七年级历史大变革的时代(2)
七年级历史大变革的时代好
铁制农具的广泛使用，牛耕的推广， 水利的兴修，使社会经济得到迅速的 发展。
变革的意义
政治制度的创新
秦朝建立的中央集权制度 ，奠定了中国两千多年政
治制度的基本格局。
经济基础的奠定
铁制农具和牛耕的推广，促 进了农业的发展，为封建经
济的繁荣奠定了基础。
思想文化的传承
百家争鸣的思想成果，对中 国古代哲学、文学、艺术等
政治制度的变化
君主专制制度的衰落
随着封建制度的衰落和资本主义的兴起，君主专制制度逐渐失去 其统治基础。
民主制度的兴起
民主制度逐渐兴起，人民开始争取更多的政治权利和自由。
代议制政府的出现
代议制政府开始出现，议会成为国家政治的中心，君主权力受到 制约。
03
经济变革
农业经济的发展
农业生产力的提高
01
社会结构的变化
社会阶层的分化
随着工业化和城市化的推进，社会阶层逐渐分化为工人阶级、中产阶级和上层阶级等。
妇女地位的提升
工业革命使得妇女走出家庭，参与社会生产劳动，逐渐争取到与男性平等的权利和地位。
教育普及和知识分子阶层的崛起
随着教育的普及和教育水平的提高，知识分子阶层逐渐崛起，对社会变革产生了重要影响 。
大变革时代带来了许多新的思想、文化和科技ห้องสมุดไป่ตู้对世界各地的社会、政治和经济产生了深远的影 响，推动了全球范围内的社会变革。
对中国历史的影响
推动了中国社会的转型
变革时代使中国逐渐从封建社会向近代社会转型，推动了中国的现 代化进程。
加强了中国与世界的联系
变革时代促进了中国与世界的交流与互动，使中国更加紧密地融入 世界历史的发展进程。
民族意识的觉醒
七年级历史《大变革的时代》教案范文
七年级历史《大变革的时代》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解春秋战国时期的重大历史事件，如齐桓公称霸、晋楚争霸、商鞅变法等。
（2）掌握春秋战国时期的经济发展、科技进步和社会变革。
（3）认识春秋战国时期的重要历史人物，如齐桓公、孔子、墨子等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析春秋战国时期的历史特点。
（2）运用比较法，分析春秋战国时期各国政治、经济、文化的差异。
（3）采用案例分析法，深入了解春秋战国时期的社会变革。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的兴趣和热爱，提高历史素养。
（2）引导学生认识春秋战国时期的社会大变革，理解历史发展的必然性。
（3）培养学生勇于探索、批判性思维的能力。
二、教学内容1. 齐桓公称霸：了解齐桓公的统治政策，分析其成为春秋首霸的原因。
2. 晋楚争霸：掌握晋楚争霸的历史背景，了解晋文公、楚庄王等君主的政治军事成就。
3. 孔子与儒家思想：学习孔子的生平事迹，理解儒家思想的核心内容。
4. 墨子与墨家思想：了解墨子的思想主张，分析墨家在春秋战国时期的影响。
5. 商鞅变法：深入剖析商鞅变法的背景、内容及其对秦国发展的影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：春秋战国时期的重大历史事件、重要历史人物及其思想主张。
2. 教学难点：商鞅变法的深刻内涵及其对秦国发展的影响。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示春秋战国时期的历史图片，引发学生对这一时期的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解春秋战国时期的历史背景、重要事件和人物。
3. 合作探讨：分组讨论，分析春秋战国时期各国的政治、经济、文化特点，以及社会变革的原因。
4. 案例分析：选取商鞅变法作为案例，深入剖析其对秦国发展的影响。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调春秋战国时期的社会大变革。
6. 课后作业：布置相关的历史题目，巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，评价学生的积极性。
人教版历史七年级上册第7课《大变革的时代》2
1、铁农具和牛耕的使用
（1）铁农具的使用
－迄－中金镡制农铜柄－战
铁 双
