小鹿的玫瑰花赛课3
《小鹿的玫瑰花》教学教案
《小鹿的玫瑰花》教学教案一、教学目标1.了解小鹿的生活习性，感受大自然的美好，培养爱护自然的意识。
2.了解感恩、友爱的重要性，培养学生发现身边事物美好的能力。
3.学习用朗读的方式表达故事情节、感情色彩。
二、教学内容1.教师讲解引发学生思考：“世界上最美丽的花是什么花？”，然后出示玫瑰的图片，引导学生品味玫瑰的美丽。
2.朗读《小鹿的玫瑰花》的故事，根据故事情节，引导学生理解玫瑰的重要性，引导学生思考如何表达对家人、朋友的感恩、友爱之情。
3.教师带领学生连读，创设情景，让学生体会和饱含情感朗读故事。
三、教学过程1.教师讲解引发学生思考：“世界上最美丽的花是什么花？”出示玫瑰的图片，引导学生品味玫瑰的美丽。
让学生以小组形式探讨，分享自己和别人对世界上最美丽的花的认识。
指导学生记录大家的意见和想法。
2.教师朗读《小鹿的玫瑰花》的故事，根据故事情节，引导学生理解玫瑰的重要性，引导学生思考如何表达对家人、朋友的感恩、友爱之情。
3.教师以小组为单位，让学生分角色朗读故事，完成组内对故事情节的讨论，并展示他们的感受和想法。
教师要适时地给学生一些启示性的问题，鼓励学生深入思考，发散思维。
4.教师创设情景，让学生朗读故事。
朗读时，学生要把故事当作自己的经历来演绎。
教师可以让学生分角色模仿对话，或者在故事中停顿，让学生自由发挥，表达自己的情感和想法。
5.教师引导学生回顾或总结朗读的过程和自己的经验，帮助学生理解朗读的重要性。
同时鼓励学生在听、说、读、写等方面全面内化教材的内容和精髓。
四、教学评价1.教师要及时给学生提供个人化的评价，着重强调学生的优点。
2.在评价过程中，教师要鼓励学生表达自己的真实想法和感情，引导他们通过朗读来提高他们的表达能力。
3.评价的主要方式是口头评价，教师应该较少使用书面评价，以鼓励学生口头交流和表达能力。
二年级下册语文小鹿的玫瑰花教案
二年级下册语文小鹿的玫瑰花教案《小鹿的玫瑰花》是一篇童话故事。
那么，在上《小鹿的玫瑰花》这篇课文时需要做好哪些准备呢?下面不妨和我一起来欣赏下鲁教版二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》教案，希望对各位有帮助!鲁教版二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》教案教学目标：1.会认8个生字，会写12个字。
积累"我会读"中的词语，培养学生积累词语的兴趣和习惯。
2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。
教学难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽?认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐的道理。
教学流程：第一课时一、谈话激趣，导入新课同学们，你们见过玫瑰花吗?春天到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰。
我们去看看吧。
揭示课题：小鹿的玫瑰花二、自学生字，质疑问难1.初读课文，读准字音，读通句子。
2.自主识字交流。
小组合作检查生字读音，注意"玫瑰、花骨朵"的读音。
在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。
