2018-2019学年苏教版必修三 秋水(节选) 学案
高中语文《秋水(节选)》教案苏教版必修
高中语文《秋水（节选）》教案苏教版必修一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《秋水》的文意，把握文章的主题思想。
（2）能够分析文章的论证方法，了解比喻论证、对比论证的特点。
（3）能够鉴赏文章的语言特色，体会作者的写作风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高学生对文言文的理解能力。
（2）通过合作探讨，培养学生的批判性思维和表达能力。
（3）通过课内外拓展，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生树立正确的价值观，认识到谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。
（2）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
（3）激发学生对古代文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《秋水》的文意及主题思想。
（2）分析文章的论证方法和语言特色。
2. 教学难点：（1）比喻论证、对比论证的运用。
（2）文言文的翻译和理解。
1. 导入新课：（1）简介庄子及其作品《庄子》的特点。
（2）引导学生关注自然景观，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解文意。
（2）布置课后练习，巩固所学内容。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点字词。
（2）分析文章的论证方法，如比喻论证、对比论证等。
（3）解析文章的语言特色，如生动形象、幽默风趣等。
4. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，分析作者的观点。
（2）汇报讨论成果，进行课堂交流。
5. 课内外拓展：（1）推荐相关阅读材料，拓宽知识视野。
（2）组织课外实践活动，如参观自然景观等。
四、作业布置1. 翻译课文，掌握重点字词。
2. 分析文章的论证方法，写一篇短文。
3. 结合自己的生活经验，谈谈对“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的认识。
1. 课堂讲解是否清晰易懂，学生是否掌握重点知识。
2. 合作探讨是否有助于培养学生的批判性思维和表达能力。
3. 课内外拓展是否提高了学生的文学素养和实践能力。
4. 对作业布置进行调整，以提高学生的学习效果。
【VIP专享】高中语文《秋水(节选)》教案 苏教版必修3
《秋水》教学详案【教学目标】1、积累文学常识和古汉语知识。
2、通过诵读、比较、质疑、拓展，训练查阅资料、把握情绪、合作探究、质疑问难的能力。
3、初步感受庄子相对主义的哲学思想。
【教学重点】1、学会积累、归纳文言词语和文言文特殊句式。
2、通过河伯认识前后变化的对比，理解本文寓意。
【教学难点】 指导学生领悟庄子的思想在《秋水》中的体现，进一步体味庄子思想的深刻含义及现实意义。
【教学方法】1、诵读法。
课文篇幅短小，文字浅显，可以通过反复诵读来感悟、比较，理解课文内容，把握寓言寓意。
2、比较法。
通过河伯前后态度的对比，通过节选的文段和全文的比较来理解寓意，领悟庄子的思想。
3、质疑法。
联系庄子的思想和《秋水》全文对文章做出合理的解释，培养学生质疑、思辨的学习能力。
【课时安排】1课时【教具】幻灯片【教学过程】一、导语同样孟子荀子生活的战国时代，还有一个人，闻一多先生曾有如此的评论：“中国人的文化上永远留着他的文化烙印。
他的书成了经典，至于历代文人学者对他的崇拜，更不用提，别的圣哲，我们也崇拜，但哪像对他那样倾倒、醉心、发狂？”究竟是什么人让鼎鼎大名的闻一多先生也崇拜到痴狂的地步呢？他就是？（庄子）其魅力魅力跨越千年，今天就让我们通过《秋水》开一扇小小的窗来走近庄子。
2.谁来简单介绍庄子其人好不好？庄子，名（周），（战国）时代思想家、文学家。
宋国蒙人，曾任小官，不愿和统治者合作，不久辞去。
他一生贫困，甘愿闲居独处。
他继承并发扬（老子）思想，和老子同是（道家）学派的代表人物，世称（老庄）。
庄子认为世间一切事物并无本质区别，无论大小、贵贱、寿天、生死、善恶、得失、荣辱都是相对的。
他的思想有消极之处，但其相对性的思想却于后世的一伟大物理学家接通，那个人是（爱因斯坦）。
《庄子》一书，（道家）经典之一，共三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一，一般认为，（内篇）是庄周自著，外篇、杂篇是（庄周的门徒）所著。
《庄子》一书构思奇特，想像丰富，汪洋恣肆，仪态万千。
高中语文《秋水(节选)》教案苏教版必修
高中语文《秋水（节选）》教案苏教版必修一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《秋水》这篇课文的基本内容，把握文章的主旨。
（2）学会文言文的阅读方法，提高古文阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键字词、句式和修辞手法，提升学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
二、教学重点1. 课文中生僻字词的认读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和句式特点。
三、教学难点1. 课文中一些抽象概念的理解。
2. 学生对文言文阅读的掌握。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论。
2. 利用案例分析法，对课文中的关键字词、句式和修辞手法进行详细解析。
3. 以小组合作探讨的方式，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课简要介绍作者背景，课文出处，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，解答课后问题，为课堂讨论做准备。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中的关键字词、句式和修辞手法。
