三年级语文第四单元：观察日记教学设计
观察日记 教学设计
观察日记教学设计
1. 教学目标：让学生通过观察日记的方式，增强对事物的观察和记录能力，提高语文写作水平。
2. 教学资源：需要提供学生一张规范的观察日记模板，以及一些图片、实物等观察材料。
3. 教学步骤：首先，教师要引导学生对观察日记的定义和重要性进行认识。
接着，教师要向学生展示一些观察材料，让他们通过观察记录下来。
最后，教师要指导学生根据记录内容撰写观察日记。
4. 教学方法：教师可以采用课前讲解的形式，先让学生了解观察日记的基本知识以及写作格式；在课中通过展示观察材料等方式激励学生进行记录，并在课后向学生提供反馈和建议。
5. 教学评估：教师可以通过检查学生的观察日记来评估他们的观察和写作能力，并给予相应的评价和指导。
6. 教学辅具：需要提供学生一些图片、实物等观察材料，以及一张规范的观察日记模板。
7. 教学活动：可以组织学生进行小组或个人观察活动，让他们根据自己的观察
记录撰写观察日记。
8. 知识要点：观察日记的格式和规范、观察和记录能力的培养、写作技巧和表达能力的提高等。
9. 注意事项：学生在观察和记录时要注意准确性和客观性，同时要注意记录的全面性和细节性。
10. 教学效果预期：通过观察日记的教学，学生可以提高对事物的观察和记录能力，从而有助于他们在语文写作中的表达能力和形象思维能力的提高。
11. 学生反馈：可以通过让学生分享自己的观察日记和体会，并提供具体的评价和建议，让他们参与教学过程，并提高他们的学习兴趣和参与度。
12. 总结：通过反复的观察和记录，可以提高学生的观察和表达能力，让他们更好地理解和掌握语文知识，从而有助于他们在学习和生活中的综合能力的提高。
《观察日记》教学设计
《观察日记》教学设计一、教学目标1、让学生学会观察生活中的事物，培养敏锐的观察力。
2、指导学生掌握观察的方法和顺序，能够有条理地记录观察所得。
3、鼓励学生通过观察日记表达自己的感受和想法，提高写作能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生掌握正确的观察方法，学会按一定顺序进行观察。
（2）引导学生将观察到的内容详细、生动地记录下来，写出自己的真情实感。
2、教学难点如何让学生在观察中发现事物的特点和变化，并且能够用恰当的语言表达出来。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，有许多有趣的事物等待着我们去发现。
比如一朵绽放的花朵、一只忙碌的小蚂蚁、一场突如其来的暴雨等等。
只要我们用心去观察，就能发现很多美好的瞬间。
这节课，我们就来学习如何写观察日记，用文字记录下这些精彩的瞬间。
（二）讲授新课1、什么是观察日记观察日记就是把自己在观察过程中的所见、所闻、所感记录下来。
它可以帮助我们养成留心观察周围事物的好习惯，提高我们的观察力和写作能力。
2、观察的方法（1）顺序观察法可以按照从上到下、从左到右、从远到近、从整体到局部等顺序进行观察。
比如观察一棵大树，我们可以先从远处看它的整体形状，再走近观察树干、树枝、树叶的细节。
（2）多角度观察法从不同的角度观察事物，会有不同的发现。
比如观察一个杯子，可以从正面、侧面、上面等角度去看。
（3）对比观察法将两个或多个事物进行对比，找出它们的相同点和不同点。
比如观察两只小狗，比较它们的毛色、体型、性格等方面的差异。
3、观察的内容（1）观察事物的外形包括颜色、形状、大小等方面。
比如观察一只苹果，要注意它的颜色是红的还是绿的，形状是圆的还是扁的，大小跟拳头比是大还是小。
（2）观察事物的动态比如观察一只小鸟飞翔的姿态，注意它翅膀的扇动频率、飞行的路线等。
（3）观察事物的变化观察事物在不同时间、不同条件下的变化情况。
比如观察一朵花的开放过程，从花苞到绽放再到凋谢。
《观察日记》教学设计（精选8篇）
《观察日记》教学设计（精选8篇）《观察》篇1【教材解读】本单元习作是写观察日记。
要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
三年级下学期学生已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，本次习作是在此要求上的进一步提升。
通过本单元精读课文、课后“资料袋”、“阅读链接”的学习，学生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。
教材第一部分，以精读课文和“阅读链接”为例，激发学生对周围事物进行连续观察的兴趣，明确交代本次习作的任务。
第二部分，用图文结合的形式列举了连续观察的对象。
第三部分，对观察日记提出具体要求。
完成习作之后，引导学生从内容和表达上学会修改自己的习作，让学生在交流中取长补短，增强习作的自信心。
【设计理念】在教学过程中，要把本单元学到的观察方法和写作方法结合起来，并且提前2周布置观察任务，在前期观察记录或观察日记的基础上进行整理。
本单元习作教学目标的达成需要分阶段有序进行。
第一阶段，选择观察对象，学习如何做观察记录。
第二阶段，开展实践活动，进行连续观察，关注观察对象的变化，做好观察记录。
第三阶段，根据本单元习作要求整理观察记录或前期写的日记，形成最终的观察日记，分享观察的乐趣。
【教学目标】1、确定观察对象进行连续观察，学会写观察日记。
2、掌握观察日记的格式和写法。
3、培养学生观察的兴趣，养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。
4、练习修改习作。
【教学重点】进行连续观察，学会写观察日记。
【教学难点】如何把观察日记写生动，写具体。
【教学准备】1、课前准备提前2周布置学生观察一种植物、动物或自然现象，简单记录它们的变化过程，可以用文字、图片、照片、视频等方式。
2、多媒体【课时安排】1个课时【教学过程】导入：单元介绍处处留心皆学问，在我们生活中，只要留心观察，就能从一些细小的地方或平常的事情中获得知识。
