北师大版《合格率》教学设计
六年级上册数学教案 -4.2 合格率｜北师大版 (20)
六年级上册数学教案 -4.2 合格率｜北师大版 (20)教学目标和要求教学目标1.引导学生了解合格率的概念和计算方法2.让学生能根据数据计算合格率并作出相应的判断3.通过实例提高学生运用合格率概念和计算方法的能力教学要求1.学生掌握合格率的概念和计算方法2.学生能够对所学内容进行归纳总结3.学生能够应用所学知识解决实际问题教学内容和方法教学内容本节课程主要介绍合格率的概念和计算方法，通过实例进行练习，加深学生对合格率的理解。
教学方法1.讲授：介绍合格率的概念和计算方法2.练习：通过实例演示计算合格率的过程，让学生练习计算3.交流：让学生分享自己的思路和答案，促进彼此间的交流教学步骤第一步：导入新课程介绍本节课程的主题和目标，并引导学生回顾相关的前置知识，如比例和百分数的概念。
第二步：讲授合格率的概念和计算方法1.引导学生认识“合格率”的概念：合格率是指在一定的条件下，达到摸次目标的数量与总数的比例。
2.根据示例，介绍合格率的计算方法。
第三步：练习合格率的计算引导学生根据实例进行合格率的计算，并强调要注重计算过程的准确性。
第四步：讨论和交流让学生分享自己的想法和答案，并进行互相讨论和交流。
第五步：思考和总结引导学生回顾本节课程的核心概念和方法，总结所学内容。
并给出课后练习题，帮助巩固所学内容。
教学重点合格率的概念和计算方法。
教学难点学生掌握合格率的计算方法。
课时安排本课程为一课时的教学内容。
教学评价本课程的教学目标和要求能够完全满足六年级学生的学习需要，方法灵活多样，内容实用，能够深入浅出地讲解相关知识，有助于提高学生的理解和应用能力，值得推广和运用。
北师大版数学六年级上册第四单元《合格率》教学设计
北师大版数学六年级上册第四单元《合格率》教学设计一. 教材分析《合格率》是北师大版数学六年级上册第四单元的一个知识点。
本节课主要让学生理解合格率的含义，掌握求合格率的方法，并能运用合格率解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识合格率，并用百分数表示。
同时，教材还引导学生通过计算和比较合格率，分析数据的特征，培养学生的数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基本知识，对百分数的意义和计算方法有一定的了解。
但是，学生对合格率的概念和求法可能还比较模糊，需要通过实际例子让学生加深理解。
此外，学生可能对生活中的数据敏感度不高，需要教师引导学生关注生活中的数学问题，培养学生的数据分析能力。
三. 教学目标1.理解合格率的含义，掌握求合格率的方法。
2.能运用合格率解决实际问题，培养学生的数据分析能力。
3.培养学生的合作交流能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：理解合格率的含义，掌握求合格率的方法。
2.难点：运用合格率解决实际问题，对数据进行分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生理解合格率的概念。
2.合作学习法：让学生在小组内讨论和交流，共同解决问题。
3.实践操作法：让学生动手操作，实际计算合格率，加深理解。
六. 教学准备1.准备相关的实例数据，用于讲解和练习。
2.准备合格率的计算工具，如计算器或者纸笔。
3.准备小组讨论的卡片，用于引导学生进行合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾百分数的基本知识，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师展示一个生活中的实例，如产品质量检验报告，引导学生关注合格率这一概念。
2.呈现（10分钟）教师讲解合格率的含义，并用百分数表示。
通过具体例子，让学生理解合格率的意义，并引导学生总结求合格率的方法。
3.操练（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生独立或者小组合作进行计算，求出合格率。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
北师大版数学六年级上册4.2《合格率》教学设计 (2)
北师大版数学六年级上册4.2《合格率》教学设计 (2)一. 教材分析《合格率》是北师大版数学六年级上册4.2节的内容，主要介绍了合格率的定义、计算方法和应用。
通过本节课的学习，学生能够理解合格率的概念，掌握合格率的计算方法，并能够运用合格率解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数有一定的了解。
但是，对于合格率的概念和计算方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际问题中抽象出合格率的概念，并通过具体的例子让学生理解和掌握合格率的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：理解合格率的定义，掌握合格率的计算方法，能够运用合格率解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例分析和练习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取的精神。
四. 教学重难点1.重点：合格率的定义和计算方法。
2.难点：理解合格率的概念，掌握合格率的计算方法，并能够运用合格率解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入合格率的概念，让学生在实际情境中理解和掌握合格率。
2.案例教学法：通过具体的案例分析和练习，让学生掌握合格率的计算方法。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示合格率的定义、计算方法和实际应用。
