《设计美学》课程考试大纲
《设计美学》复习资料(04026)
艺术设计与美学复习资料一、人名、成就、名言、作品伽利略2-—科学家。
现代科学研究方法的奠基人培根2—-科学家。
被誉为“自然大臣"；书籍《新工具》、提出“知识就是力量"笛卡尔2——科学家。
笛卡尔二元论逻辑牛顿2-—科学家。
三大运动基本定律和万有引力定律法拉第、麦克斯伟3——科学家。
电磁理论阿尔文·托夫勒4——美国著名未来学家；书籍《第三次浪潮》塞尚7-—印象派画家。
现代艺术之父莫奈7—-印象派画家。
《阿尔让特依大桥》修拉7—-印象派画家。
点彩画法;《大碗岛的星期天下午》毕加索7-—立体主义画家.对现代设计影响最大的艺术家M. 金兹堡9——俄国构成主义设计师；书籍《风格与时代》艾尔·利兹斯基30——俄国构成主义主要代表。
海报《红楔子攻打白色》康定斯基9、43——抽象表现主义画家，包豪斯教师杜斯伯格28——“风格派”理论家、发言人蒙德里安9、29—-荷兰“风格派"核心人物，画家。
《红黄蓝》系列油画里特维德29——“风格派”家具、建筑设计师.《红蓝椅子》鲍姆伽通16—-德国哲学家。
书籍《美学》康德16——德国哲学家黑格尔15——德国哲学家彼得托齐纳16--捷克设计师，提出技术美学的概念鲍列夫16——苏联美学家泽姆佩尔16——德国建筑学家，最早研究美学的学者，其理论成为现代设计理念形成的基础约瑟夫·帕克斯顿21——“万国博览会”英国“水晶宫"的设计师拉斯金23——英国艺术理论家。
把造型艺术称为“大艺术”,设计称为“小艺术"莫里斯23—-英国艺术设计家、作家.拉斯金思想的传承人，英国工艺美术运动奠基人；书籍《乌有乡消息》、《乔叟集》（书籍装帧第一书）;设计史上第一次提出整体设计概念穆特修斯、凡德·威尔德27-—德意志制造联盟成员，双方发生著名的争吵沙利文31、54、134—-美国现代主义建筑大师.提出“形式服从功能”斐迪南·保时捷32—-电动汽车之父，开发出“大众汽车”、“甲壳虫"弗兰克·皮克34-—30年代英国工业设计代表人物，英国设计与工业协会主席“七人集团”35——意大利现代主义建筑师团体，强调“理性建筑”吉奥·庞蒂36、56——30年代意大利最富才华的设计师、建筑师、教育家，意大利设计师协会创始人。
04026设计美学2017.01真题答案及评分细则
四川省2017年1月高等教育自学考试《设计美学》评分细则（课程代码：04026）一、选择题：(每小题1分，共20分)1.C2.A3.D4.C5.B6.A7.A8.D9.C10.A11.B12.B13.C14.A15.D16.B17.C18.A19.B20.B二、名词解释：(每小题4分，共20分)21.设计美学设计美学是美学体系中一门年轻的分支学科，是在现代设计理论研究和应用的基础上，结合美学与艺术研究的理论而发展起来的一门新兴学科（2分）。
它是一种自上而下的美学，它把美学原理广泛的应用于设计的内部研究和外部研究中，包含了设计的功效性、审美性、理论性（2分）。
22.风格派风格派是一群拥有相似美学观念的艺术家们在1917年至1931年间以荷兰为中心的一场从立体主义走向完全抽象的国际艺术运动（2分）。
风格派的主要代表人物是里特维尔德、P·蒙德里安等。
风格派作品的主要特征：⒈把传统的建筑、家具和产品设计、绘画、雕塑的特征完全剥除，变成最基本的集合结构单体，或者称为元素；⒉把这些几何结构单体进行简单的结构组合，但在新的结构组合当中，单体依然保持相对独立性和鲜明的可视性；⒊对于非对称性的深入研究与运用；⒋反复应用横纵几何结构和基本原色和中性色。
风格派被理论界认为是“经典现代主义”的最主要基础之一（2分）。
23.后现代主义风格（P77）有广义和狭义的定义：广义的“后现代主义”即指后现代时期的各种批判现代主义的设计活动和风格，（包括解构义、“高技术”风格、建筑风格、狭义的“后现代主义”风格等等）。
狭义的后现代主义，指的是具体的一种设计风格，这种风格首先从建筑上衍生出来，逐步影响到产品设计等众多领域。
（2分）它主要是在现代主义、国际主义设计上大量利用历史的装饰动机进行折衷主义装饰的一种设计风格，是对现代主义的一种装饰性修正（2分）。
24.大地艺术(P158)20世纪60年代末出现于欧美的美术思潮，由最少派艺术的简单、无细节形式发展而来。
04026 设计美学 第1章
