2019高中生物体温调节与神经调节导学案
高中生物教案神经调节
高中生物教案神经调节教学目标：1. 了解神经调节的概念和作用。
2. 掌握神经元的结构和功能。
3. 理解神经冲动的传导过程。
4. 了解神经系统在生物体内的作用和重要性。
教学重点：1. 神经元的结构和功能。
2. 神经冲动的传导过程。
教学难点：1. 理解神经冲动的传导过程。
2. 理解神经系统在生物体内的作用和重要性。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 实验器材：显微镜、切片刀、载玻片等。
3. 教学资料：神经元结构示意图、神经冲动传导示意图等。
教学过程：一、导入通过提问或展示相关图片引导学生了解什么是神经调节，神经系统在生物体内的作用和重要性。
二、讲解神经元的结构和功能1. 神经元的结构：轴突、树突、细胞体等。
2. 神经元的功能：接受、传导和传递刺激。
三、实验观察神经元结构老师指导学生用显微镜观察神经元的结构，并进行结构组成和功能解释。
四、讲解神经冲动的传导过程1. 静息电位：细胞内外电位差。
2. 兴奋传导：神经冲动的传导和传递。
五、让学生模拟神经冲动传导过程老师设计实验或讨论题目，让学生模拟神经冲动的传导过程，加深理解。
六、总结对本节课的重点知识进行总结，并强调神经系统在生物体内的作用和重要性。
七、作业布置完成相关习题或课后作业，巩固和拓展所学知识。
教学反思：本节课通过理论讲解、实验观察和讨论等教学方法，结合图文并茂的教学资料，使学生对神经调节有了更深入的理解和认识。
在今后的教学中，可以加强实践操作的环节，让学生亲自动手进行相关实验，提高他们的学习兴趣和实践能力。
高中生物必修三神经调节 导学案
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2.神经调节的基本方式是什么？完成反射的结构基础是什么？
3.写出下列反射弧的五部分名称： 神经纤维上产生兴奋时，膜内外电位的变化是怎样的？
．正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的
，不会引起效应器收缩
的传导速度相同
．Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号
年春节联欢晚会上，由中国残疾人艺术团表演的舞蹈《千手观音》得到观众的一致称
个突触。
在兴奋的传递中，递质由释放，作用于
从而使另一个神经元产生兴奋或抑制。
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第3页 共4页 第4页 共4页
它从突触前膜释放到突触间隙的方式？
【知识链接】
生物电
生命过程的实质就是电子传递过程，特别是能量转换、神经传导、光合作用、呼吸过程均与此有关。
电在生物体内普遍存在。
生物电，就是指生物机体在静息和活动时所显示的包括静息电位和动作电位在内的电现象。
人体心脏跳动、大脑思维、刺激反应均与生物电有关。
心脏跳动时会产生1～2毫伏的电压，眼睛开闭产生5～6毫伏的电压，读书或思考问题时大脑产生0．2～1毫伏的电压。
人体某一部。
3.3 体液调节与神经调节的关系 学案 【新教材】人教版(2019)高中生物选择性必修1
第3章体液调节第3节体液调节与神经调节的关系导学案主备人：闵锐课型：自主审核：高二生物备课组集体备课时间：2020.09.28【生命观念】举例说明体液调节除激素外，其他体液成分参与的稳态调节。
【科学思维】1、概括比较神经调节和体液调节的特点，分析各自在维持稳态上的优势。
2、以体温调节和水盐平衡的调节为例，概括神经调节和体液调节的相互协调关系。
【社会责任】运用人体稳态与平衡观，结合神经调节和体液调节机制，说出健康生活方式的意义。
【教学重点】1、体液调节和神经调节特点的比较。
2、体液调节和神经调节的协调关系。
【教学难点】对人体的体温调节和水盐平衡的分析。
一、体液调节与神经调节的比较1、体液调节（1）概念：激素等化学物质,通过____________的方式对生命活动进行的调节。
（2）主要内容：______调节。
其他一些化学物质，如组织胺、某些气体分子(NO、CO等)以及一些代谢产物(如______)，也能作为体液因子对细胞、组织和器官的功能起调节作用。
（3）范围：①单细胞动物和一些多细胞低等动物只有______调节；②在人和高等动物体内,体液调节和神经调节都是机体调节生命活动的重要方式。
比较项目作用途径反应速度作用范围作用时间体液调节神经调节道、互不相干的。
二、体液调节和神经调节的协调实例1：体温的调节1、体温保持相对恒定的原因：人体的______和______过程保持____________。
2、人体产热和散热的机制主要来源：______产热。
安静时主要产热器官：______、______。
运动时主要产热器官：____________。
主要散热器官：______，通过辐射、传导、______、______散热。
【思考】带婴幼儿看病时，为什么要等他们停止哭闹几分钟之后，再给他们量体温呢？体温调节中枢：主要是____________。
温度感受器：感受温度的变化。
