呢?生：拼拼音/问老师/问同桌。
2、师：你们的办法可真多。
在读课文之前，兰兰给我们出了两个问题，要考考你们这群聪明的孩子。
请看(出示课件)请一个同学读问题。
3、解决问题，生先说，师再教育总结：爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰的一双胖乎乎的小手能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给姥姥挠痒痒，相信我们的小手也能做许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。
4、师：你们都这样聪明，老师也想考考你们，请看(出示课件)：爸喜欢兰兰的小手，是因为__________________________。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________________。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为________________________。
胖乎乎的小手教案模板汇编五篇
胖乎乎的小手教案模板汇编五篇胖乎乎的小手教案篇1【教学内容】《胖乎乎的小手》是人教版一班级下册其次单元的一篇课文，讲了兰兰胖乎乎的小手帮家人拿过拖鞋，洗过手绢，挠过痒痒，而使全家人都喜爱这双胖乎乎的小手，从课文中我们感受到兰兰从小爱劳动，关怀长辈的好品质。
【教学目标】１、熟悉“胖”“喜”等１３个生字。
会写“看”“着”等６个生字。
２、正确，流利，有感情地朗读课文。
３、培育孩子养成敬重长辈的美德，有关心长辈做事的愿望和行动。
【教学过程】胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手优秀教案第一课时识字写字（熟悉“胖”“喜”等13个生字。
会写“看”“着”等6个生字。
）其次课时一、复习生字词（黑板上，13张生字卡片横排贴好，相应的音节卡片打乱挨次贴）师：生字宝宝已经排好了整齐的队伍，我们来帮音节宝宝排队，好吗？（老师示范：找到音节卡片“pang”贴在“胖”字上方，领读“P—ANG—PANG，胖乎乎的胖”）生：上台贴卡片，带读（每生两个字）师：你们的小手真能干！二、读中感悟，合作探究师：生字已经会读会写了，咱们把它们请回到第6课（贴出课题：6 胖乎乎的小手），齐读课题。
信任你们能把课文读得更好。
边读边想：全家人为什么都喜爱兰兰的那张画？把他们说的话用横线画下来。
生：（自由读课文，并把爸爸，妈妈，姥姥说的话画下来）师：兰兰帮全家人做了哪些事？生：帮爸爸拿拖鞋，帮妈妈洗手绢，帮姥姥挠痒痒。
师：谁情愿站起来把课文读给大家听？其他同学边听边想你喜爱哪一自然段？生轮读课文。
师：你喜爱哪一自然段？就把那一自然段读一读。
生自由读课文。
师：你喜爱哪一自然段？（同学说到哪一自然段，就指导哪一自然段）１、学习其次自然段：生：我喜爱读其次自然段师：你能读给大家听吗？生：（读其次自然段）师：他读得怎么样？生：他读得流利，有感情；我好象看到兰兰在昂着头有礼貌地和爸爸说话……师：体会得真好。
谁能扮演一下兰兰来读一读？生：（指名读兰兰说的话）师：我好象也看到了一个可爱的兰兰，还有谁想读兰兰的话，想读的站起来一起读。
《胖乎乎的小手》教案范文6篇
《胖乎乎的小手》教案范文6篇《胖乎乎的小手》教案范文6篇作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《胖乎乎的小手》教案6篇，希望能够帮助到大家。
《胖乎乎的小手》教案篇1一、活动激趣，揭题引入1．看手：请同学们伸出自己的小手。
（这时教师观察，选一双胖乎乎的小手。
）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。
2．画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。
3．夸手：告诉同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。
过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。
今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了。
二、初读课文，了解大意1．请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么？（出示挂图）请同学们看看图来说一说。
2．请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为。
兰兰明白了，大家都喜欢她的画，是因为。
