鲁教版小学品德与社会四年级下册《班队干部大家选》教学设计
鲁教版小学品德与社会四年级下册《班队干部大家选》教学设计
鲁教版小学品德与社会四年级《班队干部大家选》教学设计一、教学内容四年级《品德与社会》鲁教版第三单元《班队干部大家选》二、教学目标1、让学生知道班队干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
2、懂得选班干部的标准，知道人人都有选举权和被选举权，选举中要行使好自己的权利，做到公平、公正。
三、教学准备1、多媒体课件2、小组讨论时用的笔、纸四、教学设计导课：同学们，老师想问一下咱们班有没有班干部？哪些同学是班干部？你们是怎样当上小干部的？今天的品德与社会课我们就一起来讨论一下选班队干部的话题。
看老师写下课题，板书：班队干部大家选，请同学们来齐读一遍。
活动一：怎样选干部老师首先给大家介绍一位新上任的班长，大家想不想认识她？（出示课件）她叫王一，是月湖小学四年级一班的学生，她刚刚担任了四年级一班的班长，她是怎样当上班长的呢？今天老师带来了当时四（1）班选班长的图片资料，大家想不想看一下当时的情景？请同学们观察每一幅图片，仔细听图上的同学说了什么，然后思考他们在做什么？根据学生的回答出示“自荐、推荐、投票、计票、公布结果”，引导学生模拟自荐、推荐、投票。
师总结：刚才同学们看到的就是王一当选为班长的过程，你觉得这样竞选班长好不好？为什么？（板书：民主选举）。
根据学生回答出示选举流程图。
在这个过程中我们都有什么权利？师总结：是的，我们每个人在班队中都有选举权和被选举权。
我们的班队干部应该用民主选举的方法产生。
少先队章程中也明确规定：每个少先队员都是少先队组织的主人，在队里都有选举权和被选举权。
队干部的任职要充分尊重少先队员的意愿，严格实行队干部的民主选举，禁止由成人指定或变相指定队干部。
活动二：选什么样的同学当干部1、组内讨论选干部的标准。
同学们，既然我们每个人在班队中都有选举权和被选举权，那么什么样的同学最适合当班队干部呢？下面我们就以小组为单位进行讨论。
讨论前，老师提出以下要求：每个人都谈谈自己选干部的标准是什么，然后以小组为单位进行总结归纳，小组长将本组的讨论结果写在老师发的纸条上，下面大家就开始讨论。
四年级下册品社教案--班级制度大家定教案讲解学习
、做班级海报。
设计意图:让学生自己动手做班级海报。)
同学们，你们真的很棒，做出了那么漂亮的海报！其实，只要我
、填空:
____________是班级管理的依据,是每位同学应当遵守的
。
完善的____________，有助于形成积极向上的________的__________和__________。
: 了解班级制度，初步懂得规则对于班级的重要意义。
教师：小学生日常行为规范
班级制度大家定
学校生活有规则
制定完善班级制度
：
规则在我们身边，时时处处都有规则，那么在我们班级
你能不能提出有利于班级
设计意图:谈话激趣引入新课，提高学生的班级主人翁意识。)
、在班里，你要遵守哪些规则？
、小结：完善的班级制度，有助于形成积极向上的班风，有助
、你认为，在我们班级中，还有哪些需要完善的地方？
、小结：同学们真仔细，发现了那么多需要完善的地方，你们
既然你们发现了不足，能不能设计表演出
设计意图:发挥学生的班级主人翁意识，让其多发言。)
、表演小品“我们的‘三八线’”。
设计意图:发挥学生主动性，让其表演。)
、你觉得这些同学的做法合适吗？为什么？
设计意图:发挥学生主动性，让其发表自己的意见。)
、商量一下如何才能更加完善呢？写出你们的建议吧。
设计意图:发挥学生主动性，让其发表自己的建议。)
、“我的建议”公告栏：
设计意图:发挥学生主动性，让其锻炼自己的写作能力。)
、老师的建议：让我们把这些建议做成海报吧，让所有的同学
<<公共场
>>。
班级制度大家定
《班队干部大家选》教学设计
《班队干部大家选》教学设计一、活动目标：1、崇尚公平与公正，初步形成民主意识。
（情感态度价值观）2、模拟体验班队干部选举的全过程，能够清楚地表达自己的感受和见解，民主地参与集体生活。
（能力目标）3、知道人人都有选举权和被选举权，了解民主选举的一般程序。
二、课前准备：（知识目标）1、教师：多媒体课件、卡纸、磁扣2、学生：回顾自己参加过的班级或学校的民主选举活动，了解少先队章程中关于选举的规定。
三、活动流程及设计意图（一）课前交流1、昨天下午和大家简单交流了几分钟，给我留下了深刻的印象，我发现咱班真是一个非常优秀而又充满凝聚力的班集体，所以我觉得，在咱们班级，一定有一批优秀的班队干部，你们能站起来，让我认识一下吗？（进行简单评价，活跃气氛）2、听了你们的介绍后，我对和大家一起上好这节课有了更大的信心，你们有没有信心？好，准备好了我们就开始上课。
