八年级物理_压强说课课件
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八年级物理压强说课课件
数据收集与整理方法
数据收集
记录每次实验的压力计示数、砝码质 量、砝码与桌面的接触面积。
数据整理
将实验数据整理成表格，方便后续分 析。
结果分析与讨论
分析方法：通过比较不同条件下压强的 大小，分析压力、受力面积对压强的影 响。
压强与压力和受力面积的比值成正比。
讨论
当压力一定时，受力面积越小，压强越 大。
当受力面积一定时，压力越大，压强越 大。
实验注意事项及误差来源
注意事项 保持桌面水平，确保实验结果的准确性。
砝码放置要平稳，避免倾斜导致误差。
实验注意事项及误差来源
• 压力计使用前要进行校准，确保测量准确。
实验注意事项及误差来源
01
误差来源
02
03
04
桌面不水平导致的误差。
砝码放置不平稳导致的误差。
04
不同液体的压强与密度 有关，密度越大，压强 越大。
气体压强与流速关系
伯努利原理
在流体中，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。
应用实例
飞机的升力、喷雾器等。
注意事项
在解释现象时需注意分析流速与压强的关系，并考虑其他因素的 影响。
03 实验探究：影响压强大小 因素
实验设计思路及步骤
• 设计思路：通过控制变量法，分别探究压力、受力面积对 压强大小的影响。
八年级物理压强说课课件
目录
• 课程背景与目标 • 压强基本概念与原理 • 实验探究：影响压强大小因素 • 生活中应用实例分析 • 学生活动设计与实践操作指导 • 课堂小结与拓展延伸
01 课程背景与目标
教材分析
本节课选自八年级物理教材，主 要内容是压强的概念、单位、计
八年级物理《压强》精讲图文演示课件
八年级物理《压强》精讲图文演示课件一、教学内容本节课选自八年级物理教材《压强》章节，详细内容包括：压强的定义、计算公式、单位及压强的应用。
重点讲解压强概念的理解、计算方法以及压强在日常生活中的实际应用。
二、教学目标1. 理解压强的定义，掌握压强的计算公式和单位。
2. 能够运用压强的知识解释生活中的现象，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点难点：压强的计算和应用。
重点：压强的概念、计算公式、单位及实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：压强计、演示用压强板、压力计、尺子、多媒体课件。
2. 学具：练习本、笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个气球被挤压变形的实例，引导学生思考压力作用下的现象，引出压强的概念。
2. 例题讲解：（1）计算物体在水平面上的压强。
（2）比较不同形状物体在相同压力下的压强。
3. 知识讲解：（1）压强的定义及计算公式。
（2）压强的单位及换算。
（3）压强的应用。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 实验演示：使用压强计、压强板进行实验，观察不同压力、不同受力面积下的压强变化，加深理解。
六、板书设计1. 压强的概念、计算公式、单位。
2. 压强的应用实例。
3. 练习题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个重物在水平桌面上的压强。
（2）解释为什么在雪地里行走要穿雪地靴。
2. 答案：见附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对压强的概念、计算公式掌握程度，实验操作过程中的问题。
2. 拓展延伸：（1）研究不同材料的压强特性。
（2）探讨压强与摩擦力的关系。
重点和难点解析1. 压强的概念理解2. 压强的计算方法3. 实验操作过程4. 压强的实际应用5. 作业设计与答案解析详细补充和说明：一、压强的概念理解压强是指单位面积上受到的压力，它是描述压力作用效果的物理量。
在讲解过程中，要强调压力与受力面积的比值关系，让学生理解压强的大小取决于这两个因素。
人教版初中物理-压强说课稿 PPT课件 图文
的，会对压力的正确理解造成困扰。而且学生的形象思维不
够，对受力面积的理解不到位。为了不分散本课重点内容的
教学，我把这部分内容放在第二课时讲解。
3
说讲
教 法
授 法
学
法
启发式教学
教法
类比法
探
3讨论归纳法
究 式
1对比提问 学法 4应用实际
教
学
2实验探究法
4
说 教 学 过
教 学 过 程
