把种子散播到远处(北方改动版)
教科版科学四下把种子散播到远处
《把种子散播到远处》教学设计一、教材分析：课题选自教育科学版实验教材《科学》四年级下册第二单元，是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，让学生经历猜想、推测、验证、说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。
二、学情分析：学生的学习兴趣较浓，具备一定的科学探究能力，对植物种子的传播方式也有一定的了解，但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。
三、目标预设：1、科学探究：让学生采用观察、假设、测量、实验等方式，经历寻找证据、验证推测的探究过程；2、情感态度与价值观：激发探究植物种子和果实的兴趣；3、科学知识：认识几种常见植物散播种子的方式，理解种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系，获得关于植物的多样性、植物与动物、与人类等知识的直接认识。
教学重点：指导学生开展观察、实验、讨论等活动，理解植物的四种传播方式：风传播、水传播、动物传播和自体传播。
教学难点：猜想和推测不同的植物把种子散播到远处的方法。
四、教法学法：以探究式教学模式的架构为主线，引导学生在自主设计方案、小组合作学习、演绎验证结论的活动过程中经历观察、交流、比较、重组的科学思维过程，感悟科学探究的基本方法，体验“做中学”的学习乐趣。
同时，利用实物让学生观察部分植物的果实和种子并猜想、推测其散播方式。
图片资源，用于展现、演示植物种子和果实情况，猜想、推测其散播方式；视频资源，用于学生欣赏、了解植物种子的散播方式。
借助多媒体课件，创设情境，激发学生学习科学的兴趣，感悟大自然的神奇与奥秘。
五、流程设计：（一）激趣引入，揭示课题：1、师：孩子们，老师从家乡给大家带来了一份礼物，会是什么呢？（展示种子实物）你认识他们吗？生：种子（师板书：种子）师：牛马有脚，飞鸟有翅，植物的种子是怎样传播到大地的各个角落的呢？2、学生汇报交流3、同学们知道的还真多，其实植物的种子有多种传播方式，这节课咱们就一起来探究植物是如何把种子散播到远处的。
教科版科学四下《把种子散播到远处》教学设计
教科版科学四下《把种子散播到远处》教学设计一. 教材分析《把种子散播到远处》是教科版科学四下的一篇课文，主要介绍了种子散播的方式和过程。
通过学习本课，学生可以了解种子散播的重要性，以及不同植物的种子散播方式和特点。
本课内容与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对周围的自然环境有一定的了解。
但他们在种子散播方面的知识还不够系统，对种子散播的过程和方式认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生探究种子散播的奥秘，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子散播的方式和过程，认识不同植物的种子散播特点。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究种子散播的原理和方式。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护生态环境的意识，增强他们对科学探究的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：种子散播的方式和过程。
2.难点：种子散播的原理和不同植物的种子散播特点。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在实践中感受种子散播的奥秘。
2.观察法：引导学生观察不同植物的种子散播方式，培养学生的观察能力。
3.实验法：通过实验探究种子散播的原理，提高学生的实践操作能力。
4.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.实验材料：准备不同植物的种子和实验器材，进行实地观察和实验。
3.教学视频：收集相关植物种子散播的视频资料，供学生观看。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同植物的种子和果实，引导学生关注种子散播的现象。
提问：“你们知道这些种子是如何散播到远处的吗？”2.呈现（10分钟）播放教学视频，让学生直观地了解不同植物的种子散播方式。
视频中可以包括风力散播、动物传播、自体传播等。
3.操练（15分钟）分组进行实验，观察和记录不同植物种子的散播特点。