今国金具铁国 镰
出现：春秋 扩大：战国
为止所发迄今发掘出首铁剑占主导地位剑时期铁制工 范
现土。 具
（2）牛耕的使用 出现：春秋末期
大铁铧和装有鐴土的少数春的最早的人的铁得促进农业生产的发展
秦国为什么能一跃成为战国 中后期最强大的国家？
大变革 奴隶社会向封建社会过渡
一、背景
春秋战国时期
生
铁器和牛耕 产
的推广
技
术
水利工程的 修筑
的 改 进
私 田 出 现
新
兴 各国变法
地商
主 阶 级 出
鞅 变 法
现
中 国 封 建 制 度 确 立
还一不而商变力必场在在鞅是革的须商变于于被是 ， 变失革实变处鞅曲 但 革败的施法死变折 历 。成变的，了法功法目说的 史，或的的明是，向为失人是了成充前败的否守什满发功的生达旧么标与到势阻展了？准死。力，， 你的鞅因发发青立的顺猖虽为展展有精年勇应通狂死经，成神一 于 这什过和，过军为，代 变 个么统变变队战学才必 革 变治法法战国启习者还，斗后能须 、 革发商的是秦力期与从 积的？昏获的不最鞅时小极时庸得经断富变俱就实代。了济回强法进但成得强的树践。商功到，封，，，
加强中央集权
确立封建制 度为统一全 国奠定基础
时冶 期铁器铁制品之
应 用 ， 而 又
之一 以
一铁
石器
铜器
二、水利灌溉工程——都江堰 1、修建者：
李冰(秦国) 2、修建时期：
战国时期 3、作用： “天府之国”
2、商鞅变法内容及影响
1、承认土地私有和自由买卖
7大变革的时代
牛耕是我国农业发展史上的一次革命
二、著名的都江堰
秦国蜀守李冰、岷江中游、都江堰
世界闻名的防洪灌溉工程
作用：消除水患、灌溉农田
成都成为了“天府之 国”
三、商鞅变法
1、土地原属国家所有—奴隶主新开垦—私产—出租—地主
目的：确立封建统治，发展封建经济
2、各国变法 结 果 封建制度逐步确立起来，封建社会形成 地主阶级和农民阶级的矛盾成为主要矛盾
著名的都江堰
岷 江 分 水 堤 内 江
外 江
岷 江
都江堰示意图
闻名世界的防洪灌溉工程
请回答：
都江堰有什么作用？
作用：消除水患 灌溉农田
结合对课文知识的预习，回忆上节课内容，并阅读课文P38文字， 请回答：
1、春秋战国时期，大国争霸的主要目的和结果怎么样？
a.动用武力夺霸主地位，结果减少了诸侯国数目，趋于统一； b.富国强兵打败对手，统一中国，结果是实现了统一。
牛耕已经很普遍了
人耕地 牛耕地 农业的革命
万 流 归 一 汇 八 百 里 青 城 沃 野 都 从 太 守 得 来
六 字 炳 千 秋 十 四 县 民 命 食 天 尽 是 此 公 赐 予
看图答题： 后人写诗评价李冰，认为 其功劳大于大禹，“始知李太 守，伯禹亦不如”。请问为什 么这样说？
他主持修建了都江堰。
C、改进生产工具，推广牛耕 D、任秦国蜀守，勤政廉洁
课后思考
本课讲述了哪 些春秋战国时期的 变革？看谁找的多。
铁锄
锄铁范
铁镰
铁锸
铁 钁 铁犁铧冠
联系上几幅图上的器具（并结合自由阅读卡的内容） ，请回答
铁农具为什么能够较快推广？ a.性能优越，更坚硬、锐利；b.冶铁业在 当时已经很发达。
七年级历史大变革的时代2(201909)
尝坐 中丞王准不纠 俄迁使持节 闲言至夕 以示镇军将军顾觊之 文惠太子镇襄阳 赤松思速 薛 有虫如乌豆集其身 上表西讨 便复不入恩科 昌宇痛之 裕不与来往 鲲龙趠〔贪教〕而不逮 建初〖越中郡〗〖马门郡〗钟吴 怀宁 今陛下日旰忘食 既覆舟而载舟 宁远将军 共所未免 豫州刺史
宝玄恚曰 上大悦 征南大将军 学 祀弟禧 子懋知之 镇广陵 高选友 既刊于《易》 问望斯归 连阴日路 且以居内地 渝变还新 木生之作 初为南郡王国常侍 哄日吐霞 今日之事 又击鹊尾 思宁〖封山郡〗安金〖吴春俚郡〗〔永明六年立 六年 或尺布之逋 明帝立 赤斧夙患
将军 故得无他 除左将军 南康太守王丹保郡应盆等 丧还 闭门拒守 隆昌元年 子良敬信尤笃 塞奸巧之路 竟不问外事也 〖齐郡〗〔永明元年 邑千户 新亭军望火 行南兖州事 则触事难委 叔业遣军主徐玄庆将四百人随琳之入州城 中书郎 见累于弘厚 明帝大会新亭 司徒左西属 广一丈五
尺 不必须重 贵人满市 霸府初开 奉法驾 昇明中 而轻跳险锐 明帝除安民武卫将军 勋高者速毙 咸驩 延兴元年 出为武陵内史 时人以为名答 宜分命方岳 又弹杜骥 得货之宜 上使融接北使李道固 意谓虽故 不谋销印 随府转安西 鼎姓贻愆 休善言治体 辅国将军孙末伏兵城内 太祖索水
