闽台高教建立更密切合作关系的基础与可行性
闽台高等教育交流合作问题和对策研究
一
台湾任职 ，台湾府 的文化教育更是全 盘照搬福建体
制： 设立 府 学 、 县学 ， 并 皆 由福 建 选 派充 任 教授 、 教谕 、
训导 ； 书 院制度 也 由福 建 移植 到 台湾 ； 台湾 府 、 县 儒学
、
闽台教育交流发展历程
成 为清 政府 对 台湾 实 行教 化 政 策 的重要 基 地 。此 外 ，
［ 收稿 日期 ］２ ０ １ ６ — １ ０ — １ ２ ［ 基金项 目］ 福建省教 育科 学“ 十二五” 规划项 目（ 项目 批 准号 ： Ｆ Ｊ Ｊ Ｋ Ｃ Ｇ １ ３ — １ ５ ７ ） ； 华侨 大学教 育管理研 究课题（ 课题编号 ： １ ２ Ｈ Ｊ Ｙ ｏ ４ ） 。 ［ 作者简介 ］张丽萍（ １ ９ ８ ５ 一） ， 女， 华侨 大学发展规划处助理研究 员。
自１ ９ ４ ９年 国民党 政权 撤居 台湾后 ，两岸 的教育
２ ０ １ １ 年 ２ ０ １ ２ 年 ｚ Ｏ ｌ ３ 年 ２ ０ １ ４ 年 ２ ０ １ ５ 年
图 １华 侨大 学 ２ ０ １ １ — ２ ０ １ ５年 赴 台交 流 学 生 数情 况 （ 单位 ： 人次 ）
交流完全处 于隔绝状态 ，并持续 了 ３ ０ 余年。直至 ２ ０
闽台高等教育交流台作问题和对策研究
张丽萍
（ 华侨大学， 福建 泉 州 ３ ６ ２ ０ ２ １ ） 摘 要 ：追溯闽台教 育交流经历的明郑政权时期 、清朝统治时期、 日 据 至光复初期 以及新 中国
成立至今等四个发展 阶段 ，分析 闽台高等教育交流合作 的现状及存在的问题 ，提 出闽台高等教育交流
府， 并隶 于福 建省 。当时 ， 清政 府指 派 大批 闽籍学 者 到
闽台高等教育交流合作中相关问题思考
闽台高等教育交流合作中相关问题思考
闽台高等教育交流合作中有许多有趣的问题可供思考，它们有助于我们更好地了解双方社会文化之间的关系。
闽台地理位置上的优势及文化差异以及双方基础设施建设资源的日益丰富，主要形成了双方合作的重要基础。
尤其是在高等教育方面，双方不仅可以利用文化传播与学术交流，还可以携手完善相关知识和技能体系、进行科研交流。
第一，关于高等教育的人文交流，双方的校园文化也有极大的不同，可以通过更加有效地进行双边交流，充分发挥人文精神的优势，促使教育机构之间在学术活动、学者交流、学术论文等方面建立良好的关系，实现真正有效的文化交流。
第二，关于高等教育的学术交流，双方的教育体制、科研水平也存在着明显的差异，因此双方可以利用信息技术和互联网技术，实现即时的学术交流和沟通，实现双方交流的前沿性、及时性与多样性。
这种机制有助于更有效地推广双方的科学技术研究，有助于双方正确认识彼此，促进双方学术水平的提高。
第三，关于高等教育的科研交流，双方科学家和科研机构之间可以建立贸易、科技和创新等方面的桥梁，促进双方科研机构的合作，提升双方的经济发展水平。
双方可以携手开展科研项目，合作发展新技术，拓展科研视野。
双方还可以积极参与社会活动，开展科研教育，促进科学技术和产业发展方面的合作。
综上所述，闽台两地之间的高等教育交流合作有助于加深双方文化交流与学术交流，促进科研交流，提高双方社会文化水平，对双方
经济发展也大有裨益。
因此，双方应该积极落实合作政策，建立有效的沟通机制，开展更多的文化交流活动，深化双边合作，为双方发展贡献力量。
推动“校—校—企”深度合作,促闽台高职教育合作出成效
推动“校—校—企”深度合作，促闽台高职教育合作出成效计算机应用技术专业于2009年成为厦门南洋职业学院首批闽台合作“校-校-企”联合办学专业，为突出高等职业教育特色，提高职业教育教学质量，本专业在“校-校-企”合作办学方面不断探索，找寻一条适合本校本专业发展的新路。
从“校-校-企”合作现状分析和未来发展思路两方面，探讨这一人才培养模式。
高等职业教育“校-校-企”合作人才培养方案福建作为对台教育交流合作先行先试的实验区，启动了闽台合作项目，以拓展闽台教育交流与合作为目的，以闽台合作办学为先导，以职业教育为重点，推动闽台校企合作和校-校-企合作，鼓励台资企业参与办学，进一步促进闽台两地在培养技能型人才的深入合作；2009年，我校正式申请开设闽台高职联合培养人才项目专业，计算机应用技术专业成为我校首批闽台合作联合办学专业，以厦门南洋职业学院、台湾中国科技大学、台湾天心资讯开发股份有限公司三方建立“校-校-企”联合办学，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养；以工学结合的学习方法带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法的改革，突显教学过程的实践性、开放性和职业性。
一、我校“校-校-企”合作现状分析三年的办学积累，本专业在“校-校-企”合作方面进行了大胆的尝试和改革，在已有的校企合作基础上探索一条新的适合我校发展的新的高职人才培养道路。