三、细读课文，识记生字1．请同学们听老师读课文，在读的过程当中，标出本课的自然段序号。
2．师：教师出示生字卡片，让学生借助拼音读。
3．自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。
4．这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？5．小组合作识记生字，说一说你识字的方法。
6．给生字组词，巩固生字。
四、指导朗读，感情大意1．用你喜欢的方式来读读这篇课文。
2．请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。
3．你读懂了哪些，还有哪些没有读懂，提出来大家讨论。
句一：我只画了自己的小手啊！句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情。
《胖乎乎的小手》教案设计（通用13篇）
《胖乎乎的小手》教案设计（通用13篇）《胖乎乎的小手》教案设计篇1【教学目标】：能认识课文中出现的16个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】：认识本课的生字，朗读课文。
【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母。
【教学准备】：教学挂图、生字卡片、【教学课时】：2——课时。
【教学过程】一、活动激趣，揭题引入1.老师听说咱班的小朋友个个都是猜谜大王，下面老师要考考你们，听好了：两个小树十只*，不长叶子不开花，能写能算还能画？谁知道谜底是什么？（手）恩！真聪明，这只胖乎乎的小手就送给你了！今天我们就来学习一篇关于手的课文，6 胖乎乎的小手，伸出你胖乎乎的小手和老师一起书写课题，（齐读课题），课题里有一个生字宝宝是谁？能找到吗？对，“胖”字是本课的生字宝宝，谁能帮老师想个好办法一下子就能记住“胖”字？（生交流）他用月加半等于胖，加一加的办法记住了“胖”，我们一起读3遍，小朋友们，你们也记住了吗？二、初读课文本课还有很多生字宝宝在课文里，你们能找到他们吗？现在我们打开书23页，边读课文边把生字宝宝圈出来，遇到生字宝宝多读几遍！开始吧。
读完了吗？读完了！课文里的生字宝宝都读会了吗？好，老师来检查一下！（胖喜张刚贴墙替帮等变情画事看笑着）（指生读）同学们都会读了吗？好我们一起来读一下一个字读两遍。
（生齐读）三、再读课文大家读的可真不错，可是这些生字宝宝可真调皮，他们又回到了课文里，你们还都认识它们吗？好，下面老师要找几个小朋友来读一下课文，一人读一段，大家说老师一共找几个小朋友啊？（6个）其他小朋友认真听，比比谁的耳朵最灵敏，听听有没有填字漏字的，还有谁读的最棒！（生读1-6）评课文：它们读的怎么样？谁来说一说？（生评论）四、细读课文老师有个问题：这胖乎乎的小手是谁的？（板书：兰兰）这胖乎乎的小手都有谁喜欢呢？（全家人）全家人都有谁？（板书：爸爸妈妈姥姥）让我们带着喜欢的语气来读第一段（生读1段）为什么全家人都喜欢兰兰画的这张画？兰兰有什么疑问呢？让我们带着疑问的语气来读第二段。
胖乎乎的小手教案4篇
胖乎乎的小手教案4篇胖乎乎的小手教案篇1〔一〕活动激趣，揭题引文1．看手：请同学伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
2．画手：请同学上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
3．夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的.小手，他们全家人都喜爱，为什么呢？读读课文就知道了。
〔二〕初读课文，了解大意1．借助拼音读全文，标上自然段的序号。
2．读完后，说说读懂了什么。
3．补充句子，读句子。
爸爸喜爱兰兰的小手，是由于。
妈妈喜爱兰兰的小手，是由于。
姥姥喜爱兰兰的小手，是由于。
兰兰明白了，大家喜爱她的画，是由于。
〔三〕逐段细读，识生字1．听老师范读，勾画生字。
2．拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读的过程中发觉简单读错的字。
3．出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。
换偏旁：站贴诗等清情看偏旁想字意：喜口墙土拖扌帮巾扩词熟记生字：张〔〕〔〕〔〕替〔〕〔〕〔〕鞋〔〕〔〕〔〕变〔〕〔〕〔〕〔四〕朗读指导，感悟文意1．朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。
