建筑构造课程标准汇总
《建筑构造》课程标准
《建筑构造》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校建筑工程类建筑工程施工专业必修的一门专业核心课程，是在《工程制图与CAD绘图技术》《建筑工程基础》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握房屋构造组成、类型、作用、做法等基本知识及其识图基本技能，同时为《建筑工程计量与计价》等后续课程的学习奠定基础。
二、学时与学分72学时，4学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合房屋构造做法与施工图识读的知识技能学习与职业精神培养。
1.依据《中等职业学校建筑工程类建筑工程施工专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出有效识读建筑施工图能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定课程目标。
2.根据“中等职业学校建筑工程施工专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和工程造价工程技术人员等岗位需求，围绕建筑构造的关键能力，反映建筑施工的具体工作实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以建筑工程施工工艺、建筑工程造价咨询工作涉及的基础知识为主线，设置模块和教学单元，将建筑构造组成、做法分析与建筑施工图识读等知识、技能有机融入，遵循学生认知和技能形成规律，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握常见的建筑构造知识和识读、绘制建筑施工图的基本技能，形成严谨的工作态度和良好的职业道德。
1.熟悉建筑的基本组成及建筑各部位的常用构造做法，掌握建筑施工图的内容及其识读方法。
2.能识读民用建筑建筑施工图，会利用建筑构造原理，分析建筑物各组成部分的材料和构造方法，并能绘制常见民用建筑施工详图。
3.熟悉工业建筑构造的做法，掌握建筑工程项目的主体结构在设计方面和在施工中的施工规范及工艺要求。
4.具备严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风，具有独立思考、分析问题、解决问题的综合能力。
《房屋建筑构造》课程标准
《房屋建筑构造》课程标准一、基本信息学习领域：房屋建筑构造课程代码：260877 制定时间：2022年10月适用专业：建筑工程技术所属系部：建筑工程系参考学时：54学时学分：3制定人：批准人：二、课程性质《房屋建筑构造》是建筑工程技术、建设项目信息化管理等专业的一门专业核心课，房屋建筑构造知识是从事工程技术工作的必备知识。
在课程体系中起着承前启后的作用，其先行课程为建筑材料、工程制图等。
通过本课程的学习，能掌握建筑构造的基本知识，为后续《建筑结构》和《建筑施工》等课程以及进行与建筑有关的工程技术工作打好基础。
该课程可通过理论学习、认识实习和实际操作等教学环节来加强知识的巩固。
本门课程是以高职高专工程类专业的学生就业为导向，围绕施工员、制图员岗位标准和岗位应具备的能力目标，紧密联系建筑工程现场，是以建筑工程中涉及到的专业基础知识为主导，为后续的结构和施工课程奠定基础知识，有机融入课程思政、人文素养、职业修养和工匠精神等内容，提升民族自豪感，激发学生的爱国精神和社会责任感，坚定建设理想和信念。
三、课程目标1、知识目标·掌握建筑构造的基本理论和构造方法，熟悉各种构造的应用及特点，了解建筑构造的发展和新的建筑技术；·熟悉国家有关规范标准，提高绘制和阅读建筑工程图的能力；·初步掌握建筑的设计原理与方法，能根据建筑的功能要求和客观技术条件，提出合理的构造方案，进行构造设计；·具有一定的综合设计能力和动手能力。
2、能力目标·通过现场实训及课程设计，学会运用建筑构造知识来分析和解决实际工程问题；·掌握绘图技巧，提高识图能力以及查找资料的技能；·收集信息、处理信息能力；·创新能力；·运用知识、继续学习能力。
3、素质目标·具有信息交流、沟通能力；·具有团队精神和协作精神；·具有自我调控能力；·具有相应的适应性与灵活性；·具有工作责任感。