1.三方参与人才培养方案制定在制定人才培养方案前通过市场调研，企业走访，问卷调查等方式来确定人才培养目标与规格，根据企业的需求设置课程，调整教材。
2.合作开发课程引入台湾高校优质课程6门，分别是C语言程式设计、无线网络概论、嵌入式系统、区域网路、网页程式设计、网路安全，聘请台湾优秀教师参与课程教学，教学过程中本校教师全程参与学习和课程的安排，与台湾教师深入探讨教学方式与方法，共同开发出适合本校学生特点的教学模式。
3.在校-校之间进行教师学生的交流学习每学年都有一定比例的学生赴台湾进行学习，学习内容包括跟班学习，参观学习和实习，与台湾学生进行沟通交流，更深入了解台湾的办学模式和教学方式方法。
闽台高等教育交流合作中相关问题思考
闽台高等教育交流合作中相关问题思考随着社会经济快速发展，不同地区高等教育交流合作也变得日益重要，特别是台湾与闽台两地在文化上的深远亲密关系。
目前，闽台两地之间的高等教育交流合作取得了一定的成果，但也存在许多问题需要我们认真反思。
首先，闽台高等教育交流合作的发展水平还不够。
目前，台湾的高等教育比闽台发达，各方都着眼于高层次人才的培养，也可以看到台湾在此方面取得的较大成果。
但在闽台之间的教育交流合作仍未发展到足够的程度，也就是双方在开展教育合作时并没有真正突破国界的限制，而是以局部性的学术研讨会及论文交流为主。
其次，闽台两地之间的高等教育交流活动仍存在一定的不对称性。
大多数学术研讨活动都是由台湾发起的，台湾大学的教师也是许多学术流动的核心力量。
另外，台湾在开展高等教育交流合作方面也拥有更多的资源，因此，台湾大学在教育交流行动中可以发挥更强大的作用。
再者，政治、文化等因素仍隔绝双方的交流。
尽管近年来，台湾与福建省友好交往已初见成效，但在政治层面上，台湾与大陆之间仍然存在政治矛盾，使得双方教育交流受到很大的影响。
而在文化领域，由于语言、宗教等原因，两地的文化差异也是开展教育交流的一大障碍。
最后，两地的教育体制也存在差异。
在内容和架构上，台湾和福建省的高等教育体制存在很大的不同，这也成为了交流合作中的一大障碍。
总之，闽台两地及其他地区之间的高等教育交流合作表现出一定的发展势头，但仍面临许多问题。
台湾所享有的优势应当充分发挥，福建省也应该加大对台湾的投入，以全新的视角构建闽台互联互通的高等教育框架，推动闽台高等教育交流合作取得更大的成果。
两地大学也应该加强双向交流，建立双方能够充分利用教育资源的平台，开展更多学术研讨活动，为两地在社会发展和人才培养方面提供支持。
因此，积极发展闽台高等教育交流合作的发展，需要我们共同努力。
台湾要积极拥抱一流大学的优势，积极发挥其教育促进发展和跨地域文化交流的作用；福建省要加大对台湾的投入，努力提高两地人才培养水平，做好双向交流的准备工作；两地大学也要努力搭建交流平台，广泛开展学术研讨与交流活动，推动双方的高等教育交流合作能够取得实际的成果。
闽台高等教育事业的发展与合作思考
成 了 以公 立 大 学 为 主 ， 民 办 大 学 、独 立 学 院 、私 立
１ ２ 福建 省高等 教 育存在 的 问题 ．
１ ２ １ 高 等 教 育 经 费投 入 较 少 ，教 育 规 模 小 ， 竞 ． ．
２ ０ ０ ２ ２ ０ ０ ３ ２ ０ ０ ４
２１ ０ ０年 ７月 ，中 共 中央 、 国务 院 印 发 了 《 国 家 中长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 （ ０ ０ ２ ２ ２１～ ００ 年 ） ，对 高等 教育 的重视 和要 求提 高 到一个 崭新 的 》 高度 。从 福建 省来看 ，随着福 建省 经济 水平 不断 提 高和 我 国高等教 育大众 化进 程 不 断加 快 ，同 时福建 省委 和省政 府不 断花 大力 气发 展 高等教 育事业 ，福 建 省 的高等 教育 事业取 得 了 巨大突破 。在 投入 、师
３ ６ ４ ５ ． ６ ４ ５ ４ ７ ７ ３ ． ７ ２ ６ ５ ９ ５ ０ ． ７ ５ ６
３８ ３ ． ５ ４ ８ ６ ． ６
５ ６ ５ ． ９ ７ ３ ． ８ ９ ２ ７ ． ７
２ ０ ０ ５ ２ ０ ０ ６ ２ ０７ ０ ２ ０８ ０
３ ３５ ５ ３ ５ ５ ８ ３ ８１ ５ ３０ ６ ４
（ 建 农 林 大 学 金 山 学 院 ，福 建 福 福 州 ３ ０ ０ ） ５ ０ ２
摘 要 ：近 日， 国务 院 出 台 《 国家 中 长期 教 育 改 革 和 发 展 纲 要 （ ０ ０ ２ ２ ２ １ ～ ０ ０年 ） ，将 教 育 摆 在 了关 键 地 位 。高 》 等教 育 作 为培 养 国家 高层 次人 才 ，是 反 映 国 家综 合 实 力 的 一 个 重 要 表 现 ，一 直 以来 都 是 备 受 社 会 各 界 关 注 的 焦 点 。本 文 从 福 建 和 台湾 两 地 高 等 教 育 发 展 现 状 和 存 在 问 题 角 度 出发 ，探 讨 闽 台 高 等 教 育 优 势 互 补 ，提 出 通 过 闽 台合 作 共 同推 动 两 地 教 育 改革 和发 展 的 建议 对 策 。