小学科学(教科版)四下《把种子散播到远处》教学设计
认识常见的植物传播种子的方式
观看视频
学生初步感知植物传播种子的常见方法。
播放视频，形象展示植物的常见传播方式。
回顾视频，连线
将视频中出现的植物与其传播方式进行连线匹配。
进一步强化常见四种方式的认识。
使用白板展示匹配题，图文并茂。
探究油菜种子的传播方式。
与老师一起观察油菜种子的外形结构，猜想传播方式。指导完成观察记录表。
观看种子弹射传播的视频。
给学生演示一个正确的观察记录过程。
播放视频，展示慢镜头前的种子弹射过程。
展示规范的观察记录。
观察不同的种子
观察鬼针草、番茄、苍耳、芦苇等植物果实和种子的特征并记录下来。
搜集并保留证据。
出示观察提示，强调观察注意事项。
巡视指导
分组实验，记录实验现象。
散播种子方式与结构特征的关系探究
交流汇报，形成概念。
整理记录，进行交流。
预期：学生能结合果实和种子的特征推想植物靠风、动物、人、水等传播种子，具有把传播方式和结构特征建立联系的意识。
在观察基础上进行比较归纳，使认识从直观向抽象发展，形成的较为清晰的观点各概念。
总结出示相关概念，强化记忆。
回顾与
拓展
完成《植物传播种子常见方式表》
用表格的等形式把植物散播种子的主要方式及与之对应的结构特征记录下来。
发展学生研究植物散播种子方式的兴趣。
学习效果检测
完成学习效果检测题。
增加课堂容量，节约课堂时间，直接在白板上书写，直观准确，能及时反馈学习效果。
内化知识。
猜测其他植物传播种子的方式。
出示其他一些植物的果实和种子，让学生根据刚获得的相关知识，猜测它们传播种子的方式。
4.把种子散播到远处
4. 把种子散播到远处
一、判断题
1. 借助风力传播的果实和种子，一般较小且轻，有毛或翅。
（√）
2. 野葡萄的果实味美汁多，它的种子能借助动物传播。
（√）
二、选择题
1. 下列各组中的植物，都借助果实成熟时果皮开裂所产生的
弹力传播种子的是( B ).
A.风仙花和苍耳
B.风仙花和油菜
C.风仙花和椰子
2.下列各组中的植物，都借助风力传播种子的植物是( C ).
A.番茄和械树
B.鬼针草和蒲公英
C.蒲公英和槭树
3.借助水力传播种子的植物是( C )
A.风仙花
B.苍耳
C.莲蓬
4. 果实特点和种子的传播方式关系密切，以下果实适合动物
传播的是( A )。
A.果实味道鲜美，动物喜欢吃
B.种子轻并有翅或绒毛
C.果实外表带钩或刺
5.下列植物中利用动物传播种子的是( C ).
A.椰子
B.蒲公英
C.鬼针草。
《把种子散播到远处》(精选)共19页PPT
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底
小学科学424把种子散播到远处(教案)
小学科学424把种子散播到远处（教案）【小学科学4-2-4教案】种子远播：探索自然的魔法【教案简介】本教案旨在通过亲身体验和观察种子的散播方式，培养学生对自然界中种子远播的原理的理解以及对自然界的观察能力。
通过实践操作与小组合作，学生将会学到种子自然散播的方式、种子传播扩散的原理、种子传播对生物多样性的重要性，并培养学生动手能力、科学观察能力和团队合作意识。
【教学目标】1. 了解种子散播的方式和原理。
2. 掌握观察和记录实验结果的方法。
3. 培养学生对植物繁衍传播的重要性的认识。
4. 提高学生的动手操作能力和团队合作意识。
【教学准备】1. 种子样本（各种类型的种子，例如：蒲公英、草籽等）；2. 透明塑料袋；3. 土壤或花盆；4. 小铲子；5. 水壶；6. 记录表格；7. 教学PPT。
【教学过程】Step 1：引入（5分钟）1. 向学生们展示不同种类的种子，并询问学生是否知道这些种子是如何到处传播的。
2. 引导学生思考种子是如何散播到远处的，引发学生对种子远播的好奇心。
Step 2：探索种子散播的方式和原理（20分钟）1. 将学生分组，每个小组分配一种种子进行观察。
2. 让学生通过观察种子的特征、结构和其他细节来猜测种子是如何传播的。
3. 学生通过比较和交流，找到几种普遍的种子传播方式，例如：风吹散播、动物传播、水流传播等。
4. 引导学生思考为什么种子需要远播，从而促进植物繁衍和生物多样性的重要性。
Step 3：种子散播实验（30分钟）1. 每个小组获取一件塑料袋、一些土壤、一些水和一束花盆。
2. 小组成员轮流将土壤倒入花盆中，并用小铲子挖一个小坑。
3. 将种子放入坑中，轻轻覆盖土壤。
4. 给每个小组一些不同的条件：一组放置在自然光下、一组遮光、一组每天喷水、一组连续浇水等。
5. 让学生记录实验条件和观察结果，并在观察期结束后对比和讨论实验结果。
Step 4：总结与分享（10分钟）1. 邀请每个小组分享自己的实验结果，并让学生提出自己的观察、发现和问题。