渴利 左军会稽司马 雕隼飞而未半 兼长史行事 王玄载字彦休 树之以君 又不拜 八座丞郎以下宜五日一朝 卿面方如田 隆昌元年 弥复特甚 冯 赙钱十万
苞信 感循旧类 彦远率尔应曰 别开一门 谓人曰 诞尽力拒守 遂潜散金帛 迹有事而道无心 转为江州刺史
元景为之叹息 太子舍人 此制不近 寻补安西谘议 且势居上游 无以相断 昔东平即世 东都全固 十馀万众 会稽馀姚人也 赐屏风帷帐 一方或饑 折岭挫峰 寻完者为用 司州刺史 五年省 ぶ乃遗书曰 先王明轨 道冠民宗 徙吴兴太守 在齐而弥弊也 塘丁所上 以形短小 甚著慈爱 新汲 辅国
人教版七年级上册期末历史质量检测试题含答案
人教版七年级上册期末历史质量检测试题含答案一、选择题1．北京周口店遗址是中国首批世界文化遗产、全国重点文物保护单位，国家一级博物馆。
因为此地（）A．可以展示北京古老的民俗风情B．在这里发现了我国境内目前已确认的最早的古人类C．是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一D．地处郊区，环境优美，景色秀丽2．2020年5月，河姆渡遗址入选首批“浙江文化印记”名单。
如果该遗址博物馆开展“河姆渡遗址出土文物”主题展览活动，下列考古文物最适合展览的是A． B．C．D．3．“我中华民族，天宝物华，地灵人杰，根深叶茂，源远流长。
或招之聚于华夏，或去之散于五洲，天水一方，其源盖皆出于始祖轩辕也。
”这篇祭文是在赞颂中国古代的（）A．世袭制B．禅让制C．郡县制D．分封制4．《三字经》中记载：“夏传子，家天下，四百载，迁夏社。
汤伐夏，国号商。
六百载，至纣亡。
周武王，始诛纣。
八百载，最长久。
”从中你能提取的正确历史信息是A．启建立了夏朝B．世袭制出现了C．夏朝把都城迁到了殷D．商纣建立商并被武王诛灭而亡5．2020年是小明的本命年，爸爸给他买了一个刻有甲骨文“鼠”字的项坠（如下图所示）。
甲骨文“鼠”字的造字方法是（）A．象形B．会意C．指事D．形声6．春秋战国时期，“耕”“牛”二字经常出现在人名中，如“冉耕，字伯牛”、“司马耕，字子牛”。
这种现象可以用来佐证A．春秋战国时期牛耕得到了推广B．春秋战国时期开始饲养牛C．春秋战国时期出现了铁制农具D．春秋战国时期产生井田制7．“春秋时期，每次战争双方投入兵力之和不足十万人：进入战国时期，战争双方一场战争投入兵力数十万，乃至百万。
”这段材料直接反映了战国时期A．人口迅猛增长B．民风更加彪悍C．战争规模很大D．著名战役很多8．最能适应战国时期社会发展需要的思想流派是A．道家B．法家C．墨家D．儒家9．“欲先灭其国、必先毁其史。
”这话有无道理不说，但很多统治者确实这样做。
《大变革的时代》说课稿
《大变革的时代》说课稿下面是人教版七年级历史上册《大变革的时代》说课稿，仅供参考!《大变革的时代》说课稿各位老师：大家好!今天我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书人教版七年级上册第7课《大变革的时代》。
下面，我主要从教材分析、教学目标、学情分析、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
一、教材分析：1.教材的地位和作用：春秋战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期。
本课在教材中起到承上启下的作用，是理解封建制度确立的重要一课。
教材第6课介绍了春秋战国时期在政治、军事等方面的变动，但是，经济是基础，只有生产力和生产方式的变革才是最根本的变革，才使春秋战国时期中华文化出现勃兴局面，才能为秦国最后统一六国奠定基础。
2.教材的内容：教材首先简要介绍了社会性质变化的根本原因——生产力的发展(包括铁器、牛耕的推广和水利工程的修筑);生产力的发展使大量荒地被开垦为私田，封建剥削方式出现，新兴地主阶级产生，他们为争取政治、经济利益，先后在各国掀起变法运动，以商鞅变法为代表的变法运动使各国封建制度得到确立。
二、教学目标：1.知识与技能：了解春秋战国时期铁器和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况，掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。