美学设计代码：04026精讲课包包老师设计课程代码：04026课程名称：《设计美学》教材名称：《艺术设计与美学》主编：刘子川版次：2011年1月第1版出版社：高等教育出版社-教材何谓现代设计工业经济时代的设计观念与美学思想010203后工业经济时代的设计观念与美学思想0405当代语境中的中国设计当代设计美学的批判目录概述设 计 观 念 与 美 学 思 想美学批判重点美学设 计第一节 现代设计诞生的背景第二节 现代设计与传统工艺美术设计的异同第三节 设计美学第一章何谓现代设计造物活动与设计现代设计诞生的综合背景现代科学观的建立基于工业化大生产的现代社会总景观基于机器文明的现代艺术现代设计的概念及诞生传统工艺美术设计的概念及诞生设计的含义及表现形态现代设计与传统工艺美术设计的异同现代设计的三大范畴设计与工程设计、设计与艺术的区别设计美学的概念设计美学的形成与发展设计美学研究的对象设计美的特征设计美学的类别1 造物活动与设计【单选】马克思主义认为，人类生活有着一般动物所不能比拟的种种智能活动，其中最重要的就是造物活动。
在人类造物形成的过程中，必先经过造物者的预先计划和思考，这种预先的设想与计划即为设计。
工业革命2 现代设计诞生的背景【单选、简答】1.18世纪60年代—世界已逐渐不再由手工业产品构成，而开始主要由工业产品所建构。
2.三位一体的结构模式在大工业文明中被分解。
英国工艺美术运动欧洲和美国新艺术运动德国德意志制造联盟德国包豪斯设计学院2 现代设计诞生的背景【单选、简答】3.探索和试探（1）科学取代神学（2）先进生产力（3）新观念和新方式第一章 第一节现代设计诞生的背景2 现代设计诞生的背景【单选、简答】4.深层次背景2 现代设计诞生的背景【单选、简答】4.深层次背景：(1)随着科学的发展、人类文明的进步，现代科学观取代了自人类诞生以来的各类神学观，成为人类新的世界观和价值观。
(2)先进的生产力产生了新的生产关系和生产方式，新的现代社会景观彻底改变了传统的社会总景观。
《设计美学》课程教学大纲
《设计美学》课程教学大纲课程编号：07122851课程名称：设计美学/Aesthetics of Design课程总学时/学分：48/3 （其中理论48学时，实验0学时）适用专业：艺术设计学一、教学目的和任务本课程是大学本科艺术设计学专业的必修课。
通过本课程的学习，使同学们掌握设计美学的原理及相关理论知识，充分领悟设计美学独到的精神内涵，提升设计鉴赏能力，从而为艺术设计学专业的学习打下坚实的理论基础，同时更好地指导学生进行实践创作。
二、教学基本要求1、了解美学的产生和发展、设计美学的研究对象、方法，掌握设计美学的基本知识和理论；2、重点掌握和领会设计本体的美学特征，设计作为艺术与科学结合的特点；3、重点掌握和领会设计审美心理、设计的形式美；4、重点掌握中外设计思想的历史沿革及其最新发展背后的美学动力；5、重点掌握和领会设计审美欣赏和批评的基本规律，培养和提高设计艺术的审美能力；6、掌握设计文化与审美的关系、设计形态语义学与审美、技术美学等内容。
三、教学内容与学时分配第一章中外设计美学观的历史回顾（8学时）1.1 中国古代器物审美观知识点：设计美学的基本概念和研究对象、研究方法；中国古代各时期代表性的器物审美观。
1.2 国外设计美学研究的不同视角知识点：国外各阶段的代表性设计美学观念，及其背后的文化、经济、政治的内驱力。
重点和难点：设计美学的概念和研究对象、研究方法。
第二章产品（4学时）2.1 产品是设计美学研究的逻辑起点知识点：产品的定义；设计美学研究的逻辑起点。
2.2 产品的形态构成知识点：产品的自然形态、人工形态、技术形态、艺术形态、形式自由度。
重点和难点：产品的技术规定性与形式自由度，自然形态的情感内涵与功能启示。
第三章设计审美范畴（10学时）3.1 形式美知识点：形式与形式美的概念；人的形式感的形成；形式因素的表现性和情感意蕴。
重点和难点：形式因素的表现性和情感意蕴。
3.2 技术美知识点：技术作为人的劳动形态；技术美的深远意义；范例剖析。
《设计美学》课程考试大纲
独立本科段《艺术设计》专业《设计美学》课程考试大纲（课程代码04026）主编：罗礼平、潘日明编写：郑颖福建师范大学美术学院2012年2月《设计美学》课程考试大纲（课程代码：04026）指定用书：《设计美学》徐恒醇着清华大学出版社 2006年7月第一版一、课程性质与设置目的要求《设计美学》课程是福建省高等教育自学考试美术专业（独立本科段）的必修课，是检验学生对设计美学理论掌握情况而设置的一门基础性课程。
这门课程对如何从美学乃至艺术哲学的高度对设计艺术的审美现象进行分析，提供了理论基础、视点和方法。
本课程主要包括形态构成论、功能转化论、文化整合论、审美范畴论、符号表现论、风格变迁论等内容。
设置本课程具体的目的要求在于使学生在接受技术教育的同时，系统地了解设计美学原理，提高自身的整体素质，继而建立起一个现代性的、面向文莱的、开放的设计观，更好的做出高质量的设计。
