(2015春)(人教2011课标版)八年级物理下册第9章《压强》第2节《 液体的压强》课件
人教版八年级物理(下)第9章第2节《液体压强》教案
教案：人教版八年级物理（下）第9章第2节《液体压强》一、教学内容1. 液体的压强公式：p = ρgh2. 液体压强的特点：液体压强随深度的增加而增大，液体压强与液体的密度有关。
3. 液体压强的应用：潜水艇的浮沉原理、液压机等。
二、教学目标1. 理解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。
2. 能够运用液体压强的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 液体压强公式的记忆和应用。
2. 理解液体压强随深度增加而增大的原因。
3. 掌握液压机等应用液体压强原理的设备的工作原理。
四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、潜水艇模型、液压机模型等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用液体压强计进行实验，让学生观察液体压强计的示数随深度变化的关系。
2. 讲解液体压强的概念和计算方法：液体压强是指液体对容器底部的压力，液体压强的大小与液体的密度、深度有关，液体压强公式为p = ρgh。
3. 讲解液体压强的特点：液体压强随深度的增加而增大，液体压强与液体的密度有关。
4. 应用实例讲解：潜水艇的浮沉原理、液压机的工作原理等。
5. 随堂练习：让学生运用液体压强公式计算不同深度下的液体压强，并解释相关现象。
6. 实验操作：让学生分组进行液体压强实验，填写实验报告表格。
六、板书设计1. 板书液体压强2. 板书内容：液体压强的概念液体压强公式：p = ρgh液体压强的特点：随深度增加而增大，与液体密度有关液体压强的应用：潜水艇、液压机等七、作业设计1. 作业题目：计算不同深度下的液体压强，并解释相关现象。
分析潜水艇的浮沉原理。
解释液压机的工作原理。
2. 答案：液体压强计算结果：根据液体压强公式，分别计算不同深度下的液体压强，并解释相关现象。
潜水艇浮沉原理：潜水艇通过改变自身重力来实现浮沉，当潜水艇充满水时，自身重力减小，浮力不变，所以浮起来；当潜水艇排放水时，自身重力增大，浮力减小，所以沉下去。
新人教版八年级物理下册第九章 压强 第2节 液体的压强 (共22张PPT)
液体压强还和其它因素有关吗？
实验（3）和液体密度有关吗？
酒
精
水
研究和密度关系要注意什么？
液体压强还和其它因素有关吗？
实验（4）和液体多少有关吗？
实验：用探头放入水底
和液体重力及体积无关
实验（5）和容器形状有关吗？
和装液体容器的形状无关
实验：把探头放入水中同一深度
3、实验结论
1、压强计：用途，用法、 原理。
二、探究液体内部的压强 2、实验
（1）、器材
（2）、步骤 和记录
（1）探头放入水中同一深度，向 不同方向转动，观察U型管两中不同深度，观 察U型管两边液面差，并记录。 （只观察深度）
实验结论：
（1）水中同一深度，向各个 方向的压强大小相等
（1）液体内部向各个方向都有压强
（2）液体越深，压强越大 （3）同种液体，深度相同处，压
强相等 （4）不同液体，同一深度处，液 体密度越大，压强越大
3、实验结论
（5）液体内部压强和容器形状无关； 和液体重力无关。
三、液体压强产生原因 液体有重力，液体有流动 性。
G
深度：自由液面到某处的竖 直距离。
器材：压强计，水，酒精，不同形状，不 同大小的容器
学生器材：压强计，水，装水容器
第2节 液体的压强
一、液体对容器壁的压强
一、液体对容器壁的压强
一、液体对容器壁的压强
膜
倒入水
现象： 左边膜 顶起
一、液体对容器壁的压强
结论：液体对容器底和侧 壁都有压强。液体越深， 压强越大。
二、探究液体内部的压强
hB
A B
C
练习：比较压强
A B
人教版初中物理课标版 八年级下册第九章第2节 液体的压强 (共26张PPT)
4.一个盛水的试管由竖直方向逐渐倾
斜，在水从试管流出前，水对管底的
压强将（ ）
h
h
Ａ．逐渐变大 Ｂ．逐渐减小 １
２
Ｃ．不发生变化 Ｄ．先变大后变小
5．杯内装满水，若将手浸入水中，则水对杯底 的压强（ ）
A．变大 B．变小 C．不变 D．无法判断
6．两个完全相同的量筒，分别倒入质量相等 的水和煤油，则量筒底受到压强是 [ ]
论固体、液体还是气体.
• p液= ρ液gh是从前者推导出来的,只适用于求静止液体的压 强
例题 有人说，“设想你在7 km深的蛟龙号潜水器 中把一只脚伸到外面的水里，海水对你脚背压力的 大小相当于1 500个人所受的重力！”海水压力真有 这么大吗？请通过估算加以说明。
解：因为是估算，海水密度取 1103 kg/m3，g取 10 N/kg，脚背的面积近似取 S 130 cm2 1.3102 m2。
人教版物理八年级下册教案第9章第2节《液体的压强》
人教版物理八年级下册教案第9章第2节《液体的压强》作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节幼儿园课程，旨在通过一系列有趣的活动，帮助孩子们掌握液体的压强概念。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践情景引入，让孩子们在实际操作中感受液体的压强。
活动的目的是让孩子们能够理解液体的压强概念，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标：1. 让孩子们能够理解液体的压强是指液体对物体单位面积上的压力。
2. 让孩子们能够通过实验和观察，了解液体压强与液体深度、液体密度和物体浸入液体的深度之间的关系。
3. 培养孩子们的观察能力、实验操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点：重点：液体的压强概念的理解和运用。
难点：液体压强与液体深度、液体密度和物体浸入液体的深度之间的关系。
四、教具与学具准备：1. 教具：液体压强计、液体容器、物体（如木块、铁块等）、测量工具（如尺子、量筒等）。
2. 学具：每个孩子准备一个液体容器、一张纸、一支笔。
五、活动过程：1. 实践情景引入：让孩子们观察液体容器中的液体，引导他们思考液体对容器底部的压力。
2. 讲解液体压强的概念：液体对物体单位面积上的压力称为液体的压强。
3. 实验一：液体压强与液体深度的关系。
让孩子们使用液体压强计，测量不同深度处的液体压强，并记录数据。
4. 实验二：液体压强与液体密度的关系。
让孩子们将不同密度的液体放入容器中，使用液体压强计测量相同深度处的液体压强，并记录数据。
5. 实验三：液体压强与物体浸入液体的深度之间的关系。
让孩子们将不同物体放入液体中，测量相同深度处的液体压强，并记录数据。
六、活动重难点：1. 重点：让孩子们通过实验和观察，理解液体压强与液体深度、液体密度和物体浸入液体的深度之间的关系。
2. 难点：帮助孩子们理解液体压强概念，并能够运用到实际生活中。
七、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：回顾本节课的活动，观察孩子们的参与情况和理解程度，对教学方法和内容进行调整和改进。
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二、液体压强的大小
S平面上方的液柱对平面的压力
FG m g V gShg
平面受到的压强
p F gh
S
hρ S
p gh 因此，液面下深度为h处液体的压强为
有人说，“设想你在7 km深的蛟龙号潜水器中把一只脚伸到外 面的水里，海水对你脚背压力的大小相当于1 500个人所受的 重力！”海水压力真有这么大吗？请通过估算加以说明.