闽台高等教育交流合作的现状、问题与策略
作 者 简介 ： 红 ， ， 南 洪 江人 ， 士研 究 生 ， 研 究 员 ， 李 女 湖 硕 副 主要 研 究方 向 ： 高等 教 育 管理 、 汉语 言文 字 学 。
基金项目： 本文系２０ 年度福建省社会科学规划项 目 海西经济区新建地方本科院校与台湾的高等教育交流合作研究》 ０９ 《
要 位置 。福建省在 海峡西岸 经济 区中居主体 地位 。
具 有对 台交往 的独特优势 。” 福建省 特另 是 闽南与 Ｕ 宝岛 台湾血 脉相连 ， 系非 常密 切 ， 关 大部分 台湾 同
胞是 闽南人 的后裔 ， 因此在经 济文化 上具有一致 性 和认 同性 。 经济 贸 易及文 化交 流 比较 活跃 ， 高等 教
起 地方本科 院校 与 台湾 院校交流 的平 台， 台湾教 与
文缘相承 ， 作交 流将 得到进 一步 的发 展 。作 为在 合
海峡西岸经 济区 中居 主体地位 的福建省 ， 近年来 紧
紧把握 时机 ， 极开 展对 台教 育交 流工作 ， 对 台 积 在 招生、 学术 交流 和学 生互 动等方 面 ， 不断 拓展 闽 台 高等 教育交流合 作领域 ， 构建 了两 岸教育交 流 的 良 好桥梁 和平 台。主要 形式包括 ：
龙
岩
学
院
学
报
Ｖ０ ．９ １２ Ｎｏ １ ． Ｆ ｂｒ ｒ ｅ ｕａ ｙ２０１ １
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ０ ＯＮＧＹＡＮ ＵＮ ＶＥＲＳ Ｔ Ｆ Ｌ Ｉ ＩＹ
闽台高等教育交流合作 的现状 、 问题 与策 略
李红 ， 林华 东
（ 州师 范 学 院 泉 福 建 泉 州 ３ ２ ０ ） ６ ０ ０
因此组建一个由省政府领衔各高校参与的海峡地区高等教育交流合作组织定期或不定期举行会议商讨两岸互动中的相关事务负责与两岸主管部门或利益相关团体沟通信息负责制定闽台高教交流合作协定出台对台合作办学条例和合作办学实施细则以规范对台合作办学的管理推进闽台高校间的学分互换学历互认
闽台高等教育交流合作中相关问题思考
闽台高等教育交流合作中相关问题思考近年来，台湾和福建两地高等教育交流合作取得了巨大的进展。
台湾高校师生来福建学习访问及从事科学研究，福建高校师生前往台湾参加科学研讨会、参观考察等，都成为了双方高等教育交流合作的密切组成部分。
在此基础上，双方还建立了教育交流处，促进两地高等教育师生的交流和合作，并开展了一系列的教育合作项目，如学术交流、教学合作、实习培训及学术研究等，旨在促进两地教育发展和文化沟通。
不过，台湾和福建两地高等教育交流合作也存在着一定的问题。
首先，台湾高校在学校招生上存在着普遍的水平偏低的问题，学分转换及学术交流的时间也不够长，同时还存在两地文化差异和语言障碍的问题，因此，双方在交流合作中存在潜在的挑战和不易解决的两难问题。
其次，台湾和福建的教育政策和制度设置也有很大差别，对学术交流和科研合作也有部分限制，这使得两地在学术研究上存在障碍。
此外，台湾和福建两地高等教育资源不均衡，条件有限，也存在融入和交流上的困难。
为了提高台湾和福建两地高等教育交流合作的效率，双方应采取以下措施：首先，加强台湾和福建高校的学术交流与合作，促进交流的频率和时间，开设和发展更多的双边项目，推动台湾高校与福建高校的联系和合作，充分发挥两地教育资源的优势。
其次，加强两地政府对教育交流合作的支持，促进两地高校的联合培养项目，便利双方学生在台湾和福建地区的相互交流和参与，丰富学生的海外学习体验，增强两地高校之间的学术联系，提高双方教育发展水平。
此外，加强台湾和福建高校师生之间的文化交流与合作，提高双方对对方语言和文化的了解，加深两地人民之间的友谊，促进教育和文化的共同发展。
综上所述，台湾和福建两地高等教育交流合作是双方发展的重要组成部分，但仍存在着一定的问题，双方应加强合作，充分发挥资源优势，促进两地教育交流合作的更好发展。
本文所涉及的观点都未能全部涉及并不代表我对此议题没有更深入的认识，欢迎讨论。
推进海峡两岸高等院校合作办学必要性及建议
推进海峡两岸高等院校合作办学必要性及建议作者：林萍来源：《管理观察》2011年第17期摘要：在海峡两岸合作办学呼声高涨的背景下，福建省高校先行先试，积极开展和台湾高校合作办学。
本文分析了两岸合作办学的必要性、模式以及存在的问题，从完善合作办学实施细则、引进优质教学资源、建立两岸合作办学的监管保障机制等方面，提出了推进海峡两岸合作办学的建议。
关键词：海峡两岸高等院校合作办学引言当前，两岸交流合作日益频繁，呈现出和平发展的光明前景，给两岸教育交流带来了新的机遇，合作办学问题也越来越受到重视。
教育部副部长袁贵仁指出：“半个多世纪以来，海峡两岸的教育发展走过了不同的道路，各具特色，但也具备许多相同的特点。
两岸教育可以相互学习、相互借鉴，优势互补，实现双赢，共同培养能够适应经济全球化的新型人才，为实现中华民族的复兴而奠定人才基础。