这个单元，我们学习了《古诗三首》《爬山虎的脚》以及《蟋蟀的住宅》。
这些诗文，不仅让我们感受到生动形象的景物描写，也让我们深深体会到作者对事物的特点及变化观察得很仔细。
三年级上册作文《第四单元观察日记》教学设计
三年级上册第四单元观察日记教案一、教学目标1、掌握观察的基本要领。
2、掌握日记的基本格式，并能写日记。
3、通过写日记进一步提高自己的写作水品。
4、做生活中的有心人，把每天的所见所闻所想所做，通过笔写下来。
二、教学重点1、善于观察生活中的一些事，把它通过自己的笔写下来。
2、掌握日记的格式。
3、善于发现成长中的点滴收获。
三、教学难点如何寻找生活中的让你印象深刻或者有感触的事。
很多同学都觉得生活平淡无味，无事可写。
其实，大家缺乏观察和思考的能力，遇到每一件事情都应该问个为什么，只有这种打破沙锅问到底的精神，便可以发现生活的亮点。
第一次课知识与写作导入语不知道我们同学有没有听过一句话，叫好记性不如烂笔头，大家知道这是什么意思吗？对了，就是你看到一些比较喜欢的事物的时候，光靠脑子记是不够的，还要用笔记下来。
大脑的记忆是有限的，可记在纸上的东西，只要你保管的好，是永远存在的，希望我们大家都能从小养成记笔记，记日记的好习惯。
那现在我问一下再坐的各位，有多少人是在平时写日记的，写的同学请举手。
你们看，真是稀有动物啊，寥寥无几，那从今天我希望大家脑中要有一个观念就是要写日记，每次上课老师都会问，看谁做的好。
日记很重要，像我们现在能够知道以前发生的事情不就是靠别人记下来的嘛，如果古人也像我们这么懒，我们就对以前的历史一无所知了，日记这么重要，我们就要来练一练，看看究竟如何来写。
说一说：所谓日记就是把一天中发生的重要的、主要的事记下来，养成写日记的习惯，不光可以练文笔，还能帮助我们积累一定的写作素材，大家就不用为没有东西可写而烦了。
那怎么写呢？可以从以下方面入手。
第一、格式正确日记是有格式的，它是格式性文体的一种。
日记是挖掘每一天、每一刻中重点的事来写的，因此，必须写好时间，否则时间一长，这是什么时候的事情就记不清了。
也就是说要写好年月日、星期几、当时的天气如何，这样我们一看就一目了然了，这些都是日记的第一行内容，这以后才是日记的正文。
三年级上册习作四《观察日记》讲评教案
三年级上册习作四《观察日记》讲评教案一、教学内容本节课的教学内容为三年级上册语文教材第四单元习作四《观察日记》。
本节课主要让学生通过观察身边的事物，将其记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。
二、教学目标1. 学生能够通过观察，发现身边事物的特点，并能够用语言表达出来。
2. 学生能够学会使用日记的形式，将自己的观察记录下来。
3. 学生能够在写作过程中，运用学到的写作技巧，使日记更具生动性和趣味性。
三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察，发现身边事物的特点，并能够用语言表达出来。
难点：学生能够学会使用日记的形式，将自己的观察记录下来，并使日记更具生动性和趣味性。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT学具：笔记本、文具盒、教科书五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈自己最近观察到的事物，并分享给大家。
2. 讲解教材内容：讲解日记的格式和写作技巧，引导学生学会观察和描述。
3. 例题讲解：给出一篇优秀的观察日记，让学生分析其优点，并学会运用到自己的写作中。
4. 随堂练习：让学生当场写一篇观察日记，教师进行现场指导。
5. 学生互评：让学生互相交换日记，进行评价和借鉴。
6. 教师点评：对学生的日记进行点评，指出其优点和需要改进的地方。
六、板书设计板书观察日记板书内容：日记格式：日期、星期、天气、心情写作技巧：观察仔细、描述生动、感受真实七、作业设计1. 作业题目：写一篇观察日记，题目自拟。
3. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察和写作，提高了自己的观察能力和写作能力。
但在写作过程中，部分学生还存在描述不生动、感受不真实的问题，需要在今后的教学中继续进行指导和练习。
拓展延伸：让学生在日常生活中，多观察身边的事物，并将其记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。
同时，可以组织一次观察日记比赛，激发学生的写作兴趣。
重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 观察对象的选择：教学内容中提到学生需要观察身边的事物，但在实际操作中，学生可能会对观察什么感到困惑。
人教版三年级语文上册语文园地四习作观察日记
观察日记【教学目标】１、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
２、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
３、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
４、练习修改习作。
【教学重点】培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。
【教学难点】把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
【突破重难点的方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
【学具准备】电子课件。
【教学时间】２课时。
【教学程序】第一课时一、复习导入１、激发学生的写作兴趣：师：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