练习
1. 如图甲所示，瓶中水从小孔A、B处流出，说明液体对 容器的 侧_壁 有压强，从B孔射出的水喷得更急些，说明 液体的压强随 深度__ 的增加而增大.
甲
乙
2.如图乙所示，容器中盛有一定量的水，静止放在斜面上，
容器底部A、B、C三点的压强PA、PB、PC的大小关系是： PA＜PB＜_P_C_ .
复习课件
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第2节 液体的压强
一、液体压强的特点
侧面的薄膜为 什么突出？
液体由于具有流动性，因而对容器的侧壁有压强.
下面的薄膜突 出说明什么？
液体受重力，对支撑它的容器底部有压强.
一个成年人的质量约为60 kg，所受重力
G m g 6 0 k g 1 0 N /k g 6 1 0 2N
假设脚背所受压力的大小相当于n个成年人所受重力
9.1105 N n 6102 N 1500
利用公式 pgh计算的时候，密度单位必须用kg/m3
，深度的单位年表演了一个著名的实验 ：他用一个密闭的装满水的桶，在桶盖上插 入一根细长的管子，从楼房的阳台上向细管 子里灌水.结果只用了几杯水，就把桶压裂 了，桶里的水就从裂缝中流了出来.
新人教版八年级物理下册 第九章 第二节《液体的压强》
新人教版八年级物理下册 第九章 第二节《液体的压强》一、液体压强 1、液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。
2、液体压强的特点：（1）液体对容器底和容器壁都有压强，液体内部朝各个方向都有压强（2）液体的压强随深度的增加而增大；（3）在同一深度，液体向各个方向的压强相等；（4）液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。
3、公式和单位：液体压强公式为P=ρgh h 液体深度，即自由液面到所求点的距离（米）。
4、固体压强公式和液体压强公式的使用二、连通器1、定义：上端开口、底部连通的容器叫连通器。
2、特点：连通器中只有一种液体，当液体不流动的情况下各容器中的液面总保持相平。
3、应用：茶壶、锅炉、水塔、船闸、乳牛自动喂水器等利用连通器原理工作的。
一、单选题1. 关于液体压强，下面说法中正确的是( )A. 液体压强是由液体重力产生的，所以液体越重，产生的压强越大B. 由于重力的方向总是竖直向下的，因而液体内部只有向下的压强．C. 因为p =FS ，所以液体压强与容器底面积大小有关D. 液体压强只与液体的密度和深度有关2. 如图所示，向两支同样的试管中注入质量相等的甲、乙两种液体，发现液面在同一水平线上，比较甲、乙两种液体对试管底部的压强( ) A. 甲大 B. 乙大C. 一样大D. 无法确定3. 连通器在日常生活和生产中应用广泛，图所示的实例中不是利用连通器原理工作的是( )压 强 公式 P ＝F/S P= ρg h 适用范围 通用公式：一般固体 一般液体 一般思路 水平面：F = G P ＝F/S 先 P=ρg h 再 F=PS 特殊思路 圆柱形物体P=ρg h 规则容器装液体：F = G P ＝F/S 知识点精讲知识点精练A. 水壶B. 锅炉水位计C. 船闸D. 拦河大坝二、填空题4.2020年11月10日，中国“奋斗者”号载人潜水器在马里亚纳海沟成功坐底，坐底深度10909米，创造中国载人深潜新纪录。
2015年春人教版八年级物理下册：9.2《液体的压强》教案【1】
§14.2《液体的压强》说课稿一﹑教材分析:（一）教材的地位和作用。
《液体的压强》是人教版九年级物理第十四章《压强和浮力》的第二节，本节课既是压强知识的延伸扩展，又是学习大气压强知识的基础和铺垫。
本节安排了“设计实验感受液体压强存在”和“探究影响液体压强大小因素”的活动，让学生在自我探究过程中培养学生创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与研究性学习活动。
本节课用两个课时完成第一课时，探究液体内部压强的特点，引导学生探究液体内部压强的计算公式的推导。
第二课时，连通器的原理，船闸。
下面我说的是第一课时的内容。
（二）教学目标:美国心理学家布鲁纳指出：“有效的学习始于准确的知道希望达到的目标是什么。
”所以准确、易懂、可行、可测的目标能使学生明确学习的方向和任务，从而选择正确的学习方法进行有效的学习。
我依据《物理课程标准》相关要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生发展的原则，确定了本节课的教学目标如下：1、知识与技能：(1) 通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁都有压强。
(2) 通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素。
2、过程与方法：(1)让学生初步了解探究学习的一般程序和方法(2)培养学生的创造能力和创造性思维(3)培养学生分析实验结果，从中得出规律的能力。
3、情感态度与价值观：（1）让学生体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦。
（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活的意识。
（三）教学重点和难点：（1）重点：本节重点放在知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。
（2）难点：公式P=ρgh的理论推导的理解。
难点的突破，通过演示实验模拟液柱对底面的压强来建立模型液柱，通过求解液柱对底面的压强来推出液体内部压强的一般公式，让学生从具体实物到抽象的理想化模型，从感性认识提升到理性认识。
人教版物理八年级下册第九章压强第二节《液体的压强》教学教案