（2）分析文章结构，阐述课文主旨。
4. 案例分析选取具有代表性的句子或段落，进行详细解析，加深学生对课文内容的理解。
5. 小组合作让学生分组讨论，分享学习心得，互相提问，共同进步。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 课后作业布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答以及小组合作的表现，了解学生的学习状况。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对《秋水》这篇课文及相关知识的理解和应用能力。
七、教学资源1. 课文文本：《秋水》原文及注释。
2. 教学课件：制作涵盖课文内容、关键字词、句式和修辞手法的教学课件。
3. 参考资料：提供相关文章、论文、评论等参考资料，帮助学生更深入理解课文。
高中语文《秋水(节选)》教案1 苏教版必修3
秋水[设计思想]本篇案例设计的中心思想就是如何让河伯这个形象深入人心。
所以在设计时，我们层层深入，分为导入、走进庄子、基础知识预习检查、课文分析、拓展延伸，文言文关键是让学生深入形象并找到美感。
[教学内容分析]本专题主要是节选，当然和庄子在《秋水》篇的整篇文章的思想是不一样的。
所以我们一方面通过对河伯的形象分析来掌握文章的主题，另一方面也要明确这篇文章的主题和《秋水》篇的主题是有所出入的。
[教学目标分析]知识目标1．初步了解庄子的思想及其作品风格；2．理解和掌握文中常见的文言虚、实词的意义和用法及文言句式；能力目标在诵读学习中体会河伯这个形象的可爱之处。
德育目标让学生明白个人的知识见解是很有限的，不能骄傲自满。
[教学准备]多媒体[素材推荐]1、中华成语画廊《望洋兴叹》。
2、《秋水》朗读flash.[学习过程]一、导入对于庄子，闻一多先生曾这样评论：“中国人的文化上永远留着他的烙印。
他的书成了经典，至于历代文人学者对他的崇拜，更不用提，别的圣哲，我们也崇拜，但哪像对他那样倾倒、醉心、发狂？”庄子究竟是什么让大名鼎鼎的闻一多先生也崇拜到发狂的地步？下面让我们走进庄子。
二、走进庄子（板书：秋水庄子）问：请同学们谈一谈你对庄子及《庄子》一书的了解。
庄子名周，战国时期宋国蒙人，大体与孟轲同时或稍后。
他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物，与老子并称“老庄”。
庄子的思想属主观唯心主义体系。
他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，在认识上走向相对主义。
庄子对待生活的态度是一切顺应自然。
在政治上主张无为而治。
庄子的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。
鲁迅先生在《汉文学史纲要》中曾经这样评价他的文章：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。
”（把前面板书的“庄子”两字上加上书名号）《庄子》一书：作为道家学派的代表人物，当然“道”是贯穿于他的始终的。
高中语文秋水(节选)教案4 苏教版必修3
秋水教学目标知识目标１．初步了解庄子的思想及其作品风格；２．理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法；３．在理解文章的基础上背诵全文。
能力目标通过诵读，培养和提高学生阅读和理解文言文的能力。
德育目标使学生认识个人见识有限，若骄傲自满，就难免贻笑大方的道理。
教学过程一、导入新课鲁迅先生在《汉文学史纲要》中曾经这样评价一位古人：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。
”这位作家是谁？成语“望洋兴叹”“贻笑大方”又出自他的哪篇文章？（学生回答）明确：庄子《秋水》板书课题引入课文二、简介《庄子》并解题学生介绍后，教师点拨补充：庄子名周，战国时期宋国蒙人，大体与孟轲同时或稍后。
他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物，与老子并称“老庄”。
《庄子》一书，汉代著录为五十二篇，现存三十三篇。
其中《内篇》七篇，通常认为是庄子本人所著；《外篇》十五篇，《杂篇》十一篇，有庄周门人及后来道家的作品。
庄子的思想属主观唯心主义体系。
他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，在认识上走向相对主义。
庄子对待生活的态度是一切顺应自然。
在政治上主张无为而治。
庄子的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。
鲁迅先生在《汉文学史纲要》中曾经这样评价他的文章：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。
”《秋水》是《庄子·外篇》中最重要的一篇，它以河伯和海神对话的形式，讨论了“价值判断的无穷相对性”的问题。
课文节选《秋水》开头的一段，单看此文，寓意已经有了新的理解。
三、课文分析1．教师范读课文（提醒字词读音及断句）2．学生自由朗读课文3．学生自读课文，交流课前预习时制作的知识卡片合作小组交流，互相补充、讨论、明确，在此基础上，小组推荐展示1－2名学生的卡片。
教师提示重点知识点，师生共同讨论，归纳其用法及意义。
（1）通假字泾流之大（“泾”通“径”，径直）不辩牛马（“辩”通“辨”，辨别，区别）（2）古今异义词顺流而东行，至于北海（“至于”，是动词“至”和介词“于”的连用，意为“到达”。
高中语文《秋水(节选)》教案苏教版必修
高中语文《秋水（节选）》教案苏教版必修一、教学目标：1. 知识与技能：（1）准确地理解课文《秋水》的内容，掌握其中的关键词语和句式。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧，理解作者的观点和态度。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会如何从文中提炼观点，进行论证和表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力。
（2）引导学生认识人与自然的关系，培养环保意识。
二、教学重点：1. 课文《秋水》的内容理解和分析。
2. 课文中的修辞手法和表达技巧的把握。
