一年级数学 第一册第1课 认识物体试题及答案
北师大版小学一年级数学上册｜课课练、课时练及答案(共56课时)
1-10各数的认识（1）1. 把缺少的图形画出来。
5 4 22.数一数，连一连。
1 4 32 53.请看数涂色。
3 51 4答案提示1.2.3.3 51 41-10各数的认识（2）1. 连一连。
59342. 看图圈出正确的数。
3 4 5 2 3 4 3 6 73.下面的小动物各有几只脚？请你连一连。
2 4 8答案提示1.59342. 5 4 63.2 4 81-5各数的认识与书写1. 看图写数。
（）（）（）（）（）2. 数一数，画一画，写一写。
3. 写数答案提示1. 4 1 3 2 52.4. 3 4 1 21-5各数的认识与书写1. 数一数有几颗珠子，再写一写。
2. 读一读，写一写。
3. 补出方框中的数。
4 1 2 44. 看图写数。
（）（）（）（）（）答案提示1. 4 3 2 1 02.略3. 3 2 0 1 3 54. 5 2 0 3 46-10各数的认识与书写（1）1. 数一数，写出数。
2. 连一连。
3. 看数涂色。
6 7 8 9 104. 涂一涂，写一写。
答案提示1.9 10 8 6 72.3.4. 1，2，3，4，5，6，7，8，9 ,106-10各数的认识与书写（2）1. 数一数有几颗珠子，再写一写。
2.按顺序写数。
3 6 9 71 5 63.看图写数。
（）（）（）（）（）答案提示1. 4 8 10 6 72. 1 2 4 5 ; 8 6 5 4 3;0 2 3 4 6; 3 4 5 7 8 9（答案不唯一）3. 5 2 0 3 4用一一对应的方法比较大小1. 。
（）（）（）2. 画一画。
（1）一样多。
（2）画比多。
（3）画比少。
3.要使上下两行花一样多，可以怎么办？说一说，做一做。
答案提示1.））（）2.（1）（2）（答案不唯一）（3）（答案不唯一）3.把下面的2朵花放到上面。
“=”“<”“>”的认识与书写1. 比一比，填一填。
（1） （2）比比和2.>”“<”或“=”。
《认识物体》第一课时教案
《认识物体》（第一课时）［教学内容］一年级数学（上）教科书第26——27页。
［教材分析］本单元要求学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
所谓直观认识是指结合实物形成初步的表象，能识别这几种形体，了解生活中有许多这些形状的物体，不对形体的特征作规范的语言描述。
教材安排一年级（上册）认识“体”，一年级（下册）认识“形”，这是从儿童的认知规律出发，重组学科的知识体系。
人们认识事物一般是从粗略的整体感知开始，然后对物体进行细致观察和局部研究。
客观世界最常见的是各种形状的物体，“面”是附着于“体”上的。
儿童首先看到的是一个个物体，在整体感知“体”的基础上，才能逐渐研究“面”，建立“形”的概念。
所以，先认识“体”，后认识“形”能降低认知难度，有利于学生学习。
教学内容分两部分编排，先认识长方体、正方体、圆柱和球，然后开展实践活动。
［教学目标］1. 使学生通过辨认实物，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称与特征，能识别这些形体。
2. 结合对立体图形的认识，培养学生初步的观察能力和空间观念。
3. 体会数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
［教学重点］形成对长方体、正方体、圆柱和球的感性认识。
［教学难点］知道长方体、正方体、圆柱和球的特征，能识别它们的形状。
［教学过程］一、联系生活，激趣导入1. 课件呈现长方体、正方体、圆柱和球的卡通形象：小朋友，你们认识我们吗？你们想想在哪儿见过我们呢？2. 小朋友，你带来了哪些“朋友”啊？向大家介绍一下。
（学生展示带来的物体，能说出名称的就说出来）3. 小朋友带的物体真多呀，看了这些物体，你还想知道些什么？4. 看来，小朋友想知道的知识还真不少。
今天，我们就来认识这些物体。
（揭示课题：认识物体）【设计说明：充分利用学生的好奇心，创设生动的画面和问题情境，激发学生的学习兴趣，以唤起学生主动探究的欲望，并初步感受数学与生活的联系。
】二、动手探究，体验领悟活动一：看一看、摸一摸。
一年级上册数学一课一练认识图形_北师大版(含解析)
《认识图形》同步练习一、判断题1.用8个相同的小正方体就能拼成一个大正方体。
（）2.乒乓球、足球、篮球的形状都是球。
（）3.一张复印纸是长方体。
（）4.老师用的粉笔是圆柱体。
（）5.用两个同样大小的正方体可以拼成一个大的正方形。