结合生活经验用动作比一比"一瘸一拐"这个词，结合图理解"花骨朵"。
3.开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错别字。
4.找出鹿弟弟说的话，引导学生质疑。
老师相机出示文中的两句话——鹿弟弟惋惜地对哥哥说："这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
"鹿弟弟也高兴地笑了，说："看来，你的玫瑰没有白栽!"三、合作交流，解决疑问重点交流：鹿弟弟为什么说哥哥的玫瑰花白栽了?1.读课文第1～2自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想像：小鹿栽花时会想些什么?2.当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么?3.此时鹿弟弟又会怎么想?体会他"惋惜"的心情。
四、再读课文，练习说话1.自由读。
《小鹿的玫瑰花》教案(优秀10篇)
《小鹿的玫瑰花》教案（优秀10篇）《小鹿的玫瑰花》教案篇一第一课时一、情景导入1、教师：春天悄悄来临，花儿竞相开放，你喜欢什么花呀？可爱的小鹿最喜欢玫瑰花，他还为我们带来一篇童话故事──《小鹿的玫瑰花》。
（板书课题）2、出示玫瑰花图片和词语“玫瑰花”，记忆生字“玫、瑰”。
（提示：“瑰”单字读一声，在“玫瑰”一词中读轻声。
）二、初读课文1、自由读课文，要求：画出自然段序号和带生字的词语。
2、出示词语，分组学词学字。
玫瑰花花骨朵终于一瘸一拐惋惜黄莺3、扩词识字：骨（花骨朵）（骨头）终（终于）（终点）（始终）提示：“骨”是多音字，“花骨朵”中读一声）看图识字：出示黄莺图片观念认识，记忆“莺”。
表演识字：用动作表示“一瘸一拐”，记忆“瘸、拐”。
用表情表示“惋惜”，记忆“惋”，说说令人惋惜的事情。
4、指导书写：观察“弟、哥、骨、抽、拐、浇”，按结构分类。
范写“骨”，其他学生独立临写，互相评价指导。
三、指导朗读1、范读，思考：小鹿是怎样种花的？种花有什么益处？2、指名读1、2自然段，学生评价。
思考：小鹿和弟弟一起数花骨朵儿，猜一猜他们在想些什么？3、像小鹿兄弟一样，心中盼望花儿早日开放，有感情地朗读。
4、提问：接下来发生了什么？快速读课文寻找答案，用简单的话概括。
四、教师小结因为跌伤脚，鹿哥哥没看到盼望的玫瑰花，那么这些花儿有没有白栽呢？请你课后思考。
第二课时一、复习字词1、“开火车”读词卡。
2、偏旁归类王______ 忄______ 纟______ 扌______3、“我会读”渐渐地花骨朵儿渐渐地长大了。
静静地小鹿静静地躺在床上养伤。
惋惜地鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰化你白栽了，一朵也没看着。
”（）地_______________________________________________________二、朗读感悟1、有感情地读1、2自然段。
2、分角色朗读，表演。
（1）小鹿哥哥──第3自然段运用叙述性的语气朗读，语速缓慢，心中充满遗憾。
二年级语文下《小鹿的玫瑰花》优秀教案3篇
二年级语文下《小鹿的玫瑰花》优秀教案3篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《小鹿的玫瑰花》优秀教案1第一课时〖课型〗新授。
〖教法学法〗自主合作探究。
〖教学目标〗１、认识８个生字。