程
❤新课导入 ❤新课教学 ❤课堂小结 ❤作业布置 ❤板书设计
压力的学习：总结出共性。一、压力作用在两物体接触面；二、压
力的方向与受力面垂直。
F F
F
压强的教学:这是本节课的教学重点，让学生通过自主探
究活动，比较了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概 念。
☀1》探究压力的作用效果与压力和受力面积的关系。
∞∵∴∞∵∴∞∵∴∞∵∴∞∵∴∞∵∴∞∵∴∞∵∴∞∵∴∞ （1）建立问题：提出猜想，探究活动的关键在于让学生 有质疑并提出猜想，而学生猜想应建立在已有经验上，应 有所依据。为了引导学生提出合理的猜想，设计了两个小 实验。
法有⑴当受力面积一定时，增大压力：⑵当压力一定时，减 小受力面 积；⑶在增大压力的同时减小受力面积． 减小压
强的方法有⑴当受力面积一定时，减小压力；⑵当压力一定 时，增大受力面积；⑶在减小压力的同时增大受力面积。
✿❀✿❀✿❀✿❀✿❀✿❀✿❀✿❀✿❀✿❀✿ ❀
3❤课堂小结：根据板书小结，并强调课堂教
1❤创设问题情景，引入新课
导入问题：平时我们踩在厚厚的雪 地里脚很容易就陷下去了，而有了 宽宽的滑雪板，运动员滑雪脚不会 陷入雪地。为什么？同学们观察过 自己的书包带子没，是宽点好还是 窄点好呢？为什么？（本问题，在 新课结束前让学生讨论，以达到学 以致用，前后呼应。）
压强说课课件.ppt
重点：固体压强概念的建立、 应用压强公式进行计算
难点：压力和重力的区别联 系以及压强概念的形成
教学方法和学法
根据本节课教材特点以及初二学生年龄特点， 采取启发式教学法、探究实验、问题讨论相 结合的教学方法。
在具体教学过程，学生不但要注重知识的获 得，更要注重获得知识的过程。在教学中， 应尽量让学生主动参与实验，参与讨论，充 分强调学生学习的积极性、主动性，使学生 在参与过程中自主学习，获得知识，并培养 了创新意识和创新能力。
4、教师引导、学生归纳压强 的概念
引导启发学生回忆密度、速度概念的学习方 法，分析概括得出：取相同面积上所受压力 来比较，一般是取单位面积上受到的压力。
结论：物体在单位面积上受到的压力叫压强。 通过层层深入地启发学生思维，使学生在分
析、归纳中充分体现了主动性，从而更好地 突破重难点。
继续引导学生运用数学推理方法得出压强的 计算公式：压强＝压力/受力面积
2、通过生活经验和图片讲解 引出“压力”
对压力和重力教师再从三要素进行比较 分析，明确压力与重力是不同的两种力， 并强调只有在水平面时，压力大小与重 力相等。
3、学生自主探究压力的作用 效果
提出问题：压力的作用效果与哪些因素 有关？
提出假设：学生进行大胆猜测 设计实验 验证假设 得出结论
面积的大小 二、压强 1、定义：物体单位面积上受到的压力 2、计算公式：压强＝压力/受力面积 （p=F/S） 3、单位：牛/米（帕）1牛/米＝1帕
课堂教学设计
1、利用演示实验引入新课 2、通过生活经验和图片讲解引出“压力” 3、学生自主探究压力的作用效果 4、教师引导、学生归纳压强的概念 5、对压强的概念进一步分析理解 6、学生讨论如何增大或减少压强。
难点：压力和重力的区别联 系以及压强概念的形成
教学方法和学法
根据本节课教材特点以及初二学生年龄特点， 采取启发式教学法、探究实验、问题讨论相 结合的教学方法。
在具体教学过程，学生不但要注重知识的获 得，更要注重获得知识的过程。在教学中， 应尽量让学生主动参与实验，参与讨论，充 分强调学生学习的积极性、主动性，使学生 在参与过程中自主学习，获得知识，并培养 了创新意识和创新能力。
4、教师引导、学生归纳压强 的概念
引导启发学生回忆密度、速度概念的学习方 法，分析概括得出：取相同面积上所受压力 来比较，一般是取单位面积上受到的压力。
结论：物体在单位面积上受到的压力叫压强。 通过层层深入地启发学生思维，使学生在分
析、归纳中充分体现了主动性，从而更好地 突破重难点。
继续引导学生运用数学推理方法得出压强的 计算公式：压强＝压力/受力面积
2、通过生活经验和图片讲解 引出“压力”
对压力和重力教师再从三要素进行比较 分析，明确压力与重力是不同的两种力， 并强调只有在水平面时，压力大小与重 力相等。
3、学生自主探究压力的作用 效果
提出问题：压力的作用效果与哪些因素 有关？
提出假设：学生进行大胆猜测 设计实验 验证假设 得出结论
面积的大小 二、压强 1、定义：物体单位面积上受到的压力 2、计算公式：压强＝压力/受力面积 （p=F/S） 3、单位：牛/米（帕）1牛/米＝1帕
课堂教学设计
