书香袅袅 乐满小屋(张沛根)
书香作伴作文1000字
书香作伴作文1000字下面是作者为大家整理的书香作伴作文1#字（共含14篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：书香作伴作文1#字书香作伴作文1#字清晨，我踏着清爽的薄雾，满载一天的行囊，走在上学路上。
微风阵阵，书包里，书香弥漫，使我欲罢不能！第一节课上语文，语文老师和蔼的迈进教室。
我们也早已把语文课本拿出来放好。
随着老师的一声“上课”。
我翻开书，那古朴自然的气息扑面而来。
一页页地翻着，鲁迅、李白、苏轼、王维等古今名家们，又渐渐浮现在我的眼前。
哦，我试着与你们对话，去体会你们炽热的胸怀。
我感受到“大漠孤烟直，长河落日圆”的宏伟诗篇；我感受到“种豆南山下，草盛豆苗稀”的田园风光；我感受到张岱“独往湖心亭看雪”的心境；我感受到苏轼“月色入户，欣然起行”的欣喜。
你们为我的生活增添了诗意，使我更加融入生活，热爱生活。
时间过得真快，上午的书香生活悄然度过，下午的时光已经到来。
历史老师迈着大步，走上讲台。
他十分严肃，又十分亲切。
在他的教导下，我的历史成绩名列前茅。
翻开历史课本，我嗅到了时光的气息，穿越历史长河，一步一步，引人入胜。
我为郑和下西洋而自豪，我为大清国盛世而骄傲。
步入近代，我为英法联军1火烧圆明园而愤慨，我为邓世昌英勇跳海而叹息；我看到星星之火在中原燎起，我又看到战争的烟云在空中弥漫：我听到了妻离子散的人们那悲切的呐喊，拨开重重迷雾，我终于听到那久违的'一声：“中华人民共和国成立了”。
地理老师走上台，风趣幽默地给我们讲解着地理知识，我翻开地理书，再次嗅到阵阵书香，依旧是那么清新而自然。
啊，我置身于祖国的大好河山之中：我看到一条条巨龙横卧在青藏高原上；我看到一个庞大的水利建筑雄跨在长江两岸；我看到黄土高原上人们欢快跳着的安塞腰鼓；我看到长江三角洲上轻工业的迅猛发展；我看到了56个民族是一家的喜悦；我看到了大丰收时农民伯伯的笑脸。
你让我对这世界充满向往之情，激励着我去奋斗，开创一片属于自己的蓝天！在数学课上，我雄赳赳，气昂昂地向几何进军；在英语课上，我陶醉于一个全新的文字世界；在生物课上，我静静聆听花朵开放的讯息；在信息课上，我步入绚丽又神奇的高科技的殿堂；在物理课上，我站在巨人的肩膀上，探究物体的奥秘！翻开一本本教科书，聆听一堂堂精彩的课，我遨游在知识的海洋中无法自拔。
2007年东莞市小学语文优秀教学论文评选结果公示
2007年东莞市小学语文优秀教学论文评选结果公示
各位小学语文老师：
为及时总结、推广我市小学语文课程改革实验的成果，促进课改工作的深入开展，教研室小语科按计划在八月份顺利完成了2007年东莞市小学语文优秀教学论文的评选。
本次征文活动，辅导员们严格按要求积极组织，各老师踊跃投稿，共收到质量较高的论文199篇，我们从中评选出获奖作品一等奖八篇、二等奖二十二篇、三等奖五十五篇。
为充分发挥小学语文教研网作为交流平台的作用，体现论文评选的公开、公正，同时也发挥广大老师的监督作用，净化文风，现将获奖名单公示如下：请获奖老师在九月十日前将自己的作品上传到东莞市小学语文教研网07年市小语优秀教学（参评）论文专题栏目中，逾期不传作品视为自动弃权。
小学语文教研网的网址为：:8001，或进入(东莞教研网)/，然后点击小学语文。
小学语文教研网文件资料的上传方法是：注册一个用户名→登录→文章管理→添加文章→选择好相应的所属栏目或所属专题→填写作者姓名及电子邮件→在内容栏中粘贴上传内容→添加，上传的过程简单方便。
也请广大教师认真学习获奖作品，如果发现有抄袭或从网上下载而改头换面的作品，或发现作者姓名、校名及题目录入有误的，请与小语科严老师、陈老师联系，联系电话为22220096。
小语科为举报者绝对保密。
作品公示期为2007年9月1日——2007年9月20
东莞市教育局教研室小学语文学科2007年8月30日。
苏教版六年级上册音乐教案全册
苏教版六年级上册音乐教案全册第一课时■教学内容1．听：《迎宾曲》2．唱：《唱着跳着走近你》■教学目标1．学唱歌曲《唱着跳着走近你》.能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象；抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感.2．能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲.3．能专注地欣赏《迎宾曲》；了解歌曲背景；感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点；初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用.■教学重点1．跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理.2．用轻快、跳跃的声音演唱；并表现出歌曲的现代感.■教学过程一、以乐激情1．这是新学期的第一节音乐课；教师播放《迎宾曲》；请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室.2．请学生说说对《迎宾曲》的初步感受.3．教师介绍歌曲表现的主题及时代背景.（1）教师出示《迎宾曲》曲谱；请学生再次欣赏歌曲；并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地.（2）观看影片《客从何来》片段；教师简介一年一度的“广交会”.4．视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段.5．请学生聆听广东音乐《步步高》；感受《迎宾曲》中与之相似的旋律；并用铅笔在书上的乐谱中做记号.6．请学生说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？7．教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调；具有浓郁的地方色彩；生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情.同时；广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用.二、以歌传情1．请学生再欣赏一首歌曲《唱着跳着走近你》.分析歌曲表现的主题；说说情绪、内容等. 2．学唱歌曲(1)节奏练习：教师出示节奏卡片请学生读读、拍拍；注意连线的读法.2/4 ××× | ×— || 2/4 ×．× | ×××× ||2/4 ××× | ×— || 2/4 ×× 0 | 0××× || (2)合唱练习：先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合；最后再连贯、完整地唱出合唱部分.（3）歌曲接龙演唱：教师唱第一乐段；学生唱合唱部分.