从这句优美的诗句里，你听出了什么？生：美景，初春的感觉，似乎闻到了春的气息。
２、师小结后导入：对，同学们说得很好。
它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。
正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。
今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。
二、引导学生写观察日记１、让学生说说自己在周末所观察过的事物：水果、玩具……２、评一评同学是否说得清楚，明白过渡：小朋友，你将怎样观察你手中的事物，能说说吗？让学生畅所欲言。
３、让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法。
４、师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想──发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体：如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。
同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。
如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点；要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。
三年级上册第四单元习作教学观察日记
三年级上册第四单元习作教学《观察日记》一、导入1.同学们读读这个词吧，什么叫观察？生回答。
2.“观”是“看”，“察”是“仔细地看、研究”。
陈老师专门查了字典，观察不仅仅是看，还要调动我们的感官去研究，很多科学家就是通过观察才有了重大发现。
3.这样的故事你知道吗？能用简短的话说说吗？4.那你观察过什么?发现了什么？……点评。
刚刚咱们说的都是用眼睛观察的。
那你观察过桂花吗？……除了鼻子闻还可以怎么来观察？……不是所有东西都可以拿来尝的，得保证食品的安全。
二、出示习作要求1.同学们说得真好，有了观察就会有发现，有了观察就会有创造。
观察对我们写作文也有帮助呢！请同学们打开课本第63页，读一读这次习作的要求，重要的地方自己圈一圈，画一画。
2.好了吗？谁来说说这次习作的要求。
……对，今天咱们就是把观察写进日记里，并把它写具体。
三、学写片段1. 前几天，咱们回家做了个有趣的实验——种豆芽。
今天啊，陈老师把主角也带到了现场，请你对它们仔细观察，观察的方法有很多，咱们就选取这三种。
把你观察到的记录在表格内。
2. 接下来请你在组内交流观察到的绿豆，组长负责把组员交流的内容组成一段话。
组员：我用发现。
……组长：小绿豆真有趣！。
3. 汇报：组员分工汇报用不同方法观察到的绿豆。
组长把写好的一段话读给大家听。
4. 小朋友说得很好。
有位大哥哥也对这小小的绿豆进行观察，写下了这样一段话。
谁来读一读。
这两段话中你觉得哪一段写得较好？你能来夸夸它吗？你觉得哪一句写得最好，能读给大家听听吗？5. 同学们那你能学着他来写一写吗？请同学们对自己桌上额豆芽进行观察，如果你想写其他几天的豆芽也可以观察大屏幕上的，用上拟人、比喻更生动哦。
6. 写完了吗？写完的同学，在四人小组内交流，其他成员评一评他哪里写得好，并推选出最优秀的成员上来展示。
你们推荐谁啊？7. 同学们写得真不错。
下节课啊，咱们用上日记的格式，就可以把它变成一篇生动的日记了。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
观察日记小学生作文教案
观察日记小学生作文教案一、教学目标：1. 让学生了解观察日记的概念和特点。
2. 培养学生认真观察事物的习惯，提高学生的观察能力。
3. 引导学生学会用生动、具体的语言描绘所观察的事物，提高学生的写作能力。
二、教学内容：1. 观察日记的定义和作用。
2. 观察日记的写作方法和技巧。
3. 观察日记的常见问题及注意事项。
三、教学重点：1. 让学生掌握观察日记的写作方法和技巧。
2. 培养学生认真观察、积极思考的习惯。
四、教学难点：1. 如何将观察到的事物用生动、具体的语言表达出来。
2. 如何将观察到的现象与自己的思考相结合，提高观察日记的深度。
五、教学准备：1. 教师准备相关观察日记的范文。
2. 学生准备观察日记的写作素材。
3. 教学课件或黑板。
教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考观察的重要性，引出本课主题——观察日记。
2. 新课导入：教师介绍观察日记的定义、作用及写作方法和技巧。
3. 案例分析：教师展示优秀观察日记范文，引导学生分析范文的写作特点。
4. 写作实践：教师布置观察任务，学生进行观察并写作。
5. 互动交流：教师组织学生相互展示、评价观察日记，引导学生互相学习、改进。
7. 课后作业：教师布置观察日记的写作任务，要求学生在课后进行观察和写作。
8. 教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
9. 学生反馈：学生对本次教学进行评价，提出意见和建议。
10. 教学调整：教师根据学生反馈和教学反思，对教学内容和方法进行调整，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 评价学生对观察日记概念和写作技巧的掌握程度。
2. 评价学生在观察过程中的细心程度和思考深度。
3. 评价学生观察日记的写作质量，包括语言表达、逻辑思维、观点阐述等。
七、教学拓展：1. 组织学生进行观察日记的展示和交流活动，提高学生的表达能力和分享精神。
2. 鼓励学生积极参与学校的写作比赛或活动，提升学生的写作信心和兴趣。