上课！（二）单元内容梳理导入课题1、请看大屏幕，第三单元的主题是“我们的民主生活”。
在这个单元中，我们要交流的话题有——（课件出示本单元的知识树）2、这节课，我们先来聊一聊第一个话题——《班队干部大家选》板书课题。
活动一:：怎样选干部1、在刚才的课前交流中，我认识了咱们班那么多优秀的班队干部，那老师想问一下同学们：这些班队干部，是由谁选出来的？2、班队干部选举应该是老师说的算还是学生说了算？谁来说说自己的看法。
3、其实在《队章》中，关于干部选举有明确规定的。
请大家看屏幕——4、现在大家明白了吧，班队干部要通过民主选举产生，那么，民主选举班队干部的程序应该是怎样的？谁来说说？学生一边说，一边贴在黑板上。
我们一起来看——（一边点击，一边引导学生说出选举的程序）再将黑板上不完整的进行补充5、这里面说要进行“无记名投票”，什么叫无记名，为什么要“无记名”？（学生回答）哦，你们说的很有道理。
你看看下面的这两位同学在选举时这样做对不对？播放视频1、26、看完视频，你一定有很多话说，请大家各抒己见？是啊，无记名投票就是既保证了选举的客观公正，又避免了伤害好朋友之间友情的尴尬，这也是确保民主选举的关键所在。
小学思想政治_班队干部大家选教学设计学情分析教材分析课后反思
《班队干部大家选》教学设计教学目标：1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
2.知道人人都有选举权和被选举权，要认真行使权力，做到公平、公正。
3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
教学重点：知道选举干部的基本标准，明白干部是有选举产生的，了解民主选举的程序。
教学难点：使学生懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
选举时要做到公平、公正、公开。
教学准备：课件平板电脑教学过程：一、导入：一个良好的班集体是我们共同学习成长的乐园，在班集体中，班干部发挥着重要的作用，好的班干部能促进和推进班级的发展。
今天，我们就来学习《班队干部大家选》，请同学们齐读课题。
二、导行活动一：怎样选干部？1、同学们，咱们班都有哪些班干部？都是怎样选举出来的？生1：班长、学习委员、体育委员、劳动委员等.生2：自荐、推荐、全员无记名投票小结：从同学们当中通过投票选举出来的班干部，这种方式就叫民主选举。
（板书：民主选举）2、你们认为这种竞选好不好，为什么？（指生说）3、我们看看少先队队章是怎么规定的吧！（出示队章）4、（指生读）读后你们知道了什么？5、选举班干部有哪些程序，你们知道吗？（自荐、推荐、全体人员无记名投票、计票员和监票员统计票数。
）小结：同学们都知道了班干部都是民主选举产生，明确了选举的程序，那么，在行使权利时要做到公平、公正、公开。
活动二：我心中的干部1、我们知道了班干部应该有同学们选举产生，那么你心目中的好干部是什么样子的呢？我想同学们有自己的标准，请在小组内交流。
（小组交流）2、刚才同学们交流的很热烈，哪个小组来汇报自己小组的讨论结果？（小组汇报，其他的同学补充。
）3、你们说的都很好，在同学们的心目中班干部应当具备这些条件，老师帮同学们梳理了一下。
（指生读干部标准）干部的标准：遵守纪律热爱劳动团结同学热爱学习服务大家诚实负责4、既然明确了好干部的标准，但是在选举中会遇到一些现象。
小学思想政治_班队干部大家选教学课件设计
每个少先队员都是少先队组织的主人， 在队里都有选举权和被选举权。队干部 任职要充分尊重广大少先队员的意愿， 严格实行民主选举。禁止有成人指定或 变相指定队干部。
选举推荐
全体队员无记名投票 计票员和公监布票选员举统结计果票数
自荐
推荐
全体队员无记名投票选举
想一想：
（1）用给好处的方法拉选票，是不是真正能 得到大家的拥护？同学们会怎么看自己？
（2）和自己要好的同学是不是就适合当干部 ？如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选 干部，结果会怎样？
（3）如果认为自己能胜任干部工作，又愿意 为大家服务，可不可以投自己一票？这样是否
竞选副中队长
我选我
队员推 荐
计票员和监票员统计票数 公布选举结果
活动二 我心中的干部
你们心目中的好干部是什么样子的？ （小组讨论交流）
选举班干部的标准：
遵守纪律 热爱劳动 团结同学 热爱学习 服务大家 诚实负责
如何行使选举权和被选举权
1、在班队干部的选举中，我们应该怎么行使好选举权和被选 举权呢？请同学们对这三名同学的做法进行观察和思考，你们 认为他们的做法对不对，为什么？