教师领唱时；请学生根据自己的感受说一说：在曲谱中有颜色的地方加入什么样的伴奏合适？（如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以）分别请学生尝试在演唱中加入伴奏；听听、看看谁创作的效果好.（学生在此过程中逐渐唱熟第一部分歌曲）选择较好的伴奏方式；完整地演唱歌曲.（4）歌曲处理请学生根据歌曲情绪；试着将以学过的断音记号、连音记号标注在歌曲中合适的地方；唱一唱；说说感觉如何.有感情、完整地演唱歌曲.三、以歌会友以歌曲《唱着跳着走近你》为蓝本进行歌词的改编；歌唱、赞美自己的家乡并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来.四、下课.第二课时■教学内容1．听：《丝绸之路》《中国花鼓》2．动：集体舞：《唱着跳着走近你》■教学目标1．在《丝绸之路》、《中国花鼓》的欣赏中；初步感受中国民族音乐的风格及其魅力；知道“民族性即世界性”的道理；激发学生热爱民族音乐的感情.2．通过创编集体舞《唱着跳着走近你》；使学生在载歌载舞中体验动人的旋律；交流情感、加深友谊.■教学重点通过对不同体裁音乐的欣赏；感受音乐所表达的情感.■教学过程一、欣赏《中国花鼓》、《丝绸之路》1．欣赏《中国花鼓》（1）简介弗里茨·克莱斯勒弗里茨·克莱斯勒（Fritz Kreisler；1875－1962）；美籍奥地利小提琴演奏家、作曲家.生于维也纳；四岁学习小提琴；七岁首次公开演出；同年考入维也纳音乐学院学习；十岁时因成绩优异得金质奖章.十二岁毕业后进巴黎音乐学院深造.1887年赢得小提琴演奏大奖；曾脱离音乐生活五年；后在莫斯科举行音乐会.1901年在伦敦作初次演出；1904年伦敦爱乐协会授于他贝多芬金质奖.1915-1924年移居美国；广泛演出；声誉日隆.二十世纪初多次在世界各地作旅行演奏.（2）唱一唱《中国花鼓》的主题旋律；并感受其中国音乐特点.（3）初听乐曲；根据教材提示的旋律变化；感受乐曲的活泼、热烈的气氛.（4）听一听；连一连（5）复听；引导学生说说乐曲的演奏形式、主奏乐器、伴奏乐器.教师小结：这是具有东方风格的小品曲.作者克莱斯勒对中国的民间音乐有着浓厚的兴趣；他在美国西部城市旧金山旅行时；曾欣赏过当地中国移民表演的“华埠音乐”.克莱斯勒有感于中国艺人的演奏；于是选用了花鼓的前奏创作本曲. 一般西洋作曲家在用东方旋律作曲时；总是采用速度徐缓的曲调；亦即东方风格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板.而这首曲子则突破“徐缓平板”的模式；而采用了急速、华丽的细腻旋律；以及快速的节奏；既充分发挥了小提琴的演奏技巧；又描绘了中国民俗中迎神大会上热闹、喧嚣的欢乐气氛.克莱斯勒曾在1923年访问中国；并在上海等大城市举行了个人演奏会；其主要演奏曲目正是这首《中国花鼓》.2．欣赏《丝绸之路》（1）激情导入出示丝绸之路的相关风景图片；配乐介绍：丝绸之路在《大慈恩寺三藏法师传》中被称为是“上无飞鸟；下无走兽；复无水草”的蛮荒之路；可是自汉代张骞冒死开拓之后；这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅；悠悠驼铃.从此；东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系.联合国教科文组织近年来发起的“丝绸之路研究计划”；把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”；当代的中国人称它为“开放之路”.为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢？今天；我们就沿着这条丝绸之路；察看一番；感受一番.（2）初听；采用电视片段“配乐”的方式进行欣赏.（3）请学生说说乐曲的情绪、表现的内容、是哪个国家的音乐风格、由何种乐器演奏. （4）了解作曲家及音乐创作背景（5）复听二、集体舞：《唱着跳着走近你》1．复习歌曲2．分小组创编动作；教师巡视指导3．小组汇报；总结；选出优秀的动作组合.三、小结本课；下课.第三课时■教学内容1．奏：竖笛《茉莉花》2．动：采集与分享：中外音乐文化的交流■教学目标1．学习用竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》；并能与同学一起合奏.2．通过“采集与分享”活动；增强收集信息、查找资料的能力；并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识.■教学重点1．“高音孔”的开闭.2．四个音连奏要均匀、流畅.■教学过程：一、组织教学：师生用亲切的音乐语言互致问候；创设和谐的课堂教学氛围.二、导入：投影展示中国地图；让学生找出江苏的位置.并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分.教师讲述：我们江苏山水秀丽、风光明媚；素有鱼米之乡的美称；千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息；创造了灿烂的文化；孕育了丰富多彩的民间歌曲.今天；我们来欣赏一组江苏民歌.听江苏民歌；说出歌名.1．《紫竹调》（教师用竖笛演奏）2．《拔根芦柴花》（听录音）3．《茉莉花》（师生齐唱）三、竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》1．分声部学唱旋律2．学习吹奏（1）做“无声”的手指练习；提示学生的同步性、协调性.（2）试一试；吹一吹.找出学习有困难的地方.学生讨论（3）重点难点解决“高音孔”的开闭；用左手拇指开闭.教师示范；学生练习；教师巡视个别指导.“四音连奏”的练习.找出乐曲中四音连奏的节奏、小节；进行反复练习.（4）分声部学习吹奏.让学生轮流演奏第一、第二声部；做重奏练习；合奏.要求每一声部的学生做到节奏整齐；配合默契；音量均衡；音色、音准和谐统一.四、采集与分享：中外音乐文化的交流1．教师讲故事《三大男高音声援北京申奥》；中国芭蕾舞剧《红色娘子军》：中国民族音乐轰动维也纳金色大厅.2．学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况.3．分析判断指出“音乐桥”中相应的图片.五、总结本课；师生再见！第四课时■教学内容唱：《手拉手；地球村》听：《送别》■教学目标1．学生能用饱满的热情演唱《手拉手；地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望.2．学生能意识到地球环境的危机；并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”；从而喜爱地球；愿意保护地球.3．在充满深情的《送别》旋律中；体会音乐所表达的情感.■教学重点（1）学生能用饱满的热情演唱《手拉手；地球村》 .