句一：我只是画了自己的小手啊！〔重读小手〕句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？〔重读那么多、这一张〕句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！〔重读大手、更多〕2．创设情境，指导分角色朗读。
〔1〕出示课文插图，联系课文说话。
全家指哪些人？这张画指哪张画？他们为什么喜爱这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？〔2〕指导分角色朗读。
爸爸：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！〔重读拖鞋；语调上扬〕妈妈：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！〔重读手绢；笑着读〕姥姥：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！〔重读痒痒；夸奖的语气〕〔3〕四人小组分角色朗读。
〔一人读一个角色〕〔4〕老师表达，请同学表演。
〔5〕大组分角色朗读全文。
〔留意读好感叹句、疑问句〕〔五〕发散思维，扩展想象1．出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？2．看看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？出示课后说说做做，练习说话。
《胖乎乎的小手》教学设计优秀3篇
《胖乎乎的小手》教学设计优秀3篇《胖乎乎的小手》教案篇一１、认识“胖”等１３个生字，会写“看”等６个生字。
２、正确、流利有感情地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
３、激发学生尊敬长辈、帮助长辈的愿望和举动。
认字和朗读课文。
要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
生字卡片、多媒体课件、课文主人公头像。
２课时。
第一课时一、活动激趣，揭题引文１、看手：叫学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的？２、画手：请胖乎乎小手的学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
３、齐读课题。
二、初读课文，了解大意１、借助拼音读全文，标上自然段的标号。
２、读完后，说说读懂了什么？３、师生讨论。
三、逐段细读，识生字１、听老师范读，勾划生字。
２、拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读中发现容易读错的字。
３、出示字卡：说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。
四、指导写字１、请各组派代表在黑板上指导写。
２、生笔画书空并组词。
３、写字本上自由练写，重点写好左右结构的字：胖、张、刚、贴、墙、拖、鞋、情。
第二课时一、复习巩固生字１、读生字卡片。
２、请生上台读“手心”里的生字。
二、再读课文思考：兰兰的小手为什么让人喜欢？三、理清课文内容１、生说故事情节，师相机板书：替爸爸头像拿给妈妈头像洗帮姥姥头像挠２、通过换字，指导生明白“替、给、帮”是同义字。
四、朗读第一自然段，指导读好疑问句、感叹句五、朗读爸爸、妈妈、姥姥的话，指导读好感叹句１、找出爸爸、妈妈、姥姥的话：（看屏幕）你发现了什么？２、创设情境，指导分角色朗读。
爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读“拖鞋”；语调上扬）妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！”（重读“手绢”；笑着读）奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀！”（重读“痒痒”；夸奖的语气）３、四人小组分角色朗读：一人读一角色。
４、老师叙述，请学生表演。
５、大组分角色，朗读全文：注意读好感叹句、疑问句。
《胖乎乎的小手》教案9篇
《胖乎乎的小手》教案9篇《胖乎乎的小手》教案篇1【教学目标】1、初读课文，了解大意。
2、进行说话训练，会用“喜爱”说话。
3、认识7个生字，会写“看、着”两个字。
4、能有感情地读好三句重点句子。
【教学重点】认字和读好三句重点句子。
【教学预备】生字卡片、图画、幻灯片。
【教学过程】一、猜谜导入二、揭题1、看手。
2、画手。
3、夸手。
4、板书课题，认识生字“胖”。
三、初读课文，了解大意1、同学自由读课文。
2、提问：通过读课文，谁知道兰兰的小手为谁做过什么事?3、老师小结并出示句子：全家人都喜爱兰兰画的这张画。