观察日记教案优秀范文
观察日记教案优秀范文一、教学目标1. 让学生了解观察日记的基本格式和要素。
2. 培养学生认真观察生活，积极思考和动笔写作的能力。
3. 引导学生通过观察日记记录自己的生活和感悟，提高写作水平。
二、教学内容1. 观察日记的定义和作用2. 观察日记的基本格式3. 观察日记的写作技巧4. 优秀观察日记范文解析三、教学重点与难点1. 教学重点：观察日记的基本格式和写作技巧。
2. 教学难点：如何将观察到的现象和感悟生动地表达出来。
四、教学方法1. 讲授法：讲解观察日记的定义、格式和写作技巧。
2. 示例法：分析优秀观察日记范文，让学生直观地了解写作方法。
3. 实践法：让学生动手写观察日记，提高写作能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考生活中值得观察的现象，激发学生对观察日记的兴趣。
2. 讲解：讲解观察日记的定义、格式和写作技巧。
3. 示例：分析优秀观察日记范文，让学生了解写作方法。
4. 练习：让学生动手写观察日记，教师巡回指导。
5. 总结：点评学生的观察日记，总结观察日记的写作要点。
教学反思：本节课通过讲解、示例和实践相结合的方式，让学生了解了观察日记的基本格式和写作技巧。
在实践环节，学生动手写了观察日记，教师进行了巡回指导。
通过本节课的学习，学生对观察日记有了更深入的了解，提高了写作水平。
但在教学过程中，仍有个别学生对观察日记的写作技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中继续加强指导。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组交流，分享各自的观察日记，互相学习和借鉴。
2. 邀请家长参与评价学生的观察日记，增进家校合作。
3. 鼓励学生将观察日记发表在班级博客、公众号等平台上，展示自己的写作成果。
七、课后作业1. 继续观察生活，写观察日记。
2. 收集身边的素材，丰富观察日记的内容。
3. 下一节课分享自己的观察日记，进行互动交流。
八、评价方式1. 评价学生的观察日记内容是否真实、有趣。
2. 评价学生的观察日记格式是否规范，语言是否通顺。
《观察日记》教学设计(精选2024)
记录要求
要求学生认真记录观察结果，包括观 察现象、数据记录、心得体会等。
教师指导
教师在学生实践过程中给予指导和帮 助，解答学生的疑问。
分享交流，互相评价改进
分享交流
组织学生进行分享交流，每个小 组派代表汇报观察结果和心得体
会。
互相评价
学生之间互相评价观察日记的完 成情况和质量，提出改进意见和
建议。
制定详细观察计划和步骤
01
02
03
明确观察目标
确定观察的具体目标，如 植物的生长过程、动物的 行为习性等。
制定观察计划
根据观察目标，制定详细 的观察计划，包括观察时 间、频率、方法等。
设计观察步骤
针对每个观察目标，设计 具体的观察步骤，确保观 察的全面性和准确性。
教授有效记录技巧和方法
01
02
03
《观察日记》教学设计(精选 2024)
contents
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 课堂活动设计与实践 • 评价策略与标准制定 • 拓展延伸与资源整合 • 教师角色定位与专业素养提升
01
课程背景与目标
科学课程标准要求
01
明确科学课程对观察日记的要求 ，如观察对象的选择、观察方法 的运用、记录方式的规范等。
利用校园内的植物资源，引导学生观察不同季节植物的生长变化 ，记录观察结果。
校园动物观察
鼓励学生观察校园内的小动物，如蚂蚁、蝴蝶等，了解它们的生活 习性。
气象观测
在校园内设立气象观测点，指导学生观测和记录天气现象，了解气 象知识。
家庭亲子共读共写活动推广
共读一本书
推荐适合学生年龄段的科普读物，鼓励家长与孩子共读，分享阅 读体验。
小学语文_观察日记教学设计学情分析教材分析课后反思
三年级上语文园地四观察日记---教学设计一内容分析本次习作是围绕本单元主题“细心观察”安排的，是课文的延伸，又是口语交际的继续。
目的是训练学生通过眼、耳、鼻、舌等多种感觉器官仔细观察，体会各种现象并把观察结果以日记形式记录下来。
二、教学目标1、熟悉并正确运用写日记的形式。
2、培养学生认真观察周围食事物的习惯，掌握基本的观察顺序。
3、提高学生的语言表达能力。
三、教学准备简易课件四、教学过程1、创设情境激发兴趣谈话导入：同学们，通过这一单元的学习我们知道了只要我们细心观察，（板书观察二字）就会发现身边的事物都有着无穷的奥妙：我们知道了观察不同花开的时间就能直到一天中的时间，通过观察蜜蜂，我们知道了蜜蜂回家的奥秘，列文虎克在玩的时候发明了显微镜，而一位有经验的老者通过仔细观察就得知了走失骆驼的信息。
我们还知道鲁班被野草划破手而发明了锯子，瓦特通过观察水在水壶中沸腾的现象改进了蒸汽机，从而使人类进入了蒸汽时代。
你愿意做个细心观察的好孩子么？2、细心观察花生实物出示花生实物，学生也自备花生进行观察生自主观察，教师指导按一定的顺序进行（由外到内）交流观察效果：1外壳什么颜色像什么2剥开壳里面外壳3花生红衣像什么里面看一看闻一闻4吃味道5生长在啥地方3、指导观察日记的写法出示课件1 秘籍一板书先写明时间天气正文另起一行课件2 3 观察日记例文3篇生读秘籍二五官一起来帮忙课件4例文课件5 读例文回忆刚才观察花生情况说一说尽量多说学生写作教师巡视指导观察日记课程标准分析本次习作是围绕本单元主题“细心观察”安排的，是课文的延伸，又是口语交际的继续。
目的是训练学生通过眼、耳、鼻、舌等多种感觉器官仔细观察，体会各种现象并把观察结果以日记形式记录下来。
观察日记教材分析教材分析：本次习作是围绕本单元主题“细心观察”安排的，是课文的延伸，又是口语交际的继续。
目的是训练学生通过眼、耳、鼻、舌等多种感觉器官仔细观察，体会各种现象并把观察结果以日记形式记录下来。
三年级习作四观察日记教案设计.
