建筑构造课程标准
8中职建筑工程施工专业建筑构造课程标准
江苏省中等职业学校建筑工程类建筑工程施工专业《建筑构造》课程标准（试行）一、课程性质本课程是江苏省中等职业学校建筑工程类建筑工程施工专业必修的一门专业核心课程，是在《工程制图与CAD绘图技术》《建筑工程基础》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握房屋构造组成、类型、作用、做法等基本知识及其识图基本技能，同时为《建筑工程计量与计价》等后续课程的学习奠定基础。
二、学时与学分72学时，4学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合房屋构造做法与施工图识读的知识技能学习与职业精神培养。
L依据《江苏省中等职业学校建筑工程类建筑工程施工专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出有效识读建筑施工图能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定课程目标。
2.根据“江苏省中等职业学校建筑工程施工专业'工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和工程造价工程技术人员等岗位需求，围绕建筑构造的关键能力，反映建筑施工的具体工作实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以建筑工程施工工艺、建筑工程造价咨询工作涉及的基础知识为主线，设置模块和教学单元，将建筑构造组成、做法分析与建筑施工图识读等知识、技能有机融入，遵循学生认知和技能形成规律，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握常见的建筑构造知识和识读、绘制建筑施工图的基本技能，形成严谨的工作态度和良好的职业道德。
1.熟悉建筑的基本组成及建筑各部位的常用构造做法，掌握建筑施工图的内容及其识读方法。
2.能识读民用建筑建筑施工图，会利用建筑构造原理，分析建筑物各组成部分的材料和构造方法，并能绘制常见民用建筑施工详图。
3.熟悉工业建筑构造的做法，掌握建筑工程项目的主体结构在设计方面和在施工中的施工规范及工艺要求。
《建筑构造》课程规范标准
《建筑构造》课程标准一、课程基本信息课程名称：建筑构造学分：3课程代码：F030100075 学时：48先修课程：《建筑制图》、《建筑材料》、《建筑力学》等后续课程：《建筑施工技术》、《施工组织》、《建筑设备》、《建筑工程计量与计价》等适用专业：建筑工程技术、工程造价编制人：审核人：制订时间：2010年 1月11 日二、课程性质专业必修课；专业基础课三、课程设计（一）课程目标设计1、能力目标:（1）专业能力：能够查阅有关建筑规范、建筑图集等资料；能够读懂建筑施工图；能进行现场构造施工指导，建筑构造处理；能够理解设计理念，进行简单的建筑设计。
（2）社会能力：具备良好的沟通能力和职业道德，严格的纪律观念；具备建筑工程质量安全意识、环保节能意识，严格遵守操作规程，严把质量关；树立与其他人员配合工作的团队意识，具有协作精神。
（3）方法能力：具备独立学习、尝试建筑构造新理论、新方法和新技术的创新意识。
2、知识目标:了解民用与工业建筑的构造组成、理论和方法；掌握一般民用和工业建筑构造的做法；理解民用建筑的基本知识。
（二）课程教学活动设计1、课程内容设计（一般指一级项目编号及名称、内容）注：课程进行中教师根据学校附近施工工地的联系情况安排1、2次工地认识实习。
（四）第一次课设计梗概拟用设问法展开绪论的内容，以期提高学生的学习兴趣和对本课程的关注，问题的设置如下：1、什么是建筑？——建筑的范围和分类；2、你对你家的住宅满意吗？——建筑构造的设计原则；3、试评价城建学院校园建筑。
——建筑的构成要素；4、建筑由哪些部件构成？——建筑的构造组成；5、你家的房子能用多少年？——建筑的等级（从一条新闻谈起）。
用第一堂课提问，并发动学生自由讨论，适当地加以引导；在第二堂课进行归纳。
同时在第一堂课说明本门课程的考核模式。
四、教学组织形式在课程教学的每个单元，教师首先简单地介绍该项目的基本知识，然后直接给出任务，在学生完成任务的过程中，再以与任务相关的知识为核心，较全面地讲述专业内容。
《房屋建筑构造》课程标准
《房屋建筑构造》课程标准一、基本信息学习领域：房屋建筑构造课程代码：260877 制定时间：2022年10月适用专业：建筑工程技术所属系部：建筑工程系参考学时：54学时学分：3制定人：批准人：二、课程性质《房屋建筑构造》是建筑工程技术、建设项目信息化管理等专业的一门专业核心课，房屋建筑构造知识是从事工程技术工作的必备知识。
在课程体系中起着承前启后的作用，其先行课程为建筑材料、工程制图等。
通过本课程的学习，能掌握建筑构造的基本知识，为后续《建筑结构》和《建筑施工》等课程以及进行与建筑有关的工程技术工作打好基础。
该课程可通过理论学习、认识实习和实际操作等教学环节来加强知识的巩固。
