1000以内数的组成及读写
人教版小学二年级数学下册《1000以内的数的组成和读写》优秀课件
写作：___6_3_0_____ 读作：_六__百__三__十___
写作：__5_0_0____ 读作：__五__百____
2．填一填。 (1)
有( 5 )个百，( 2 )个十，( 9 )个一，它们组 成的数是( 529 )。 (2)809里面有( 8 )个百和( 9 )个一。
3．读出横线上的数，并说说它们的组成。 (1)天安门广场是世界上最大的城市中心广场，南北
7 万以内数的认识
第 2课时 1000以内数的组成和读、写
RJ 二年级下册
第一步 旧知回顾
从二百开始，一百一百地数到一千。 二百、三百、 四百、
五百、六百、 七百、
千百十个 位位位位
八百、九百、 一千。
第二步 新知引入
前面已经认识了新的计数单位千， 1000以内的数有哪些？这些数是怎样 组成的？又该怎样读、写呢？阅读教 材第76页。
图中有多少个圆点？
先用你喜欢的方法数一数，然后与同桌交流。
还可以一百 一百地数。
可以一个一个地数， 五个五个地数或者十 个十个地数。
有哪些数 数的方法？
100个
100个
35个
2个一百是二百，与三十五合起来是二百 三十五，即一共有二百三十五个小圆点。
二百三十五用小棒表示如下：
10Байду номын сангаас
10
10
二百三十五是由2个百、3个十和5个一组成的。 1000以内的数是由几个百、几个十和几个一组成的。
易错辨析
3．读出下面各数。 (1)809 八百零九 (3)1000 一千
(2)890 八百九十 (4)600 六百
辨析：含有零的数的读法和写法容易错。
数的组成、读写：
➢ 1000以内数的组成及读写:
1000以内数的组成和读写法 课件
三、巩固练习
先在计数器上拨出下面各数，再写出来。
一百八十七 187
四百 400
六百零五 605
二百九十 290 写数时，哪个数位 上一个单位也没有， 要用0占位。
三百二十 320 八百四十六 846
说一说：605和320中的 “0”能不能不写？
为什么？
万 千百 十个
三、巩固练习
（教材练习十六第6题）
（教材练习十六第9题）
写出下面各数。
（1）2个百、5个十和6个一
256
（2）4个百和8个一
408
（3）9个百和2个十
920
写数时，哪个数位上一个单位 也没有，要用0占位。
四、课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获？
1000以内数的组成：看一个数的百位、十位、个位上各 是几，这个数就由相应的几个百、几个十和几个一组成。
二、探究新知
每列有10个。
有多少个圆点？
我先圈出 100个圆点。
100
100
10个10就是100， 比100多。
还剩下35个圆点。
还可以再圈出 100个圆点。
2个一百是二百，与三十五探究新知（数的组成）
有多少个圆点？
你会用小棒表示这个数吗？
100 100
写数时，从高位写起，几个百就在百位上写几，几个十 就在十位上写几，几个一就在个位上写几。哪一位上一个 也没有，就写“0”占位。
读数时，从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是 几就读几十，个位上是几就读几。中间有一个0，读作“零 ”，末尾不管有几个0，都不读。
三、巩固练习
1000以内数的组成：看一个数的百位、
（教材练习十六第7题）
十位、个位上各是几，这个数就由相应 的几个百、几个十和几个一组成。
《1000以内数的组成和读写》(教案)二年级下册数学人教版
《1000以内数的组成和读写》（教案）二年级下册数学人教版一、教学内容我们使用的教材是二年级下册数学人教版，本节课主要学习1000以内数的组成和读写。
具体包括：1. 数的组成，即数的各个数位上的数字意义；2. 数的读写，即如何正确读出和写出1000以内的数。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握1000以内数的组成和读写方法，提高他们的数学计算能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是1000以内数的组成和读写方法，难点是数的读写，特别是零的读写。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解数的组成和读写，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生们展示一些日常生活中常见的场景，比如超市购物、学校报名等，让学生们注意到数的存在和重要性。