分布于______和______中。
______感受器：接受寒冷刺激。
体液调节与神经调节的关系(导学案)
第3节体液调节与神经调节的关系【学习目标】1．通过分析总结神经调节与体液调节的关系、下丘脑在生命活动调节中的作用等，形成生命的稳态与平衡观及生命的系统观。
2.通过建立体温调节及水盐调节的模型，培养模型与建模的科学思维习惯。
3.通过了解不同环境下的体温和水盐调节，关注人类健康。
【学习重点】体温调节与水盐平衡调节的实例分析【学习难点】体温调节与水盐平衡调节的实例分析【自主预习】阅读教材P57～62，完成以下内容：1.激素等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。
激素调节是体液调节的主要内容。
除激素外，其他一些化学物质，如组织胺、某些气体分子以及一些代谢产物，也能作为体液因子对细胞、组织和器官的功能起调节作用。
2.CO2 是调节呼吸运动的重要体液因子。
在临床上给患者输入O2时，往往采用含有5%左右的CO2的混合气体，以达到刺激呼吸中枢的目的。
3. 人和高等动物体内，体液调节和神经调节都是机体调节生命活动的重要方式，但，一些低等动物只有体液调节，没有神经调节。
4.无论是酷热还是严寒，无论是静止还是运动，人的体温总能保持相对恒定，而这种恒定是人体产热和散热过程保持动态平衡的结果。
生理性调节和行为性调节来维持体温相对稳定，其中，生理性调节是基本的调节方式，行为性调节是重要的补充，最终通过人体器官的产热和散热实现体温调节。
6.代谢产热是机体热量的主要来源。
在安静状态下，人体主要通过肝、脑等器官的活动提供热量；运动时，骨骼肌成为主要的产热器官。
而皮肤是人体最主要的散热器官。
7.在寒冷环境中，皮肤冷觉感受器受到刺激产生兴奋，兴奋传递到下丘脑的体温调节中枢，通过中枢的分析和综合再使传出神经兴奋，引起机体散热加快：皮肤血管收缩，皮肤的血流量减少、汗腺的分泌量减少，散热蒸发也随之减少；同时，机体还会主动增加产热：骨骼肌战栗，使产热增加，甲状腺激素和肾上腺素等激素的释放量增加，代谢活动加强，增加产热。
高中生物必修三神经调节与体液调节的关系导学案
第 1 页共 4 页第 2页共4页第 3 页 共 4 页 第 4页 共4页温。
但研究表明，尽管鱼类是变温动物，某些鱼类也可以保持脑部温度在一个稳定的温度，而躯体温度却是变温的。
恒温动物指那些通过体内生理机制，使得躯体温度稳定在一个适于各项生理、行为活动的相对恒定的范围，这一生理体温通常是一个可以因为环境温度的变化而变化的一个温度范围。
动物通过代谢一定量的食物(燃料)后按照体重比例产生能量，再按照体表面积散发一定的能量。
小动物体重轻，相对体表面积较大，因此需要的能量或食物多，例如小鼠、蜂鸟等。
而大动物体表面积与体重的比例较小，因此相对单位体重则需要较少的能量或食物。
神经调节、体液调节训练案1.下列关于人体内环境的描述，正确的是 ( )A.血浆的主要成分包括水、葡萄糖、载体、血红蛋白和激素等B. 所有调节都有反射弧的参与C.体温的调节属于内环境稳态调节的范畴D.所有稳态的调节中枢都在大脑2．下列关于兴奋传导的叙述，正确的是（ ）A ．神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致B ．神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位C ．突触小体完成“化学信号—电信号”的转变D ．神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋 3.右图为反射弧结构示意图，下列有关说法不正确的是( )A ．由ABCDE 组成了一个完整的反射弧B ．若①处兴奋，则该处膜外为正电位C.图中②的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的 D ．若从①处剪断神经纤维，刺激③处，效应器仍能产生反应4．把青蛙和小白鼠从25℃的环境中移到5℃的环境中，它们的耗氧量的变化是 A.两种动物的耗氧量都减少 B.两种动物的耗氧量都增加C ．青蛙的耗氧量减少，小白鼠的耗氧量增加D ．青蛙的耗氧量增加，小白鼠的耗氧量减少 5.下图表示突触结构示意图，相关描述正确的是( ) A ．兴奋只能由a 传向bB ．神经递质的释放，不需要消耗细胞代谢产生的能量C ．突触后膜上的每种受体均可以和多种神经递质结合D ．神经递质发挥作用后，会一直停留在突触间隙6.当一个人的脊髓胸段受到严重损伤时，针刺大腿，该伤者（ ） A ．会产生缩腿反射，并感到疼痛 B ．会产生缩腿反射，不感到疼痛 C ．不产生缩腿反射，并感到疼痛D ．不会产生缩腿反射，也不感到疼痛7．酶和激素都是由活细胞产生的，下列关于酶与激素关系的说法，正确的是（ ） A.激素一般通过改变细胞代谢而起作用 B.产生酶的细胞一定能产生激素 C.激素和酶都在细胞内起作用 D.酶和激素一旦作用后都失活 8.给严重缺氧的病人输氧时要在纯氧中混入5%的CO 2气体，以维持呼吸中枢的兴奋，这是（ ） A.神经调节 B.体液调节 C.激素调节 D.神经调节和激素调节 9.当人处于炎热环境时，会引起 （ ）A ．冷觉感受器兴奋 B. 温觉感受器抑制C. 甲状腺激素分泌增加D. 下丘脑体温调节中枢兴奋10．下丘脑在人体生命活动过程中有重要的调节作用，下列分析错误的是（ ） A ．下丘脑是体温调节中枢 B ．下丘脑既参与神经调节又参与体液调节C ．下丘脑分泌的抗利尿激素的增加会使细胞外液渗透压升高D ．寒冷能引起下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增多 11.右图是人体调节产热的主要途径示意图， 请据图回答有关问题：（1）图一中A 结构的名称是___________。