全体人员无记名投票
当上班干部，就要肩负职责，没有任 何特殊的权利，只有为大家服务的职责。 当上班干部，就意味着比其他同学多了一 份责任，多了一些为大家服务和锻炼的自 己的机会。
考一考：
1、判断题（正确的打“√”，错的打“×”） （1）每个少先队员都是少先队组织的主人，在队里都有选举权和 被选举权。（ ） （2 ）禁止成人指定或变相指定班干部。（ ） （3 ）干部应该由表现好的同学担任。如果一个表现不如我的同学当 了干部，他管我，我就不服气。（ ） 2、选择题（选择正确答案填在括号里） （1）我们的少先队干部是怎么选举出来的？（ ）（多项选择）
小学道德与法治_班队干部大家选教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计课题《班队干部大家选》教学目标：1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
2.知道人人都有选举权，要认真行使权利，做到公平、公正。
教学重难点：选举干部的基本标准。
教学过程：一、引入课题活动一怎样选干部师：同学们，加入少先队后，我们参加过多次班队干部选举，下面这个班级的同学们正在选班队干部，你能看出讲台上的女同学在做什么吗？（出示课本40页的第一幅图片），生说。
师：这位举手的女同学想做什么呢？（出示课本40页的第二幅图片），生说。
师：班队干部选举有这两种形式，自荐和推荐。
推荐好人选后，全班同学就要开始投票，（出示课本40页的第三幅图片），生说无记名的意思。
师：投完票后，由计票员和监票员统计票数（出示课本40页的第四幅图片），最后由原来班长公布选举结果（出示课本40页的第四幅图片）。
师：为什么要这样选干部呢？可不可以由老师指定？生说。
引出课题。
一、活动二选什么样的同学当干部出示课件师：选什么样的同学当干部，自然有标准。
看书上的同学讨论得多热烈。
有选学习好的，有选能力强的，有选关心同学，热爱集体的，有选不自私，不摆架子的。
1、你们心目中的好干部是什么样的？课件出示以小组为单位先讨论，然后每人想出一条你认为最重要的标准，把它写在小纸条上。
要求用黑色水彩笔，大小跟“标准”这两个字差不多。
课件出示以小组为单位，每个同学把自己的标准贴在黑板上，并大声读出来。
师：标准有了，我们在选干部的时候就有依据了，符合标准的就选，不符合标准的就不选，这种选举的权利就是选举权。
当然，如果你自己符合标准，也可能被别人选上，这种权利就是被选举权。
（板书）师：就是说，在干部选举中，每个同学都有选举权和被选举权。
2.怎样行使自己的选举权和被选举权？学生表演课本42页的第一幅图片，引导学生发表自己的看法。
（这是用给好处的方法拉选票，不能得到大家的拥护，同学会也看不起自己，这样的选举对其他同学不公平）。
学生表演课本42页的第二幅图片，引导学生发表自己的看法。
班队干部大家选教学设计反思
班队干部大家选教学设计及反思一、教学目标1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
2、知道人人都有选举权和被选举权，选举中做到公平、公正。
3、懂得当班干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
二、教学过程（一）活动导入最近学校、班级活动比较多，我们班一位学习委员忙不过来，这节课我们要在选一位学习委员，现在以小组为单位，推荐你心中学习委员人选。
出示活动1要求，小组活动。
小组长把选出名单写到黑板上。
出示活动二要求，对候选人惊醒投票选举。
统计票数，公布远举结果。
（二）导学1、怎样选班干部（1）议一议：怎样选举班干部让大家回想刚才班干部是怎么选出来的。
总结民主选举程序：自荐、推荐-----全体无记名投票-----统计票数-----公布选举结果民主选举就是大家选，我们的班队干部也要大家选。
（2）评一评：谁做的对？为什么？A、用给好处的方法拉选票B、选择和自己要好的同学当班干部。
C、投自己一票。
总结：每个同学都是班级主人，在班级中都有选举权与被选举权，班队干部的任职要充分尊重广大同学意见。
严格实行班队干部民主选举，做到公平、公正。
2、选什么样的人当班干部(1）小组交流班干部标准（2）总结：遵守纪律热爱劳动团结同学热爱学生服务大家认真负责3、当班干部是为什么（1）询问一些班干部想法（2）调查一些其他同学想法（3）讨论交流：对这些为题看法与做法。
（4）总结：干部是大家选出来的，没有任何特殊的权利，只有为大家服务的职责。
当上干部就意味着比其他的同学多一份责任，多了一些为大家服务和锻炼自己的机会。