三、教学难点：1. 课文中的生僻字词的理解和运用。
2. 课文观点的提炼和论证。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用多媒体展示秋水的图片，引导学生欣赏秋水的美丽。
（2）提问学生对秋水的印象和感受，引发学生的思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《秋水》。
（2）学生通过注释和工具书，自行解决课文中的生僻字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论和分享，进行讲解和点评。
（2）讲解课文中的生僻字词和难点问题。
5. 课后作业：（2）让学生进行课外阅读，寻找其他有关秋水的文学作品，下节课进行分享。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对课文《秋水》的内容有了深入的理解，能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。
学生对人与自然的关系有了更深刻的认识，培养了环保意识。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行讲解和指导，确保教学效果的达成。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用案例分析法，分析课文中的具体事例，引导学生深入理解。
3. 利用比较法，比较不同作者对秋水的描述和表达，让学生学会鉴赏。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：评估学生的课后作业，检查学生对课文内容的理解和应用能力。
高中语文《秋水(节选)》教案苏教版必修
高中语文《秋水（节选）》教案苏教版必修一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《秋水》的文意，把握文章的主题思想。
（2）能够分析文章的论证方法，了解作者的观点态度。
（3）能够默写《秋水》中的名句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高学生对文言文的理解能力。
（2）通过合作探讨，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
（3）通过课内外结合，拓展学生的文化视野。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生树立正确的自然观和人生观。
（2）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
二、教学重点：1. 理解《秋水》的文意，把握文章的主题思想。
2. 分析文章的论证方法，了解作者的观点态度。
三、教学难点：1. 《秋水》中的生僻字词的理解。
2. 文章的论证方法和修辞手法的运用。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）图片导入：展示秋水的图片，引导学生感受秋水的美丽和神秘。
（2）提问导入：提问学生对秋水的了解和印象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《秋水》，理解文意，把握文章主题。
（2）让学生找出《秋水》中的生僻字词，并解释其含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生分组讨论《秋水》的论证方法，总结作者的观点态度。
（2）分享成果：每组选代表分享讨论成果，互相交流，共同进步。
4. 课堂讲解：（1）讲解《秋水》的文意，解释生僻字词的含义。
（2）分析《秋水》的论证方法，阐述作者的观点态度。
5. 课内外结合：（1）让学生结合自己的生活经验，谈谈对秋水的认识和感受。
（2）让学生课后查阅相关资料，了解秋水的文化背景，加深对文章的理解。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《秋水》的主题思想和论证方法。
五、课后作业：1. 熟读《秋水》，理解文意，把握文章主题。
2. 分析《秋水》的论证方法，总结作者的观点态度。
3. 默写《秋水》中的名句。
4. 结合自己的生活经验，写一篇关于秋水的感悟文章。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
高中语文《秋水(节选)》教案苏教版必修
高中语文《秋水（节选）》教案苏教版必修一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《秋水》的文意，把握文章的主题和结构。
（2）能够分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，领会作者的写作技巧。
（3）能够默写《秋水》的名句名篇。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《秋水》的思想内涵。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美好，增强对自然环境的敬畏之心。
（2）领会人与自然和谐相处的重要性，提高环保意识。
（3）学会在现实生活中寻找美好，培养积极向上的生活态度。
二、教学重点1. 理解《秋水》的文意，把握文章主题和结构。
2. 分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，领会作者的写作技巧。
3. 默写《秋水》的名句名篇。
三、教学难点1. 文章中比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
2. 对《秋水》思想内涵的深入解读。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文章背景、作者简介、词句解析等。
2. 自主学习法：让学生自主阅读、思考、总结。
3. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题。
4. 欣赏教学法：感受大自然的美好，培养审美情趣。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者庄子及其作品《秋水》，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读《秋水》，理解文意，体会作者情感。