《建筑构造与设计》课程标准
《建筑构造与设计》课程标准一、课程基本情况课程名称：建筑构造适用专业：建筑工程施工专业课程性质：专业基础平台课程计划学时：90学分：5二、制定课程标准的依据本课程教学标准依据建筑工程施工专业的专业教学标准中的人才培养目标和培养规格以及对建筑构造课程教学目标要求而制定，用于指导建筑构造课程教学和课程建设。
三_课程的性质与作用《建筑构造》是建筑工程施工专业课程体系中的一门专业基础平台课程。
本课程以民用建筑房屋的各个组成部分为载体，要求学生掌握民用建筑房屋构造组成、构造原理和构造方法，为学习后续专业技能课程打下基础。
四、课程的教育目标1、知识与能力目标⑴了解房屋各部分的组成、科学称谓、功能要求。
⑵掌握房屋构造的基本理论、原则、内容和方法。
⑶能根据房屋的功能、自然环境因素、建筑材料及施工技术的实际情况，合理地选择或实施有效、可靠、经济、美观的建筑构造措施。
⑷熟练识读各类构造图例，并能运用到对施工图的识读，准确的掌握设计意图，熟练运用工程语言进行有关工程方面的交流。
⑸具有熟练应用有关构造标准图集的能力。
2、方法与过程目标⑴将建筑构造的理论、方法与工程实际紧密结合，实现学生较多地动手参与教学活动中，体现理论与实践相结合的一体化教学模式。
⑵通过电子教案、多媒体课件、挂图、实物模型、工程实物、房屋构造录像等多种教学手段，增强学生对建筑构造原理和方法的学习兴趣,通过识读大量的建筑构造详图，增强学生对建筑构造方案的理解。
⑶在课程中实施-情境仿真.教学模式，利用多种教学手段强化教学效果。
且不拘束于某一个具体工程，而以多种规格、多种结构形式的建筑作为研究对象，模拟具有真实职业情境的实训场地，以边讲边练、讲练结合。
3、情感、态度与价值观目标⑴培养学生树立严谨、认真、刻苦的学习态度，养成自觉观察周围建筑实物，接受新鲜事物的素质,锻炼学生的团队合作能力、专业技术交流的表达能力,获取新知识、新技能的学习能力,解决实际问题的工作能力。
建筑结构课程标准
《建筑构造》课程原则课程名称：建筑构造课程性质：《建筑构造》属于专业学习领域课程。
学分：4合用专业：工程监理专业1．序言1.1课程定位《建筑构造》是一门实用性较强旳专业课程，是是工程监理及有关专业学生需要具有旳重要技能和本领旳学习领域。
本课程波及旳学科较广，综合性强，是高等职业学校工程监理专业旳专业学习领域课程。
本课程应在学生在校学习旳第三学期开设，学生应在学习之前应具有《建筑材料》、《建筑制图》、《建筑力学》及《建筑构造》等专业知识，是一门波及面广、实践性强、综合性大旳课程，重要侧重于培养学生旳应用性和实用性。
1.2设计思绪根据建筑工程技术行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析，引进德国职业教育以“工作过程为导向”旳教学措施，改革老式教学模式。
通过措施和任务推进真实旳学习过程，学习者作为行动者成为课堂旳中心，在专业、措施及社会能力上，以行动导向式教学培养培养学生全面旳人格。
2．课程目旳2.1知识目旳通过课堂教学与实训项目，使学生掌握钢筋混凝土、砌体构造、钢构造和钢筋混凝土单层厂房构件旳计算原理和措施，掌握混合构造、框架构造旳设计旳计算措施及施工图旳绘制，培养学生计算、绘图技能，并训练学生运用构造设计规范、构造设计手册、原则图集等设计资料旳能力。
2.2能力目旳1.可以对荷载进行分类，并对永久荷载原则值、活荷载原则值、活荷载组合值进行计算，可以在构造极限状态设计中对旳取值；2.可以对钢筋混凝土受弯构件、受压构件、受拉构件进行承载力计算，可以对钢筋混凝土构件进行挠度计算和裂缝宽度计算；3.可以进行现浇钢筋混凝土单向板肋形楼盖设计；4.可以进行单层工业厂房荷载和排架内力旳简朴计算；5.可以进行砌体构造刚性方案房屋计算；6.可以进行钢构造中轴心受力构件、受弯构件、偏心受力构件和受扭构件旳承载力计算；7.可以对常见旳构造施工图进行识读。
2.3素质目旳1.具有很好旳学习新知识和技能旳能力；2.具有处理问题旳措施能力和制定工作计划旳能力；3.具有综合运用知识与技术从事程度较复杂旳技术工作旳能力；4.具有自学能力、理解能力与体现能力；5.具有良好旳职业道德和敬业精神；6.具有团体意识及妥善处理人际关系旳能力；7.具有沟通与交流能力；8.具有计划组织能力和团体协作能力。