２、能分角色有感情地朗读课文，并演一演。
〖教学重点、难点〗１、认识８个生字。
２、分角色有感情地朗读课文，并演一演。
〖教具准备〗生字卡片。
〖教学过程〗一、谈话导入师：同学们喜欢花吗？看学校里的花真美啊，你们知道这些花的名字吗？生介绍花名。
师：小鹿种了一些玫瑰花，这些玫瑰花怎么样了，你们想知道吗？我们今天学习的课文是《小鹿的玫瑰花》。
二、初读课文，认读生字１、请同学们先借助拼音读读课文吧！（生读课文）２、生交流认字的方法。
３、你觉得谁的什么方法最好，介绍给同学们吧！生答。
４、生开火车认字、组词。
５、同学们可真聪明，能应用各种方法记住字，那么这篇课文告诉我们什么事？请你们先读一读课文，然后用自身的话说说课文的内容。
生读课文，然后在小组内讲故事。
６、现在，谁愿意讲故事给大家听呢？（生上台讲故事）三、朗读感悟１、请同学们读课文的第一小节，边读边想，这一小节告诉我们什么？（生答）２、玫瑰枝条，长出叶子，接着呢？请你们继续读第二小节，然后告诉老师，小鹿和弟弟为什么高兴？（生答）⑴师：这一小节应该用什么样的语气读呢？（高兴）你们能读出高兴的语气吗？（生读）⑵师：快要开花了，小鹿很高兴，他看到花开了吗？为什么？你是怎么知道的？（生答）⑶师：你们觉得这一小节又应该怎么读呢？（伤心、失望）谁来试一试？生竞赛读第三小节。
⑷师：请四位同学分别读鹿弟弟、黄莺、微风、小鹿的话，其他同学跟着老师读旁白局部，好吗？生分角色朗读４～８小节。
⑸师：这５个小节中，有什么地方不明白吗？生提问，其它生解疑。
如：（小鹿为什么笑了？小鹿为什么说它的玫瑰花没有白栽？等）３、分角色朗读课文：现在全班同学分角色朗读课文，你们喜欢谁就读谁的话？老师读旁白局部。
《小鹿的玫瑰花》教案
《小鹿的玫瑰花》教案《小鹿的玫瑰花》教案15篇《小鹿的玫瑰花》教案1一、谈话导入1、谈话：师：我们读过很多童话故事，有《风娃娃》、《纸船和风筝》、《小柳树和小枣树》等。
今天，就让我们再一次走进神奇的童话世界，去学习一个小鹿和玫瑰花的故事。
2、板书课题，师板书：《小鹿的玫瑰花》。
3、正音师：“玫瑰”是个轻声词，这两个字都是王字旁。
（带领学生读）设计问题：小鹿和玫瑰花之间有什么故事呢？二、初读课文，读准字音1、提要求，轻声读文。
要学好课文首先要做到什么？（读准字音，读通句子）轻声读课文，注意读准字音，读通句子。
2、学习生字词：①出示带拼音生字词，小老师带读。
花骨朵儿、终于、一瘸一拐、惋惜、黄莺②巩固容易读错的字师：你们看，这就是花骨朵儿。
看着花骨朵，再读读。
还有谁来提醒大家注意哪个字容易读错。
请学生齐读。
③去拼音，开火车认读。
④记难记的字形。
你们觉得哪个字最难记，有什么好办法记住它，请同学们讲讲自己的巧妙方法。
三、研读课文，体会感悟：1、看图引入师：认识了生字宝宝，我们再来认识两个小伙伴。
他们是谁呀？（课件出示小鹿和鹿弟弟图）跟他们打打招呼吧。
师：小鹿和鹿弟弟在干什么？（指导说话）2、请学生找课文中鹿弟弟的话并加以质疑。
⑴轻声读课文，划出鹿弟弟说的话。
出示两句话：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着”。
鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”⑵全班齐读。
⑶质疑：想一想：你有什么词不理解的，或者什么问题不明白的，想和大家交流交流？板书：没有白栽？惋惜⑷解释白栽：鹿弟弟一会儿说“白栽”，一会儿又说“没有白栽”，那么白栽到底是什么意思呢？请学生自由发言。