本门课程是以高职高专工程类专业的学生就业为导向，围绕施工员、制图员岗位标准和岗位应具备的能力目标，紧密联系建筑工程现场，是以建筑工程中涉及到的专业基础知识为主导，为后续的结构和施工课程奠定基础知识，有机融入课程思政、人文素养、职业修养和工匠精神等内容，提升民族自豪感，激发学生的爱国精神和社会责任感，坚定建设理想和信念。
三、课程目标1、知识目标·掌握建筑构造的基本理论和构造方法，熟悉各种构造的应用及特点，了解建筑构造的发展和新的建筑技术；·熟悉国家有关规范标准，提高绘制和阅读建筑工程图的能力；·初步掌握建筑的设计原理与方法，能根据建筑的功能要求和客观技术条件，提出合理的构造方案，进行构造设计；·具有一定的综合设计能力和动手能力。
2、能力目标·通过现场实训及课程设计，学会运用建筑构造知识来分析和解决实际工程问题；·掌握绘图技巧，提高识图能力以及查找资料的技能；·收集信息、处理信息能力；·创新能力；·运用知识、继续学习能力。
3、素质目标·具有信息交流、沟通能力；·具有团队精神和协作精神；·具有自我调控能力；·具有相应的适应性与灵活性；·具有工作责任感。
建设工程管理专业核心课程标准
2、竣工验收备案的实施
4
3
任务三
施工质量验收
1、施工质量验收基本规定及术语
2、施工质量验收标准
3、施工质量验收程序及组织
4
4
任务四
工程准备阶段文件
1、立项文件
2、建设用地、拆迁文件
3、勘察、设计文件
4、招投标文件
5、开工审批文件
6、工程造价文件
8
5
任务五
监理文件
1、监理管理文件
2、质量控制文件
一、课程考核
1.过程考评占50%,期末考评占50册
2.过程考评由自主学习20%；普通作业与课堂问答20%；实验课成果40%；出 勤与课堂纪律20%组成
二、实训考核
出勤与课堂纪律20%；实训期间表现、问答20%；按时提交阶段性实训成果20%；
实训成果40%。
《工程资料管理》课程标准
课程名称
工程资料管理
10
结构施工图的识读
1、结构施工图概述
2、基础平法施工图
3、柱平法施工图
4、剪力墙平法施工图
5、梁平法施工图
6、板平法施工图
7、楼梯平法施工图
8
实训项目
1.识读结构施工图，熟悉结构概况、基础、地下室、柱、剪力墙、梁、板、 楼梯等结构施工图及构造做法。
2.结构施工图图纸自审。
教学方法 建议
采用项目教学、案例教学、现场教学等教学方法，通过参观实训基地、参观 建筑物等实践，注重识图能力的培养和提高。
6
6
基础
1、基础类型介绍
2、基础施工图
4
7
多层及高层钢筋混 凝土房屋结构
1、多层与高层结构体系
《建筑识图与构造》课程标准
《建筑识图与构造》课程标准课程编号：032098使用专业：专业学习领域课程类别：专业基础课修课方式：必修教学时数：66一、课程定位与课程设计（一）课程性质与作用本课程是工程造价专业的主干课程。
旨在学习建筑的基本构造原理和构造方法，熟悉常用构造的适用场合、构造做法和选用要求，促进施工图识图能力的提高。
施工图识图必须以建立良好的空间想象和空间思维能力为基础，所以必须以学习和建立正投影概念和掌握正投影画法为前提条件，融会贯通、促进建筑构造内容的学习，为学习专业课做准备。
本课程实践性很强，与工程实际结合紧密，需要学生较多地动手参与教学活动。
采用“教、学、做”一体化的教学模式，培养学生掌握投影基本原理、绘图、识图等能力；掌握民用与工业建筑的构造原理及常见做法。
在学生职业能力培养与职业素质养成两个方面起到支撑与促进作用。
后续课程：《建筑结构图识读》、《建筑设备工程与识图》、《建筑工程造价实务》、《安装工程造价实务》、《顶岗实习》、《毕业设计》。
（二）课程基本理念1、以学生为主体，突出职业能力的培养坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“结合理论联系实际”的原则，以培养锻炼职业能力为重点。
2、注重培养学生的专业思维能力与专业实践能力以项目任务为载体，使学生在完成任务的过程中锻炼专业思维能力及实践能力。
3、注重过程评价，推行理论、技能双考核配合项目化的课程实施，推行理论、技能双考核，技能考核以过程考核为主，不仅考核完成任务的成果，同时考核完成任务过程中表现出来的能力，如工作态度、沟通能力、表达能力、协作能力等。
（三）课程设计思路本课程的设计思路是打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的模式，采用以建筑识图的工作任务为引领，通过工作任务来整合相关知识与技能，将该课程设计成任务引领型课程。
本课程所设计的相关工作任务是以建筑施工企业工作岗位作为课程主线，将本课程分解为建筑初识、建筑识图基本知识、建筑图投影原理、建筑总平面图识读、建筑平面图识读、建筑立面图识读、建筑剖面识读、建筑构造图识读、建筑设计说明的识读和结构施工图识读等几个逐步递进的任务，有利于学生循序渐进地从整体上认识和掌握建筑识图的过程。
《建筑装饰材料构造与施工》课程标准
《建筑装饰材料·构造与施工》课程标准课程代码：80011450课程类型：职业基础课程适用专业：建筑装饰工程技术、室内设计技术总学时：90-100学时一、课程性质1、课程的性质与任务建筑装饰材料·构造与施工课程是建筑装饰工程技术专业的一门职业基础课程，在专业课程体系中是一门理论课程。
本课程内容是学生在接触建筑装饰工程技术专业课之前，必须掌握的基本知识。
是后续职业岗位课程的理论基础。