第2节液体的压强第1课时初步认识液体压强课标要求【教学目标】一、知识与技能1.通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向.2.通过实验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关.3.能熟练地运用液体压强的公式p=ρgh进行计算.二、过程与方法1.能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在.2.根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的实验方法.3.能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关.三、情感、态度与价值观在观察实验中，培养学生的科学态度，能对学习的过程、知识和方法进行总结，梳理所学知识，学会反思.【教学重点】知道液体压强的特点.【教学难点】液体压强产生的原因，探究影响液体压强大小的因素.【教具准备】多媒体课件、塑料袋、侧壁和底部扎有橡皮膜的玻璃管、水（红颜色）、烧杯、液体压强计、盐水、刻度尺、铁架台.【教学课时】1课时教学设计【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师播放潜水艇工作、我国潜水员潜入深水工作的视频,并提出问题：(1)为什么潜水艇要用厚钢板制成呢？(2)为什么潜水员要穿抗压能力很强的潜水服呢？(3)潜水员下潜深度为什么会有限制？学生观察、并思考，发表自己的看法.教师演示实验：塑料袋装满水后鼓起来,让学生用手指触摸，感受有什么感觉？生：用手指触摸表面，会感到有压力.师前面我们学习了固体压强，知道了单位面积受到压力就会产生压强，那么液体对它的容器有压力，液体会不会有压强呢？生：有压强.师是的，液体也像固体一样有压强.液体的压强有什么特点呢？如何计算呢？好，我们现在就来研究这个问题.【进行新课】知识点1 液体压强的产生及特点1.液体压强的产生教师利用如图甲所示的装置进行演示实验，引导学生观察，并思考刚才提出的问题.师大家先观察没有倒入水之前，橡皮膜的情况，然后当水不断倒下去时，能看到橡皮膜有什么变化？生：倒水前橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向外凸出.师为什么呢？生：水对它有压强.师这个压强是怎么产生的呢？生：水的重力.师对了，正是由于液体自身的重力才产生了压强.板书：液体压强产生的原因:液体具有重力,对支撑它的物体也有压强.2.液体压强的特点（1）探究液体对侧壁是否有压强.师将一个茶杯放在桌面上，茶杯对支撑它的桌面有压强.若往杯子里倒水，水对杯底有压强吗？请同学们讨论.生：茶杯放在桌面上是由于茶杯有重力，因而对支撑它的桌面产生压力而有压强，水倒入杯中时，水也有重力，因此水对杯底也应该有压力，水对杯底有压强.师水和固体物质有不同的特点吗？生：水是液体，液体具有流动性.师水倒入杯中时，会不会对阻碍其流动的侧壁有力的作用呢？生：也应该有吧.（不敢确定）师那我们一起通过实验来检验同学们的分析.乙教师演示实验1：在侧壁开口的玻璃圆筒上扎上橡皮膜（如图乙），请同学们观察倒水前后橡皮膜的情况.生：和刚才的现象一样：倒水前橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向外凸出，这种现象证明了水对容器的侧壁也有压强.教师演示实验2：取一个侧壁上不同深度处都有开口的玻璃圆筒，圆筒侧壁的每个开口处都用橡皮膜蒙上，观察玻璃筒内倒满水后，不同深度橡皮膜的变化情况，将橡皮膜扎破后，观察不同深度的孔中流出的液体情况（如图丙）.生1：从液面往下越深的地方，橡皮膜突出得越明显，说明离液面越深，橡皮膜受到的压力越大.生2：扎破橡皮膜后，越往下的孔喷出的水越远，说明越深的地方水的压强越大.教师总结：由于液体具有流动性，所以液体对容器底部和容器侧壁都有压强，液体内部也有压强.（2）认识压强计.师请同学们思考液体是不是只对容器底部和容器侧壁有压强呢？学生思考、讨论：应该不是吧.（不敢确定）师同学们不要着急，我们先一起来认识测量液体压强的工具——压强计.教师展示压强计实物，并结合多媒体课件帮助学生认识压强计的构造和测量原理.认识压强计（多媒体课件）（1）作用：测量液体内部的压强.（2）构造：一侧装有橡皮膜的金属盒（即探头）、橡皮管、U形玻璃管（内装红色液体）、刻度板、底座.（3）测量原理：当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管两端的液面出现高度差.压强越大，U形管两边液面的高度差越大.教师讲解U形管压强计的使用方法，引导学生思考U形管压强计是通过什么来展示液体也存在压强的？（提示：向U形管中加入适量的红颜色的水，提醒学生注意观察U形管中两边水柱的高度变化.学生发现：当把带有橡皮膜的金属盒放入水中时，U形管中两边水柱的高度不相平，出现了高度差.）学生观察，回答：通过U形管中两边红色水柱的高度变化来反映液体的压强变化.（3）利用压强计探究液体压强的特点.实验前教师用多媒体展示以下问题，以帮助学生确定实验探究的内容.思考题：（1）液体内部是否有压强？向哪个方向？（2）在同一深度，液体向各个方向的压强大小关系如何？（3）同一液体中，随深度的增大，压强的大小如何变化？（4）在同一深度，水和盐水产生的压强大小相等吗？教师引导学生参照教材P34页《演示》进行实验（提醒学生运用“控制变量法”操作），并将测量结果填入自己设计的表格中.实验探究：影响液体内部压强大小的因素.（供参考）注意：①实验前应检查蒙在金属盒上的橡皮膜、连接用的橡皮管及各连接处是否漏气，方法是用一恒定压力作用一段时间看压强计两管液面的高度差是否发生变化，如果不变，说明不漏气；如果变化，则要查出原因，加以修整.②搞清实验所使用的液体是什么.③不能让压强计管中液面高度差过大，以免使部分有色液体从管中流出；如果流出了，则把连接用的橡皮管取下重新连接即可解决.设计表格(供参考):学生分组实验,教师巡视指导.学生记录数据，分析、讨论，教师进行总结和板书.板书：液体压强的特点：①液体内部朝各个方向都有压强；②在同一深度，各个方向的压强均相等；③随着深度增加，液体的压强增大；④液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大.例题1 (用多媒体展示)下表是小明同学利用下图所示的实验装置探究液体压强规律时所测得的部分数据.（1）实验所得的数据有一组是错误的，其实验序号为__________.（2）综合分析上列实验数据，归纳可以得出液体压强的规律：①_______________________________________________,该结论是通过分析比较实验序号____的数据得出来的.②___________________________________________________，该结论是通过分析比较实验序号_____的数据得出来的.解析：在液体内部同一深度处，向各个方向的压强是相等的，而第4次实验中记录的数据与3、5、6不相等，故第4次记录的数据是错误的.从实验次数1、2、3可看出，随着液体深度的增加，液体产生的压强在逐渐增大，而从实验次数3、5、6可以看出，在液体的同一深度处，液体向各个方向的压强相等.答案：（1）4（2）①液体内部的压强随深度的增加而增大1、2、3②在同一深度，液体向各个方向的压强都相等3、5、6知识点2 液体压强的计算师我们知道液体压强的特点，那液体某点处的压强如何计算呢？学生思考.教师用多媒体展示圆柱体液柱的物理模型.(图参见教材P35页图9.2-3)师要知道液面下某处竖直向下的压强，可以设想在此处有个水平放置的平面，计算这个平面上方液柱对这个平面的压强即可.