二、考试目标考核要点（一）第一章形态构成论1.自然形态与人工形态2.人的感知特性与完形理论3.技术形态与艺术形态4.产品形式的构成与意境（二）第二章功能转化论1.人的需要的多层次性2.产品的功能及其划分3.功能转化原理4.审美创造与意象生成（三）文化整合论1.文化的形态构成2.设计文化的构成3.生态文化与大设计观4.文化取向与市场取向（四）审美范畴论1.形式美2.技术美3.功能美4.艺术美5.生态美（五）符号表现论1.符号与传播2.建筑语言与产品语言3.产品造型的符号学规范4.商标与广告的形象设计（六）风格变迁论1.风格范畴的内涵2.中国器物风格的演化3.西方工业产品风格概略4.装饰的审美趋向三、有关说明和实施建议为了使大纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻和落实，特作如下说明和实施建议。
（一）关于考试目标的说明为使考试内容具体化和考试要求标准化，本大纲在列出考试知识点的基础上，对各章规定了一定的考核要点，这些要点便可视作考核目标，目的在于使应考者能够明确考试内容和要求，更系统地学习本科目，也使社会助学者能够更全面地有针对性地分层次进行辅导。
《设计美学》复习要点
《设计美学》复习要点《设计美学》第一章复习要点主要概念部分：形态：事物与其特定功能结构相关联的外在特征。
人工形态：是指人工制作物这一形态，它是由天然形态的物质材料经过人的有目的的加工而成。
结构：是指产品中各种材料的相互联系和作用方式。
产品结构的特点：层次性、有序性、稳定性。
结构的有序性：是指产品结构要使各种材料之间建立合理的联系，即按照一定的目的性和规律性组成。
结构的稳定性：是指产品作为一个有序的整体，无论处于静态或动态过程中，它的各种材料之间的相互作用都能保持一种平衡状态。
结构的层次性：是指根据产品复杂程度的不同，它的结构可能包含零件、组件、部件等不同隶属程度的组合关系。
感觉：是客观事物的个别属性在人脑中的直接反映。
知觉：是以感觉为基础，它是以感官刺激引发的，经过组织化的个人经验、形成对客观事物的总体属性和各属性之间相互联系的整体反映。
定势：是行为的准备状态，主要由过去的经验和知觉者的需要、情绪、态度和价值观念所决定。
完形质：由知觉结构所形成的事物特性，如曲调,风格等.形式自由度:产品形式在设计创造中的变化范围.技术规定性:物质产品生产所依据的制作要求.意境:由产品实体与空间,形象与意义作用于人所产生的精神境界.一、填空题1、形体学的研究首先出现在（生物学）领域，生物形态学是研究（有机体结构形态）的科学。
生物形态学通过（对动植物的机体结构及其外部形状关系）来了解它们的不同类型和特征。
2、形态是（指事物与其特定功能结构相关联系的外在特征）可分为（自然形态）和（人工形态）3、产品的结构一般具有（层次性）（有序性）和稳定性的特点。
4、决定产品形成的因素包括产品的（材料）（结构）（实用功能）（认知功能）。
5、（对象性）是人的活动的根本特点，也是人的审美活动的特点。
6、知觉是以感觉为基础，是由（由感官刺激引发的，经过组织的个人经验形成对客观的整体属性和各属性之间的相互联系）的整体反映。
7、视觉的恒常性是指（在视网膜成像不断变化过程中，我们的知觉映像却保持不变）8、完形质是指（由知觉结构所形成的事物特征<如曲调、风格>）9、完形心理学是由（德国）心理学家（韦特墨）开创的。
设计美学第四章
1、本次课程为《设计美学》精讲5（第4章）。该课程是艺术设计本科选考科目。
《中国工艺沿革史略》
第一节 中国现代设计的简要回顾
1918年，中国近代第一所国立美术院校—北京美术学校创立，设立图案系，正式确 立了中国图案教育的开端，在蔡元培倡导的“美育”思想影响下的建立的艺术教育 单位。（P100）【单选】
1、本次课程为《设计美学》精讲5（第4章）。该课程是艺术设计本科选考科目。
第一节 中国现代设计的简要回顾
重点1 郑观应（“商战”论积极倡议者）—《盛世危言》，讨论中外形势，介绍西方、 日本等国的教育制度与政治形势。（P99）【1810单】
1、本次课程为《设计美学》精讲5（第4章）。该课程是艺术设计本科选考科目。
10
国家体育场“鸟巢”设计
11 从“中国制造”走向“中国创造”
掌握程度
1、本次课程为《设计美学》精讲5（第4章）。该课程是艺术设计本科选考科目。
PART 01
理论知识
1、本次课程为《设计美学》精讲5（第4章）。该课程是艺术设计本科选考科目。
第四章 当代语境中的中国设计
中国现代设计的 简要回顾
从“中国制造” 走向“中国创造”
第三编 美学批判
第五章 当代设计美学的批判
1、本次课程为《设计美学》精讲5（第4章）。该课程是艺术设计本科选考科目。
章节小结
1、本次课程为《设计美学》精讲5（第4章）。该课程是艺术设计本科选考科目。