1、利用演示实验引入新课 2、通过生活经验和图片讲解引出“压力” 3、学生自主探究压力的作用效果 4、教师引导、学生归纳压强的概念 5、对压强的概念进一步分析理解 6、学生讨论如何增大或减少压强。
压强说课课件
说
（1）教学重点: 压强概念的形成是本节教学的重点，
教
解决的关键是引导学生感知压力作用的效果、比较压力
学
的作用效果、学会用比值定义法引入压强的概念，并能 用压强知识解释有关的物理现象。
重
（2）教学难点:
难
a:对压力的大小、作用点和方向的正确判断（易错点）。
点
b: 通过探究压力作用效果影响因素的活动引导并形成 压强的概念。
受力面积来达到 增大 压强的目的。
本环节设置第一题压力分析题旨在让学生正确判断压力的三 要素，为学习压强打下基础；后两道基础概念题，目的完成对本节 基本内容的把握，达成初级目标。要求学生课前预习，课中在学习 卡上独立完成，教师巡视，发现并整理出问题当堂点评解答。
(三)互动探究(25min）
体验活动一：做一做，猜一猜（2min） 让学生用手指同时夹铅笔的两端，第一步：
（1）课标解读：本节课需要让学生通过实验，理解压
强;知道日常生活中增大和减小压强的方法。
说
（2）中考要求：中考对压强知识的考察通常以实际生
教
活作为情境，多与生产生活中常见的物理事实相结合，
材
着重考察考生诠释生产、生活中与压强相关的物理现象
分
的能力。
析
☀知识与技能：
(1)知道压强的意义、定义、公式和单位，并能用压强
互动探究环节是本节课的教学重点和难点,构建一个倒置性活动平 台让学生通过自主探究活动,进一步理解影响压力作用效果的因素,对压 强形成概念(培养学生控制变量的思维)；通过活动3让学生学会应用压强 知识分析生活中的物理现象
(四)归纳梳理（5min）
思维导图归纳梳理本节知识:请帮助海绵宝 宝补充完成它的思考（学习卡内容填空）
压强说课ppt课件
35
沪科版八年级物理
压强说课
一、压力
1、定义：垂直作用于物体表面上的力。
2、作用效果与哪些因素有关：
板
压力大小、受力面积的大小
书
二、压强
设 计
1、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 2、计算公式：压强＝压力/受力面积
3、单位：Pa 1Pa＝1N/m２
三、生活中减小或增大压强的实例
36
沪科版八年级物理
压强说课
2、过程与方法 （1）经历探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验过程,培养学生 观察问题、分析问题、归纳问题的能力。 （2）进一步掌握用控制变量的思路设计实验的一般过程。 3、情感态度与价值观 （1）在探究过程中,有主动与他人交流的愿望,敢于提出与别人不同的 见解,也勇于放弃和修正自己的错误观点。 （2）体验“从生活走向物理、从物理走向社会”。
37
(
沪科版八年级物理 五 ） 应 用 拓 展
压强说课
题目：为什么同一个人走在沙滩上比走在木板上陷得深？
38
(
沪科版八年级物理 五 ） 应 用 拓 展
压强说课
题目：背书包为什么要用扁而宽的带， 而不用细绳？
39
(
沪科版八年级物理 五 ） 应 用 拓 展
压强说课
题目：锯、菜刀、斧头等，用过一段时间就要磨一磨，为 什么？
4
沪科版八年级物理
压强说课
（三）教学重点和难点
教 材
➢重点：探究压力的作用效果跟哪些
分
因素有关，建立压强的概念。
析
➢难点：应用压强知识说明生活实例。
5
沪科版八年级物理 学 情 分 析
压强说课
学生已经掌握了力的概念、力的作用效果并且学习了重力、弹力、摩 擦力等知识，具有探究物理知识的兴趣和愿望。但他们的思维还是以 形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣。 欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。压强知识,学生几乎是一 无所知。虽然压强的概念学生非常陌生,但压强的实例在生活中却很广 泛，素材非常丰富。对于学生来说，只要把两者有机地结合起来，理 解和应用压强都将变得很容易。
沪科版八年级物理
压强说课
一、压力
1、定义：垂直作用于物体表面上的力。
2、作用效果与哪些因素有关：
板
压力大小、受力面积的大小
书
二、压强
设 计
1、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 2、计算公式：压强＝压力/受力面积
3、单位：Pa 1Pa＝1N/m２
三、生活中减小或增大压强的实例
36
沪科版八年级物理
压强说课