2. 讲解数的组成：我拿出数字卡片，向学生们解释每个数位上的数字意义，例如十位上的数字表示几个十，个位上的数字表示几个一。
3. 讲解数的读写：我分别演示如何正确读出和写出1000以内的数，特别强调零的读写。
4. 例题讲解：我给出一些例题，让学生们跟着我一起解答，加深他们对数的组成和读写的理解。
5. 随堂练习：我给学生们一些练习题，让他们独立完成，然后我会挑选一些作业进行讲解和反馈。
六、板书设计我将板书设计成两部分：一部分是数的组成，另一部分是数的读写。
数的组成部分，我会列出每个数位上的数字意义；数的读写部分，我会列出1000以内数的读写规则。
七、作业设计1. 作业题目：请学生们用数字卡片组成1000以内的数，并正确读写出这些数。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了数的组成和读写方法。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会给他们提供一些额外的辅导。
我还会尝试一些拓展延伸的活动，比如组织学生们进行数的比赛，以提高他们的学习兴趣和积极性。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了一些日常生活中常见的场景，如超市购物和学校报名，以引起学生们对数的关注。
新人教版二下数学第2课时 1000以内数的组成和读写
表示5个一， 在个位上 写5，读作： 五。
读数和写数都要 从最高位起。
你会读和写这个数吗？
百位上有2 个珠子， 表示2个百。
个位上有5 个珠子， 表示5个一。
写作： 2 0 5
读作：二百零五
读将十百数位位的上上时一的候个数十珠和位子个上都位1个没上计有的数，数单写隔位数开也时。没，有要，写直“接0”读占“位零。”，
最大 300
4.在计数器上拨3颗珠子，能表示的最大的三 位数是多少？最小的呢？
最小 不是三位数， 排除
要保证是三位数，首先百位要有1颗珠 子，剩余的都放在个位表示的数最小。
4.在计数器上拨3颗珠子，能表示的最大的三 位数是多少？最小的呢？
答要 子：，保最剩证大余是的的三三都位位放数数在，是个首30位先0，表百最示位小的要的数有是最1颗1小0珠2。。
你会读和写这个数吗？
百位上有2 个珠子， 表示2个百。
十位上有3 个珠子， 表示3个十。
写作： 2 3 0
读作：二百三十
读也个数没位有的上，时一直候个接数珠不的子读末都。尾没，有也，就写是数个时位，上要1写个“计0数”单占位位。
200怎一 用么个0占拨计位数？；单怎0位不么也读写没。？有怎作： 二百。
写作：2 0 0
读作：二百
一个计数单位 也没有，用0 占位；0不读。
课堂练习
1.
有( 4 )个百、( 6 )个十和( 8 )个一， 它们组成的数是( 468 )。
教材第75页“做一做”
2.在计数器上拨出下面各数，再写出来。
一百八十七 187
四百 400
这个数该怎么读呢？
探究新知
下图中有多少个圆点？
10个十是一百，这 先来估计一下。 些圆点比一百多。
二年级下册数学教案-1000以内数的组成和读写人教新课标
二年级下册数学教案1000以内数的组成和读写人教新课标教学内容：1. 1000以内数的组成：通过组合个位、十位和百位的数字，学生将学习如何形成1000以内的数。
2. 1000以内数的读写：学生将学习如何正确地读写1000以内的数，包括整数的读写和带有零的数的读写。
3. 数的概念：学生将通过实际操作和示例来加深对数的概念的理解。
教学目标：1. 学生能够通过组合个位、十位和百位的数字，形成1000以内的数。
2. 学生能够正确地读写1000以内的数，包括整数的读写和带有零的数的读写。
3. 学生能够理解数的大小关系和数的概念。
教学难点：1. 学生可能会在组合数字时出现错误，特别是对于较大的数。
2. 学生可能会在读写带有零的数时出现困难，例如读作“一百零二”而不是“一百二”。
教具学具准备：1. 数字卡片：用于组合和展示1000以内的数。
2. 教学挂图：用于展示数的组成和读写方法。
3. 计算器：用于验证学生的计算结果。