《建筑构造设计基础》课程标准汇总
《建筑构造设计基础》课程标准课程代码：5601030202课程名称：建筑构造设计基础课程类别：专业核心课程适用专业：古建筑工程技术课程学时：48课时课程学分：3开设学期：第三学期编制单位：建筑工程系一、课程概述《建筑构造设计基础》课程为古建筑工程技术的一门专业课，主要研究民用建筑和工业建筑构造与设计的基本原理和应用知识。
通过基本原理的学习，了解建筑构造的基本内容、方法；了解建筑设计中的功能问题、结构问题、经济问题和美观问题；使学生掌握房屋的构造组成，各组成部分的构造原理和构造做法。
通过该课程的学习，进一步培养学生理解建筑设计意图，查阅有关建筑规范、建筑图集等资料，加深建筑施工图的识读。
二、课程目标（一）知识目标1、了解建筑和建筑构造的概念，理解建筑分类和建筑分级的内容2、了解建筑设计内容，掌握建筑构造组成3、了解建筑模数概念，理解模数协调原则4、掌握墙体类型、使用要求、墙身的加固措施、内外墙面装修，理解并能绘制墙身的基本构造节点5、掌握提高外墙保温能力的措施和常用隔墙的种类及构造6、掌握钢筋混凝土楼板的类型、构造、布置和细部处理7、掌握常用地面的做法及细部构造8、了解楼地层的设计要求和构造组成，阳台的结构布置及构造，雨篷的构造等9、掌握楼梯组成及功能，常见楼梯形式、楼梯段的宽度、楼梯段的坡度以及与楼梯有关的净空高度10、楼梯有关钢筋混凝土楼梯的构造要求，楼梯的细部处理等11、掌握楼梯面层、防滑条、栏杆扶手等细部构造的做法12、掌握屋顶作用、分类、组成、细部构造、保温隔热措施等13、掌握屋顶坡度的表示方法、坡度的形成方法、排水方式14、掌握平屋顶、坡屋顶的组成、分类、柔性防水层的构造层次、做法及细部构造15、了解变形缝的类型和设置原则、掌握变形缝构造做法16、了解地基与基础的概念，理解基础的埋深及影响因素、基础的类型和地下室的组成17、掌握地下室防潮、防水构造（二）职业技能目标1、初步具有建筑分类、建筑分级、建筑构造的能力，具有应用建筑模数协调原则的能力2、具有准确读图、识图的能力3、具有对楼地层、阳台和雨篷的各种构造的认知能力4、具有对各种墙体的构造的认知能力5、能进行简单楼梯的设计，具有楼梯样图的识读能力6、熟练掌握屋顶的有关构造原理，具有屋顶图识读和绘制能力7、能进行变形缝的处理（三）职业素质养成目标1、树立正确的人生观、价值观、世界观；培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风2、树立正确的道德认识，端正社会道德行为水平和良好的道德修养；爱岗敬业，诚实守信，服务社会3、提高学生身体素质水平，为工作、生活、学习打下坚实的基础4、形成良好的心理素质，具有充分的适应力，能适度地控制情绪，能保持良好的人际关系三、课程内容与教学设计（一）课程设计思路本课程设计依据学院制定的古建筑工程技术人才培养方案，结合建筑设计岗位技术标准、职业资格标准等具体岗位需求，以“工作任务与职业能力分析”为出发点，紧扣职业行动领域能力需要，以建筑市场行为为载体，将课程内容划分成以具体化的工作任务为载体的学习单元，每一个学习单元都包含一项或几项具有内在联系的工作任务，融理论知识、实践知识、职业态度等内容为一体，实现学习过程与工作过程一体化，每个具体工作任务的实施，都同时涵盖了理论教学与实践教学的内容。
建筑结构课程标准
建筑结构课程标准(总9页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--课程描述学习目标：掌握建筑结构的概念、分类；掌握建筑结构的设计方法，设计年限，安全等级，荷载的类型，结构的承载力；钢筋混凝土材料的力学性能；混凝土结构的耐久性规定，结构的极限状态设计；梁、板的构造要求；受弯构件正截面承载力计算的一般规定；受弯构件斜截面承载力的构造要求；受压构件的构造要求；预应力混凝土构件的构造要求；单层工业厂房的组成及受力特点；框架结构的分类及布置；11G101-1图集；平面整体表示方法制图规则；柱平法施工图的制图规则；剪力墙平法施工图制图规则；梁平法施工图制图规则；受拉钢筋的锚固长度，保护层厚度，钢筋搭接，钢筋的锚固；抗震KL、WKL钢筋的构造；抗震KZ纵向钢筋的构造；板的构造及配筋；抗震KZ、KL箍筋的构造；读结构施工图；方法：讨论练习教师讲解读图考核（十二）梁平法施工图制图规则（十三）板平法施工图制图规则情景九（十四）读结构施工图媒体有效使用黑板和课件建筑结构结构实验室学生需要的技能1、了解工程上所有的受弯构件：梁、板。