（2）在各种教学活动中；激发学生保护地球的热情；帮助学生树立环保意识.■教具准备课件、钢琴、■教学过程一. 地球的灾难——欣赏影片《后天》导入语：同学们；我们生活的地球就像一个美丽的村庄；但是这个村庄正面临着各种各样的灾难；有可能即将毁灭；我们首先来看一个片断.１．看放映电影《后天》有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断.２．谈谈看完《后天》的感受；引导学生将话题转移到地球的灾难.３．想师：地球为什么会遭到这些灾害呢？观看有关于地球环境遭受破坏的录像片.二、保护地球——演唱歌曲《手拉手；保护地球》师：地球是我们生活的家园；我们不忍心看到自己温馨的家乡遭到灾害；甚至毁灭；面对这些局面；我们应该怎么做呢？难道我们等待这些灾害的到来吗？不；保护地球是我们神圣的使命；让我们一起齐心协力来保护地球吧！1. 说出我们的愿望——歌词教学说：激发学生说出自己保护地球的想法.编：以师生合作的方式；引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分歌词.念：以Rap的形式；师生合作念歌词（老师念括号里的部分）3/4 ×0 ×0 ×∣×.××××∣××× |生：弯弯腰丨捡.回一个希 | 望师：（真棒） |×0 ×0 ×∣×.××××∣××× |生：手拉手丨捡.出一个太丨阳（你真棒）| ××××0 | ×0 ×.×× | ××× |希望的太 | 阳就是我 | 们（真棒）|绿色的长 | 河就是我 | 们（真棒）| ×××××| ×0 ××× |×.××× |××××||我们把地球| 村；打扮得 |漂漂亮 |亮！（你真棒）||2. 歌唱我们的愿望——二声部学习听CAI播放全曲师：你能听出这是一首几个声部的歌曲吗？奏CAI播放两个声部的部分；请学生选择最喜欢的打击乐器和节奏给二声部伴奏.唱——第一声部随CAI唱第一声部旋律.师：请同学们跟着唱一唱；是否觉得声音太单薄；就像保护地球的小朋友力量不够；不够团结.编——二声部旋律师：地球村是我们共同的家乡；让我们用歌声唱出保护地球的决心；好吗？怎样让歌声更雄厚有力呢？老师有个提议；我们一起来创编“第二声部”好吗？a.CAI出示作曲秘诀两声部的节奏；大体上要求一致.两声部的旋律一般以协和的三、四、五度音程为主.结束时；一般要找到有终止感觉的音.b. 师生合作作曲以分组讨论的形式；将全班同学分成四大组；每两组同学创编一乐句进行比赛.老师到各组分别指导创编四、五度和相同度数的音；学生创编括号里的音.第一组3/45 6 5 - | 12 3 - | 43 2 6 | 77 655 1 3 | 2 - - |（3）2 1 - |（ 67 1 -）|（21 7 ）6 |（55） 655 （6 1）| 7 - - |第二组3/45 6 5. 1 | 6 7 6 - | 4 3 2 6 | 77 655 23 | 1 - - ||（3）2 1 - |（ 45 4 -）|（21 7 ） 6 |（55） 655 75 |（1 - - ）||c.成果展示将优秀的作品输入电脑；说一说成功之处.唱——第二声部a.跟琴分组视唱.b.全班同学在二声部音乐里找到自己的声部视唱.c.用la跟琴演唱两声部；要求声音的高位置的演唱及声部的协调.3．实现我们的愿望——歌唱全曲倾听全曲师：请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情.哼唱全曲跟CAI唱全曲.学唱全曲师：你觉得最难唱的是哪一句？注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱.演唱全曲用饱满的热情；有感情的演唱全曲.三、欣赏——《送别》1．导入今天我们首先来欣赏一首歌；请大家猜猜他的歌名.（放《童年》）这是大家喜欢的《童年》,它是流行于现代校园的一首校园民谣；那么我们思考一下；如果我们追溯到“五四”时期；那时学堂里又在唱些什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌；因此就把20世纪初流行于学校的歌曲；叫学堂乐歌.学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外；还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的；还有宣传学习科学；反对封建迷信的.今天我们就来学习一首学堂乐歌《送别》.2．介绍词曲作者学堂乐歌基本上是填词歌曲；其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲；因此它的曲作者为英国的奥待韦.它的词作者是我国近代音乐家李叔同.初听《送别》；说说对音乐的感受.朗诵《送别》的歌词；体会诗此与音乐内容表达的情感.复听；轻声跟唱四. 心中美丽的地球村——课外拓展师：小朋友们；地球的生命只有一次；我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园；我相信；在同学们的保护下；我们的地球村会装扮得更加美丽；请你们将你们心中美丽的地球村画下来好吗？课后；请同学们将心中美丽的地球村用画笔画下来；且说出各自所画的地球村美在哪里.第二单元丝竹流韵第1课时教学课时：4课时教学准备：PPT、CD教学内容：听：《欢乐歌》、《紫竹调》、《卜算子.咏梅》、《小巷风韵》动：露一手——认识“江南丝竹”中的演奏乐器教材分析：《欢乐歌》：江南八大曲之一；旋律明快流畅；起伏多姿；表达人们在喜庆节日中的欢乐情绪.《紫竹调》：“紫竹调”是沪剧曲牌之一；由江南山歌、小调；经过长时间演化而逐步形成的；与江南丝竹的风格极为接近.《卜算子.咏梅》：这是一首由毛泽东诗词谱写的歌曲；旋律中融入了昆曲的元素；全曲舒展激昂；既有江南音乐的甜美、婉约的风格；又不失迎风奥霜的刚劲气势.《小巷风韵》：歌曲以苏州评弹的曲调为基础；并插以短小具有苏州评弹典型特点的间奏；从而赋有浓郁的江南韵味；勾勒出江南古城粉墙黛瓦、垂柳轻舟的秀美画卷.教学目标：通过欣赏《欢乐歌》、《紫竹调》、《卜算子.咏梅》、《小巷风韵》；领略江南风情；感受江南丝竹的音乐风格；初步了解江南丝竹的知识.感受民间戏曲与歌曲的完美结合；初步了解昆曲和苏州评弹这两种地方曲艺；激发学生对家乡江南悠久文化的热爱.教学过程：一.组织教学；师生问好：二.欣赏、感受“江南丝竹”：1.欣赏《紫竹调》欣赏乐曲；说出乐曲的情绪风格、主要演奏乐器.揭示曲名；简介“紫竹调”2.介绍“江南丝竹”：流传于江苏南部、浙江北部以及上海一带的丝竹音乐.主要乐器有笛、箫、笙、二胡、琵琶、三弦、扬琴等.3.师：下面我们来欣赏江南丝竹八大曲之一的《欢乐歌》.欣赏《欢乐歌》；留心听以上几种乐器的音色.4.完成P31/露一手三.欣赏、拓展“昆曲”、“评弹”1.师：江南的地方戏曲有很多；你们知道哪些？生回答（黄梅戏、越剧、昆曲等）师：今天；我们来认识一下昆曲.2.