学习生字“喜”、“张”，学习用“喜爱”说话。
四、再读课文，找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话，用直线画出来1、同学读文找句子。
2、指名读出三句话。
3、全班齐读这三句话。
五、识记生字1、在这三句话中，有我们今日要学习的生字，谁能当小老师领着大家读一读?2、小组合作识记生字。
3、全班沟通识记方法。
4、巩固识字。
六、课中操齐唱歌曲《我有一双小小手》。
七、朗读感悟指导朗读爸爸、妈妈、姥姥夸兰兰的三句话，爸爸、妈妈、姥姥都是长辈，读时语气要和气可亲。
1、老师逐句带读，相机指导。
2、请大家选择一个喜爱的角色练读。
3、指名读。
4、分角色朗读(先找三个同学分角色朗读，再全班分角色朗读)。
八、说话训练1、看看自己的小手，想一想：自己的小手平常为爸爸、妈妈、老师或同学做过哪些事情?2、小组争论。
3、出示课后“说说做做”，练习说话。
九、指导写字学写“看、着”两个生字：1、出示生字卡片让同学比较说出这两个字的异同点。
2、老师范写。
3、同学练写。
十、小结同学们，通过这一课的学习，你明白了兰兰全家人为什么都喜爱兰兰这双小手吗?《胖乎乎的小手》教案篇2教学内容：九年义务教育人教版六年制一班级课文胖乎乎的小手教学目标：1、认读本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解课文内容，感悟敬爱长辈的美德。
重点难点：认读本课生字。
正确、流利、有感情地朗读课文教法：指导朗读法引导识字法情境熏陶法学法：朗读法自主识字法教具预备：生字卡、小黑板、录音机、兰兰的画教学过程：一、激发情趣，导入新课1、看手：请同学伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
关于《胖乎乎的小手》教案范文五篇
关于《胖乎乎的小手》教案范文五篇《胖乎乎的小手》教案篇1一、趣味稳固生字1．出示心形卡片上的生字，让学生认读。
(以开火车的游戏，进行小组比赛)2．小组扩词接龙比赛二、以读代讲，读中感悟(一)指名读1、2自然段。
(指导读好疑问句)(二)自主读第3—5自然段1．想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?(学生答复，教师板书) 爸爸妈妈奶奶拿拖鞋洗手绢挠痒痒2．你们想和兰兰说什么话？我们大家都喜欢兰兰，读的时候比一比，看谁能读得最喜欢兰兰。
(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。
兰兰的语气天真活泼，有礼貌。
)(三)读最后一个自然段1．你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。
她会说什么呢? 2．指导朗读“明白了〞的语气。
3．兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?(尊重学生的情感)4．那你会帮家人做什么事情呢?我替爸爸_______________________________________我给妈妈_______________________________________我帮老师_______________________________________我为大家_______________________________________三、写字教学画笑兴会1．师示范(“画〞下面的凶字框不能写得太高，“笑〞的下面第一笔是一撇，“会〞人字头的撇，捺写得开一点。
)2．生描红、交流。
3．生练写，展示评析。
四、拓展教学，表演感悟1．阅读儿歌《盛饭饭》小饭桌，圆又圆，我给全家盛米饭。
爸一碗，妈一碗，最后再盛我一碗。
爸爸妈妈笑哈哈，大家吃得香又甜。
2．自主组合表演课本剧。
五、实践作业1．每天用你的小手为家里人做一件事情，注意观察里人的表情及语气，写出来或画下来。
2．收集有关家人互相关爱的故事。
板书设计胖乎乎的小手兰兰关爱家人《胖乎乎的小手》教案篇2一、活动激趣，揭题引文1．请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。
《胖乎乎的小手》教案范文集锦五篇
《胖乎乎的小手》教案范文集锦五篇《胖乎乎的小手》教案篇1【学习目标】1、知识目标：⑴认识“胖”等13个生字，会写“看、着”两个生字。
⑵能正确、流利地朗读课文。
2、能力目标：⑴继续培养学生独立识字的能力。
⑵初步培养学生积累运用语言的能力。
3、情感目标：培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学过程】一、说自己的手，激发兴趣1、谜语引入：师：一棵小树五个杈，我们大家都有它。