3、引读第一段。
师：课文的哪个自然段写小鹿栽玫瑰？明确：第一自然段老师引读第一自然段。
4、赞玫瑰：师：在小鹿的辛勤栽种下，小鹿的玫瑰花盛开了！你们瞧，这些玫瑰花美吗？是啊，小鹿的伙伴都被吸引过来了，他们正七嘴八舌地夸小鹿的玫瑰花呢。
小鹿的玫瑰花教学设计 (3)
小鹿的玫瑰花教学设计一、教学目标•让学生学会制作玫瑰花的基本方法•培养学生的动手能力和创造力•增加学生对自然界的关注和欣赏能力二、教学准备•环境准备：教室内放置好学生需要的工具、材料和示范花样•材料准备：彩纸、剪刀、胶水、铁丝、瓶盖、彩色小珠等•工具准备：投影仪或白板、笔和擦子、教学PPT、示范玫瑰花样板三、教学过程第一节：引入课题（10分钟）1.利用投影仪或白板，展示一幅玫瑰花的图片，引导学生提问和讨论：–这是什么花？–玫瑰花有什么特点？–你们有没有制作过玫瑰花的经验？2.引导学生思考，介绍今天的课程目标和教学内容。
第二节：教学步骤（30分钟）1.通过投影仪或白板，展示制作玫瑰花的步骤，并解释每一步的具体操作。
–第一步：准备材料和工具，包括彩纸、剪刀、胶水、铁丝等。
–第二步：将彩纸剪成玫瑰花需要的形状和大小。
–第三步：将剪好的彩纸卷起来，形成花蕊的形状。
–第四步：将卷好的花蕊固定在铁丝上。
–第五步：利用彩色小珠、瓶盖等装饰花蕊和花瓣。
2.示范制作玫瑰花的过程，同时解答学生提出的问题。
3.让学生按照示范的步骤制作玫瑰花，教师在一旁进行指导和帮助。
第三节：展示和评价（15分钟）1.让学生将自己制作的玫瑰花展示给同学们观看。
2.学生可以互相欣赏和交流，同时教师给予积极的评价和表扬。
3.教师可以选出一些优秀作品进行集体评选，并给予相应的奖励。
第四节：总结和延伸（15分钟）1.对本节课的学习内容进行总结，并强调制作玫瑰花的基本方法和要点。
2.引导学生思考玫瑰花对我们生活的意义和价值，提出一些问题，例如：“玫瑰花除了美丽外，还有什么其他作用？”，激发学生对自然界的思考和热爱。
3.提出延伸活动：邀请学生到花店参观，或组织学生参加一些与花卉有关的活动，如植物园观赏等。
四、教学评价•学生的制作作品：评判学生制作玫瑰花的美观程度和技巧掌握情况。
•学生的参与程度：观察学生在课堂上的积极程度和主动与他人交流、合作的能力。
优质课一等奖小学语文二年级下《小鹿的玫瑰花》教学课件
● 鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这 玫
瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
● 鹿弟弟也高兴地笑了，说： “看来，你的玫瑰没有白栽！”
小鹿，我见过你家那些
红玫瑰，可好看了！看着 那些花，我就想唱歌。
小鹿高兴地 笑了，说：
“原来，我栽的玫瑰 是红色的，它们很美 丽，还散发着香味。 谢谢你们告诉了我。”
4 小鹿的玫瑰花
？
？
小鹿的玫瑰花
初读感知
认一认
精读悟情
演一演
鹿哥哥
鹿弟弟
一瘸一拐
读ห้องสมุดไป่ตู้读
meíguī
zhōng
玫瑰花 终于
wǎ
惋n惜
ɡū
yīng
qué ɡuǎi
花骨朵 黄莺 一瘸一拐
读一读
玫瑰花 终于 惋惜 花骨朵 黄莺 一瘸一拐
● 鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫 瑰 你白栽了，一朵花都没看着。”
这么美丽动人的 故事,赶快来演一演吧!