设平面在液面下的深度为h，平面的面积为S.求深度为h的平面受到的压强多大？学生分组推导，完成下面式子.（1）这个液柱的体积是多大？V=_________；（2）这个液柱的质量是多大？m=_________；（3）这个液柱有多重？对平面的压力是多少？G=_______；F=______;（4）平面受到的压强是多少？p=_______答案：（1）Sh(2)ρ液Sh(3)ρ液Shgρ液Shg(4)ρ液gh结论：由于液体具有流动性，液体内部向各个方向都有压强，而且均相等.所以,深度为h处某点的液体的压强为p=ρ液gh.板书：液体压强公式p=ρ液gh.教师用多媒体播放课件“液体压强的计算公式”，并讲解.液体压强的计算公式(多媒体课件)液体压强的公式为p=ρgh.由于在同一深度液体向各个方向的压强都相等，因此p=ρgh用于液体内部向各个方向压强的计算.由公式可知，液体压强只与液体的密度和深度有关，与液体的重力、体积无关.当深度h一定时，p和ρ成正比；当ρ一定时，p与h成正比.液体的深度h指的是液体中被研究点到液面的竖直距离，即一定要从液体跟空气的分界面竖直往下测量，它不是高度.公式p=ρgh只适用于液体内部压强的计算，不能用于固体和气体的压强计算，而公式p=F/S是压强的定义式，适用于一切固体、液体和气体压强的计算.教师提出问题，学生思考、讨论.（1）潜水艇为什么用厚钢板制成？（2）带鱼生活在深海处，为什么平时我们见不到活带鱼？（3）深海潜水员为什么要穿特制的抗压服？（4）拦河大坝修筑成下宽上窄有什么道理？学生思考、回答，教师点评.例题2 (用多媒体展示)如图所示的容器中装有水，则水对A点的压强为（）A.980PaB.2940PaC.5880PaD.条件不足，无法判断解析：由图可知，h A=70cm-10cm=60cm=0.6m，p=ρ水gh A=1×103kg/m3×9.8N/kg×0.6m=5880Pa.答案：C例题3教师用多媒体播放教材P35页例题，并讲解.【教师结束语】大家这节课的收获确实不少，我们共同学习了液体的压强，知道了液体压强的特点和计算.这节课就学到这，下节课我们再一起学习连通器.好，谢谢！课后作业完成本课时对应练习.教学反思1.在引导学生学习液体压强的教学过程中，始终关注学生生活，引导学生从分析日常生产、生活中的事例入手，联系以前学习的知识进行类比分析，同时注重探究方法的渗透和传授.体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念，让学生感受到物理知识是有用的、有趣的，物理是好学的.2.充分了解学生的学习情况，从学生的兴趣和已有的感知水平出发，设计合理的教学环节，突出重点，突破难点，突出因材施教，加强自身素质的提高.如让学生自己设计探究液体压强特点的实验，教师适当的引导，学生小组实验探究，分析、讨论得出结论，然后进行交流.在推导液体压强的计算公式的过程中，为了降低难度，教师以提纲的形式引导学生分析、推导，这样既使学生熟悉了前后知识的联系，又加深对新知识的理解.教学板书生活中的物理江河大堤与水库大坝一般江河大堤和水库大坝的横截面如图甲、乙所示.比较上面两图，不难发现，它们的共同之处都是上窄下宽，不同的是江河堤的迎水面坡度缓，背水面坡度陡，而水库坝则恰恰相反，挡水面坡度陡，背水面坡度缓.为什么江河大堤与水库大坝都修成上窄下宽？无论是江河大堤，还是水库大坝都修成上窄下宽，其目的主要是为了“三防”.1.防水压根据液体内部压强公式p=ρgh可知，堤坝内的水越靠近堤坝底，水深h越大，水产生的压强也越大.堤坝下宽能承受较大的水压，确保堤坝的安全.2.防渗漏堤坝下部受水的压强越大，水越容易渗进坝体.把下部修得宽些，就可以延长堤坝内水的渗透路径，增大渗透阻力，从而提高堤坝的防渗透性能.3.防滑动堤坝内水的压力总有将大堤向外水平推动和将大坝推向下游的运动趋势，堤坝基底需要有与之抗衡的静摩擦力，才能保持堤坝平衡.将堤坝下部修宽既可增大坝体的重力，也可增大迎水面（挡水面）上水对坝体竖直向下的压力，因此，可以增强坝体与坝基间的最大静摩擦力，达到防止堤坝滑动的目的.第2课时连通器、液体压强的综合应用课标要求【教学目标】一、知识与技能1.认识连通器，了解连通器的原理和在生产、生活中的应用.2.通过本课时的学习，进一步巩固液体压强的综合运用.二、过程与方法1.能联系生活实际，感知连通器在生活中的应用.2.通过实例帮助学生理解液体的压力和流体的重力之间的关系.三、情感、态度与价值观通过对三峡船闸的认识，培养学生的民族自信心和自豪感.【教学重点】连通器的概念和应用.【教学难点】液体的压力和流体的重力之间的关系.【教具准备】多媒体课件.【教学课时】1课时教学设计【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师出示茶壶、水位计和乳牛自动喂水器的图片，引导学生思考它们在结构上有什么相同点？学生观察后积极发言：茶壶、水位计和乳牛自动喂水器，它们各自的底部都互相接通.师像这样上端开口，下端连通的容器叫做连通器，下面我们就一起来学习它.【进行新课】知识点1 连通器教师演示实验，请同学们观察有什么现象？实验1：选择任一个开口端向玻璃连通器（如图甲）中注入红色水，然后将连通器倾斜.实验2：向底部用胶管连通成的U形连通器（如图乙）的玻璃管中注入红色水，上下移动侧管.学生观察现象后，积极发言回答.生1：实验1中，水会从下端连接的部分流到其他开口端的容器中，虽然连通器是倾斜的，但当水不流动时，各容器中水面的高度就相同.生2：实验2中，不管如何上下移动侧管，当水不流动时，U形管连通器左右两端的液面总保持相平.教师鼓励学生回答，并进行总结板书.板书：（1）连通器的特点：当连通器中装有同种液体且液体不流动时，各容器中液面保持相平.（2）连通器中液面相平的条件：一是连通器中只有一种液体，二是液体不流动.（若连通器里装有不同种液体，则液体静止时，液面不一定相平.）注意：（1）连通器各容器液面相平，与每个容器的粗细和形状等没有关系.（2）连通器的应用：①茶壶口高于茶壶盖的设计是连通器的应用.②锅炉水位计也是利用连通器的原理，把锅炉内的水位反映到锅炉外的连通管中.③乳牛自动喂水器是利用连通器使饮水部分水面自动升高.④船闸则是一个很大的连通器，当上游闸门打开时，闸室与上游河构成连通器；当下游闸门打开时，闸室与下游河构成连通器，这样在落差较大的河面上能让船只正常、安全地航行.教师播放课件：三峡船闸及轮船通过船闸的过程，帮助学生理解船闸的工作原理.(可参考教材P37页《科学世界》)例题 1 (用多媒体展示)我国经济快速发展，很多厂商一改过去“酒香不怕巷子深”的观点，纷纷为自己的产品做广告，但有些广告却忽视了其中的科学性，如图所示的一幅广告，图中有一处科学性的错误，请你找出来，并简要说明它违背了什么物理原理或规律.答案：图中反映出壶嘴的水面高于壶身中的水面，显然这是不正确的，因为茶壶是一个连通器，当装入的同种液体静止时，壶嘴中的液面与壶身中的液面应该总是相平的，不可能是一边高一边低.