三年级习作四观察日记教案设计.第一篇：三年级习作四观察日记教案设计.观察日记——三年级习作四教学设计【正文】一、内容分析本次习作是围绕本单元的主题“细心观察”安排的,它是学习课文的延伸,又是口语交际的继续。
目的是训练学生通过眼、耳、鼻、舌等多种感觉器官仔细观察, 体会各种现象, 并把观察结果以日记形式记录下来。
内容很广,可以是自然现象,可以是植物的生长过程, 动物的生活习性等等。
可以写一次的观察内容, 也可以记录一个阶段连续的观察内容。
然而, 三年级第一学期处在从低年段向中年段过渡的阶段,这时期的学生充满好奇心。
他们喜欢观察,也善于发现。
可是他们的观察不深入,不细致,不持久,故观察的效果不佳。
在写作方面,他们的习作偏向于概括性表达,什么内容都写,主次不分,像流水帐一样。
所以引导学生细心地、连续地观察是重点。
引导学生按一定的顺序, 详略得当地将自己最想写的、最感兴趣的部分写具体是难点。
因而这节写作指导课,我根据“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则,简单设计了四个教学环节。
二、教学目标1、熟悉并正确运用写日记的形式。
2、培养学生认真观察周围事物的习惯,掌握基本的观察顺序。
3、通过习作过程中的师生、生生互动,提高学生的语言表达能力。
4、通过引导,让学生运用好眼、耳、心等感官,懂得关注现实、仔细观察、积累生活素材的道理。
5、理解写观察日记要围绕写作中心,联系广泛、多角度思考, 养成写日记的好习惯。
三、教学准备1、通过听学生讲自己写日记的习惯,了解学生的写作现状,指导学生规范日记基本格式。
2、制作简易的教学课件,并利用多媒体相关课件辅助教学。
四、教学过程(一创设情境,激发兴趣。
(3分钟1.同学们,大家好!我是卢老师,有机会和大家上一节作文指导课,互相学习,我感到既高兴又紧张。
你们紧张吗?(学生回答:不紧张2.对啊!真正的读书人就是要守住心灵的宁静, 耐得住美丽的寂寞!让我们为自己正享受着开放而幸福的读书生活鼓鼓掌吧!(学生鼓掌谢谢!虽然我们并不曾相识,但我坚信:这节语文课同样会架起一座师生情感交流的桥梁, 我们会成为心心相印的朋友。
《观察日记》教学设计
《观察日记》教学设计观察日记教学设计【引言】观察是培养学生细致观察、思考和记录的能力的重要方法。
通过观察，学生能够积累知识、提高认知水平，并培养对自然和社会的热爱。
本教学设计旨在通过观察日记的编写和分享，促进学生的观察能力发展。
【教学目标】1. 培养学生的观察能力，提高观察细致性。
2. 培养学生的表达能力，提高写作和口头表达的能力。
3. 激发学生对自然和社会的兴趣，培养他们积极主动的学习态度。
【教学内容】观察日记【教学步骤】步骤一：引入活动（5分钟）老师可以播放一段与观察相关的视频或演示，激发学生对观察的兴趣。
可以在视频或演示中展示一些有趣的现象，引导学生思考并提出问题。
步骤二：观察日记介绍（10分钟）老师向学生介绍观察日记的概念和作用。
解释观察日记是记录观察对象的外貌、特征、行为等方面的细节，以及对观察对象进行分析和总结的一种记录方式。
同时强调观察日记的重要性，它可以帮助学生提高观察能力，培养细致入微的观察习惯。
步骤三：示范观察记录（15分钟）老师通过实物或图片等形式向学生展示一个观察对象，展示观察日记的样例。
可以是一只昆虫、一片树叶、一块石头等等。
老师按照观察日记的格式，将观察对象的相关信息记录在板书或PPT上。
同时，老师可以口头表达自己的观察和思考过程，引导学生进行观察和描述。
步骤四：学生实践（20分钟）学生分成小组，每个小组选择一个观察对象进行观察和记录。
可以是校内的植物、昆虫，也可以是校外的动物、天文现象等等。
学生需进行一定时间的观察，并记录下观察对象的特征、行为等细节。
每个小组至少观察三天，记录三份观察日记。
步骤五：整理观察日记（15分钟）学生完成观察日记后，进行整理和总结。
每个小组成员分享自己的观察结果，并对比不同的观察日记，寻找共同点和差异。
步骤六：展示和反馈（10分钟）每个小组选择一份观察日记进行展示。
展示时，小组成员依次描述自己的观察对象和观察结果，并回答其他同学的问题。
全班师生共同对观察日记进行反馈，可以提出赞赏和改进的建议。
《观察日记》教学设计6篇
《观察日记》教学设计6篇这次的习作内容是要求学生学写观察日记，用观察日记记录自己的收获。
以下是整理的《观察日记》教学设计，供您阅读,参考。
希望对您有所帮助!《观察日记》教学设计1一、学生写作，师来回巡视，给予差生适当的指导二、选出典型的习作(好的和差的)进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作三、师提出修改的要求1、师提出修改的方法：朗读法。
2、师提出修改作文的要求：⑴句子是否通顺;⑵写作是否按一定的顺序来写的;⑶有无错别字;⑷是否写出了手中事物的特点;⑸文章是否写得生动、具体。
四、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改五、在修改的基础上，将习作写好【同伴互评】唐老师这堂课的设计具有可操作性。
“留心周围事物”是本单元的重点训练项目，唐老师在本次习作的教学设计中，力求指导学生把“观察事物的方法”、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯落到实处。
如：让学生带来水果、玩具等──观察对象实在;学生自己边观察边探索观察方法──观察过程实在;教师引导学生总结出对不同事物的观察方法──观察方法的指导实在;学生将观察的结果当堂写下来──观察的结果实在。