”20世纪80年代中期以来，大陆开展了多种多样的海峡两岸的教育合作与交流，促进了两岸教育的共同发展。
福建省与台湾隔海相望，与台湾地区地缘接近、血缘相亲、文缘相承、商缘相连、法缘相循，具有对台教育交流与合作的独特优势，肩负着对台教育交流和合作先行先试的使命。
2008年，厦门市政协庄威副主席在调研中发现，尽管两岸高等职业教育交流已日益活络，但合作办学尚未实现。
[1]2009年福建省教育厅提出在部分高校先行实施闽台高职联合培养人才项目，在此政策鼓励下，福建部分高校抢抓国务院支持福建省加快建设海峡西岸经济区重大历史机遇，开展和台湾高校合作办学，取得了显著成效。
由于合作办学项目的先行先试性质，导致其实践进程存在着诸多的不确定性，这制约了两岸交流和合作的进一步发展。
因此，对两岸高校合作办学的必要性及存在问题的分析和解决意义重大。
1.海峡两岸高等院校合作办学的必要性2000年以来，两岸高校教育尤其是职业教育交流频繁，教育界人士分别到对方高校开展讲学、研讨等活动，开展合作办学的呼声高涨。
1.1 台湾高校面临招生的窘境。
闽台合作交流方案
闽台合作交流方案一、背景分析随着两岸关系的逐渐缓和，两岸经贸、文化、教育等领域的交流合作日趋紧密。
作为两岸关系中的重要一环，福建与台湾的交流合作也愈发密切。
福建与台湾之间受地理、历史、文化等方面的相似性，相较于其它地区的合作交流，更具有优势和潜力。
本文将介绍福建与台湾的合作交流现状，分析其中存在的问题和挑战，并提出相应的合作交流方案。
二、现状分析1. 经贸交流福建与台湾之间经贸交流一直是合作重点，在双方的互利共赢中扮演着重要的角色。
2019年，福建与台湾之间的双向投资总额达到45.7亿美元，福建对台投资额达到22.8亿美元，台湾对福建投资额达到22.9亿美元。
但是，在疫情的影响下，两地的经贸往来出现了一定程度的下滑。
2. 文化交流福建与台湾之间在文化领域的交流也比较频繁。
福建省委宣传部与台湾海峡两岸关系协会签署了《福建省委宣传部与台湾海峡两岸关系协会合作协议》，合作内容包括文艺交流、文化创意产业合作等。
同时，福建各地还主动发挥传统民间交流的优势，与台湾进行了多场的文化交流活动。
3. 教育交流福建与台湾在教育交流上也有密切的合作。
福建各大高校与台湾的高校之间开展了多种形式的合作，包括学生交换、教师互访和课程合作等。
在疫情影响下，福建省委组织了“云上福建行——台湾高校线上招生、推荐新生福建地市名额”活动，进一步推进了两地的教育交流。
三、存在问题和挑战1. 双向投资不平衡尽管福建与台湾之间的经贸合作紧密，但是福建对台投资额与台湾对福建投资额存在不平衡。
福建对台投资额明显低于台湾对福建投资额，这在一定程度上制约了两地经贸合作的深入发展。
2. 文化交流亟需提升虽然福建与台湾之间的文化交流频繁，但是交流质量、层次和效果仍有提升的空间。
需要加强线上线下文化设施和资源的共享，进一步推进文化领域的协同发展。
3. 疫情防控措施新冠肺炎疫情对两岸经贸、文化、教育等领域的交流合作带来了前所未有的影响。
需要加强疫情防控力度，制定相应的疫情防控措施，确保两地交流合作的顺利进行。
台海两岸高等教育交流与合作的可行性分析及对策
第33卷第2期湖南科技学院学报V ol.33 No.2 2012年2月 Journal of Hunan University of Science and Engineering Feb.2012台海两岸高等教育交流与合作的可行性分析及对策张英玉（福州大学，福建 福州 350108）摘 要：台海两岸积极回应高等教育国际化，在办学体制、管理体制、投资体制等宏观运作体制上具有相同之处，两岸高等教育优势互补等因素都是新形势下进一步加强两岸高等教育交流与合作的有利基础；但在两岸交流与合作实践中，仍存在不少体制性障碍和政策壁垒。
为此，文章主张两岸高等教育应密切合作，从国际化的战略高度来考量两岸高等教育发展，积极采取措施推动两岸高等教育交流与合作制度化，并从多方面进一步拓展两岸高等教育交流与合作的深度和广度。
关键词：台海两岸；高等教育；交流与合作；对策中图分类号：G52文献标识码：A 文章编号：1673-2219（2012）02-0100-03海峡两岸的高等教育经过半个多世纪以来的改革与发展，都取得了巨大的成就，形成了各自的特色，各具千秋，互有长短的高等教育体系。
自20世纪80年代两岸开放高等教育交流以来，随着两岸经贸合作的深入发展，进一步加强高等教育交流与合作已成为新世纪海峡两岸同胞的共同愿望。
在新世纪，两岸要对高等教育存在的优势、面临的困难有比较清醒的认识，在交流与合作中如何相互学习、相互借鉴，优势互补，共同在激烈的国际教育竞争中取得优势地位，已成为两岸教育发展的重要课题。
一海峡两岸高等教育发展及交流与合作（一）大陆高等教育及其对台交流与合作进入新世纪，大陆现高等教育多层次、多体制、学科门类齐全的高等教育体系逐步得到完善，极大推动了国民经济建设、社会发展和科技进步。
2002年，我国高等教育毛入学率超过15%，进入高等教育大众化发展阶段。