（）二、单选题1.判断哪个是正方体（）A. B.2.判断下图中哪个是长方体（）A. B. C.3.从下图中哪个是正方体（）A. B. C. D.4.从下图中哪个是圆柱( )A. B. C.三、填空题1.根据图片回答问题5－2＝________ 5－3＝________ 3＋2＝________ 2＋3＝________2.填一填，他们是什么哪种立体图形？________ ________ ________3.填一填，他们是什么哪种立体图形？________ ________ ________4.请把球、圆柱、长方体和正方体的编号写在相应盒子下面的横线上。
________ ________ ________ ________5.看图回答长方体有________个，正方体有________个，球有________个，圆柱体有________个。
6.看图形回答问题：四、解答题1.下面哪个说法正确？说法正确，请在苹果上涂红色。
2.哪一个是圆柱体？请给圆柱体涂红色。
3.请你给正方体涂上绿色4.请你给长方体涂上黄色。
5.拼图中缺少的图形是下面图形中的那几块？在正确的图形下面的（）中标上1或2.6.请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。
五、综合题缺了多少块砖？（1）看缺了多少块？（2）看缺了多少块？答案解析部分一、判断题1.【答案】正确【解析】【解答】用8个相同的小正方体方能拼成一个大正方体。
【分析】最小的用个小正方体可以搭成一个大的正方体，如果再大一点的正方体应该用4的倍数个小正方体方能拼成一个大正方体，即64个。
本题考查立体图形的分类及识别。
2.【答案】正确【解析】【解答】乒乓球、足球、篮球的形状都是球。
西师大版小学数学一年级上册第二单元第一课《 6~10的认识》说课课件附板书含反思及课堂练习和答案
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学一年级上册第二单元 第一课《 6~10的认识》。本节课主要内容是 指点学生用完整的、数学性 的句子，既培养学生的数感，又可以提高学生的口头表达能力。但是这个 对学生有一定的难度，“就像语文上的看图说话一样”这句话将语文学习 和数学学习联通起来，可以让学生体会到各科的学习是相互交叉的、互相 促进的，通过学生的相互交流，使学生能把这些数写好。
师：“老师说一个数字，你能用小棒或者身边的事物表示出来么？”（老师说一 个数字，学生相应用学具盒里的物品摆出来，同桌可以互相检查对错。） 小组之间说一说，摆一摆。教师参与到个别组的活动中去。 小结：6可以表示6个小棒、6支铅笔、6张纸等等，那么7、8、9、10呢？ 课堂巩固：完成课本27页课堂活动第一题。（对数字6、7、8、9、10的认识， 好像有拖沓之嫌。对于基础好的班级，这个部分可以简略一些，就是说老师说一 个数字，学生摆对了就可以了。）
1.能认、读、写6〜10的数，会用6〜10的数表示日常生活中物体的个数。 2.感受数与生活的联系，在认识数的过程中，获得积极的情感体验。 3、能规范地书写6〜10的数，养成良好的学习习惯。
四、说教学重难点
【教学重点】
6-10各数的数、认、写。
【教学难点】：
8的书写，抽象出数表示的意义。
五、说教法学法
（二）、探究新知 1.教学例题1。 师出示25页主题图后问：“你发现了什么?能用带数字的一句话说说吗？ ”比如：我们可以看到图上的小朋友们总共拿了1、2、3、4、5、6个水 桶。我们就可以说小朋友们拿了6个水桶。找一找，看看还能找到什么？ 想一想，谁能将图上的内容连起来说一遍？就像语文上的看图说话一样 。 指名学生回答。(10个小朋友、9棵树、8只小鸟……) 揭示课题：根据学生的发言，抽象出6~10这5个数字，并把6~10的数字 卡片贴在黑板上。
人教版一年级数学上册总复习第1课时20以内数的认识和加减法
9总复习【教课目的】经过总复习，使学生获取的知识更为稳固，计算能力更为提升，能用所学的数学知识解决简单的实质问题，全面达到本学期规定的教课目的。
1.娴熟地数出数目在 20 之内的物体的个数，会划分几个、第几个，掌握数的次序和大小，掌握 10 之内各数的构成，会读、写 0~20 各数。
2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10 之内的减法。
3.初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简单的实质问题。
4.认识符号“ =”、“＞” , “＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6.初步认识钟表，会认识整时。
7.领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8.养成仔细作业、书写整齐的优秀习惯。