2.案例材料：准备一些具体的案例材料，用于分析和练习。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例引入合格率的概念，例如：某产品共有100个，其中有80个合格，求合格率。
让学生思考和讨论，引导学生从实际问题中抽象出合格率的概念。
2.呈现（10分钟）展示合格率的定义和计算方法，通过PPT的形式进行呈现。
同时，给出一些具体的例子，让学生理解和掌握合格率的计算方法。
北师大版数学六年级上册4.2《合格率》教学设计 (4)
北师大版数学六年级上册4.2《合格率》教学设计 (4)一. 教材分析《合格率》是北师大版数学六年级上册第四单元的一节内容。
本节课的主要内容是让学生理解合格率的概念，掌握计算合格率的方法，并能够运用合格率解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识合格率，并通过大量的练习让学生熟练掌握计算合格率的方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对生活中的百分数已经有了一定的认识。
但是，对于合格率这一概念，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生活中的实例，让学生理解合格率的概念，并引导学生运用已有的知识解决新的问题。
三. 教学目标1.理解合格率的概念，掌握计算合格率的方法。
2.能够运用合格率解决实际问题。
3.培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：理解合格率的概念，掌握计算合格率的方法。
2.难点：运用合格率解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活中的实例，引导学生认识合格率，并通过大量的练习让学生熟练掌握计算合格率的方法。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、练习题等。
2.准备合格率的计算器或者纸笔，方便学生进行计算练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如产品质量检验，引入合格率的概念。
引导学生思考：如何判断一个产品的质量是否合格？引入合格率的概念，并解释合格率的含义。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些合格率的例子，让学生直观地感受合格率的应用。
同时，引导学生通过观察、分析，总结出计算合格率的方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际的计算练习，掌握计算合格率的方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生独立完成，巩固对合格率的理解和计算方法。
合格率(教案)-2022-2023学年数学六年级上册 北师大版
合格率（教案）-2022-2023学年数学六年级上册北师大版
一、教学目标
1.能够掌握分数的常见表示方法，理解分数的大小和大小比较的方法
2.能够对分数进行四则运算以及简单的综合运用
3.能够应用分数解决实际问题，建立实际的数学模型
二、教学重难点
1.复习分数的基本概念，确立基本原则和解决问题的方法
2.学会如何运用分数解决实际问题
3.确立优秀学习者标准，通过提问、讨论等方式引导学生思考
三、教学准备
1.教学课件和PPT
2.分数的基本概念和解决问题的方法资料
3.学生手册
四、教学方法和过程
1.采用讲授和练习相结合的教学方法，把课本内容和解决实际问题融合在一起，使学生更好地理解内容，并帮助他们更好地解决问题。
2.针对重要内容和难点，适当采用“讲解+互动+讨论”的方法，通过提问引导学生思考，促进学生积极参与课堂，提高学生的思维能力和综合能力。
五、教学评估
1.知识和技能方面：学生需掌握最基本的分数概念，理解分数的大小和大小比较的方法，能进行简单的分数运算并应用到实际生活当中。
2.过程方面：通过观察学生在课堂上的表现，能够对他们的思维能力和综合能力进行评估，以便更好地指导孩子的学习和发展。
3.成果方面：通过考试、测评等形式对学生掌握的知识和技能进行评估，确定每个学生的成绩和合格率。
四.2.北师大版六年级上册第四单元合格率的教学设计
合格率的教学设计
教学内容：
北师大版六年级上册第四单元课本41、43页内容。
学习目标：
1、进一步理解百分数的意义，会解答有关合格率的应用题。
2、提高学生利用百分数解决实际问题的能力。
3、使学生合作学习，提高学习兴趣。
教学重点：让学生理解合格率的意义，
教学难点：根据其意义解决有关合格率的实际问题
教法：引导法
学法：合作交流
教学准备：教师准备有关问题的资料卡、填有数据的表格。
教学过程：
一、导入
提问：百分数的意义是怎样的？他和一般的分数有什么不同？
二、自学要求
1、出示资料：甲牌：抽查50箱，43箱合格；乙牌：抽查60箱，52项合格。
哪种品牌的罐头合格率高？
2、小组讨论合格率的意思，再交流总结。
3、小组讨论：什么是成活率、出勤率、出油率、及格率、优秀率。
根据合格率的意义解答问题。
三、精讲点拨
合格率、出勤率、成活率、出油率
除不尽时，百分号前通常保留一位小数。
四、当堂训练、检测
1、做“试一试”中的题目，先说一说成活率是什么，再列式计算。
2、出示“练一练”中的图表，分别用分数、小数、百分数表示蓝色部分占整幅图的多少。
3、出示质量检查部门对某市饮料质量进行抽查的情况记录表。
计算各种饮料合格率的高低。
4、统计学校当天各年级的出勤情况统计表，计算出勤率。
五、总结：谈谈自己的收获。
六、作业布置：配套练习对应练习板书设计：
教学反思：。
北师大版数学六年级上册4.2《合格率》教学设计
北师大版数学六年级上册4.2《合格率》教学设计一. 教材分析《合格率》这一节内容是北师大版数学六年级上册4.2的一个组成部分。
主要介绍了如何计算合格率以及如何运用合格率来评价产品的质量。
通过这一节内容的学习，学生能够理解合格率的含义，掌握计算合格率的方法，并能够运用合格率来解决实际问题。