团结起来力量大，写字画画都用它。
(手)2、说手：师：伸出小手细细看，你的小手怎么样?你的小手会做啥?(生说)师：真是可爱又灵巧的小手。
二、初读课文，了解兰兰的手1、引入新课：师：瞧，兰兰把自己的小手画了下来(课件)。
一起读读!(齐读课题)2、带要求初读：师：兰兰的小手是啥样，故事里头都说啦!请拼音帮忙，读准每个字，读通每句话，开始吧!3、反馈：⑴字词：师：让兰兰考考大家。
出示：胖张刚墙帮等情(后鼻音)变(前鼻音)贴鞋喜替拖⑵环境中认字：①师：这些生字宝宝藏在哪些句子里呢?小侦探，快找出它们，用圈圈起来，再用横线把它们的词语朋友也画出来，跟同桌一起读读，它们就跑不了了。
自己读文划生字、词。
②出示：胖乎乎一张画下班事情喜欢变成替我拿拖鞋帮我挠痒痒贴在墙上等我长大自己读，齐读。
③读句巩固：师：把藏着生字、词语宝宝的句子认真读一读，它们就会留下来跟我们做朋友了。
自己读，选一句读给大家听。
(师投影)④自读全文，整体感知：师：嗯，我们都跟生字宝宝认识了。
这下，再去读读故事，你一定会觉得特别亲切了。
⑶指名说读后感：师：这回，知道兰兰的小手是怎么样了吧?(生说：“胖乎乎”、“红润润”)师追问：哦?你怎么知道的?──边读书边动脑，多好的习惯!出示三句话。
三、读好角色语言，了解兰兰1、正确读家人的话，谈感受：师：听听兰兰的长辈们又是怎么说的吧!出示：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”师：自己读读，说说你发现了什么?指一名学生正确地读。
胖乎乎的小手教案集合五篇
胖乎乎的小手教案集合五篇胖乎乎的小手教案篇1教学目标:1、认识“胖〞等13个生字，会写“看〞等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。
教学重点：认字和朗读课文课前准备：生字卡片，多媒体课件，绘画用笔、纸。
教学课时：两课时第一课时教学目标:1、认识“胖〞等13个生字，会写“看〞等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。
教学重点：认字和朗读课文教学过程：一、谜语激趣，导入课文：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？在上课之前，我出个谜语来考考你们。
“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
〞你知道是什么吗？〔手〕那么猜对的小朋友请伸出你的手来给老师看看。
〔师伸出自己的手和孩子的手比〕引导孩子说出“大——小〞。
〔师从学生中找出一双比拟胖的小手〕谁能说说这双小手是怎么样的一双手呢？对了，今天我们就是要认识一双胖乎乎的小手。
〔板书课题〕这双小手是谁的？〔兰兰〕它有什么故事呢？我们来一起看看好吗？[通过猜谜语的方式，引起学生的读书兴趣，通过看自己身边伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎〞一词]二、初读课文，整体感知1、自读课文，借助拼音读课文，用圈圈圈出难读的生字词，多读几遍。
A、学生站起来汇报自己觉得难读的生字词。
B、汇报后当“小小播音员〞带读这些生字词。
C、最后以开火车或者找朋友的游戏方式认读这些去掉音节的生字。
2、过渡：小朋友读得真好，你们琅琅的读书声把一位朋友给吸引了，他说他也要参加我们班的学习活动呢，所以老师今天就把他请到我们课室里来了。
但是他很害羞他藏起来了，——藏在哪里了呢？——就在老师这个小小的录音机里，我们一起来听听他朗读课文，听完以后，老师还要你们为他打个分，说说你为什么给他打这个分数。
老师看到你们给这位小客人打那么高的分数，你们一定认为他读得很不错，那么你们有没有信心比他读得更好呢？那么我们也拿起书，美美地，有感情地读一读吧。
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《胖乎乎的小手》教学设计（第一课时）
【教学目标】
1.认识“胖”“喜”等13个生字，培养识记生字的能力。
2.正确，流利，有感情地朗读课文。
3、初步培养学生积累运用语言的能力。
（用“喜欢”说话，用“因为。
所以。
”说话）
4、培养孩子养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学工具】
多媒体、黑板
【教学过程】
一、猜谜导入，激发兴趣
1、猜谜语，引出“手”字。
2、形容小手，锻炼口头表达能力。
这是一双（）的小手。
师鼓励学生把话说完整，锻炼口头造句能力。
对了，今天我们学习的课文题目就是《胖乎乎的小手》
师：让我们一起伸出手，共同来写课文题目。
（师生共同完成板书，板书：胖乎乎的小手）