教学过程：1. 引入：通过引导学生回顾之前学习的数的组成和读写方法，引入本节课的内容。
2. 新课导入：通过展示数字卡片和教学挂图，向学生介绍1000以内数的组成和读写方法。
3. 实践操作：学生通过组合数字卡片和读写数字，进行实践操作，加深对知识的理解。
4. 练习巩固：通过练习题和小组讨论，巩固学生对1000以内数的组成和读写的掌握。
板书设计：1. 二年级下册数学教案1000以内数的组成和读写人教新课标2. 教学内容：1000以内数的组成和读写3. 教学目标：学生能够通过组合个位、十位和百位的数字，形成1000以内的数；学生能够正确地读写1000以内的数；学生能够理解数的大小关系和数的概念。
4. 教学难点：学生可能会在组合数字时出现错误；学生可能会在读写带有零的数时出现困难。
作业设计：1. 完成练习题：学生完成与本节课内容相关的练习题，巩固对1000以内数的组成和读写的掌握。
2. 家庭作业：学生在家中与家长一起进行数的组合和读写的练习，加深对知识的理解。
《1000以内数的读写和组成》(教案)-二年级下册数学人教版
《1000以内数的读写和组成》（教案）-二年级下册数学人教版教学内容：本节课的教学内容为1000以内数的读写和组成。
通过本节课的学习，学生能够掌握1000以内数的读写方法，理解数的组成，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确读写1000以内的数，理解数的组成，并能用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学奥秘的欲望。
教学难点：1. 正确读写1000以内的数。
2. 理解数的组成。
教具学具准备：1. 数字卡片。
2. 1000以内数的读写练习题。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些1000以内的数，让学生观察并发现这些数的规律。
2. 学生分享观察到的规律，老师总结并引入本节课的学习内容。
二、探究1. 老师引导学生通过观察、分析、讨论等方式，探索1000以内数的读写方法。
2. 学生分享探索成果，老师总结并给出正确的读写方法。
3. 老师引导学生通过观察、分析、讨论等方式，探索1000以内数的组成。
4. 学生分享探索成果，老师总结并给出正确的组成方法。
三、练习1. 老师出示一些1000以内的数，让学生独立读写并组成。
2. 学生互相检查，老师点评并给出正确答案。
四、巩固1. 老师出示一些1000以内数的读写练习题，让学生独立完成。
2. 学生互相检查，老师点评并给出正确答案。
五、总结1. 老师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享总结成果，老师点评并给出正确答案。
板书设计：1000以内数的读写和组成1. 读写方法2. 组成方法作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 家长签字。
课后反思：本节课通过观察、分析、讨论等活动，使学生掌握了1000以内数的读写和组成方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。
二年级数学下册教案-7.1 1000以内数的组成和读写25-人教版
二年级数学下册教案-7.1 1000以内数的组成和读写25-人教版教学内容：本节课主要学习1000以内数的组成和读写。
学生将掌握如何用基本数字组合成1000以内的任何数，并学会正确地读写这些数。
教学目标：1. 让学生理解1000以内数的组成，能够用基本数字组合出任意1000以内的数。
2. 培养学生正确读写1000以内数的能力，提高他们的数学语言表达能力。
3. 通过学习，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系，激发他们对数学的兴趣。
教学难点：1. 1000以内数的组成，特别是大数的组成。
2. 数的读写，尤其是多位数的读写。
教具学具准备：1. 数字卡片：0-9的数字卡片，用于组合成不同的数。
2. 白板和笔：用于展示和讲解数的组成和读写方法。
3. 练习题：准备一些练习题，帮助学生巩固所学知识。
教学过程：1. 引入：通过日常生活中的例子，引出1000以内数的组成和读写的重要性。