知识点2 液体压强的综合运用师同学们已经了解了液体压强的特点，下面我们进一步来学习液体压强的综合运用.教师用多媒体播放课件“液体的压力和流体的重力之间的关系”，并进行讲解.液体的压力和流体的重力之间的关系（多媒体课件）①液体对容器底部的压力不一定等于液体的重力，如图所示是形状不同的三个薄壁容器，它们的底面积相等，均为S，容器内盛有密度为ρ的同种液体，深度均为h.②容器底部受到的液体压强，因为液体的密度及液体的深度相等，根据液体内部压强公式p=ρgh可得p甲=p乙=p丙，即三个容器底部受到的液体的压强都相等，又因为三个容器底部面积S均相等，根据F=pS可得，三个容器底部受到的压力也相等，即F甲=F乙=F丙=ρghS.但从图中可以看到三个容器的形状不同，则容器内盛有的液体的重力不等，很显然液体的重力是G甲>G乙>G丙.这说明静止液体的压力不一定等于液体的重力（图中，F甲<G甲,F乙=G乙，F丙>G丙）.因此在解有关液体的压力、压强问题时，首先算出压强的大小，再算出压力的大小，而计算流体的压强时，关键是确定深度h的大小.例题2 (用多媒体展示)如图所示，水平桌面上有两个重力不计的圆柱形容器A、B，横截面积均为5.0×10-3m2，A的底面向上凸起，B的底面为平面.在两容器中均加入重为10N的水，则B对桌面的压强为____Pa，A对桌面的压强____(选填“大于”、“小于”或“等于”)B对桌面的压强.若A、B容器的同一高度处水中压强分别为p A、p B，则p A___p B(选填“大于”、“小于”或“等于”).解析：A底面凸起,则A容器底与桌面的接触面积小于容器底面积；B容器底为平面,放置在水平桌面上时,与桌面的接触面积等于容器的底面积,则压强p=F/S=10N/5.0×10-3m2=2×103Pa.由于两容器对桌面的压力相同（都为F=G水=10N）,而A的底面积小,故p A>p B;A容器底部凸起后,使其内液面高于B容器内液面,则在同一高度处,A容器此点所处的深度大,所以p A>p B.答案：2×103大于大于【教师结束语】大家这节课的收获确实不少，我们知道了连通器的结构和特点，明白了连通器在现实生活、生产中有着广泛的应用，并进一步学习了液体的压力和流体的重力之间的关系，这节课就学到这.好，谢谢！课后作业完成本课时对应练习.教学反思1.连通器是液体压强的典型应用，我在教学中首先通过对水壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器和船闸的认识强化课程标准的理念：从生活走向物理、从物理走向社会.2.关于介绍三峡船闸时，有条件的学校可以带领学生参观船闸，或模拟船闸，使学生获得对船闸工作过程的感性认识，加深对连通器的理解，同时认识到物理科学的巨大作用.在这个教学过程中，还可以挖掘其中的爱国主义教育素材，培养民族自信心和自豪感.教学板书`。
人教版初中物理2011课标版 八年级下册第九章第2节 液体的压强(共30张PPT)
C．不变
D．无法确定
4、 有一容器，如图，底部受到液体压强为 P1，如把它倒放，底部受到液体压强为P2 ， 则P1 ＜ P2 。 （填“=”、“< ”、“ > ”）
析：若把容器倒放的话，则容器底部跟液 面的距离将有所增加，则底部受到的压强 随深度的增加而增大。
5、小亮同学在研究液体内部压强的规律时，大 胆探索，用甲、乙两种液体多次实验，根据实验 数据画出了液体压强随深度变化的图像如图所示， 则甲、乙两种液体的密度关系是（ C ）． A ．ρ 甲＜ρ 乙 B ．ρ 甲＝ρ 乙 C ．ρ 甲＞ρ 乙 D．条件不足
公式推导
设想在一玻璃容器内的 水中有一深为h，截面 为s的水柱，试计算这 段水柱产生的压强， 即为水深为h处的压强．
h
水柱的体积为v=sh S 水的密度为ρ 水柱的质量为m=vρ 水柱对其底面积的压力 由公式可知：水的压强 为F=mg=ρ vg=shρ g 只与水的深度和密度有关 水柱对其底面积的压强为 （若是其他液体， P=F/s=ρ shg/s=ρ gh
3.水库大坝的横截面为什么均为上窄下宽，呈梯形状？ 大坝上窄下宽,是因为液体内部的压强随深 度的增加而增大,坝底受到水的压强大,下宽能耐 压。
帕斯卡裂桶实验
帕斯卡在1648年表演了一个著名的实验： 他用一个密闭的装满水的桶，在桶盖上插入一 根细长的管子，从楼房的阳台上向细管子里灌 水。结果只用了几杯水，就把桶压裂了，桶里 的水就从裂缝中流了出来。为什么？ 原来由于细管子的容积较小，几杯水灌进去， 其深度h是很大了，能对水桶产生很大的压强。 这个很大的压强就在各个方向产生很大的压力， 把桶压裂了。
1： 如图所示，在两支相同的试管内，装有质 量相等的不同液体 ，a管竖直放置，b管倾斜 放置，此时两管内液面处于同一水平位置，则 管底受到液体的压强 关系是( B ) A.压强一样大 B. a管底压强大 C. b管底压强大 D.无法判断
新版新人教版八年级物理下册第9章第2节液体的压强教案
（2）液体压强与深度、液体密度关系的理解：学生对这一规律的理解可能不够深入，难以将其应用于实际问题。
难点解析：通过实验、动画等教学手段，让学生亲身体验和观察液体压强与深度、液体密度的关系，以便更好地理解这一规律。
（3）实验操作与数据分析：学生在实验过程中可能存在操作不规范、数据分析不准确等问题。
难点解析：教师应在实验前进行详细指导，强调操作规范，并在实验后引导学生正确分析数据，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
（4）物理知识与其他学科知识的联系：学生在解决液体压强相关问题时，可能难以将其与数学、工程等学科知识相结合。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“液体压强在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）液体压强的定义及其计算公式：p = ρgh，这是本节课的核心知识，要求学生能理解并熟练运用该公式计算液体压强。
举例：讲解液体压强定义时，可通过生活中的实例（如潜水员所承受的水压）来说明液体压强的意义。
（2）液体压强与深度、液体密度的关系：使学生掌握液体压强随深度增加而增大，随液体密度增大而增大的规律。
举例：通过实验或动画演示液体压强与深度的关系，让学生直观地理解这一规律。
（3）液体压强在实际应用中的体现：介绍液体压强在生活中的应用，如液压机、水坝等，提高学生学以致用的能力。
人教版初中物理2011课标版 八年级下册第九章第2节 液体的压强(共20张PPT) (1)
作业：自助作业第十三课时练习
思考题
现有一液压千斤顶，如图所示。若希望在小 活塞上用0.1N的力向下压时，能在大活塞上举起 10t的重物，则大活塞的直径至少是多少？
0.1N
D1=1cm
D2=?