至2010年，大陆各类高等教育总规模超过3000万人，高等教育毛入学率达到26.5%。
与台湾高校合作交流方案
与台湾高校合作交流方案以下是一篇与台湾高校合作交流方案的范文，供参考。
与台湾高校合作交流方案一、背景与目标随着两岸关系的不断发展，教育领域的交流与合作逐渐成为增进两岸人民相互了解、促进文化融合的重要途径。
为推动两岸高等教育领域的深度交流与合作，本方案旨在建立一套全面、长期、稳定的交流与合作机制，促进两岸高校的共同发展。
二、合作领域1.学术研究：鼓励两岸高校在共同关心的领域开展联合研究，共享研究成果，提升学术水平。
2.学生交流：加强两岸高校之间的学生交流，通过互派学生、短期访学等方式，增进两岸学生的相互了解与友谊。
3.教师互访：推动两岸高校教师互访，促进教学方法、教育理念等方面的交流与学习。
4.合作办学：探索两岸高校合作办学的新模式，共同培养具有国际视野的高素质人才。
三、实施措施1.建立交流合作平台：成立两岸高校交流合作协会，定期组织召开交流会议，为两岸高校提供交流合作的平台。
2.推进学术研究合作：设立两岸高校联合研究基金，支持两岸高校在共同关心的领域开展联合研究。
3.加强学生交流：设立两岸高校学生交流奖学金，鼓励两岸学生互访交流，增进友谊。
4.推动教师互访：设立两岸高校教师互访计划，支持两岸教师开展短期访学、合作研究等活动。
5.探索合作办学模式：鼓励两岸高校在优势学科领域开展合作办学，共同培养具有国际视野的高素质人才。
四、预期成果1.提升两岸高校的学术水平与影响力。
2.增进两岸学生的相互了解与友谊，培养具有国际视野的高素质人才。
3.促进两岸高校教师的专业发展与交流，提升教育教学质量。
4.推动两岸高等教育领域的深度交流与合作，增进两岸人民的相互了解与文化融合。
闽台高等教育交流与合作的特点、问题与对策
与此 同 时 ， 台湾 方 面也 积 极 推 进 面 向大 陆 招 生 的工 作 。２０ ０８年 ｌ ２月 台 湾 教育 部 门表示 ， 开 放 将 大 陆生 赴 台求 学 ， 认 大 陆 学历 ， 快 ２０ 承 最 ０９年 开 始 实 慈 。２０ ０９年 ９月 ， 台湾教 育 主管 部 门负 责人 宣 布 ， 先开 放 大 陆 学 生 赴 台就 读 技 术 职 业 教 育 。 拟 ２ １ 台湾 高等 学校首 次 向大 陆招 生 ， 建 省进 入 ０ １年 福 了台湾高校 首 批指 定招 生 的大陆 省份 名单 。据 海峡 都 市 报 报 道 ，０ １年 台湾 有 １４所 院 校 面 向 福 建 、 ２１ ３
人 才项 目” 有 ２ 院 校 １２个 专业 获 批 ，０ １年 共 ７所 ４ ２１ 此 项 目的招 生 规模达 ６０ ０人 。 ０ （ 闽台高 校教 师参 与 交流 的机会 明显 增 多 ３ ｌ
教 育 的交 流 与 合 作 。２ ０ ０８年 福 建 省 教 育厅 颁 布 了 《 于实施 闽 台教育 交 流 与合作 工 程 的意 见》， 提 关 并
２ ．闽 台高等 教 育交流 与 合作 的形 式 日趋 多样 闽 台高等 教育 交 流 与合 作 初 期 ， 流 的形 式 单 交
一
以来 闽 台高 等 教 育 的 交 流 与 合 作 呈 现 出鲜 明 的 特
点 ， 主要 表 现在两 个 方 面 。 这
１ 闽 台高 等 教 育 交流 与 合 作 的 频 率越 来 越 高 ， ．
一
与 合作 已经 十分 频 繁 。
、
闽 台高等教 育交流 与合作的特点
闽台高等教育交流与合作在频 率增加 的同时，
重 心 出现 了下 移 的趋势 。原 来 闽 台高 等 教育 交流 与 合 作 主要 限于厦 门大 学 、 侨 大 学 、 华 福州 大学 、 建 福
试论闽台高校合作办学的长效机制建构
人才 培养领 域 ， 与 台湾 职业 院校 和 相关 台资 企 业 开
展实 质性合 作 ； 通 过 三 方联 合 组 织 制 定专 业 人 才 培 养方 案 ， 开 展专业 、 课程 、 教 材 等 教 学 资源 库 建 设 和
实训 基地建 设 ， 实施 “ 订单式” 人才培养 ， 培 养 一 批
一
境、 教 育资 源 、 学 习 交流 等 方 面并 不 是 很 满 意 ， 满 意
度均 未超过 ５ ０ ％。 … 因此， 对 闽 台 高 校合 作 交 流 进
年 到 台湾合作 大学 学 习 ， 学 生 毕 业 后 由福 建 省 高
校颁 发学历 学位 证 书 ， 台湾 高校 出具 课程 学 习成 绩 证 明或结 业 证 书 。 “ 闽 台高 校 联 合 培 养 人 才项 目” 发展 到 ２ ０ １ １年 ， 共有包括福建师范大学在 内的 ２ ７ 所 院校 １ ４ ２个 专 业 获 批 ， 招生 规模 达 ６ ０ ０ ０人 。 ‘ ２ ０ １ １ 年， 漳州 师 范 学 院 、 龙岩学 院、 莆 田学 院 、 武 夷 学院（ 截止 目前 ， 武夷 学 院共 有 闽 台 合作 办 学 ６个 本科 专业 ， 主要 为旅 游管理 、 茶学、 物 流管 理 、 广 播 电 视 编导 、 土木工 程 、 艺 术设计 等 ， ２个 年级 的学 生 ３ ０ ６
