第十五章-电流和电路--教案
人教版初中物理九年级第15章第2节电流和电路教案
教案：人教版初中物理九年级第15章第2节电流和电路一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版初中物理九年级第15章第2节《电流和电路》的相关知识点。
教材内容主要包括：电流的概念、电流的单位、电路的组成、串联电路和并联电路的特点等。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的单位及其换算关系。
2. 使学生了解电路的基本组成，能够分析串联电路和并联电路的特点。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的物理思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的概念、电流的单位及其换算关系。
2. 教学重点：电路的组成、串联电路和并联电路的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、电流表、电压表、开关、导线、灯泡等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、尺子、电流表、电压表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮灭，引出电路的概念。
2. 知识讲解：（1）讲解电流的概念，电流的定义：单位时间内通过导体横截面的电荷量。
（2）介绍电流的单位：安培（A），毫安（mA），微安（μA），并讲解其换算关系。
（3）讲解电路的组成：电源、导线、开关、用电器等。
（4）讲解串联电路和并联电路的特点：串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响；并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。
3. 例题讲解：分析并解决一些关于电流和电路的实际问题。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识分析一些实际电路问题。
5. 实验操作：让学生分组进行电路实验，观察电流表和电压表的读数，验证串联电路和并联电路的特点。
六、板书设计电流的概念、单位及换算关系电路的组成串联电路的特点并联电路的特点七、作业设计1. 电流的概念、单位及其换算关系。
2. 电路的组成、串联电路和并联电路的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果是否达到预期目标，学生对电流和电路的知识点掌握情况如何，有哪些需要改进的地方。
人教版九年级物理第十五章电流和电路第三节串联和并联教案
教案：人教版九年级物理第十五章电流和电路第三节串联和并联一、教学内容本节课的内容为人教版九年级物理第十五章电流和电路第三节，主要包括串联电路和并联电路的概念、特点和电流、电压、电阻的关系。
1. 串联电路：电源、用电器、开关首尾顺次连接的电路。
特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
2. 并联电路：电源、用电器、开关并列连接的电路。
特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
3. 电流、电压、电阻的关系：（1）电流：单位时间内电荷通过导体横截面的数量，单位为安培（A）。
（2）电压：单位电荷所具有的能量，单位为伏特（V）。
（3）电阻：导体阻碍电流流动的特性，单位为欧姆（Ω）。
二、教学目标1. 理解串联电路和并联电路的概念及其特点。
2. 掌握电流、电压、电阻的关系。
3. 能够分析实际电路中的电流、电压、电阻问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：串联电路和并联电路的特点及其辨别。
2. 教学重点：电流、电压、电阻的关系及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、用电器（灯泡、电动机等）、开关、导线、电压表、电流表、电阻表。
2. 学具：学生实验器材、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的家用电器电路，让学生观察并分析其连接方式。
2. 概念讲解：介绍串联电路和并联电路的概念及其特点。
3. 实验演示：进行串联电路和并联电路的实验，让学生观察电流、电压、电阻的变化。
4. 例题讲解：分析实际电路中的电流、电压、电阻问题，如串联电路的电流、电压分配规律，并联电路的电流、电压特点等。
5. 随堂练习：让学生自主完成一些电流、电压、电阻的计算题，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置一些有关串联电路和并联电路的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 串联电路：电源、用电器、开关首尾顺次连接；电流只有一条路径，各用电器相互影响。
2. 并联电路：电源、用电器、开关并列连接；电流有多条路径，各用电器互不影响。
3. 电流、电压、电阻的关系：电流I = 电压U / 电阻R。