自测表
本次课程精讲5学习第4章的内容，共11个非常重要的知识点，建议同学 们制作一个自测表，边听课边自测。
第一节 中国现代设计的简要回顾
中国最早的西洋美术摇篮—上海土山湾工艺院，主要培养具有美术才能的孤儿，采 用工徒制，分级分班教学。（P98）【单选】
04026设计美学(实践)考试大纲和练习带答案
设计美学课程考试大纲一、课程性质与设置目的二、课程内容和考核目标第一章何谓现代设计第一节现代设计诞生的背景第二节现代设计与传统工艺美术设计的异同第三节设计美学第二章工业经济时代的设计观念与美学思想第一节从工艺美术运动到现代设计运动第二节现代主义设计理念在各国的发展第三节从“包豪斯设计学院”到“乌尔姆设计学院”第四节欧洲现代主义的设计体系第五节美国现代主义的设计体系第三章后工业经济时代的设计观念与美学思想第一节何谓后工业经济时代第二节现代设计的后现代转向第三节后工业经济时代的设计——多元化设计第四章当代语境中的中国设计第一节中国现代设计的简要回顾第二节设计美学中的传统文化情结第三节从“中国制造”走向“中国创造”第五章当代设计美学的批判第一节当代设计观的建立第二节当代设计的美学特征第三节当代设计的内容和层次第四节当代设计美学观第五节大众文化与当代设计美学第六节当代商业设计恶俗美学的批判三、关于大纲的说明与考核实施要求一、课程性质与设置目的一、《设计美学》是一门有一定理论深度的课程，是学生深入认识设计专业的较高层次的思想指导，课程中有大量讨论和研究的设计理念和美学的问题，是把美学思想运用于现代艺术设计之中而产生的一门应用美学课程。
本课程探讨主要围绕现代设计理念与美学思想这个中心，不同程度地运用了美学、社会学、生态学、环境科学、信息科学、系统论、心理学、传播学、文化学、经济学、伦理学、教育学等学科知识，以哲学思想为根基的美学观念与设计艺术发展的关系之密切和直接是显而易见的。
设计美学是从现代设计发展的视角，通过对设计美学思想的诠释和解读来认识设计、理解设计。
二、本课程的设置目的与要求在于《设计美学》（Design&Aesthetics）与《设计概论》、《设计史》共同构成设计类各专业史论课，是设计者必须具备的基本理论知识和专业素养。
学习《设计美学》有助于理解、发现和解决设计中的美学问题，有助于提高审美鉴赏能力和美学修养，对提高设计水平，创造美的设计，培养合格的设计人才大有裨益。
艺术设计与美学-刘子川-考试大纲
艺术设计与美学每章重点作者：刘子川第一章何谓现代设计一、自学和考试基本要求本章是现代设计与美学。
通过本章的学习，了解“现代设计”的诞生；了解现代设计与传统工艺美术设计的异同；了解现代设计美学的概念及特征；本章重点：设计美学的界定和特性。
本章难点：现代设计美学的意义。
二、课程内容1、现代设计诞生的背景2、现代设计与传统工艺美术设计的异同3、设计美学三、考核知识点（一）现代设计的诞生背景。
（二）现代设计与传统工艺美术设计的异同。
（三）设计美学的界定。
四、考核要求（一）现代设计的诞生1. 识记：现代科学观的建立、基于工业化背景下的社会总景观。
2. 领会：基于机器文明的现代艺术。
3. 简单应用：现代设计诞生的综合背景。
（二）现代设计与传统工艺美术设计的异同l. 领会：现代设计与传统工艺美术设计的异同点。
2. 简单应用：现代设计的复杂性和易变性、传统工艺美术的稳定性和地域性。
3. 综合应用：他们各自对人类社会生存环境的影响。
（三）现代设计美术的界定1. 识记：现代设计美学的概念。
2. 领会：现代设计美学的形成与发展。
3. 简单应用：现代设计美学的研究对象、特征和类别。
第二章工业经济时代的设计观念与美学思想一、自学和考试基本要求本章是工业经济时代的设计观念与美学思想。
通过本章的学习，从工艺美术运动到现代设计运动，掌握现代设计诞生的过程；从“包豪斯设计学院”到“乌尔姆设计学院”掌握功能主义的形成；对欧洲现代主义的设计体系的阐述，使学生了解到功能主义在欧洲的具体体现；对美国现代主义的设计体系的分析，使学生了解现代设计在美国不同的体现。
本章重点：现代设计的欧洲体系和美国体系。
本章难点：这两大体系产生的环境以及对世界设计发展的作用。
二、课程内容1、从工艺美术运动到现代设计运动2、现代主义设计理念在各国的发展3、从“包豪斯设计学院”到“乌尔姆设计学院”4、欧洲现代主义的设计体系5、美国现代主义的设计体系三、考核知识点（一）工艺美术运动的特征、相关现代设计运动的特征。
《设计美学》重难点资料整理
• 第一节现代设计诞生的背景
• 传统手工业时代，设计者、制作者以及销售者三位一体的结构模式在 大工业文明中被分解并彼此独立开来。
