苏教版牛津译林版小学英语一年级上册教案 Unit 4
2019年苏教版牛津译林英语一年级上册全册教案
1.会用Hi、hello和已经认识的同学打招呼。
2.认识人物 wang bing 和 su hai.
●教学重点难点
教学重点：１．会用Hi、hello和已经认识的同学打招呼。
２．认识人物 wang bing 和 su hai.
教学难点：对打招呼和自我介绍两种句型有意识的进行回答。
●教学具准备及辅助活动
如果是认识的，我们可以直接打招呼。
9.play a game: act in different scenes
pair work
准备好两种情境中该怎么说。
T随机抽取场景卡（认识/ 不认识），学生在表演。
小 学 英 语 备 课 用 笺
●课题 Unit1I’m Liu tao●使用 1 课时 ●总第 3 课时
t: sit down, please.
Step 2 review and presentation
1.read after the tape
2.read the whole part.
Divide ss into groups of four.
read.
3.act the whole part.
Divide ss into groups of four.
2．能正确对话。
3．完成补充习题及课后习题
●教学重点难点
教学重点：正确对话
●教学目标
1.帮助学生学会用英语介绍自己，常用句子：Hello , Hi , I am …。
2.学习巩固人物。
3.学唱歌曲 《Hello》
●教学重点难点
教学重点：帮助学生学会用英语介绍自己，常用句子：Hello , Hi , I am …。
教学难点：会用英语介绍自己。
牛津Oxford English一年级上册Unit 4 I can sing 教学设计
Unit 4 I can sing课题名称：牛津Oxford English 一年级上册Unit 4 I can sing设计者：一、学情分析：本课的授课对象是小学一年级的学生，年龄6-7岁。
他们在课堂上大部分活泼好动、爱说爱演爱表现，喜欢各类游戏，乐于参与课堂活动，但自控能力弱，注意力不能持久。
经过一个学期的学习，他们已有一定的英语基础，具有初步听、说、读的能力，熟悉教师的课堂用语，对英语学习有了比较浓厚的兴趣。
二、教材分析：本单元是牛津Oxford English 教材一年级1A的第4单元，这个单元的话题是I can sing，本单元既对1A所学的动词play, sit, stand, listen等进行了巩固和延续，又为1B将学习的第10单元Activities 中使用句式I /She/He can skip…等来谈论个人能力打下了基础。
本单元在教材设计中具有承上启下的作用，因此各知识点的掌握情况及学习效果对后期的英语教学具有重要的意义。
三、单元设计总体思路和依据：根据一年级学生活泼、好动的特点，本人设计了以活动为主的教学形式，创设真实情景，变单纯、枯燥的语言学习为生动、有趣的情景互动，让学生在情景中学，在情景中练，在情景中用，在情景中思考、在情景中自然地学习语言。
在充分激发学生学习兴趣的同时，教给学生科学记忆英语单词的方法，使单词的学习变得趣味盎然，变得轻而易举。
重视语言学习的实践性和应用性，强调学习过程。
各种语言知识的呈现和学习都应以语言使用的角度出发，以让学生“ 能用英语做事”作为最终目标要求，旨在培养学生的综合语言运用能力。
四、单元教学安排: 3课时第一课时：牛津英语教材Let’s learn第二课时：牛津英语教材Let’s talk第三课时：牛津英语教材Let’s act，Let’s enjoy五、单元目标语言知识目标：1．理解并能听、说和读单词：sing, dance, draw, read, run2．理解并能听、说和读句型，如What can you do? I can sing/…3．能准确地理解文中句子的含义。
译林版小学一年级英语上册全套精品教案
译林版小学一年级英语上册全套精品教案一、教学内容1. Unit 1 HelloLesson 1 HelloLesson 2 Good morningLesson 3 Good afternoonLesson 4 Goode2. Unit 2 I'm a boyLesson 1 I'm a boyLesson 2 I'm a girlLesson 3 How are you?Lesson 4 Fine, thank you3. Unit 3 My familyLesson 1 My familyLesson 2 Father, motherLesson 3 Brother, sisterLesson 4 How old are you?二、教学目标1. 掌握基本的问候语，如：Hello, Good morning, Good afternoon, Goode等。
2. 学会介绍自己及他人的性别、年龄等基本信息。
3. 能够简单描述家庭成员及其称呼。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何正确运用问候语进行日常交流，以及如何描述家庭成员及称呼。
2. 教学重点：基础词汇和句型的掌握，如：Hello, I'm aboy/girl, How old are you? 等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、教学挂图等。
2. 学具：英语课本、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放英语儿歌，引导学生进入英语学习氛围。
2. 新课展示：a. 教师展示PPT课件，讲解Unit 1的词汇和句型。
b. 学生跟随教师朗读，模仿发音。
c. 教师邀请学生上台表演，展示所学内容。
