人教版数学二年级上册01《长度单位》说课稿
《长度单位》的说课稿二上_的说课稿
《长度单位》的说课稿二上尊敬的各位老师，大家好！今天，我将为大家介绍一课的教学设计，这是一节关于“长度单位”的课，适合二年级上的学生。
一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握基本的长度单位，能够正确地使用直尺、卷尺等工具测量物体的长度，并能够根据测量的结果进行简单的比较和计算。
二、教学内容与过程1.导入新课首先，我会通过一些实例让学生了解长度的概念，例如：让学生比较一下铅笔盒和黑板的长度，引导学生意识到长度是一种相对的概念，需要用一定的单位来表示。
然后，我会让学生了解一些常用的长度单位，如厘米、米、毫米等。
2.新知识讲解接下来，我将通过一些实例来帮助学生掌握如何使用直尺、卷尺等工具进行测量。
我会让学生自己动手测量一些物体的长度，例如：铅笔、书本、课桌等。
在测量的过程中，我会引导学生了解测量时的注意事项，例如：如何确定物体的起点和终点、如何记录测量的结果等。
3.巩固练习在掌握了基本的测量方法后，我将设计一些练习题，让学生进行巩固练习。
这些练习题包括：让学生比较两个物体的长度、让学生计算一些物体的总长度等。
通过这些练习题，可以让学生更好地理解和掌握长度的概念和测量方法。
4.课堂小结最后，我将对本节课的内容进行总结，让学生再次明确本节课的重点和难点。
同时，我也会问学生一些问题，例如：什么是长度？常用的长度单位有哪些？如何使用直尺、卷尺等工具进行测量？通过这些问题，可以让学生更好地理解和掌握本节课的内容。
三、教学重点与难点本节课的教学重点是让学生掌握基本的长度单位和测量方法，能够正确地使用直尺、卷尺等工具测量物体的长度。
教学难点是让学生理解长度的概念，能够准确地比较和计算物体的长度。
为了突破这些难点，我将通过实例和演示来帮助学生理解和掌握长度的概念和测量方法。
四、教学方法与手段本节课我将采用多媒体教学和互动式教学相结合的方法。
通过多媒体展示实例和图片，帮助学生了解长度的概念和测量方法；通过互动式教学，让学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性和主动性。
人教版数学二上说课稿：第1单元长度单位-教材分析(2)
人教版数学二上说课稿：第1单元长度单位-教材分析 (2)一. 教材分析人教版数学二上第一单元《长度单位》是学生在学习数学基础知识的过程中接触到的第一个单元，也是对学生进行逻辑思维训练的重要单元。
本单元的主要内容包括千米、米、分米、厘米的认识及它们之间的换算。
教材通过生活中的实际情境，让学生感受长度单位，并在实际操作中掌握长度单位的换算。
二. 学情分析学生在进入小学之前，已经对长度有了初步的认识，比如知道物体的大小、长短。
但是，他们对长度单位的概念还很模糊，需要通过实际操作和讲解来进一步理解和掌握。
此外，学生的逻辑思维能力、动手操作能力和团队协作能力都有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握千米、米、分米、厘米的认识及它们之间的换算。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.重点：千米、米、分米、厘米的认识及它们之间的换算。
2.难点：长度单位换算的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、长度单位换算表。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的图片，如路线图、身高、物体长度等，引导学生关注长度单位。
2.新课导入：介绍千米、米、分米、厘米的概念，并通过实际操作让学生感受它们之间的换算。
3.课堂练习：设计一些练习题，让学生在实际操作中掌握长度单位的换算。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调长度单位换算的重要性和应用。
6.课后作业：布置一些有关长度单位的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
主要包括：1.长度单位换算关系：千米、米、分米、厘米。
2.长度单位换算公式：如1千米=1000米，1米=10分米=100厘米。
人教版数学二上《长度单位》说课稿
人教版数学二上《长度单位》说课稿一. 教材分析《长度单位》是人教版数学二上的一章内容，主要介绍了长度单位的概念和换算。
本章内容包括毫米、厘米、分米、米和千米等长度单位，以及它们之间的换算关系。
通过本章的学习，学生能够掌握长度单位的基本概念，理解不同长度单位之间的换算关系，提高他们的空间观念和计量能力。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了基本的数数能力和简单的计量概念。
然而，对于长度单位的概念和换算，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际情境中感受长度单位的重要性，并通过实际操作和练习，逐步建立和加深对长度单位的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握长度单位的基本概念，理解不同长度单位之间的换算关系，能够运用长度单位进行实际问题的计算。
2.过程与方法目标：通过实际操作和练习，培养学生的空间观念和计量能力，提高他们解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养他们积极的学习态度和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握长度单位的基本概念，理解不同长度单位之间的换算关系。
2.教学难点：学生能够运用长度单位进行实际问题的计算，并能够灵活运用长度单位解决生活中的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法等，引导学生从实际情境中感受长度单位的重要性，通过实际操作和练习，培养学生的空间观念和计量能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、测量工具等辅助教学，帮助学生直观地理解长度单位的概念和换算关系。
六. 说教学过程1.导入：通过展示实际情境，如测量教室的长度，引发学生对长度单位的兴趣，激发他们的学习动机。