2、熟悉多高层建筑受弯构件组成的水平承重结构的设计思路。
3、了解工程上所有的受压构件：柱、墙体、基础。
4、掌握两大结构的受力特征和设计思路。
教师需要的技能熟练讲解理论知识熟悉现行规范标准熟练网络操作《建筑结构》课程标准一、课程定位建筑结构是建筑工程技术专业的主干专业基础课。
本课程在培养学生科学严谨的工作态度和创造性工作能力；培养学生热爱专业，热爱本职工作的精神；培养学生一丝不苟的学习态度和工作作风。
通过运用多媒体教学手段密切联系工程实际，使学生应达到以下基本要求：1、具有进行一般建筑结构构件（受弯、轴向受压构件）截面设计与承载力复核的能力；2、具有一般多层砌体结构设计的能力；3、具有分析和处理实际施工过程中遇到的一般结构问题的能力；4、具有正确识读建筑结构施工图的能力。
房屋建筑构造课程标准
房屋建筑构造课程标准（1）课程概述《房屋建筑构造》课程是建筑设计技术专业的专业基础课，必修课程。
它研究民用建筑和工业建筑构造与设计的基本原理和应用知识。
通过学习民用建筑和工业建筑构造及设计的基本原理，了解建筑构造的基本内容、方法；了解建筑设计中的功能问题、结构问题、经济问题和美观问题；了解建筑物各构造组成的构造要求。
建筑各专业均需通过该课程的学习，为后续专业知识和课程提供必要的房屋构造知识，是学习建筑各专业的基础。
通过课程的学习要求学生掌握各种建筑的构造知识，熟悉各种构造的应用及特点，具有初步判断建筑设计合理性的能力，《房屋建筑构造》课程应通过学习建筑构造课程的理论知识，建筑构造认识训练及现场建筑构造认识实习来掌握好本门课程。
（2）课程任务与教学目标1、专业能力通过课程的学习要求学生掌握各种建筑的构造知识，熟悉各种构造的应用及特点，具有初步判断建筑设计合理性的能力。
使学生对房屋建筑有一个比较全面的认识，完整地了解结构、施工与建筑之间的关系，使学生具备结构、施工方面的初步知识，为学习后续课程作好准备。
2、方法能力通过现场实训及课程设计和作业的训练，培养学生能运用建筑构造知识来分析和解决实际工程问题，进一步培养学生的绘图技巧，识图能力以及查找资料的技能。
3、社会能力在课程学习中，特别是实践课和现场实训过程中，逐步培养学生的职业素养能力、团体协作能力和沟通能力等。
（3）教学内容与教学设计《房屋建筑构造》课程教学过程中，一般以课堂教学内容为主，但真正让学生动手设计时，学生会出现无从动手的尴尬局面。
而立体化多媒体课程在教学设计时，强调利用各种信息资源来支持“学”、强调以学生为中心，注重自主学习、强调“协作学习”等。
因此，这种教学设计强调学生在课后以自主学习为主，对于像《房屋建筑构造》这类课后需不断自学的课程，多层次的知识信息的组合将使学生学习更加合理、学习效果得以大大提高。
教学内容与设计（4）教学条件（一）师资要求本课程涉及的知识面广、还需具备相应的动手能力，要求任课教师既要有扎实的理论基础，又要有很强的实践工作能力，还需具有快速接受新知识的能力和意识。
《建筑构造》课程标准
《建筑构造》课程标准一、课程基本信息课程名称：《建筑构造》适用专业：建筑学专业课程性质：必修专业核心课程学时数：XX学时（具体学时根据教学计划安排）学分数：XX学分二、课程定位与目标《建筑构造》是建筑学专业的一门重要基础课程，旨在通过系统学习，使学生掌握建筑物各组成部分的构造原理、设计方法及施工技术，为后续专业课程的学习及未来职业生涯提供坚实的技术支持。
本课程注重理论与实践相结合，旨在培养学生的专业素养、实践能力和创新思维。
三、课程目标1.知识目标掌握建筑构造的基本概念、分类及作用。
熟悉建筑物各组成部分的构造组成、设计原则及构造要求。
了解现代建筑构造的新技术、新材料和新工艺。
2.能力目标能够运用建筑构造知识分析和解决实际工程问题。
具备识读和绘制建筑构造图的能力。
能够根据建筑功能、材料性能、受力情况等因素进行构造设计。
3.素质目标培养严谨的科学态度和认真负责的工作作风。
提升学生的自主学习能力和团队协作精神。
增强学生的创新意识和解决实际问题的能力。
四、课程内容与要求1.建筑构造概论介绍建筑构造的基本概念、分类及作用。
分析影响建筑构造设计的宏观因素。
2.基础与地下室构造掌握地基与基础的基本概念和构造类型。
