2014年第6、8单元课时学案 (1)

板书
教学活动
设置提纲引导预习 1、课文介绍了（）（）（）（）（）这五种新型玻璃。 2、夹丝网防盗玻璃的特点（），它的作用是（）。夹丝玻璃的特点（），它的作用 是（）。变色玻璃的特点（），它的作用是（）。吸热玻璃的特点（），它的作用是 （）。吃音玻璃的特点（），它的作用是（）。自动报警防盗的特点（），它的作用 是（）。 二、导入 这节课，我们继续学习第 19 课——生：《新型玻璃》。上节课，我们初读了课文， 学习了生字，你记住了哪些字呢？（生说）通过读课文，你觉得作者向我们介绍 的都是些怎样的玻璃呢？（生说）课文向我们介绍了几种玻璃？你想了解这些新 型玻璃的特点和作用吗？这节课，我们就通过阅读，讨论，来了解它们的特点和 用途。 展示交流，精讲释疑 一、学生自学课文，思考
达 标 检 测
必 做 题
选 做
组词。 央（ 夹（ 恙（
） 操（ ） 噪（ ） 嫌（
题
） 站（ ） 璃（ ）
） 粘（
） 离（
）
） 盗（
） 偶（
）
学生能根据设置的预习提纲来预习，教学效果良好。
课 后 反 思
姓名
课题
课 时 教 教学 学 目标 目 标
教 重点
潘信芳
学科
语文 年级班 四（1）
23、新型玻璃
人为本；二、整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的语
文综合素养的提高，实施并落实语文五好目标，体现了语文学科的工具性；
三、恰当地使用现代化教学技术手段，以提高课堂教学的效率；总之，从整
堂课的教学可以看到，学生通过充分读，学生实现了在读中自学，读中自悟，
课 后 反 思
读中自得，读中展示；通过自己领悟，激发了学生的思维和情感体验；通过 自由评，使学生的参与意识，学生的主体地位发挥得淋漓尽致。“读中感悟， 议中深入”，学生不仅读懂了课文，而且体会到祖国山河的壮丽，感受到祖国 语言文字之美。学生在通过听力训练时明白了按顺序、抓特点的写作方法， 这一难点也得到突破。总的来讲，本课教学目标基本达到，不足的是在前面
学习了本课我们应在当今科技飞速发以后为科技事业的发展作出贡献。
在表中填写各种新型玻璃的特点和作用。
必 达做 标题 检 测
选
名称 夹丝玻璃 变色玻璃 吸热玻璃 消音玻璃
特点
作用
做
题
语文教学要取得成功，关键在于要营造学生思维活跃的课堂气氛。其中，教师提出
的问题是否难易适度，是否有足够的思考价值，往往起着决定性的作用。如：在本节课
课时
第二课 时
1．理解课文内容，了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。
2．激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。
3．想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和
作用
了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。
了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。 难点
学 方法
合作学习
23、新型玻璃
标
重点 学习生字词，整体感知课文，初步了解课文内容。 教
初步了解课文内容 难点
学 方法
合作学习
板书
23、新型玻璃 夹丝防盗玻璃， 夹丝玻璃， 变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃。
教学活动
设置提纲引导预习 1．学习横线上的生字，读准字音口头组词。 2．会读方格里的生字，会组词，会写生字。 3．课文读 3 遍，要求字音读准，课文读流利、有感情。 4．能用自己的话概括课文的主要内容。 一、导学：
课文共介绍了哪几种新型玻璃，它们的特点，作用是什么？在文中画出。 二、学生分小组交流，并填表。
三、全班交流并展示图表 四、结合表格内容，读课文，概括段意。练说几种新型玻璃的自述。 五、练习朗读一至五段。 六、学习第六段理解“正在、将会”两个词。 七、提问： 这句话你怎样理解？对全文起什么作用？ 八、教师总结全课。
的读、悟、品的环节中耗时过多，积累语言这一练的环节因时间把握不够，
如句子比较、背文方法的指导、成语积累的训练就稍嫌不足了。
姓名 课题
潘信芳
学科
23、新型玻璃
语文 年级班 四（1）
课时
第一课 时
课
时 教 学 目
教学 目标
1．学会正确读写本课生字新词。 2．朗读课文，整体感知课文，初步了解课文内容。 3．培养学生学习语文的兴趣。
学 方法
合作学习
板书
22、地图上的发现
仔细观察，认真思考，反复论证， 科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神。
教学活动