3. 例题讲解：以Unit 1 Hello为例，讲解如何用英语进行自我介绍。
4. 随堂练习：学生分组进行角色扮演，练习问候语和自我介绍。
六、板书设计1. 板书小学一年级英语上册精品教案2. 内容：以Unit 1 Hello为例，列出重点词汇和句型。
苏教版牛津译林版小学英语一年级上册教案 Unit 4 第1-2课时
苏教牛津版一年级上册英语Unit 4 My bag第一课时教案内容：一、教学说明：1．学生已经慢慢进入了学习英语的状态，好奇心逐渐被学习的热情所取代。
2．他们已经能用Hi, hello, Good morning，This is my mum等句式来进行问好。
3．学生在入学前，或多或少知道一些学生用品，如pen, pencil等，但他们可能对出现的单词卡片不是很了解。
二、教学内容1)认知内容：a.能听懂，会说单词book, bag , pencil , pencil box。
b.能听懂并会说This is a ….介绍文具，并能使用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调正确。
2）能力要求：在学习和生活中能用所学句型与他人作简单交流。
3）情感态度：学会用This is a …. 表达自己的意思。
三、教学提示：1.媒体准备：图片，录音机，书，包等2.教学关注点：1)关注整体认读卡片单词book和bag。
2) 指令性的知识学生刚刚接触，在教学中让学生在情景中学习，学生会在一定的情境当中运用这些指令；四、教学步骤：Procedures:Pre-task preparation: warming up1.Listen and try to sing a song< Good morning to you >2.Greetings. Hello, Hi, Good morning.3. Students show a short dialogue in pairs. Hi, This is my …While-task procedure:Words teaching: book, bag , pencil , pencil box .1.Students sing the song again.Present the new words.Teacher shows the object and ask: What is it?Students may say: bag, book….2.Read and teacher and read one by one .3.Show the word cards and read.4.Listen and read after the tape.5.Quick response.Post-task activity:A gamePlay a game: Simon Says.教师清晰地向学生介绍游戏的规则。
最新苏教牛津译林小学英语一年级上册公开课教学设计 Unit 4 Period 2
苏教牛津版一年级上册英语Unit 4 My bag课题Unit 4 My bag (period 2)教学目标1.To revise the sentence pattern “this is”2.Understand the wards “a book, a bag, a pencil,a pencil-box” and read it correctly.教学重难点Read and distinguish “book, bag, pencil, pencil-box”教学准备Pictures, multi－media课时安排The second period教学过程二次备课Step 1 Pre-task procedureT: (play the song) Can you sing it?Have a try.Ss: Yes. (sing it)T: Well done. But I’d like to hear girls’ voices. Girls, stand up.(play the song) Wonderful.Let’s clap your hands for girls. Boys, it’s your turn.Stand up.(play the song) Wonderful. Cheer up!I’m proud of you. You’re super star.Step 2 While-task procedureT: As you sang this song so well, do you know thePlay the song before class, arose their interest.Do the content, give some prizes.Stress this word “a”Chinese meaning of this song? “A pencil”? Ss: 铅笔。
(苏教牛津版)一年级英语上册教案Unit4第一课时