2. 讲解：用数字卡片和白板，讲解1000以内数的组成方法，以及如何读写这些数。
3. 示范：教师示范如何用基本数字组合出1000以内的数，并正确地读写出来。
4. 练习：学生分组，用数字卡片组合出不同的1000以内的数，并尝试读写出来。
5. 巩固：通过练习题，巩固学生对1000以内数的组成和读写的理解。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调1000以内数的组成和读写的重要性。
板书设计：1. 二年级数学下册教案-7.1 1000以内数的组成和读写2. 1000以内数的组成：用数字卡片展示基本数字组合成1000以内的数。
3. 1000以内数的读写：用白板展示如何读写1000以内的数。
作业设计：1. 用数字卡片组合出不同的1000以内的数，并读写出来。
2. 完成练习题，巩固1000以内数的组成和读写。
课后反思：本节课通过数字卡片和白板，有效地讲解了1000以内数的组成和读写方法。
学生在分组练习中积极参与，提高了他们的数学语言表达能力。
但在教学过程中，也发现一些学生对大数的组成和读写存在困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。
新人教版二年级数学下册第七单元《 1000以内数的组成和读写》PPT课件
课后作业
课本77页第3、6、7、9题。
同学们，下节课见！
百、( 4 )个十和( 8 )个一组成。 (5)“302”中的“3”表示( 3)个( 百)；“612”中的“2”表示( 2 )个(一)。
2、填一填。 （1）千和百之间的进率是（ 10 ），10个一
百是（1000 ）。 （2）456是由（ 4 ）个百、（ 5 ）个十和（ 6 ）
个一组成的。 （3）一个数，个位上是8，百位上是3 ，这个
100个
35个
2个一百是二百，与三十五合起来是二百 三十五，即一共有二百三十五个圆点。
想一想：二百三十五用小棒如何表示？
10
10
10
二百三十五是由2个百、3个十和5个一组成的。 1000以内的数是由几个百、几个十和几个一组成的。
表示3个十，在十位
试一试：二百三上十写五3，用读计作数：器三十又。要如何表示呢？
写作：_2_5_7________ 写作：_6_5__0____ 写作：_3_0_1_____ 读作：二__百__五__十__七___ 读作：六_百__五__十___ 读作：三__百__零__一__
写作：_3_3_4_____ 读作：三__百_三__十__四___
6、读出横线上的数，并说说它们的组成。
(3)实验小学一年级有609人。 读作：_______六_百__零__九____，是由( 6 )个百和( 9 )个一组成的。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
归纳总结：
1000以内数的组成及读写: 1. 数的组成：每个数位上是几，就由这样几个计数单位组成。 2. 写数时：从高位写起，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几， 几个一就在个位上写几。哪一位上一个计数单位也没有，就写0占位。 3. 读数时：从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十， 个位上是几就读几；中间有一个0，读作零，末尾不管几个0，都不读。
1000以内数的读写组成
判断
千百十个 位位位位
1 0 0 写作：________ 一千 读作：________
1．读出下面各数，再说 做一做 一说它们的组成。
广场上有330只鸽子。
读作：三百三十
做一做
同学们手中有580个气球。 读作：五百八十
2．写出下面个各数。
做一做
有八百六十八人跑马拉松。
写作：868
做一做
这片树林有九百五十棵树
写作：950
填空
1000 10个一百是（ ）。 3个百和7个十组成的 数是（370 ）。 9个一百是（ ）。 900
6个百、9个十和2个 一组成的数是（692 ）。
8个百和4个一组成的 804）。 数是（
950是由（9）个百 和（ 5）个十组成的。 4个百和6个一组成 的数是（ 406）。
5个百和3个十是（530 ）。
中间有0(
要读零
)。
末尾不管有几个0，
(
都不读
)。