人教版初中物理八年级第九章第二节
液体的压强
（第2课时）
1、连通器
（1）定义：上端开口，底部连通的容器。
（2）连通器的特点：
静止在连通器内的同一种液体，各 部分直接与大气接触的液面总是保持在 同一高度。
（3）连通器特点的证明
设想在U形管的下部有 一液片A。当液体静止 时，液片A静止，处于 平衡状态。
3、连通器的应用：
Hale Waihona Puke 茶壶 下水管道船闸
液 压 机
1 、 结构 2 、液体压强的传递特点 加在密闭液体上的压强, 能够大 小不变地被液体向各个方向传递. （帕斯卡原理） 3 、液压机的工作原理
S2 = S1
_
F _2 F1
练一练
水塔中水箱的位置，要比楼房内水 龙头的位置高些，为什么？
锅炉水位器，能使人们在锅炉的外部 就能知道内部的水位高低，其中的道理 是什么？
2、液压机
(1)结构:
4.密闭 容器
1. 小 活 塞
2. 大 活 塞
3.液体
（2）液体压强的传递
帕 斯 卡 原 理
加在密闭液体上的压强, 能够大 小不变得被液体向各个方向传递.
（3）液压机的工作原理
结论:
若大活塞的面积是小活塞的面积的几倍, 则大活塞上的力就是小活塞上力的几倍.
巩固练习:
活塞A 、B的面积如图所示，求100N的 力作用在活塞A上，能举起多重的物体？
教科版初中物理2011课标版八年级下册第九章2. 液体的压强(共36张PPT)
2、如图，两管中盛有同种液体，这两个试管底部受到的压 强相比较 （ C ）
A、甲大 C、一样大
B、乙大 D、无法比较
甲
h
3、如上题图，两管中盛有密度不同的（ ρ甲 > ρ乙 ）液体， 这两个试管底部受到的压强相比较 （ A ）
乙
A、甲大
B、乙大
C、一样大
D、无法比较
4．某同学用压强计研究液体内部压强的特点时，将 压强计的金属盒放入水中同一深度，并将金属盒朝向 不同方向，实验结果如图所示。那么，该实验能得出 的结论是（ C） A.在水中深度越大，压强越大 B.不同液体同一深度，压强不相等 C.在水中同一深度，液体向各个方向的压强相等 D.在水中同一深度，液体向各个方向的压强不相等
P——液体在任一深度的压强 （Pa) ρ——液体的密度 g——常数 (Kg/m3)
3
9.8N/kg
h——深度 液体内部某一位置到上面自由
液面的竖直距离 (m)
帕斯卡裂桶实验
帕斯卡在1648年表演了一个著名的实验：他 用一个密闭的装满水的桶，在桶盖上插入一根细 长的管子，从楼房的阳台上向细管子里灌水。结 果只用了几杯水，就把桶压裂了，桶里的水就从 裂缝中流了出来。
3、某水坝高30 m，水面到坝底 的距离是23 m，求距离坝底7 m 处A点水的压强是 ___________Pa.
3．三个底面积相同,形状不同的容器装有等高的同种液体。哪个 容器底受到的压强大。
甲 S
h
乙
S
丙
S
课堂小结
液体压强 固体间压强
产生压 液体受重力作用且能流动 固体间的相 强 互挤压
容器侧壁 有压 • （2）液体对___________ 强。
液体内部存在压强吗？
人教版初中物理2011课标版 八年级下册第九章第2节 液体的压强(共15张PPT)
二：液体压强
液体受重力作用，向下 起，说明的物理问题是 液体对容器的底部有压强 __________________ 有压强， 液体有流动性，向各个 2.图侧壁的橡皮膜向外凸 起，说明的物理问题是 方向有压强。 液体对容器的侧壁有压强 _________________.
图5-2-1
1.如底部的橡皮膜向外凸来自一压力压力： 垂直压在物体表面上的力。 1. 请在幅图中画出支持面所受压力的示意图 . （示意图画法：垂直支持面，指向被挤压的物体） B
B(4)
A A F
(3) 压力的作用效果：使物体发生形变 如何比较不同大小压力的作用效果？
(1)
(2)
压力的画法：力的作用点在被挤压的物体上 比较受压物体发生形变的大小 ------转换法 水平支持面受到的压力等于物体的总重力
二：液体压强规律
液体压强的规律： 直击中考 P61—19 探究液体内部压强规律 压强 ； 可以说明：在同种液体同一 ⑴液体内部向各个方向都有 _______
各个方向的压强相等 __________________________________________ . ⑵ 深度 在同一深度，液体向各个方向的压强都 相等 _______ ；
针对训练
直击中考P60---
12 \ 13
\14
液体的重力相同 液体压强规律 为什么对容器底的压力却不 将重力相同的同种液体装入底面积大小均相同 同呢？ 质量也相同的容器中，液面如图：比较器底受
到的液体压强与压力的大小 容器底受液体压强：P甲 < P乙 < P丙 敞口 柱形 缩口 容器底受液体压力： F甲 < F 乙 < F丙
垂直支持面，指向被挤压的物体
考点知识回顾---压强
初中物理人教版 八年级下册 9.1-2压强 液体压强 教案、教学设计
第九章第1节《压强》教案讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法五、教学环境及资源准备多媒体教室、多媒体课件、一头削尖的铅笔、四角小桌、海绵，吹饱气的气球六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备引入课题教师引导学生实验提出问题两个手指的受力有什么不同？两个手指的感受有什么不同？观察两个手指的凹陷有什么不同？再用两手如图挤压气球，观察手指的凹陷程度有什么不同？用不同的力去挤压，又会怎样？和这个实验类似的情况生活中还有很多，我们再看一个图片。
参与实验思考回答根据力的平衡，两个手指受力相同。
尖的一端手指觉得更疼。
尖的一端手指凹陷的更多。
不相同。
一头削尖的铅笔让学生亲身感受，提高学生分析问题的兴趣。
进一步展示现象，说明这种现象的普遍性。
锻炼学生的分析能力。
一、压力和重力的区别二、压力的作用效果与什么因素有关探究压力的作用效果之前，我们知道什么是压力吗？它和我们之前所学的重力是不是同一种力？让学生到黑板上作出重力和压力的示意图通过观察力的示意图，从力的大小、方向、作用点三个方面让学生理解压力和重力的区别和联系引导学生设计实验根据刚才的分析，你猜想影响压力作用效果的因素有什么？有什么样的关系？利用三合板让学生感受压力方向，分别向上按，向下按，斜着按，观察压力方向。