我体会到了……
幸福别人,快乐自己。 赠人玫瑰,手有余香。 一人栽花,香飘万家。
玫瑰花
黄莺 黄莺被称为森林中的歌唱家
花骨朵
二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教案设计
二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教案设计【设计理念】《小鹿的玫瑰花》是一篇人文情愫浓厚的童话故事，因此本课设计力图体现“以情感变化为基点，以读为主线，以感悟为手段”的新课程理念，让学生深层感悟课文所蕴含的人文精神，体会小鹿的玫瑰花所传递出的“能够给别人快乐，自己也快乐”的朴素哲理。
【教学流程及设计意图】一、创设情境——感受花开灿烂1.导语：春天是一幅七彩的画，你看，杨柳绿了，小草发芽了，花儿笑了……2.利用多媒体展示花儿盛开的春天，配乐《春到湘江》。
3.诵读并积累关于描写花的短语或诗句。
设计意图：通过美好的音乐和优美的画面，把学生带入花的世界，让学生去感受美，并在美的情境中激活生活经验与原有认知。
二、整体感知——用心触摸文本1.导语：万紫千红的春天里，鲜艳夺目的玫瑰花给我们带来了一个美丽的童话故事。
（出示课题：小鹿的玫瑰花）指名读课题。
认读“玫瑰”，注意“瑰”字的读音，记忆“玫瑰”的字形。
2.小鹿喜欢玫瑰花吗？小鹿的玫瑰花给我们带来了一个怎样的童话呢？自由朗读课文，要求读正确、流利，做到不添字、不漏字、不错字。
3.哪几个自然段特别难读？个别读，纠正不正确的读音。
设计意图：阅读心理学讲，阅读应该是先由整体到局部，然后再由局部到整体。
先让学生整体把握课文内容，能为局部感知做好认知和情感上的铺垫。
同时在整体感知时，以学生原有基点为准，解决读音与朗读的难点，充分体现教为学服务的意识。
三、随情感悟——走进心灵的花园（一）栽种玫瑰，等待花开。
1.正确朗读课文1～2自然段，想一想：这两个自然段讲了小鹿什么事呢？2.品读交流。
（1）讲了小鹿什么事？（2）在他的精心培育下，玫瑰花慢慢地发生了哪些变化？（指名说、朗读指导）（3）转换角色想象在玫瑰生长过程中小鹿的不同心情。
（4）创设情境，分享数玫瑰花的快乐。
（出示图片：长满花骨朵）（5）想象不久的一天小鹿玫瑰花坛的情景。
设计意图：引导学生透过玫瑰“抽枝长叶”再到“长出花骨朵”的不同变化及通过创设情境（数玫瑰花骨朵），感受小鹿看着玫瑰渐渐长大而欣喜，体会小鹿对玫瑰的喜爱之情。
二年级语文下册 小鹿的玫瑰花 3教案 人教新课标版
4、小鹿的玫瑰花1、实物导入。
教师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻：喜欢这份礼物吗？（指导“瑰”的读法，并书写“玫瑰”）关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢？（板书课题）2、谈话导入。
出示玫瑰花和小鹿的图片：认识它们吗？玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢？对话平台自学1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的读法。
3、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。
4、开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错别字。
讨论1、找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑：你有什么不明白的地方吗？（学生可能会问：为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽？）2、小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导。
交流重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了？（1）读课文1—2自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想象：小鹿栽花时会想些什么？（2）当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么？（3）此时鹿弟弟又会怎么想？体会他“惋惜”的心情。