简介昆曲：起始于元末明初的昆山腔；迄今已有600年的历史；有“中国戏曲之母”的雅称；是一种融诗、歌、舞、戏于一体的艺术形式.3.听赏昆曲《牡丹亭》选段【皂罗袍】4.欣赏《卜算子.咏梅》4.简介苏州评弹：是苏州评话与弹词的总称；产生于苏州；流行于江浙沪一带；用苏州方言演唱.5.听赏苏州评弹《笑中缘》6.欣赏《小巷风韵》四.课堂总结：第二单元丝竹流韵第2课时教学课时：4课时教学准备：PPT、CD教学内容：唱：《水乡歌儿多》教学目标：用欢快优美的声音演唱歌曲《水乡歌儿多》；了解赞美江南水乡的歌曲；激发学生对江南水乡音乐文化的热爱.教学过程：一.组织教学；师生问好：二.复习导入：1.播放《欢乐歌》（片段）请学生说出乐曲的名字、类别.说出乐曲的演奏乐器有哪些；巩固对民族乐器的认识.三.学唱体验：1.复习四年级时学唱的《忆江南》；说出歌曲的名字师：在你的印象中；江南是什么样的？回忆语文课文《水乡歌》；想一想：水乡（湾）多（船）多；（歌）多.师：今天我们来学唱歌曲《水乡歌儿多》2.听范唱；说出此时水乡孩子们的心情怎样？在歌词中；找到表达孩子们快乐心情的语句；有感情的读一读,感受歌词所描绘的美丽景色.3.学唱歌曲听辨歌曲中休止符的位置；感受歌曲前后乐段不同的情绪.反复听唱；指导有困难的乐句.完整演唱歌曲；指导学生从力度、速度等方面；表现水乡孩子细腻、含蓄的形象.四.课堂总结：师：水乡是美丽的；水乡孩子是幸福的.课后找一找歌颂水乡的音乐作品.第二单元丝竹流韵第3课时教学准备：PPT、CD教学内容：听：《外婆桥》、《姑苏风光》拓展：吴文化教材分析：《姑苏风光》（大九连环.码头调）：民歌套曲《大九连环》中的一段；整套《大九连环》是用5首江南流行的时调联结而成的民歌套曲；歌唱了江南名胜苏州一年12个月的美妙景致和风情民俗.教学目标：1.通过欣赏具有民谣风格的歌曲《外婆桥》；感受水乡孩子眼中家乡的变化；心中盼望去外婆家的急切心情.2.通过欣赏《姑苏风光》；感受苏州方言的独特腔韵；品位吴越音乐文化的魅力.教学过程：一.组织教学；师生问好：二.欣赏《外婆桥》：1.全班齐唱《水乡歌儿多》；师：这首歌中；我们感受到江南水乡孩子的细腻、羞涩的性格.下面；我们来感受一下水乡孩子还有什么样的特点？2.欣赏《外婆桥》；学生跟音乐轻唱；然后回答师：这首歌中；我们感受到水乡孩子活泼可爱的个性；以及去外婆家的迫切心情.3.跟音乐轻唱歌曲三.欣赏《姑苏风光》1.简介歌曲：2.初听歌曲；留心歌词的读音.说说歌曲赞美了什么？3.复听歌曲；轻声哼唱.四.拓展了解——吴文化1.跟音乐轻声演唱《姑苏风光》；说出曲名2.师：苏州是江南有名的古城；古代时称为“姑苏”；苏州一带地区称为“吴”；我们今天来了解一下这一带的传统文化——吴文化3.简介吴文化：物质层面——有巧夺天工被列为世界文化遗产的古典园林；有古朴凝重的“香山帮”建筑.有美轮美奂的丝绸——苏锦；有名列全国四大名绣之一的“苏绣”.有精细雅致的吴中工艺等.文化层面——有“百戏之祖”的昆曲.有被称为中国最美的声音的苏州评弹.有名家辈出的吴门画派；有历史上被称为“南桃北杨”的桃花坞木刻年画.4.在音乐声中；将图片与文字对应（写在作业纸上）五.课堂总结师：今天；我们欣赏了歌曲《外婆桥》；感受到水乡孩子对家乡的热爱.欣赏了歌曲《姑苏风光》；感受了苏州方言独特的魅力.下节课我们将接着学习.第三单元北国豪情第一课时教学目标：1、能自主参与各项音乐活动；感受北方民歌的基本特点；并学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵；再现北方民歌的特色与豪情2、通过学唱《对花》和《唱得幸福落满坡》感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪；并试着通过南、北方小调的对比；加深对北方民歌的认识3、在欣赏《跑旱船》《山村来了售货员》、《革命将士出征歌》《兰花花》、《掏洋芋》的过程中；感受北方民歌的独特风格和韵味.同时；学会用秧歌步和着歌曲的节奏；参与“跑旱船”的表演；体验北国人民喜庆的心情；展示庆典的场面能熟练地用竖笛演奏几个变化音；通过三声部的简单合奏强化同学间相互配合的意思；达到声部间的和谐统一；气息、力度的一致.教学过程：一、导入（1）观看节日里群众跑旱船的录象；了解跑旱船这种民间艺术形式的起源及相关的知识. （2）初听《跑旱船》感受情绪（3）分解动作：秧歌步（4）请学生跟着音乐跳一跳；再次感受情绪（5）启发学生关注歌曲中滑音；任意延长音以及衬词的运用（6）再听全曲；请学生谈谈“哪些因素决定了歌曲的独特风格”（7）结合“露一手”活动；模拟欢庆的场面：请学生两个人一组；分别扮演一个角色.跟着音乐走秧歌步（请部分同学模拟锣鼓和群众的喝彩；增加欢庆的气氛）二、学唱歌曲《对花》1、先回忆以前学过的一首《对花》；想想它的演唱形式（对答）2、听新歌《对花》；感受他们不同的风格特点；3、练习：比一比南方北方小调的风格；用连线在下列词语中选择再听歌曲；注意歌曲中的几个装饰音及下滑音的地方；以及符点；分别唱一唱.4、跟琴分句学唱歌曲5、跟琴完整唱歌曲6、跟录音唱7、分各种演唱形式唱8、根据季节的变化创编新的歌词；并唱一唱；体会情绪三、总结第三单元北国豪情第二课时教学目标：1、能自主参与各项音乐活动；感受北方民歌的基本特点；并学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵；再现北方民歌的特色与豪情2、通过学唱《对花》和《唱得幸福落满坡》感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪；并试着通过南、北方小调的对比；加深对北方民歌的认识3、在欣赏《跑旱船》《山村来了售货员》、《革命将士出征歌》《兰花花》、《掏洋芋》的过程中；感受北方民歌的独特风格和韵味.同时；学会用秧歌步和着歌曲的节奏；参与“跑旱船”的表演；体验北国人民喜庆的心情；展示庆典的场面能熟练地用竖笛演奏几个变化音；通过三声部的简单合奏强化同学间相互配合的意思；达到声部间的和谐统一；气息、力度的一致.一、教学过程（一）欣赏《山村来了售货员》1、导入：出示民族器乐唢呐的图片；介绍唢呐的构造及吹奏姿势.2、感受唢呐的音色：听唢呐的声音（选取一小段）3、初听乐曲；启发学生凭借“标题”描述乐曲表现的情景乐曲分为：赶路、吆喝、山谷回声、山村活跃、选购、告别、继续前进4再听乐曲；在每个“标题“出现的地方加上代表性的动作5分组开展模拟表演活动；让学生扮演售货员和购货山民的角色；用动作、表情再现山村售货员的形象6、综合表演二、学唱歌曲《唱得幸福落满坡》1、初听歌曲；谈谈自己的感受及歌曲的情绪2、有感情到地朗读歌词3、运用图片或VCD；展示满山坡丰收的场景；感受农民丰收时的喜悦心情4、跟琴分句学唱歌曲5、注意切分音的唱法和后倚音的唱法6、教师范唱“同音变尾“的乐句；请学生找找特点；并唱一唱7、完整地跟琴演唱8、跟录音演唱三、总结第三单元北国豪情第三课时教学目标：1、能自主参与各项音乐活动；感受北方民歌的基本特点；并学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵；再现北方民歌的特色与豪情2、通过学唱《对花》和《唱得幸福落满坡》感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪；并试着通过南、北方小调的对比；加深对北方民歌的认识3、在欣赏《跑旱船》《山村来了售货员》、《革命将士出征歌》《兰花花》、《掏洋芋》的过程中；感受北方民歌的独特风格和韵味.同时；学会用秧歌步和着歌曲的节奏；参与“跑旱船”的表演；体验北国人民喜庆的心情；展示庆典的场面。