二. 学情分析在学习这一节内容之前，学生已经学习了百分数的相关知识，对百分数的含义和运用有一定的了解。
同时，学生也具备了一定的解决问题的能力。
然而，对于如何计算合格率以及如何运用合格率来评价产品的质量可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考来理解合格率的概念，并能够运用合格率来解决实际问题。
三. 教学目标1.理解合格率的概念，掌握计算合格率的方法。
2.能够运用合格率来评价产品的质量。
3.培养学生的解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：计算合格率的方法，运用合格率来评价产品的质量。
2.难点：理解合格率的概念，如何运用合格率来解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过引导学生解决实际问题来理解合格率的概念，并能够运用合格率来评价产品的质量。
同时，运用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、合格率的计算器等。
2.准备一些实际的产品质量问题，用于引导学生运用合格率来解决实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际的产品质量问题，引导学生思考如何评价产品的质量。
例如，展示一批产品的质量检测数据，让学生计算合格率，并讨论如何评价这批产品的质量。
2.呈现（10分钟）呈现合格率的定义和计算方法。
通过PPT或者黑板，展示合格率的定义和计算公式。
同时，解释合格率的概念，让学生理解合格率是用来评价产品质量的一个指标。
3.操练（10分钟）让学生通过实际操作来计算合格率。
可以提供一些实际的产品质量数据，让学生根据定义和计算公式来计算合格率。
北师大版六年级上册数学教学设计-第4单元第2课时 合格率(1)
北师大版六年级上册数学教学设计-第4单元第2课时合格率（1）一、适用对象本课教学设计适用于北师大版六年级上册学生，涵盖第4单元第2课时的内容。
二、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1.理解合格率的概念。
2.掌握计算合格率的方法。
3.能够在实际问题中应用合格率。
三、教学重点1.合格率的概念。
2.计算合格率的方法。
四、教学难点如何应用合格率解决实际问题。
五、教学准备1.小黑板、粉笔。
2.电脑、投影仪。
3.教学课件、学生练习册。
六、教学过程1. 教师引导教师通过引导学生回忆上一节课的内容，引出本课的主题，即合格率。
2. 学生思考教师让学生思考一个问题：“为什么需要合格率？”。
通过思考让学生逐步理解合格率的概念。
3. 合格率的概念教师用具体的例子向学生阐述合格率的概念，即“一个人或一组人在一定时间内能够完成指定任务的比例”。
4. 合格率的计算教师讲解如何计算合格率，即用完成任务的人数除以总人数。
然后用练习册上的例子让学生进行练习。
5. 实际应用教师让学生用刚刚学习到的合格率的知识解决一些实际问题，如某班级考试情况等。
6. 总结教师让学生回顾本节课的内容，强化学生的记忆。
7. 作业教师布置学生完成练习册上的习题。
七、教学评估通过课堂练习、实际问题应用和作业完成情况考核学生是否掌握了本节课的内容。
八、教学反思本节课通过引导、讲解、练习和应用等多种方式让学生逐步掌握合格率的知识，并能够应用于实际问题中。
教学效果良好。
但在教师讲解计算方法时，应注意简单易懂，避免让学生产生困惑。
北师大版数学六年级上册《合格率》教学设计1
北师大版数学六年级上册《合格率》教学设计1一. 教材分析《合格率》是北师大版数学六年级上册的一节课，主要内容是让学生掌握计算合格率的方法，并通过实际案例来应用这种方法。
教材通过生活中的实例，让学生理解合格率的含义，并学会如何计算合格率。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于生活中的百分数已经有了一定的认识。
但是，对于如何计算合格率，以及合格率在实际生活中的应用，可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体的实例，引导学生理解合格率的含义，并学会计算合格率。
三. 教学目标1.让学生理解合格率的含义，知道合格率是指合格产品数与总产品数的比例。
2.让学生学会计算合格率的方法，并能够应用到实际生活中。
3.通过本节课的学习，培养学生的逻辑思维能力，提高学生的实际应用能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握计算合格率的方法。
2.难点：让学生理解合格率的含义，并能够将合格率应用到实际生活中。
五. 教学方法1.采用实例教学法，通过生活中的实例，引导学生理解合格率的含义，并学会计算合格率。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论如何计算合格率，并分享自己的心得。
3.采用问题驱动法，通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、实例等。
2.准备计算器，以便学生在课堂上进行计算。
3.准备小组讨论的道具，如白板、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如产品质量检验，引导学生思考什么是合格率，为什么要计算合格率。
2.呈现（10分钟）呈现一个具体的产品质量检验的案例，让学生看到合格产品数和总产品数，引导学生思考如何计算合格率。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个实例，计算合格率，并分享自己的计算过程和结果。
4.巩固（10分钟）通过提问的方式，让学生回答有关合格率的问题，检查学生对合格率的掌握情况。
北师大版小学数学合格率说课稿(精选5篇)