高中生物 2.3 神经调节和体液调节的关系导学案 新人教版必修3
高中生物 2.3 神经调节和体液调节的关系导学案新人教版必修32、3 神经调节和体液调节的关系导学案新人教版必修3讲课时间年月日【学习目标】1、简述神经调节和体液调节的特点。
2、描述水盐调节和体温调节。
3、说出神经调节与体液调节的协调关系。
4、认同毒品危害健康，应远离毒品。
【学习重点】神经调节与体液调节的协调。
【学习难点】人体的体温调节与水盐调节的分析。
【学习过程】一、知识连接：思考：什么是神经调节？（1）神经调节的基本方式 ______ ，是指在______ 的参与下，人和动物体对外界环境的所发生的。
完成反射的结构基础是。
什么是激素调节?（2）由___________________分泌的化学物质进行调节。
二、自主学习1、什么是体液调节?体液调节是指（）通过对生命活动进行调节，______________是体液调节的主要内容。
一般来说单细胞动物和一些多细胞的低等动物只有，但在人和高等动物体内，和都是机体调节生命活动的重要方式。
神经调节与体液的区别比较项目神经调节体液调节作用途径反应速度作用范围作用时间2、水的平衡调节3、人的体温调节人体热量的来源主要是________________，热量的散出主要通过_________________________________________，其次还有________________________________________。
正常体温体温恒定的调节：通过神经-体液发送信息体温高于正常体温4、神经调节与体液的联系大多数内分泌腺受控制，分泌的也影响神经系统功能。
三、例题精讲例1、关于人体内水和无机盐平衡调节的叙述中，正确的是（）A、血浆渗透压降低时，引起口渴B、机体失水时，抗利尿激素分泌减少C、抗利尿激素使细胞吸水能力增强D、抗利尿激素使细胞吸水能力减弱解析：水的稳态是体内水的相对含量的相对稳定。
这个相对含量是以渗透压为衡量标志的。
血浆渗透压降低，说明人体摄入的水分过多或盐分丢失过多，此时。
高中生物 2.3《神经调节和体液调节的关系》导学案新人教版必修3
高中生物 2.3《神经调节和体液调节的关系》导学案新人教版必修32、3《神经调节和体液调节的关系》导学案（无答案）新人教版必修3一、学习目标①简述神经调节和体液调节的特点。
②说出神经调节与体液调节间的协调关系。
③描述体温调节、水盐调节。
④举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。
⑤认同毒品的危害，远离毒品。
二、学习重点和难点①神经调节与体液调节的协调。
②人体的体温调节与水盐调节的分析三、学法指导：小组合作交流一对一检查过关四、学习内容：(看书后填空)<1>、神经调节与体液调节的比较1、体液调节激素、CO2等化学物质，通过的方式对生命活动进行调节。
是主要方式。
2、神经调节和体液调节的比较比较项目神经调节体液（激素）调节举例缩手反射甲状腺激素作用途径[z_zs_tepZZZ]反应速度作用范围作用时间[z,zs,tepZZZ]<2>、神经调节和体液调节的协调1、人体的体温调节（1）体温相对恒定的原因：机体的和保持动态平衡。
（2）产热途径：细胞中氧化放能，尤以、产热为多。
（3）散热途径：蒸发，皮肤内的散热等。
（4）体温调节中枢：。
图解：<3>、神经调节和体液调节之间的关系：1、一方面，在这种情况下，体液调节可以看作神经调节的一个环节（例如：血糖浓度的调节）。
另一方面，（例如：甲状腺分泌的甲状腺激素）。
2、动物的各项生命活动同时受和的调节，正是由于这两种调节方式的协调，各器官、系统的活动才能，内环境的稳态才得以。
五、互动探究探究一、神经调节和体液调节的比较1、神经调节的基本方式是什么？其结构基础是什么？兴奋在神经纤维上和神经元之间是以什么方式传递的？它们的速度怎样？