9.经过实践活动领会数学与平常生活的亲密联系。
【要点难点】复习一位数加法和 10 之内的减法，以及依据加、减法的含义和算法解决简单的实质问题。
【教课指导】1.复习时，教师能够联合本班的详细状况灵巧掌握。
如平常教课中发现学生掌握得不坚固的部分要要点复习，关于学习有困难的学生要要点赐予指导。
2.复习时注意突出知识间的内在联系，便于进行整理和比较，以加深学生对所学的知识的认识。
如把数的观点、计算和用数学分别集中起来复习，这样便于学生从整体上掌握本学期学习的各部分知识，培育学生灵巧运用知识解决问题的能力。
3.复习过程中，教师应依据本班的实质状况，既要进行全面、基本的练习，也要对一些学生简单犯错的题目进行有针对性的练习，使学生能够比较娴熟地进行计算。
复习内容知识点多，学生简单犯错，我们应在复习时针对学生的问题，有效地解决难点和易错点。
【课时安排】建议共分 4 课时：20 之内数的认识和加减法..........................1 课时用数学 ........................................... 1 课时认识钟表 ......................................... 1 课时地点和图形 ....................................... 1 课时第 1 课时 20 之内数的认识和加减法【教课内容】复习数与数的运算【教课目的】1.经过复习，使学生比较娴熟地掌握 20 之内数的次序，数的含义和 20 之内数的构成，会数数、读数、写数、比较大小。
小学数学教师基本功考试试题及答案
小学数学教师基本功考试试题及答案（李灿春）A课程标准部分（35分）一、填空题：（每空分，共15分）1、在各个学段中，《课程标准》安排了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）四个研究领域。
2、数学是人们对客观世界（定性把握）和（定量刻画），逐渐抽象概括，形成（方法）和（理论），并进行广泛应用的过程。
3、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性）、（普及性）和（发展性），使数学教育面向全体学生，实现人人学（有价值的数学）；人人都能（获得必需的数学）；不同的人在数学上（得到不同的发展）。
4、数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和已有的（知识基础之上）。
学生是数学研究的主人，教师是数学研究的（组织者）、（引导者）与（合作者）。
5、有效的数学进修活动不能单纯的依靠仿照与（记忆），（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生进修数学的紧张方式。
6、对数学研究的评价要关注学生研究的（结果），更要关注他们研究的（过程）；要关注研究数学的（水平），更要关注他们在数学活动中所表现出来的（情感与态度），帮助学生（认识自我），（建立心）。
7.在数学课标中，对总体目标部分从以下四个方面提出了要求，即（知识与技能）、（数学思考）、（解决问题）、（情感与态度），这四个方面是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，他们是在丰富多彩的数学活动中实现的。
二、简答题（每题4分，共20分）（1、《数学课程标准》的总体目标是什么通过义务教育阶段的研究，学生能够：⑴获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。
⑵初步学会运用数学的思维方式去观察，分析现实社会，去解决现实生活中和其他学科中的问题，增强应用数学的意识。
⑶体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的心。
⑷具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面得到充分发展。
最新一年级数学上册： 1~5的认识 第1课时(精品教学设计附同步作业及答案)
1 1~5的认识第一课时教学内容1~5的认、读、写及顺序教材第14页至第16页的内容及练习三的第1、第2、第4、第5题。
教学目标1.会数数量在5以内物体的个数,会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认、读、写1~5各数,并注意书写工整。
2.培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的学习习惯。
3.利用“农家小院”图,初步感知“用数学”的乐趣。