3、猜字谜，学习生字“胖”。
师：看着课题，老师出个字谜考考你：半个月，什么字？
生猜答案“胖”，反义词“瘦”。
4、齐读课题
今天我们课文里要学的那双胖乎乎的小手是谁的呢？这胖乎乎的小手又帮谁做过些什么事呢？下面让我们一起来看一看，听一听。
（播放课文朗读动画）
二、整体感知，扫清障碍
1、初读课文，粗知大意。
师：听完课文以后，你知道了什么？（师板书：兰兰）
2、自由读课文，圈出生字，标出自然段。
3、检查生词
同学们真棒，读得很认真，下面是检验你们学习成果的时候了，请看：
课件出示生字词。
（1）指名读。
（提示后鼻音的字）
（2）小老师带读。
（3）开火车读。
（带拼音）
（4）去掉拼音，巩固练习
4、交流识记生字的方法（加一加、换一换、联系生活等）
换偏旁：站──贴诗──等清──情
看偏旁想字意：喜──“口”墙──“土”
拖──“扌”帮──“巾”
韵语：“心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖。
”
三、再读课文，感悟爱心
1、通读课文
师：生字宝宝是个调皮的孩子，一眨眼，他们又藏到课文中去了，同学们还会读吗？
师：下面请聪明的同学再来读课文，想一想：课文写兰兰的小手会做什么？为什么全家人都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手呢？
2、读后交流，梳理内容。
①师：胖乎乎的小手替爸爸干什么了？（拿拖鞋）
想一想，爸爸什么表情？（高兴）
师：工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋，心里高兴极了，肯定要夸兰兰的，他会怎么夸呀？（生自己夸）用书上的话夸一夸。
（生带感情读爸爸的话）
师：你读得真像一位幸福的爸爸。
谁还想读读爸爸的话。
（你的拿拖鞋读的真好。
读重了一些，我请全班男同学像爸爸那样高兴地夸夸兰兰，可以吗？（男生齐读）你看这位爸爸多高兴呀。
②师：兰兰为妈妈干什么了？（洗手绢）你们会洗手绢吗？洗一洗。
师：呀！兰兰把手绢洗得这么干净呀。
师：谁愿意读读妈妈说的话？生读。
师：课文中妈妈是怎么说的？（笑着说的）
想一想妈妈平时是怎么笑的，学妈妈的样子笑一笑，像这样能读好妈妈的话了吗？生读妈妈说的话。
师：好，现在我们全班女同学像妈妈一样笑着读一读。
（女生读）（读得真好）③师：那除了爸爸、妈妈喜欢兰兰的小手，还有谁也喜欢这胖乎乎的小手呀。
（姥姥）
师：是呀，姥姥也特别喜欢兰兰的小手，因为什么呀——帮姥姥挠过痒痒啊。
是呀，兰兰挠的痒痒可舒服了，谁来当姥姥夸夸兰兰？指名读。
问：读姥姥的话时应该注意什么呢？（读的慢一些，因为她年纪比较大）生读姥姥的话。
挺像一位姥姥的。
④师：大家读的真棒，谁能帮老师填填空？
（课件：逐句显示，生回答后出示答案。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为。
⑤变个方式，你们会吗？
因为，所以爸爸喜欢兰兰的小手。
因为，所以妈妈喜欢兰兰的小手。
因为，所以姥姥喜欢兰兰的小手。
师：兰兰的小手太能干了，让我们来夸一夸吧。
因为，所以全家人都喜欢兰兰的小手。
⑥师：听到亲人和同学们的夸奖，兰兰的心里美滋滋的，她也明白了全家人为什么都喜欢这张画。
（练习用“喜欢”说话）她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！”
师：兰兰说的这句话该怎么读？
（学生练习朗读，读出高兴、自豪的语气。
）
五、拓展练习：
1、兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？
2、兰兰的小手这样能干，人见人爱，孩子们你们的小手能为家人或别人做些什么呢？出示课后练习：
我替爸爸_________________________。
我给妈妈_________________________。
我帮老师_________________________。
我为大家_________________________。
六、作业
帮家里人做一件事，一边做一边观察他们有什么样的表情，还要记住他们对你说的话，明天和同学们交流。
（五）认读生字，书写指导。
师：现在老师就想请同学们用你的小手帮自己做点事。
谁来读读这几个字？
出示生字看着画
生：指名认读。
师：请同学们仔细观察这几个字，你发现了什么？
生1：他们都是半包围结构。
生2：“看”上面是个“手”，“着”上面是个“羊”。
师：同学们观察得真仔细。
那请大家举起右手跟着老师写写这三个字。
生：书空。
师：请小朋友在书上描一个，写一个。
生：书本上描写。
师：同学们都很认真，相信只要不断练习，字会变得更好。
书本上剩余的生字宝宝让我们下节课再来和兰兰一起学习。