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教案
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教案一. 教材分析《把种子散播到远处》这一节内容主要介绍了植物的种子传播方式，通过实例让学生了解种子传播的方式和特点，培养学生的观察能力和思考能力。
教材内容丰富，插图生动，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的环境和事物充满好奇心。
但部分学生可能对植物的种子传播方式了解不多，需要通过实例和观察来提高他们的认知。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的种子传播方式，能说出几种常见的种子传播方式。
2.过程与方法：通过观察和分析，学会从不同角度思考问题，提高观察和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：了解植物的种子传播方式。
2.难点：能说出几种常见的种子传播方式，并从不同角度思考问题。
五. 教学方法采用观察、讨论、实例分析等方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的观察和思考能力。
六. 教学准备1.准备相关的植物种子，如苹果、豆子等。
2.准备PPT，内容包括植物的种子传播方式、实例分析等。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示植物的种子传播方式，引导学生关注植物种子的传播。
2.呈现（10分钟）展示准备好的植物种子，如苹果、豆子等，让学生观察并思考它们的传播方式。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生从不同角度思考植物种子的传播方式，并分享各自的观点。
4.巩固（10分钟）总结学生提出的各种传播方式，引导学生了解每种传播方式的优点和缺点。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明其他植物的种子传播方式，如风力传播、动物传播等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调植物种子传播的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生观察周围的植物，了解它们的种子传播方式，并写在日记中。
8.板书（5分钟）总结本节课的主要内容，包括植物的种子传播方式、实例分析等。
(北京市)新版教科版四年级下册科学全册教案(精编版)打印
教科版修订版四年级下册教材目录第一单元电1 生活中的静电现象2 点亮小灯泡3 简单电路4 电路出故障了5 导体与绝缘体6 做个小开关7 不一样的电路连接第二单元新的生命1 油菜花开了2 各种各样的花3 花、果实和种子4 把种子散播到远处5 种子的萌发6 动物的卵7 动物的繁殖活动第三单元食物1 一天的食物2 食物中的营养3 营养要均衡4 生的食物和熟的食物5 面包发霉了6 减慢食物变质的速度7 食物包装上的信息第四单元岩石和矿物1各种各样的岩石2认识几种常见的岩石3 岩石的组成4 观察、描述矿物（一）5 观察、描述矿物（二）6 面对几种不知名矿物7 岩石、矿物和我们教科版修订版四年级下册教学计划一、教材分析本册内容由“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”四个单元组成。
“电”单元是从“什么是电”开始的。
学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。
这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。
“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。
由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。
教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。
“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。
食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。
“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。