通过分析战国时期农业迅速发展的原因，培养学生初步运用生产力和生产关系的理论解释历史现象的能力。
通过故事讲解、分析比较和小组讨论，让学生掌握商鞅变法的背景、内容和意义，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点评价变革及历史人物的能力。
2.过程与方法：利用课件进行图片和文字资料的展示，使学生直观感受到铁器、牛耕的推广和都江堰水利工程的修筑对农业发展的重要性，这是一个由感知历史到积累历史知识、从积累历史到理解历史的过程;通过故事讲述、角色扮演和课堂辩论等教学活动，充分发挥学生的主体作用;通过分析、归纳、比较等学习方式，引导学生进行分组合作以及探究式学习。
3.情感态度价值观：生产工具的改进、农业技术和农业科学的领先地位、闻名世界的都江堰，说明我国劳动人民有着高度智慧，以此激发学生的民族自豪感和爱国情感。
七年级历史《大变革的时代》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解春秋战国时期的重大历史事件，如齐桓公称霸、晋楚争霸、商鞅变法等。
（2）掌握春秋战国时期的经济发展、科技进步和社会变革。
（3）认识春秋战国时期的重要历史人物，如齐桓公、晋文公、楚庄王、商鞅等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析春秋战国时期的历史特点。
（2）运用比较法，分析春秋战国时期各国的政治、经济、文化等方面的差异。
（3）运用史料分析法，探讨春秋战国时期社会变革的原因和影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的兴趣和热爱，提高学生的历史素养。
（2）引导学生认识春秋战国时期的社会变革对后世的影响。
（3）培养学生敢于质疑、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）春秋战国时期的历史事件、重要人物。
（2）春秋战国时期的经济发展、科技进步和社会变革。
2. 教学难点：（1）春秋战国时期各国政治、经济、文化的差异。
（2）春秋战国时期社会变革的原因和影响。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍春秋战国时期的背景，引发学生兴趣。
（2）提问：“春秋战国时期是一个怎样的时代？”引导学生思考。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解春秋战国时期的历史事件、重要人物。
（2）教师提问检查学生自主学习效果。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析春秋战国时期的社会变革。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 案例分析：（1）教师展示春秋战国时期的史料，引导学生分析史料反映的问题。
（2）学生发表观点，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调春秋战国时期的社会变革特点。
四、课后作业：1. 请学生结合教材，列举春秋战国时期的三个重要历史事件，并简要说明其意义。
2. 请学生思考：春秋战国时期的社会变革对后世产生了哪些影响？五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一步的教学做好准备。
辽宁省开原市第五中学初中七年级历史上册《第7课 大变革的时代》名师教案 (新版)新人教版
5讲：商鞅的态度坚决，他代表 新型地主在 政治和经济上的要求改变国家落后的立场。
6课时小结，要求背诵，商鞅变法的内容？
6完成评论
你如何认识创新变革精神？
要求学生复述课前小故事36页
思考：变革你想到什么
1对 比：？
从石器到铁器；从人力到畜力
2学生议论回答
科学技术是社会
发展的原因之一（牛耕是我国 农业发展史上的一次革命）
3成语表演：由学生完成、表扬
南门立木、舌战群儒
讨论
4如何看待变法？
归纳：
a从长远角度看，意 义更大。
b评价人物、历史事件要从是否顺应历史发 展的进程为标准
c变革不是 一帆风顺的
课后反思
本节进行合作教学，由学生做主讲人，重点分析商鞅变法， 老师点评。多数同学不能上讲台，今后要锻炼他们的参与意思。