重点难点重点:1~5的基数含义和写法。
难点:1~5的书写。
教具学具1. “农家小院”的电脑课件或挂图,1~5各数写法的课件,计数器。
2.学生准备15根等长的小棒,1~5的数字卡片各一张,计数器每人一个,点子图及实物图片等。
教学过程一学前准备1.了解数数情况。
你会数数吗?请你数一数。
(同桌互数,从1~10)2.把同样多的用线连起来。
△△△△△△△△△△△△△△△●●●●●●●●●●●●●●●二探究新知1.创设动画情境。
老师将“农家小院”图制成电脑课件、投影或挂图:农家小院里,一位老奶奶站在房门前,旁边一只可爱的小狗跟着老奶奶;房顶上有几只小鸟在叽叽喳喳叫个不停,你们数一数有几只小鸟;再数一数老奶奶身旁有几个大南瓜;小院中的向日葵迎着太阳展开笑脸,几只蝴蝶飞来飞去;还有几只鸭子和小鸡。
2.数数。
请你仔细观察这幅画,画中有哪些人和物,分别有多少?然后把观察到的在小组里交流。
最后集体交流。
老师引导按一定的顺序数,先数数量少的,再数数量多的。
3.认、读数字1~5。
在集体交流时,当学生说“1位老奶奶、1只小狗”时,就将1位老奶奶、1只小狗图移到主题图下面(如教材所示)。
说明:像这样,1位老奶奶、1只小狗都可以用数字“1”来表示。
在小狗图下面贴上数字“1”,同时让学生找出数字“1”的卡片,摆放在桌子上。
提问:这幅图中还有哪些物体的个数可以用数字“1”来表示?学生通过认真观察可能有许多答案,如有一座房子等。
2、3、4、5的教学过程可仿照1的教学。
在学生用1~5各数表示出图中的人和物以后,移动5张数字卡片,学生看着这5个数字认一认,并说说这5个数字各像生活中的什么。
一年级数学上册4 认识图形(一)第1课时 认识物体
爽爽文库汇编之本单元包括两方面的内容：一是初步认识长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形；二是会用同样的立体图形进行拼图。
教材通过对实际生活的实际物体或者实物图片进行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。
在拼搭活动中加深对立体图形的认识和理解。
1.通过操作和观察，使学生直观认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；初步感受它们的特征。
2.通过设计分一分、摸一摸、说一说、搭一搭等环节，使学生能够进行辨认和区别四种立体图形，初步建立几何的空间观念。
3.从现实生活中引出数学内容，培养学生动手操作和观察事物的能力，使学生认识到数学来源于生活。
（1）认识物体………………………………………………………………………………1课时（2）拼搭……………………………………………………………………………………1课时（3）练习课…………………………………………………………………………………1课时（4）单元知识归纳与易错警示……………………………………………………………1课时在这部分的教学过程中，按三个层次进行：实物引入——抽象为一般模型——给出图形名称。
让学生说出身边哪些物体的形状是立体图形。
教学过程可以使用直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移等方法。
学生手脑结合，探索学习。
第1课时认识物体（2）教师说物体形状，学生摸。
学图形的认识。
四、课堂总结。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
五、教学板书认识物体六、教学反思《标准》中十分强调：在小学数学教学中要重视创设学生学习数学的情境。
在导入新课时，创设了一个有利于学生学习长方体、正方体、圆柱和球的情境，这样的情境创设符合低年级学生的认知特征。
在教学过程中，通过多媒体课件演示，从实物中抽象出相应的几何图形，能使学生感受到从具体到抽象的过程，能使学生体会到数学就在身边。
课堂上让学生通过看、摸、搭等具体操作活动，使学生对长方体、正方体、球和圆柱图形特征有了更深的了解。
苏教版一年级数学上册第十一单元第1课《认数和认识物体》说课稿
苏教版一年级数学上册第十一单元第1课《认数和认识物体》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第十一单元第1课《认数和认识物体》的主要内容是让学生通过观察和操作，认识和理解10以内的数字，以及物体的大小、颜色、形状等特征。
教材通过生动有趣的故事和丰富多彩的操作活动，引导学生感受数字和物体的关系，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对数字和物体有一定的认识。
但他们还处于具体形象思维阶段，需要通过观察、操作和实践来获取知识。