Unit 4 My bag一教学内容<义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语>1A第四单元第|一课时(Learn to say, Look and learn )二教学目标1 能听懂、会说单词a book ,a bag ,发音准确 .2 能听懂、会说日常交际用语This is a...3 初步掌握歌曲A pencil韵律 .三教学重点1 能听懂 ,会说 ,朗读单词a book ,a bag ,发音准确 .2 正确运用日常交际用语 This is a ...四教学难点正确运用日常交际用语 This is a ...五课前准备1 教具准备：书、书包、单词图片、录音磁带、歌曲光盘2 板书准备预先写好课题Unit 4 My bag六教学过程Step 1 Warm up1 唱歌Good morning.2 学生利用照片介绍自己的家人 .教师先示范后学生介绍 This is my... Step 2 Presentation and practice1 老师利用自己的照片介绍完自己的家人后说：This is my picture.说完后教师边说边把照片放进书包：Put the picture in the bag ,再出示自己的书包说This is my bag.呈现课题 Unit 4 My bag.教读课题 .2 教师通过手势对一学生发命令 Put the picture in the bag.引导学生把自己的照片放入自己的反复说bag , bag , bag . 拿起一学生的书包说This is a bag. 老师将a bag的图片贴在黑板上 ,请学生读单词 ,读对的小朋友每人奖励一张bag的图片 ,再请学生分组读 ,齐读 .3 教师从书包中拿出一本书说：This is a book.重复a book, a book ,同时将a book的图片贴上黑板 ,请学生读单词 ,读对的小朋友奖励一张book 的图片 ,再请学生分组读 ,齐读 .4 游戏：大小声找单词 .让学生悄悄的把单词卡片放入桌肚 ,教师找图片 ,学生用大小声来提醒教师单词的位置 .5 教师分别指着一本书和一个书包说：This is a book. This is a bag.请几个学生到前面拿着图片模仿说: This is a book. This is a bag.6 教师示范：指着手里拿的图片 ,说：This is a book. 并在黑板上贴上a book的图片 ,再指着手里拿的书包的图片 ,说：This is a bag.并贴图片 .要求小朋友也到黑板前来一边说句子This is a book.一边贴相应的图片 .7 Touch and guess. 准备一个大袋子 ,里面藏些物品 ,包括a bag 和a book ,让一个学生每次摸出一样东西 ,但不展示 .让其他小朋友用This is a book 或This is a bag来猜 ,也可以用自己会的单词来猜 ,教师来当裁判 ,一个物品有3 -5人练习过就可以揭晓了 ,不会的单词 ,教师介绍 , 直到猜出bag ,book为止 .8 教师示范: This is a bag.同时从黑板上拿下一张bag的图片 ,要求小朋友也到黑板前面一边说句子This is a bag ,或者This is a book.一边拿下相应的图片 .9 两人一组指着自己的书和书包练习：This is a book. This is a bag. Step 3 Consolidation1 学生手拿书包说 chantA bag, a bag ,this is a bag.同法练说A book, a book, this is a book.互相说,单独说 .2 看课文配套光盘 ,请学生跟读几遍 .3 Copy 不走样活动 ,让学生听录音 ,模仿语音语调 .特别注意This is a book的发音 .4 欣赏歌曲 A pencil ,并跟着韵律哼唱 .Step 4.Assign homework1 听读a book ,a bag五遍 ,运用句型This is a…介绍书包和书.2 跟唱C. Sing a song三遍 .。
牛津译林版英语一年级上Unit4第二课时教学过程_一年级英语教案上册
牛津译林版英语一年级上Unit4第二课时教学过程
一、教学目标
1.学会表达玩具的颜色；
2.学会使用“这是……”的句型；
3.能够熟练使用句型“这是……”来询问和回答关于玩具的问题。
二、教学过程
1. 导入新知识
•教师手持一个带有颜色的玩具，引导学生探究玩具的颜色，并使用“这是……”的句型描述出来。
–教师示范：“This is a red toy car.”
–学生跟读。
•教师出示多个带有颜色的玩具，并请学生分辨、描述并回答问。
–教师示范：“What is this?”（指红色玩具）
–学生回答：“This is a red toy car.”
2. 提供模板，引导学生自己制作句子
•教师给出模板并示范，要求学生根据实际情况自己制作句子。
–模板：“This is a (color)(toy).”
–示例：“This is a green toy frog.”
•教师让学生两人一组，互相展示自己制作的玩具，并使用新学句型进行描述。
3. 复习和巩固
•教师呈现掌握的玩具图案，并由学生依次描述它们。
–教师：“What is this?”（指向一件玩具）
–学生回答：“This is a (color)(toy).”
4. 结束语
•教师总结本课学习内容，鼓励学生在课下多加练习，巩固所学知识。
三、课后作业
1.用“这是……”的句型简单描述自己所拥有的玩具。
2.画出自己感兴趣玩具的草图，并写下相应的英文描述。
2019苏教译林牛津小学英语教案1AUnit4
T: Is this a box? (see more)Ss…
n no
4. T: Is this a teddy?Ss: Yes/No.
Learn teddy
5. T: Is this a teddy?Let’s watch and find the answer.
T做动作比划box和bag
Ss：Is this a…?T: Yes.
S1: Is this a…？T: Yes.
学生先熟悉动作，并自己做。Pair workShow
Homework
课内:跟读单词
课外:熟读句子Is this..
板书设计Unit 4 Is this a teddy?
Is this…box/bag?
T: Good morning, girls.Girls: Good morning, Miss Chen.
T: Sit down, please.