设置提纲引导预习 一、理解感悟： 1．魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？ 2．科学家怎样证明这一假说的？ 3、魏格纳的重大发现靠的是什么？ 二、个性感悟 1、学了这篇课文，你有什么感受？ 2、继续搜集“大陆漂移说”的有关资料。 一、导学： 1、回顾课文是围绕哪句话写的？按照什么顺序写的？ 2、介绍作者（用网上资料示作者情况）。 二、展示交流，精讲释疑 引导学生围绕提出的问题边读书边思考，待学生充分读书后，组织在小组内互相 交流。 1、追问：什么叫参差不齐？看插图 1。 小结：同样的世界地图许多人都看见过，甚至研究过。魏格纳却没有漫不经心发 现的这个有趣的现象。他与众不同的地方是什么？——仔细观察，认真思考。 2．出示：可是，这只是一个“假说”。“假说”是什么意思？ 3．科学家怎样证明这一假说的？默读 4-7 自然段。 引导学生回答这是科学家长 期艰苦的考察 小结：所以，现在的地球上的几大洲在三亿年前是连在一起的，两亿年前这块大 陆分裂了，逐渐漂移到现在的位置上。理解“逐渐”并造句。 4．指名读第七自然段。多媒体课件演示“大陆漂移说” 5、总结靠的是：仔细观察，认真思考，反复论证，科学家勇于探索大自然奥秘的 执著精神。 个性感悟交流：可以谈对魏格纳的敬佩，更应该学习那种勇于探索大自然奥秘的 执着精神。 组内交流后汇报： 1、研读 1、2 自然段后找到： （1）“经过仔细观察，他进一步发现，世界各大洲的边缘，虽然像锯齿一样参差 不齐，却恰好可以拼接在一起。” 重点理解：“仔细观察”“进一步发现”“逐渐”等词语。 （2）可能会回答：科学容不得半点虚假，必须有足够有力说明的事实证据。为此， 科学工作者进行了长期艰苦的考察活动。
玻璃是我们日常生活中常见的东西，但是玻璃的种类不仅仅是我们见到的最普 通的那种，还有许多新型的玻璃，你知道有哪些吗？它们又有什么用途呢？今天 我们就学习几种新型玻璃。 二、展示交流，精讲释疑 提问：“新型”是什么意思？ 三、学习生字词
1、注意读音：殊、即 2、字形：碎。 3、形近字同音字： 4、教师结合课文，理解文中的词语：陈列、博物馆、企图、犯罪、特殊、即 使。 四、指导学生朗读课文，整体感知课文。 学生自读课文。这一课介绍了哪几种新型玻璃？ 夹丝防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃。 提问：课文的主要内容是什么？ 教师总结：全课介绍了五种新型玻璃及它们的作用。 四、总结全文 1、学习了这篇课文，你有什么体会？ 2、你懂得了什么？
1．放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。抽查识字效果。 读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。
2．读完课文，大家一定知道人类的老师是谁了吧？——自然界种种生物（板书） 齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？）
用‘烧’字起点题作用。”姚禹光又说：“用了‘烧’字。他跟‘着了火’相互照应。这里我提出了
用“烧”和“红”比较的问题，在课堂实践证明，效果很好。
姓名
课题
课
时 教 学
教学 目标
目
重点 教
难点
学 方法
潘信芳
学科
24、人类的老师
语文 年级班 四（1）
课时
第一课 时
1、引导学生认识 6 个生字，理解“雷达、原理、关键”等词语。 2、指导学生朗诵课文，了解一些关于仿生学的知识 3、培养学生树立爱科学、探索科学奥秘的志向。
学 方法
合作学习
板书
22、地图上的发现
一、资料共享 三、划分段落： （一）、发现。
二、语海畅游
（二）、证明
（指导书写）
教学活动
设置提纲引导预习 １、正确流利地朗读课文，至少三遍：第一遍把课文读通顺；第二遍思考课文讲 了什么内容；第三遍边读边试着提出问题。 ２、自学生字，查字典理解不懂的词语 3、了解词语意思 4、理解阅读内容 一、导学： 李四光勤于思考、善于动脑、执着求索，成了著名的地质学家。今天我们要学习 的课文中的主人翁魏格纳也因为勤于思考、善于动脑、执着求索的精神获得了成 功。现在让我们一起学习第 22 课《地图上的发现》。【板书课题】 二、展示交流，精讲释疑 1、出示相关的地理知识，补充资料。 2、出示生字词，自读，指名读。 3、观察生字字形，指导写字：“适”“存”的结构、笔顺；“置”下面是三横；“崖” 下面是两个“土”。 4、读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。 5、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科 学奥秘的志向。 了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科 学奥秘的志向。
合作学习
板书
24、人类的老师 ↑
自然界种种生物
教学活动
设置提纲引导预习 １、正确流利地朗读课文，至少三遍：第一遍把课文读通顺；第二遍思考课文讲 了什么内容；第三遍边读边试着提出问题。 ２、自学生字，查字典理解不懂的词语 3、了解词语意思 4、理解阅读内容 （一）导入 人类的老师是谁？它们为什么能做人类的老师？今天我们来学习一篇新课文，板 书课题。那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。 （二）展示交流，精讲释疑
思
姓名
课题
课 时 教 教学 学 目标 目 标
教 重点
潘信芳
学科
语文 年级班 四（1）
22、地图上的发现
课时
第二课 时