2020学年七(下)语文周练试卷(一) 部编人教版七年级下册
2020学年七（下）语文周练试卷（一）部编人教版七年级下册七年级下学期语文周练试卷（一）一、古诗文阅读(20分)(一)阅读下面这首诗,完成第1、2题。
(5分)夏意[宋]苏舜钦别院深深夏席①清,石榴开遍透帘明。
树阴满地日当午,梦觉流莺②时一声。
注①席:竹席。
②流莺:莺。
流,指其鸣声婉转。
1、.本诗通过描写院深席清、、树阴满地、四幅夏日图画,流露出诗人的心情。
(3分)2、赏析“石榴开遍透帘明”中“透”字的妙处。
(2分)(二)文言文阅读(15分)【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，……”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
(司马光《孙权劝学》)【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任。
自陈尝在秦王幕府。
上怜之，欲听还旧任。
魏征谏曰：“秦王左右，中外甚多，恐人皆恃恩私，是使为善者惧。
”上欣然纳之。
谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位乃四海之主不得独私故人。
大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。
相寿流涕而去。
(节选自司马光《资治通鉴》)3.解释下列句中加点词语的意思。
(4分)(1)但当涉猎()(2)肃遂拜蒙母()(3)是使为善者惧()(4)相寿流涕而去()4.用“/”为文中画线部分断句，限断两处。
(2分)今居大位乃四海之主不得独私故人。
5.用现代汉语写出下列句子的意思。
(4分)(1)但当涉猎，见往事耳。
(2)自陈尝在秦王幕府。
6.文中的吕蒙和李世民有什么相同的品质？请再举一个能反映这种品行的历史故事。
(3分)7.请联系实际，谈谈你从这两则故事中得到什么启示(2分)三、现代文阅读(25分)(一)阅读下面的文字,完成第8~10题。
(13分)心中有间小书屋①那是一个初冬的夜晚,晚饭后,我和老公在附近一条不常走的街上散步。
2025届云南省丽江市重点中学高三六校第一次联考语文试卷含解析
2025届云南省丽江市重点中学高三六校第一次联考语文试卷考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。
2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。
3．考生必须保证答题卡的整洁。
考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
1、阅读下面的小说，完成下列小题。
老街担家刘建超老街的清晨，有两种人最忙碌：挑担卖菜的和担尿赶路的。
老街人嘴刁，吃菜讲究新鲜水灵。
卖菜的主直接从菜园里摘得新鲜蔬菜，在潺河边淘洗去泥沙，用稻草绳绑扎结实，新鲜的叶子菜摆放在箩筐里，挑起担子沿街叫卖，吆喝声有板有眼、有腔有调。
老街从明末清初磕绊至今，沿街住户还用的是旱厕。
有的家用大水缸嵌入地下，有的家砌个池子。
每天早上，有专门担尿的人来家里清理茅厕的粪便。
起粪时臭味弥漫，为了不影响住户内眷生活，担尿人都起五更赶大早。
老街把一些手艺活做得精湛的人称为家，被称为家的就是最高赞誉了。
老街人厚道，将做担尿营生的人称为担家。
老干就是个担家。
可别小看了担家的活计，这可是个体力活也是个技术活。
说体力，担尿用的木桶，有六十厘米高，柏木做成，没有把子力气，担一副空桶也累得你脸红脖子粗。
老街住户的茅厕都建在后院，从后院到前街也有五十多米距离。
如果是二进院或三进院，那就是百十米长的距离，担起尿桶要一鼓作气，举步生风，一路小跑，没有个硬扎的身板儿可不中。
说技术，担起木桶途中不能让桶里的污物溅出来，否则就弄脏了住家的院儿，即便用水冲洗，那气味大半天散不了，很是影响人家的情绪。
老干个高精瘦，皮肤黝黑，脸上总带微笑。
老干在老街做担家，走进住家门，总吆喝一声，来咧——避免后院茅池有人尴尬；活做完了再吆喝一声，走咧——告诉住家关好大门。
每天清晨，老干担着木桶，在分包的路段上，挨家挨户担尿。
老干在茅厕里起尿，舀粪的勺子用得利落，起落之间，不能将污物遗撒在地面上。
第17讲散文阅读之含义题讲义(含答案)暑期七年级升八年级语文衔接
第17讲散文阅读之含义题1.你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你生活最大的资产。
2.强大的人是在内心扛住千斤重，表面却很淡然的人；人生道路上的每个里程碑都刻着两个字——起点；人生只有拼出来的美丽，没有等出来的辉煌。
知识名称：散文阅读之含义题【知识梳理】1.理解文中重要概念的含义，既要对文章全局整体把握，又要根据词语的本义、具体语境来体会；2.理解句子含义：所谓“含义”是指言语含有的“意思”，应该是指内容方面，而且一般多指言语的隐含信息，而非明示信息(字面意思)。
1、“……”这句话在文中的含意是什么？2、如何理解“……”？3、解释下列几句话在文中的含义。
来一碗鸡汤吧！这些句子有没有触动你呢。
今天，让我们一起来学习如何理解一些“高深”的句子。
含义的内涵常见提问方式：4、结合文章(第……段)，谈谈你对……的理解。
5、作者为什么说“……”(又为什么说：“……”)？常考题型：词语含义：常考题型：1、根据上下文推断含义深刻的词语；2、根据上下文把握重要词语的语境义；例1：想念小村李汉荣小村很小，一二十户人家，地名听起来也很小。
这小小的地名需轻轻地、抿着嘴叫，才能叫出那小小的味道、小小的意境、小小的风情。
如果你张大着嘴吼叫，会吓坏了她，会惊了她的魂儿。
不信，你试着大声吼一句：孙家湾！看是不是没有了孙家湾的味儿？孙家湾飘着淡淡的野花香味儿。
孙家湾像一个新婚的小媳妇，青涩、害羞、爱笑，朦胧中透出刚刚知晓什么秘密后的不好意思，还流露一点隐隐约约的风流。
你肯定不能大声吼叫孙家湾，只能轻轻地、软软地喊她。
李家营、张家寨、汪家梁、富家坝、杨家坪、袁家庄、吴家沟、王家坎……她们都是孙家湾的姊妹。
她们都是很小很小的小村。
一只公鸡把早霞衔上家家户户的窗口。
一群公鸡把太阳哄抬到高高的天上。
一只猫捉尽了小村可疑的阴影。