2.探究长度单位：引导学生通过实际操作，如测量不同物体的长度，感受不同长度单位的使用，从而引出长度单位的概念。
3.学习长度单位换算：通过讲解和练习，让学生掌握不同长度单位之间的换算关系，培养他们的计量能力。
《长度单位》说课稿二上_说课稿
《长度单位》说课稿二上一、教学目标1.让学生掌握长度单位的定义和转换方法。
2.培养学生的比较、分析和转换能力。
3.让学生了解长度单位在日常生活和工作中的应用，增强学生的数学应用意识。
二、教学内容和重难点1.教学内容本节课的主要教学内容包括：长度单位的定义、转换方法和实际应用，以及长度单位的比较、分析和转换能力。
2.重难点长度单位转换的关键在于单位的换算，因此，教学的重点是单位的换算；而长度单位在实际应用中比较灵活，因此，教学的难点是解决实际问题。
三、教学方法和教学策略1.教学方法本节课主要采用讲授、演示和讨论的教学方法。
通过教师讲解、演示和组织讨论，引导学生掌握长度单位的知识，培养学生的比较、分析和转换能力。
2.教学策略（1）通过实例引入，帮助学生理解长度单位的定义和转换方法；（2）通过比较、分析和转换练习，培养学生的比较、分析和转换能力；（3）通过小组讨论和问题解决，让学生了解长度单位在实际生活中的应用，增强学生的数学应用意识。
四、教学过程1.导入新课通过让学生观察生活中的实例，如教室的长度、课桌的长度等，让学生对长度有直观的认识，并引入长度单位的定义。
2.学习新知识（1）长度单位的定义：介绍常用的长度单位，如米、千米、分米、厘米等，并让学生了解这些单位的实际应用。
（2）长度单位的转换：通过实例让学生掌握长度单位之间的转换方法，如米与千米之间的转换、米与分米之间的转换等。
（3）长度单位的比较：通过比较不同长度单位的实际应用范围和特点，让学生了解不同长度单位之间的差异和适用范围。
（4）长度单位的实际应用：通过实例让学生了解长度单位在实际生活中的应用，如测量房屋面积、计算路程等。
3.巩固练习通过练习题让学生巩固所学知识，加深对长度单位的理解和掌握。
练习题可以包括填空题、选择题和计算题等类型。
例如：（1）填空题：1米等于（）分米；1千米等于（）米；1厘米等于（）毫米。
（2）选择题：下列哪个单位用于测量较长的距离？（）A. 米B. 千米C. 分米D. 厘米（3）计算题：将1千米等于多少米？1千米=1000米；1米=10分米；将1米的实际长度转换为分米。
人教新课标二年级数学上册1《长度单位——认识厘米》说课稿
人教新课标二年级数学上册1 《长度单位——认识厘米》说课稿一. 教材分析《长度单位——认识厘米》是人教新课标二年级数学上册的第一课时内容。
这一课时主要让学生认识长度单位厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生在生活情境中感受长度单位的重要性，培养学生的测量意识和实践能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对长度有一定的认知。
但是，对于长度单位的概念和用法还比较模糊。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和空间观念，让学生在实际操作中感受长度单位的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识长度单位厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的测量意识和实践能力。
3.情感态度与价值观：让学生在生活情境中感受长度单位的重要性，培养学生的空间观念。
四. 说教学重难点1.重点：认识长度单位厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。
2.难点：长度单位厘米的概念和用法的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、测量工具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的生活情境，让学生感受到长度单位的重要性。
2.探究新知：介绍长度单位厘米的概念，讲解厘米的用法。
3.动手实践：让学生分组进行实际操作，用厘米作为单位测量物体的长度。
4.总结提升：引导学生总结长度单位厘米的概念和用法，培养学生的空间观念。
5.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出长度单位厘米的概念和用法。
主要包括以下几个部分：1.长度单位厘米的定义2.厘米的用法3.测量物体长度的方法八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和空间观念的培养。
《长度单位》说课稿二上_说课稿
《长度单位》说课稿二上尊敬的各位老师：今天我要为大家呈现一节二年级数学课的说课稿——《长度单位》。
本节课的教学目标是让学生了解长度单位的意义，掌握常见的长度单位，并能够进行简单的长度测量。
一、教学内容与目标本节课的主要教学内容包括：1. 长度单位的意义：让学生明白什么是长度单位，为什么要使用长度单位。
2. 常见的长度单位：介绍米、厘米、毫米等常见的长度单位，并让学生掌握它们之间的换算关系。
3. 长度测量：让学生了解如何使用直尺、卷尺等工具进行简单的长度测量。
通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解长度单位的意义，掌握常见的长度单位及其换算关系。
2. 学会使用直尺、卷尺等工具进行简单的长度测量。
3. 培养初步的空间感知能力，为后续学习几何知识打下基础。
二、教学重点与难点本节课的教学重点包括：1. 掌握常见的长度单位及其换算关系。
2. 学会使用直尺、卷尺等工具进行简单的长度测量。
而教学难点则是让学生理解长度单位的意义，以及在实际生活中应用长度单位解决问题。
三、教具与学具准备为了更好地呈现教学内容，我准备了以下教具和学具：1. 教具：直尺、卷尺、米尺、卡纸等。
2. 学具：直尺、卷尺、卡纸等。
四、教学过程设计1. 导入新课：通过问题导入方式，让学生思考什么是长度单位，以及它在生活中的作用。
然后引出本节课的主题——长度单位。
2. 学习新课：首先介绍常见的长度单位，包括米、厘米、毫米等，并让学生掌握它们之间的换算关系。
然后通过实例演示，让学生了解如何使用直尺、卷尺等工具进行简单的长度测量。