了解地下室的构造特点及防水处理措施。
3.墙体构造分析墙体的类型、功能及构造设计要求。
掌握块材墙、隔墙、幕墙等构造方式及细部构造。
4.楼地层构造探讨楼地层的组成、功能及构造设计。
重点介绍钢筋混凝土楼板、地坪层及阳台雨篷等构造。
5.楼梯与电梯构造介绍楼梯的组成、形式、尺度要求及构造设计。
分析电梯与自动扶梯的构造特点及其在建筑中的应用。
6.屋顶构造分析屋顶的形式、设计要求及构造设计。
掌握平屋顶、坡屋顶的构造特点及屋面的防水、保温隔热措施。
7.门窗构造介绍门窗的类型、功能及构造设计要求。
强调门窗的节能性能与安全性设计。
8.其他特殊构造介绍变形缝、高层建筑构造、大跨度建筑构造及工业化建筑构造等特殊构造形式。
五、教学方法与手段1.理实一体化教学：结合理论讲授与实践操作，通过案例分析、实验实训等方式加深学生理解。
《建筑构造》课程标准
《建筑构造》课程标准一、课程基本信息课程名称：建筑构造学分：3课程代码：F030100075 学时：48先修课程：《建筑制图》、《建筑材料》、《建筑力学》等后续课程：《建筑施工技术》、《施工组织》、《建筑设备》、《建筑工程计量与计价》等适用专业：建筑工程技术、工程造价编制人：审核人：制订时间：2010年 1月11 日二、课程性质专业必修课；专业基础课三、课程设计（一）课程目标设计1、能力目标:（1）专业能力：能够查阅有关建筑规范、建筑图集等资料；能够读懂建筑施工图；能进行现场构造施工指导，建筑构造处理；能够理解设计理念，进行简单的建筑设计。
（2）社会能力：具备良好的沟通能力和职业道德，严格的纪律观念；具备建筑工程质量安全意识、环保节能意识，严格遵守操作规程，严把质量关；树立与其他人员配合工作的团队意识，具有协作精神。
（3）方法能力：具备独立学习、尝试建筑构造新理论、新方法和新技术的创新意识。
2、知识目标:了解民用与工业建筑的构造组成、理论和方法；掌握一般民用和工业建筑构造的做法；理解民用建筑的基本知识。
（二）课程教学活动设计1、课程内容设计（一般指一级项目编号及名称、内容）注：课程进行中教师根据学校附近施工工地的联系情况安排1、2次工地认识实习。
（四）第一次课设计梗概拟用设问法展开绪论的内容，以期提高学生的学习兴趣和对本课程的关注，问题的设置如下：1、什么是建筑？——建筑的范围和分类；2、你对你家的住宅满意吗？——建筑构造的设计原则；3、试评价城建学院校园建筑。
——建筑的构成要素；4、建筑由哪些部件构成？——建筑的构造组成；5、你家的房子能用多少年？——建筑的等级（从一条新闻谈起）。
用第一堂课提问，并发动学生自由讨论，适当地加以引导；在第二堂课进行归纳。
同时在第一堂课说明本门课程的考核模式。
四、教学组织形式在课程教学的每个单元，教师首先简单地介绍该项目的基本知识，然后直接给出任务，在学生完成任务的过程中，再以与任务相关的知识为核心，较全面地讲述专业内容。
《建筑构造与识图》课程标准(建筑工程造价专业)
工程造价（建筑方向）专业课程标准2023年1月《建筑构造与识图》课程标准一、前言（一）课程性质与地位1. 课程性质《建筑识图与构造》是建筑工程造价专业的一门专业平台课程。
本课程主要讲授建筑构造和建筑施工图识读两大部分内容。
第一部分为建筑构造部分，主要讲解民用建筑的组成、构造要求和构造做法，是从事土建工程专业所必备的知识。
第二部分是筑施工图识读部分，主要讲解建筑施工图的制图规范和标准以及各种施工图的形成方法、作用、图示内容、图示方法和识读方法。
本课程属于理实一体化课程，属于必修课。
2. 课程地位（1）在专业人才培养方案的地位根据工程造价专业人才培养方案，培养学生能够进行识图并进行工程计量与计价的能力，本课程主要培养学生具有识图、读图、用图的能力，是专业培养的第一步。
（2）作用通过这门课程的学习，可以使学生能够具备建筑工程图的识读能力，结合其他课程的学习可以使学生具备简单图样的绘制能力。
本课程具有较强的综合性和应用性，其内容及影响贯穿在整个专业课程的学习中以及工作实践中，作用重大。
只有掌握建筑识图与构造课程的主要内容，并运用其专业和基础知识，才能熟练的掌握施工图纸的主要内容，从而合理的进行施工、准确的进行工程造价分析和计算。
（3）功能在全国高职院校建筑工程相关专业的1+X证（建筑工程识图证书、BIM应用）考试中，该课程的内容是考试核心内容，这也是施工员、资料员、预算员、测量员、质检员、安全员和各技能操作岗位等施工一线专门岗位人才必备的基础能力。