一只狗的尾巴拍打着小村每一条裤腿上的疲倦和灰尘。
一条小路送走远行的背影，接回归来的足音。
专题09散文阅读-2023中考语文一轮复习通关宝典
深巷里的老墙
①在婺源农村小住几天。一出门，迎面就是一指墙，一走路，人就夹行在两墙中间每天出出进进，这墙就是一页读不完的书。
②当地传统的砌墙方法是薄砖立砌、横搭、中空、填土，再外涂白灰。这样既节省材料又可保温，而且土在墙中，寓田于墙。新墙在刚落成之时洁白如纸，就是我们常看到的白墙黛瓦的微式格调。当初，一位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墙时，断没有想到他却为大自然提供了一张作画的温床。
3．浓浓的亲情总是蕴藏于平凡生活的细微之处。请仿照例句，结合选文内容在横线上补写一个句子。
亲情是朱德母亲寄来的一封家书，饱含着对孩子的慰勉与关怀；亲情是朱自清父亲买回的一兜橘子，饱含着对孩子的不舍与牵挂；____________，____________。
4．结合选文具体内容，谈一谈文中的“我”是怎样的一个人。
（有删改）
材料二：
书院四季春花（叶辛）
①沪剧里唱：“正月梅花、二月杏花、三月桃花，红里泛白，白里泛红……”喜欢沪剧的上海人几乎都会唱，直白而又贴切。
②桃红李白油菜黄，蝶飞蜂舞鱼儿欢，书院①的春天是色彩斑斓的。
③每年三月，草长莺飞桃花开，四面八方的上海人云集而来，到书院看桃花。灿烂的桃花，含笑怒放，一大片一大片的桃树，形成一个迷离的粉红色世界，一张张笑脸沉浸其中。
⑦我一时惊呆了，如果要给眼前的这幅画起个名字，就叫岁月。
⑧我知道这个村子是有来头的，历史上曾出了二十七位进士。你看脚下的石板路与河边的洗衣石，路上一低头就是一块废弃的古碑，村口一棵宋代的老樟树七八个人才能合抱。岳飞曾在这一带驻军，与悲壮的《满江红》不同，他在这里留下了一首轻松愉快的小诗《花桥》“上下街连五里遥，青帘酒肆接花桥。十年征战风光别，满地芊芊草色娇。”当年的芊芊草色，现在依旧点染在寻常百姓家的墙头上。
中职单招对口升学语文现代文阅读和作文素材考试复习
中职单招对口升学考试复习一、阅读题技巧做题方法：1、归纳段意答：这段（本文）写什么人（物）做了什么事（怎么样）。
2、归纳中心：（1）格式：通过叙述（描写）…歌颂（揭露、表达）了…抒发了（告诉我们）…3、加点字能否去掉？解题步骤：不可以去掉（或者可以去掉，一般情况下都就是不可以去掉），（接着回答当删除这个字以后意思会变味，如果保留，意思更完整，感情更深厚这样得话）4、简答题：注意：①联系上下文；②与中心挂钩；③答案常可用原文语句。
（1）句子在文中得作用：①埋下伏笔；②与上文相照应；③过渡衔接自然；④点题，画龙点睛。
（注意①从重点词入手；②联系文章得时代背景。
）（2）、句子含义理解抓住关键词，分析它得特点及含义，联系上下文再解释。
关键句子主要包括五个方面：①点明题旨得句子；②描写、议论、抒情得句子；③总结全文得句子；④起承转合得句子（如相互照应得句子与起承上启下作用得过渡句）；⑤运用各种修辞手法得句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别就是引用得句子）。
5、小说题⑴结合全文,简要分析人物形象。
⑵对文中人物进行客观公正得评析(包括作者自身对人物得态度与读者对人物得评价)——XX就是一个怎样得人物?⑶概括人物得性格特征——XX有哪些优秀得品质?⑷分析小说对人物进行描写得具体方法及其作用。
答题思路:人物(自身得性格特点,与另一个人物烘托、映衬、反衬)→情节(人物性格决定情节发展)→主题(突显某种主题)公式:根据要求组织语言表达:XX就是一个…得人物形象。
作为什么人,她怎么样,表现了她怎样得性格(思想品质)。
5、表达方式及作用：（1）描写：渲染气氛、烘托人物心情、交代时代背景、为下文…坐铺垫、塑造人物性格。
（2）议论（点题、突出中心，深化主题）（3）抒情（抒发感情）抒情得种类：抒情可以有直接抒情与间接抒情两种。
直接抒情也叫直抒胸臆；间接抒情可以通过描写景物来抒情；可以通过叙事来抒情；可以通过议论来抒情；甚至还可以通过说明事物、阐明事理来抒情。
一路书香一路歌
一路书香一路歌——第八届核心素养下的“发展课堂”构建与实施培训研讨会感悟小铺乡大武庄中心小学伦少轻怀揣着一颗求知若渴的心我有幸参加了在郑州大学体育馆举行的为期三天的全国教育名家论坛——“第八届核心素养下的‘发展课堂’构建与实施培训研讨会”培训活动。
会上名家云集，有来自江苏省的徐栋、管建刚、张祖庆、吴勇、张学伟和黄厚江老师，有来自北京市的吴琳老师，还有来自深圳市的赵志祥、向浩、白皛等十一位老师分别为我们呈现了精彩的课堂教学，聆听各位老师的精彩课程让我受益匪浅。
“读书之乐何处寻？数点梅花天地心。
”这首诗再次告诉我们读书是一件快乐的事情（翁森《四时读书乐》）。
吴琳老师执教的三年级阅读课《安徒生童话·丑小鸭》让我印象深刻，课堂伊始，吴老师带着孩子们一起反复读“吧”字，让孩子们了解和掌握“吧”在不同句子中的不同读音，随后带孩子们一起走进“丑小鸭”的世界，吴老师提前一周把“丑小鸭”的原文发给了孩子们，让他们感悟原文之美。
当吴老师问孩子们读原文和书本上的文字有什么不同时，孩子们纷纷说出自己的感受，我从中总结归纳了三点：一、原文更有趣；二、原文角色多；三、原文中的故事情节更完整。
由此看得出孩子们更乐意去看原文，更愿意去读整本书而不是删减后的文字。
这就是整本书阅读的精华所在吧。
阅读课上孩子们跟着吴老师一起走进“丑小鸭”的世界，跟随着“丑小鸭”一起成长，它所经历的事情都紧紧地抓着孩子们的心，孩子们一起陪伴着“丑小鸭”成长，直到它蜕变成美丽的白天鹅。
孩子们在吴老师的引导下一步一步地融入到文本中，带着丰富的想象去读这个故事，透过故事、读懂故事背后的道理。
在阅读的过程中，认真琢磨语言背后的深意，争取在得出结论时有一定的依据（有理有据），确保成为阅读高手。
吴老师“关于整本书阅读的几个建议”中提到阅读策略，并针对不同年级推荐不同的书目（符合孩子的年龄、心理特点）引导孩子们爱上阅读。
要针对孩子们的阅读困境进行引导，让他们走出困境，阅读不能草率进行，最关键的一点是读懂，只有读懂了才会发现读书之乐。
石嘴山市惠农区文联第二届本土作朗诵大赛获奖作品
石嘴山市惠农区文联第二届本土作朗诵大赛获奖作品
（原创版）
目录
1.石嘴山市惠农区文联第二届本土作朗诵大赛获奖作品概述
2.获奖作品的作者和内容简介
3.大赛的意义和影响
正文
石嘴山市惠农区文联第二届本土作朗诵大赛获奖作品概述
石嘴山市惠农区文联第二届本土作朗诵大赛近日圆满落幕，此次大赛旨在发掘和培养本土文学创作人才，推动本土文化发展。
经过激烈的角逐，最终评选出了数篇优秀获奖作品。
这些作品不仅展示了惠农区深厚的文化底蕴，更传递出了人们对家乡的热爱与期许。
获奖作品的作者和内容简介
以下是本届大赛部分获奖作品的作者和内容简介：
一等奖：《惠农颂》作者：张三
作品通过描述惠农区的自然风光、人文历史和经济发展，表达了对家乡的赞美之情。