北师大版小学数学合格率说课稿（精选5篇）北师大版小学数学《合格率》说课稿（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
说课稿要怎么写呢？下面是小编收集整理的北师大版小学数学《合格率》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
北师大版小学数学《合格率》说课稿1尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我是林甸县实验小学的教师xxx，我说课的题目是北师大版小学数学五年级下册第六单元第二课时《合格率》。
一、说教材《合格率》是北师大版小学数学五年级下册第六单元《百分数》的第二课时，是学生在学习了小数的认识、分数的认识、百分数的认识以及熟练地掌握了通分的方法与技能后进行的学习，对于巩固百分数的意义及今后的百分数的进一步应用等有重要作用。
教材中安排了哪种罐头的合格率高这一情境，让学生在求合格率的活动中体会什么是合格率，在求合格率的过程中掌握将小数、分数化为百分数这一技能，进一步感知百分数的好处及运用百分数，并且通过学习活动让学生感悟数学与生活的关系。
二、说学情百分数的意义及其便于比较的优点是上节课刚学过的知识，学生学习得比较扎实，特别是读写百分数，学生做得特别的好。
有了这一基础，引导学生从百分数的意义来说合格率的意义就水到渠成了；学生已经学习过求一个数是另一个数的几分之几的分数应用题，很容易将方法迁移应用到求一个数是另一个数的百分之几。
三、说目标根据对新课程理念的把握、学情的了解及教学内容的特点，我确定了以下三个目标：1.知识与技能：会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系；在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等学习方法，理解合格率的意义。
3.情感、态度、价值观：通过合格率，让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：理解百分率的意义及求法，能正确地将小数、分数化成百分数。
北师大版数学六年级上册第四单元百分数《合格率》教学设计(公开课教案及学习任务单)
鼓励学生谈收获，或需要与同学分享的地方
活动意图说明：培养学生对知识的概括能力和语言表达能力。
【板书设计】
合格率
合格率：合格的箱数是抽查总箱数的百分之几。
甲牌的合格率：乙牌的合格率：
43÷50=43／50=86/100=86% 52÷60≈0.867=86.7%
小数、分数化成百分数的方法：
（1）小数化成百分数：把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。
北师大版数学六年级上册第四单元百分数《合格率》教学设计
主题
合格率
课型
新授课章/单元复习课专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】
1.能理解合格率，会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2.能在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确将小数、分数化成百分数。
（2）分数化成百分数：先把分数化成小数（除不尽的保留三位），再化成百分数。
【教后反思】
第四单元百分数《合格率》学习任务单（作业设计）
学习
内容
第四单元《合格率》P41-43
学习
目标
1.能理解合格率，会解决有关百分数的简单实际问题，能体会百分数与现实生活的密切联系。
2.能在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确将小数、分数化成百分数。
【评价任务】
1.学生通过独立完成知识点整理，检验学习目标1的达成情况。
2.学生通过独立完成百分率的计算，检验学习目标2的达成情况。
3.学生通过独立完成巩固练习，检验学习目标1、2的达成情况。
【学习内容】
本节课注重百分数在实际生活中的应用，探索如何解决“一个数是另一个数的百分之几”的实际问题以及小数、分数怎样化成百分数。通过本课内容的学习，既可以加深对百分数的认识，也有利于发展学生解决问题的能力。
六年级上数学(教案)第四单元第2课时-合格率-北师大版
北师大版六年级上数学（教案）第四单元合格率教学用具：课件教学过程一、创设情境引入课题师：同学们，昨天我们在数学王国中又认识了一个新的朋友——百分数，你们想不想进一步的了解他们呢？（想）好，请大家看老师给你们带来的数学资讯。
（1）期中测试，四年二班有50人参加考试，数学成绩合格的有48人，其合格率是98%。
（2）植树节，五年级栽杨树100棵，杨树有96棵成活，其成活率是96%。
（3）四年一班有50人参加考试，语文成绩优秀的有37人，其优秀率是74%。
通过观察，你获得了哪些信息？生汇报。
师：同学们的思维很灵活观察很仔细，在同学们的问题中出现了一些新的名词，如合格率，优秀率，成活率等，今天，这节课我们就来学习合格率。
那你们能根据我们已有的知识经验说一说什么是合格率、优秀率、成活率吗？学生交流汇报，说出合格率、优秀率、成活率所表示的意义。
师：你能把这些小数和分数化成百分数吗？学生独自完成，然后集体订正。
师：观察上面的互化过程，谁能说说小数、分数是怎样化成百分数的？学生自由说一说。
师小结：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；把分数化成百分数，通常先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再把小数化成百分数，也可以把分数化成分母是100的分数，直接改写成百分数。
三、巩固运用深化拓展1.完成“试一试”。
（1）课件出示“试一试”第1题。
师：同学们，我们学会了求合格率，那你们能不能求出这批树的成活率呢？①学生自由说一说什么是成活率。
②学生独自计算，然后交流反馈，并说说自己的想法。
（2）课件出示“试一试”第2题。
①学生独自计算②交流反馈。