【经典回眸】当一个人突然遇见很危险的情境时，血液中肾上腺素的含量立即上升，产生多种生理反应，这一生理调节过程属于（）A、神经调节B、体液调节C、神经—体液调节D、激素调节探究二、神经调节和体液调节的协调实例二：人体水盐平衡的调节示图：水盐平衡调节图解，完成填空：垂体主动饮水补充水分饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸尿量【经典回眸】关于人体内水和无机盐平衡的调节的叙述中，正确的是（）A、血浆渗透压降低时，引起口渴B、机体失水时，抗利尿激素分泌减少C、抗利尿激素使细胞吸水能力增强D、抗利尿激素使细胞吸水能力减弱【变式训练】吃东西过咸时，会产生渴觉，产生渴觉的感受器和神经中枢位于（）A、下丘脑和大脑皮层B、下丘脑和上丘脑C、大脑皮层和下丘脑D、上丘脑和下丘脑【变式训练】下列有关人体水分调节的叙述正确的是（）A、大量饮水，则抗利尿激素分泌增加B、渴觉中枢兴奋同时抗利尿激素分泌减少C、抗利尿分泌激素减少，则尿量增加D、细胞外液电解质浓度降低，则尿量减少六、学习反思：_____________________________________________________ __________七、达标检测1、人体神经调节与激素调节的区别在于神经调节（）A、作用慢而持久B、作用快但持续时间短C、作用快而持久D、作用慢持续时间也短2、在哺乳动物调节体温方面，皮肤作为（）A、感受器B、效应器C、感受器和效应器D、神经中枢3、遇海难而漂浮在海面的人，因缺乏淡水，此人（）A、血浆渗透压升高，抗利尿激素增加B、血浆渗透压升高，抗利尿激素减少C、血浆渗透压降低，抗利尿激素增加D、血浆渗透压降低，抗利尿激素减少4、下图表示机体内生命活动调节的途径。
高中生物《2.3神经调节与体液调节的关系》导学案 新人教版必修3
高中生物《2.3神经调节与体液调节的关系》导学案新人教版必修3一、学习目标1、结合激素调节概述体液调节的含义，并列表比较神经调节和体液调节的特点。
2、结合教材第32页图解，讨论并建立体温调节和水盐平衡调节的过程模型，概述神经调节和体液调节的协调关系。
二、学习重点和难点1、体温调节的过程。
2、水盐平衡调节的过程。
【预习检测】XXXXX：1、说出体液调节的概念，并说明激素调节与体液调节的关系。
2、举例说明是否所有生物都具有神经调节和体液调节？3、列表比较神经调节和体液调节的特点。
神经调节体液调节作用途径体液运输反应速度迅速作用范围较广泛作用时间短暂【当堂检测】XXXXX：1、动物生命活动的调节有：①神经调节、②体液调节、③神经—体液调节三种方式，判断下列内容属于哪种调节方式(填序号)。
(1)变色龙能在较短时间内完全改变体色属于____。
(2)单细胞和低等多细胞动物具有的调节方式____。
(3)血液中CO2含量上升会引起呼吸中枢兴奋属于____。
(4)遇到紧急情况时，人的呼吸、心跳会加快，血糖上升，这属于___。
【学生自探】XXXXX：阅读课本32页“资料分析”，完成以下问题：1、体温调节的原理是过程和过程达到动态平衡。
2、人体主要的产热途径和散热途径是什么？3、寒冷条件下直接参与产热的激素有和，它们之间表现为作用。
4、写出寒冷条件下产生冷觉的神经传导途径？5、机体在寒冷环境中的体温调节方式为调节，而在炎热环境中主要是调节。
6、水盐平衡的调节中枢；渴觉中枢在。
7、调节水盐平衡的器官主要是。
8、调节激素：。
它是由产生，储藏于中，在适宜刺激的作用下，由释放进入血液，能促进对水分的重吸收：激素增多，重吸收能力，排尿；反之，重吸收能力，排尿。
【分组合作】XXXXX：围绕自探问题，分组合作，交流成果，达成共识：【当堂检测】XXXXX：2、下列关于人体在寒冷环境中维持体温恒定的叙述中，正确的是()A、寒冷时，酶活性自然增强，因而代谢加快，产热增加B、寒冷时，肾上腺素分泌减少，代谢降低C、寒冷时，人体产热多，散热少，以维持人体体温恒定D、寒冷时，代谢增强、产热增加与多种激素分泌增加有关3、如图为水盐平衡调节机理，请据图分析回答下列问题：(1)图中A为__________激素，B为_______________结构，C为_______中枢。
高中生物选修1(新教材)优质学案3-3-1-体液调节与神经调节的比较和体温调节 人教版
第3节神经调节与体液调节的关系第1课时体液调节与神经调节的比较和体温调节〖学习目标〗 1.举例说明体液调节除激素外，其他体液成分参与的稳态调节。
2.概括比较体液调节和神经调节的特点。
3.以体温调节为例，概括神经调节和体液调节的关系。
〖素养要求〗 1.生命观念：结合体温调节的过程深化稳态与平衡观。
2.科学思维：构建体温调节的概念模型。
一、体液调节与神经调节的比较1．体液调节(1)概念：激素等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行调节。
(2)主要内容：激素调节。
(3)其他化学物质：组胺、某些气体分子(如NO、CO等)以及一些代谢产物(如CO2)。
(4)范围①一些低等动物只有体液调节。
②在人和高等动物体内，体液调节和神经调节都是机体调节生命活动的重要方式。
2．体液调节和神经调节的比较比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长判断正误(1)体液调节就是激素调节()(2)在紧张恐惧时，人体肾上腺素会在短时间内分泌增加，这一过程属于神经调节()(3)肾上腺素随体液运输作用于人体，人表现为呼吸频率加快，心跳加速等，这一过程属于体液调节()(4)当恐惧因素消除后，心率一般不会立马恢复至安静水平，原因是体液调节反应较缓慢()(5)体液调节作用范围较广泛、作用时间较短()(6)某些低等动物只有体液调节，没有神经调节()〖答案〗(1)×(2)√(3)√(4)×(5)×(6)√特别提醒体液调节≠激素调节。