同时，通过小组讨论等方式，引导学生自主探究解决问题的方法。
3. 巩固练习：通过小组合作等方式，让学生在实践中巩固所学知识。
同时，设置一些具有挑战性的问题，如“测量教室的长度”、“测量自己的身高”等，让学生在解决问题的过程中锻炼自己的实践能力。
4. 课堂小结：通过回顾本节课所学内容，让学生明确自己的收获和不足之处。
同时，通过评价反馈等方式，鼓励学生继续努力提高自己的学习能力。
小学二年级上册数学长度单位说课稿【三篇】
小学二年级上册数学长度单位说课稿【三篇】长度单位说课稿一一、教材分析1、教材地位和作用本单元为二年级上册第一单元，这个单元是在学生已学过“比长短”，对长短的概念有了初步的理解，并学会直观比较一些物体长短的基础上来学习一些计量长度的知识，协助学生理解长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观点，并初步理解线段。
1、教材知识结构和内容分析本节课主要有两方面的知识，首先由测量一些日常生活中的物品，引出统一长度单位的重要性，然后进一步引出长度单位厘米和米。
(介于同学们对日常生活中具体的物体长度有直观的理解，所以本节课着重点应放在借助实际动手测量来协助他们理解统一长度单位的重要性，进而引出国际长度单位厘米和米。
方便他们以后对测量的学习和应用)二、学情分析二年级学生经过一年学习，已经理解了100以内的数，学会了两位数加减一位数、整十数，理解了长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，理解了圆柱、球、长方体、正方体这些立体图形，理解了人民币，并学会了一些简单的统计方法。
这些知识储备和学习习惯为我们进一步学习新知识打下基础。
三、教学目标(一)知识目标：1、让学生通过自主探索、合作交流得出使用统一长度单位的必要性。
2、让学生初步学会用尺子测量物体长度的方法。
3、理解长度单位厘米和米，知道厘米和米的进率关系。
(二)水平目标：能选用合适的测量工具实行测量。
(三)情感目标：1、进一步培养学生自主探索、团结合作的习惯。
2、进一步感受数学与实际生活的密切联系。
四、教学重、难点随着科学技术的发展，量的计量应用越来越广泛。
本节课要学习的内容是统一长度单位以及厘米和米。
本节课先由测量一些日常生活中的物品，引出统一长度单位的重要性，然后进一步引出长度单位厘米和米。
本节课教学的关键是注重学生动手水平的培养，通过种实际操作，加深学生对长度单位厘米和米的理解。
五、教法和学法教法：这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已经养成一定的学习习惯，因为年龄较小，好动、好玩、好奇心强，根据这个特点，在教学中应以情境教学法为主，创设学生喜欢、熟悉的游戏情境、活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们充分去感受、发现获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法，实现学生的多样化学习。
人教版数学二上说课稿：第一单元长度单位
人教版数学二上说课稿：第一单元长度单位一. 教材分析人教版数学二上第一单元“长度单位”主要介绍了长度单位的概念和换算。
本单元共包括三个部分：认识长度单位（米、分米、厘米），长度单位的换算，以及长度单位的应用。
教材通过生动的图片、实际情景和操作活动，使学生能够理解和掌握长度单位的概念和换算方法，培养学生的空间观念和计量意识。
二. 学情分析在教学前，我们对学生的学情进行了分析。
大部分学生在生活中已经对长度单位有了一定的认识，例如知道“米”、“厘米”等长度单位。
然而，学生对长度单位的换算和方法可能还不够清晰，需要通过教学活动来进一步理解和掌握。
此外，学生的空间观念和计量意识也需要通过教学来培养。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三个：1.知识与技能：学生能够认识长度单位（米、分米、厘米），理解长度单位之间的换算关系，并能运用长度单位进行实际问题的计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养空间观念和计量意识，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习活动，体验成功的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点本节课的重难点是长度单位的换算和应用。
学生需要理解不同长度单位之间的换算关系，并能运用这些换算关系解决实际问题。
在应用部分，学生需要将长度单位与实际情境相结合，灵活运用长度单位进行计算和描述。
五. 说教学方法与手段为了有效地达到教学目标，我们采用了以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过引入实际情境，让学生感知长度单位的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.操作活动法：通过实际操作活动，让学生感受长度单位的大小和换算关系，培养学生的空间观念和计量意识。
3.问题驱动法：通过提出实际问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习动力。
4.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和动画，生动形象地展示长度单位的概念和换算过程，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程教学过程分为五个环节：1.导入：通过引入实际情境，如测量教室的长度，引起学生对长度单位的关注，激发学生的学习兴趣。
人教新课标二年级数学上册1《长度单位——认识线段》说课稿
人教新课标二年级数学上册1 《长度单位——认识线段》说课稿一. 教材分析《长度单位——认识线段》是人教新课标二年级数学上册第一单元的内容。
本节课的主要任务是让学生认识线段，掌握线段的特征和表示方法。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生理解线段的含义，并学会用尺子测量线段的长度。
教材还配备了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对长度有一定的认识，但还不够系统和深入。