2.明辨是非，我最棒。
（1）六年级四月份植树全部成活了，这批树苗的成活率是105%。
（）（2）四年级共有学生89人，今天全部到校，四年级今天的学生出勤率是89%。
（）（3）张师傅的生产技艺十分的高超，生产的产品合格率高达100%，是可能的。
（）3.完成教材第42页“练一练”第1题。
北师大版数学五年级下册《合格率》教学设计
北师大版数学五年级下册《合格率》教学设计一. 教材分析《合格率》是北师大版数学五年级下册的一章内容，主要讲述了百分数的应用，通过生活中的实例让学生理解百分数的意义，掌握求一个数的几分之几是多少，以及进行简单的数据分析。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣，同时培养学生的数据分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、百分数有一定的认识。
但在实际应用中，求一个数的几分之几是多少，以及分析数据的能力还需加强。
此外，学生的学习兴趣、动手操作能力、合作意识等方面也需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：理解百分数的意义，掌握求一个数的几分之几是多少的方法，能正确分析数据，解决问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的数据分析能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：理解百分数的意义，掌握求一个数的几分之几是多少的方法。
2.难点：分析数据，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解百分数的意义，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生动手操作，培养学生的动手能力，加深对知识的理解。
3.小组合作教学法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。
4.激励评价法：注重对学生的鼓励和表扬，激发学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、百分数卡片、实物等。
2.学具：练习本、笔、百分数卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如商品打折、考试成绩等，引入百分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些与百分数相关的数据，如班级学生的身高、成绩等，引导学生观察、思考，理解百分数的意义。
3.操练（10分钟）让学生动手操作，如计算商品打折后的价格、分析班级学生的成绩等，巩固对百分数的理解。
北师大版数学《合格率》教学设计
北师大版数学《合格率》教学设计课程背景本次教学的教材为北师大版数学七年级上册，本节课主要涉及到第四章《分数》中的第二节课——《合格率》。
本节课是初中数学学科中比较重要的一堂课。
目的在于让学生初步了解合格率的概念、求解合格率并且了解合格率在实际应用中的一些常见模式。
通过这节课的教授，可以提高学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
课程教学目标： - 能够了解合格率的概念 - 能够解决合格率相关问题 - 能够在实际生活中运用合格率概念教学内容知识点1.合格率的基本概念2.合格率的计算公式3.合格率在实际问题中的应用教学步骤本节课通过理论、实例演示、练习等方式展开。
具体教学步骤如下：教学环节一：引入1.引入合格率的一些实例（比如：假货监测、产品合格率、VIP合格率、工作效率等），引导学生思考合格率对我们生活与工作带来的重要意义2.引入教材中有关合格率的知识点教学环节二：讲解1.合格率的概念：展示合格率与不合格率的含义、学生对于合/不合格率的逻辑分析，判断是否已能够理解概念2.合格率的计算公式：笔算+口述演示计算合格率、提出注意事项，引导学生注意理解和记忆如何计算出合格率3.合格率的实际应用：深入讲解合格率在实际问题中的应用。
比如，推荐颜色搭配、不良品检测等现实问题。
教学环节三：练习1.小组练习：将合格率知识与应用结合进行小组讨论。
2.个人练习：要求每位同学自主完成几道范围内的习题，提高个人解题能力。
教学环节四：总结对本节课所讲知识点进行总结，让学生们进行思考，进一步加深对合格率的理解。
教学亮点实际应用实际应用是本节课的亮点之一。
在课程讲授中，我们可以将合格率与实际应用相结合。
这样的方式能够让学生们更好的理解合格率的概念，进而能够更好的解决实际问题。
练习环节要求学生自己完成习题，这样能够让学生们更好的掌握各个知识点，注重实际应用，解决各种类似题型，提高个人解题能力。
多媒体教学课程结合多媒体教学方式，提高在教学过程中的互动性和趣味性，进而能够提高学生的学习兴趣。
北师大版数学《合格率》教学设计
北师大版数学《合格率》教学设计一、教学目标本次教学的目标是培养学生对合格率的理解和运用能力，学会计算合格率，理解并解决与合格率相关的实际问题。
1.知识目标：–理解合格率的概念和计算方法；–掌握合格率在实际生活中的应用。
2.能力目标：–通过计算合格率，培养学生的数据分析和解决问题的能力；–培养学生的团队合作能力和实际应用能力。
3.情感目标：–培养学生对数学的兴趣和学习的主动性；–培养学生的合作意识和责任感。
二、教学内容1.合格率的概念介绍–合格率定义：合格数与总数的比值；–合格率的计算方法：合格率=合格数/总数 * 100%。
2.合格率的实际应用–以调查问卷为例，分析合格率在调查统计中的应用；–以产品质量合格率为例，介绍合格率在生产管理中的应用；–通过实例分析合格率在各个领域的应用。
3.计算合格率的方法与技巧–小数和百分数的换算；–找到合格数和总数，并计算合格率。
三、教学过程1.导入新知识–利用教学实例引导学生了解合格率的概念；–让学生思考合格率在日常生活中的应用。