体液调节的研究对象不仅包括激素，还包括参与机体生命活动调节的其他调节因子，而激素调节的研究对象只有激素。
血液中CO2增多引起呼吸频率加快，请分析该过程的调节机制。
〖提示〗血液中CO2增多，高浓度的CO2随体液运输，可有效刺激呼吸中枢，呼吸中枢活动加强，呼吸加深加快，肺的通气量增大，从而加快对CO2的清除，此过程是由体液和神经共同调节的。
人教版高中生物必修三《神经调节和体液调节的关系》导学
《第3节神经调节与体液调节的关系》导学案【学习目标】知识与能力目标1．通过对资料的分析，能够说出神经调节和体液调节的关系；2．通过对体温调节图解的学习，能够描述体温调节；3．通过师生合作，小组讨论，能够简述神经调节和体液调节的特点。
学科素养1、基础知识（神经调节和体液调节的关系及特点、体温调节的过程）；2、基本技能（通过体温调节图解，训练学生看图说话的能力）；3、基本思想（建立生命活动结构和功能相统一的观点。
认同毒品的危害，远离毒品）；4、基本活动经验（能用所学知识解释实际生活现象。
）。
【学习重点】1、体温调节的分析。
2、神经调节与体液调节的协调。
【自主预习】1、体液调节的概念：等化学物质（除此外，还有其他调节因子，如等），通过传送的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。
体液调节的主要内容是。
2、在人和高等动物体内，调节和调节共同调节生命活动，而单细胞动物和一些多细胞低等动物只有。
3、神经调节与体液的区别4、体温调节（1）人体热量的来源主要是（尤以和产热最多），热量的散出主要通过、，其次还有、和等。
（2）人体体温低于正常体温时分泌减少，收缩，散热减少，同时和等产热增多。
（3）人体体温高于正常体温时分泌增加，毛细血管，散热，同时和等产热减少。
（4）人体体温的调节是通过方式调节的。
5、神经调节和体液调节的协调（1）神经调节和体液调节之间的关系可概况为两方面。
一方面，不少本身直接或间接地受的调节，可以把体液调节看做神经调节的；另一方面，内分泌腺所分泌的也可以影响的发育和功能。
（2）动物体的各项活动常常同时受和的双重调节，这种调节方式的协调，各种活动才能协调一致，内环境的稳态才可以维持。
【合作探究】【探究一】在游乐园乘坐过山车，头朝下疾驰时，不少人感到心怦怦直跳，并狂呼乱叫。
如果此时检测血液，发现能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量也明显升高。
在这个例子中，人体所作出的反应，哪些与神经调节有关，哪些与激素调节有关？【探究二】体温恒定的调节：1不论是在炎热的环境中，还是在寒冷的环境中，人的体温总是保持恒定的，这种恒定有什么意义？2、人的体温高低取决于什么？3、人体通过什么途径产生热量？通过什么途径散失热量？4、寒冷的环境中，要维持体温的恒定，产热的结构发生什么变化？散热的结构发生什么变化？如果是在炎热的环境中呢？5、在上一节课上我们曾经接触过一种激素，它能在寒冷刺激下调节机体产热增加，是什么激素？6、人体的产热和散热是受什么调节和控制的呢？如何进行调节和控制的？7、在这个实例中，神经调节和体液调节的关系是怎样的？8、人体的体温在任何情况下都能保持恒定吗？哪些情况下可能导致体温失恒？如果环境温度过高或过低，应采取哪些措施才能维持体温的恒定？【达标检测】1、2008年1月12日我国科考队员登上了南极“冰盖之巅”。
2.3神经调节与体液调节的关系(导学案)
第二章第3节神经调节与体液调节的关系使用时间年月日班级组别姓名自评教师评价学习目标：1、简述神经调节和体液调节的特点。
2、说出神经调节与体液调节间的协调关系3、描述体温调节、水盐调节。
4、举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。
5、认同毒品的危害，远离毒品。
课前预习【使用说明及学法指导】1、本课时主要讲解神经调节与体液调节的协调，人体的体温调节与水盐调节的分析。
2、依据预习案通读教材，自主进行知识归纳、梳理，掌握基础知识，将不能自主解决的问题写在“我的疑问”处，在课上集体探究。
3、完成预习自测题。
4、限时20分钟独立完成【自主预习归纳】一、神经调节和体液调节的比较1、体液调节激素、CO2等化学物质，通过的方式对生命活动进行调节。
是主要方式。
2、神经调节和体液调节的比较二、1、人体的体温调节（1）体温相对恒定的原因：机体的和保持动态平衡。
（2）产热途径：细胞中氧化放能，尤以、产热为多。
（3）散热途径：蒸发，皮肤内的散热，等。
（4）体温调节中枢：。
2、人体的水盐调节（1）水盐调节中枢：。
（2）感受细胞外液渗透压变化的感受器位于（3）形成渴觉的中枢位于（4）抗利尿激素是释放的，作用是。
人体的体温调节和人体的水盐调节的过程中都涉及调节和调节三、神经调节和体液调节之间的关系和意义1、关系：一方面，，在这种情况下，体液调节可以看作神经调节的一个环节（例如：血糖浓度的调节）。
另一方面，（例如：甲状腺分泌的甲状腺激素）。
2、意义：动物的各项生命活动同时受和的调节，正是由于这两种调节方式的协调，各器官、系统的活动才能，内环境的稳态才得以。