通过前面的学习，学生已经掌握了基本的画图工具和测量工具的使用方法。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际生活中发现和理解线段的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识线段，了解线段的特点，学会用尺子测量线段的长度。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细致观察的习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识线段，掌握线段的表示方法。
2.难点：让学生理解线段的特征，学会用尺子测量线段的长度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、操作实践法、讨论法、启发式教学法等。
2.教学手段：多媒体课件、尺子、直尺、绳子、图片等。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生发现图片中的线段，激发学生的兴趣。
2.新课导入：教师讲解线段的定义和特点，让学生初步认识线段。
3.动手实践：让学生用尺子测量线段的长度，巩固对线段的理解。
4.小组讨论：让学生分组讨论，总结线段的特征和表示方法。
5.练习巩固：布置一些练习题，帮助学生巩固所学知识。
6.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调线段的特点和表示方法。
7.课后作业：布置一些课后作业，让学生进一步巩固线段的知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出线段的特点和表示方法。
可以设计如下：线段的特征：1.线段有两个端点2.线段是有限长的3.线段可以用尺子测量长度线段的表示方法：1.用箭头表示线段的两个端点2.用数字表示线段的长度八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、动手操作能力、团队协作能力等方面进行。
人教新课标二年级数学上册1《长度单位》说课稿4
人教新课标二年级数学上册1 《长度单位》说课稿4一. 教材分析《长度单位》是人教新课标二年级数学上册第一单元的教学内容。
这部分教材内容主要包括了厘米、毫米、米三种长度单位的学习，以及它们的转换。
通过这部分的学习，学生能够掌握长度单位的基本概念，了解不同长度单位之间的换算关系，培养学生的测量能力和空间观念。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对长度有一定的感知，比如知道一些物品的大概长度，但是还没有形成系统的长度观念。
此外，学生对于长度单位的概念和换算关系还没有接触过，需要通过直观的教学手段来进行引导和学习。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识厘米、毫米、米三种长度单位，了解它们之间的换算关系，能够运用长度单位进行简单的测量。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、实践，学生能够培养自己的空间观念和测量能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握长度单位的基本概念，了解不同长度单位之间的换算关系。
2.教学难点：学生能够运用长度单位进行实际的测量，并能够进行单位之间的换算。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣。
2.直观教学法：通过实物、模型等直观教具，帮助学生建立起长度单位的概念。
3.操作实践法：让学生亲自动手进行测量和换算，培养学生的实践能力和空间观念。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个生活情境，比如测量教室的长度，引出长度单位的学习。
2.新课导入：介绍厘米、毫米、米三种长度单位，并通过实物和模型进行展示。
3.课堂实践：让学生进行实际的测量活动，比如测量课本的长度，用不同的长度单位进行表示。
4.换算练习：让学生进行长度单位的换算练习，巩固所学知识。
5.总结与拓展：对所学内容进行总结，并进行适当的拓展，比如介绍其他长度单位。
人教版小学数学二年级上册长度单位说课稿
人教版小学数学二年级上册《长度单位》说课稿一、教材分析教材地位和作用本单元为二年级上册第一单元，这一单元是在学生已学过“比长短”，对长短的概念有了初步的认识，并学会直观比较一些物体长短的基础上来学习一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。
教材知识结构和内容分析本节课主要有两方面的知识，首先由测量一些日常生活中的物品，引出统一长度单位的重要性，然后进一步引出长度单位厘米和米。
(介于同学们对日常生活中具体的物体长度有直观的理解，所以本节课着重点应放在借助实际动手测量来帮助他们理解统一长度单位的重要性，进而引出国际长度单位厘米和米。
方便他们以后对测量的学习和应用)二、学情分析二年级学生经过一年学习，已经认识了100以内的数，学会了两位数加减一位数、整十数，认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，认识了圆柱、球、长方体、正方体这些立体图形，认识了人民币，并学会了一些简单的统计方法。
这些知识储备和学习习惯为我们进一步学习新知识打下基础。
三、教学目标(一)知识目标：1、让学生通过自主探索、合作交流得出使用统一长度单位的必要性。
2、让学生初步学会用尺子测量物体长度的方法。
3、认识长度单位厘米和米，知道厘米和米的进率关系。
(二)能力目标：能选用合适的测量工具进行测量。
(三)情感目标：在课的最后，出示另一首《回乡偶书》(离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
)让学生来学习，这是对知识的系统学习，有助于学生知识的积累，又能让学生在进一步地学习中，更深地体会第一首《回乡偶书》的情感。
再次，学诗贵在积累。
补充与课文相关的阅读材料，既增加了课堂教学的容量，又培养了学生学习古诗的兴趣。
又一次让学生体会到诗人贺知章浓浓的爱乡之情。
1、进一步培养学生自主探索、团结合作的习惯。