人教版九年级物理全一册第十五章：电流和电路教案
电流和电路一、电流1、电流：电荷的定向移动形成电流。
（金属导体中发生定向移动的是自由电子）2、电流方向：规定正电荷（定向）移动的方向为电流方向。
（金属导体中电流方向跟自由电子定向移动的方向相反）3、电源外边电流方向：电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源正极经过用电器流向负极。
要点诠释：1、在理解电流的形成时，要知道，电荷包括正电荷和负电荷。
也就是说，正电荷的定向移动，能形成电流。
负电荷的定向移动也能形成电流。
“定向”是指电荷必须沿一定的方向移动才能形成电流，如果电荷的移动是杂乱无章地向各个方向移动，此时，电荷虽在移动，但是却不能形成电流。
2、正、负电荷的定向移动都可以形成电流。
按照电流方向的定义，负电荷定向移动的方向与电流的方向相反。
在金属导体中主要是自由电子（负电荷）的定向移动形成电流，因此金属导体中电流的方向和自由电子定向移动的方向相反。
3、在酸、碱、盐的水溶液中存在大量可自由移动的正、负离子，在酸、碱、盐的水溶液中正、负离子的的定向移动形成电流。
二、电路的构成：1、电路：电源、用电器，再加上导线，往往还有开关，组成了电流可以流过的路径——电路。
2、产生持续电流的条件：（1）有电源（2）闭合电路要点诠释：1、电源：提供电能的装置，能把其他形式的能转化为电能。
如：各种电池、发电机等。
2、用电器：消耗电能的装置，能把电能转化为其他形式的能。
如：灯泡、电动机、蜂鸣器等。
3、开关：控制电路的通断。
4、导线：连接电路，输送电能。
三、电路图1、几种常用的元件及其符号：2、电路图：用符号表示电路连接的图。
3、画电路图要注意以下几点：（1）合理安排电路元件的位置，使之均匀分布在电路中，元件符号不能画在电路的拐角处；（2）电路图最好画成长方形，导线要画直，拐角要画成直角；（3）最好从电源的正极出发，沿电流的方向依次画，在电路图中导线无长短之分的原则。
四、通路断路短路：电路的三种状态：要点诠释：1、短路分为电源被短路和用电器被短路，电源短路如图甲所示，电流经过外加导线，而绕过了两个灯泡，两个灯泡都不亮。
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第十五章电流和电路第1节两种电荷1.初步认识摩擦起电现象。
2.初步认识两种电荷及它们的相互作用。
3.认识电荷量及其单位。
4.了解电子是带电量最小的电荷，金属中存在大量可以自由移动的电子。
●清晰重点难点重点 1.两种电荷及它们间的相互作用。
2.电荷量及单位。
金属中的电子可以自由移动。
导入请同学们欣赏屏幕上的图片，我们日常生活中用到的电灯、电视、电扇，还有屏幕上的静电竖发，脱毛衣事件以及上海世博会场馆的夜景。
师：这些都与什么有关？那么，你们想了解电的有关知识吗？好！这节我就带大家进入电的世界。
师：我们先来做一个实验：老师利用矿泉水瓶在底部扎一小孔形成水流，先让梳子靠近水流观察现象，然后在头发上摩擦几下梳子再靠近水流观察现象。
你看发生了什么现象？师：摩擦后气球能吸引水流，你知道这是什么现象吗？师：对！这是摩擦起电现象，人类对电世界的认识就是从这一现象开始的。
这节课我们就来学习最基本的问题──电荷。
（板书）探究一知道电荷有两种和电荷之间相互作用的规律合作实验一：探究电荷间相互的作用（请写出注意事项和小组的心得）。
1.两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时,它们之间相互；（可以将一根摩擦过的玻璃棒悬挂起来，用另一根摩擦过的玻璃棒去靠近它时，仿课本P32页图）2.两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间相互；（用和上述相同的方法探究，以下相同）3.丝绸摩擦过的玻璃棒靠近毛皮摩擦过的橡胶棒时它们之间相互。
观察上述三个实验现象，思考一下，你能不能把下面的结论补充完整：这说明自然界中只有种电荷，即电荷和电荷。
把规定为正电荷，把规定为负电荷，同时也说明了同种电荷互相，异种电荷互相。
合作实验二：探究验电器的构造和使用（请写出注意事项和小组的心得）观察课本P33页图，让我们一起了解一下验电器。
4.验电器的原理是；5.验电器的用途是；6.验电器的构造有。
探究二电荷的定向移动7.根据你预习的内容观察课桌上准备的实验器材，（橡胶棒、玻璃棒、丝绸、毛皮、带铁夹的铁架台、验电器、金属棒）思考一下，你能够设计出哪些实验？在进行实验时，你能想到的问题有哪些？应该如何解决？小组活动8.摩擦起电（1）原因：（2）摩擦起电的实质：摩擦起电并不是9.导体和绝缘体（1）善于导电的物体叫；如：金属、人体、大地、酸碱盐溶液；（2）不善于导电的物体叫；如：橡胶、玻璃、塑料等；；（3）金属导体靠导电水溶液靠导电，酸碱盐换。
人教版九年级物理全一册 15.2《电流和电路》教案
义务教育教科书物理九年级全一册第十五章第2节电流和电路一.教材分析《电流和电路》是义务教育课程标准人教版九年级《物理》上册第十五章第二节内容。
本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础，是电学的基础，是学习欧姆定律和电功率的前提。