整堂课避免了空洞的编造，让学生不再陷入无话可说的尴尬境地。
因为有了真实可感的观察对象，教师的指导就更有针对性，学生的学习当然也就更轻松，也就更有收获。
如：观察植物应……观察动物要注意……还要发挥联想和想象……这样一些针对性很强的指导，会带给学生很大的启发。
这样很好地体现了语文课标中对习作的要求，选取贴近学生生活的话题，让学生有话可说，不说空话、假话、套话。
《观察日记》教学设计2教学目标：【知识与技能】1.引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。
2.让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。
【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
三年级观察日记教案
教案：三年级观察日记一、教学目标：1.了解观察日记的基本概念和作用；2.学会观察日记的写作方法和技巧；3.培养学生细致观察、记录和表达的能力。
二、教学重难点：1.观察日记的写作方法和技巧；2.学生的观察和表达能力的培养。
三、教学准备：1.教师准备：黑板、粉笔、教学课件等；2.学生准备：纸和笔。
四、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.教师出示一张观察日记的范例，向学生介绍观察日记的概念和作用。
2.引导学生思考：我们为什么要写观察日记？观察日记有什么好处？步骤二：观察与记录（15分钟）1.教师告诉学生今天的任务是观察校园里的一颗大树，并记录下所观察到的一些事物。
2.学生们分组到校园里去观察大树。
观察的内容可以包括大树的形状、树叶的颜色、树上的鸟窝等。
3.学生们观察完后回到教室，准备写下自己的观察日记。
步骤三：写作指导（20分钟）1.教师给学生展示一种观察日记的写作格式，包括日期、天气、观察对象、观察内容等。
2.分享一些观察到的有趣细节，激发学生的写作兴趣。
3.引导学生写作，提醒学生要注意观察细节，尽量用生动的语言描述。
步骤四：写作练习（25分钟）1.学生们根据自己的观察，用纸和笔开始写自己的观察日记。
2.教师巡视指导，对学生的写作进行点评和指导。
3.学生可以相互交流并修改自己的观察日记。
步骤五：展示与评价（15分钟）1.学生轮流向全班展示自己的观察日记，让其他同学给予评价。
2.教师根据学生的表现给予肯定和鼓励，对于表现出色的学生可以适当给予奖励。
五、教学延伸：1.学生可以继续观察其他校园景物，如花草、小动物等，写下自己的观察日记。
2.学生可以将观察日记整理成小册子，与家人和朋友分享。
六、教学反思：通过观察日记的教学，学生不仅了解了观察日记的基本概念和作用，还培养了自己细致观察、记录和表达的能力。
通过观察日记的写作练习和展示，学生提高了自己的写作水平，并从中获得了乐趣。
在教学中，我还发现一部分学生表现出色，他们通过观察绘制了美丽的图画，并用生动的语言描述了观察到的事物，这些学生的表现受到了其他同学的肯定和赞赏。
观察日记教案范文
观察日记教案优秀范文一、教学目标：1. 让学生了解观察日记的基本格式和要素。
2. 培养学生观察生活、记录生活的习惯。
3. 提高学生写作能力，培养学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 观察日记的基本概念和格式。
2. 观察日记的写作技巧和注意事项。
3. 优秀观察日记范文解析。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解观察日记的基本概念、格式和写作技巧。
2. 示例法：展示优秀观察日记范文，进行分析和解说。
3. 实践法：学生动手写作，教师指导评价。
四、教学步骤：1. 引入新课：介绍观察日记的概念和重要性。
2. 讲解观察日记的格式：时间、地点、人物、事件、感受等。
3. 讲解观察日记的写作技巧：观察细致、描述生动、条理清晰等。
4. 展示优秀观察日记范文，进行分析和解说。
5. 学生动手写作，教师指导评价。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察日记的基本概念和写作技巧的掌握程度。
2. 学生作业完成情况：观察日记的写作质量和数量。
3. 学生反馈：对观察日记写作的兴趣和收获。
六、教学拓展：1. 组织学生进行实地观察，让学生在观察中体验生活，丰富写作素材。
2. 开展观察日记分享会，让学生互相评价、借鉴，提高写作水平。
3. 鼓励学生参加各类写作比赛，展示自己的观察日记作品。
七、教学反思：1. 教师应定期对教学进行反思，了解学生的学习进度和需求，调整教学策略。
2. 关注学生在观察日记写作中的困难，针对性地进行指导和帮助。
3. 注重培养学生的创新意识和表达能力，提高观察日记的写作质量。
八、课堂练习：1. 根据本节课所学内容，编写一篇观察日记。
2. 要求：观察细致、描述生动、条理清晰、具有真情实感。
九、作业布置：1. 完成一篇观察日记，要求不少于200字。
2. 选择一篇优秀的观察日记，进行分析和学习。
十、课后辅导：1. 教师应加强对学生的课后辅导，解答学生在观察日记写作中的疑问。
2. 鼓励学生多阅读优秀作品，提高自己的写作水平。
3. 关注学生的写作进度，及时给予反馈和鼓励，增强学生的自信心。
三年级观察日记教案
三年级观察日记教案一、教学目标1. 让学生掌握观察的基本方法，学会有目的、有计划地进行观察。
2. 培养学生认真观察事物、积极思考问题的习惯。
3. 提高学生运用语言表达观察到的能力和观察日记的写作水平。