2、进一步感受数学与实际生活的密切联系。
四、教学重、难点随着科学技术的发展，量的计量应用越来越广泛。
人教版数学二上说课稿：第1单元长度单位-第2课时认识米用米量
人教版数学二上说课稿：第1单元长度单位-第2课时认识米用米量一. 教材分析人教版数学二上第1单元“长度单位”的第2课时“认识米，用米量”的教学内容，是在学生已经掌握了长度单位的概念和初步使用厘米作为长度单位的基础上进行的。
本节课的主要内容是让学生认识长度单位“米”，并学会使用米作为长度单位进行测量。
教材通过丰富的情境图和实践活动，引导学生经历从生活中发现长度单位的需求，到认识米，再到用米进行测量的过程，从而培养学生的计量观念和实际操作能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经具备了以下基本条件：一是已经掌握了长度单位的基本概念，知道长度单位是用来度量物体长短的；二是初步学习了使用厘米作为长度单位进行测量，具备了一定的测量经验；三是通过生活实际，学生已经能够感受到长度单位在生活中的重要作用。
但是，学生对长度单位“米”的概念可能还比较模糊，对使用米作为长度单位进行测量可能还不够熟练。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识长度单位“米”，理解米与厘米之间的关系；学生能够学会使用米作为长度单位进行测量。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够体验到长度单位在生活中的重要作用，培养学生的计量观念和实际操作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习活动，体验数学学习的乐趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识长度单位“米”，理解米与厘米之间的关系；学生能够学会使用米作为长度单位进行测量。
2.教学难点：学生能够理解米与厘米之间的关系，学会使用米作为长度单位进行测量。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：本节课采用情境教学法、操作教学法、合作学习法等教学方法，引导学生从生活中发现长度单位的需求，通过观察、操作、交流等活动，认识长度单位“米”，学会使用米作为长度单位进行测量。
2.教学手段：本节课利用多媒体课件、实物模型、测量工具等教学手段，帮助学生直观地认识长度单位“米”，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。
人教新课标二年级数学上册1《长度单位》说课稿2
人教新课标二年级数学上册1 《长度单位》说课稿2一. 教材分析《长度单位》是人教新课标二年级数学上册的第一课，本节课的主要内容是让学生掌握长度单位的概念，学会用厘米和米作为长度单位进行测量。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生在实践中理解和掌握长度单位的概念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对于长度有一定的感知，但还没有形成系统的长度单位概念。
在学习过程中，学生需要通过实际操作，感受长度单位的大小，从而建立正确的长度单位概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握长度单位的概念，了解厘米和米的关系，学会用厘米和米进行测量。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养观察、操作和概括的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养合作和探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握长度单位的概念，学会用厘米和米进行测量。
2.教学难点：学生理解厘米和米的关系，能够准确地进行测量。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、实践教学法和分组合作教学法。
通过生动的情境导入，激发学生的学习兴趣；通过实际操作，让学生感知长度单位；通过分组合作，培养学生的合作精神。
六. 说教学过程1.导入：通过情境导入，让学生观察图片，引出长度单位的概念。
2.探究：学生分组进行实际操作，测量不同物体的长度，感受厘米和米的大小。
3.讲解：教师讲解厘米和米的关系，让学生理解长度单位的含义。
4.练习：学生进行课堂练习，巩固长度单位的概念。
5.小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对长度单位概念的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过课堂表现、练习情况和学生反馈来进行。
观察学生在课堂上的参与程度、操作准确性以及合作精神，评价学生对长度单位概念的掌握情况。
九. 说教学反思在教学过程中，我注重了学生的实践操作，让他们在实际测量中感受长度单位的大小。
人教版数学二年级上册第1单元《长度单位》说课稿
人教版数学二年级上册第1单元《长度单位》说课稿一. 教材分析人教版小学二年级上册数学第1单元《长度单位》主要介绍了长度单位的概念和测量方法。
通过本单元的学习，学生将掌握常用的长度单位，如米、厘米、毫米，并能进行简单的长度测量。
教材通过生活中的实际例子，引导学生认识长度单位，并学会使用尺子和卷尺进行长度测量。
教材还结合有趣的实践活动，让学生在实际操作中巩固长度单位的概念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对长度有一定的直观认识。
但在正式的测量和单位转换方面，学生可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握长度单位的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识常用的长度单位，如米、厘米、毫米，并了解它们之间的换算关系。
2.过程与方法：学生能够使用尺子和卷尺进行长度测量，提高观察和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识长度单位，并掌握长度单位之间的换算关系。