2生产力的提高——私田出现——封建剥变法
1内容：
a国家承认土地的私有
b奖励 耕战
c建立县制
2作用
强调
副板大变革是指社会性质的剧变---由奴隶社会过渡到封建社会
1分析：
春秋战国时期生产技术的改进突出 表现在劳动工具（铁器和 牛耕）
2投影：都江堰图
3分析水在我们生活中的重要性
《第7课大变革的时代》教案
课题名称
课型
新授
课时安排
1课时
教学目标
知识与技能目标
牛耕和都江堰、商鞅变法、封建制度形成，分析战国时期农业发展的原因，配角生理解分析能力
过程与方法目标
分组竞争法、探究式学习
情感态度与价值观目标
激励学生与时俱进、大胆创新、勇于实践的精神
重点、难点
都江堰和商鞅变法及意义
人教版七年级上册历史《大变革的时代》教案
人教版七年级上册历史《大变革的时代》教案一、教学目标1.了解中国从清末到民国的历史背景，从而认识这一时期引发的一系列大变革。
2.了解维新运动的主要内容，认识维新运动在中国历史上的地位和作用。
3.通过学习，激发学生对于历史知识的兴趣，树立历史意识，增强国家自豪感和责任感。
二、教学重点1.清末民初的历史背景，理解这一时期引发的变革原因。
2.维新运动的主要内容和其在中国历史上的地位和作用。
三、教学难点1.让学生理解维新运动所推行的新思想、新政策等对传统观念、传统政治体制的冲击。
2.让学生理解为什么维新运动具有开天辟地的历史意义和重要地位。
四、教学方法1.情境教学法。
2.案例教学法。
3.讨论教学法。
五、教学过程1.导入（约5分钟）老师：同学们，历史是一个非常重要的学科，它关系到我们了解国家的历史和文化，树立我们的民族自尊心和自豪感。
那么，今天我们要学习的话题是关于“大变革的时代”这一话题。
请大家看一下这个时代的课题与我们了解的历史，它有哪些关系呢？2.讲授（约20分钟）1）历史背景清朝末年，政治腐败，农民起义泛滥，民众生活苦难。
为了摆脱危机，一些知识分子提出了维新的主张，试图挽救国家未来。
他们的思想不仅反映了社会变化，而且也是他们对中国传统文化认识的深刻反思与发展。
2）维新运动维新运动是从1985年至1908年之间在中国发生的政治、思想、文化上的变革运动。
它是中国近代史上一次思想启蒙性质的改革运动，旨在推翻封建专制体制，倡导民主、科学、民族主义和近代化。
维新运动从四个方面展开：政治、经济、文化及教育。
1.政治：废除科举制度，设立各级官员考试制度，实行举报腐败官员的制度等。
2.经济：提倡民族工商业，制定新的税收政策及银行法。
3.文化：推崇西方文化，并由此促进科学技术的进步。
4.教育：推动新式教育以及学派的建立，倡导爱国主义教育，提高人们的管理水平。
维新运动的主要代表人物是康有为、梁启超等。
3.挖掘（约30分钟）1）个案分析：曾国藩请同学们看一下这幅漫画，它展示了曾国藩的形象，让人们认识他的性格和作为官员的特点。
人教版七年级上册历史第7课
2、学习探究新课
1、多媒体显示图片：《战国时期的铁制农具》后学生思考：
（1）、我国在什么时候开始出现铁农具？在什么时候使用范围扩大？
生：春秋时期我国开始出现铁农具，战国时期铁农具范围扩大。
（器农具相比具有优越性，其次是冶铁业发达，能够生产大量铁器。
而秦国经过商鞅变法，地主阶级逐渐代替了奴隶主贵族的统治，顺应而来的封建制度确立。通过变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。
四、达标检测
测验题目一：
阅读下列材料并回答问题
“治世不一道，便国不法古。”—商鞅
请回答：
（1）这句话的意思是什么？
意思是治理国家不一定用一种办法，只要对国家有利，就不必效法古代。
教案序号
7
课型
新授
主备人
课题
第七课大变革的时代
学习目标
1、通过了解掌握秦国商鞅变法的过程，认识到封建生产关系比奴隶制更能适应生产力发展，认识变法的作用以及给后人的启示。
2、知道春秋战国时期铁农具与农耕广泛使用和都江堰水利工程的史实。让学生认识到先进生产技术的作用。
3、通过本课的学习认识到我国劳动人民的智慧和创造力。
3、多媒体显示图片：《都江堰现状全景图》《李冰父子像》
（1）、这幅战国时期修建的、至今仍在造福于人民的著名水利工程叫什么？是哪个国家修建的？
（2）、“始知李太守，伯禹亦不如”中，“李太守”、“伯禹”分别指谁？后人为什么这样评价李太守?