2、过程与方法 （1）经历探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验过程,培养学生 观察问题、分析问题、归纳问题的能力。 （2）进一步掌握用控制变量的思路设计实验的一般过程。 3、情感态度与价值观 （1）在探究过程中,有主动与他人交流的愿望,敢于提出与别人不同的 见解,也勇于放弃和修正自己的错误观点。 （2）体验“从生活走向物理、从物理走向社会”。
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(
沪科版八年级物理 五 ） 应 用 拓 展
压强说课
题目：为什么同一个人走在沙滩上比走在木板上陷得深？
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(
沪科版八年级物理 五 ） 应 用 拓 展
压强说课
题目：背书包为什么要用扁而宽的带， 而不用细绳？
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沪科版八年级物理 五 ） 应 用 拓 展
压强说课
题目：锯、菜刀、斧头等，用过一段时间就要磨一磨，为 什么？
4
沪科版八年级物理
压强说课
（三）教学重点和难点
教 材
➢重点：探究压力的作用效果跟哪些
分
因素有关，建立压强的概念。
析
➢难点：应用压强知识说明生活实例。
5
沪科版八年级物理 学 情 分 析
压强说课
学生已经掌握了力的概念、力的作用效果并且学习了重力、弹力、摩 擦力等知识，具有探究物理知识的兴趣和愿望。但他们的思维还是以 形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣。 欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。压强知识,学生几乎是一 无所知。虽然压强的概念学生非常陌生,但压强的实例在生活中却很广 泛，素材非常丰富。对于学生来说，只要把两者有机地结合起来，理 解和应用压强都将变得很容易。
9.1 压强 说课ppt
教法目标
教法学法
教学流程
设计思路
学生
教师 合 作
物理知识
教材
学生
技能方法
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
教学流程
设计思路
作业布置
课堂达标 回顾反思
知识应用 科学探究
感受体验 游戏引入
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
教学流程
设计思路
教材分析学Βιβλιοθήκη 分析教学目标教法学法
教学流程
设计思路
两只手指受压的感觉 有什么不同? 用力后这种感觉有何 变化?
受力面积 越小， (2)当压力相同时，___________ 压力的作用效果越明显。
二、压 强
1.物理意义：压强是用来表示 压力 作用效果的物理量。
形成概念。
1. 20
200
2. 已知：p= 1.5×104Pa S=2S1= 2×0.02m2=0.04m2 求：p 解：F=pS= 1.5×104Pa×0.04m2 =600N 答：他对地面的压力是600 N.
说课流程
教材分析 学情分析
压 强
教学目标 教法学法 教学流程 设计思路
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
教学流程
设计思路
了解压力， 知道影响压力作用效果的因素。
能用压强公式进行简单的计算 和解释有关的物理现象
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
教学流程
设计思路
本节课围绕着压力和压强这两个概念进行的。
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
教学流程
设计思路
初 二 学 生
《压强说课》课件
《压强说课》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级上册第二章第三节“压强”。
本节主要介绍了压强的概念、计算公式以及其与压力、受力面积的关系。
具体内容包括：1. 压强的定义：单位面积上受到的力称为压强。
2. 压强的计算公式：压强 p = F/S，其中 F 表示压力，S 表示受力面积。
3. 压强与压力、受力面积的关系：在受力面积一定时，压力越大，压强越大；在压力一定时，受力面积越小，压强越大。
二、教学目标1. 理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 能运用压强公式分析实际问题，提高解决实际问题的能力。