学生上黑板作图教师纠正作图，引导学生从力的大小、方向、作用点分析学生思考，并回答：引导学生根据问题情境或生活经验进行猜想锻炼分析能力。
练习1．如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均相同，它们对水平桌面的压力分别为F A、F B、F C，它们对桌面的压强分别为p A、p B、p C。
则三个压力的大小关系是，压强自大到小的顺序是。
2．人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较( )A．压力不变，压强改变B．压力不变，压强不变C．压力改变，压强改变D．压力改变，压强不变3．小丽买了一只西瓜，她用塑料袋提回家，走了没多远，就感到手被塑料袋勒得很痛，根据我们学过的物理知识，请你帮助她找到解决问题的办法，并说明这样做的道理。
【精品】新人教版八年级下册物理第9章+第2节+液体压强教案
教材分析
重点
（1）液体压强的研究方法及探究过程
（2）液体内部压强的规律连通器的特点
难点
（1）学会理论推导液体压强公式方法
（2）各液面相平的原理
教学
方 法
讨论法、探究实验法、理论推导法、归纳法、
学法
指导
实验引入（产生疑问）→设计实验→学生探究→分析归纳→得出结论（解决 问题）→拓展应用（产生新疑问）。
金属盒
水中/cm
金属盒在盐水中/cm
结论：在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强越大。
（三）液体压强的应用
（1）连通器：
特点：静止在连通器的同一种液体，各部分与大气接触的液面总是在同一高度
学生观察连通器，自己阅读课本，找出连通器的特点、在生产中应用。
2.应用： 茶壶、船闸
并用探究出的压强知识，介绍微元法，演示实验，说明原理。（教师引导）
金属盒的
深度/cm
金属盒
的方向
U形管两侧液面的高度差/cm
上
下
左
右
上
下
左
右
结论：液体内部压强的大小，随深度的增加而增大；在同一深度处，液体向各个方向的压强大小相等。
（2）探究液体压强与密度的关系
器材：压强计、烧杯、水、盐水
学生讨论实验方案并收集数据（教师巡视指导）
金属盒的
深度/cm
压强计U形管两侧液面的高度差
教学过程
导入
思考问题：水坝为什么上窄下宽？
潜水员为什么要使用不同的潜水服？
新
授
实验探究
(一)体验液体压强的存在
演示：将水倒入上端开口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管。
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课件7 船闸 （视频5分31秒）
（2009•河南）三峡船闸是世界上最大的人造连通器。 如图是轮船通过船闸的示意图。此时上游阀门A打开， 下游阀门B关闭。下列说法正确的是（ A ） A．闸室和上游水道构成连通器，水对阀门A两侧的 压力相等 B．闸室和上游水道构成连通器，水对阀门A右侧的 压力大于左侧的压力 C．闸室和下游水道构成连通器，水对阀门B右侧的 压力大于左侧的压力 D．闸室和下游水道构成连通器，水对阀门B两侧的 压力相等
解：因为橡皮膜受到水的压强， 这个压强的方向是指向物体表 面的，因表面受挤压所以向内 凹。 瓶口朝下时凹进的更多，因为瓶口朝下时，橡 皮膜的深度更大，受到水的压强更大。
解：细长容器底部受到的压 强更大。因为同种液体，深 度越深压强越大。
（2012•钦州）如图所示，甲、乙两个容器中盛有相同质量 的同种液体，两个容器底受到液体的压力分别为F甲、F乙， 受到的压强分别为P甲、P乙，则它们的大小关系为（ A ） A．F甲=F乙，P甲＜P乙 B．F甲=F乙，P甲＞P乙 C．F甲=F乙，P甲=P乙 D．F甲＜F乙，P甲＜P乙
（2013•常德） （2014•兰州）在如图所示的“探究液 体内部压强特点”的实验中，将压强计的探头放入水中， 下列做法中能使U形管两边液面的高度差减小的是 （ D） A．将探头放在同样深度的浓盐水中 B．将探头在原位置转动180° C．将探头向下移动一段距离 D．将探头向上移动一段距离
（2014•无锡） （2010•哈尔滨）用同一压强计探究液 体压强特点时，实验现象如图所示，此现象可说明 （ A ） A．液体压强跟液体密度有关 B．液体压强跟深度有关 C．在同一深度，液体向各个方向的压强大小相等 D．液体内部向各个方向都有压强
h2—— = h1
（2013•泉州）如图所示，容器装有水，其 底部a、b、c三处受到水的压强分别为pa、 pb、pc，则以下判断正确的是（ C ） A．pa＞pb＞pc B．pa＜pb＜pc C．pa=pb=pc D．pa＞pb=pc
（2014•泉州）如图所示，装有水的容器静止在斜面上，其 底部a、b、c三处受到水的压强分别为pa、 pb、pc，则以下判断正确的是（ C ） A．pa=pb=pc B．pa＜pb＜pc C．pa＞pb＞pc D．pa＞pb=pc
（2009•防城港）如图所示，当试管从倾斜放置 到竖直放置的过程中，水对试管底部的压强 （ A ） A．变大 B．不变 C．变小 D．无法确定
（2013•绥化）一竖直放置的试管中，装有 适量的水，将试管适当倾斜后，水未溢出，试 变小 （选填变大、变 管底部受到水的压强是______ 小、不变）。
解：（1）7000m深度受到海水的压强为： p=ρ海水gh=1.0×103kg/m3×10N/kg×7062m=7.026×107Pa； （2）由p= 得， “蛟龙号”每0.5m2外表面受到海水的压力： F=pS=7.026×107Pa×0.5m2=3.153×107N． 故答案为：7.026×107；3.153×107N．
解：地漏存水杯的形状是 一个连通器，可以存储一 部分水，从而隔断下水道 和室内空气，使下水道中 的异味不能进入室内。
（2008•福州） （2013•大庆）在一个空纸盒的侧面扎 3个大小一样的孔，一个孔在接近盒底部的位置，一个孔 居中，另一个孔在接近盒的上部的位置。用一条透明胶 把3个孔封住。向盒中加满水，把盒子放在水池旁边，孔 面对池子，并把胶带撕开，可以观察到的现象是（ ）
如图所示，甲乙两容器高度相同，装满同种液体时，容 器底部受到的压力和压强是（ C ） A．F甲=F乙，P甲=P乙 B．F甲=F乙，P甲＞P乙 C．F甲＞F乙，P甲=P乙 D．F甲＞F乙，P甲＞P乙