是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，《电流和电路》所以无论从了课程标准的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。
而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础，因此，掌握好本节的知识和技能，对今后电学内容的学习起着非常重要的作用。
二.学生情况分析我们的生活处处离不开电,而电流对于学生来说既神秘又陌生。
九年级学生刚刚物理中电学部分,学生有强烈的好奇心并希望亲自尝试,因此在教学中可以设计多个实验,让学生亲自参与,调动学生的积极性，使他们的注意力始终保持在课堂上。
根据初中学生抽象思维能力不强，但具有较好的直观观察能力的特点，对于有些比较抽象的知识，可以运用多媒体课件给学生以直观形象的展示。
三、教学目标（一）、知识与技能1、知道电流的形成条件和方向的规定。
2、知道电路的组成，认识电源和用电器。
3、能画简单的电路图，能连接简单的电路。
4、通过实验认识短路、断路、通路。
（二）、过程与方法1、在动手实验的过程中，观察实验现象，从现象中分析归纳出规律的方法。
2、通过活动认识短路并了解短路的危害。
（三）、情感态度与价值观1、体会到物理与生活、生产密切相关，激发学生的学习兴趣，乐于动脑动手。
2、养成严谨的科学态度，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。
四、教学重点、难点（一）、教学重点：会连接电路、会画简单的电路图、能判别通路、短路和断路。
（二、教学难点：电路的短路及其危害。
五、教法、学法1.教师教法九年级学生对“电”认识是肤浅的,不完整的,还没有上升到理性认识，没有形成科学的体系。
电流是导体中自由电子的定向移动形成的，但电流是摸不着，看不到的；电路的连接是电学实验中必须具备的基本技能，根据学生的认知规律和心理特点，为了使学生更好地掌握电流和电路的知识，突破难点，结合本节课的目标，我采用的教学方法有：讲授法、演示法、转换法、引导法、类比法等。
人教版九年级物理第十五章《电流和电路》全章教学设计
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，针对电流和电路的相关问题进行讨论。如电流的形成、电路的组成、欧姆定律的应用等。
2.每个小组针对讨论问题进行实验、分析、总结，形成小组观点。
3.各小组汇报讨论成果，分享学习心得。其他小组倾听、提问、补充，共同提高。
2.介绍电路的基本组成部分，包括电源、导线、用电器和开关。结合实物和电路图，让学生认识并理解这些组成部分的作用。
3.讲解欧姆定律，通过实验和实例，让学生掌握电流、电压、电阻之间的关系。
4.分析串联电路和并联电路的特点，以及电流和电压的分配规律。通过实物展示和电路图分析，让学生深入理解这两种电路类型的区别和联系。
5.结合生活实例，激发学生的学习兴趣，提高学生将所学知识应用于实际问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.电流的形成及电流与电压、电阻之间的关系，特别是欧姆定律的理解和应用。
2.串联电路和并联电路的特点、电流和电压的分配规律。
3.电路故障的排查方法及实际操作能力。
4.将电流和电路知识与生活实际相结合，解决实际问题。
7.结合课后作业和课堂评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
-设想活动：布置与生活相关的电路设计作业，对学生的完成情况进行评价和反馈。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活实例引入电流和电路的概念。向学生展示一个正在充电的手机，提问：“手机为什么能充电？充电过程中发生了什么？”让学生思考电流和电路在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
（二）教学设想
1.利用生活实例引入电流和电路的概念，如手机充电、家庭用电等，让学生感受到电流和电路在实际生活中的重要性，激发学习兴趣。
人教版》九年级全一册》第十五章 电流和电路》第2节 电流和电路 教案
第二节电流和电路知识与技能：1．初步认识电流、电路及电路图。
2．知道电源和一些常用电器。
3．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
过程与方法：1．会判断电路中电流的方向，会区分不同电荷定向移动方向与电流方向的关系。
2．会根据实物图画电路图，根据电路图连接实物图，培养动手能力。
情感态度与价值观：让学生经历“问题—思考—探究实验—结论”的实践过程，提高学生的主动探究的意识。
通过电流概念的建立，培养学生抽象思维能力。
通过连接电路探究的过程，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
教学重难点：重点：了解电路的组成及各元件的作用。
难点：掌握根据实物图画电路图、根据电路图连接实物图的方法和技巧；正确理解电流的概念和规定电流方向。
教学过程设计问题引入：◆探究活动1：(1)如果用金属导线把A和B两验电器连起来，会看到什么现象？(2)B验电器的金属箔片为什么张开一定的角度就不再继续增大了?(3)你能让桌上的小灯泡亮起来吗? 观察、思考、交流观察、思考、操作、交流一、电流（I）1．电荷的定向移动形成电流。