3. 讲解分析：讲解文章背景、词句解析，引导学生理解文章主题和结构。
4. 合作探讨：分组讨论，共同解决文章中的难点问题。
5. 欣赏教学：感受大自然的美好，培养审美情趣。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学策略1. 案例分析法：通过分析文章中的具体案例，让学生深入理解比喻、拟人等修辞手法的运用。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 情感教育法：引导学生感受作者对大自然的热爱，培养学生的情感态度。
苏教版高中语文必修三 第4专题 《秋水(节选)》导学案
《秋水（节选）》优教导导学案学习目标:1、识记有关文学常识，重点、实词的用法、意义.2、理解文章大意，能准确翻译全文.3、感悟文章寓意，了解相关写法.学习过程:一、兴趣导航1、你了解有关庄子的故事吗?说给大家听一听.2、题目解说《秋水》篇是《庄子》中的一个长篇，用篇首的两个字"秋水"为篇名，中心是讨论人怎样去认识外物.本文只是《秋水》的开篇部分.3、作者简介庄子名周，战国中期宋国蒙人，大体与孟轲同时而稍后.他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要代表人物，与老子并称为"老庄".他具有朴素的辩证法思想，但又宣扬虚无主义和宿命论.庄子对待生活的态度是，一切顺应自然，在政治上，主张无为而治.庄子及其后学者所著《庄子》一书，唐代以后又称《南华经》，是道家经典之一.《庄子》今存三十三篇，想象奇幻，具有浪漫主义的艺术风格.二、整体感知1、初读课文，你认为最易读错或写错的字有哪些，在文中标注出来.给下列字注音:渚______旋______泾______灌______2、再读课文，读准字音、节奏、语气.三、疏通文意1、结合注释，自读自译，把不理解之处标记下来.2、组内合作，提出不理解之处共同解决3、解释下列字词:时灌河泾涘渚辩于是焉端旋望洋少轻子殆长方4、译句(1)于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己(2)于是焉，河伯始旋其面目，望洋何若而叹(3)"闻道百，以为莫己若"者，我之谓也.四、再读课文，讨论研究1、河伯对自己的认识发生了怎样的变化?他为什么会发生这样的变化?2、为本文划分层次，并写出层意。
3、你怎样理解文章的寓意?本文最鲜明的写作特色是什么?五、课堂小结自主学习一.语言积累1.下列注音正确的一项是 ( )A.泾jīng 涘yǐ 渚zhǚB.泾jing 涘si 渚zhěC.泾jing 涘si 渚zhǚD.泾jing 涘yǐ 渚zhě2.下列词语中有错别字的一组是 ( )A.径流渚崖辩别望洋向若B.泾流劝谏旋转欣然自喜C.争辩穷匮孀妻遗笑大方3.“海纳白川，有容乃大；壁立千仞；无欲则刚”是林则徐的自题联，你能体会林则徐想通过这幅对联勉励自己做怎样的人呢?二.课堂点击1.指出下列加点词的意义:秋水时至时:百川灌河河:河伯始旋其面目旋:不见水端端:2.指出下列“之”的含义.野语有之日我之谓也少仲尼之闻泾流之大3.翻译下列句子.于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己.“闻道白，以为莫已若”者，我之谓也.4.填空:。
高中语文 第四专题之秋水(节选)学案 苏教版必修3
秋水【知识储备】1．字词积累秋水：秋天的洪水。
百川灌河：许多河流注入黄河。
灌，注入。
河，黄河。
不辩牛马：分辨不清牛和马。
辩，分辨，现在写作“辨”。
欣然：高兴的样子。
以天下之美为尽在己：认为天下盛美的东西全部都在自己身上。
己，自身。
东面而视：面向东观看。
面，面向，朝向。
视，看。
望洋：抬着仰望的样子。
野语：俗语，俗话。
莫己若：即“莫若己”，没有人能比得上自己。
少仲尼之间：认为孔子的学识少。
轻伯夷之义：认为伯夷的道义轻。
大方之家：得大道的人。
方，道。
2．作家作品关于作者：庄子(约公元前369一前286)，名周，字子休，蒙城县城东郊人(今城关镇东城路)。
曾为漆园吏，战国时期著名思想家、文学家。
庄周一生著书十余万言，书名《庄子》。
这部文献的出现，标志着在战国时代，我国的哲学思想和文学语言，已经发展到非；玄远、高深的水平，是我国古代典籍中的瑰宝。
因此，庄子不但是我国哲学史上一位著名的思想家，同时也是我国文学史上一位杰出的文学家。
无论在哲学思想方面，还是文学语言方面，他都给予了我国历代的思想家和文学家以深刻的，巨大的影响，在我国思想吏、文学史上都有极重要的地位。
他做过蒙城漆园(在今县城涡河北岸的漆园故址)吏的小官，但不久辞去。
他布衣草鞋，糁汤野菜，安居陋巷著书。
生活难以维持时，曾向监河侯借过粮食。
楚威王闻境内庄周是有学识而贤德的人，就遣使备千金厚礼前来漆园(蒙城)，请庄子为楚国宰相。
使者言明楚王许以为相的旨意后，庄子笑谓楚使说：“千金可算是重礼了，相位可谓尊贵至上。
可是，你没见祭祀时的牛吗?人们把牛喂养肥了，祭祀时披红挂彩，还不是牵到太庙杀了作祭品?我宁愿在淡泊无为中度日，不去做牺牛”庄子在谈笑中“喻牛辞相”，终未为楚国宰相。
战国初年，诸侯兵戎相见，战乱频繁，社会动荡不安。
在这样的社会背景下，学术思想空前活跃，学术流派竞相而起，形成了他独特的哲学体系和思想畔，相距仅百里，故又称他们的学术思想为“老庄涡河之学”。
语文必修3苏教版第四专题版块三《秋水(节选)》精品教案
语文必修Ⅲ苏教版第四专题版块三《秋水（节选）》精品教案总体设计教材概述《秋水（节选）》节选自《庄子》。
文章通过设喻的方式写河伯顺流东下产生骄傲自大的情绪，及至见到浩瀚的海洋时才自觉渺小，并羞愧自责。
作者通过这种设喻的方式来说明人切不可骄傲自大的道理。
执教者应着意引导学生在把握有关文言字词的理解的同时，努力呈现与文本相关的人文与掌故，从而使学生在浓郁的文化与文学氛围中，真正体悟庄子的智慧与文风，并在这过程中，注意积累，夯实语言基础，提高人文素养，加深对文本的感悟。
思路方法设计思路：《秋水》在教材中是作为《寻觅文言津梁》这一专题中的自读课文出现的。
因而，在设计过程中，执教意图要着眼于引导学生研习课文，从而真正成为体现学生为学习主体的研究性阅读。
课前准备：教师可多找些有关庄周的材料（生平与创作等）辅助阅读。
课时安排：一课时。
三维目标1.理解和掌握文中常见的文言实、虚词的意义和用法。
2.了解本文的思想内容和庄子的生平与哲学思想。