二等奖：《故乡的田野》作者：李四
作品以童年记忆中的田野为背景，反映了家乡的变迁，唤起了人们对故乡的思念。
三等奖：《惠农，我可爱的家乡》作者：王五
作品以自己的成长经历为线索，讲述了在家乡的点点滴滴，表达了对家乡的感激与热爱。
大赛的意义和影响
石嘴山市惠农区文联第二届本土作朗诵大赛的成功举办，对于推动当地文化事业的发展具有重要意义。
一方面，它激发了更多本土文学创作者投身创作，丰富了当地的文化内涵；另一方面，它也让更多的人关注和了解惠农区，提升了地区的文化影响力。
总之，这次大赛是对石嘴山市惠农区本土文化的一次成功推广，也为当地的文学创作者提供了一个展示才华的平台。
五年级下册音乐教案-第二单元《锦鸡出山》-人教新课标(2023秋)
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐的实用价值，分析如何将音乐融入生活，并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.理论介绍：首先，我们要了解《锦鸡出山》这首歌曲的基本概念。它是一首具有苗族特色的歌曲，通过特定的旋律和节奏展现出苗族的文化特点。这首歌曲是……（详细解释歌曲背景和风格）。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析《锦鸡出山》，了解它在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解和欣赏苗族音乐。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如特殊的装饰音和复杂的节奏型，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
五年级下册音乐教案-第二单元《锦鸡出山》-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《锦鸡出山》为五年级下册音乐教科书第二单元的内容，人教新课标（2023秋）。本节课将围绕以下内容展开：
1.学唱《锦鸡出山》歌曲，掌握其旋律和节奏。
2.了解歌曲的创作背景，体会苗族音乐风格。
3.学习歌曲中的音乐元素Байду номын сангаас如音高、音程、节奏等。
2.培养学生音乐表现力，通过合唱、演奏等形式，让学生在参与中体验音乐的魅力，展现个体独特的艺术风采。
3.激发学生音乐创造力，引导学生探索歌曲中的音乐元素，鼓励他们进行简单的创作与改编，提高创新意识。
4.增强学生音乐鉴赏能力，让学生在感受《锦鸡出山》美好情感的同时，学会评价和欣赏音乐作品，培养审美情趣。
触动了的心弦
触动了的心弦
张佩佩
【期刊名称】《学苑教育》
【年(卷),期】2016(000)016
【摘要】在教学过程中,只有把情感引入课堂教学,让教学形式贴近学生心灵,让教学内容触动孩子的心弦,才能让孩子＂学到深处情自流＂。
【总页数】1页(P43-43)
【作者】张佩佩
【作者单位】安徽省合肥一六八玫瑰园学校
【正文语种】中文
【中图分类】G633.65
【相关文献】
1.触动的心弦 [J], 王艳丽;
2.让小学音乐触动学生的心弦 [J], 郝秋银
3.触动学生心弦,让激情点燃——作文片花,点滴体验 [J], 李润华
4.享受音乐触动心弦的美 [J], 许雅琴
5.捕捉环境教育契机,触动情感心弦之手——天津市西青区逸夫小学生态文明教育纪实 [J], 王平;马艳丽
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新版七年级上册语文
新版七年级上册语文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新版人教版七年级上册语文复习资料新课标第一网不用注册，免费下载！七年级期中考备考手册一、字词二、常识1.《散步》2. 3.4.《金色花》：作者泰戈尔，印度诗人，诺贝尔文学家奖获得者。
5.《荷叶.母亲》：作者冰心。
6.《世说新语》：南朝刘义庆编著。
7.魏巍，著名散文作家、小说家，代表作有《谁是最可爱的人》。
8.海伦·凯勒，美国盲聋女作家，在十九个月时因一次高烧而导致双目失明，双耳失聪。
主要著作有《假如给我三天光明》等。
9.丘吉尔，英国政治家，1953年诺贝尔文学奖得主。
10.孔子名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑人。
我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的开创者。
《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，是一部儒家学派的经典著作。
11.等。
12.《四世同堂》等，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
13.(朝代)的政治家、军事家、诗人。
14.15.16.“天净沙”是曲牌名，“秋三、背默1.《论语》十二章新| 课| 标| 第|一|网①阐述“学”和“思”辩证关系的句子是：。
②求学应该谦虚，正如《论语》中所说:为师矣。
人不知而不愠，不亦君子乎？一箪食，一瓢饮，在陋巷，不义而富且贵，于我如浮云。
可以知得失。
”由此我们可以联想到《论语》。
2.《观沧海》·曹操①《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境，抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句是:日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
3.《次北固山下》·王湾①诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句②《次北固山下》中描写长江潮平岸阔，和风吹拂，风帆高悬的诗句是：潮平两岸阔，风正一帆悬。
4.《钱塘湖春行》·白居易x k b o m①白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从仰视角度描写禽鸟的优美诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
句：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
读出自我,读出意蕴
读出自我,读出意蕴
踪红
【期刊名称】《小学教学参考》
【年(卷),期】2018(000)019
【摘要】语文教材中的选文大都文质兼美.对这样文章的教学,我们应引导学生朗读,让他们读出自我,读出意蕴.在课堂上,教师要尊重学生的朗读主体地位,通过自己的适时范读,以唤醒学生的"自我".只有这样,才能提高学生的朗读能力,让他们积累和运用语言,获得语文素养的提升.