朗读1、自由读：学生自己选择喜欢的方式读文。
2、交流读：向学习伙伴请教——自己哪里读得好？哪里还需要改进？3、竞赛读：每组推荐一名同学读，大家评议，互相取长补短。
练习结合课文情境进行写话训练：1、花骨朵渐渐地长大了。
2、小鹿静静地躺在床上养病。
3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
”（注意引导学生拓宽思路，看谁说的句子和别人不一样。
）写字学习“弟、哥、骨、微、渐”四个字。
1、学生观察：写这几个字应该注意什么？2、教师范写指导“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中间时横折，下面的“月”字变撇为竖。
“渐”字的“车”下面变横为提，笔顺是先竖后提。
3、作业展示，师生评议。
（个人自评最满意的字—同桌互评最满意的字—小组评选“写字能手”—全班展示自己的作业）。
《小鹿的玫瑰花》教学设计优秀篇(最新)
《小鹿的玫瑰花》教学设计优秀篇导语：《小鹿的玫瑰花》这个故事充满童趣，情节性强，是一篇有趣的课文，以下是课文教案，欢迎参考!在人教版课程标准实验教材中，每一单元的学习园地都编排了一次口语交流训练，目的是提高学生倾听、表达和交流的能力，使学生能文明和谐地进行人际交流。
但是仅仅靠每个单元的一次训练就真的能提高口语交际能力了吗?答案是否定的。
全国小语理事会理事长崔峦老师明确提出:“我们培养学生的口语交际能力不能局限于口语交际课，还可以利用语文教学的各个环节，利用日常生活中的各种实际机会，多渠道培养学生口语交际的能力。
”因此，在平时的语文阅读教学中，我尝试让阅读教学和口语交际训练有机整合，在培养听说读写能力的同时，促进学生口语交际水平的提升。
在《小鹿的玫瑰花》一课教学中，我进行了如下尝试:一、利用课文插图，练习表达教材中的每篇课文都配有色彩鲜艳、形象生动的精美插图。
“图画是鼓励学生说话的一种强有力的***。
”图画常能唤起学生观察、联想和说话的兴趣。
《小鹿的玫瑰花》也配有大幅的插图。
当学到“一天、一周、一个月小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外”时，我请学生观察插图。
师:小鹿因为脚跌伤只能静静地躺在床上养病。
躺在床上的日子里，他心里想的都是玫瑰:玫瑰开花了吗?开了几朵?什么颜色的?今天，他终于能下床走路了，这是多么让人高兴的事啊!当他来到门外时,他看到了什么?生:小鹿看到了外面的景色真美，有小草、大树，还有野花。
生:小鹿看到地上的草儿绿油油的，上面还有几朵野花盛开着，好像一张绿色的绣花地毯，真美丽。
生:小鹿看到树儿长高了，树叶很茂盛，像一把绿色的大伞。
生:小鹿看到了玫瑰长得也很茂盛，有的枝叶都伸出花坛来了。
师:外面的景色那么美丽，小鹿的心情好吗?为什么?生:不好，因为小鹿只看到了浓密的玫瑰绿叶，没有看到他心里想的玫瑰花。
师:是啊，小鹿日思夜想着玫瑰花，现在居然连玫瑰花的影子也没有看到。
如果你是小鹿会怎么样?生:伤心、失望、哭泣。
二年级语文小鹿的玫瑰花3(PPT)3-3
玫瑰 花骨朵 终于 一瘸一拐 惋惜 黄莺 弟弟 哥哥 抽出 浇水 静静地 躺在床上 谢谢 微风 渐渐地
二氢钾倍溶液～次，或者，并喷洒地果壮蒂灵加大营养输送量，促进果实发育，提高花生的产量。在此期间，如遇干旱，要及时灌水 [] 。 抗重茬方法 、冬不开茬口还要种植花生，就要进行冬前深耕在上冻前进行，深度 厘米以上，随后耙地镇压，并使
土壤平整，防治； 诺拓铝材 诺拓铝材 ；水分散失 [8] 。 、增施腐熟有机肥。 腐熟有机肥在深耕前施入，每亩至少 千克，最好 ~ 千 克，方法是撒施，然后深耕。肥料以羊粪、鸡粪最好，其次是猪粪，再次是其他肥料 [8] 。 、适当补充微量元素肥料。 播种施用氮、磷、钾大量元素的同时， 适当补充硼、铝、锰、铁、锌等微量元素 [8] 。 、地膜栽培。 地膜栽培可以促进土壤微生物的繁殖，对重茬花生有显著的增产效果 [8] 。 、选用耐重茬品 种、施用重茬肥。选用耐重茬品种、施用重茬肥可提高产量和品质，所以一定要选择国家审定的耐重茬品种，并严把质量关，再选择重茬肥 [8] 。 、做好病 虫草害防治工作。 