3.懂得“山外有山，天外有天”的道理。
教学设计导语设计诗词导入教师板书李商隐的《锦瑟》：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄周晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
”提问：“庄周梦蝶”的故事谁知道？庄周又是怎样的一个人呢？今天我们来学习他写的《秋水（节选）》，希望能有所发现。
故事导入在常人看来，人生最大的悲哀便是亲人的逝去，但历史上却有这样一个人，在他的妻子死去后，做出了异乎常人的举动——“鼓盆而歌”，他就是庄子。
（教师简述该故事）“生不足喜，死不足悲”，这是庄子的生命哲学，这是何等的一个奇人呀，今天我们一起来走近庄子，一起来学习他的《秋水（节选）》。
文本解读知识积累1.作家作品庄子（约前369年—约前286年），名周，字子休（一说子沐），战国时代宋国蒙（一说是今河南省商丘县东北，另一说是今安徽蒙城县)人。
著名思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。
高中语文苏教版精品教案《苏教版高中语文必修3 秋水（节选）》4
拓展寓言：
大瓠〔hù〕之种，宋人的秘方。
结论二：只有大境界的人，才能看到事物的真正价值。
拓展寓言：
触蛮之战，庄子钓于濮水。
结论三：当你的境界提高了，人生才能逍遥快乐。
小结：
当你拥有了大境界，你便能够认清自我，认清世界，你的世界观便明晰了；你能够看到事物的真正价值，你的价值观便提升了；你能看淡恩怨名利，获得逍遥快乐，你的人生观便也随之豁达了。
各组派代表展示
正文讲解
拓展延伸
第一部分——入庄之境
问题：什么是大境界呢？
对比一：
河伯——“百川灌海”，便“以天下之美为尽在己”；
海若——“不见水端”，却“未尝以此自多”。
对比二：
坎井之蛙——安于井底之小乐；
东海之鳖——见识了东海之大乐。
第二部分——会庄之意
问题：为什么要去追求大境界呢？
分析文本：
计四海之在天地之间也，不似礨ěi空之在大泽乎？计中国之在海内不似稊（tí）米之在大仓乎？人比万物也，不似毫末之在于马体乎？
第三部分——得庄之法
问题：怎样做，才能达到大境界呢？
分析文本：
井鱼不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。
用管窥天，用锥指地也，不亦小乎？
结论一：世界那么大，我要去看看。
放眼去生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！
《秋水》教学设计
预备知识
借助工具书理通文本。
教学类型
讲授型启发型
教学目标
理解庄子的思想，并启发学生追求人生的大境界。
教学背景
学生经过一个阶段的高中文言文的学习，对文言基础知识有一定的把握，借助工具书理通文本难度不大。
苏教版高中语文必修三《秋水》教案
苏教版高中语文必修三《秋水》教案教学目标：1．积累文言实词、虚词及文言句式；2.了解庄周及他的哲学思想,准确把握文章的思想内容。
教学重点、难点：一、导语设计：今天我们来学习庄子的《秋水》。
先来看几幅对联：架上南华秋水篇，屏间北苑春山画。
人在南华秋水，家居北苑春山。
春风大雅能容物，秋水文章不染尘。
《庄子》又名《南华经》，此处“南华秋水”即指《庄子》中的《秋水》篇。
明清时期的张岱、宋时的李塗更是直抒胸臆，来表达对庄子《秋水》篇的仰慕和叹佩：南华秋水意，千古有人钦。
——明清·张岱不读庄子秋水篇，见识终不宏阔。
——宋·李塗从以上可以看出庄子的《秋水》篇对文人的生活方式、生活态度，人生观、价值观等都产生了很大的影响。
《秋水》到底有多大的魅力使这些文人纷纷为之倾倒呢？也许通过今天的学习我们能从中懂得一二。
二、简介作者：战国时哲学家,散文家,宋国蒙人。
他继承并发扬了老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称老庄。
庄子认为世间一切事物并无本质区别，无论大小、贵贱、寿夭、生死、善恶、得失、荣辱都是相对的。
天下莫大于秋毫之末，而泰山为小，莫寿乎殇子，而彭祖为夭。
译文：天下没有什么比秋毫的末端更大，而泰山算是最小；世上没有什么人比夭折的孩子更长寿，而传说中年寿最长的彭祖却是短命的。
以死生为一条，以可不可为一贯译文：死生都一样,可与不可无差别。
之所以着重介绍庄子的相对主义哲学思想，是因为“相对主义”贯穿于我们即将学习的《秋水》中。
三、朗读课文并正音（略）四、研习课文：1.河伯的心理前后有何变化？找出关键句。
明确：欣然自喜——望洋向若而叹①河伯因何而“喜”？（请一生朗读相关内容，师点评指导）秋水时至,百川灌河，泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。
时：名词—状语，按时令；川：河流；河：河伯，黄河之神；泾流：直流的水波；。
《秋水(节选)》学案1(苏教版必修3).doc
秋水学案学习目标：知识目标1.初步了解庄子的思想及其作品风格；2 .理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法;3.在理解文章的基础上背诵全文。
能力目标通过诵读，培养和提高阅读和理解文言文的能力。
德育目标认识个人见识有限，若骄傲自满，就难免贻笑大方的道理.语言积累1下列注音正确的一项是( )A.泾jing渎yi渚zhflB.泾jing渎si渚zheC.泾jing浚si渚zhuD.泾jing渎yi 渚zhe2.下列词语中有错别字的一组是()A.径流渚崖辩别望洋向若B,泾流劝谏旋转欣然自喜C.争辩穷匮孀妻遗笑大方3. “海纳白川, 有容乃大;壁立千仞，无欲则刚”是林则徐的自题联，你能体会林则徐想通过这幅对联勉励自己做怎样的人呢?二.课堂点击1.指出下列词的意义：秋水时至时：（）百川灌河河：（）河伯始旋其面目旋：（）不见水端端：（）2.指出下列“之”的含义。
野语有之日（）我之谓也（）少仲尼之闻（）泾流之大（）3.翻译下列句了。
于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。
“闻道白，以为莫已若”者，我之谓也。
4,填空：（1）庄子，名，中期国人，他继承并发展了的思想，为学派的重要代表人物。
（2）《庄子》有篇，七篇十五篇，《杂篇》十一篇，研究者的多认为是庄子所作。
三.选段在线秋水时至，百川灌河。
泾流之大，两渎渚崖之间，不辩牛马。
于是焉，河伯欣然自喜, 以天下美为尽在已。