【预习自测题】1.给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5%的CO2气体，以维持呼吸中中枢的兴奋，这属于（）A.神经调节B.体液调节C.激素调节D.内分泌调节2.关于人体内水和无机盐平衡调节的叙述中，正确的是（）A.血浆渗透压降低时，引起口渴B.机体失水时，抗利尿激素分泌减少C.抗利尿激素使细胞吸水功能增强 D抗利尿激素使细胞吸水能力减弱3.在寒冷的环境中，人会不由自主的战栗、起“鸡皮疙瘩“，其生理意义是（）A.使皮肤血管收缩，减少热量的散失B.都是肌肉收缩，增加产热，以御严寒C.是某种激素作用的结果D.进行肌糖原的分解4）A.水盐平衡调节过程可通过A→B→C→D→E来实现，属于神经调节B.血糖平衡调节的过程可以通过C→D→E来实现，属于体液调节C.当人的手被针扎时，其调节过程可以通过A→B→E来实现，属于神经调节D.若该图表示体温调节过程，则体温调节属于神经和体液调节我的疑问：同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中课内探究探究一、神经调节和体液调节的比较1、神经调节的基本方式是什么？其结构基础是什么？2、兴奋在神经纤维上和神经元之间是以什么方式传递的？它们的速度怎样？3、激素的分泌有着什么样的调节机制？激素从产生到起作用的大致过程是怎样的？学生通过讨论，分析神经调节和体液调节的不同点。
高中生物神经调节专题教案
高中生物神经调节专题教案目标:
1. 了解神经系统的基本组成和功能
2. 理解神经元传递信号的过程
3. 掌握神经调节在生物体内的作用和机制
教学内容:
1. 神经系统的组成和结构
2. 神经元的结构和功能
3. 神经元传递信号的过程
4. 神经调节的类型和机制
教学步骤:
1. 导入环节
简要介绍神经系统在生物体内的重要性和作用
2. 神经系统的组成和结构
- 介绍中枢神经系统和外周神经系统的组成
- 讲解神经元和神经纤维的结构
3. 神经元的结构和功能
- 讲解神经元的构造和功能
- 分析神经元传递信号的过程
4. 神经元传递信号的过程
- 介绍神经元膜电位的形成和传导
- 解释神经递质在神经元之间传递信号的过程
5. 神经调节的类型和机制
- 分类介绍神经调节的类型，如兴奋性调节和抑制性调节- 探讨神经调节在生物体内的机制和作用
6. 总结和检测
让学生回顾和总结今天所学的知识，进行简单的测试或问答
扩展活动:
1. 观察神经元的结构和功能
2. 实验模拟神经元传递信号的过程
3. 分析神经调节在不同生物体内的不同作用和机制
教学资源:
1. 神经系统结构图
2. 神经元结构示意图
3. 实验模拟神经元传递信号的材料
评价方式:
1. 参与课堂讨论和互动
2. 完成课堂作业或实验报告
3. 考试或测验成绩
注: 教案中的内容和步骤可根据具体教学情况和学生水平进行调整和修改。
2019-2020年高中生物《神经调节与体液调节的关系》教案3 新人教版必修3
2019-2020年高中生物《神经调节与体液调节的关系》教案3 新人教版必修3一、教学目标1.知识与技能：⑴简述神经调节和体液调节的特点。
⑵说出神经调节与体液调节间的协调关系。
2.过程与方法：⑴描述体温调节、水盐调节。
⑵举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。
3.情感态度与价值观：认同毒品的危害，远离毒品。
二、教学中难点1.教学重点神经调节与体液调节的协调。
2.教学难点人体的体温调节与水盐调节的分析。
三、课时安排1学时。
四、教学方法讲授法、对话法、演示法第3节 神经调节与体液调节的关系体液调节：激素等化学物质（处激素以外，还有其他调节因子，如CO 2等）通过体液传送的方式对生命活动进行的调节。
一、神经调节和体液调节的比较二、神经调节和体液调节的协调实例一：体温恒定的调节实例二：人体水盐平衡的调节1、内分泌腺直接或间接地接受中枢神经系统的调节。
2、内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。
〖补充练习〗1.兴奋在神经纤维上的传导是通过膜内外电位的变化产生（）A．电荷 B．局部电场 C．局部电流 D．电势2.神经冲动在神经细胞间的传递是通过（）完成的A．突触 B．突触小体 C．突触前膜 D．突触后膜3.决定反射时间的长短的主要因素是（）A．刺激强度的大小 B．感受器的兴奋性C．中枢突触的数目 D．效应器的兴奋性4.在1条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。
如下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头表示传导方向）。
其中正确的是5.在哺乳动物调节体温方面，皮肤作为（）A．感受器 B．效应器 C．感受器和效应器 D．协调中枢6．关于兴奋的传导叙述正确的是A．神经纤维兴奋时电位变为“外正内负”B．神经纤维兴奋时产生的电流是从兴奋部位流向未兴奋部位C．突触前膜释放递质作用于突触后膜D．兴奋从一个神经元的树突传至另一神经元的轴突7．某人能读书看报，也可以写文章，但就是听不懂别人说的话，大脑受损伤的区域是（）A．大脑皮层运动区 B．大脑皮层言语C．大脑内侧面某一特定区域 D．下丘脑8．人体神经元之间兴奋的传递，通过突触实现。