百位是几就在 百位上写? 十位？个位？ 中间有0、末尾 有0的怎么写？ 百位上是几就读？ 十位？个位?,,,,,, 中间有0、末尾有0的 怎么读？
小组讨论
千以内的数， 是怎样写的？ 怎样读的？
从( 高位 )写起，按照数位顺序写。
百位是几就在百位上写( 几
写作：________ 5 读作：________ 五百
判断
千百十个 位位位位
写作：________ 5 3 0 读作：________ 五百三
判断
千百十个 位位位位
写作：________ 5 2 1 五百二一 读作：________
判断
千百十个 位位位位
写作：________ 6 1 六百0一 读作：________
《1000以内数的读写和组成》(教案)-二年级下册数学冀教版
《1000以内数的读写和组成》（教案）二年级下册数学冀教版教学内容：本节课的教学内容为1000以内数的读写和组成。
通过本节课的学习，学生能够掌握1000以内数的读写方法，理解1000以内数的组成，能够正确、迅速地读写1000以内的数，并能灵活运用1000以内数的组成进行计算。
教学目标：1. 知识与技能目标：使学生能够正确读写1000以内的数，理解1000以内数的组成，并能运用数的组成进行计算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和独立思考能力。
教学难点：1. 正确读写1000以内的数，特别是中间有“0”的数。
2. 理解1000以内数的组成，并能运用数的组成进行计算。
教具学具准备：1. 教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
2. 学具：数字卡片、计数器。
教学过程：一、导入新课1. 复习旧知：教师出示一些100以内的数，让学生快速读写。
2. 提问：同学们，我们已经学习了100以内的数的读写，那么1000以内的数应该怎么读写呢？今天我们就来学习1000以内数的读写和组成。
二、探究新知1. 学习1000以内数的读写：（1）教师出示一些1000以内的数，让学生观察并尝试读写。
（2）教师引导学生发现1000以内数的读写规律，特别是中间有“0”的数的读写方法。
（3）学生尝试读写1000以内的数，教师巡视指导。
2. 学习1000以内数的组成：（1）教师出示一些1000以内的数，让学生用计数器表示出这些数。
（2）教师引导学生观察并讨论1000以内数的组成。
（3）学生尝试用计数器表示出1000以内的数，并说出数的组成。
3. 巩固练习：（1）教师出示一些1000以内的数，让学生快速读写并说出数的组成。
（2）学生互相出题，练习1000以内数的读写和组成。
三、课堂小结四、作业设计1. 完成课后练习题。
《1000以内数的读写和组成》(教案)
《1000以内数的读写和组成》（教案）教案一、课程目标通过本节课的学习，学生能够：1.掌握1000以内数的读写方法；2.能够将给定的数字以不同的组合方式表示并讲解其意义；3.能够灵活运用所学知识进行数学运算。
二、教学重点1.1000以内数的读写方法；2.组成1000以内数的不同方式。
三、教学难点1.准确读写1000以内数；2.灵活组成1000以内数。
四、教学准备1.教师准备黑板、粉笔等教学用具；2.学生准备笔记本、笔等学习用具。
五、教学过程1.导入教师可以通过播放一段动画视频或者一首数学歌曲等形式向学生介绍本节课的主题，让学生产生浓厚兴趣。
2.讲解（1）1000以内数的读写方法教师可通过黑板写出一些数字，引导学生掌握数字的正确读写方法，例如：203：读作“二百零三”。
355：读作“三百五十五”。
895：读作“八百九十五”。
（2）组成1000以内数的不同方式组成1000以内数的方式有很多种，教师可以列出一些实例，让学生灵活运用：例如：用“2、5、7”三个数字组成“572”这个数，组合方法有很多，例如“257”、“527”等等。
3.练习（1）读写练习教师可以通过提供一些数字让学生快速读写，加深记忆，例如：753496128（2）组成练习教师可以出一些组成题目让学生独立完成，例如：a)用3个数字组成827共有几种组合方式？b)用1~9这9个数字，组成1~99这91个数字。
（3）应用练习教师出题，让学生独立完成，例如：请你在1000以内，找出比890小10的数和比890大10的数各是多少？4.总结教师可以向学生提问题，让学生总结本节课所学的知识，例如：1000以内数的读写方法有哪些？组成1000以内数的方式有哪些？5.作业教师布置作业，例如：（1）用8个数字中的数字组成数字55，用8个数字组成数字111。