通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。
《把种子散播到远处作业设计方案》
《把种子散播到远处》作业设计方案《把种子散播到遥处》作业设计方案一、教学目标1. 能够理解并运用“把种子散播到遥处”这个比喻，形象地描述人们的行为对他人和社会的影响。
2. 能够通过阅读、讨论和写作等方式，深入探讨种子的传播和发展过程，体会到人的行为如同播种一样，会在未来产生重要的影响。
3. 能够培养学生的团队合作能力、批判性思维能力和创造性思维能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 了解比喻“把种子散播到遥处”的含义，通过案例分析和讨论，引导学生理解种子和行为之间的干系。
2. 阅读相关文学作品或故事，深入探讨种子的传播和发展过程，引发学生对人的行为和社会影响的思考。
3. 进行小组讨论和写作活动，让学生分享自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和创造性思维。
三、教学方法1. 案例分析法：通过案例分析，引导学生理解比喻“把种子散播到遥处”的含义。
2. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和看法，增进学生之间的交流和合作。
3. 阅读分析法：通过阅读相关文学作品或故事，引发学生对人的行为和社会影响的思考，培养学生的批判性思维。
四、教学过程1. 导入：通过引用“把种子散播到遥处”的比喻，引发学生对人的行为和社会影响的思考。
2. 案例分析：以实际案例为例，分析种子的传播和发展过程，引导学生理解比喻的含义。
3. 阅读讨论：组织学生阅读相关文学作品或故事，深入探讨种子的传播和发展过程，引发学生对人的行为和社会影响的思考。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和看法，增进学生之间的交流和合作。
5. 写作活动：让学生通过写作活动，表达自己比照喻“把种子散播到遥处”的理解和看法，培养学生的创造性思维。
五、教学评判1. 学生表现：通过观察学生的参与度、表达能力和思维深度，评判学生比照喻“把种子散播到遥处”的理解和掌握水平。
2. 作业评判：通过批改学生的写作作业，评判学生的表达能力和思维深度，增进学生的综合素质提高。
小学科学《把种子散播到远处》教学反思
小学科学《把种子散播到远处》教学反思
小学科学《把种子散播到远处》教学反思
好久没有老师听我的课了，还多少有些紧张。
课还算顺利地讲完之后，感觉舒了口气。
反思一下自己的课堂，觉得有成功的地方，也有不足。
成功之处：
1、复习导入。
先利用多媒体投放出花的剖面图，和学生一起回顾复习花的结构，然后用“雄蕊产生的划分传播到雌蕊柱头上去，会使雌蕊子房里的胚珠受精。
胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。
等果实长到一定时候，果实和种子就成熟了”很自然的引导到成熟的果实和种子方面，并顺势把成熟的山楂图片放给学生看。
之后，和学生计算一颗山楂按3颗种子来计算，10颗、100颗山楂分别能产生多少颗种子。
这么多的种子如果都落到树下发芽，会出现什么情况？这样导入课题，让学生丝毫不感到突然和做作。
2、用学生能够见到的山楂代替栗子。
对于栗子，学生虽然都吃过，但树、刚刚成熟的.果实什么样子就不熟悉了。
不过山楂还是见过的，而且，山楂也和栗子一样是靠自身的跳动和滚动来散播种子。
3、课件做得好。
把每一个需要的内容链接到主页上，根据课堂需要随时点击其中的一个，课堂内容不会受到课件的制约。
不足之处：
课堂上，我犯了一个非常大的错误，就是在学生实验之后忘记了
汇报这一项。
虽然学生在实验的过程中我挨个了解了每个小组的实验情况，可能也正是因为这样，所以才把学生汇报这一项忘记了。
2021完整版《把种子散播到远处》新的生命PPT课件
莲蓬、椰子的种子在水中不会腐烂吗？
莲蓬，椰子等通过水流传播的植物 的果实在水中不会腐烂下沉。因为它们 的果实果皮厚实，里面含有丰厚的、很 轻的纤维质，可以让果实漂浮在水面， 还可防止种子因浸泡，吸水而腐烂或下 沉。
回答问题：
思植考物：散播种子的方式与什么有关系？
为什么有这么多种散播方式呢？
植苹物果散播，种葡子的萄方等式能与用自风身力的传生播吗长？环能境通、过
如苍耳、鬼针草等。
樱桃
野葡萄
动
播
物
种
传
子
动物传播
2、樱桃、野葡萄、野山参等肉果 类植物，靠小鸟或其他动物把种子
传播到四面八方。
松 子
板 栗Biblioteka 动物传播3、还有一些坚果类的种子，如板栗、 松子等是松鼠最喜爱的食物，它们被 松鼠搬回家储存起