3. 与相关课程的联系与分工本门课程在建筑制图、建筑力学、建筑材料课程开展完成后进行开展，此时学生具备了初步的空间想象能力和思维能力，可以更好的认识施工图及其作用。
该课程与建筑CAD课程一同开设，“一识一绘”，可以使学生更加深入的研究施工图纸和建筑构造。
后续将会开设BIM 基础软件实操/建筑工程造价编制、工程造价案例分析、钢筋算量等课程，可以在图纸识读的基础上完成BIM软件建模、工程量的计算等内容。
房屋建筑构造课程标准
《房屋建筑构造》课程标准1.课程性质与设计思路1.1课程的性质本课程是土建类各专业的职业岗位能力基础课、必修课。
本课程主要研究房屋的构造组成、各组成部分的构造原理和构造方法。
构造原理研究各组成部分的要求，以及满足这些要求的理论；构造方法则研究在构造原理指导下，用建筑材料和制品构成构件和配件，以及构配件之间连接的方法。
前修课程为“建筑制图与CAD”，后续课程为“建筑结构与主体结构施工图识读”、“地基基础与基础施工图识读”、“房屋设备与安装施工图识读”等。
1.2设计思路以就业岗位能力为依据，以工作过程为导向，按岗位能力形成与拓展需要构建课程体系。
将整个课程体系分为职业岗位能力基础课程、职业岗位能力核心课程和职业岗位能力拓展课程。
本课程是建筑工程专业学生的职业岗位能力基础课程。
因此，本课程在土建类各专业中处于非常重要的地位。
通过对土建类相关单位调研，并与实践专家探讨，确定本课程以高职生就业岗位与本课程相关的工作过程为参照系，以岗位过程性知识为主线、精简陈述性知识，以“必须”、“够用”原则选取课程内容,即以实际应用的经验和策略的习得为主、以适度够用的概念和原理的理解为辅，课程教学强调认识与实践，突出应用能力的培养，教学过程重视理论知识与实践技能融合，主要通过“认识”解决“怎么做”（经验）和“怎么做更好”（策略）的问题。
本课程从建设岗位需求出发, 培养学生具备与本课程相关的生产、建设、管理等技能型人才所必需的职业能力。
在课程内容的组织形式上采取贯穿“案例教学”与“项目训练”相结合的方法，围绕“案例”、“项目”，重构课程知识与技能体系，将知识与技能有机融入“案例”、“项目”中，同时对难点知识与能力进行分解，在工地现场、模型室、设计室等场地，以工作过程为导向，采取“教、学、做” 一体教学模式开展课程教学活动。
将学生职业素养与职业道德的培养落实在每一个教学环节中。
情境学习理论认为，在真实的职业活动情境中学生才能更好地获得职业能力，并获得理论认知水平的发展。
《房屋建筑构造》课程标准
XXXXXXX学院《房屋建筑构造》课程标准一、课程定位（必填）《房屋建筑构造》是一门专业基础(必修)课。
不仅为后续课程提供必要的基础知识，也为工程实际中解决房屋建筑构造问题和从事相关领域的专业技术工作提供必要的基本知识和基本技能。
培养学生从事相关工作的职业能力和职业素质，是学生毕业后从事相关领域岗位工作的保证，是取得建设行业职业资格证书相应的模块。
在培养学生专业素质的同时进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及团结协作、诚实守信的优秀品质，为后续课程的学习和能够胜任相关领域的专业技术工作奠定良好的基础。
表1 本课程与前导、后续课程关系二、典型工作任务分析（专业核心课程必填）表2 典型工作任务分析三、课程目标（必填）（一）总体目标课程总目标：通过学习，学生了解和掌握房屋建筑构造的技术要求、技术性质，培养学生经济而合理地选用房屋建筑构造和正确使用房屋建筑构造的能力，同时培养学生具备对常用房屋建筑构造的主要技术指标进行检测的能力，使学生能够符合材料员、检测员等职业岗位的要求。
同时也为进一步学习后续课程提供必要的房屋建筑构造的基本知识。
（二）具体目标1、能力目标（1）施工员岗位具备识别建筑构件，初步根据施工图检查工程质量的能力；（2）施工员岗位具备根据施工图纸进行放线测量的能力；（3）预算员岗位具备识读图纸，根据图纸进行工程量核算的能力；（4）预算员岗位具备识读图纸，与施工员等岗位沟通协调的能力；（5）质量员岗位具备识读施工图纸，对工程质量进行质检工作的能力；（6）质量员岗位具备检查工程质量，与其他岗位人员工作沟通协调的能力；2、知识目标（1）掌握掌握建筑物基本空间和构件组成，掌握民用建筑组成和常见的结构体系。