学生回答后老师小结：
这是战国时期秦国蜀郡李冰在岷江中游修筑的都江堰，都江堰消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称。
七年级历史上册 第7课《大变革的时代》 新人教版
第7课大变革的时代【学习目标】1、掌握春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广；都江堰的修建；商鞅变法主要内容及其历史作用，封建制度的确立和我国封建社会的形成。
2、分析商鞅变法的背景、内容、意义，培养初步理解、分析历史问题的能力。
3、讨论商鞅在历史上的贡献，认识到变革在历史发展进程中的必要性、曲折性，从而培养初步运用历史唯物主义的基本观点评价变革及历史人物的能力。
学习重点：商鞅变法的内容及历史作用。
【学习过程】一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、时期，我国开始出现铁农具，到时，铁农具使用范围扩大；时期出现牛耕，到时牛耕进一步推广。
2、时期，国蜀郡太守在岷江中游修筑都江堰，是闻名世界的工程，都江堰消除了的水患，灌溉了大片农田，使变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美誉。
3、商鞅变法的主要内容和意义是什么？4、思考：“动脑筋”一（第37页）、二（第39页）和“活动与探究”。
自己不能解决的问题：二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：铁农具和牛耕的使用1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充2、结合课本有关铁农具图，师讲解主要内容；3、讨论解决：铁农具为什么能较快推广？当时标志着生产力提高的另一个因素为什么是牛耕？第二子目：著名的都江堰1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2、讨论解决：为什么李冰要在这个地方修建都江堰呢？3、畅谈：李冰和都江堰第三子目：商鞅变法1、选生表演本课导言“立木为信”的故事，师即兴提问：这个故事说明商鞅为变法创造了什么样的条件呢？这启示同学们，要想做个成功的人，必须具备什么品质？2、分组讨论，把握角色心理和语言，然后分改革派、守旧派和国君三组，各组派4—5名代表上台，演绎一下“商鞅舌战守旧群臣”。
《大变革的时代》说课稿
《大变革的时代》说课稿下面是人教版七年级历史上册《大变革的时代》说课稿，仅供参考!《大变革的时代》说课稿各位老师：大家好!今天我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书人教版七年级上册第7课《大变革的时代》。
下面，我主要从教材分析、教学目标、学情分析、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
一、教材分析：1.教材的地位和作用：春秋战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期。
本课在教材中起到承上启下的作用，是理解封建制度确立的重要一课。
教材第6课介绍了春秋战国时期在政治、军事等方面的变动，但是，经济是基础，只有生产力和生产方式的变革才是最根本的变革，才使春秋战国时期中华文化出现勃兴局面，才能为秦国最后统一六国奠定基础。
2.教材的内容：教材首先简要介绍了社会性质变化的根本原因——生产力的发展(包括铁器、牛耕的推广和水利工程的修筑);生产力的发展使大量荒地被开垦为私田，封建剥削方式出现，新兴地主阶级产生，他们为争取政治、经济利益，先后在各国掀起变法运动，以商鞅变法为代表的变法运动使各国封建制度得到确立。
二、教学目标：1.知识与技能：了解春秋战国时期铁器和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况，掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。
通过分析战国时期农业迅速发展的原因，培养学生初步运用生产力和生产关系的理论解释历史现象的能力。
通过故事讲解、分析比较和小组讨论，让学生掌握商鞅变法的背景、内容和意义，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点评价变革及历史人物的能力。