因此，在教学过程中，我注重让学生在活动中体验和探究，引导他们用数学的眼光去观察和思考。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认识10以内的数字，能用数词描述物体的特征。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践，培养观察能力、操作能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确认识10以内的数字，能用数词描述物体的特征。
2.教学难点：学生能用数词描述物体的特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、探究教学法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物、图片、操作卡等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入数字和物体的概念。
2.新课导入：让学生观察一组图片，引导他们发现图片中的数字和物体的特征。
3.自主探究：学生分组进行操作活动，观察和描述物体的大小、颜色、形状等特征。
4.集体交流：学生汇报探究成果，教师点评并总结。
5.练习巩固：学生进行课堂练习，教师及时指导。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容。
七. 说板书设计板书设计如下：认数和认识物体1.数字：1 2 3 4 5 6 7 8 9 102.物体特征：大小、颜色、形状八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。
教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和课堂练习成绩来评价学生的学习效果。
北师大版一年级上册数学第一单元-生活中的数-测试卷附完整答案(精品)
北师大版一年级上册数学第一单元生活中的数测试卷一.选择题(共6题, 共12分)1.下图中有（）个小朋友。
A.5B.6C.72.比一比,最高的是（）。
A. B. C.3.多的是（）A. B.4.哪个重？（）A. B.5.哪个重一些？（）A. B. C.6.比一比, 多的是（）。
A. B.二.判断题(共6题, 共12分)1.小明和小刚坐跷跷板, 小明将小刚翘起, 则小刚比小明轻。
（）2.比多3个。
（）3.杯水比杯水少。
( )4.气球和小动物同样多。
（)5.小丽和小明同样高。
（）6.和同样多。
（）三.填空题(共6题, 共28分)1.根据图中的个数, 你能填出几种不同的答案。
（）比（）多, （）比（）少；（）比（）多, （）比（）少；（）比（）多, （）比（）少。
2.小朋友们在报数, 兰兰应该数几？3.看图, 填一填。
一家（）口人, 爷爷、奶奶、爸、妈、我, （）支筷子（）个碗。
宝宝吃饭有礼貌, 爱惜粮食人人夸。
4.乒乓球比羽毛球多5个, 羽毛球比乒乓球（）。
5.一共有（）个圆, 有（）个。
排第（）。
前面有（）个, 后面有（）个。
排第（）, 前面有（）个, 后面有（）个。
6.如图:（1）一共有（）个。
（2）把从左往右数的第9个圈起来。
（3）把从右往左数的9个圈起来。
四.作图题(共6题, 共29分)1.看一看, 画一画。
1．画出△, 和一样多。
______________________________________ 2. 画出, 和一样多。
_______________________________________ 3. 在●下面画△, △能和●画得一样多吗？_______________________________________ 2.看图照样子圈数。
3.看图圈数。
4.在图的下面画△, 数量要和上图同样多。
5.请你照样子把跟左边同样多的部分圈起来.6.看图画“○”。
1.__________________2.__________________3.__________________参考答案一.选择题1.C2.B3.B4.B5.A6.A二.判断题1.√2.√3.√4.√5.×6.×三.填空题1.2.73.5；10；54.少5个。
一年级上册数学一课一练3.2认识物体 西师大版(含解析)
一年级上册数学一课一练-3.2认识物体一、单选题1.请你帮助小红把放错的物品找出来．( )A. B. C. D.2.下面生活中的常见物品是球体的有( )A. 水杯B. 乒乓球拍C. 足球3.选一选，不是球体的是（）。
A. 乒乓球B. 足球C. 羽毛球4.图中共有（）个正方体。