2.理解合格率的计算方法–通过讨论合格率的定义和计算公式，帮助学生掌握计算合格率的方法；–引导学生分析合格率与百分数的关系。
3.培养解决问题的能力–设计合格率的计算练习题，让学生运用所学知识计算合格率；–结合实际情境，让学生解决与合格率相关的问题。
4.合作探究实践–将学生分组，给每个小组分配一个实际问题，要求他们计算合格率并给出解决方案；–学生通过小组讨论和合作，分享各自的解题思路和答案。
5.总结归纳–与学生一起总结合格率的计算方法和实际应用；–强调合格率在日常生活和工作中的重要性。
四、教学评价1.学生课堂表现评价–学生是否能积极参与课堂讨论和活动；–学生是否能独立计算合格率和解决相关问题。
2.作业评价–针对合格率计算的练习题，评价学生的答题的准确性和解题的思路；–鼓励学生通过实际应用题目，拓展合格率的实际应用能力。
3.小组合作评价–观察学生在小组合作中是否能积极参与，团结合作；–评价小组的合作成果和解题思路的独特性。
六年级数学上册(北师大版)第四单元第2课时合格率教学设计
7.教学策略
采取启发式、讨论式、实践式的教学方法，注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。同时，根据学生的认知规律和个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示一组与学生生活相关的数据，如“某班级学生身高合格率”、“学校食堂食品安全合格率”等，引导学生观察并思考：这些数据反映了什么？它们有什么共同的特点？
考虑到学生的年龄特点和认知水平，本节课在设计教学活动时，应注重以下几点：
1.激发学生的兴趣，通过生活实例引入合格率的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.注重启发式教学，引导学生主动探究、发现合格率的计算方法，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3.强调小组合作，让学生在交流与合作中互相学习、互相借鉴，提高学生的团队协作能力。
（2）合格率与产品质量、企业信誉之间的关系。
各小组在课后进行资料搜集、分析讨论，并将研究成果以PPT或小报告的形式在下一节课上进行分享。
注意事项：
1.作业要求学生在课后认真完成，家长协助监督，确保作业质量。
2.鼓励学生在完成作业过程中积极思考、主动探究，提高解决问题的能力。
3.教师在批改作业时，关注学生的解题思路、计算过程和结果，针对共性问题进行讲评和指导。
4.各小组汇报讨论成果，分享合格率的计算方法和应用实例。其他小组进行评价和补充。
（四）课堂练习
1.教师布置具有代表性的练习题，让学生独立完成。题目设计要涵盖合格率的定义、计算方法以及实际应用等方面。
2.学生在规定时间内完成练习题，教师巡回指导，关注学生的解题过程，发现并纠正错误。
第四单元 合格率第1课时 教学设计-2022-2023学年数学六年级上册-北师大版
第四单元合格率第1课时教学设计-2022-2023学年数学六年级上册-北师大版一、课程背景和教学目标课程背景本次教学的主题是“合格率”，这是数学中一个重要的概念，也是数学运算和实际生活中不可或缺的一部分。
由于现代社会对数学的运用要求越来越高，因此，学生在此单元学习的内容将会成为他们未来数学发展的基础。
纵观本单元的内容，整个单元以合格率为主题，从基础的概率概念出发逐渐深入，让学生掌握概率的计算方法，并将概率与生活实践相结合，为学生打造一个全新的数学世界。
教学目标1.知道什么是概率，理解概率的定义和计算方法；2.深入了解概率的应用，在生活实践中应用概率；3.培养学生逻辑思维能力和数学运算能力；4.培养学生自主学习和解决问题的能力。
二、教学内容和方法教学内容本课程教学内容为合格率的基础概念和计算方法。
在本课程中，我们将探讨以下三个关键点：1.概率的定义和计算方法；2.事件的分类和概率的计算；3.事件的复合和概率的计算。
教学方法针对性强、重视实践操作和培养解决问题能力是本次教学的重要特点。
在教学中，我们将采用以下教学方法：1.讲授概念和原理，通过实际案例以及生活实践测算说明，让学生更好地理解和记忆；2.引导式教学，给出适当的问题和实践案例，减少传统的基础知识堆积式教学模式；3.硬笔书写和计算以及课堂交流方式结合起来，更好地形成“师生互动”的教学模式，促进学生的积极参与和思考。
三、教学过程设计活动1：寻找生活中的概率时间：10分钟针对本次教学的第一个关键点，即概率的定义和计算方法，学生最开始难于理解和记忆，我们决定采用让学生寻找生活中的概率这一活动，使学生从实际应用中理解概率。
1.老师让学生自己想10个生活中概率高的事件，并将其写在纸上；2.学生通过小组互相交流，了解小组中其他同学想到的事件；3.学生将10个事件中概率最高的三个事件写在课堂黑板上，老师讲解和实例分析这些事件。
活动2：寻找事件的分类时间：15分钟本次活动的目标是让学生懂得如何将事件分类，并确定最终的概率。
北师大合格率说课稿教学设计5篇
北师大合格率说课稿教学设计5篇北师大合格率说课稿教学设计【篇1】【教学内容】小学数学北师大版六年级上册第四单元第二课时《合格率》【教学目标】1.理解合格率，会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2.在解决实际问题的过程中，理解小数分数化成百分数的必要性，能正确将小数分数化成百分数。
3.在学习的过程中进一步感受百分数与生活的密切联系，提高数学的应用意识。
【教学重难点】重点：会解决有关百分数的简单实际问题。
难点：正确熟练地将小数分数化成百分数。
【教学过程】一读报活动，初识合格率师：关注生活的人才能成为生活的主人。
而看报是我们了解生活的重要途径，请大家一起来看这几段报道（课件出示下列材料）（1）中国网：中国大熊猫繁育技术委员会年会宣布，近期共繁殖大熊猫61只，成活55只，幼仔成活率达90.1%。
（2）校园报：学校对各年的课间操参与情况进行了统计，统计结果为六年级出勤率为99.5%，为全校最高。
师：仔细阅读，信息中的百分数分别表示什么意义？指名汇报。
（结合生的汇报，师将材料中的百分率标注出来。