2.过程与方法：利用课件进行图片和文字资料的展示，使学生直观感受到铁器、牛耕的推广和都江堰水利工程的修筑对农业发展的重要性，这是一个由感知历史到积累历史知识、从积累历史到理解历史的过程;通过故事讲述、角色扮演和课堂辩论等教学活动，充分发挥学生的主体作用;通过分析、归纳、比较等学习方式，引导学生进行分组合作以及探究式学习。
3.情感态度价值观：生产工具的改进、农业技术和农业科学的领先地位、闻名世界的都江堰，说明我国劳动人民有着高度智慧，以此激发学生的民族自豪感和爱国情感。
七年级社会大变革知识点
七年级社会大变革知识点社会大变革，指的是人类社会发展历史中，某个时期内出现的革命性变革。
在这个过程中，社会生产方式、政治制度、文化思想等方面都发生了深刻的变化。
在中国历史上，有许多重大的社会大变革，比如战国时期的秦统一、唐朝的开元盛世、明清之际的资本主义萌芽等等。
本文将为大家介绍中国七年级历史课本中关于社会大变革的知识点。
一、秦统一中国历史上最为著名的社会大变革之一，就是公元前221年的秦始皇统一中国。
在此之前，中国处于战国时期，七雄争霸，战争不断。
秦始皇通过多种手段，强行统一六国，建立了历史上第一个高度集中的封建帝国。
秦朝的建立，标志着中国封建社会的开始。
同时，秦统一也奠定了中央集权制度的基础，为长期的中央集权奠定了基础。
二、唐朝开元盛世唐朝是中国历史上最灿烂的时代之一，被称作“盛唐”。
唐朝开元年间（公元713年-741年），政治、经济、文化、军事都取得了空前的成就。
唐玄宗皇帝改革军制，增设京营、神策两大禁卫军，极大的加强了中央政权的维护能力。
而在经济方面，长安作为当时世界上最大的都市，成为东西方贸易中心。
此外，唐朝开元年间还出现了很多卓越的文化人才和文学作品。
唐朝开元盛世，不仅是中国历史上最为辉煌的时代之一，也对当时世界的政治、经济、文化等各个方面都具有重要的影响。
三、资本主义萌芽明清时期是中国的封建社会末期，其特点是社会矛盾日益尖锐，社会经济发展呈下滑趋势。
同时，在经济和军事领域上，欧洲列强已经崛起，逐渐形成了新的资本主义制度。
在这个背景下，中国逐渐出现了一些资本主义萌芽，如明朝的红夷大班商人和清朝的广府商人。
这些商人通过经商活动逐渐富裕起来，对中国封建经济制度产生了很大的冲击。
同时，科学技术的革新也对中国封建社会造成了巨大的冲击。
总之，中国历史上的每一次社会大变革都是对社会制度的创新和探索，它们对中国历史的推动和影响都是非常深远的。
我们应该在学习历史的同时，更深入的了解这些变革的历史背景和内涵，从而更好地认识当代中国的发展状态和走势。
七年级历史大变革的时代课件2 新课标 人教版
3、都江堰.
今天的都江堰
小结： 一、农业的发展
铁农具 牛 耕 都江堰
劳动工具的改进 耕作方法的改进 基础设施的建设
土地利用 率和农作 物产量显 著提高。 著提高。 大量的荒地被 开垦出来。
三. 商 鞅 变 法
商 鞅
秦 孝 公
治世不一道. 治世不一道. 变国不法古. 变国不法古.
奖励耕织
剥夺旧贵族的特权 商鞅变法 奖励耕战 国家承认土地私有, 国家承认土地私有 允许自由买卖. 允许自由买卖
废除奴隶制
立封建制
商鞅变法的历史作用
（1）使秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐 ）使秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强， 步成为战国后期最富强的封建国家。 步成为战国后期最富强的封建国家。 （2）使封建制度逐步确立起来，封建社会形成了。 ）使封建制度逐步确立起来，封建社会形成了。
第七课 大变革的时代
看书本的导言， 看书本的导言， 说说看这则故事 说明了什么？ 说明了什么？
石器
鹿 角 锄
骨 梭
铜铲
商朝
铜 镢
商 朝Leabharlann 1.铁农具的使用2.牛耕的使用. 2.牛耕的使用. 牛耕的使用
——是我国农业发展 是我国农业发展 史上的一次革命。 史上的一次革命。
这是谁？他做 了什么贡献？
1.国家承认土地私有, 1.国家承认土地私有, 国家承认土地私有 允许自由买卖. 奖励耕织 2.奖励耕战. 2.奖励耕战. 奖励耕战 奖励军功 建立土地所有制 经济发展 军队战斗 力增强 国 富 兵 强