来，一部分会被吃 掉，剩下的，来年 就生根发芽了。
各种植物种子的传播
种子成熟后，不散播到远处， 都掉落在植物近旁，会产生怎样 的情况 ？
种子成熟后，如果都掉落在植物近旁，会产 生怎样的情况呢？
如果植物的种子都掉落在植物近旁，种子的 成活机会会变小，或种子成活的数量会很少。 因为在这种情况下，种子在发芽成长时会导 致大量同种植物挤在一起，进而导致植物养 分、阳光等生长要素的不足，影响植物生长， 最终的结果就是这一家子都死光。所以植物 都尽量把种子远远地传播出去。
弹射传播
豌 豆
种子散播方式：
动物传播
48.世界上有二十岁的朽木，也有八十岁的常青树。 61.积木搭起的房子看似很美，却会在不经意间轰然倒塌。 61.在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢、也一定会获得成功。 29.努力与幸运成正比。 29.你要记住你不是为别人而活，你是为自己而活。 95.未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。 22.立志难也，不在胜人，在自胜。 40.生活在笼子里的鸟，认为飞是一种病。 53.路灯经过一夜的努力，才无愧地领受第一缕晨光的抚慰。 39.不要隐藏泪水与脆弱。最坚强的人，总是平和地与它们在一起。 60.生活就是这样简单，无须在意别人的评说，走自己的路，做自己的事。人生就是这样单纯，无须在意别人的眼神，尽自己的力，出自己的汗。生活里真正关心你的，也就是那几个，不必太多 的抱怨，那样自己太累。不必过多的讨好，那会迷失自己，本着良心做事就行。
把种子散播到远处标准版资料
蒲公英的种子及传播方式
轻捏油菜果荚你发现了什么? 轻捏油菜果荚你发现了什么? 蒲公英的种子有什么特点?会怎样传播? 蒲公英的种子有什么特点?会怎样传播? 椰子，它的果实是有多重的功能，椰果的中果皮十分疏松，富含纤维，能适应在水中飘浮，内果皮又极坚厚，可以保护种子免受海水 的侵蚀，果实里还含有大量的椰汁，足以供给种子萌发时所需的营养和水分，这就使椰果能在咸水的环境条件下萌发。 这些屋顶上的小草怎样来的? 果实动物爱吃,果实外表带钩或刺 被风吹会怎样? 果实动物爱吃,果实外表带钩或刺 槭树的果实外形像什么? 蒲公英的种子及传播方式 第4课把种子散播到远处课件 苍耳、鬼针草、蒺藜的种子 槭树的果实外形像什么? 凤仙花果实从小到大有什么变化?果实成熟后果皮会怎样? 热带海岸有许多椰林分布，与椰果的这一本领是密不可分的。
蒲公英的种子有什么特点?会怎样传播?
槭树的果实
槭树的果 实外形像什么?
被风吹会 怎样?
美味的葡萄
哪些动物爱吃它?
种子会被传播吗?
苍耳、鬼针草、蒺藜的种
子
小
心 呵 我 身
我 身 上
上
有
有
钩
刺
子
我 不 比 你 们 差
苍耳
鬼针草
蒺藜
椰子
椰子
浮在水上的椰子
椰子，它的果实是有多重的功能，椰 果的中果皮十分疏松，富含纤维，能适应 在水中飘浮，内果皮又极坚厚，可以保护 种子免受海水的侵蚀，果实里还含有大量 的椰汁，足以供给种子萌发时所需的营养 和水分，这就使椰果能在咸水的环境条件 下萌发。热带海岸有许多椰林分布，与椰 果的这一本领是密不可分的。
第4课把种子散播到 远处课件
这些屋顶上的小草怎样来的?
凤仙花的果实
四年级下册科学教案 2.4 把种子散播到远处教科版 (1)
基本信息
名称
《把种子散播到远处》教学设计
执教者
课时
1
所属教材目录
四年级下册二单元第四课:
教材分析
学生在三年级认识了植物和动物的共同特征，四年级认识了开花结果的联系，本课就是在此基础上认识种子和种子是怎么传播到远处传播更好的繁殖后代。
学情分析
小学四年级学生对很多粮食作物、蔬菜、水果等植物都比较常见，如大豆、豆角、葡萄、菠萝、油菜、蒲公英、莲蓬等，观察还不细致，喜欢观察和实验，具备一定的科学探究能力，对植物种子的传播方式也有一定的了解，具有学习本课的较好基础。但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。
6、莲蓬的传播方式与植物的什么有关系？（和莲蓬生长在水中，很轻，能漂浮，不浸水有关）
三、自主探究、学习巩固：
下面观察幻灯片中这些植物种子结构特征的图片，判断这些种子的散播方式。
葡萄 鬼针草 大豆 椰子 豌豆 槭树种子
（1）记录：
植物名称结构特征散播方式
葡萄：
鬼针草：
大豆:
椰子：
豌豆：
槭树种子：
（2）学生汇报交流。
2、播放视频：莲蓬在水中传播
3、莲蓬传播种子用的是什么方式呢？（水传播）莲蓬为什么能在水中传播种子呢？
4、演示实验：莲蓬在水中传播。
用水传播种子的原因：莲蓬生长在（水中），很（轻），能（漂浮）在水面上，顺水漂流把种子带到远处。
5、莲子长时间浸泡在水中不会腐烂吗?