顺流东行，至于北海。
东面而视，不见水端。
于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹II：“野语有之曰：'闻道H,以为莫己若者，我之谓也。
且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。
吾长见笑于大方之家。
”1.文段中两个通假字是：通，通。
2.请根据文中的有关内容，归纳出两个四字成语，。
3.判断下列句了的对错，（对的打错的打X）文中有两处用了“于是焉”，都当“这时候”讲，其作用都是指代，起承上启下的作用。
高中语文《秋水(节选)》教案3苏教版必修3
《秋水》教课设计教课目的：1、理解和掌握文中常有的文言实词和虚词的意义与用法。
2、认识庄周及他的哲学思想，正确掌握文章的思想内容。
3、经过自读培育和提升学生阅读和理解文言文的能力，使学生懂得“山外有山，天外有天”的道理。
教课要点：1、要点理解“泾流、涘、望洋向若、少、轻、殆、大方之家”等词语。
2、整理和概括“焉、于、而”等词语的意义和用法。
3、认识“非则”和“见于”两种固定句式。
教课难点：1、借助语境推测文言词语的意义。
2、理解河伯对海神若的那番叹息。
教课方法：1、朗诵法。
课文篇幅短小，文字浅易，宜于以读带讲。
2、问答法。
以有针对性的问题调换学生的踊跃性，启迪学生思想。
3、研究拓展法。
指导学生阅读《庄子》中相关篇目。
开辟视线，更深入认识庄周及他的哲学思想。
教具准备；多媒体 CAI 课件课时安排：一课时教课步骤：一、导入新课：唐代诗人王之涣在《登鹳雀楼》中有“欲穷千里目，更上一层楼” 。
说的是想要穷尽目力远望千里，还需再登上一层高楼。
给我们的启迪是“山外有山，天外有天，站得高才能看得远。
假如做井底之蛙，洋洋得意，骄傲自满，只会见笑于人。
二、介绍庄子：1、介绍庄子平生。
（借助幻灯片）2、《史记》中记录庄子与楚威王使臣的对话（幻灯片），初步掌握庄子这一人物形象，初步领会庄子精神。
三、研习新课；1、齐读课文、正音释义。
时：节气、季节灌：注入流两涘渚崖之间：sì水边望洋向若而叹：仰望而望的样子难： nái 难以、穷：尽旋：掉转殆2、剖析课文：河：黄河zhǔ水中的小块陆地海神名少：小瞧。
dài 危险泾： j īng轻：小看通畅无阻的水发问：河伯为何得意洋洋，欣然自喜？明确：“秋水时至，百川灌河。
泾流之大，两涘渚崖之间，不辨牛马。
”河伯面对黄河的广阔，感觉天下之美为尽在自己这里，所以欣然自喜。
发问：河伯以后为何又望洋而叹呢？明确：河伯“顺水而东行，至于北海，东面而视，不见水端。
”面对风起云涌，一望无际的海洋，他深深的认识到了自己的微小，所以望洋而叹。
苏教版高一必修三秋水节选 教案1.doc
苏教版高一必修三《秋水（节选）》教案1【课程分析】本课是必修三里面的第四专题《寻觅文言津梁》的第三版块《融会贯通》里的一课, 本专题的三个版块各有侧重，互相补充，循序渐进。
作为第三版块，应该把第一版块的“诵读”、第二版块的“解读”综合运用，融会贯通，进行“历练”，从文言文学习的最传统的方法入手，引导学生在阅读活动中把各种具体的方法融会贯通，举一反三。
《秋水》是《庄子》里的名篇，用篇首的两个字“秋水”作篇名，中心是讨论人应该怎样去认识外物。
主要通过寓言，阐发庄子相对主义的认识论，强调认识事物的复杂性。
本文是《秋水》的前半部分，它以河伯见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。
【设计理念】本文是融会贯通板块，重在文言文学习方法的指导，以“活动体验”的学习活动为核心，重点让学生在诵读中体会文言之气，通过读来理解词义，理解文章的思想内容，并学会迁移运用。
根据诱思探究实验的要求，应充分调动学生的学习积极性，参与课堂，让学生进行“自主、合作、探究”，全面提高学生的语文素养。
据此，设计本文的教学思路，以学生自读为主，以读带讲，理解文意，迁移运用，促进学生写作能力的发展。
【学习目标】1、通过诵读和个性化解读，体会文章的主旨，学习写法。
2、迁移运用，促进写作能力。
【教学流程】一、熟读课文，整体感知。
（一）成语导入。
同学们，哪位同学能说一下成语“望洋兴叹”和“贻笑大方”的意思？这些成语都出自寓言故事，寓言故事能把较为深刻的道理寄于简单浅显的事情里，易读易懂，生动形象，给我们以深刻的启发教育。
今天，我们就来学习这两个成语出自的寓言故事《秋水》，看看能给我们什么启发教育。
【多媒体展示】《秋水》庄子（设计意图：用寓言故事导入，能唤起学生的已有知识，符合学习的认知规律，易使学生入情入境。
）（简要实录：学生能迅速地说出成语的意思，达到设计意图，学生进入学习情境。
）（二）自由朗读。
苏教版高中语文必修三秋水(节选)、非攻学案
苏教版必修3 秋水（节选）、非攻学案本课话题——谦虚朗读——课文中的名段野语有之曰，“闻道百，以为莫己若者”，我之谓也。
且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣。
吾长见笑于大方之家。
《庄子》中有个海神叫若，有个河神叫河伯，河伯居于黄河，自视清高。
后来，他看到了烟波浩渺、水天相接的大海，才自知不足，认识到自己的渺小和浅陋，由原来的沾沾自喜变得自惭形秽。
庄子为我们塑造了一位由骄傲自满到虚心认错的河伯形象，也阐述了人应该谦虚谨慎、不断自新的哲理。
链接——生活中的素材在中国历史上，马谡骄傲轻敌痛失街亭，被诸葛亮挥泪斩首；关羽骄傲自大、目中无人，兵败荆州走麦城；诸葛孔明“一生唯谨慎”，辅佐刘备成大业；唐朝名相魏徵“念高危，则思谦冲以自牧”；等等，都表明了品格谦虚与否关乎事业成败的道理。
背诵——相关的名言警句1.谦虚是最高的克己功夫。
——莎士比亚2.谦虚是不可缺少的品德。
——孟德斯鸠3.当我们谦虚的时候，便是我们最近于伟大的时候。
——泰戈尔4.一个真正认识自己的人，就没办法不谦虚。
——老舍5.一知半解的人，多数不谦虚；见多识广的人，多数谦虚。