）师：这些百分率有什么共同点？引导回答：表示部分量是总量的百分之几。
二创设情境，初用合格率。
师：既然我们已经知道了什么是成活率和出勤率。
我想，你们肯定也能知道什么是合格率。
（板书课题：合格率）谁来说说合格率表示什么意义？结合生的回答板书：合格产品数是产品总数的百分之几。
情境设置：某超市要进一批罐头，有三个厂家给出信息。
甲厂：我厂的罐头合格率是86%乙厂：我厂的罐头合格率是86.7%丙厂：我厂的罐头最好，合格率达101%。
师：如果你是这家超市的采购员，你会选择哪家工厂的罐头呢？根据生的回答追问：为什么不选择丙厂？引导理解“合格率“含义：合格产品数占产品总数的百分之几。
重点引导关注丙厂的合格率达101%可以理解为“生产100份这样的商品，合格达101份”这样的情况是不可能的，所以不能选丙厂。
追问：你认为合格率最高能达到多少？生回答。
合格率 第二课时(教案)2023-2024学年数学六年级上册 北师大版
合格率第二课时（教案）2023-2024学年数学六年级上册北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解合格率的概念，掌握计算合格率的方法，并能将其应用于实际问题中。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习的方式，培养学生解决问题的能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们探索问题、解决问题的热情。
教学内容本节课主要讲解合格率的概念，如何计算合格率，以及如何将合格率应用于实际问题中。
我们将通过具体的例子来让学生理解合格率的含义，掌握计算合格率的方法，并能够将其应用于实际问题中。
教学重点与难点1. 重点：理解合格率的概念，掌握计算合格率的方法。
2. 难点：将合格率的概念和计算方法应用于实际问题中。
教具与学具准备1. 教具：PPT，计算器。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，让学生了解合格率的概念。
2. 新课讲解：详细讲解合格率的计算方法，并通过例题让学生掌握。
3. 小组活动：学生分组，每组解决一个与合格率相关的问题，通过合作学习，加深对合格率的理解。
4. 课堂练习：每个学生独立完成一道与合格率相关的练习题，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调合格率的应用和计算方法。
板书设计1. 合格率的概念：合格率的定义，合格率的计算公式。
2. 合格率的计算方法：通过具体的例子，展示如何计算合格率。
3. 合格率的应用：展示合格率在实际生活中的应用。
作业设计1. 必做题：完成练习册上的合格率相关题目。
2. 选做题：研究一个与合格率相关的实际问题，并尝试解决。
课后反思通过本节课的学习，我希望学生能够理解和掌握合格率的概念和计算方法，并能够将其应用于实际问题中。
在教学过程中，我注重通过具体的例子和小组合作学习，让学生在实践中掌握知识。
在课后，我计划通过作业和课后反思，进一步巩固学生的学习成果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动安排，是教学设计中最为关键的部分，直接影响到学生的学习效果和理解程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北师大版《合格率》教学设计
◆您现在正在阅读的北师大版《合格率》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版《合格率》教学设计教学内容：
北师大版小学五年级下册合格率（百分数的应用（一）），课本67至68页内容。
教材分析：
教材创设了合格率的问题情境，主要是解决一个数是另一个数的百分之几的实际问题，这部分内容与分数除法中求一个数是另一个数的几分之几相同。
解决这个问题，既可以加深入对百分数的认识，又可以加强知识之间的联系。
本内容在求合格率时，要把算出的结果化成百分数。
借助合格率这一情境，让学生体会小数、分数化成百分数量的必要性，感受百分数与生活的密切联系。
教学目标：
知识与技能：在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。
过程与方法：结合情境，使学生能够解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
情感态度与价值观：经历探索规律的过程，激发学生主动探索知识的兴趣。
教学方法：
探究学习法、小组合作法讨论法
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、境引学激情趣
1、师：很高兴，又到了和同学们遨游数学王国，探索数学奥秘的时间了，今天老师给大家带来了一些隐藏在
我们身边的数学资讯。
你们想知道吗？
生：
师:你们喜欢和家人一起逛超市吗？
生：
师：面对琳琅满目的商品，你们是怎样挑选的呢？主要注意什么？
生1：生产日期
生2：生产厂家
生3：生产卫生许可证
生4：保质期
师：对，这是我们在购物中必须知道的常识。
师：质量检验部门的质检员们为了我们消费者能放心的购买食品，会经常对市面上的商品进行质量检测
二、行中思思中学
师：画面上是两名质检工作人员对两种品牌的罐头进行质量检测，甲牌抽查50箱，43箱合格。
乙牌抽查60、箱，50箱合格。
看到这些数学信息你能提出哪些问题？
生1：哪种品牌的罐头质量好？
生2：我应该买哪种？
生3：哪种品牌的罐头合格的数量多？
师：好，这个问题提真好！哪种品牌的罐头合格的数量多，相对的来说本品牌罐头的质量要好一些。
那么准确的来说，好多少呢？今天我们用一个新的名词来表示那就是合格率。
（板书课题）
师：哪种品牌的罐头合格的数量多，就说明本品牌的罐头合格率高。
师：那怎样才能知道哪种产品的合格率高呢？
你能根据你的生活经验，来判断以上两种品牌罐头哪种品牌合格率高吗？
生1：我认为是乙品牌
生2：我认为是甲品牌
生：.