Step 2 Presentation
1.T-S1:Hello, S1. S1: Hello, Miss Chen.
T: This is？S1: This is s2.
T: Good morning, boys.Boys: Good morning, MissChen.
T: Good morning, girls.Girls: Good morning, MissChen.
T: Sit down, please.
Step 2 Presentation
1.Play a game
Unit4 Is this a teddy?
教学内容：牛津译林版小学英语学科一年级上册第18-21页
苏教版牛津译林版小学英语一年级上册教案 Unit 4 Period 1-2
苏教牛津版一年级上册英语Unit 4 My bagthe first period一、教学内容Page 19 B.Look and learnPage 20 C.Sing a song二、教学目标1．能听懂、会说book、bag、pencil和pencil box的单数形式，发音准确。
2．学习歌曲A pencil，初步掌握歌曲韵律。
三、教学重难点正确朗读book、bag、pencil和pencil box的单数形式，发音准确，会说，能听懂。
四、教学过程A. Read after the tape教师播放B.Look and learn，学生初步跟读，结合书本图片，从读音和意思上感知新单词。
B．Presentation（1）T：Hello, boys and girls. Look, What’s this?Ss:A book.T: Yes, this is a book. How nice!教师将a book的图片贴上黑板，教学朗读，请学生领读、开火车读、齐读。
T: And what’s this?Ss:A bag.以相同方法教学a bag、a pencil和a pencil box（2）play games1）say and do教师请一学生说一样学习物品，如a book，请其他学生拿出相应的物品2）what’s missing?请学生任意选择拿三张图片，让学生看看哪张不在其中。
练习说、听单词！（3）Read after the tape 跟读巩固。
C.Sing a song朗读歌词，听歌曲，初步熟悉韵律。
D.Assign homework（1）听读B.Look and learn各五遍，家长签名。
（2）跟唱C.Sing a song三遍。
Unit 4 My bagthe second period一、教学内容Page 18 A.Learn to say二、教学目标1．听懂他人使用This is a…介绍文具，并能使用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调正确。
牛津译林版英语一年级上Unit4第一课时教学过程_一年级英语教案上册
牛津译林版英语一年级上Unit4第一课时教学过程一、教学目标1.掌握单词apple、banana、pear、grape的发音和书写；2.能够听懂日常用语：What’s this? It’s an apple. / What are these? They are bananas.等；3.能够在实践中运用目标语言进行问答与交流。
二、教学重点和难点1.教学重点：单词apple、banana、pear、grape的教学。
2.教学难点：能够在实践中运用目标语言进行问答与交流。
三、教学准备1.教材：牛津译林版英语一年级上Unit4第一课时课本；2.教具：单词卡片、水果模型或图片。
四、教学过程Step 1.Sing a song教师为学生唱一首与水果有关的儿歌（例如《水果篮子》），并带领学生跟唱。
Step 2.Presentation1.教师拿出单词卡片，分别展示单词apple、banana、pear、grape，并模仿发音，让学生跟读，同时画出单词的图像或拿出相应的实物，带领学生感性认知；2.模仿教师发音的样子，学生注意音标和发音；3.小组内同学互相出示卡片进行问答。
Step 3.Practice教师用图片或模型指向各种水果，请学生进行问答练习。
例如：•T：What’s this?（指向apple）•S: It’s an apple.•T: What are these? (指向bananas)•S: They are bananas.Step 4. GameT 分发图片卡片，学生认真观察分发的卡片，跑到对面的小伙伴跟他进行模仿再问答的活动。
例如：T：(出示图片卡片) What’s this? 学生：It’s a banana. T：You’re right!Step 5. Homework1.让学生回家复习单词apple、banana、pear、grape，熟记发音和书写；2.画出两张水果图，编写问答对话。
2024年译林版小学英语一年级上册单元教案全册
2024年译林版小学英语一年级上册单元教案全册一、教学内容1. Unit 1 Hello！Greetings and selfintroductionNumbers 152. Unit 2 Good morning！Daily routinesNumbers 6103. Unit 3 My familyFamily membersQuestions: Who is this？What's his/her name？4. Unit 4 Look at me！Parts of the bodySimple adjectives5. Unit 5 ColoursBasic coloursSentence structures: It's6. Unit 6 ToysNaming toysQuestions: Do you like? Which one do you like？二、教学目标2. 帮助学生掌握数字110，并能运用到日常生活中。
3. 使学生能够介绍自己的家庭成员，并运用相关词汇和句型进行简单对话。
4. 让学生学会描述身体部位和简单形容词，增强对英语词汇的理解和运用能力。
5. 培养学生对颜色的认知，并能用简单的句子进行描述。
6. 使学生能够表达对玩具的喜好，提高学生的口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字610的拼写和使用家庭成员词汇和句型的掌握身体部位和形容词的描述2. 教学重点：基本的问候语和自我介绍数字110的认读和应用颜色和玩具的词汇及句型四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片挂图多媒体设备2. 学具：练习本彩色笔数字和单词卡片五、教学过程1. 引入实践情景：通过问候语、自我介绍等日常交流，引导学生进入英语学习状态。