——谢觉哉[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音泾．流( ) 涘．( ) 崖( ) 圃．( )犬豕．( ) 豚．( ) 厩．( ) 【答案】 j īn ɡ s ì zh ǔ p ǔ sh ǐ t ún ji ù第2步识记通假——奥妙无穷方块字(1)泾流之大 ( )(2)两涘渚崖之间，不辩牛马 ( )(3)苟亏人愈多，其不仁兹甚( ) 【答案】 (1)“泾”同“径”，直 (2)“辩”同“辨”，分清，辨别 (3) “兹”同“滋”，更加第3步一词多义——看我七十二变(1)见⎩⎪⎨⎪⎧不见．水端（）吾长见．笑于大方之家（ ）秦王坐章台见．相如（ ）(2)若⎩⎪⎨⎪⎧望洋向若．而叹曰（ ）以为莫己若．者（ ）若．使烛之武见秦君（ ）若．毒之乎（ ）(3)故⎩⎪⎨⎪⎧此何故．也（ ）而从六国破亡之故．事（ ）君安与项伯有故．（ ）此物故．非西产（ ）(4)之⎩⎪⎨⎪⎧以天下之．美为尽在己（ ）我之．谓也（ ）今我睹子之．难穷也（ ）(5)以⎩⎪⎨⎪⎧以．亏人自利也（ ）拜为上卿，以．勇气闻于诸侯（）作《师说》以．贻之（ ）请以．赵十五城为秦王寿（ ）(6)当⎩⎪⎨⎪⎧当．此，天下之君子皆知而非之（ ）汝不知夫螳螂乎，怒其臂以当．车辙（ ）各当．时而立法（ ）当．高罪死（ ）苍天已死，黄天当．立（ ）安步以当．车（ ）(7)闻⎩⎪⎨⎪⎧闻．道百（ ）少仲尼之闻．而轻伯夷之义者（ ） (8)于⎩⎪⎨⎪⎧于．是焉河伯欣然自喜（ ）吾长见笑于．大方之家（ ）至于．北海（ ）于．其身也，则耻师焉（ ） (9)则⎩⎨⎧今至大为攻国，则．弗知非（ ）此则．岳阳楼之大观也（ ） 【答案】 (1)动词，看见/介词，与“于”一起表示被动/动词，召见，接见 (2)名词，海神名/动词，比得上/连词，假如/代词，你 (3)名词，原因，缘故/形容词，旧/名词，老朋友，引申为交情/副词，原来，本来 (4)结构助词，的/宾语前置的标志，无实义/用于主谓之间，取消句子独立性，无实义，不译 (5)介词，因为/介词，凭借/连词，表目的，来/介词，把，拿，用 (6)介词，指处在某个时候/动词，挡住/动词，适应/动词，判罪/副词，应当/动词，当作 (7)动词，听到/名词，见闻，学识 (8)介词，在/介词，表被动/介词，引出地点/介词，对、对于 (9)连词，表转折关系，却/副词，是，就是 第4步词类活用——词性变异含义迥(1)秋水时．至 ( ) (2)顺流而东．行 ( ) (3)东．面而视 ( ) (4)从而誉．文 ( ) (5)以亏．人自利．也 ( )(6)以天下之美．，为尽在己。
高中语文苏教版精品教案《苏教版高中语文必修3 秋水（节选）》
二、翻译全文，并思考：
1、河伯的感情是如何变化的？为 什么？ 2、本文通过河伯经历的一件事， 想要告诉我们一个什么样的道理 呢？ （个人的知识见解是有限的，如果 骄傲自满，难免会贻笑大方。）
3、有很多寓言后来凝结成了成语。譬 如说揠苗助长、刻舟求剑，那么今天我 们学的这篇寓言，可以得出哪些成语 呢？
将存有疑问之处做好标记， 方法的指导
准备合作研讨。
研讨交流
1、小组合作交流在自学中
小组内充分讨论，互帮解决自学中出现 的疑难问题，教师指导小组的讨论。
不能解决的问题及疑问。
2、组内将不能解决的疑问 整理归纳。
一、翻译时注意关注文言现象：特殊句 式，词类活用，古今异义，通假字。
1、 通假字
问题探究
不辩牛马（“辩”通“辨”，辨别，区
【 说明 】二次备课用批注形式。
徐州市第三十五中学信息化教案 主备人：魏薇 课 题：《秋水》
教学目标：1、初步了解庄子的思想及其作品风格。
【教材分析】
2、学会积Байду номын сангаас、归纳文言词语和文言文特殊句式。
3、通过河伯认识前后变化的对比，理解本文寓意。
教学重点：理解和掌握文中常见的文言实、虚词的意义和用法及文言句式
教学难点：文言文翻译的方法原则的具体运用
成练习。
习，并从中的出寓意和成 展示课堂练习
2、教师点拨总结。
语，巩固学习方法。
分层作业
1、课 后 巩 固 文 言 文 的 翻 译 方 法 和 原 则，将课文翻译一遍。
2、课后上网查资料，谈谈《庄子》一 书中你最感兴趣的寓言故事及其所阐 发的道理。
课后学生借助网络完 成
高中语文苏教版精品教案《苏教版高中语文必修3 秋水（节选）》9
《秋水》（节选）教学目标：1 积累《秋水》（节选）中的重要词语2 了解《秋水》全文的写作特色3 理解庄子《秋水》全文表现的思想观教学过程：一、导入：今天，我们一起来学习庄子的著名散文《秋水》的节选，并由这一节选探究这一作品表现了庄子怎样的创作特色和思想观。
二、《庄子》（节选）学习研讨1 学生朗读课文读准字音，读准句读2 分组讨论17个旁注，交流难点和困惑学生自由回答旁注，教师纠正点评。
3 讨论《秋水》（节选）的主旨明确：个人的知识、见解是有限的，因此一个人不能骄傲自满。
如果骄傲自满，常常会贻笑大方。
4 讨论《秋水》（节选）的写作特色（1）设问：《秋水》（节选）的主旨如果直接说出来好不好？比如将本文改成《论自多》：野语曰：“闻道百，以为莫己若者。
”自多者之谓也。
吾尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，诚不自知哉！必如此，乃长见笑于大方之家。
（2）那么，《秋水》（节选）是如何说理的？有什么好处？采用寓言故事的形式，通过河伯骄傲、自愧两种前后态度的对比来说理，这样的说理更有说服力，也更能吸引读者。
三、由节选到全文，探究《秋水》的表达主旨1 设问：同学们都知道，庄子是道家学派的重要人物，和老子并称为“老庄”，道家学派的代表观点就是“崇尚自然”“清静无为”，而《秋水》强调人不能骄傲自满，要谦虚谨慎，似乎并不符合道家思想，请问对此你是如何思考的？2 展示《秋水》的第二段和第三段第二段：写北海若认为北海虽然很大，但是放在天地之间，就像小石小木之于大山。
同样道理，人处九州，就如同毫末之于马体，所以三王五帝、伯夷仲尼等都不值得自多。
第三段：是故大知观于远近，故小而不寡，大而不多；察乎盈虚，故得而不喜，失而不忧。
计人之所知，不若其所不知；其生之时，不若未生之时；以其至小求穷其至大之域，是故迷乱而不能自得也。
由此观之，又何以知豪末之足以定至细之倪（界限）？又何以知天地之足以穷至大之域？3 总结《秋水》的表达主旨庄子的《秋水》主要宣扬了相对主义的认识论。
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文本17～18 秋水(节选) 非攻(节选)学习重点 1.积累文中重要的文言知识，了解断句常识。
2.体会庄子、墨子的思想及作品风格。
一、庄子名句1．吾生也有涯，而知也无涯。
——《养生主》2．君子之交淡如水，小人之交甘若醴。
君子淡以亲，小人甘以绝。
——《山木》3．哀莫大于心死，而人死亦次之。
——《田子方》4．相濡以沫，不如相忘于江湖；与其誉尧而非桀，不如两忘而化其道。
——《大宗师》5．人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。