（2）写出400以上的所有三位数读音和写法。
六、板书设计1000以内数的读写和组成七、教学反思针对本节课的教育过程，教师应当注重数学启蒙，要在注重看重结果的同时，注重探究方法，建立学生的数学思维。
《千以内数的读写、组成》教案
《千以内数的读写、组成》教案第一章：数的读写1.1 教学目标让学生能够正确读写1000以内的整数。
1.2 教学内容整数的读写规则1000以内的整数读写练习1.3 教学方法讲解整数的读写规则分组练习，互相纠正1.4 教学步骤1. 讲解整数的读写规则，如“十位上是几就读几十，个位上是几就读几”等。
2. 让学生分组练习读写1000以内的整数，互相纠正。
第二章：数的组成2.1 教学目标让学生能够理解1000以内数的组成，即十位、个位的意义。
2.2 教学内容数的组成概念1000以内的数组成练习2.3 教学方法讲解数的组成概念练习题巩固2.4 教学步骤1. 讲解数的组成概念，如“一个两位数，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一”。
2. 让学生进行练习题，巩固对数组成的理解。
第三章：数的比较3.1 教学目标让学生能够比较1000以内的数的大小。
3.2 教学内容数的大小比较方法1000以内的数的大小比较练习3.3 教学方法讲解数的大小比较方法练习题巩固3.4 教学步骤1. 讲解数的大小比较方法，如“比较两个数的大小，先比较数位，数位多的数大；数位相同，从高位开始比较，高位上的数大则这个数大”。
2. 让学生进行练习题，巩固对数的大小比较。
第四章：数的加减法4.1 教学目标让学生能够进行1000以内的数的加减法运算。
4.2 教学内容数的加减法运算规则1000以内的数的加减法练习4.3 教学方法讲解数的加减法运算规则练习题巩固4.4 教学步骤1. 讲解数的加减法运算规则，如“加法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一；减法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就要从前一位退一作十，和本位上的数合并在一起，再减”。
2. 让学生进行练习题，巩固对数的加减法运算。
第五章：综合练习5.1 教学目标让学生能够综合运用所学的读写、组成、比较和加减法知识。
5.2 教学内容综合练习题5.3 教学方法综合练习5.4 教学步骤1. 给学生发放综合练习题，让学生独立完成。
小学数学教学设计1000以内数的读写组成
3.1000里有多少个十呢？
我们知道一千里面有10个一百，每个一百里有10个十，10个10是100,所以一千里面有100个十。
五．课后作业
1.估一估，数一数（数学书79页第4题
2.2.说数学，先在计数器上拨出下面各数，再说出数的组成。 203 560 725
二、探究新知
（一）1000以内数的组成
1．出示教材第76页例2情境图。
（1）能估一估它们大约有多少个吗?是怎么想的?
学生观察图中的圆点。
（2）学生动手数出100个圈起来。
我们圈出了2个一百，还剩下三十五个。2个一百是二百，与三十五合起来是二百三十五。所以图中有二百三十五个圆点
2.通过摆小棒帮助理解数的组成。
教学设计
课程基本信息
学科
数学
年级
二年级
学期
下册
课题
1000以内数的组成和读写法
教科书
书 名：数学教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2014年10月
教学目标
1.使学生通过学习，掌握1000以内数的读写法及组成。
2.借助工具操作和课件演示引导学生理解1000以内数的组成和读写法。
教学内容
教学重点：正确读、写1000以内的数
读数、写数都是从高位起。
数学书77页“做一做”
1.学生尝试独立完成
2.集体订正。
重点讲解四百和六百零五，这两个数如何写。以突破读写难点。那个数位上一个也没有就用0来占位置。
四、教学77页例3
1.提出问题：同学们，这个图中有多少彩点？
（学生先思考，然后在圈一圈）
请你一百一百地圈，然后把数字方框中的数字填写完整。好，一起来看看怎样圈呢？
1000以内数的组成和读写
3号选手
2号选手
520
四、联系生活，总结升华