2.教学难点：学生能够独立进行长度测量，并在实际操作中灵活运用长度单位。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动教学法和实践活动法。
教师通过创设有趣的情境，引发学生的学习兴趣。
通过互动讨论，促进学生思维的发展。
实践活动则让学生在实际操作中巩固知识，提高动手能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示一个有趣的长度单位的故事，引导学生思考长度单位的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.探究：教师引导学生观察不同的长度单位，如米、厘米、毫米，并通过实际操作，让学生了解它们之间的换算关系。
3.实践：教师学生进行长度测量活动，让学生使用尺子和卷尺测量不同物体的长度，并记录结果。
4.总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固长度单位的概念和测量方法。
5.作业：教师布置相关的练习题，让学生在课后巩固所学知识。
《二年级数学上册“长度单位”说课稿》
《二年级数学上册“长度单位”说课稿》1.说教材内容分析本节课“长度单位”位于二年级数学上册，是学生初步接触测量与几何知识的重要章节。
它不仅为学生后续学习面积、体积等几何概念打下基础，也是日常生活中频繁使用的实用技能。
教学内容主要包括认识厘米和米这两个基本长度单位，以及学会使用尺子进行测量。
重点在于掌握厘米和米的概念及其换算关系，难点则在于准确使用尺子进行测量，尤其是起点非零的测量。
重点难点形成的原因在于，二年级学生首次系统学习长度单位，缺乏实际操作经验，容易混淆不同单位间的换算，同时在精确测量时也常会遇到困难。
2.说学情学生分析二年级学生年龄大约在7-8岁之间，他们好奇心强，喜欢动手操作，但对抽象概念的理解能力有限。
在知识基础方面，学生已初步认识了数字和一些基本数学概念，但对长度单位的概念较为陌生。
学习兴趣方面，学生对新鲜事物充满好奇，乐于参与实践活动。
学习习惯上，部分学生可能还未完全适应课堂纪律，注意力易分散。
学习困难预测主要集中在两方面：一是理解长度单位的抽象概念，二是准确进行实际测量。
解决策略包括利用生活中的实例帮助学生理解长度单位，以及通过大量实践操作提高学生的测量技能。
3.说教学目标-知识目标：学生能够识别并理解厘米和米这两个长度单位，掌握它们之间的换算关系。
-能力目标：学生能够熟练使用尺子进行长度的测量，包括起点非零的情况。
-情感目标：培养学生细心观察、准确测量的科学态度，以及对数学学习的兴趣。
目标达成通过直观演示、动手操作、小组讨论等多种教学手段，使学生在实践中掌握知识，提升能力，同时激发其学习兴趣。
4.说教学重难点重难点在于长度单位的概念理解和精确测量技能的培养。
解决策略包括利用多媒体展示长度单位的实际应用，以及分组进行测量比赛，增加练习的趣味性和实效性。
5.说教法与学法-教法选择：采用直观演示法、实践操作法和合作学习法，以适应学生形象思维为主的特点。
-学法指导：鼓励学生通过观察、模仿、实践来学习，强调小组合作，相互检查测量结果，共同进步。
人教新课标二年级数学上册1《长度单位》说课稿3
人教新课标二年级数学上册1 《长度单位》说课稿3一. 教材分析《长度单位》是人教新课标二年级数学上册第一单元的教学内容。
本节课的主要任务是让学生掌握长度单位的概念，认识常用的长度单位，如米、厘米、毫米，并能够运用这些单位进行实际测量和计算。
教材通过生动的图片和生活实例，引导学生认识长度单位，并运用单位进行测量和计算，从而培养学生的空间观念和数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对长度单位有一定的认识，但可能不够系统和深入。
在学习过程中，学生需要通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步巩固对长度单位的理解，并能够灵活运用。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握长度单位的概念，认识常用的长度单位，如米、厘米、毫米，并能够运用这些单位进行实际测量和计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间观念和数学素养。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握长度单位的概念，认识常用的长度单位，如米、厘米、毫米，并能够运用这些单位进行实际测量和计算。
2.教学难点：长度单位之间的换算，以及运用长度单位进行实际测量和计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，帮助学生直观地认识长度单位，并能够灵活运用。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入长度单位的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍常用的长度单位，如米、厘米、毫米，并通过实物演示和图片展示，让学生直观地认识这些单位。
3.自主学习：让学生分组讨论，探究长度单位之间的换算关系，如1米=100厘米，1厘米=10毫米等。
4.课堂实践：学生进行实际测量和计算，如测量教室的长度、宽度，计算书桌的高度等，巩固对长度单位的理解和运用。
人教版二年级数学上册第1单元《长度单位》说课稿(共4课时)
人教版二年级数学上册第1单元《长度单位》说课稿（共4课时）一. 教材分析《长度单位》是小学二年级数学上册第一单元的内容。
这一单元的主要目的是让学生掌握长度单位的概念，学会使用长度单位进行测量和比较物体的大小。
教材通过生动的图片和实际操作，引导学生认识厘米、米等长度单位，并学会用这些单位测量物体的长度。
教材还安排了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对长度有一定的认识，比如他们会说一个物体比另一个物体长，但是他们对长度单位的概念还很模糊。