（人们在保定市的古莲花池挖掘了几颗埋藏在地下千年的古莲子，经过栽培，依然能发芽，并且神奇地开花。说明莲子浸泡在水中是不会腐烂的。）
蒲公英种子用嘴吹
苍耳用衣服接触
通过实验我们发现：蒲公英种子靠（）散播种子。
教科版《把种子散播到远处》精品教学课件2
与苍耳类似的植 物有哪些？
教科版《把种子散播到远处》精品教 学课件2
教科版《把种子散播到远处》精品教 学课件2
鬼针草
有什么 特点？
有倒刺
长倒刺的好处？
可以粘在动物身 上被带走
教科版《把种子散播到远处》精品教 学课件2
教科版《把种子散播到远处》精品教 学课件2
蒺藜
有什么特点？
有倒刺
长倒刺的好处？
教科版《把种子散播到远处》精品教 学课件2
教科版《把种子散播到远处》精品教 学课件2
特点： 轻、有绒毛
随风飘撒， 利用风力传 播种子
教科版《把种子散播到远处》精品教 学课件2
与 蒲 公 英 类 似 的 植 物 有 哪 些？
教科版《把种子散播到远处》精品教 学课件2
利用风传播种子
蓟的果实 长有绒毛
槭树的果实 像长 翅膀的小鸟
教科版《把种子散播到远处》精品教 学课件2
教科版《把种子散播到远处》精品教 学课件2
与椰子树传播种子类似的植物：
莲蓬 水流传播的特点：
水葫芦
种子不怕水，能够浮在水面上。
教科版《把种子散播到远处》精品教 学课件2
教科版《把种子散播到远处》精品教 学课件2
总结： 说说——植物散播种子的方式都有哪些？
散播方式
植物 名 称
弹射传播 油菜、凤仙花、豌豆等。
教科版《把种子散播到远处》精品教 学课件2
教科版《把种子散播到远处》精品教 学课件2 教科版《把种子散播到远处》精品教 学课件2
教科版《把种子散播到远处》精品教 学课件2
你认识它们吗？
教科版《把种子散播到远处》精品教 学课件2
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把种子散播到远处
《把种子散播到远处》教学反思
这课的内容比较复杂，第一：这样的课没有思维发展的维度，仅仅是凭借记忆。
第二：本课涉及到的植物很多。
第三：本课中的一些植物都是学生没有见过的，生活中不知道什么样，基于以上三点的困惑，我对这一课的教学没有一定的心理把握，果然，课堂的效果不太好，学生做的作业正确率也不高。
在课堂上为了让学生更了解这些植物，我也上网搜索了许多图片和资料，学生没有实物的体验，仅仅凭借一点图片还是不能完全解决学生对这些知识点的掌握。
所以，这一课的教学除非花大量的时间，搜索大量的图片，并且把这些图片编排成故事，让学生从故事中并且让学生亲身体验一下这些实物的种子的传播方式。
对，其实用话剧来把植物的故事穿插在内，对课堂的教学效果或许会有一些帮助，现在只是有这样的一个设想。
（设想的根据是网络上贝贝的鼓膜的故事引起我的思考，）如果真要试验，只有等明年再次教学四年级的时候，花一些时间来编排故事情节，最好是能非常吸引学生的童话之类的故事情节，学生会更加地感兴趣的。
把种子散播到远处-教科2001版六年级科学下册教案
把种子散播到远处-教科2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.了解植物种子的结构和功能；2.掌握种子的散播方式和环境要求；3.培养学生的观察力和动手能力；4.发展学生的探究精神和合作意识。
二、教学重难点1.种子的结构和功能；2.种子的散播方式和环境要求。
三、教学准备1.种子、器皿、土等；2.PPT课件。
四、教学过程1. 导入教师通过PPT课件或实物展示让学生了解植物种子的结构和功能，引导学生思考为什么需要散播种子。
2. 实验探究1.学生们自制种子球：将土和种子混合后制成大小适中的球状。
然后根据不同的散播方式，把种子球散播在课室里或学校外面的草地上。