高中生物 第2章第3节《神经调节与体液调节的关系》导学案 新人教版必修3
高中生物第2章第3节《神经调节与体液调节的关系》导学
案新人教版必修3
【例题精析】
〖例１〗当一个人突然遇见很危险的情境时，血液中肾上腺素的含量立即上升，产生多种生理反应，这一生理调节过程属于（）
A．神经调节B．体液调节C．神经—体液调节D．激素调节
解析：本题考查神经调节和体液调节的概念和两种调节方式的相互联系。
教材中指出：“一方面，不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，另一方面，内分泌腺所分泌的激素液可以影响神经系统的发育和功能”，说明了二者之间的关系。
人的交感神经被称为应急神经，当人处于危险情境时，交感神经活动加强，支配皮肤、各内脏器官及内分泌腺，从而使人产生多种生理反应。
这一系列活动是在神经和体液的共同作用下完成的，故属于神经—体液调节。
答案：C
〖例２〗关于人体内水和无机盐平衡的调节的叙述中，正确的是（）
A．血浆渗透压降低时，引起口渴 B．机体失水时，抗利尿激素分泌减少
C．抗利尿激素使细胞吸水能力增强 D．抗利尿激素使细胞吸水能力减弱
解析: 血浆渗透压降低，说明人体喝水过多或盐分丢失过多，此时渗透压感受器会受到抑制，因而不会产生渴觉。
当机体失水时，细胞外液渗透压升高，渗透压感受器兴奋，使垂体释放抗利尿激素增多，促进水的重吸收，使细胞外液渗透压下降，从而使细胞内液渗透压相对上升，这样细胞的吸水能力增强了。
答案：C。
高中生物神经调节与体液调节关系导学案新人教版必修3
高中生物神经调节与体液调节的关系导学案新人教版必修 3第3课时神经调节与体液调节的关系简述神经调节和体液调节的特点。
2.说出神经调节与体液调节间的协调关系。
3.描述水盐调节和体温调节的过程。
一、神经调节和体液调节的比较体液调节的概念:①激素等化学物质(及其他调节因子,如②等),通过体液传送的方式对生命活动进行的调节。
它的主要内容是③激素调节。
调节方式:单细胞动物和一些多细胞低等动物只有④体液调节,但是在人和高等动物体内,神经调节和体液调节都是机体调节生命活动的重要方式。
二、神经调节和体液调节的协调体温恒定的调节人体热量的:细胞中有机物的氧化放能,尤以骨骼肌和⑤肝脏产热为多。
热量的散出:主要通过⑥汗液的蒸发、皮肤内毛细血管的散热,另外还有⑦呼气、排尿、排便等。
人体的体温调节中枢在⑧下丘脑,体温调节过程中通过⑨神经—体液传送信息。
(4)寒冷环境中:汗腺分泌减少,毛细血管收缩 ,同时肌肉和肝脏等产热增加;炎热环境中:汗腺分泌增加,毛细血管舒张,同时肌肉和肝脏等产热减少。
体温调节意义:维持机体内环境的稳定,保证新陈代谢等生命活动的正常进行。
2.水盐平衡的调节调节方式及主要激素:多种激素和神经的协调,参与的主要激素为抗利尿激素。
(2)水盐平衡调节受大脑皮层的渴觉中枢和下丘脑合成通过垂体分泌的抗利尿激素的调节。
(3)水盐平衡调节的意义:维持体液的 ;溶解和排出代谢废物等。
3. 神经调节与体液调节之间的关系体液调节可看作神经调节的一个环节。
内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能,如幼年时甲状腺激素缺乏,就会影响脑的发育;成年时,甲状腺激素分泌缺乏,会使神经系统的兴奋性降低。
人和动物生命活动调节的方式有哪些其中占主导地位的是什么方式神经调节和体液调节的结构根底和作用方式有什么不同神经调节和体液调节有何特点知识点一:体温调节体温是如何维持恒定的尝试完成体温调节模型。
知识点二:水平衡调节1.水平衡的调节主要通过什么器官来完成渗透压感受器位于什么部位水平衡的调节中枢在哪里渴觉中枢在哪里参与水平衡调节的激素是什么它的分泌部位、释放部位和作用部位分别是什么尝试完成水平衡的调节过程图解。
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体温调节与神经调节
1．冬泳爱好者跃入冰冷的河水后，机体发生一系列生理变化以维持体温稳定。
此时A．汗液分泌增强 B．皮肤血管舒张 C．产热量增加 D．产热量大于散热量
2．右图表示某人的体温变化曲线，导致ab段和bc段体温
变化的事件最有可能是
A．发热和寒颤 B．提高环境温度和寒颤
C．寒颤和出汗减少 D．剧烈运动和出汗增加
3．将大白鼠从25℃移至0℃的环境中，大白鼠将出现的生理反应是
A．耗氧量减少，竖毛肌放松 B．耗氧量增加，体表血管收缩
C．耗氧量减少，心律变慢 D．耗氧量增加，体温升高
4．在寒冷环境中，正常人体在安静状态下所发生的反应不合理
．．．的是
A．机体主要以蒸发的方式散热
B．骨骼肌不自主地反射性收缩
C．全身脂肪代谢的酶系统被激活
D．皮肤温度感受器产生反射性的血管收缩
5．人体通过多种调节来维持体温相对稳定。
下列叙述错误
．．的是
A．人体的蒸发散热主要通过皮肤完成
B．寒冷环境中甲状腺激素分泌增加以利于产热
C．寒冷时血管收缩是通过神经和体液调节实现的
D．安静时主要由内脏、肌肉、脑等组织代谢过程产热
6．人体通过多种调节来维持体温的相对稳定。