二、教学内容1. 观察方法的学习与实践2. 观察日记的格式与写作技巧3. 观察日记的修改与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会观察方法，能够有条理地观察事物，并能够运用语言表达观察到的内容。
2. 教学难点：如何引导学生发现事物的细节，培养学生的观察力和想象力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出观察问题，有目的地进行观察。
2. 使用案例分析法，分析优秀的观察日记，让学生了解观察日记的写作技巧。
3. 运用讨论法，让学生在小组内分享观察心得，互相学习和交流。
五、教学准备1. 准备一些观察工具，如望远镜、放大镜等。
2. 准备一些关于观察的实例，用于教学和实践。
3. 准备一份观察日记的评分标准，用于评价学生的观察日记。
六、教学步骤1. 引入新课：通过一个有趣的观察游戏，让学生了解观察的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学习观察方法：引导学生学习基本的观察方法，如顺序观察、对比观察、细节观察等。
3. 实践观察：让学生分组进行观察实践活动，指导学生如何有目的地观察事物。
4. 写作指导：讲解观察日记的格式和写作技巧，如如何写观察目的、观察过程和观察结果。
七、课堂讲评1. 学生展示观察日记：邀请几名学生上台展示自己的观察日记，并分享观察心得。
2. 评价与反馈：教师对学生的观察日记进行评价，给予肯定和建议。
3. 学生互评：让学生互相评价对方的观察日记，共同学习进步。
八、教学拓展1. 组织一次户外观察活动，让学生在自然环境中进行观察实践，提高观察能力。
2. 开展观察日记比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
3. 邀请家长参与评价：让家长了解学生的观察日记进展，鼓励家长给予支持和指导。
九、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合学生。
三年级观察日记教案
教案名称：三年级观察日记教学目标：1.了解观察日记的定义和作用；2.培养学生的观察能力和记录能力；3.增强学生细致观察事物的能力。
教学重点：1.学会细致观察事物；2.培养学生记录事物的能力。
教学难点：1.学生如何准确描述观察到的事物；2.培养学生长时间观察的耐心。
教学准备：1.教学投影仪和幻灯片；2.事物的图片或实物样本；3.笔记本和纸。
教学过程：1.导入（5分钟）利用教学投影仪展示一些观察日记的例子，向学生介绍观察日记的定义和作用。
引导学生思考观察日记的好处以及我们为什么要学习观察日记。
2.观察游戏（10分钟）将几种常见的水果放在教室桌上，让学生观察并尽可能详细地描述每种水果的颜色、形状、大小等特征。
鼓励学生用文字记录下来，并提醒他们观察时要仔细、耐心。
3.观察练习（15分钟）给每位学生分发一本笔记本和纸，让他们在教室周围选择一个事物进行观察，并将观察到的事物以及自己的感受记录下来。
可以提供一些例子，如观察一朵花、一只昆虫等。
4.分享与展示（10分钟）鼓励学生一个一个地将自己观察到的事物和观察日记分享给全班同学。
让其他同学一起观察并提出自己的观察结果。
教师可以给予学生积极的反馈和鼓励。
5.撰写观察日记（15分钟）要求学生选择一个自己感兴趣的物品或事物，在教室里或校园里进行观察，并进行细致的记录。
鼓励学生用简洁的文字和明确的表达方式来描述观察到的事物。
6.互评与交流（10分钟）学生可以互相交换观察日记，并进行评价和交流。
鼓励学生提出改进建议和积极的反馈。
7.总结（5分钟）总结观察日记的重要性和作用。
鼓励学生在生活中多进行观察，通过观察来获取更多的知识和体验。
8.作业布置（5分钟）要求学生每周至少写一篇观察日记，选择一个自己感兴趣的事物，进行详细的观察和记录。
教学延伸：1.组织学生进行室外观察活动，观察校园里的植物、昆虫等，并记录下来。
2.引导学生进行社区观察，观察社区中的建筑、人物等，并记录下来。
三年级语文上册作文《我的观察日记》教案
三年级语文上册作文《我的观察日记》教案
教案名称：三年级语文上册作文《我的观察日记》
一、教学目标：
1. 学习如何写观察日记，掌握基本的写作技巧。
2. 培养学生的观察力和描述事物的能力。
3. 提高学生对周围环境的关注度，激发他们的好奇心和探索欲望。
二、教学重难点：
重点：学习观察日记的基本格式和写作技巧。
难点：如何准确、生动地描述观察到的事物。
三、教学过程：
(一) 导入新课
教师可以通过展示一些有趣的自然现象或生活场景的照片，引导学生思考这些现象背后的科学原理，激发他们的好奇心和探索欲望。
(二) 新授知识
1. 观察日记的基本格式：日期、天气、观察对象、观察内容和感受等。
2. 写作技巧：用词准确、表达清晰、语言生动。
(三) 实践操作
1. 教师提供一些实物或图片，让学生进行观察，并记录下来。
2. 学生在课堂上尝试写一篇观察日记，教师巡回指导。
(四) 作业布置
让学生回家后选择一个自己感兴趣的对象进行观察，并写下观察日记。
四、教学反思：
通过这节课的学习，学生是否掌握了观察日记的基本格式和写作技巧？他们在观察过程中是否表现出足够的耐心和细心？他们的观察日记是否能准确、生动地描述观察到的事物？这些都是需要教师在课后进行反思的问题。
五、拓展活动：
鼓励学生在生活中多观察，多记录，不仅可以提高他们的观察力和描述事物的能力，也可以让他们更好地了解和欣赏这个世界。
习作三写观察日记(教案)