展示与教学内容相关的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解：针对各单元重点内容，设计典型例题，引导学生运用所学知识进行解答。
通过讲解和示范，帮助学生掌握关键知识点。
牛津译林版英语一年级上册2019 Unit 4 Is this a teddy_ 第一课时
教学课题Unit 4 Is this a teddy?课型新授课本课题课时数： 5 本教时为第1教时备课日期10 月 9日教学目标：1．能听懂、会说box bag,2．会说句型Is this…并会用yes来回答，发音准确。
教学重点：能听懂、会说box bag,教学难点：会说句型Is this…并会用yes来回答，发音准确。
教学方法与手段：直观教学法、情景教学法、听说法教学过程：教师活动学生活动设计意图A.Free talk and review1.Free talkT: Good morning, boys and girls.T: Good morning, xx.T: Can you introduce yourparents.2.ReviewT: Let’s say a rhyme “Daddy, Mummy, I love you.” OK?Step 2 presentation1.t-s1:hello, s1s1: hello, Miss G.T: this is？S1: this is s2.T-s2 good morning, s2S2: good morning, s1.t-s3: is this s2?引导用yes来回答。
Learn yes Ss: Good morning, Miss Chen.S1: Good morning, Miss Chen.S2, S3, S4…S1: This is my mum.This is my dad.S2: This is my mum.This is my dad.S3, S4, S5…Ss: OK.Daddy, Mummy, I loveyou.Daddy, Mummy, I loveyou.Daddy, Mummy, I loveyou.要求学生边做动作边说儿歌。
Students use yes or no toanswer the questions.Ss read together课前的freetalk非常重要，既复习了上一单元学习的重点句型Thisis …，活跃了课堂氛围。
苏教版一年级上册英语教案
苏教版一年级上册英语教案教学目标- 学会认读26个英文字母及其发音；- 熟悉英语日常用语和简单的问候语；- 掌握数字1-10；- 学会使用基本的英语句型进行简单的自我介绍；- 培养英语听说能力。
教学内容Unit 1：Hello- 课文：Hello，Hi，Goodbye。
- 单词：hello，hi，goodbye。
- 句子：Hello, I'm [student's name]。
Hi, I'm [student's name]。
Unit 2：Numbers- 数字1-10，通过歌谣进行教学。
Unit 3：My Friends- 课文：This is [friend's name]。
- 单词：friend，this，is。
- 句子：This is my friend [friend's name]。
Unit 4：My Toys- 课文：I have a [toy]。
- 单词：I，have，a。
- 句子：I have a [toy]。
Unit 5：My Body- 课文：Head, shoulders, knees, and toes。
- 单词：head，shoulders，knees，toes。
- 句子：This is my [body part]。
Unit 6：Colors- 课文：Red, yellow, green, and blue。
- 单词：red，yellow，green，blue。
- 句子：This is [color]。
教学活动- 游戏：字母认读游戏，数字认读游戏。
- 歌曲：学唱数字歌谣、身体部位歌谣和颜色歌谣。
- 对话演练：学生在课堂中练使用句型进行自我介绍和描述身体部位。
教学评估- 课堂练：口头回答问题、完成填空题。
- 个人评估：听力测试、口语表达测试。
教学资源- 苏教版一年级上册英语教材- 音乐播放器- 课件投影或黑板、白板以上为《苏教版一年级上册英语教案》的简要内容，具体教学细节和活动安排可根据实际情况进行调整。
译林牛津小学英语一年级上册全册教案资料
译林牛津版小学一年级英语上册全册教案课题Unit 1 Hello 第1课时总第1课时教学目标：1、能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。
2、能听懂他人使用I`m…介绍自己的名字，同时能使用I`m…介绍自己的名字，发音准确。
教学重点：1、能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。
2、能听懂他人使用I`m…介绍自己的名字，同时能使用I`m…介绍自己的名字，发音准确。
教学难点：1单词Hello的正确朗读2能用I`m…介绍自己的名字教学具准备及辅助活动录音机，人物头饰作业设计、安排课内1能用I`m…介绍自己的名字课外 1 能用I`m…向朋友介绍自己的名字主要板书计划Unit 1 HelloHello/Hi,I`m… .教学过程：教学随笔A. greeting这是学生学习英语的第一节课，用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys andgirls.并且做出相应的反应。
B. Free talk:T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.T: Nice to meet you. Today I’ll introduce my friend to you .(用中文稍作解释，帮助学生听懂。
)C、Presentation：(1)T：（拿出两个小木偶）Look, they are my good friends.(模仿小木偶的口气表演)Hello！I’m Dongdong. Hello, I’m Xixi.Ss: (在教师启发下)Hello， Dongdong and Xixi.T: Let’s speak English together with Dongdong and Xixi. OK?Ss: OK.(2)在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。
译林牛津小学英语一年级上册全册教案
教学难点：
1单词Hello的正确朗读
2能用I`m…介绍自己的名字
教学具准备及辅助活动
录音机，人物头饰
作业设计、安排
课内1能用I`m…介绍自己的名字
课外1 能用I`m…向朋友介绍自己的名字
主要板书计划
Unit1Hello
T: Hello. Hi.