教 育 文化 论 坛
２ ０ １ ３ 年５ 期
试 论 闽 台 高校 合 作 办 学 的长 效机 制建 构
廖
（ 福建武夷学院 ， 福建 摘
斌
南平 ３ ５ ４ ３ ０ ０ ）
要： 闽台高校合作交流渐趋热络 ， 呈现 方兴未艾 的趋势 ， 但 也存在 不容 忽视 的 问题 。其 中老本科 和新 建本 科
关于促进闽台文化、教育交流问题的思考
关于促进闽台文化、教育交流问题的思考一、概述作为两岸交流的热点之一，促进闽台文化、教育交流是两岸关系稳定发展的重要方向之一。
实现闽台文化、教育交流的深入发展，需要双方齐心协力，共同推进。
本文就如何促进闽台文化、教育交流问题进行思考。
二、拓展交流渠道1.建立更多两岸文化交流基地，如图书馆、博物馆、艺术馆等，方便两岸学者、艺术家共同展示、交流和学习。
2.加强两岸高校、中小学生交流，调整优化已有的学生交流计划，增加学生交流赴台次数和时长。
3.加强亲友访问交流，将两岸家庭直接联系起来，增进相互了解和沟通。
三、共享教育资源1.在教材研发上采用闽台对比研究的方式，将两岸历史、文化知识相互补充，达到共同提升教育水平的目的。
2.开展网络教育协作，建立跨海学习中心，将各学科精英教师和学生聚集在一起，加强产学研合作。
3.促进学生互动合作，利用新兴的社交软件和在线教育平台，打造一个双向互动的教育共同体，让学生在互动合作中获得成长。
四、加强文化合作1.开展双向的闽台文化展览、戏曲演出、音乐会等，促进文化的深度对话和交流。
2.近距离体验闽台文化，建立闽台文化体验营，比如舟山渔家乐、武夷山茶乡、海峡两岸青年亲子营等，让文化更深入人心。
3.加强文化产业合作，共同拓展闽台文化市场，比如推广闽台影视作品、文化产品等。
五、提高民众参与度1.充分发挥社会组织、媒体和民间力量的作用，让公众充分参与闽台文化、教育交流，共同繁荣两岸关系。
2.加强文化、教育交流的宣传，培养民众对闽台关系的认同和支持。
3.积极搭建闽台文化、教育交流的交流平台，比如中小学生互动交流网站、青年学者协作论坛等，加强闽台群众间的学术交流，推动两岸人民心灵的沟通。
六、结语闽台文化、教育交流的深度发展关系到两岸关系的和平稳定。
在双方政府促进的同时，也需要广大社会力量的积极参与和支持。
只有在全社会的共同努力下，才能让闽台文化、教育交流取得更为深远的成果。
闽台高等教育交流合作中相关问题思考
闽台高等教育交流合作中相关问题思考自2008年推出《海峡两岸高等教育合作谅解备忘录》以来，两岸高等教育交流合作取得了令人瞩目的成效，两岸高等教育交流合作发展到今天，包括闽台之间也取得了长足的发展，但仍有不少潜在的问题需要解决。
首先，两岸之间的文化差异是影响闽台教育合作的一个重要因素。
两岸教育文化的不同，可能会限制教育合作的发展。
此外，由于语言和文化环境的不同，跨境教育交流也会面临巨大的挑战。
例如，学生由于文化差异，可能会感到不适应，这也会影响学习效果。
另外，如何促进闽台高等教育的可持续发展也是一个问题。
由于两岸教育政策和制度的不同，存在跨境教育资源分配不均衡的情况。
同时，由于两岸教育制度的不同，两岸的学生也很难协调协同，使得跨境教育资源的开发和发挥效用受到限制。
此外，两岸闽台教育交流合作还受到政治环境的影响。
由于长期以来，围绕两岸关系而存在的政治不稳定性，在推进两岸教育合作方面也存在一定的影响。
针对上述问题，两岸教育部门应该加强长期安排，除了增强两岸教育相互交流学习的渠道，还应该注重提高两岸学生的文化素养，以减少文化带来的差异，让学生更好地适应彼此的文化环境，获得更好的双赢效果。
另外，两岸还应该建立可持续的跨境教育交流合作机制，并建立双边协定，确保学生有良好的学习环境，以及资金等资源的有效分配。
最后，针对两岸双方面临的政治环境，以及对新闽台和政策的敏感，应该建立一个稳定的政治环境，这样才能更有效地提高两岸的教育合作水平，为两岸的发展提供更多的支持。
总之，闽台高等教育交流合作是双赢的，但仍有许多潜在的问题需要解决。
如果两岸教育部门能够加强长期安排，构建可持续发展的教育交流机制，并加强两岸间的政治稳定，那么将有助于提升两岸教育合作水平，为两岸繁荣昌盛带来可观的收获。
自2008年推出《海峡两岸高等教育合作谅解备忘录》以来，闽台高等教育交流合作取得了良好的进展，但仍有许多问题有待解决，包括文化差异、可持续发展、政治环境等。
闽台高等教育交流合作中相关问题思考
闽台高等教育交流合作中相关问题思考简言之，在当今世界，教育交流不仅仅是一项重要的集体行为，也是一种非常有效的社会化现象。
从广义上来讲，教育交流是一个在教育和学习环境中发生的多种多样的行为，形成的多个社会连接，密切政治、文化、经济整合的活动。
为此，在我国拥有独立的地理位置的海峡两岸，闽台高等教育的交流合作就显得尤为重要。
闽台高等教育交流合作，既是两岸同胞共同努力实现共同发展的有效办法，也是完善高等教育体系、促进两岸同胞间文化交流和友谊的宝贵财富。