（2）掌握地基与基础的构造形式，会辨别基础形式，熟练掌握地下室构造和防水构造。
（3）掌握墙体的类型和设计要求、砌块墙的基本构造，隔墙幕墙的构造以及墙面装修。
（4）掌握楼地层的组成及设计要求、类型与构造、楼地面装修以及阳台雨棚的构造。
《建筑构造》课程标准
《建筑构造》课程标准课程代码：建议课时数：32学分：适用专业：室内设计先修课程：建筑材料、建筑制图、建筑CAD后续课程：建筑施工、工程预算—V前言1.课程的性质《建筑构造》是江苏省五年制高职室内设计专业的专业平台课程。
通过学习，使学生具备相关职业应用性人才所必需的建筑物各部分的构造组成有关知识和建筑构造图的识读等技能。
2.设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，构建项目课程体系，紧紧围绕项目课程体系完成的需要来选择和组织课程内容，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
以建筑施工行业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。
将建筑构造的基本知识、基本规则、基本技能以及现代装饰工程施工技术循序渐进融于各项目之间及项目之下各模块之中，并通过工件任务的分析与完成，全面而合理地覆盖装饰工程施工领域所涉及的理论知识与实践知识。
也就是说，先获取技能，再体验知识。
通过技能的学习过程，来获取必需用的知识。
依据工作任务完成的需要，职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程和知识、技能等内容。
依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。
二、课程目标根据本专业的培养目标和人才规格，按照知识、能力素质三个维度的分析方法，概括出本课程的目标如下：了解建筑物各组成部分的作用，熟悉建筑物各组成部分的构造要求，能正确运用建筑专业术语,能识读建筑构造图，能识别建筑构造图中各组成部分的材料、作法、尺度设计，能选择适合建筑要求的最佳装修设计方案，具有制订建筑物各组成部分装修设计方案的能力，获得室内装修设计应具有的专业素质。
三、课程内容和要求根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的素质、知识与能力。
建筑构造课程标准
建筑构造课程标准————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：建筑构造课程标准课程名称：《建筑构造》课程性质：《建筑构造》课程是工程监理专业、建筑工程技术、工程造价等的专业领域课程之一。
学分：4适用专业：适用于工程监理及其相关专业三年制高职学生。
1．前言1.1课程定位《建筑构造》课程是工程监理专业、建筑工程技术、工程造价等专业的专业领域课程之一。
本课程开设于学生在校学习的第二学期，它是贯穿专业学习整个过程的重要课程，它以《建筑制图》为基础，使学生掌握房屋的构造组成和做法，能识读一般建筑的建筑施工图，为后期《建筑结构》、《建筑施工技术》和《建筑工程施工组织与进度控制》等专业课的学习做准备。
1.2设计思路1.据课程标准，制定详细的学期授课计划。
（1）打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的模式，采用以建筑识图与构造的工作单元为引领。
（2）通过工作单元来整合相关知识与技能。
（3）将该课程设计成以能力为核心的学习领域课程体系，进行教学做一体化的情境化教学。
2.教学过程三原则。
（1）课程开发上，采用校企合作进行以能力培养为核心的设计理念。
（2）能力培养过程是一个由简到繁的过程。
（3）多种教学方法与手段综合运用。
项目教学法、任务驱动法、讨论教学法、引导式教学法、案例法、现场观摩教学法、视频教学法。
①情景教学；②现场参观；③模型制作；④工学结合（建筑施工图的识读与现场问题的处理）；⑤规范、图集的查阅与运用。
3.培养学生可持续性发展的能力。
将国家注册监理工程师、注册建造工程师、注册造价工程师等考试内容融入本课程教学中，使学生具有较强的可持续发展潜力。