2．规定：正电荷定向移动方向为电流方向。
3．在电源外部：电流的方向从电源正极经过用电器回到电源的负极。
4．金属导体中的电流方向：与电子运动方向相反。
◆探究活动2：利用实验器材探究，若想获得持续电流需满足什么条件？5．获得持续电流的条件：有电源，电路是闭合的。
思考、实验、总结(2)各种开关：2．电路中各元件的作用：观察、联系生活实际电源：为电路 提供电流。
开关：控制 电路的通断。
用电器：将电能转化为其他形式的能量。
导线：是连接各元件的导体，是电流的通道。
三、电路的三种状态1．通路：正常接通的电路，即用电器能够工作的电器。
2．断路（开路）：电路中如果某处被切断，电路中就不会有电流流过，这种情况叫断路。
3．短路：直接用导线把电源的正负极连接起来。
通路开路(断路)短路接通的电路。
断开的电路。
(断开指断开开关、导线松脱、电灯等烧坏……)直接把导线接在电源两极。
15.2《电流和电路》参考教案
《电流和电路》教学设计一、教材分析1)教学内容：本节课为人教社《物理》九年级上册第十五章第二节内容。
2)教材地位与作用：本节内容属于电学基础知识。
从教材地位上讲是电路的入门知识。
电学内容相对比较抽象，是学习的难点，过去是放在力学学习之后。
但是“新课标”强调知识与技能的同时，特别倡导过程与方法的学习，并关注情感态度与价值观的培养，使培养目标上走向多元化。
因此教材从学生兴趣、认识规律和探究的方便出发，不过分强调学科自身逻辑的体系和概念规律的严密性，对八年级学生来讲是能够接受的。
对于初中学生来说，尽可能多地联系生活实际，使学生充分感受到，这些知识跟生活很贴近，从而激发学生学习物理的兴趣和愿望，使学生认识到电是可操作的，并产生进一步探究其奥秘的兴趣。
“电流和电路”的基本概念是本章的核心。
3)教学目标1、知识与技能：①初步认识电流、电路及电路图。
②知道电源和用电器。
③从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
2、过程与方法：①认识电路元件，并动手组装简单电路。
②用电路元件的符号画出电路图。
3、情感态度与价值观：①激发学生的学习兴趣，乐于动脑动手，养成严谨的科学态度。
②关心生活、生产、自然现象中常见电现象，乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器。
4)重点、难点的确定：重点：电流的概念、电路的组成及正确连接电路。
电流和电路的概念不但贯穿电学部分的始终，而且是本章的核心，电路的连接是初中学生实验操作必备的基本技能之一。
这些知识跟生活很贴近，而且很有用。
难点；电流的形成。
画电路图。
电流是导体中自由电荷的定向移动形成的，它摸不着，看不到，应通过可感知到的现象来获得不可直接感受的信息。
二、学生情况分析初中学生认识事物的特点是：从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的来支持，教学中应予重视。
虽然“电”不是陌生的东西，但是它却让人感到神秘，初中生的认识是肤浅的，不完整的，没有上升到理性认识，没有形成科学的体系，需要教师的帮助。
九年级物理全册-第十五章-电流和电路教案-新人教版
第十五章电流和电路§ 15.1 （1）两种电荷★教学目标一、 知识与技能1. 了解电荷，知道摩擦起电的原因。
2. 知道原子结构。
二、 过程与方法通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力三、 情感态度与价值观激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯。
★课程重点（内容）1、 电荷2、 原子结构★难点一一摩擦起点的实质★考点——①电荷；②原子结构。
★教具一一玻璃棒、塑料棒、绸、皮、细小物、塑料尺、验电器★过程一、 电荷1. 带电体的性质：具有吸引轻小物体的性质2. 摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电3. 相互作用规律：同种电荷相排斥，异种电荷相吸引。
4. 自然界中只存在两种电荷正电荷——丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫〜负电荷——毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫〜5. 验电器一一检验物体是否带电的仪器工作原理：同种电荷互相排斥 铂片张角的大小反映出带电荷的多少6. 电荷量 所带电荷的多少 --- ►-简称：电荷；字母： Q 单位：库仑（C ） 如：摩擦的橡胶棒带 10-7C云层带几十库仑 二、 原子的结构1.宇宙T 物质T 分子T 原子 「 J 质子（正电） J 原子核* 2.元电荷 e=1.6 x 10-19C中子电子（负电） 「定义：用摩擦的方法使物体带电原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使探4.电荷守恒定律能的转化:电荷分能-T 电能3.摩擦起电 摩擦起电例1、一金属块带正电，原因是金属原子的（A. 核电荷数增加，核外电子数目不变；B. 核电荷数比核外电子数增加多些；C. 核外电子数减少，核电荷数不变；D. 核外电子数比核电荷数减少多些。