通过本节课的学习，我希望学生能够建立起长度单位的概念，学会用长度单位测量物体的大小。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识长度单位，了解长度单位之间的换算关系，学会用长度单位测量物体的大小。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于尝试、积极思考的良好学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握长度单位的概念，学会用长度单位测量物体的大小。
2.教学难点：长度单位之间的换算关系，以及如何选择合适的长度单位进行测量。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。
通过生动的情境和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
同时，我将运用多媒体课件和实物教具，帮助学生直观地理解长度单位的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个故事情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生观察和操作实物，引导学生发现长度单位的概念，并学会用长度单位测量物体的大小。
3.讲解：讲解长度单位之间的换算关系，让学生理解并掌握长度单位的使用。
4.练习：安排一些练习题，让学生巩固所学知识，学会在实际情境中选择合适的length unit进行测量。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调长度单位的概念和长度单位之间的换算关系。
人教版数学二年级上册第1单元《长度单位》说课稿1
人教版数学二年级上册第1单元《长度单位》说课稿1一. 教材分析《长度单位》是小学二年级上册数学教材的第一单元，主要让学生认识长度单位，学会用长度单位测量物体长度。
这一单元的内容为后续学习面积、体积等概念打下基础。
教材通过实际操作、观察和思考，让学生掌握长度单位的概念，并能够运用长度单位解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和思考能力，但对于长度单位的概念可能还比较陌生。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识长度单位，学会用长度单位测量物体长度。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：认识长度单位，学会用长度单位测量物体长度。
2.难点：长度单位之间的换算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、长度单位卡片等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出长度单位的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生观察和操作实物，了解长度单位的大小，学会用长度单位测量物体长度。
3.实践：分组进行实践活动，让学生运用长度单位解决实际问题。
4.总结：通过讨论和思考，让学生掌握长度单位的概念，并能够进行长度单位之间的换算。
5.拓展：布置一些有趣的课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出长度单位的核心概念。
可以设计如下板书：长度单位米分米厘米换算关系 1米=10分米 1分米=10厘米八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在课堂上的参与程度、动手能力和思考能力，终结性评价主要考察学生对长度单位知识的掌握情况。
通过评价，教师可以了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
人教版数学二年级上册1《长度的单位》说课稿
人教版数学二年级上册1《长度的单位》说课稿一. 教材分析《人教版数学二年级上册》第一单元《长度的单位》是小学数学二年级上册的第一单元，本单元主要让学生认识长度单位，学会用尺子和直尺测量物体的长度，并能够进行单位之间的换算。
教材通过丰富的情景和实践活动，让学生感受长度单位的重要性，培养学生的测量能力和空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度有一定的认识，但还没有系统地学习过长度单位。
他们在测量物体长度时，往往只能凭借直观感受，缺乏准确的计量方法。
因此，本节课需要通过实践活动，让学生掌握长度单位的概念和测量方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识长度单位，学会用尺子和直尺测量物体的长度，并能够进行单位之间的换算。
2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生用尺子测量物体长度的能力，发展学生的空间观念。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握长度单位的概念，学会用尺子和直尺测量物体的长度。
2.教学难点：长度单位之间的换算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、实践活动法、小组合作学习法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物尺子、测量工具等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，如小明家客厅的长度，引出长度单位的概念，让学生初步认识长度单位。
2.自主探究：让学生拿出准备好的尺子和直尺，测量身边物体的长度，如桌子的长度、书的长度等，并记录在中。
3.小组交流：让学生分组讨论，分享自己测量长度的方法和结果，讨论长度单位之间的换算关系。
4.总结提升：教师引导学生总结长度单位的概念和测量方法，讲解长度单位之间的换算关系。
5.巩固练习：布置一些测量实践活动，让学生运用所学知识，如测量教室的长度、宽度和高度。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出长度单位的概念和测量方法。
可以设计如下板书：1.确定测量对象2.选择尺子或直尺3.起始点对齐4.直尺紧贴物体5.读取长度八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