（三）导行小小辩论会：班干部轮流制的看法。
（四）拓展延伸每人对自己班干部写一句话。
三、教学反思本节课的教学目标为主要有几点：一是让学生知道干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序；二是让学生知道人人都有选举权和被选举权，选举中做到公平、公正；三是让学生懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
为了落实这三大目标，我设计了四个教学步骤：第一步，谈谈怎样选班队干部；第二步，说说我心目中的干部是什么；第三步说说当干部是为了什么；第四步，谈谈班队干部轮岗制。
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谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
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鲁教版小学品德与社会四年级《班队干部大家选》教学设计
一、教学内容
四年级《品德与社会》鲁教版第三单元《班队干部大家选》
二、教学目标
1、让学生知道班队干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
2、懂得选班干部的标准，知道人人都有选举权和被选举权，选举中要行使好自己的权利，做到公平、公正。
三、教学准备
1、多媒体课件
2、小组讨论时用的笔、纸
四、教学设计
导课：同学们，老师想问一下咱们班有没有班干部？哪些同学是班干部？你们是怎样当上小干部的？今天的品德与社会课我们就一起来讨论一下选班队干部的话题。
看老师写下课题，板书：班队干部大家选，请同学们来齐读一遍。
活动一：怎样选干部
老师首先给大家介绍一位新上任的班长，大家想不想认识她？（出示课件）
她叫王一，是月湖小学四年级一班的学生，她刚刚担任了四年级一班的班长，她是怎样当上班长的呢？今天老师带来了当时四（1）班选班长的图片资料，大家想不想看一下当时的情景？请同学们观察每一幅图片，仔细听图上的同学说了什么，然后思考他们在做什么？根据学生的回答出示“自荐、推荐、投票、计票、公布结果”，引导学生模拟自荐、推荐、投票。
师总结：刚才同学们看到的就是王一当选为班长的过程，你觉得这样竞选班长好不好？为什么？（板书：民主选举）。
根据学生回答出示选举流程图。
在这个过程中我们都有什么权利？
师总结：是的，我们每个人在班队中都有选举权和被选举权。
我们的班队干部应该用民主选举的方法产生。
少先队章程中也明确规定：每个少先队员都是少先队组织的主人，在队里都有选举权和被选举权。
队干部的任职要充分尊重少先队员的意愿，严格实行队干部的民主选举，禁止由成人指定或变相指定队干部。
活动二：选什么样的同学当干部
1、组内讨论选干部的标准。
同学们，既然我们每个人在班队中都有选举权和被选举权，那么什么样的同学最适合当班队干部呢？下面我们就以小组为单位进行讨论。
讨论前，老师提出以下要求：每个人都谈谈自己选干部的标准是什么，然后以小组为单位进行总结归纳，小组长将本组的讨论结果写在老师发的纸条上，下面大家就开始讨论。
2、班内交流。
刚才大家交流讨论得很热烈，哪个小组先来交流一下自己组的讨论结果？组长汇报交流，然后将纸条贴在黑板上（师注意引导学生交流和张贴不重复的内容）。
交流结束后，师总结以上这些就是选干部的标准（板书：干部标准），希望现在已经是班干部的同学一定要按这些标准严格要求自己，想当小干部的同学要朝着标准去努力，争取在下一次选举中当上班干部。
活动三：如何行使选举权和被选举权
在班队干部的选举中，我们应该怎样行使好选举权和被选举权呢？请同学们对这三名同学的做法进行观察和思考，你认为他们做的
对不对？为什么？根据平日观察说一说你们身边有没有一些不正确的做法？
师总结：我相信通过大家这一番辨析，现在一定会慎重行使好自己的权利，并本着公平、公正、从集体利益出发的原则投出自己神圣的一票。
（板书：公平、公正）
活动四：干部选举大家谈
同学们，通过今天的学习大家了解了民主选举班干部的做法非常公正、合理，但这是不是唯一的办法呢？新华街小学四（2）班进行了班干部选举改革试验，人人轮流做干部，一月一轮换。
同学们对这种做法，各有自己的观点，你赞同还是不赞同这种做法？为什么？通过交流，让学生辨析“轮流当干部”与“选举产生干部”的利与弊。
同学们，通过今天的学习你知道了什么？有哪些收获？希望同学们在今后的学习生活中要行使好自己的选举权和被选举权。
附板书设计：
班队干部大家选
民主选举：公平、公正
干部标准：（张贴小组讨论的标准）。