例2、用丝线挂着a、b、c三个很轻的小球，其中任意两个靠近时，都能互相吸引，那么这三个球中（B ）A. 只有一个带电B. 肯定有一个不带电，另两个带异种电荷C. 肯定有一个不带电，另两个带同种电荷D. 三个都带电例3、用带电体去靠近吊在细线上的绝缘小球，有什么现象？但接触后立即又被推开, 又是为什么？分析：吸引——带电体吸引轻小物体排斥一一绝缘小球带上同种电荷四、导体——善于导电的物体（可导电可带电）、电荷在导体中能定向移动常见：金属、人体、大地、石墨、酸碱盐水溶液…绝缘体——不善于导电的物体（不导电可带电）常见：玻璃、陶瓷、橡胶、塑料、空气、油、干木头… 五、自由电荷导体中有大量的自由电荷，绝缘体中几乎没有。
物理九年级人教版 第十五章电流和电路第3节串联和并联 教案
教案：物理九年级人教版第十五章电流和电路第3节串联和并联一、教学内容本节课的教学内容主要包括两部分：一是串联电路的特点；二是并联电路的特点。
1. 串联电路的特点：串联电路中，电流只有一条路径，各用电器相互影响，串联电路中，总电阻等于各分电阻之和。
2. 并联电路的特点：并联电路中，电流有多条路径，各用电器互不影响，并联电路中，总电阻的倒数等于各分电阻倒数之和。
二、教学目标1. 能理解串联电路和并联电路的概念，掌握它们的连接方式。
2. 能运用欧姆定律分析串联电路和并联电路中的电流、电压和电阻关系。
3. 能通过实验探究串联电路和并联电路的特点，提高动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：并联电路中总电阻的计算方法。
2. 教学重点：串联电路和并联电路的特点，以及欧姆定律在它们中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电流表、电压表、电阻、导线等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个串联电路和一个并联电路，让学生观察它们的连接方式，并引导学生思考它们的工作原理。
2. 知识讲解：讲解串联电路和并联电路的概念，以及它们的电流、电压和电阻关系。
3. 例题讲解：运用欧姆定律分析串联电路和并联电路中的电流、电压和电阻关系。
4. 随堂练习：让学生运用欧姆定律分析一些串联电路和并联电路的实例，巩固所学知识。
5. 实验探究：让学生分组进行实验，观察串联电路和并联电路的特点，引导学生动手能力和观察能力。
7. 课堂提问：回答学生关于串联电路和并联电路的问题，提高学生的理解能力。
六、板书设计板书设计如下：串联电路的特点：1. 电流只有一条路径2. 各用电器相互影响3. 总电阻等于各分电阻之和并联电路的特点：1. 电流有多条路径2. 各用电器互不影响3. 总电阻的倒数等于各分电阻倒数之和七、作业设计1. 题目：一个电阻为R的灯泡串联一个电阻为2R的电阻，求电路中的电流和灯泡两端的电压。
人教版九年级物理全册第十五章第二节《电流和电路》教学设计
（一）教学重点
1.电流的定义、单位、计算方法及其测量。
2.电路的组成部分、类型及特点。
3.欧姆定律的应用，串联、并联电路中电流的规律。
4.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
（二）教学难点
1.电流的形成及测量方法，使学生能够准确理解电流的概念。
2.电路类型的分析，引导学生识别并理解不同类型的电路。
6.家长辅助：请家长协助学生完成家庭实验，关注学生的学习进度，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
2.学生在电路方面，对简单电路的连接方式有所了解，但分析电路类型、特点的能力较弱，需要通过实践操作和讲解，提高这方面的能力。
3.学生在运用欧姆定律解决实际问题时，可能会遇到一定的困难，需要教师在教学中逐步引导，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
4.学生对物理实验充满好奇，乐于动手实践，这为教学提供了良好的基础。教师应充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。
a.论述电流的定义、单位、计算方法及其在生活中的应用。
b.介绍电路的基本组成部分，分析串联和并联电路的优缺点。
c.阐述欧姆定律在解决实际问题中的应用，举例说明。
d.指出电流和电路在实际应用中需注意的问题，如安全用电、节能等。
3.进行家庭实验，观察并记录以下内容：
a.家庭电路中的电流大小，了解不同用电器的电流消耗。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调电流和电路的基本概念、欧姆定律以及串联、并联电路的规律。
2.学生总结自己在课堂上的收获和疑问，教师解答疑问，并对学生的表现给予肯定。
3.教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，解决实际问题，提高知识运用能力。
人教版物理九年级全册第十五章 电流和电路单元教学设计及思维导图
第十五章 电流和电路一、单元教学分析本章开始让学生接触有关电的初步知识。
本章主要内容是电学的三个基本概念﹣﹣电荷、电流和电路，电流是核心概念。