（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）
T: hello.
Ss: Hello.
B. Free talk:
T：Class begings.
课题Unit 1Hello第4课时 总第4课时
教学目标：
1 能在适当场合正确运用Hello， I’m …作自我介绍
2 能正确辨认四个人物。
3 完成活动手册
教学重点：
完成活动手册
教学难点：
能够灵活地运用所学知识
教学具准备及辅助活动
录音机，人物头饰
作业设计、安排
课内完成活动手册
课外朗读并表演本单元的对话
课题Unit 1Hello第3课时 总第3课时
教学目标：
1、能够熟练运用Hello， I’m …作自我介绍
2、能够正确演唱英文歌曲《Hello》
教学重点：
1、能够熟练运用Hello， I’m …作自我介绍
2、演唱英文歌曲《Hello》
教学难点：
能够熟练地运用所学日常交际用语
教学具准备及辅助活动
录音机，人物头饰
一年级英语上册 2B unit4 My toys(4)教案 苏教牛津版
Unit4 My toys第一课时教学目标：1.能听懂、会说、初步认读doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。
2.初步学唱歌曲My lovely doll。
教学重点难点：能听懂、会说、初步认读doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。
教学准备：教学碟片，图片教学过程:Step1 Free talk:1.出示综合挂图，上面有水果、动物等T：What can you see？S：I can see…T：Do you like…？S：Yes，I do./No, I don`t先师生对话交流，再鼓励学生在四人小组里进行操练。
2.鼓励学生用图上的任一一种看到的东西说句话。
比如：I like the dog.等，培养学生自由表达的习惯。
Step2 Presentation1.教师先播放B部分的单词录音，请学生对照插图自己跟着录音模仿朗读，熟悉各个单词的基本发音。
2.教师将B部分的各个玩具放在一个箱子里，请学生猜一猜。
T: What do I have？Can you guess？鼓励学生根据刚才录音跟读所得，大胆猜测。
T: Look，I have a doll.出示doll玩具,学习朗读单词doll.2.带领学生读准每个单词。
在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。
3.以相同方法学习其他单词a puzzle，a yo-yo，a puppet。
4.教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。
让四名学生走到讲台前，分别手持一种玩具，其他同学看了几秒钟之后，让四位学生将玩具放在背后，打乱他们的位置，请学生依次说出各玩具来。
Step3 Consolidation1.Sing a song播放My lovely doll，让学生听几遍，初步熟悉歌词和曲调。
2. Play a gamea. Touch and guess将玩具放到一个不透明的袋子里，让学生来摸，并回答老师的问题： What's that?b. What's missing?将四个单词的图片贴在黑板上，让学生朗读，然后请一个学生上台，背对黑板，老师拿掉一幅图，请其他学生再朗读，上台的学生听出并告诉大家哪个单词不见了。
牛津苏教版-英语-一年级上册-Unit 4 My bag精品教案(共5课时)
重、难点
The learning important points and difficulties
Important points:
Ss can read and say the words:a book, a bag, a pencil, a pencil box.
(Let the students act it inclass.)
Step2.Presentation
Teacherwrite the words“one, two, three”on the blackboard.
Teach the words“one,two,three”,
read the words together and one by one.
Ss can read and say thesentences:This is a book.