• 19世纪下半叶英国“工艺美术运动”——19世纪末欧洲大陆和美国的 “新美术运动”——20世纪“德意志制造联盟”——20世纪上半叶德 国包豪斯设计学院
• 现代设计诞生的深层次背景
• 社会主义理想：艺术和设计改造社会、消除社会不平等，设计师的责任
感。
代表作
主要观点
红屋
自然主义
《乌有乡消息》扉页
整体性、统一性
《乔叟集》
社会主义、民主主义
田园风格的挂毯、地毯、壁纸
艺术家与工匠相结合
• 莫里斯——红屋
• 田园风格的挂毯、地毯、壁纸
• 莫里斯是工艺美术运动的一面旗帜
1、莫里斯的时代局限性：对机械和大工业批量生产的否定。
主要观点：p30赞美工业文明，崇拜机械结构中的构成方式和现代工业材料， 主张以结构为设计的出发点，用形式的功能作用和结构的合理性来代替艺术 的形象性。
用最抽象的几何形式来进行设计，方块、直线、原色、最合理的结构成为 其主要设计语言。
具有鲜明的政治色彩，强调设计为无产阶级政治服务。
艾尔·利兹斯基《红楔子攻打白色》、塔特林的第三国际纪念塔方案
• 一、设计美学的概念
• 设计美学是美学体系中的一个分支，是在现代设计理论研究和应 用的基础上，结合美学与艺术研究的理论二发展起来的一门新兴 学科。
• 工业美学、实用美学 • 鲍列夫对技术美学的定义。 • 设计美学：技术+艺术；设计的功效性、审美性、伦理性
• 二、设计美学的形成与发展
泽姆佩尔：实践美学理论著作成为现代设计理念形成的基础。目的、 材料与技术相统一、形式与功能相吻合。 礼、器：传统的设计行为和美学思想成为治国安邦的一种重要手段。
《设计美学》课程考试大纲
独立本科段《艺术设计》专业《设计美学》课程考试大纲（课程代码04026）主编：罗礼平、潘日明编写：郑颖福建师范大学美术学院2012年2月《设计美学》课程考试大纲（课程代码：04026）指定用书：《设计美学》徐恒醇著清华大学出版社2006年7月第一版一、课程性质与设置目的要求《设计美学》课程是福建省高等教育自学考试美术专业（独立本科段）的必修课，是检验学生对设计美学理论掌握情况而设置的一门基础性课程。
这门课程对如何从美学乃至艺术哲学的高度对设计艺术的审美现象进行分析，提供了理论基础、视点和方法。
本课程主要包括形态构成论、功能转化论、文化整合论、审美范畴论、符号表现论、风格变迁论等内容。
设置本课程具体的目的要求在于使学生在接受技术教育的同时，系统地了解设计美学原理，提高自身的整体素质，继而建立起一个现代性的、面向文莱的、开放的设计观，更好的做出高质量的设计。
二、考试目标考核要点（一）第一章形态构成论1.自然形态与人工形态2.人的感知特性与完形理论3.技术形态与艺术形态4.产品形式的构成与意境（二）第二章功能转化论1.人的需要的多层次性2.产品的功能及其划分3.功能转化原理4.审美创造与意象生成（三）文化整合论1.文化的形态构成2.设计文化的构成3.生态文化与大设计观4.文化取向与市场取向（四）审美范畴论1.形式美2.技术美3.功能美4.艺术美5.生态美（五）符号表现论1.符号与传播2.建筑语言与产品语言3.产品造型的符号学规范4.商标与广告的形象设计（六）风格变迁论1.风格范畴的内涵2.中国器物风格的演化3.西方工业产品风格概略4.装饰的审美趋向三、有关说明和实施建议为了使大纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻和落实，特作如下说明和实施建议。
（一）关于考试目标的说明为使考试内容具体化和考试要求标准化，本大纲在列出考试知识点的基础上，对各章规定了一定的考核要点，这些要点便可视作考核目标，目的在于使应考者能够明确考试内容和要求，更系统地学习本科目，也使社会助学者能够更全面地有针对性地分层次进行辅导。
最新设计美学(复习大纲)
设计美学（复习大纲）适用于《设计美学》徐恒醇著清华大学出版社第一讲美学概论提纲一、美与美感二、审美领域：自然美与艺术美三、审美范畴：优美与崇高、悲剧与喜剧一、美与美感1、美是什么?“美是什么”是美学的中心问题，这是一个古老，但到现在人们依然在还在争论的问题。
•《大希庇阿斯篇》--对美的本质的思考•《大希庇阿斯篇》对美学的最大贡献就是区分了“什么是美”和“什么东西是美的”这两个问题。
柏拉图对美本身的追问被称作为天才的追问，正是有了这个追问，西方才产生了美学。
从柏拉图开始，西方学术界几千年就一直延续着对美的本质的探讨和争论。
这些看法大致分为两类：一类是从物的客观属性和特征来说明美的本质；一类是从精神本质和主观心理方面来说明美的本质。
客观属性派毕达哥拉斯公元前6世纪的希腊哲学家和美学家。
提出“美是和谐”的著名命题。
和谐是以数的比例关系为基础的，认为“身体美确实存在于各个部分之间的比例对称”。