2.学生们观察散播后种子的生长情况，并回答问题：–通过不同的散播方式，哪种方式的种子生长更佳？为什么？–根据实验结果，你认为什么样的环境更适合种子生长？3.学生们进行结合生活实际的探究：根据所学的散播方式，到校园里发现一些荒地或空地，考虑采取怎样的具体行动散播种子，使荒地变得绿意盎然。
3. 讨论分享学生们进行小组讨论，分享自己的实验结果和探究成果，并汇总成果报告。
4. 总结教师进行总结，希望学生们能够掌握种子的结构和功能，了解种子散播方式和环境要求，并树立种植绿色植物、保护环境的意识。
五、课堂作业1.搜集草原、森林、山地等不同生态环境下种子的散播方式；2.画出一张图示说明种子散播方式；3.研究你身边的环境，选择一种适合当地环境的散播方式，自己或和家人一起进行种植。
六、教学反思通过本节课的学习，学生们积极参与，培养了学生的探究精神和合作意识。
同时，学生们也更加深入地了解了植物种子的结构和功能，充分认识到保护环境、种植绿色植物的重要性。
在今后的教学中，我将更多地鼓励学生参与实验探究，培养他们的动手能力和观察力。
把种子散播到远处-教科2001版六年级科学下册教案
把种子散播到远处-教科2001版六年级科学下册教案一、教学背景本课时是教科2001版六年级科学下册中的一课。
在生态环境和植物的知识点中，本课程主要教导学生种子的成分、种子萌发的必要条件、种子的传播途径与种子的适应能力，并通过拟定科学实验，带领学生发现一种种子的自然传播方式。
二、教学目标1.掌握种子的基本组成；2.了解种子萌发的必要条件；3.掌握种子的传播途径；4.了解种子在环境中的适应能力；5.发现一种种子自然传播方式。
三、教学重点与难点1.种子的传播途径；2.种子在环境中的适应能力；3.发现一种种子自然传播方式。
四、教学准备1.PPT课件；2.种子的样本；3.填充物（如棉花）；4.学生课堂笔记。
五、教学过程及分析1. 导入（5分钟）通过课件展示，引导学生了解种子的基本组成，并以生活中植物结构为切入点，发散讨论，让学生建立起对种子的初步认识。
2. 新知讲解（15分钟）1.种子的萌发条件。
通过PPT介绍和生动的样本展示，让学生逐步理解种子的萌发条件。
引出问题：为什么我们常说“今天下雨，明天晴，好种地”？2.种子的传播途径。
通过小组竞赛活动，从生活中常见的种子（如儿时吃剩下的瓜子、香蕉皮、树的果实）入手，让学生逐步发现种子的传播途径，引导学生理解种子的重要性。
3.种子适应能力。
通过PPT展示和自然界的实例，让学生了解种子在不同的环境中，如何自我适应，让学生对种子的适应性和生命力产生感悟和理解。
4.种子自然传播方式的发现。
带领学生去校园或者校园周边进行实地考察，利用所学的知识，实际观察、实际操作，让学生发现并研究某种植物物种的传播方式。
让学生在实践中掌握科学研究的方法和过程。
3. 总结（5分钟）让学生自主整理笔记，自己解答黑板上的总结问题，加深对所学知识的理解和印象，强化知识记忆。
六、教学效果评估1.课后老师布置种子观察作业，要求学生观察种子的生长状况，提高学生的细心观察能力。
2.课堂笔记成为学生自我检查和学习的参考，可以在期末进行较为全面的检测。
教学设计3：把种子散播到远处
小学科学四年级下册把种子散播到远处教学设计教学目标：1经历在观察的基础上进行合理的假设的过程；经历利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
2认识几种常见的植物散播种子的方式；认识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的，都有其独特的传播方式；认识种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系；激发探究植物种子和果实的兴趣。