【总页数】2页(P42-43)
【作者】踪红
【作者单位】江苏徐州市沛县张庄镇田楼小学 221637
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
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让家庭弥漫书香 让书香润泽生命
让家庭弥漫书香让书香润泽生命
佚名
【期刊名称】《现代教学》
【年(卷),期】2018(000)020
【摘要】2016年开始，学校秉承“腹有诗书气自华”的校训，积极开展创建“家庭书房”的研究，将学校阅读教育与家庭阅读教育紧密融合，特助家长形成正确的教育理念，提升家校合作效能，促进学生缝康成长。
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【正文语种】中文
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在书香中浸润 在阅读中成长
在书香中浸润在阅读中成长
佚名
【期刊名称】《中国农村教育》
【年(卷),期】2016(000)007
【摘要】近年以来，马坡镇中心小学以“在书香中浸润，在阅读中成长”为主题，通过营造良好的校园阅读氛围推动教师、学生阅读，并把阅读文化的建设延伸到家庭社会，让阅读成为学生、教师学习和生活的方式，构筑起具有浓厚文化底蕴的校园阅读文化体系。
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【正文语种】中文
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2024-2025学年九年级语文(上)第四单元综合测试卷附答案
2024-2025学年九年级语文（上）第四单元综合测试卷一、积累与运用1.下列加点字的注音有误的一项是()A.惘．然(wǎng)嗤．笑(chī)阴晦．(huì)B.恣睢．(suī)胆怯．(qiè)给．予(jǐ)C.狗吠．(fèi)戳．穿(chuō)折．本(zhé)D.诧．异(chà)阔绰．(chuò)拮．据(jié)2.下列词语中没有错别字的一项是()A.萧索郑重其事糊涂荒唐变本加励B.如许崭钉截铁十拿九稳窸窸窣窣C.嬉闹莫名其妙别具匠心心无旁鹜D.牡蛎歇斯底里从容不迫神情恍惚3.下列句子中没有语病的一项是()A.走进美丽的百里杜鹃风景名胜区,我停下脚步驻足观赏。
B.捐赠仪式上,爱心人士向留守儿童捐赠了校服、文具、图书共三百余本。
C.读书加惠于人们的不仅是知识的增长,而且还在于精神的感化与陶冶。
D.这次在全市范围内开展的环保征文活动,五个小学的学生获得了二等奖。
4.下列句子中标点符号使用有误的一项是()A.他相信自己有那个资格:他有力气,年纪正轻;所差的是他还没有跑过,与不敢一上手就拉漂亮的车。
B.熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退,成为杜小康眼中的遥远之物。
C.他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。
D.教师向学生推荐了一些自主阅读的书籍,如《基地》、《艾青诗选》、《创业史》等。
5.依次填入下列文段横线处的词语,最恰当的一项是()每个人对自己国家的热爱,都是近乎本能的。
关心祖国的命运,为之为之牺牲;赞美祖国的山河,为之为之歌咏;热爱祖国的语言文字、历史文化,为之为之感动……A.沉醉奋斗描画B.奋斗沉醉描画C.奋斗描画沉醉D.沉醉描画奋斗6.下列句子没有使用修辞手法的一项是()A.芦荡如万重大山围住了小船。
B.人为什么要读书呢?书,可以唤醒沉睡的心灵,可以引领迷惘的灵魂。
C.阶梯教室里好像是班主任在开会。
D.面对青春时光,我们必须坚持一个信念:珍惜,珍惜,再珍惜。
《湖南教育》——我心中的歌
《湖南教育》——我心中的歌
易先平
【期刊名称】《湖南教育：上旬》
【年(卷),期】2005(000)020
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【作者】易先平
【作者单位】石门县夹山镇完小
【正文语种】中文
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书香袅袅乐满小屋
师范路小学五（四）班张沛根我的卧室也是我的书屋，朝阳的落地玻璃窗透射着每天的第一缕阳光，映照着每一天午后的暖阳。
在周末或者节假日，我总会选择这样的时光，安静的在书桌前读书，从书的世界里感受快乐。
读书在小屋，我回溯了中华五千年的悠久和辉煌。
我听到了春秋时期诸子百家那铿锵有力的论辩；看到了战国时期诸侯列强兵戈铁马的身影；领略了秦国纵横驰骋，统一中原的韬略；目睹了三国鼎立涿鹿中原的你死我活。
划过时空的隧道，我又听到了唐人在衔觞赋诗，宋人在吟咏词章，元人在弹奏曲令，阵阵悦耳的哦咏诵叹令我陶醉而浑然忘我。
明清的小说，五四的新章，现代的书作都为我展示了一幅幅长长的生活画卷。
读书在小屋，我从中知晓了科技的突飞猛进，人类在向更渺远的自然进军。
我国已经完成了探月工程的第一步，世界上更发达的国家已经开始向宇宙的其他星球展开探索；外太空对于地球人类来说已经不是一片黑漆漆的世界，进军的号角已然嘹亮的吹响。
电脑技术的飞跃发展也给我们获得知识提供了更方便快捷的手段，一手在握悉知世界已经不是梦想而是我们可以触摸和玩味的生活。
科技类的书籍，带给我的不只是快乐，更多的是惊喜和向往。
读书在小屋，我学会了像法布尔一样的去认真观察小世界：一只小虫的生活习性，一只蜂蝶的喜怒哀乐，甚至一只蜘蛛短暂而又充满奋斗的一生；我学会了像凡尔纳一样的去勇敢探寻大世界：一艘船可
以经历怎样匪夷所思的海底经历，一个人可以展开怎样难以企及的人生探险，一座孤岛又可以怎样光怪陆离的展现自然的诡异和神秘；我学会了像罗曼.罗兰一样去欣赏和自己同时代的伟人的卓尔不凡；我学会了像施耐庵一样为时代草根英雄们振臂疾呼；也学会了像吴承恩一样天马行空的想象。
神游书间，乐在读中。
读书在小屋，我懂得了怎样去提高自身修养。
尊敬师长的鞠躬问好，尊重同学的宽容友善，礼待他人的谦逊恭敬；怜草惜木的山水情趣，体恤万物的爱世情怀，积德后世的绿色低碳；这些都无不在教导我做一个有文化有品位的时代少年。
这溢满书香的快乐小屋，我温暖心灵的精神家园，不知不觉的又到了午后——一个春雨绵绵的午后，停了这抒怀的笔，我又要走进那属于我的书的世界了。
指导教师张占琴。