精神本质和主观心理黑格尔美就是理念的感性呈现绝对理念是世界的本质。
绝对理念也是美的根源，但理念必须显现，与现象、与有限的感性形象成为具体的统一体，才能有美。
休谟美并不是事物本身里的一种性质。
它只存在于观赏者的心里，每一个人心里见出一种不同的美。
中国传统美学关于“美”的观点观点一、不存在一种实体化的、外在于人的“美”夫美不自美，因人而彰。
兰亭也，不遭右军，则清湍修竹，芜没于空山矣。
——柳宗元①美不是天生自在的，美离不开观赏者，而任何观赏性都带有创造性。
②美并不是对任何人都是一样的。
同一外物在不同人面前显示为不同的景象，具有不同的意蕴。
③美带有历史性。
在不同的历史时代，不同的民族，在不同的阶级，美一方面具有共同性，另一方面又有差异性。
观点二、不存在一种实体化的、纯粹主观的“美”。
即“美”又是对实体性的自我的超越，达到“真我”的境界。
“美”的主观性的问题，涉及到对“自我”的看法。
观点三：美在意象中国传统美学认为：“美”在意象。
《设计美学》复习资料(04026)
《设计美学》复习资料(04026)艺术设计与美学复习资料一、人名、成就、名言、作品伽利略2——科学家。
现代科学研究方法的奠基人培根2——科学家。
被誉为“自然大臣”；书籍《新工具》、提出“知识就是力量”笛卡尔2——科学家。
笛卡尔二元论逻辑牛顿2——科学家。
三大运动基本定律和万有引力定律法拉第、麦克斯伟3——科学家。
电磁理论阿尔文·托夫勒4——美国著名未来学家；书籍《第三次浪潮》塞尚7——印象派画家。
现代艺术之父莫奈7——印象派画家。
《阿尔让特依大桥》修拉7——印象派画家。
点彩画法；《大碗岛的星期天下午》毕加索7——立体主义画家。
对现代设计影响最大的艺术家 M. 金兹堡9——俄国构成主义设计师；书籍《风格与时代》艾尔·利兹斯基30——俄国构成主义主要代表。
海报《红楔子攻打白色》康定斯基9、43——抽象表现主义画家，包豪斯教师杜斯伯格28——“风格派”理论家、发言人蒙德里安9、29——荷兰“风格派”核心人物，画家。
《红黄蓝》系列油画里特维德29——“风格派”家具、建筑设计师。
《红蓝椅子》鲍姆伽通16——德国哲学家。
书籍《美学》康德16——德国哲学家黑格尔15——德国哲学家彼得托齐纳16——捷克设计师，提出技术美学的概念鲍列夫16——苏联美学家泽姆佩尔16——德国建筑学家，最早研究美学的学者，其理论成为现代设计理念形成的基础约瑟夫·帕克斯顿21——“万国博览会”英国“水晶宫”的设计师拉斯金23——英国艺术理论家。
把造型艺术称为“大艺术”，设计称为“小艺术”莫里斯23——英国艺术设计家、作家。
拉斯金思想的传承人，英国工艺美术运动奠基人；书籍《乌有乡消息》、《乔叟集》；设计史上第一次提出整体设计概念穆特修斯、凡德·威尔德27——德意志制造联盟成员，双方发生著名的争吵沙利文31、54、134——美国现代主义建筑大师。
提出“形式服从功能”斐迪南·保时捷32——电动汽车之父，开发出“大众汽车”、“甲壳虫”弗兰克·皮克34——30年代英国工业设计代表人物，英国设计与工业协会主席“七人集团”35——意大利现代主义建筑师团体，强调“理性建筑”吉奥·庞蒂36、56——30年代意大利最富才华的设计师、建筑师、教育家，意大利设计师协会创始人。
04026 设计美学 第3章
美学设计代码：04026精讲课包包老师设计课程代码：04026课程名称：《设计美学》教材名称：《艺术设计与美学》主编：刘子川版次：2011年1月第1版出版社：高等教育出版社-教材何谓现代设计工业经济时代的设计观念与美学思想010203后工业经济时代的设计观念与美学思想0405当代语境中的中国设计当代设计美学的批判目录概述设 计 观 念 与 美 学 思 想美学批判重点美学设 计第一节 何谓后工业经济时代第二节 现代设计的后现代转向第三节 后工业经济时代的设计——多元设计第三章后工业经济时代设计观念与美学思想第三章后工业经济时代的设计观念与美学思想第一节何谓后工业经济时代技术变革下的后工业经济时代后现代社会的总场景后现代主义艺术对后现代主义设计的影响第二节后现代转向前期的探索与实践第三节后工业经济时代的设计——多元化设计后现代转向前期的探索与实践从现代设计到后现代设计新时代的特征——信息化社会后工业经济时代的设计观后现代主义设计的多元化探索第三章第一节何谓后工业经济时代29 技术变革下的后工业经济时代后工业经济时代(二十世纪下半叶)的内容及其背景【了解】1.全新的“信息社会”时代2.现代电子革命3.对宇宙和微观世界的探测4.生物工程5.材料、工艺、计算机及宽带网技术的发展6.各地方富有特色的小报7.光纤，技术和图像传播技术的发展8.网络的全球化30 后现代主义总场景2汤因比在《历史研究》中用“后现代”标志西方新兴工业城市工人阶级的产生及非西方民族和文化的崛起。