A. 3B. 4C. 5D. 6二、判断题5.下面的说法对吗？的形状是球（）6.是很容易立住的图形。
7.圆柱上下两个面是不一样大小的圆。
（）三、填空题8.数一数、填一填.一共有：9.长方体________个，正方体________个，圆柱________个，球________个。
10.数一数。
长方体有________个；正方体有________个；圆柱有________个；球有________个.11.下面的物体是什么形状的？你能画出在生活中见到的和它们形状相同的物体吗？试试吧！________________________________四、解答题12.判断下图中哪些是正方体，哪些不是．13.在长方体的下面画“○”。
五、综合题14.请按要求摸出正确的图形.（1）方方正正，每个面都一样，有尖尖的角，摸到的是________体。
（2）有尖尖的角，每个面不一样大，摸到的是________体。
（3）像个柱子，上下一样粗，两头圆圆的、平平的，摸到的是________体。
（4）圆圆的，能自由滚动，摸到的是________体。
六、应用题15.一个实验室长12米，宽8米，高4米。
要粉刷实验室的天花板和四面墙壁，除去门窗和黑板的面积30平方米，平均每平方米用石灰0.2千克，一共需要石灰多少千克？参考答案一、单选题1.【答案】D【解析】【解答】图中灯笼放错了，因为其他的都是长方体，而灯笼不是．2.【答案】C【解析】【解答】这些生活中的常见物品是足球是球体.故选C.【分析】这道题主要考查了学生对立体图形的认识.解答此题的关键是根据各种立体图形的特征进行判断.圆柱体由两个底面和一个侧面组成，底面是两个相等的圆，侧面是长方形或正方形.3.【答案】C【解析】4.【答案】C【解析】【解答】图中共有5个小正方体。
数学人教版2024版一年级上册 第3章 认识立体图形 课时练01测试卷含答案
第三章认识立体图形一、选择题1．如图，圆柱的上面和下面都是（）。
A．B．C．2．（）。
A．B．C．3．下面三枚图章，（）可以印出○。
A．B．C．4．哪一个是正方体？（）A．B．C．5．用一张长方形的纸，折一折，卷一卷，下面哪个物体不可能出现？（）A．B．C．6．小朋友们堆积木，哪种最难堆？（）A．B．C．7．正确的是（）。
A．B．C．8．下面哪个搭得最稳？（）A．B．C．二、填空题9．说出下面图形的名称。
( ) ( ) ( ) ( ) 10．把形状是的物体圈出来。
11．分一分。
(1)按形状分：(2)按能否滚动分：(3)按颜色分：12．找一找，填一填。
( )个( )个( )个( )个13．下面物体是长方体的画“√”，是正方体的画“△”，是圆柱画“☆”。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )14．从上往下数，第( )个是球；从右往左数，第( )个是球。
下面一共有( )个图形。
三、连线题15．我会连。
16．连一连。
四、解答题17．数一数，填一填。
（1）从左往右数，第（）个是球。
（2）从右往左数，第（）个和第（）个是正方体。
（3）把右边的3个图形圈起来。
（4）数一数。
（）个（）个（）个（）个18．（1）图中一共有（）个物体，其中圆柱有（）个。
（2）从左边数起第（）个和第（）个是正方体。
（3）从右边起，圈出4个物体。
参考答案1．C2．C3．C4．B5．C6．C7．A8．C9．长方体正方体圆柱球10．11．(1)①③⑥；②④⑨；⑤⑧；⑦⑩(2)①③⑤⑥⑧；②④⑦⑨⑩(3)①②③⑤⑦⑨；④⑥⑧⑩12．3 5 1 513．√√△☆☆14．4 5 1215．16．17．（1）从左往右数，第3个是球。
（2）从右往左数，第4个和第8个是正方体。
（3）（4）数一数。
3个2个3个1个18．解：（1）图中一共有9个物体，其中圆柱有3个。
（2）从左边数起第3个和第6个是正方体。
（3）从右边起，圈出4个物体。
一年级上册数学认识物体和图形、分类、比一比附答案
（７）、强调指出：分类有不同的分法，分类的标准不同，分出来的结果也就不同。 四、 课堂作业设计
6
幻灯片出示：
２．
３、整理我的小书包
学习了分类，那现在你们能不能整理自己的小书包？让学生说说自己打算怎样整理？ 五、 知识小结
7
参考答案
一、数一数，填一填 （1）、
（ 3 ）（ 3 ）（ 4 ）（ 1 ）
个
个
个
个
（2）、数一数，涂一涂 （3）、（ 圆柱体 ）最多，（ 球体 ）最
少，（ 长方体 ）和（ 正方体 ）
同样多。
三、 数一数，在横线上填数。
多2 多2 三、数一数，填一填。
少 1 个。 少 3 个。
2 2 6 8
8
四、下面的几何体各可以画出哪些图形？用线连一连。
一年级上册期末复习认识图形
班级：
姓名：
得分：
一、数一数，填一填
（1）、
（ ）（ ）（ ）（ ）
个
个
个
个