Ss cansing a song:A pencil
Difficulties:
Ss canuse the sentence‘This is a book.’ correctly in daily life
2. Follow the tape to read the text 5 times .
练习安排
Oral exercises:
Read thetextand recite the text.
教学反思
第三课时
个性修改
教学要求
The learning material
CSing a song:A pencil
Language focus
Ss can introduce with the sentence ‘This is a book.’
(精编)(苏教牛津版)一年级英语上册教案 Unit 4 Period 3-4
苏教牛津版一年级|上册英语Unit 4 My bagthe third period一、教学内容Page 21 D.Play a game二、教学目标1．继续稳固,能听懂、会说book、bag、pencil和pencil box的单数形式,发音准确.2．能使用学过的英语与他人做简单交流.三、教学重难点能使用学过的英语与他人做简单交流.四、教学过程A. Free talk教师准备一个不透明的袋子,放进相应的文具用品.T：Look, this is a bag. What ,s in my bag? Can you guess?S:A book. This is a book.教师引导学生复习上堂课学习的单词和句式.B．Play a game(1 )教师先向学生讲解游戏的做法.(2 )教师结合动作让学生体会in the desk/pencil box/bag以及on the desk/book等词组的意思.(3 )带着学生开展小组游戏,教师先发指令,后请学生发指令.(4 )适当拓展学生的游戏内容,如鼓励学生说出自己在课外所学的一些单词,并带相应事物进行游戏.C.Sing a song朗读歌词,复习歌曲.D.Assign homework(1 )听读A.Learn to say 和B.Look and learn各五遍.(2 )和父母一起玩游戏.Unit 4 My bagthe forth period一、教学内容练习Page 10 -12 A、B、C局部二、教学目标1．完本钱单元练习.2．稳固单词book、bag、pencil、pencil box和This is a…的句型.三、教学重难点听懂他人使用This is a…介绍文具,并能使用此句型向他人介绍自己的文具,语音语调正确.四、教学过程A．Practice(1 )听录音完成Page10 -11的练习.(2 )Match and say教师先在讲台上放上这些文具,请学生边举起选择的文具,边用This is a…来介绍,然后请学生四人小组展开这样的练习,教师巡视,个别指导.B．I am a teacher请学生当小老师,将自己在课外学习的其他文具单词用This is a…的句型介绍给其他同学听,教师将相关单词写上黑板,通过朗读适时指导朗读,加以稳固.如尺子ruler ,橡皮eraser等.C．Assign homework(1 )将本单元的A、B局部朗读给家长听.(2 )将本节课扩充的新文具单词说给家长听.。
牛津译林版英语一年级上Unit4第一课时教学过程_一年级英语教案上册
牛津译林版英语一年级上 Unit4 第一课时教学过程_一年级英语教案上册教学目标：1.学生能够听懂、读出并认识单词ball、jump、run、clap、stamp 等。
2.学生能够听懂、会说并认识句型Let’s jump/clap/stamp/run.3.学生能够用所学的语言动作、口头表达来进行交流。
教学重难点：1.教学单词 ball、jump、run、clap、stamp。
2.让学生掌握Let’s jump/clap/stamp/run 这一句型的使用方法，能够在语言活动中熟练运用。
教学准备：1.单词学习卡片或图片，或者教材上对应单词的图片。
2.教学影视资料地址3.学生掌握Let’s jump/clap/stamp/run 需要练习的教学活动。
4.课堂教学计划书及教材。
教学过程：Part 1 自我介绍及单词引入Step 1: 热身老师简单地问候学生，并简单介绍今天我们要学的几个单词：ball、jump、run、clap、stamp。
Step 2: 单词引入1.教师出示单词学习卡片或教材上的单词图片。
2.教师引导学生重复模仿读出此单词，并用图片示范该单词的动作，让学生跟随动作模仿发音。
Part 2 句型教学Step 1: 句型引入教师出示句型Let’s jump/clap/stamp/run，并慢慢读出句子，让学生跟随读出。
Step 2: 句型讲解1.教师分别讲解Let’s jump/clap/stamp/run 这一句型的意思，强调该句型固定句型，但其中的动作可以替换。
2.教师出示动作画面，根据学生的兴趣让他们选出几个动作来，比如跳跃、拍手等，然后提问学生：What can we do？学生回答：We canjump/clap/stamp/run.3.教师反复强调该句型，并让学生进行模仿跟读。
Part 3 句型练习Step 1：带着学生一起练习教师与学生一起练习该句型。
首先教师给学生出示几个动作画面，然后让学生选出一个动作，并说出相应的句子Let’s jump/clap/stamp/run。