1“后现代主义”【2101单选】一词最早出现于菲德里柯·德·奥尼斯的《1882-1923年西班牙、拉美诗选》。
3哈桑和费德勒在肯定意义上使用了“后现代主义”一词。
30 后现代主义总场景(一)从现代科学观走向后现代科学观01意大利文艺复兴运动揭开了现代科技革命的序幕；02形成了具有机械论、科学论、二元论、还原论和人类中心主义论等特征的现代主义世界观；0405爱因斯坦的相对论、亨利•庞加莱的混沌理论、量子理论共同构成现今物理学的三大支柱。
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独立本科段《艺术设计》专业《设计美学》课程考试大纲
（课程代码04026）
主编：罗礼平、潘日明
编写：郑颖
福建师范大学美术学院
2012年2月
《设计美学》课程考试大纲
（课程代码：04026）
指定用书：《设计美学》徐恒醇著清华大学出版社2006年7月第一版
一、课程性质与设置目的要求
《设计美学》课程是福建省高等教育自学考试美术专业（独立本科段）的必修课，是检验学生对设计美学理论掌握情况而设置的一门基础性课程。
这门课程对如何从美学乃至艺术哲学的高度对设计艺术的审美现象进行分析，提供了理论基础、视点和方法。
本课程主要包括形态构成论、功能转化论、文化整合论、审美范畴论、符号表现论、风格变迁论等内容。
设置本课程具体的目的要求在于使学生在接受技术教育的同时，系统地了解设计美学原理，提高自身的整体素质，继而建立起一个现代性的、面向文莱的、开放的设计观，更好的做出高质量的设计。
二、考试目标
考核要点
（一）第一章形态构成论
1.自然形态与人工形态
2.人的感知特性与完形理论
3.技术形态与艺术形态
4.产品形式的构成与意境
（二）第二章功能转化论
1.人的需要的多层次性
2.产品的功能及其划分
3.功能转化原理
4.审美创造与意象生成
（三）文化整合论
1.文化的形态构成
2.设计文化的构成
3.生态文化与大设计观
4.文化取向与市场取向
（四）审美范畴论
1.形式美
2.技术美
3.功能美
4.艺术美
5.生态美
（五）符号表现论
1.符号与传播
2.建筑语言与产品语言
3.产品造型的符号学规范
4.商标与广告的形象设计
（六）风格变迁论
1.风格范畴的内涵
2.中国器物风格的演化
3.西方工业产品风格概略
4.装饰的审美趋向
三、有关说明和实施建议
为了使大纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻和落实，特作如下说明和实施建议。
（一）关于考试目标的说明
为使考试内容具体化和考试要求标准化，本大纲在列出考试知识点的基础上，对各章规定了一定的考核要点，这些要点便可视作考核目标，目的在于使应考者能够明确考试内容和要求，更系统地学习本科目，也使社会助学者能够更全面地有针对性地分层次进行辅导。
同时，能够更加明确其命题范围，从而比较准确地安排试题的知识能力层次的准确度。
《设计美学》是一门理论性强、涉及知识内容广泛的科目，在本大纲考核要求中，按照考核要点分成若干部分规定应考者应达到的能力层次要求，应考者应全面掌握教材的基本内容，识记与理解相结合。
（二）关于教材
本课程使用教材为：《设计美学》，徐恒醇，清华大学出版社，2006年7月第一版。
（三）自学方法与社会助学提示
无论是应考者还是社会集中辅导，应以本大纲对知识点与考核要点做出的规定为纲，认真专研制定教材，明确本课程的学习要求，重点把握形态构成论、功能转化论和文化整合论等。
学习这门课程的目的在于培养学生的设计美学理论基础，以及学生的理论思辨和技能操作相结合的意识。
孤立地识记一些零散的知识点是无助于这门课程的学习的。
应考者应能把各章节内容融会贯通，领会这一门课程的基本精神和整体脉络，在全面系统学习教材的基础上掌握全部考试内容和知识点。
（四）关于命题考试的要求
1.本课程的命题考试应根据大纲所规定的考试内容和考试目标来确定范围和考核要求。
考
核内容应覆盖到各章，并适当突出重点章节，体现本课程的重点内容。
2.试题要合理安排难度结构。
考试难易可分为易、较易、较难、难四个等级。
每份试卷中
难易试题的分数比例一般为：易占20%、较易占30%、教难占30%、难占20%。
试题的难易度与能力不是一个概念，在个能力层次中都会存在不同难度的问题。
3.本课程考试试卷采用的题型有：名词解释、简答和论述等几种。
福建师范大学美术学院2012/2/15
独立本科段《艺术设计》专业《设计美学》课程考试习题集
（课程代码04026）
主编：罗礼平、潘日明
编写：郑颖