（2）、数一数，涂一涂 （3）、（
）最多，（
）最
少，（
）和（
）同
样多。
二、 数一数，在横线上填数。
三、数一数，填一填。
1
四、下面的几何体各可以画出哪些图形？用线连一连。
五、动脑筋。
图中共有（
）个
。
12
有（6）个 有（2）个 有（3）个
有（7）个
表达能力； ３、情感目标：让学生体会到生活中处处有数学，并初步培养学生整理物品的习惯。
重 点：通过动手操作，能够选择分类标准的方法和正确分类的方法。 难 点：学会选择不同分类标准的方法，培养学生思维的开阔性和灵活性。 教具准备：投影仪、实物卡片、课件 一、 学前准备：
冀教版一年级数学上册教案 第三单元：认识物体
冀教版一年级数学上册教案第三单元：认识物体一、教学目标1.让学生通过观察、操作，感知和理解各种物体的形状、特征。
2.培养学生运用数学眼光观察物体，发展空间观念。
3.培养学生合作、交流的能力，激发学习数学的兴趣。
二、教学重难点重点：让学生能够识别和描述各种物体的形状。
难点：让学生能够通过观察，发现物体的特征，并进行分类。
三、教学准备1.教具：各种形状的物体，如球体、正方体、长方体、圆柱体等。
2.学具：每组一套各种形状的物体模型。
四、教学过程第一课时：认识形状1.导入教师展示各种形状的物体，引导学生观察并说出它们的名称。
提问：你们知道这些物体都是什么形状的吗？2.学习形状教师分别展示球体、正方体、长方体、圆柱体等物体，引导学生说出它们的形状。
教师用教具演示，让学生直观地感受各种形状的特征。
3.活动一：找形状学生分成小组，每组一套各种形状的物体模型。
教师给出指令，如“找出一个正方体”，学生按要求找出相应形状的物体。
4.活动二：形状分类教师展示一些形状各异的物体，引导学生将它们分类。
学生分组讨论，尝试将物体按照形状分类，并说明分类依据。
第二课时：认识物体特征1.导入教师展示一些熟悉的物体，如书本、篮球、铅笔等，引导学生观察它们的特征。
2.学习物体特征教师引导学生观察物体的颜色、大小、形状等特征。
教师用教具演示，让学生直观地感受物体的特征。
3.活动一：猜物体教师将一些物体藏在袋子里，让学生通过触摸猜测物体的特征。
学生轮流猜物体，描述物体的特征。
4.活动二：找相同特征学生分成小组，每组一套各种特征的物体。
教师给出指令，如“找出一个红色的物体”，学生按要求找出相同特征的物体。
第三课时：物体分类1.导入教师展示一些形状、大小、颜色各异的物体，引导学生观察。
2.学习物体分类教师引导学生按照形状、大小、颜色等特征对物体进行分类。
学生分组讨论，尝试将物体分类，并说明分类依据。
3.活动一：分类比赛教师将一些物体随机摆放在桌子上，学生分组进行分类比赛。
西师大版一年级上册数学一课一练-3.2认识物体 (含答案)
一年级上册数学一课一练-3.2认识物体一、单选题1.请你帮助小红把放错的物品找出来．（）A. B. C. D.2.这个长方形由（）个搭成。
A. 4个B. 3个C. 2个3.A. B. C.4.选出长方体( )A. B. C.5.( )最难堆起来．A. 球体B. 长方体C. 圆柱体D. 正方体二、判断题6.长方体、正方体、圆都是立体图形。
7.是圆形的。
8.左边的水杯是圆柱体。
三、填空题9.这是由________个圆柱体组成的。
10.数一数、填一填。
正方体有________个；圆柱有________个；长方体有________个；球有________个。
11.数一数，下面由几个正方体摆成的？________12.图中有________个。
四、解答题13.把右边的立体图形移到虚线的地方。
14.中间的图形是从哪里描下来的，用线连起来．五、应用题15.将三个棱长是5厘米的小正方体木块拼接成一个大的长方体，拼接成的长方体的表面积是多少平方厘米？答案一、单选题1.【答案】D【解析】【解答】图中橡皮放错了，因为其他的都是正方体，而橡皮不是．2.【答案】 B【解析】【解答】解：这个图形是由3个正方体搭成。
故答案为：B。
【分析】观察图形，依次数出正方体的个数即可。
3.【答案】 C【解析】【解答】解：圆柱体和球体有曲面，皆易滚动，所以AB不稳定。
故答案为：C。
【分析】圆柱和球都有曲面，这两种物体都是容易滚动的，因此包含这两个物体的都是不稳定的。
4.【答案】 A【解析】【解答】由图可知，第一、二个是长方体。
【分析】长方体有6个平平的面，每个面是长方形，由此可知，第一个满足此条件。
其余两个图形分别为圆柱体和球体。
本题考查立体图形的分类及识别。
5.【答案】 A【解析】【解答】球体最难堆起来．选A.【分析】球是圆圆的,它没有平面,放在地上可以任意滚动,而且用力越大滚动越快.二、判断题6.【答案】错误【解析】【解答】解：长方体、正方体是立体图形，圆是平面图形，原题说法错误。