——《知北游》二、墨子名句1．若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者？2．无言而不信，不德而不报，投我以桃，报之以李。
3．名不可简而成也，誉不可巧而立也，君子以身戴行者也。
4．志不强者智不达，言不信者行不果。
5．兴天下之利，除天下之害。
6．有能则举之，无能则下之。
举公义，辟私怨，此若言之谓也。
文本导学1．读准字音(1)单音字①泾．流( ) ②两涘．( ) ③渚．崖( ) ④殆．( ) ⑤园圃．( ) ⑥攘．( ) ⑦犬豕．( ) ⑧栏厩．( ) (2)多音字①⎩⎨⎧ 当．归( )当．天( ) ②⎩⎨⎧龟兹．( )兹．事体大( ) 2．理解词语(1)解释下列加点的词语①百川灌河．：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________②两涘．：_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________③渚：_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________④河伯始旋．．其面目：______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________⑤始．吾弗信：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___⑥望洋．．向若．：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___⑦莫己若．：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___⑧则殆．矣：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___⑨众闻则非．之：_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ___⑩以亏．人自利也：____________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___⑪攘．人犬豕．鸡豚．：______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___⑫拖．其衣裘：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___⑬罪益厚．．：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___(2)通假字①泾．流之大：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___②不辩．牛马：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___③其不仁兹．甚矣：______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___④拖．其衣裘：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)一词多义①殆⎩⎨⎧ 吾非至于子之门则殆．矣： 思而不学则殆．： 郦元之所见闻，殆．与余同：②闻⎩⎨⎧ 闻．道百： 且夫我尝闻少仲尼之闻．： ③国⎩⎪⎨⎪⎧ 今至大为攻国．： 登斯楼也，则有去国．怀乡： 等死，死国．可乎： 逝将去女，适彼乐国．： ④故⎩⎨⎧是何故．也： 下而从六国破亡之故．事： 君安与项伯有故．： (4)古今异义①百川灌河． 古义：__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________今义：__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________②至于．．北海 古义：__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________今义：__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________③东面．．而视 古义：__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________今义：__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________④于是．．a 焉河伯始旋其面目．．ba ．古义：_________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________今义：__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________b ．古义：_________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________今义：__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________⑤吾长见笑于大方．．之家 古义：__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________今义：__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________⑥众闻则非．之 古义：__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________今义：__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________⑦其不仁兹甚矣，罪益厚．古义：__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________今义：__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________(5)虚词归纳①以⎩⎪⎨⎪⎧ 以．亏人自利也： 乃入见。