从电学部分知识结构的特点来看，教科书在本章及后续的两章内容中注意将电荷、电流、电路、电压、电阻等基本概念建立起相互联系。
这些概念是构建初中阶段电学知识结构的重要基础。
学生在小学阶段对电学知识已有所接触，初中阶段，对电流和电路的要求从观察摩擦起电现象入手的，在引出电荷概念的基础上，伴随着学生对电路的认识，逐渐形成对电流概念的初步认识。
另外，识别电路、连接电路、会看和会画电路图、会正确使用电流表测电流等技能也将直接关系到以后各章电学知识的学习。
二、单元教学思路教学的重点应该放在让学生进行电路的操作性训练上，强调"只有电路闭合时，电路中才有电流"。
目的是引导学生通过电路的实际操作感受电流的存在，从而使其形成对电流的初步认识。
让学生经历以下三个阶段完成对电流概念的初步认识：认识电荷→判断电流的方向→认识电流的大小由于学生抽象思维能力有限，要求根据实物电路画出电路图，或者根据电路图连接实物电路等，于刚刚接触电路的初中学生来说的确不是一件容易的事。
虽然教科书将通路、断路和短路的内容置在第2节"电流和电路"中，但"短路"的概念在学习欧姆定律之前是无法真正弄清的。
因此，仅从学生识别电路的需要出发，先让学生对此有所接触是必要的。
三、单元教学目标1.观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
2.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
3.知道电压、电流和电阻。
4.会看、会画简单的电路图。
会连接简单的串联电路和并联电路。
说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。
了解串、并联电路电流和电压的特点。
5.会使用电流表和电压表。
四、思维导图。
人教版物理九年级教案15.2电流和电路
教案：人教版物理九年级教案15.2 电流和电路一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级上册第15章第2节《电流和电路》。
本节内容主要包括电流的概念、电流的单位、电路的组成以及电路的连接方式。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的单位及其换算关系。
2. 让学生了解电路的组成，能够识别常见的电路元件。
3. 让学生掌握电路的两种连接方式：串联和并联，并能够判断电路的连接方式。
三、教学难点与重点1. 电流的概念及其单位。
2. 电路的组成及电路的连接方式。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、开关、灯泡、导线等。
2. 学具：学生实验套件、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：a. 电流是如何产生的？b. 电流有哪些特点？2. 电流的概念和单位：讲解电流的概念，电流是单位时间内电荷的流动，电流的符号为I，单位是安培（A）。
引导学生通过观察电流表的示数，理解电流的大小。
3. 电路的组成：讲解电路的组成，包括电源、用电器、导线和开关。
引导学生了解各部分的作用，并能够识别常见的电路元件。
4. 电路的连接方式：讲解电路的两种连接方式：串联和并联。
通过示例和实物演示，让学生理解两种连接方式的特点，并能够判断电路的连接方式。
5. 随堂练习：设计一些简单的电路图，让学生判断电路的连接方式，并测量电流的大小。
6. 例题讲解：选取一些典型的例题，讲解如何利用电流表和电压表测量电路中的电流和电压，让学生掌握实验操作方法。
7. 板书设计：板书主要包括电流的概念、电流的单位、电路的组成和电路的连接方式。
8. 作业设计：设计一些有关电流、电压和电阻的计算题，以及判断电路连接方式的题目。
六、作业设计1. 计算题：已知一个灯泡的电阻为10Ω，通过灯泡的电流为0.5A，求灯泡两端的电压。
答案：U = IR = 0.5A × 10Ω = 5V2. 判断题：答案：错误，该电路为并联电路。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了电流的产生和特点。
人教版物理九年级第15章第2节电流和电路教学设计
文档人教版物理九年级第15章第2节电流和电路教学设计一、教学内容1. 电流的概念：电流的定义、电流的方向、电流的单位；2. 电路的基本概念：电路的组成、电路的闭合与断开；3. 电流的测量工具：电流表的使用方法及注意事项；4. 电路图的绘制方法。
二、教学目标1. 理解电流的概念，掌握电流的方向和单位；2. 了解电路的基本组成，学会绘制简单的电路图；3. 学会使用电流表测量电流，并能正确读取电流值。
三、教学难点与重点重点：电流的概念、电路的基本组成、电流表的使用方法；难点：电流的测量及电路图的绘制。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电路图示教板、多媒体教学设备；2. 学具：电路图绘制纸、铅笔、直尺、电流表使用说明书。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成和电流的方向；2. 电流的概念：讲解电流的定义、电流的方向和单位，通过示教板演示电流的流动；3. 电路的基本组成：讲解电路的闭合与断开，让学生理解电路的必要条件；4. 电流的测量：讲解电流表的使用方法及注意事项，让学生分组实践，测量不同电路的电流；5. 电路图的绘制：讲解电路图的绘制方法，让学生分组绘制简单的电路图；6. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答相关的练习题目。