病虫草害是影响花生产量和品质的重要限制因子， 所以要做好防治工作，作业质量要高，不可马虎 [8] 。 整地施肥 、整地。秋季前茬收 割后，灭茬，秋翻、耙、压后做成新垄。准备地膜覆盖栽培的地块，做成底宽～8cm、畦高cm，畦面宽～cm的畦，畦与畦中间做成~cm宽，cm高的小垄， 以备播种时取土用 [] 。 、施肥 基肥：根据地力、产量水平等进行配方施肥。一般m产千克荚果左右的花生田施有机肥~千克、纯氮~千克、五氧化二磷~8千 克、氧化钾~千克 [] 。 叶面喷肥：中后期喷磷酸二氢钾，浓度为.% [] 。 中耕培土 中耕与培土是密不可分的，中耕在一定条件上促进培土。其主要作用是： 首先，疏松地表土，改善地表层的土质状况和通气状况，促进花生根瘤和根系的发育。其次，能缩短果针入土的距离。果针能及时入土，并形成适合果荚的 发育的土层。除此之外，还能再次对杂草进行消除 [] 。 科学浇水 花生是相对耐旱的植物，一般在正常年份中不需要进行浇水管理，但是如果遇上极为干旱 的天气，尤其是在花针期缺水，就要对花生进行科学并及时的灌溉。在开花下针期间，如果地表- 厘米处的土壤含水量低于土壤正常含水量的一半时，就要及 时的对花生进行灌溉。在花生成熟期，此时对土壤的含水量要求较低，如果此时的土壤含水量大于土壤正常含水量的五分之二时，要及时对土壤进行排水， 以免造成花生烂果或者是发芽，造成花生减产 [] 。 病虫防治
《小鹿的玫瑰花》PPT课件三
黄莺对小鹿说……
微风对小鹿说……
ห้องสมุดไป่ตู้
为什么说小 鹿的玫瑰没有白 栽呢？
让我们讨论一下吧！
我们懂得了……
End.
只有坚持才能获得最后的成功。 美德是这个世界上惟一不会凋谢的花朵。 势利之交出乎情，道义之交出乎理，情易变，理难忘。 在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。 自己选择的路，跪着也要把它走完。 假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐习惯于顽皮任性捣乱不听话，之后 就慢慢认为这是理所当然的。——苏霍姆林斯基 天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。 成功的秘密在于始终如一地忠于目标。 一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都 会错过。——夸美纽斯
小朋友，你能把它读准吗？
玫 瑰 终瘸 拐惋莺弟 哥抽 浇 静 躺谢 渐微
玫瑰 花骨朵 终于 一瘸一拐 惋惜 黄莺 弟弟 哥哥 抽出 浇水 静静地 躺在床上 谢谢 微风 渐渐地
课文主要讲了一个 什么故事？
让我们读读课文！
鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫 瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
鹿弟弟也高兴地笑了，说： “看来，你的玫瑰没有白栽！”
身体健康，
学习进步！
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鹿弟弟惋惜地对哥哥说： “这玫瑰你白栽了，一朵花 也没看着。”
鹿弟弟也高兴地笑了， 说：“看来你的玫瑰没有白 栽。”
jiāo
huā gū duor
浇水
zhōng
花 骨 朵儿
qué guǎi
终 于
wǎn xī
一瘸一拐
惋惜
花骨朵儿渐渐地长大了。
就在快要开花的时候， 渐渐地 。 小鹿不小心把脚跌伤了。
……
一天过去了，小鹿静静地躺在床上想——— ———。 一周过去了，小鹿静静地躺在床上想 —— 他只能静静地躺在床上养病。 ————。 一个月过去了，小鹿静静地躺在床上想— —————。
如果你是小鹿你会怎么想？
呀!门前的玫瑰已经长得很高了,可 是浓密的绿叶中,一朵花也看不到了。
自由朗读课文，读准字 音，读通句子，不会读的地 方多读几遍。
鹿弟弟惋惜地对哥哥说： “这玫瑰你白栽了，一朵 花也没看着。”
鹿弟弟为什么说玫瑰白 栽了呢？请小朋友们快速 地读一读1到3自然段，找 找答案吧。
他常常去松的叶子。
过了些日子，玫瑰枝头长 出了许多花骨朵儿。小鹿和弟 弟一起数了数，总共有三十二 个，他们高兴极了。