此外在教学过程中还必须有意识地培养自学能力、分析问题和解决问题的能力，以及认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，为学生就业打下坚实的基础。
2．课程目标2.1能力目标1.房屋建筑构造认知能力（1）进行建筑物的分类、分级与建筑标准化；（2）能利用图集查阅变形缝各部位的细部构造；（3）能运用规范、图集查找自己所需要的信息。
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（1）能识读与自审高层建筑施工图；
（2）能手工绘制多层建筑施工图和竣工图；
（3）能熟练绘制建筑构造图；
（4）能配合工地技术员处理简单建筑构造问题。
素质目标
（1）培养终身学习和善于学习的良好习惯；
（2）树立质量第一质量观，养成严谨负责的工作习惯；
（3）树立严格遵守国家规范标准意识；
（4）培养团队协作、沟通和社交能力。
《建筑构造》课程标准
课程名称
建筑构造
126学时
理论96学时
实践30学时
适用专业
高职工程造价专业
课程性质
专业基础课程
教学目标
知识目标
（1）掌握国家最新建筑制图标准，正确使用手工绘图工具和仪器；
（2）掌握投影基本知识，能熟练运用投影知识识读形体投影图；
（3）掌握建筑工程图的图示内容与绘制、识读方法；
（4）掌握建筑构造原理和构造做法。
任务4建筑形体表达技法
4.1剖面图
4.2断面图
4.3简化画法
任务5轴测投影技法
5.1轴测投影图的形成与分类
5.2正等轴测图
5.3斜二测图
学习情境二建筑节点构造图识读
任务1民用建筑构造认知
1.1民用建筑构造基本知识
1.2建筑工业化和建筑模数协调
1.3建筑节能
任务2基础与地下室节点构造图识读
2.1基础
2.2地下室
2.1楼梯构造设计训练
2.2墙体构造设计训练
2.3屋顶排水构造设计训练
任务3建筑施工图识读能力训练
3.1建筑施工图识读指导
3.2识图能力测试
任务4建筑施工图绘制能力训练
4.1绘图能力训练的目的与要求
4.2实物建筑测绘训练
4.3建筑施工图抄绘训练
任务5素质拓展与综合能力测试
教学方法建议
1.构造模型教学法
2.案例教学法
3.多媒体演示法
4.任务驱动教学法
5.现场教学法
考核评价要求
1.课堂提问
2.图纸抄绘测试
3.根据完成的实习报告，检查学生学习收获
4.学生自评
5.行业企业评价
教学内容
（60课时）
导论
1.1课程概述
1.2中国建筑发展简史
学习情境一建筑形体表达技法
任务1投影的形成及分类
1.1投影的形成
1.2三面正投影图的形成
任务2形体基本元素投影技法
2.1点的投影
2.2直线的投影
2.3平面的投影
任务3建筑形体投影技法
3.1平面体的投影
3.2曲面立体的投影
3.3组合体的投影
3.4建筑形体投影识读
5.4台阶与坡道
5.5电梯与自动扶梯
任务6门窗节点构造图识读
6.1门窗概述
6.2木门窗构造
6.3其它门窗构造
6.4建筑遮阳
任务7屋顶节点构造图识读
7.1屋顶的类型及设计要求
7.2屋顶防水与排水设计
7.3屋顶构造
7.4屋顶的保温与隔热
任务8变形缝节点构造图识读
8.1变形缝的设置
8.2变形缝构造
学习情境三建筑施工图识读技法
任务1建筑施工图识读基本知识
1.1施工图的产生和分类
1.2施工图的读图方法与步骤
1.3常用的图例与符号
任务2建筑平面图识读
2.1建筑总平面图识读
2.2建筑设计总说明
2.3建筑平面图识读
任务3建筑立面图识读
任务4建筑剖面图识读
任务5建筑详图识读
学习情境四素质拓展与综合能力训练
任务1建筑制图的基本知识与技能
1.1绘图工具与仪器的使用方法与技巧
1.2建筑制图标准
1.3平面图形的画法
1.4制图的一般方法与步骤
实训项目内容
（30课时）
学习情境四素质拓展与综合能力训练
任务1建筑制图的基本知识与技能
1.1绘图工具与仪器的使用方法与技巧
1.2建筑制图标准
1.3平面图形的画法
1.4制图的一般方法与步骤
任务2建筑构造节点设计训练
任务3墙体节点构造图识读
3.1墙体类型及构造要求
3.2墙体的一般构造
3.3砖墙的细部构造
3.4其他墙体构造
2.5墙面装修
任务4楼地层节点构造图识读
4.1楼地层概述
4.2楼地面构造
4.3楼板层构造
4.4阳台与雨篷
任务5楼梯节点构造图Leabharlann 读5.1楼梯类型及设计要求
5.2钢筋混凝土楼梯构造
5.3楼梯的细部构造