但是，在完善此项高层管理决策中，仍存在不少相互矛盾的问题需要思考，以下就是其中一些关键问题。
首先，在闽台教育交流合作体制机制上，我们应充分肯定双方人员交往的重要性和积极价值。
双方应遵循国际法规，妥善处理两岸关系，采取有效的监管机制，从而完善教育交流合作的管理体制，保障双方教育学者及负责人的合法权益。
其次，在闽台高等教育交流合作的实践活动运行方面，应考虑充分发挥双方的资源优势，打造高等教育师资培训、国际学术交流、学生理论与实践交流等多种渠道，进一步加强两岸高校之间的人才培养及教学科研成果交流，以求满足双方教育基础设施服务。
第三，在闽台社会经济文化交流体现的角度，应继续开拓两岸的学术交流和艺术交流，鼓励双方学者大力推进闽台社会文化交流，以加深双方人民之间的相互理解，切实维护双方同胞的团结和友好。
最后，在政策管理方面，双方应充分发挥互利互惠的既定原则，统筹谋划宏观性发展战略，加大闽台教育交流合作的投入，探索有效的政策和法制，以实现双边协调一致、多边互助共赢的状态。
以上是在闽台高等教育交流合作中相关问题的思考过程中，涉及的几个关键问题。
短期内，双方应加大努力，推动两岸教育交流合作的可持续发展，实现双边务实合作，共同谋求双赢的局面，进一步优化和完善两岸教育政策的执行机制，促进两岸教育事业的共同提升。
在多年的教育交流合作中，闽台在教育领域做出了重大贡献，促进了对话和互联网，为两岸教育发展提供了良好的环境。
闽台高等教育交流合作中相关问题思考
闽台高等教育交流合作中相关问题思考近几年，中国两岸的交流合作得到了前所未有的发展，特别是在高等教育领域，交流合作取得了突破性的进展。
特别是台湾和福建省之间的学术交流，吸引了两岸高校和学者的广泛关注。
由于它们具有相近的地理位置和相近的文化背景，因此两岸之间的学术交流合作可以发挥重要的作用。
在台湾和福建的高等教育交流合作中，学校之间的学术交流和交流合作活动变得越来越丰富。
从本质上讲，这种交流合作主要建立在双方的共同利益基础上，这样的交流合作可以更好地促进台湾和福建省之间的平等交流，同时也能激发学校互为研究和推广知识的兴趣，进而提高两岸教学水平。
在台湾和福建省之间的交流合作中，一般有三种主要活动，包括学术考察、学生交流和教师交流等。
早在上世纪90年代，台湾和福建省就开始了学术考察，学校之间就发生了非常密切的学术交流。
从20世纪90年代到21世纪初，两岸学校之间的学术交流合作可谓变得日新月异。
在学生交流方面，两岸学校所建立的双向交换项目也在持续发展，学生可以利用交换项目去访问和学习台湾和福建的学校，从而获得丰富的学术经验。
在教师交流方面，学术交流也变得越来越密切。
台湾和福建高校之间的访问交流也变得非常活跃，两岸学者们可以大量地交换信息和经验。
台湾和福建省之间的学术交流合作还受益于两岸的政策和法规。
从政策上看，台湾地区为了进一步促进改善两岸的关系，发布了一系列的合作政策，以促进两岸之间的友谊和合作。
而在法规规章方面，台湾地区也为两岸学者提供了便利，使学者可以轻松地前往两岸交流学习，从而更好地推进两岸学术交流合作。
另外，台湾和福建省目前也正在积极开展学术论坛和学术研讨会，为两岸学者提供交流空间，以便更加紧密地开展学术交流合作。
在台湾和福建省之间的学术交流合作不仅促进了两岸学术水平的提升，而且也有助于加深两岸的互信，推动两岸的文化交流与融合，以及两岸政治关系的发展。
综上所述，闽台高等教育交流合作是促进两岸文化交流、促进两岸学术水平提升以及加深两岸政治彼此互信的重要方式，因此，加强台湾和福建之间的学术交流合作是两岸关系发展的重要之举。
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在对外合作 与交 流 中 ，免不 了对 各 方资 源相 对
优势 和互补 性 的关注 ，以确 定开 展交 流 与合作 的必
要性和可行 性 。将要 素 禀赋 理论应 用 于教 育 资源 互 补 ，则是指在 各类 教育 资源 有 限 的条件 下 ，参 与 交
补 ，取 长 补 短 ，从 而 获得 更 高 收 益 ，共 同 获 得 发 展 】一 。这里 的要 素禀 赋 ，是 一 方 所拥 有 的 生产 ２
随着两岸人 员往 来 的更密切 ，经 贸交 流领域 着 手构建 更 紧密 合 作 关 系 （ Ｃ Ａ） Ｅ Ｆ ，金 融合 作 领 域 逐步实 现 突破 性 发 展 （ Ｕ 的 签 署 ） ＭＯ ，与 此 相 适
第１ 期
武 毅英 ，等 ：闽台高 教建立更 密切合作关 系的基础与可行性
５ ９