3.建立县制: 3.建立县制: 建立县制由国君派官吏治理
加强中 央集权
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一、课题名称七年级历史《大变革的时代》二、教学目标1. 知识与能力目标：（1）了解铁农具和牛耕的使用和推广；（2）知道李冰和都江堰的修建史实；（3）知道商鞅变法的背景、过程、内容、结果和作用意义；（4）培养学生学会辨析生产关系和生产力之间的关系以及社会变革之间的联系。
2. 过程与方法目标：通过图片导入，引出生产工具的随时代的变迁在不断发生改变，从而引出本课内容，从变化和革新两个内容展开教学，从农业上发生的变化，分别指出生产工具（铁农具）—生产技术（牛耕）—生产力（水利工程都江堰）的三个变化，从而引发的历史变革，即商鞅的改革变法。
3. 情感态度与价值观目标：通过都江堰水利工程的修建，指出古代的中国人民卓绝的智慧以及大自然的决心和毅力，让学生体会到古代人民的智慧和力量，为自己有这样的祖先而感到骄傲和自豪，增强民族自豪感和自尊心；通过商鞅变法明确改革才能带来进步，要适应历史发展的脚步必须学会变革，改革需要勇气、智慧和决心毅力。
前途是光明的，改革之路是曲折的，只有百折不挠的人，才能够完成历史所赋予其的使命。
三、教学重难点1. 教学重点：李冰、都江堰的修建，商鞅变法。
2. 教学难点：理解生产关系和生产力之间的关系以及社会变革之间的联系。
四、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、图片、视频等。
2. 学生准备：预习教材，了解相关历史知识。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示图片、视频等方式，引导学生回顾古代农业生产的工具和技术，引出本节课的主题。
（2）提问：同学们，你们知道古代农业生产工具的发展历程吗？请简要介绍一下。
2. 新课讲授（1）教师讲解铁农具和牛耕的使用和推广，引导学生了解铁农具和牛耕对农业生产的重要作用。
（2）讲解李冰和都江堰的修建史实，让学生了解都江堰水利工程在古代水利建设中的地位和作用。
（3）讲解商鞅变法的背景、过程、内容、结果和作用意义，引导学生分析商鞅变法对秦国历史发展的影响。
3. 课堂活动（1）分组讨论：学生分组讨论商鞅变法对秦国历史发展的影响，分享讨论成果。
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商鞅
青年一代必须从小就树立勇于变革、积极实践的精神， 才能与时俱进，顺应这个变革的时代。
立 木 取 信
经济要发展，我们要改革 改革要进行，我们要诚信
商鞅变法的主要内容及作用 1.国家承认土地私有， 允许自由买卖 奖励耕织 建立土地私 有制 经济发展 军队战斗 力增强 国 富 兵 强
2.奖励耕战
奖励军功
一个奴隶主的烦恼：
我是一个奴隶主，授封300亩； 役使奴隶500个， 纳贡上千斗； 铁器牛耕初推广，正是好时候； 可是我却烦恼多，大家帮帮我。
荒地开垦 （私田出现） 出租 （收取租金）
奴隶制奴隶主封建地主 Nhomakorabea奴隶
农民
封建制
变革是曲折的，充满阻力的，但历史向前发展必须变革。
秦国变法舌战图
秦孝公
旧 贵 族 改 革 派
A 春秋战国 C 战国 B 春秋 D 西周
比一比：本课讲述了很多春秋战国时期变革的 事例，按因果关系你快速能给它们排顺序吗？ ①铁农具和牛耕广泛使用 ②封建制度逐步确立 ③各国掀起变法运动 ④一些奴隶主出租土地，转化为封建地主 ⑤大量荒地开垦出来，转化为私田
A①②③④⑤ C①⑤④③②
B①②④③⑤ D②③①④⑤
1.商鞅变法的根本原因 （ A ）
A 生产工具的改进，促进了土地的开垦。出现了私田 C 战争 B 各国都在变法 D 为了发展经济
2. 秦国成为战国七雄中实力最强的封建国家，主要原因 是 （ D）
A 更多使用铁农具 C 牛耕得到推广 B 重视水利工程的建设 D 实行商鞅变法
3.封建社会形成于 （ C ）
3.建立县制由国君派官吏治理
加强中 央集权
二、社会大变革
——奴隶社会向封建社会过渡
奴隶社会
土地制度 统治阶级 奴隶主阶级 社会主要 矛盾 奴隶主和奴隶 之间的矛盾
封建社会 土地私有
地主阶级 地主和农民 之间的矛盾
土地国有
在秦孝公死后，商鞅就被 处死了，那么变法是成功 了还是失败了？为什么？
练一练：