（一）这节课你学到了哪些知识。
（二）生活中你见过哪些1000以内的数。
你会用小棒表示这个数吗？
100
同学们的方法非常好，数数的时候可以先数出 整百数，再与剩下的部分合起来。
图中有二百三十五个圆点。 二百三十五是由2个百、（ ）个十和 3 （ 5）个一组成的。
填一填 二、活动展开，探究新知
由（4 ）个百、（ 6 ）个十组成，合起来是（460 ）。
由（ 4 ）个百、（ 5 ）个一组成，合起来是（ 405 ）。
1000以内数 的组成和读写
一、复习导入
（一）填一填
同学们上节课的知识 今天我们继续来学习 掌握得非常好。 1000以内数的知识。
10个一是（ 十 ）， 10个十是（一百）， 10个一百是（一千）。
（二）数一数
（1） 在三百八十七的后面连续数出5个数。 二百八十九、 二百八十七、 二百八十八、 二百九十、 二百九十一、 二百九十二。 2. 下面这些小正方体共有（ 四百五十七 ）个。
二、探究新知
数的组成。 100
图中有多少个圆点？ 2个一百是二百，与三十五 合起来是二百三十五。
100
还可以再圈出 100 个 每列有 10个，10列， 10个 圆点。 10就是 100，比100多。
还剩下三十五个圆点。 我先圈出 100个圆点。 图中有二百三十五个圆点。
二、探究新知
数的组成。 100
万
千 百 十 个
304由（ 3 ）个百，（ 4 ） 个一组成。
写作： 304 0
读作： 三百零四
5个百
8个十
为0
末尾有“0”不读。
1000以内数的组成和读、写法教案
1000以内数的组成和读、写法教案教学目标：1、通过数圆点，摆小棒、拨计数器等活动，使学生理解1000以内数的组成。
2、使学生初步体会读数、写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括能力和数感。
3、经历估一估、想一想、数一数、拨一拨、说一说的过程，通过观察、猜想、操作、类推及与同伴合作交流等数学活动，初步学会有条理的思考和解决问题。
4、通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
教学重点：正确读写1000以内的数，尤其是“0”的读、写。
教学难点：1000以内数中关于“0”的读、写。
教学用具：课件、学生用的练习纸、小棒、计数器。
教学过程：一、复习导入，迁移激趣1.数一数（1）在三百八十七的后面连续数出5个数。
三百八十八、三百八十九、三百九十、三百九十一、三百九十二。
（2）下面这些小正方体共有（三百五十二）个。
2.说一说（1）86里面有（）个十和（）个一。
（2）68由( )个（）和（）个（）组成。
3.估一估：有多少个圆点？一、活动展开，探究新知1.数的组成图中有多少个圆点？你会用小棒表示这个数吗？二百三十五是由2个百、（）个十和（）个一组成的。
填一填由（）个百、（）个十组成，合起来是（）。
由（）个百、（）个一组成，合起来是（）。
数的读写。
把二百三十五在计数器上表示出来。
写作：235 读作：二百三十五加深对1000的认识。
图中有多少个彩点？一千里有100个十。
我发现900和100起来是1000。
10个100是1000。
二、分层练习，内化新知1.填一填有（）个百、（）个十和（）个一，这个数是（）。
2.先在计数器上拨出下面各数，再写出来。
一百八十七四百六百零五三百二十二百九十八百四十六（1）9个百和3个十组成的数写作（），读作（），它里面共有（）个十。
（2）蜜蜂每秒约振动380次翅膀，海龟的寿命最长可达152年。
读出这两个数，并说说它们的组成。
人教版二年级数学下册1000以内数的读写法和组成课件(共20张PPT)
课堂练习
3
3
5
8
课堂练习
868
950
课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ检验
一、填空。
1、一个一个地数，10个一是（ ）； 十个十个地数，10个十是（ ）；
一百个一百个地数，10个一百是（ ）。 2、540从右边起第二位是（ ）位，第三位
是（ ）位，它是由（ ）个百和（ ）个 十组成的。 3、和900相邻的两个数是（ ）和（ ）。
任选三种图形分别表示1个百、1个十和 1个一，在数位表中画图形表示出325.
千位 百位 十位 个位
任选三种图形分别表示1个百、1个十和 1个一，在数位表中画图形表示出325.