（2012•溧水）如图所示，甲、乙两支完 全相同的试管，分别装有同种液体。甲试管 竖直放置，乙试管倾斜放置，两试管液面相 平。比较两试管中的液体对管底的压强的大 小p甲____p = 乙（填“>”、“<”或“=”）。
（2010•烟台）如图所示，两支相同的试 管，内盛等质量的液体。甲管竖直放置， 乙管倾斜放置，两管液面相平，比较两管 ＞ p乙 。 中的液体对管底压强的大小p甲______
（2014•威海）我国首台自主设计研发的载人深潜器“ 蛟龙号”在2012年6月27日进行了7000m级海试，最 大下潜深度达7062m，此处海水产生的压强约为 7.026×107 ，此时“蛟龙号”每0.5m2外表面受 ______________Pa 到海水的压力为 3.153×107 N。（海水的密度取 1.0×103kg/m3，g取10N/kg）
（2014•天津）某同学用如图的装置探究液体内部压强 的特点。容器中间用隔板分成左右两部分，隔板下部有 一圆孔用薄橡皮膜封闭。容器中加入液体后，橡皮膜两 侧压强不同时，其形状会发生改变，下列 图形符合实验事实的是（ D ）
解：因为液体的压强跟液体的密度和深度有关，密度一 定时，深度越深压强越大。拦河坝的下部受到水的压强 大。拦河坝下部宽大可以抵抗更大的水压。
液体的压强（视频7分34秒）
液体压强产生的原因： ① 由于液体受到重力作用， ② 而且液体有流动性。
：
①
② 液体的压强 随深度的增加 而增大。
失重压强实验（视频1分36秒）
压强计
橡皮 软管
金属盒
橡皮薄膜
玻璃U形管（内装有液体）
朝上
朝侧面
朝下
成正比
（2009•温州） （2011•济宁）小明在学习液体压强时， 用压强计做了如图所示的实验，获得的数据如下表．据 表中信息判断小明研究的问题是（ B ）
（2011•湘西州）如图，在甲乙两个容器中盛有 体积相同的水，哪个容器底受到的压强大？ （ B ） A．甲大 B．乙大 C．一样大 D．无法判断
解：（1）实验步骤：分别在两侧容器中倒入深度不同的水， 观察橡皮膜形状。实验现象：橡皮膜向水浅的一侧凸出。 （2）实验步骤：分别向两侧容器中倒入相同深度的水和酒精， 观察橡皮膜的形状。实验现象：橡皮膜向酒精一侧凸出。
A B C D．液体压强与气压的关系
（2010•深圳）某同学用如图所示的装置来 探究影响液体内部压强大小的因素，下表是 实验得到的数据，分析正确的是（ D ）
A．比较1、2、3组数据可知，液体内部同一深度处各个方向的 压强大小不同 B．比较1、4组数据可知，液体内部压强大小与液体的密度有关 C．比较4、6组数据可知，液体内部压强随深度增加而增大 D．比较5、6组数据可知，液体内部压强大小与液体密度有关
（2007•淮安） （2013•济南）1648年，帕斯卡曾做过 一个著名的实验，如图所示，在装满水的密闭木桶的桶 盖上，插入一根细长的管子，然后在楼房阳台上向细管 子里灌水，结果只有几杯水就把木桶压裂了。该实验说 明影响水产生压强大小的因素是（ A ） A．水的深度 B．水的体积 C．水的质量 D．水的密度
描述错误的是（ D ）
液体压强公式的应用实例 （视频1分30秒）
F p ＝ 适用任何情况 （
S
）
P——液体在任一深度的压强 （Pa) ρ——液体的密度 (Kg/m3) g——常数 9.8N/kg h——深度：液体内部某一位置到上面自由液面 的竖直距离 (m)
hA—— > hC > hB ——
hA—— = hB —— = hC
（2012•乌鲁木齐）如图是探究液体内部压强规律的实 验装置。容器中装有水，图中探头上的橡皮膜向上。若 保持探头深度不变，则U形管中液面的高度差h（ C ） A．探头橡皮膜向下，h增大 B．探头橡皮膜向下，h减小 C．将U形管中的水换成酒精，h增大 D．将U形管中的水换成酒精，h减小
（2014福建福州）如图所示各物理量之间关系的图像中，
解：在海水300米深处，该处海水的压强约为： P=ρgh=1.0×103kg/m3×10N/kg×300m=3 ×106Pa
（2014•东营）“蛟龙号”创造了“中国深度”﹣﹣下潜 7062m。今年“蛟龙号”将远赴印度洋探索2700m深处活火 山的奥秘。已知：海水密度ρ═1.03×103kg/m3，声音在海 水中的传播速度是1500m/s，取g=10N/kg。问： （1）“蛟龙号”下潜到2700m深度时受到的海水的压强是多 少？ （5）你认为“蛟龙号”面临的主要技术难题 是什么（答出一条即可）？
深水中的压强 （视频6分11秒）
连通器特点 （视频0分28秒）
连通器应用 （视频1分28秒
液面相平
（2013•莆田）厨房、卫生间的下水管既可排水
又可堵臭。下列四个下水管示意图中，最符合实
际情况的是（ C ）
（2013•柳州）如图装置中，两端开口的U型管 装有一定量的水，将A管稍向右倾斜，稳定后A 管中的水面将（ C ） A．高于B管中的水面 B．低于B管中的水面 C．与B管中的水面相平 D．以上三种情况均有可能
（2013•安徽）在研究液面下深度为h处的液体压强时， 可以设想这里有一个水平面放置的“平面”，这个平面 以上的液柱对平面的压力等于液柱所受的重力。如图所 示，设“平面”的面积为S，液体的密度为ρ，用压强公 式就能求出该处的压强。若减小所选“平面”的面积S， 该处的液体压强将如何变化（ C ） A．增大 B．减小 C．不变 D．无法判断
（2013•自贡）把两端开口的玻璃管的下方 用一薄塑料片托住（塑料片重量不计）， 放入水面下16cm处，然后向管内缓慢倒入 密度为0.8×103kg/m3的煤油，当塑料片 开始下沉时，煤油在管内的高度是（ C ） A．12.8cm B．8cm C．20cm D．16cm
（2014甘肃白银）如图所示，A、B、C三个容器中分别装 有盐水C，则（ A ） A．pA＞pB＞pC B．pA＜pB＜pC C．pA=pB=pC D．无法确定
（2014•十堰）如图，容器中间用隔板分成左右两部分， 隔板与容器的接触部分密合，隔板下部有一圆孔用薄橡 皮膜封闭，橡皮膜两侧受力不平衡时会发生形变．此装 置（ B ） A．左右构成一个连通器 B．可以探究液体的压强是否与液体的深度、液体密 度有关 C．可以验证液体内部向各个方向的压强相等 D．可以探究液体内部的压强是否与液体的重力和体 积有关