习作三写观察日记(教案)教案：习作三写观察日记一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第四单元习作三《写观察日记》。
要求学生通过观察身边的事物或现象，用生动的语言将其描述下来，培养学生的观察能力和写作能力。
二、教学目标：1. 学会观察身边的事物和现象，培养观察能力。
2. 学会用生动的语言和具体的细节描述观察到的事物和现象。
3. 学会通过观察和描述，表达自己的情感和感受。
三、教学难点与重点：重点：学会观察身边的事物和现象，用生动的语言和具体的细节描述观察到的事物和现象。
难点：如何将观察到的事物和现象与自己的情感和感受相结合，表达出自己的独特体验。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件学具：笔记本、文具盒、课本五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回忆起生活中观察到的事物和现象，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：教师利用课件展示几个观察日记的例子，引导学生学会观察和描述的方法。
同时，教师通过讲解，引导学生学会如何将自己的情感和感受融入观察日记中。
3. 实践：教师给出一个观察任务，要求学生观察身边的事物或现象，并将其描述下来。
学生可以在课堂上完成，也可以课后完成。
4. 展示与评价：学生将自己的观察日记展示给大家，大家共同欣赏和评价。
教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计：板书内容：观察日记写作要点1. 观察对象：具体明确2. 观察细节：生动具体3. 情感表达：真实感受七、作业设计：作业题目：写一篇观察日记，题目自拟。
答案：例文：今天，我观察到了一件有趣的事情。
下午放学后，我回到家，看到桌子上放着一盆花。
这盆花我已经见过很多次了，但是今天我仔细观察了一下，发现它的花瓣上有一些小斑点，非常可爱。
我想，这些小斑点可能是花儿的自我保护机制，可以防止虫子咬坏它们。
看着这盆花，我突然感受到了生命的坚强和美丽，让我更加珍惜身边的一切。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，学生通过观察和描述身边的事物和现象，学会了用生动的语言表达自己的情感和感受。
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三年语文第四单元：观察日记教学设计
作文子题
1、《神奇的××》
2、《一次有趣的实验》
3、《我最爱吃的水果——××》
4、《我找到了××的秘密》
5、《种××的发现》
6、《我的亲密玩具伙伴》
7、《玩××带来的启示》 8、《“伟大”的发现》
教学案例
“我最爱吃的水果——××”
一、教学目标
１、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
２、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
３、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
４、练习修改习作。
二、教学准备
学生准备自己最爱吃的一种水果
三、教学时间：2课时
四、教学过程：
第一课时
一、复习导入
１、激发学生的写作兴趣：
本组课文我们学习了四篇文章，《花钟》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》和《找骆驼》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？
２、小结导入：
对，它们都与作者平时认真、连续地观察密不可分。
今天，我们就来学习观察这种方法，把它运用在自己的习作中，把自己的习作也写得生动有趣，有吸引力。
二、引导学生观察
１、让学生拿出自己准备观察的事物——水果。
２、分组：请观察同类水果的小朋友自愿组成学习小组
3、让学生自主合作、探究观察的方法：
①小组内同学一起讨论、探究观察水果的方法，并将自己小组探究到的观察方法与观察结果写在纸上。
②将小组学习的结果展示出来，与全班同学共同分享。
③师相机引导：
A、观察的方法：
启发学生调动各种感观去认识感知事物，可以看，可以摸，可以闻，可以吃，可以发挥想象等
B、观察的顺序：
提醒学生观察一定要有顺序，先观察什么，再观察什么，最后观察什么。
C、观察各部分的特点：
引导学生要注意观察它的果皮、果肉、果核等各部分的形状、颜色，发挥联想和想象，说得生动、具体，另可以鼓励学生适当介绍水果的吃法、营养价值等
三、学生交流各自打算写的内容，题目自拟，教师作适当的点评。
四、复习日记的写法，教师对观察日记的写法和格式稍作指点
第二课时
一、学生写作：师来回巡视，给予差生适当的指导
二、选出典型的习作（好的和差的）进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作
三、师提出修改的要求
出示：
1、句子是否通顺；
2、写作是否按一定的顺序来写的；
3、有无错别字；
4、是否写出了水果的特点；
5、文章是否写得生动、具体。
四、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改
五、在修改的基础上，将习作写好
六、课外延伸：运用今天学到的观察方法，课后再去观察一样事物，写观察日记后进行全班评比。
要养成天天写日记的好习惯，及时记录下生活中的点滴发现。