千位 百位 十位 个位
千位 百位 十位 个位
看！我是这 样做的！
你还有什么 想法？
课堂检验
二、
千 百 十 个 你能说一说每个 位 位 位 位 数各位上的数字
3 2 0 各表示多少吗？ 230
3 0 2 读作：二百三十
2 3 0 203 读作：二百零三
2 03
写出与下面各数相邻的 两个数！
599
899
读数写数
126 一百二十六
1 3 5
304 三百零四
2 0 8
580 五百八十
6 4 0
读读写写
写出下列各数。
八百九十六 五百三十 三百零三
（ 896 ）
课堂检验
三、连一连。
六百九十六
906
九百六十六
690
九百零六
696
六百九十
669
九百九十六
996
六百六十九
966
课堂提升
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1000以内数的组成及读写
【教学内容】
教材P76页例2、例3；P77做一做
【教学目标】
1、学会读写千以内的数，掌握千以内数的数位顺序及千以内数的组成。
2、2、正确说出各数位的名称，认识各数位上数字的意义。
3、3、培养学生读书、写数的能力，并在读写的过程中加深对“十进关系”的理解。
【教学重点】
理解数位的意义及数的组成。
【教学难点】
掌握1000以内数的读、写方法。
【教学准备】
点子图小棒、计数器
【教学过程】
一、愉快复习，以旧引新
1、复习一位数和两位数的读写法。
小结：读数、写数都从高位开始，末尾的0不读。
2、出示计数器并进行如下提问：
①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？
②每个数位的计数单位是什么？
③10个一是（）、10个（）是一百、（）个一百是一千。
3、分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。
4、提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？
小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同。
二、师生互动，快乐教学
1、教学三位数的组成
（1）出示例2图：同学们请看这幅图，数数看有多少个小圆点？比100少还比100多？（提示：可以数一数，还可以圈一圈。
）
10个10就是100，这里有10多个10，比100多，这个数大于100。
先圈出100，一共圈出2个100，就是200，与三十五合起来就是二百三十五。
（2）如果用小棒表示（小棒现场展示）就是100一捆的木棒有2困，10个一捆的木棒有3困，再加上5根小棒。
（3）根据这些小木棒，同学们思考一下这个数里面有几个百，几个十，几个一？学生
思考后回答。
板书：二百三十五是由2个百，3个十，5个一组成的。
引导学生读一读。
提问：那么怎么在计数器上拨这个数呢？教师根据学生的回答在计算器上拨235。
再引导学生分别说一说个位、十位、百位上分别是几，表示多少。
（个位上是5，表示5个一；十位是3，表示3个十；百位上是2，表示2个百。
）
2、三位数的读、写
（1）提问：我们已经学过了两位数的读写，想一想：这个数应该怎样读、写？
（2）板演：
千百十个
写作： 2 3 5
读作：二百三十五
提问：二百三十呢？又该怎样读写？（学生思考后在练习本上写出）
（3）你能在计数器上表示出906吗？怎样读、写？
（4）师生共同总结三位数的读写法：
读数时，一个数的百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，数位中间的0就读零，末尾的0不读。
写数时，一个数有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个也没有就用“0”占位。
3、完成练习
（1）读出下面各数。
520 708 300 351 620 999
（2）写出下面各数。
四百五十三六百零三三百八十四
（3）P77“做一做”第1、2题。
4、教学例3（出示点子图）
同学们看看这幅图，数一数右面有多少个彩点，这么多彩点要怎么数？
生1：先10个10个地数，数出100，又一百一百地圈，看看有多少个一百。
师：数一数，圈一圈的过程中，你们又哪些发现呢？
生1:10个10是100。
生2:900和100合起来是1000。
师：那么1000里面有多少个10呢？
总结：1000是由10个（一百）组成，也可以说由100个（十）组成，还可以说是由1000个（一）组成。
三、愉快练习
1、最小的三位数是几，最大的三位数呢？
2、一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？
3、用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？
4、作业：（1）练习十六6-9题。
（2）完成三题。
四、课后小结
你们能用自己的语言对本节课的知识进行梳理吗？
【板书设计】
1000以内数的组成及读写
千百十个
写法： 2 3 5 （数字式）
读法：二百三十五（文字式）
【教学反思】
本节课是在学生已有的知识、认识规律的基础的对数的认识进一步升华。
首先，让学生通过观察画面、估计和动手数等一系列活动培养学生的数感。
其次，给学生动手、动脑、动手的机会，让学生自己读数、写数，形成主动学习的心态。
结合生活实际，激发学生的学习兴趣，充分发挥例题的作用，让学生在比较和推理中突破重难点。
课堂气氛活跃，学习效果较好！。