六、板书设计1. 电流的概念；2. 电路的基本组成；3. 电流表的使用方法；4. 电路图的绘制方法。
七、作业设计电路：一个灯泡连接一个电池。
答案：电路图：（在此处绘制电路图）电流大小：（在此处填写电流大小）电路：一个灯泡连接一个电流表，再连接一个电池。
答案：电路是否闭合：（在此处填写答案）原因：（在此处填写原因）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对电流的概念、电路的基本组成和电流表的使用方法掌握情况良好，但在电流的测量和电路图的绘制方面仍需加强指导；2. 拓展延伸：邀请物理实验员进行电流测量实验演示，提高学生的实践操作能力；组织学生进行电路设计比赛，提高学生的创新意识和动手能力。
人教版九年级全册第十五章《电流和电路》优秀教学案例
1.针对电流和电路的相关概念，设计一系列递进式的问题，引导学生逐步深入思考。例如：“电流是什么？电流的单位有哪些？如何测量电流？”等问题。
2.通过提问，引导学生思考电路的组成、连接方式以及闭合条件等问题，让学生在解决问题中掌握电路的基本原理。
3.设计实际应用问题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的知识运用能力。
3.问题导向：设计具有挑战性和递进式的问题，引导学生思考电流和电路的内在联系，激发学生的求知欲和思考能力，培养学生的科学思维方法。
4.小组合作：组织学生进行小组讨论和实验，鼓励学生提出问题、发表观点，培养学生的合作能力和解决问题的能力，提高学生的团队协作精神。
5.反思与评价：引导学生进行自我评价和小组评价，让学生认识到自己的优点和不足，培养学生的自我管理和自我提升意识，同时，教师对学生的学习过程和结果进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生的学习信心和动力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学知识，让学生梳理电流和电路的基本概念、组成和连接方式等。
2.强调电流和电路在生活中的重要性，激发学生继续学习的兴趣。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生绘制一个简单的电路图，并写明电路的连接方式和闭合条件。
2.要求学生撰写一篇关于电流和电路在生活中应用的小短文，培养学生的实践能力和创新能力。
2.利用实验和多媒体教学手段，让学生亲身体验电路的连接过程，提高学生的动手操作能力和实验能力。
3.运用数据分析，引导学生发现电路中的内在联系，培养学生的分析能力和思维能力。
4.设置课堂讨论，鼓励学生提出问题、发表观点，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对科学的热爱，激发他们探索电流和电路奥秘的兴趣。
第十五章电流电路教案.doc
第十五章电流和电路15. 1两种电荷教学课题:两种电荷教学课时：i课时教学目标：1.观察摩擦起迫现象，探究并了解同种电荷相互排斥，界种电荷相互吸引。
知道摩擦起电及物体是否显电性的原因。
2.知道口然界只存在正、负两种电荷及电荷间的相互作用。
3.T解原子结构及元电荷e二1. 6X 101!,Co4.知道导体和绝缘体概念和区别，能判別一个物体是导体还是绝缘体。
5.通过对电荷的初步探索，培养激发学生探索自然的兴趣。
教学重点：两种电荷及其相互作用。
教学难点：为什么只存在两种电荷及摩擦起电原因。
教学用具：多媒体课件、毛皮、丝绸、橡胶棒、玻璃棒、验电器。
教材分析《电荷摩擦起》是人教版八年级第十五章第一节，本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、元电荷、电荷在导体小定向移动。
其小两种电荷及其作用规律是教学重点，认识白然界只有两种电荷同时又是教学难点。
摩擦起电是人类最早发现的电现彖，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷赧的概念是后面理解电流概念的关键，因此木节课作为初屮电学起始课，具有很重要的地位。
教学过程：一、导入课程多媒体展示多姿多彩的电世界引入。
二、进行科学探究（一）两种电荷及相互作用1.问题：（1） T•燥的天气里，用塑料梳子梳头发时头发为什么会随着梳子飘起？（2）冬天，晚上脱化纤衣物时，会看到点点火花,这是为什么？2、猜想：产生以上现象的原因是什么？并说出你猜想的理由。
3、验证：学住用塑料笔杆在头发上摩擦吸引碎纸屑，验证猜想。