牛津译林版-一年级 上-Unit 4 Is this a teddy
教学难点
对This is和Is this的区分
四、本单元教学进度安排：
Unit 4（1-5）
五、本单元教学注意点：
本单元的主要教学内容是“询问是否是”。难点在如何将Is this和上一单元的This is进行区分。两个句型不论是从型和音上都很难区分，对初次学习英语的学生来说将是非常困难的一个地方。
“双基”目标
1、听懂他人使用Is this，并能使用yes或者no来进行评判
2、能听懂、会说teddy box bag和puppy的单数形式，发音准确。
3、能使用学过的英语与他人作简单的交流。
4、会诵读小诗Puppy, puppy
情意目标
激发学生的好奇心
三、本单元教学重点、难点：
教学并能使用yes或者no来进行评判
Unit 4 Is this a teddy 单元教学计划
单元名称：第四单元教学时间：第7、8周
一、单元教学内容：
本单元的主要教学内容是“询问是否是”。难点在如何将Is this和上一单元的This is进行区分。两个句型不论是从型和音上都很难区分，对初次学习英语的学生来说将是非常困难的一个地方。
二、本单元教学要求：
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Unit 4 My bag
一教学内容
《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》1A第四单元第一课时（Learn to say, Look and learn）
二教学目标
1 能听懂、会说单词a book，a bag，发音准确。
2 能听懂、会说日常交际用语This is a...
3 初步掌握歌曲A pencil韵律。
三教学重点
1 能听懂，会说，朗读单词a book，a bag，发音准确。
2 正确运用日常交际用语 This is a ...
四教学难点
正确运用日常交际用语 This is a ...
五课前准备
1 教具准备：
书、书包、单词图片、录音磁带、歌曲光盘
2 板书准备
预先写好课题Unit 4 My bag
六教学过程
Step 1 Warm up
1 唱歌Good morning.
2 学生利用照片介绍自己的家人。
教师先示范后学生介绍 This is my... Step 2 Presentation and practice
1 老师利用自己的照片介绍完自己的家人后说：This is my picture.说完后
教师边说边把照片放进书包：Put the picture in the bag，再出示自己的书包说This is my bag.呈现课题 Unit 4 My bag.教读课题。
2 教师通过手势对一学生发命令 Put the picture in the bag.引导学生把
自己的照片放入自己的bag.手指书包反复说bag， bag， bag。
拿起一学生的书包说This is a bag. 老师将a bag的图片贴在黑板上，请学生读单词，读对的小朋友每人奖励一张bag的图片，再请学生分组读，齐读。
3 教师从书包中拿出一本书说：This is a book.重复a book, a book，同时
将a book的图片贴上黑板，请学生读单词，读对的小朋友奖励一张book 的图片，再请学生分组读，齐读。
4 游戏：大小声找单词。
让学生悄悄的把单词卡片放入桌肚，教师找图片，学
生用大小声来提醒教师单词的位置。
5 教师分别指着一本书和一个书包说：This is a book. This is a bag.请几
个学生到前面拿着图片模仿说: This is a book. This is a bag.
6 教师示范：指着手里拿的图片，说：This is a book. 并在黑板上贴上a book
的图片，再指着手里拿的书包的图片，说：This is a bag.并贴图片。
要求小朋友也到黑板前来一边说句子This is a book.一边贴相应的图片。
7 Touch and guess. 准备一个大袋子，里面藏些物品，包括a bag 和a book，
让一个学生每次摸出一样东西，但不展示。
让其他小朋友用This is a book 或This is a bag来猜，也可以用自己会的单词来猜，教师来当裁判，一个物品有3-5人练习过就可以揭晓了，不会的单词，教师介绍，直到猜出bag，book为止。
8 教师示范: This is a bag.同时从黑板上拿下一张bag的图片，要求小朋友
也到黑板前面一边说句子This is a bag，或者This is a book.一边拿下相应的图片。
9 两人一组指着自己的书和书包练习：This is a book. This is a bag. Step 3 Consolidation
1 学生手拿书包说 chant
A bag, a bag ,this is a bag.同法练说A book, a book, this is a book.
互相说,单独说。
2 看课文配套光盘，请学生跟读几遍。
3 Copy 不走样活动，让学生听录音，模仿语音语调。
特别注意This is a book
的发音。
4 欣赏歌曲 A pencil，并跟着韵律哼唱。
Step 4.Assign homework
1 听读a book ,a bag五遍，运用句型This is a…介绍书包和书.
2 跟唱C. Sing a song三遍。
七板书设计。