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《长度单位》说课稿
一、说教材
1、教学内容：本课内容选自2013人教版小学数学二年级上册第一单元《长度单位》例1、例
2、例3的教学内容。
2、教材所处的地位和作用
本课是在学生已经对长短的概念有了初步的认识，并学会直观比较一些物体长短的基础上来学习一些计量长度的知识，这些知识可以帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米的长度观念。
3、学情分析
二年级学生经过一年的学习，已经认识了100以内的数，学会了一些简单的统计方法。
这些知识储备为我们进一步学习新知识打下基础。
二、说教学目标
1、知识与技能目标：统一长度单位，建立1厘米的观念，会用厘米测量。
2、情感目标：在小组合作测量的过程中，培养学生乐于探究的学习态度，学会与他人合作。
体验知识的形成过程，进一步体验学习成功带来的喜悦。
三、说教学重难点
1、教学重点：用“厘米”作单位量较短的物体。
建立1厘米的长度观念。
2、教学难点：会用厘米测量
四、说教法
根据二年级学生好动手、好奇心强这一特点，在教学中我主要以情境教学法为主，创设学生喜欢的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。
五、说学法
1、为了改变学生的学习方式，突出学生的主体地位，在课堂上我采用小组合作的方式，让他们在主动参与、自主探究以及合作交流的过程中感悟新知，在自己动手动脑的过程中，发现知识的内在联系。
2、教学准备：直尺、不同长度的小纸条、10厘米长的小纸条、图钉数个、一角硬币数个
六、说教学过程
（一）情景导入
教师提问：同学们!你们知道你们的桌子有多长吗？同桌相互合作，然后教师请同学说出答案。
（提示：同学们可以用不同的方法进行估计和测量）在刚才的实际测量当中，有的同学说课桌有7拃那么长，有的同学说课桌有4本英语书那么长，又有的同学说课桌有9支笔那么长。
质疑：为什么我们测量同一物体，量出的结果却不一样呢？
师：实际生活中人们用不同的测量工具也就是用不同的长度单位测量，这会带来交流的不方便，那么我们需要统一的长度单位，你知道有那些吗？下面就让我们一起来探索吧！
[本环节的设计意图：在这个环节中，我从学生身边的物体引入，更接近学生生活，更能让学生接受，从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。
]
（二）探究新知
1、认识厘米
（1）教师开门见山说：我们要测量物体的长度，可以统一用尺子来量。
（板书:用尺子）。
请同学们拿出直尺，观察一下，直尺上有些什么？（教师一一介绍尺子上的大小刻度、数字、cm所表示的意思，然后让学生观察自己手中的直尺，它的每两个刻度之间是多长？（1厘米，也就是说直尺以1厘米为单位。
）[设计意图]：介绍认识尺子提高学生的知识面，为下面的学习作准备。
（2）教师板书课题：认识厘米
（3）今天我们来学习量比较短的东西时，用“厘米”做单位。
板书：量比较短的物体
2、认识长度单位“厘米”，建立1厘米长的概念
师：同学们！你们知道1厘米是多长吗？下面请你们拿出直尺，首先找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米。
那么在生活中1厘米的实际长度到底有多长呢？
（1）教师把1厘米的长度画在黑板上，告诉学生这就是1厘米
（2）请你用刻度尺比一比自己那个手指的宽大约是1厘米；
（3）请你刻度尺和图钉的长比一比，图钉的长大约是1厘米；
3、用厘米量物体的长度
首先，是小组合组，教师发给小组每组一张提前准备好的不同长度的小纸条，然后问：你们知道它有多长吗？并要求小组讨论、操作测量纸条的长度。
（学生分组测量，教师巡回指导，注重个别指导。
）
然后，等学生完成后，由小组汇报他们是怎么测量的。
最后，由教师总结用厘米测量物体的方法：教师拿出提前准备好的教具--10厘米长的小纸条，说“同学们，量物体的时候，首先我们要把刻度尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条就长几厘米。
现在纸条的右端正好对着“10”，说明纸条长10厘米。
”接着，教师再用同样的方法测量小纸条的宽度。
4、巩固练习：测量实际生活中物体的长度
（1）测量你的数学书的长和宽看一看它们分别长多少厘米？
（2）量一量自己的水杯高多少厘米。
把测量的结果写下来，同桌之间检查。
教师巡回指导。
[本环节的设计意图是：在具体的操作过程中，帮助学生建立1厘米的表象，亲身经历学习数学知识，而且理论与实践相结合，进一步提高学生学习兴趣，使学生的认知结构更加完善。
同时强化本课的教学重点，突破教学难点。
] （三）拓展练习：
如果有些东西两头都不能靠近尺子，那要怎么量出它的长度呢？例如1角硬币的长度。
（先由学生讨论交流，寻找办法，然后师生共同订正。
）
[本环节的设计意图：让学生学会打破常规思维，学会用所学知识解决非常规的问题，培养学生的创新思维]
（四）小结: 今天你有什么收获？你还有什么疑惑吗？
由学生交流讨论后，教师再小结：这节课，首先我们统一了长度单位，短的物体我们用厘米来测量，然后认识了1厘米的实际长度，进一步认识了刻度尺，还学会了用正确的测量方法测量比较短的物体的长度，并应用所学知识解决了许多实际问题。
[本环节的设计意图：通过交流学习所得，增强学生学习数学知识的信心，
培养学生敢于质疑、勇于探索的精神。
]
（五）作业
课后调查，生活中究竟有哪些物体的长度是以厘米做单位的，并量出他们的长度。
[本环节的设计意图：通过课后的自我实践及探索，培养学生自我探究意识，从而为今后打下基础]
七、说板书设计：
长度单位
统一长度单位：用尺子
认识厘米：测量短的物体用厘米测量
[本环节的设计意图：板书设计往往对学生全面理解学习内容，提高学习效率，起到事半功倍的作用。
这样的板书设计既条理清楚、简单明了、一目了然；同时又突出了本课的教学重难点，对学生的学习起到辅助作用。
]
八、课堂设计理念
本节课的教学以动手实践为主线，遵循具体到抽象的教学原则，让学生亲历知识的形成过程，经历了质疑探究释疑的过程。
教学中不仅关注到学生基础知识和基本技能的掌握，而且关注到学生在数学活动中所表现出来的能力、情感与态度等方面的发展。
以上是我对《统一长度单位、认识厘米、用厘米测量》这部分知识的分析与教学设计。
希望各位老师多加批评指正，我的说课到此结束。
谢谢大家！。