4.教师演示:（1）毛皮与橡胶棒A摩擦，A能吸引碎纸屑，说明橡胶棒A带电.一一规定为负电荷（positive charge）.（2）丝绸与玻璃棒B摩擦，B也能吸引碎纸屑，说明玻璃棒B也带电.一一规定为正电荷（negative charge）.摩擦起电：通过摩擦使物体带电的方法叫摩擦起电.带电体吸引轻小物体是带电体的-•种性质.可以利用这一性质來判别一个物体是否带电.3.电荷间的相互作用多媒体演示.（1）A与A作用；（2） B与B作用（3） A与B作用一一相互吸引. 分析：①A 与A所带的电荷性质相同，相互作用时互相排斥；B与B所带的电荷性质也相同，相互作用时也互相排斥.同此说明同种电荷互相排斥.②A与B作用时，互相吸引，说明A与B所带电荷不同，由此也说明世界上至少存在两种电荷.③通过大虽实验事实证明：各种各样的带电体去与A或B作用发现，凡是与A吸引的就必与B相互排斥，凡与A排斥的就必与E相互吸引.这些大是事实说明，不存在第三种电荷.因此说明自然界只存在两种电荷.即正电荷和负电荷.两种电荷相互作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引.4、如何检验物体是否带电方法一：利用带电体的基本性质检验。
第十五章-电流和电路--教案
九年级物理备课组集体备课教案主备人: 年月日
南华民族中学九年级物理备课组集体备课教案主备人: 年月日
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主备人：年月日
另一种像图6那样，将两灯的两端分别连在一起，然后接到电路中，我们说这两只灯
从电路中取下，闭合开关后L2照常发光，用这种方法可以
并联，则应闭合开关，断开开关、请你指出各个电路中小灯泡之间的连接方式，
、如图所示的电路图中，当开关S闭合后，两盏灯并联的电路是（
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主备人：年月日把电路元件并列连接起来的电路叫并联电路；
，简称
的最大电流不得超过电流表的，务必要防止不经过电路中的用电器，而将
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主备人：年月日
：看清量程；指针是否指在临刻度线上，正负接线柱是否正确
量程，应该选较大的量程，并进行试触。
）
，需换小量程，若超出量程
闭合，灯L1、。
第十五章电流与电路—教案
第十五章电流与电路第一节电荷摩擦起电1、电荷：带电体：物体有了吸引轻小物体的性质，咱们就说是物体带了电（荷）。
如此的物体叫做带电体。
自然界只有两种电荷——被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷是正电荷（＋）；被毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷（－）。
电荷间的彼此作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
带电体既能吸引不带电的轻小物体，又能吸引带异种电荷的带电体。
电荷：电荷的多少叫做电荷量，简称电荷，符号是Q。
电荷的单位是库仑（C）。
2、查验物体带电的方式：①利用验电器。
验电器的构造：金属球、金属杆、金属箔。
验电器的原理：同种电荷彼此排斥。
从验电器张角的大小，能够判定所带电荷的多少。
但验电器不能查验带电体带的是正电荷仍是负电荷。
②利用电荷间的彼此作用。
③利用带电体能吸引轻小物体的性质。
3、使物体带电的方式：（1）摩擦起电：概念：用摩擦的方式使物体带电。
背景：宇宙是由物质组成的，物质是由分子组成的，分子是由原子组成的，原子是由位于中心的原子核和核外的电子组成的，原子核的质量比电子的大得多，几乎集中了原子的全数质量，原子核带正电，电子带负电，电子在原子核的吸引下，绕核高速运动。
原子核又是由质子和中子组成的，其中质子带正电，中子不带电。
在各类带电微粒中，电子电荷量的大小是最小的，人们把最小电荷叫做元电荷，通经常使用符号e表示。
任何带电体所带电荷都是e的整数倍。
×1018个电子所带电荷等于1C。
在通常情形下，原子核所带的正电荷与核外所有电子总共带的负电荷在数量上相等，整个原子呈中性，也确实是原子对外不显带电的性质。
缘故：由于不同物质原子核束缚电子的本领不同。
两个物体彼此摩擦时，原子核束缚电子的本领弱的物体，要失去电子，因缺少电子而带正电，原子核束缚电子的本领强的物体，要取得电子，因为有了多余电子而带等量的负电。
注意：①在摩擦起电的进程中只能转移带负电荷的电子；②摩擦起电的两个物体将带上等量异种电荷；③由同种物质组成的两物体摩擦可不能起电；④摩擦起电并非是制造电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正负电荷分开，但电荷总量守恒。
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另一种像图6那样，将两灯的两端分别连在一起，然后接到电路中，我们说这两只灯
从电路中取下，闭合开关后L2照常发光，用这种方法可以
并联，则应闭合开关，断开开关、请你指出各个电路中小灯泡之间的连接方式，
、如图所示的电路图中，当开关S闭合后，两盏灯并联的电路是（
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主备人：年月日把电路元件并列连接起来的电路叫并联电路；
，简称
的最大电流不得超过电流表的，务必要防止不经过电路中的用电器，而将
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：看清量程；指针是否指在临刻度线上，正负接线柱是否正确
量程，应该选较大的量程，并进行试触。
）
，需换小量程，若超出量程
闭合，灯L1、。