3. 通过对压强知识的学习，培养学生的探究精神和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压强公式的灵活运用，以及如何根据实际情况判断压强的大小。
2. 教学重点：压强的概念、计算公式以及其与压力、受力面积的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（包括压力计、受力面积不同的物体等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如自行车轮胎的气压问题，引发学生对压强的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 基础知识讲解：讲解压强的定义、计算公式以及其与压力、受力面积的关系。
3. 实验演示：通过实验，让学生直观地感受压强的变化，加深对压强知识的理解。
4. 例题讲解：分析并解答一些与压强有关的例题，帮助学生掌握压强的计算方法及其应用。
5. 随堂练习：让学生现场解答一些与压强有关的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
7. 布置作业：布置一些与压强有关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：压强1. 定义：单位面积上受到的力称为压强。
2. 计算公式：压强 p = F/S3. 关系：在受力面积一定时，压力越大，压强越大；在压力一定时，受力面积越小，压强越大。
七、作业设计1. 作业题目：（1）已知一个物体的质量为 2kg，重力加速度为 9.8N/kg，求该物体在水平面上的压强。
人教版八年级下册第九章 压强 第一节 压强 说课课件(共34张PPT) (共34张PPT)
重点 难点
学情 方法
重点 压强的概念 难点 比值法定义压强
地位 作用
教学 目标
重点 难点
学情 方法
学生已有的认知基础： 认识了弹力、重力、摩擦力及力的作用效果，
有一定的受力分析能力。但仍有学生认将压力与重 力混淆。 学生已有的技能基础：
具备了基本的观察、分析、归纳能力。但在探 究实验中对于实验设计不够严密；通过实验现象寻 找规律的能力还比较薄弱。
实验探究
实验探究
G
甲
乙
G
G
乙
丙
实验探究
合作与交流
实验结论：受力面积一定时，压力越大，压力的 作用效果越明显。
实验结论：压力一定时，受力面积越小，压力的 作用效果越明显。
合作与交流
共约62颗钉子与 塑料薄膜接触
压破薄膜需要：
×4
合作与交流
共约16颗钉子与 塑料薄膜接触
压破薄膜需要：
×1
用比值来定义
知识应用
小小的蝉怎么能将细细的口器 插入厚厚的树皮呢？
减小了受力面积 从而增大了压强
知识应用
笨重的骆驼怎么能 背着沉重的货物行 走松软的沙漠中？ 增大了受力面积 从而减小了压强
知识应用
货车超载导致道路 坍塌。 增大了压力 从而增大了压强
知识应用
设计意图：从生活入手， 体会增大与减小压强是 相对而言的。
1Pa=1N/m2
例题示范 规范计算
水平桌面上放置的物理书所受的重力约为3N，与桌面 接触面积约5×10-2m2 ，试求书对桌面的压强。
解：书对桌面的压力为：
F=G=3N
书对桌面的压强为：
F p=
S
=
3N 5×10-2m2
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3、单位： 帕斯卡，简称帕，符号是 Pa
1 Pa = 1 N / m2
• 1.关于压力、压强，下列说法中正确性的是 （ D） • A 压力是由于物体的重力引起的 • B 压力的方向总是竖直向下的 • C 压力越小，压强越小 • D 压力相等时，受力面积越大，压强越小
2.你站在平地上，请你想一个办法， 要在最短的时间内，使你对平地的压 强变为原来的两倍。
3、情感态度与价值观：
• 通过亲身的体验和感悟，使学生获得对 压强知识的感性认识。 • 通过探究性学习活动，使学生获得成功 的喜悦。
说教学的重点、难点
教学重点：探究影响压力作用效果的因素。 教学难点：通过概括实验结论引导出压强 的概念。
学情分析
（a）学生的知识基础
学生在前一章中学习了力学的初步知 识，有了初步的受力分析能力。 （b）学生的技能基础
3.下列关于压力的说法中正确的是( C ) A.压力就是重力 B.压力都是由重力产生的 C.压力的方向总是垂直于受力面的 D.压力的方向总是竖直向下的
板书设计
一．压 强
1.压力：物理学中把垂直作用在物体表面的力叫压力