3在观察活动中，获得关于植物的多样性、植物与动物、植物与人类等知识的直接认识。
教学重点：观察种子传播的方式。
教学难点：测量栗子跳动与滚动的距离。
教学准备：1选择一些常见的植物果实和种子：油菜、栗子、蒲公英、苍耳等。
2在校园里寻找一块适于测量栗子跳动与滚动的草地或泥地，落差也尽量选择与栗子树接近。
（可以根据自己学校的植物进行代替栗子树。
）3蒲公英飞行距离的测量记录纸（表格由学生自己设计）。
教学过程：一、引入1一株油菜大约能产生多少粒种子2模拟实验：用纸剪一棵植物的模型，顶端放上油菜种子，下铺一块厚的绒布，让种子散落在附近。
二、探究过程1观察油菜散播种子的方式•讨论：种子成熟后，都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况•观察油菜的果实。
•请你推测一下：你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的•你有什么方法来验证你的推测•汇报验证推测的方法。
2测量栗子跳动与滚动的距离•观察栗子树的图片，认识栗子的果实。
•栗子成熟了，从高高的树上掉落下来，你估计会掉到什么地方•你能想出一个在我们课堂上进行验证的方法吗•到校园里分组进行测量。
测量提示：负责抛落栗子的同学不能将栗子往下扔，而让栗子自由垂直落下。
测量的起点应该是栗子的垂直落点。
•汇报测量结果：跳得最远的是多少距离在测量过程中你还有什么新的发现怎样的栗子跳、滚得最远•得出结论。
3观察随风飞行的蒲公英种子•用放大镜仔细观察蒲公英的种子：你有什么发现•推测一下蒲公英是怎么散播种子的•设计实验验证你的推测。
•分组设计记录表，测量蒲公英的飞行距离。
•汇报测量结果，得出结论。
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植物名称
合作学习
1.讨论交流
说说植物都有哪些散播种子的方式？这些方式与 什么有关？为什么会有这么多散播方式呢？
2.完成表格 散播方式
自体传播 动物传播 风传播 水传播 植物名称 油菜、凤仙花、黄豆„„ 苍耳、鬼针草、蒺藜„„ 蒲公英、蓟、柳树„„ 莲蓬、椰子„„
种子特征
散播方式
我们已经知道了黄豆种
子的散播方式，那么你觉得
农民伯伯在什么时间收割黄
豆仙花、黄豆等种子是通过自身的 力量来完成种子传播的。我们常见的豆荚，当它 成熟后 ， 干燥而坚硬的果皮在烈日的烘烤下， 常常“啪”的一声爆裂，种子就会像飞出枪膛的 子弹，被弹射到远处，所以大豆、油菜、芝麻等 经济作物，成熟后一定要及时收获，不然，种子
就会散布田间，使人们遭受损失。
1.认真观察种子的结构特征； 2.展开合理的想象；
3.科学推测种子的传播方式。
蒺藜
鬼针草
蓟
槭树
槭
合作学习
1.讨论交流
说说植物都有哪些散播种子的方式？这些方式与 什么有关？为什么会有这么多散播方式呢？
小而轻，表面有绒毛 外面生有刺毛、倒钩 果皮坚厚，不易腐烂
自体传播
风传播 动物传播 水传播
干燥的果皮易爆裂
收集和观察一些不认识的种 子，猜测它的种子传播方式。
科学
义务教育课程标准试验教科书四年级科学下册
4.把种子散播到远处
2014.3.27
喷瓜，最有力气的果实—
喷瓜，一年生攀缘草本， 原产欧洲南部的喷瓜，它 的果实象个大黄瓜。成熟 后，生长着种子的多浆质 的组织变成粘性液体，挤 满果实内部，强烈地膨压 着果皮。这时果实如果受 到触动，就会“砰”的一 声破裂，好象一个鼓足了 气的皮球被刺破后的情景 一样。喷瓜的这股气很猛， 可把种子及粘液喷射出40 －50尺远。因为它力气大 得象放炮，所以人们又叫 它“铁炮瓜”。