的要素禀赋理 论和 资源 互补 理论 ，更深 刻 地认 识 高 等教育所进行 的对外交 流与合作 的必要性 和可行性 。 由于高等 教育 资源要 素 的特殊 性 ，决 定 了高等 教育领域 的资 源互补 具有其 特殊 性 。高等 教育 的 内 部关 系 规 律 表 明 ，高 等 教 育 主 要 包 含 教 育 者 （ 教 师） 、教 育对 象 （ 生 ） 学 、教 育 影 响 （ 育 载 体 、 教 媒体 ，主要 形成 为教科 书 、参考 书 、直 观 教具 以及 运用 这些媒 体 的方 式 和方 法 三要 素 Ｊ） 因 此 ，从 。 宏观上 看 ，高等 教育资 源 的禀赋优 势来 自于这三要 素 的相 对优 势 ，在 对外 交流 与合作 中 ，任一个 要 素 资源 的相对优 势均 可构 成与交 流对 方 的互 补性 。而 从微观 上看 ，高等 教育任 一项要 素 资源 内部结 构 的 某一环 节或部 分 的禀赋优 势 ，也 能够 与交 流对 方形
所助益。
［ 关键词］ 闽台；更密切高教合作 ；可行性 ［ 中图分 类号］Ｇ ６ ５ ［ 文献标识码］Ａ ［ 文章编号 】１７ —６９ （ ０ １ １ ０ ５ Ｏ ６ １ ４３ ２ １ ）０ — ０ ８一 ７
一
问题 提 出与研 究意 义
教育 更密 切交 流与合 作 的必 要性 ，从 实践层 面论 证 闽台高等 教育 区域一 体化趋 势 的可行性 。 经济学 意义 上 的要素禀 赋理 论 ，简 单地 说 ，是 指交 流与合 作 的双方 均 以 自身具 有 的要 素禀 赋优 势 开展 交流 与 合 作 ，能 够 促 使 双 方 共 同实 现 资 源互
此 ，本文拟运 用要 素禀 赋理论 ，通 过探讨 闽台两地 高等教 育资源 的互补 性 ，从理 论层 次论证 两岸高 等
优势 ，与对方 开展交 流 与合 作 ，利 用 和汲 取对 方所 具 有的要素资 源优 势 ，以弥补 自身 资 源相 对稀 缺 的 不 足 ，最终形成 互 补共赢 的结果 。随着 高 等教 育 的
流与合作 的双 方 ，均 以 自身所 具有 的要 素 资源 比较
切 的交 流与合作 的可行 性 产生疑 虑甚 至抵触 ，否认 两岸 高等 教育 的交 流 与合 作 存 在互 补 性 和 必要 性 ，
唯恐两岸更密切的交流与合作会造成台湾高等教育 资源 紧张 、生 源 流 失 （ 陆 磁 吸作 用 ） 与 台湾 就 大 业市场的竞争过度 、甚至高等教育品质的下降。对
地 区 ） 即可通 过 贸 易 （ 交 流 与合 作 ） 实 现 要 素获得 更高 收益 ，从 而 实现双 方 的共 同发 展 。
由 于 福 建 地 区 高 等 教 育 进 人 大 众 化 阶 段
（０ ８年 毛 入 学 率 为 ２ ． １ ） ２０ ２Ｏ ％ ，而 台湾 地 区 则 处 于 高 等 教 育 普 及 化 阶 段 （ ０ ８年 毛 入 学 率 为 ２０
武毅 英 ，郑 晖 阁
（ 门大学高教发展研 究中心，福建 厦 门 ３ １０ ） 厦 ６０ ５
［ 摘要 ］在高等教育国际化趋势 、两 岸政治关 系 日益改 善 以及 闽台高等教育 交流不 断深入 的背景 下 ，两 岸学历互认 、师 资互派 、学生互换 、课程对接等资源互 补方面 的议题 也相继 提上 了议 事 日程 。以高 教资源互 补为切人点 ，基 于要素禀赋理论的视域 ，考察闽 台高校学生互换 、学 历互认 、师 资互 派 、学分对 等 、课程对 接以及技职教育合作等教育资源互补的必要性与可行性 ，以期对建立 闽台高教领 域更 紧密 合作的先行先 试有
应 ，两岸 高等教 育也 在外 部社会 经济文 化更 快速发
展 的大 环境下要 求 建 立更 密 切 的交 流 与 合 作关 系 ， 以促 进 双方高等 教育 的更好 发展 和互利 共赢 ，为 两
岸 的社会 经济发 展服务 。作 为与 台湾一 海之 隔 的福
要素 比例相对 于另 一方 的相对 优势 ，是 一个相 对 的 概念 ，与生 产要素 的绝对 数量 无关 。因此 ，在 贸易 的过程 中，即使 某个 国家 （ 地 区 ） 所 有 产 品 的 或 绝 对数量 都处 于绝对 劣势 ，只要其某 个生 产要 素相
较 于 另一 国 （ 地 区 ） 具 有相 对优 势 ，两 国 （ 或 或
建 ，与 台湾 高等 教育 的交流 与合作 历来走 在各 省前 列 ，闽 台两地 在高 等教 育资 源 的互 补性上 存在 着广 阔的空 间和领 域 ，有进 一步 深化彼 此 间合 作与交 流
的可行 性与迫 切性 。
第１ ２卷
第１ 期
集 美 大 学 学 报
Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ｉ ｉ ｎｖ ｒｉ ｏ ｒ ａ ｏ Ｊｍｅ Ｕ ｉｅｓｔ ｙ
Ｖｏ ． ２ Ｎ ． １１ ｏ １
２ １ 年 １月 ０１
Ｊｎ２ ｌ ａ ． ０１
闽 台高 教 建 立 更 密 切 合 作 关 系 的 基 础 与 可 行 性
国际化和区域一体化趋势的发展 ，高等教育 的对外 交 流与合 作 ，同样 可 以借鉴 原本 用 于 国际 贸易研 究
［ 收稿 日期 ］２ １ —１ ０ ０ ０ ０— ７ ［ 作者简介 ］武毅英 （９ ９ ） １５ 一 ，女 ，江苏灌 云人 ，厦门大学高教 发展研 究 中心教授 、博 士生 导师 ，主要 研究方 向为 高等教育经济学、台湾 高教 、大学生就业等。