师：看来同学们的意见不统一，下面以四人一组用数学知识讨论交流一下到底是哪种品牌罐头的合格率高呢？
生：讨论交流
生：汇报（方法不唯一）
生：汇报师板演：
甲牌：乙牌：
4350 5060
师：谁来说一说这个式子表示什么？
生：一个数是另一数的几分之几。
（生说到乙牌的合格率时，怎样用百分数表示出来就遇到了难题）
师：我们首先把式子写成分数的形式，表示出合格的箱数占总箱数的几分之几，那么下面怎样才能表示出百分数的形式呢？
生1：把小数化成百分数，只要将两个小数的小数点向右移动两位，在后面添上百分号即可。
生2：把分数化成百分数，我们可以先把分数化成小数，（除不尽时，通常保留三位小数），再写成百分数；也可以把分子、分母同乘以一个数，将其化成一百分之几的数，再写成百分数。
（课件出示））
师:看来同学们的办法真不少，总结方法的也很清晰，说明你们都认真思考了。
通过刚才同学们的讨论我们知道应该买哪种品牌的罐头。
总结出最简单的办法就是用合格的数量除以抽查的
总数，化成百分数的形式。
就可以知道合格率。
（课件出示）合格率：是指合格产品占产品总数的百分之几。
三、学致用加巩固
师:同学们，质检员的辛苦换来了我们放心的购买和安心的食用，另外同学们你们知道每年的3月15号是什么日子吗？
◆您现在正在阅读的北师大版《合格率》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版《合格率》教学设计
生1:打假的日子
生2:国际消费者权益日
师：你们知道的可真多呀！懂得用法律的手段来维护自己和家人的权益，那么在每年的3.15中质检部门都检查出不少假冒和伪劣商品，对假冒和伪劣商品进行销毁，来保护我们消费者的权利。
同学们你们想要对质检部门的叔叔和阿姨说些什么呢？
生1: 叔叔和阿姨辛苦了！
生2: 叔叔和阿姨感谢你们了！
师:你们真是懂事的好孩子，现在大家学以致用，来分担质检叔叔和阿姨工作量。
你们愿意吗？
生：......
师：请看大屏幕（课件）
3月29日，记者从农业部新闻办获悉，目前，河南全省生猪瘦肉精排查工作已基本完成，共抽检存栏生猪31万头，确认瘦肉精阳性生猪134头，检出率为0.04。
从实际情况看，河南这次发生的瘦肉精案件是个别县市的少数人明知禁用仍违法生产、销售和使用引起的，属于个案。
全国生猪市场总体正常。
师：根据这则新闻报道老师总结出这样一个有关合格率的数学问题：
质监部门排查瘦肉精事件，共抽检存栏猪310头，确认合格有309头，合格率是多少？
师：老师考虑原有数据比较大，计算起来比较繁琐，把数据在问题中做了一下变动。
生：汇报
师：看来同学们对怎么来判断产品质量的好与坏有了自己的方法。
那同学们你们能灵活运用知识来解决春季校园绿化工程的问题吗？（课件）
大屏幕：今年学校要绿化校园，有两家苗圃的树苗可供选择：经过试验证明甲苗圃树苗400棵，有10棵没有成活；乙苗圃树苗365棵，成活的360棵。
请你利用今天学的数学知识为学校选择成活率较高的树种。
生：讨论、交流、处理问题
生：汇报
师小结：同学们，我们掌握合格率的同时又能够解决有关成活率的问题，也就是求一个数是另一个数的百分之几。
同时也让我们对小数、分数及百分数之间的互化及百分数在生活的应用有了更深的认识。
师：同学们你们还能举出生活中求百分率的实例吗？
生1：计算全班同学的出勤率：举例（巩固练习）
生2：数学抽测及格率。
举例（巩固练习）
生3：出粉率举例。
（巩固练习）
生4：体育成绩达标的合格率。
举例（巩固练习）
生5：
师：同学们举出的实例可真不少，这充分的说明同学们都是乐学习善观察的好孩子，而成功就属于那些爱观察会思考的人。
四、拓展延伸
(课件出示)3.15新闻报道（体现百分数在生活中的重要性）
五、总结
师：学到这里，同学们可能对这堂课有许多要说的话，把这节课的收获用一两句话总结一下讲给老师和同学听。
请同学们用百分数的形式来说出自己对自己这节课表现的满意率。
师：比如在合作能力、交流能力、操作能力、归纳总结能力的表现。
生：
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，
就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
师:同学们，老师发现大家都对自己做出公平公正的评价，我想在以后的学习中，充分发挥你们善于发现问题和解决生活实际问题能力来提高自己，相信全体师生对咱班的满意率一定会达到100%，但这仍需大家进一步的努力，你们有信心吗？
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提
出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
师：老师期待你们的进步！。