2.压强：物体单位面积上的压力叫压强（P） 意义：压强是表示压力作用效果的物理量 公式： P = F S 单位：Pa 1Pa=1N/m2 3．增大和减小压强的方法： (1)增大压强的方法：增大压力、减小受力面积 (2)减小压强的方法：减小压力、增大受力面积
谢谢大家！
例.下面所述各事例中，为了减小压强的有 ACEF BD ＿＿＿,为了增大压强的有＿＿， A、铲土机的宽履带
B、锋利的剪刀刃
C、骆驼宽大的脚掌 D、很细的钉尖 E、钢轨铺在枕木上
F、宽大的房基
小结
一、压力：垂直作用于物体表面的力叫做压力。
二、压强：（物理学上用压强表示压力的作用 效果） 1、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 2、公式：
木块
P= F/S = 5N/0.01m2 =500pa
压强公式中的S不是桌面的表面积,而 是两物体间的接触面积
二、增大压强、减小压强的方法。
这些用品或设备为什么要做成这样？
宽大的房基
总结：减小和增大压强的方法
增大压力 增大压强 减小受力面积 同时增大压力减小受力面积 减小压力 减小压强 增大受力面 同时减小压力增大受力面积
压力的作用效果 是什么？
•压力可以使物体发 生形变
• 什么因素会影响压力的作用效果？ 1、压力的大小
2、物体间接触面积的大小
合作探究：
• 提供器材：钩码，小桌，海绵块， 泡沫塑料块。 • 请你说出你的实验方法或步骤：
A. 压力相等时，改变接触面积，观察 两次实验中压力作用效果的强弱 B. 接触面积相等时，改变压力，观察 两次实验中压力作用效果的强弱
1、知识与技能：
• 了解压强的概念，理解什么是压力。 • 知道压强公式中各物理量的名称、 单位及符号并能用压强公式进行简 单的计算。 •观察生活中各种与压强有关的现象。 • 探究压力的作用效果跟什么因素有 关，经历探究的主要环节，进一步 学习使用控制变量法。
实验材料
海绵块、压力小桌、200g的钩码 泡沫塑料块
说教学过程 1、引入新课
由于学生前置知识的干扰，往往 认为压力都是由重力产生的，会 对压力的正确理解造成影响。因 此我以实验创设问题情景，引入 新课。
他为什么会“安然无恙”呢？
自主合作探究:
什么是压力？ 压力的方向?
压力F
重力
G
重力
G
压力F 重力
甲:1cm2面积上
受到3N的压力
乙
• 重为12N的乙物放在水平地 面上，乙与地面的接触面 积为3cm2
乙:1cm2面积上 受到4N的压力
定义:物体在单位面积上受到 的压力. 单位: 帕斯卡, 简称帕, 符号: Pa
压强是表示压力作用效果的 物理量.
压强计算公式
压强
压力
受力面积
p
F
S
N/m2
= 1牛/米2 1帕
压强的单位: Pa
例题： 一个重5N边长为10cm的正方体木
块，放在面积为1m2的水平桌面 上，求木块对水平桌面的压强？
解：∵物体放在水平桌面上
∴F=G=5N，又∵S=1m2，
P= F/S = 5N/1m2 =5pa
对吗?
正解
解：∵物体放在水平桌面上 ∴F=G=5N，又 ∵S=100cm2=0.01m2，
压力F
G
压力F
重力
G
•压力：物理学中把 垂 直作用在物体表面上 的力。 压力的方向: 垂直于接 触面,指向被压的物体.
压力和重力的区别
压力 重 力
力的方向
施力物体
垂直于接触面指 向被压物体 施压物体 一般与重力无关
竖直向下
地球 G=mg
大
小
“只有当物体放在水平面上时，对支持面的
压力才等于重力”。
八年级物理下册第九章第一节
说课人：徐久朝
说教材
《压强》是教科版八年级物理第九章第一节 的内容，压强是生产生活中应用广泛的一个概念， 但学生比较陌生。本节教材是学习了物体运动状
态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的
具体分析，这节课是整个单元的基础，也是学好
液体压强、大气压强和浮力的重要保证。
说教学目标
在探究活动中学 生利用老师提供的实 验器材进行对比探究 实验，增强了探究现 象的直观性。在整个 探究过程中，两人一 组，让学生体验探究 的乐趣和合作的意义。
实验结论
• 压力作用效果和 压力 以 及 受力面积 有关 。
比一比
谁对地面的作用效果明显?
甲
• 重为15N的甲物体放在水平 地面上，甲与地面的接触 面积为5cm2 ；
学生通过近一年来的物理学习过程， 对探究的几个要素都不陌生，具备了基本 的观察、分析、归纳能力。
说教法学法
(a)教法 依据新课标以学生为主体，提倡合作探究式学习的
教育理念，本节课主要采用探究式教学法。
(b)学法 根据以上教法本节课主要采用的学法为：（1）学 会实验探究的方法，能用控制变量法来设计实验方案。 （2）学会把探究到的知识加以应用，解决相关的问题。