下列叙述正确的是
A．安静时主要由骨骼肌产热
B．人体的蒸发散热主要通过呼吸道进行
C．温热时血管舒张是通过体液调节实现的
D．寒冷刺激下甲状腺激素分泌增加以利于产热
7．下列关于膝反射的叙述，错误
．．的是
A. 反射活动不一定由刺激引起
B. 反射活动的发生需要反射弧结构完整
C. 反射活动中需要递质参与兴奋的传递
D. 膝反射的反射中枢位于运动神经元和感觉神经元之间的突触
8．【加试题】以蛙坐骨神经腓肠肌标本为材料，在适宜条件下进行实验。
下列叙述正确的是
A．电刺激腓肠肌，腓肠肌不一定收缩
B．电刺激腓肠肌，肌膜上能测到动作电位
C．电刺激坐骨神经，腓肠肌不收缩
D．电刺激坐骨神经，同时腓肠肌收缩
9．【加试题】测量与记录蛙坐骨神经受刺激后的电位变化过程如图①→⑤所示，其中②、
④的指针偏转到最大。
下列叙述正确的是
A．对神经施加刺激，刺激点位于图①甲电极的左侧
B．图②中甲电极处的膜发生去极化，乙电极处膜的Na+内流属于被动运输
C．图④中甲电极处的膜发生去极化，乙电极处的膜处于极化状态
D．处于图⑤状态时，膜发生的K+内流是顺浓度梯度进行的
10．【加试题】下列关于突触的叙述，错误
．．的是
A．突触前膜是由神经细胞膜构成的
B．神经肌肉接点存在于效应器部位
C．乙酰胆碱只能由突触前膜分泌到突触间隙
D．乙酰胆碱与受体结合，就会引起突触后膜产生动作电位
11．【加试题】研究发现，神经肌肉接点的突触前膜在静息状态下也发生约每秒钟1次的乙酰胆碱自发释放，引起突触后膜产生微小的电位变化。
对于这一现象的分析中，错．误．的是
A．自发释放的乙酰胆碱以胞吐方式运输到突触前膜外
B．自发释放的乙酰胆碱使突触后膜通透性发生改变
C．自发释放的乙酰胆碱使突触后膜的膜电位绝对值变大
D．自发释放的乙酰胆碱过少，不能在肌膜上引起一个动作电位
12．【加试题】下列关于人体骨骼肌上神经肌肉接点的叙述中，错误
．．的是（）A．兴奋传到神经末梢可以引起乙酰胆碱的释放
B．释放的乙酰胆碱使突触后膜通透性发生变化
C．人体内骨骼肌收缩必须依赖于神经末梢的兴奋
D．更多的乙酰胆碱引发肌膜产生更大的动作电位
13．【加试题】图甲、乙分别表示某动物同一细胞的部分结构。
下列叙述错误
．．的是
A．该动物的遗传物质是脱氧核糖核酸
B．图甲的分泌物可能是某种激素
C．静息电位是指②③之间的膜内电位差
D．适宜刺激可引起兴奋，并可由图乙传递至图甲
14．【加试题】在某功能正常的神经纤维的膜外连接一个
灵敏电流计，然后在该神经纤维上给予一个足够强的
电刺激，当指针出现如图偏转时，下列说法错误
．．的是
A．刺激位点不可能在a和b的正中间
B．刺激位点在a的左侧，兴奋由a传向b
C．此时a处可能处于极化状态
D．此时b处的钠离子通道可能处于关闭状态
15．【加试题】右图所示是神经元之间通过突触传递神
经信号的图解，下列叙述中，正确的是
A．⑤接受④后，⑧不一定发生去极化
B．⑦的成分为血浆、组织液或淋巴
C．①处的反极化状态可导致⑥的面积减小
D．⑥实现了化学信号→电信号的转变
16．【加试题】兴奋在传导过程中，会存在一个突触引
起的兴奋被后一个突触抑制的现象。
右图表示突触
2抑制突触1兴奋传导的过程，有关叙述正确的是
A．乙酰胆碱和Gly均表示神经递质
B．突触1为该结构的突触前膜，突触2为突触后膜
C．离子通道乙表示钠离子通道
D．抑制Gly释放将阻断兴奋由A到B的传导
17．【加试题】瘦素是脂肪细胞分泌的一种蛋白质类激素。
人体内脂肪含量偏高时，瘦素
释放量增加，可引起神经元A兴奋，神
经元B兴奋受抑制，从而导致食欲降低
（见下图）。
下列相关叙述，正确的是
A．瘦素与神经元A膜上的相应受体结合
后使其膜上Na+通道开放
B．瘦素与神经元B膜上的相应受体结合
后使其膜电位变为外负内正
C．肥胖这种现象与神经调节有关，与激素调节无关
D．只要有信号分子X与突触后膜上的受体结合，便可引起动作电位
18．【加试题】下图是动作电位传导的示意图，a，b，c，d
表示轴突的不同部位。
下列叙述正确的是
A．轴突a处发生复极化，膜内K+顺浓度梯度向外扩散
B．轴突b处膜电位为动作电位，且与a、c处电位变化一样
C．在兴奋传导过程中，轴突 c处与d处会形成局部电流，使之去极化
D．轴突c处发生反极化，膜内Na+在短期内大量涌出膜外
19．【加试题】下图为神经纤维接受适宜刺激后，某时刻测得的一段神经纤维膜电位情况。
下列叙述，错误
．．的是
A．若刺激在甲处，则a段神经纤维处于去极化过程
B．若刺激在甲处，则b段神经纤维的钠通道既有开放的，又有关闭的
C．若刺激在乙处，则b段神经纤维处于复极化过程或已恢复到极化状态
D．若刺激在乙处，则a段神经纤维处于开放状态的离子通道有钾通道和钠通道20．【加试题】以新鲜的蛙坐骨神经腓肠肌标本为材料，适宜条件下坐骨神经纤维产生动作电位的过程中，由于钠钾离子的流动造成的跨膜电流如图所示（内向电流是指正离子由细胞膜外向膜内流动，外向电流则相反）。
下列说法正确的是
A．ab段正离子内流需要消耗ATP
B．cd段正离子与Na+通道蛋白结合排出细胞
C．c点时坐骨神经纤维的膜电位等于0 mV D．f点后，腓肠肌的细胞膜一定去极化
必修三《稳态与环境》
第1讲体温调节与神经调节参考答案。