福建师范大学美术学院
2012年2月
《设计美学》课程试题纲要
一、名词解释
1、形态P12
2、结构P14
3、结构的层次性P15
4、结构的有序性P15
5、结构的稳定性P15
6、产品的功能P17
7、感觉P18
8、知觉P18
9、良好图形P25
10、同形论P26
11、技巧P35
12、产品技术P38
13、生产技术P39
14、完形质P46
15、技术规定性P39
16、形式自由度P39
17、意境P43
18、功能P47
19、需要P47
20、价值P66
21、审美态度P52
22、审美价值P66
23、审美淘汰P53
24、审美意象P77
25、期待视野P76
26、实践活动P83
27、产品的审美功能P63
28、文化整合P92
29、文化P112
30、文化价值P112
31、生态系统P120
32、设计P120
33、时尚P109
34、市场机制P120
35、内容P124
36、审美形式P125
37、形式美P126
38、色彩P127
39、节奏P129
40、均衡P131
41、对比P132
42、技术美P159
43、功能美P159
44、艺术美P159
45、生态美P159
46、符号P167
47、图像符号P167
48、标示符号P167
49、象征符号P167
50、性质符号P168
51、单一符号P168
52、规则符号P168
53、语言P165
54、言语P165
55、语构学P181
56、语义学P181
57、语用学P181
58、传播P200
59、风格P201
60、装饰P231
61、虚与实P217
62、巧与拙P218
63、雅与俗P219
64、浓与淡P220
65、线性造型P239
66、通用性设计P239
二、简答题
67、简述人工形态与自然形态的不同之处。
P12
68、自然形态的情感内涵由何而来，在功能层面对人有何启示？P7
69、人工形态中，材料、结构、形式与功能之间是怎样关联和互动的？P16
70、简述产品设计在材料的运用上一般存在的三种不同趋向。
P14
71、简述产品结构的一般特点。
P15
72、简述感觉的刺激模式中，时间模式的三种作用。
P19
73、简述感觉的刺激模式中，空间模式的三种不同作用。
P19
74、简述德苏瓦尔对技术产品的三项规定。
P29
75、简述技术与艺术的异同。
P34
76、在功能形态中几何造型与有机造型各有什么优劣？P40
77、对人的需要如何加以划分，它对设计有何启示？P49
78、为什么说人的需要是设计灵感的源泉？P52
79、为什么说审美活动是由社会实践活动中形成和分化出来的？P51
80、为什么说审美需要具有渗透性，它反映在人的多种活动之中？P52
81、简述人的实践活动的双向结构产生出的两方面的结果。
P69
82、在产品设计的历史中，实用和认知因素是怎样向审美因素转化的？P70
83、简述设计产品作为一种人工客体包含的三方面组成要素。
P79
84、何谓文化，为什么说设计的文化内涵和品味是决定设计质量的关键？P93
85、简述文化划分的三份法。
P89
86、何谓文化整合？P92 设计为什么能将科学技术和人文艺术的内涵包容在自身之
内？P100
87、何谓生态设计，它对社会的可持续发展有什么作用？P107
88、为什么说市场效应具有二重性？它的积极方面和消极方面是什么？P112
89、如何统一设计的文化取向和市场取向，通过市场机制促进文化的健康发展？P113
90、为什么说人的形式感的形成是审美以及形式美产生的根源？P125
91、在高科技时代，技术美的意义何在？P139
92、在设计中如何调动艺术美和装饰性因素的作用？P145
93、设计怎样体现出生态美？P157
94、简述生态美的理论意义。
P158
95、影响信息（或文化）传播的因素有哪些？P164
96、符号与信号的区别何在？符号种类怎样划分？P167
97、产品语言作为一种形象化符号，如何表现它的意义？P176
98、简述商标形象设计的五方面要求。
P192
99、不同时代、民族和地域特点对产品或建筑风格的变迁有什么影响？P171
100、对中国传统器物的风格研究形成了哪些范畴？P217
101、为什么说装饰变革可以成为风格变革的先锋？P328
三、论述题
1、试述技术与艺术的异同。
P34
2、试述你对结构的层次性、有序性和稳定性三种特性的理解。
P15
3、试述在产品设计的历史中，实用和认知因素是怎样向审美因素转化的？P70
4、审美具有超功利性质，而功能美却是对其目的性的观照，这是否是矛盾的？P146
5、运用符号学原理来分析不同的标志和广告设计。
P189
6、从语构学、语义学和语用学的视角为产品设计提供了哪些规范和要求？P186。