本课程的任务是通过对建筑装饰材料的认识与应用，掌握建筑装饰材料的性能、特点，会选择和应用装饰材料；掌握装饰工程各分部分项的构造做法和施工工艺及施工要点；为以后的工学结合课程打下坚实的理论基础。
使学生初步掌握建筑装饰材料、构造与施工的基本知识，同时培养学生良好的职业素质，为学生后续课程学习和毕业后从事建筑装饰设计与施工等工作奠定基础。
2、本课程与前后课程之间的联系、要求前修课程：艺术造型训练、建筑装饰制图。
后续课程：建筑装饰工程计量与计价、建筑装饰施工图绘制、建筑装饰工程项目管理、建筑装饰工程信息管理、建筑装饰工程质量检验与检测。
二、课程目标1、专业能力目标通过本课程学习，使学生掌握常用建筑装饰材料的性能、特点；掌握建筑装饰工程各分部的构造做法，并能绘制构造图；掌握各类施工机具的正确使用方法及注意事项；掌握建筑装饰工程各分部的施工工艺流程及施工方法；能客观制订施工质量和安全保障措施，独立完成施工质量检查及验收，对一般缺陷能识别并能解决。
2、方法能力目标通过本课程学习，培养学生能够根据项目要求，获取专业信息，客观分析问题；根据项目现场实际，优化设计方案和材料、构造设计；根据工艺要求，确定施工工艺；根据行业规范，系统检查制度方法，贯彻规范标准；根据验收条目，进行质量检查，规范整理制作资料，完成项目验收与交接。
3、社会能力目标通过对本课程的学习，培养学生具备一定的洞悉材料潮流的敏感性和设计创新能力，能自主学习、独立分析问题和解决问题的能力；具有较强的与客户交流沟通的能力、良好的语言表达能力；具有严谨的工作态度和团队协作、吃苦耐劳的精神，爱岗敬业、遵纪守法，自觉遵守职业道德和行业规范。
中职《建筑构造与识图》课程标准
四、实施建议（一）教材选用与编写1．必须依据本课程标准选用或编写教材，教材应充分体系任务引领、实践导向课程的设计思路。
2．教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的学习情境，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技术证书考证组织教材内容。
要通过自行编制工作方案、观看操作录像、现场参观并运用所学知识进行评价，引入必须的理论知识，增加实践操作内容，强调理论在实践过程中的应用。
3．教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对建筑识图与构造的认识和理解。
教材表达必须精练、准确、科学。
4．教材内容应体系先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新材料及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
5．教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。
（二）教学建议1．在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用工作任务教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。
2．本课程教学的关键是操作示范及现场教学，应选用典型建筑施工图识读过程为载体，在教学过程中，教师示范和学生训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，会识读建筑图。
3．在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践操作的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的项目训练，在实践过程中，使学生掌握识图流程，提高学生的岗位适应能力。
4．在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生熟悉制图方法与技巧。
5．在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新材料发展趋势，贴近工作实际。
为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。
6．教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
（三）课程资源的开发与利用1．注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用。
这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。
同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。
建筑构造课程标准
《建筑构造》课程标准（杨志刚二稿）1.前言（1）课程性质课程是建筑工程施工专业的一门基础学科，是贯穿专业学习整个过程的重要课程。
通过本课程的实施，培养训练学生的空间想象能力，逻辑思维能力以及综合决策能力，并通过实践性环节，将知识转化为技能，使学生学会分析和研究民用建筑各组成部分的构造理论和构造方法，并具有从事一般中小型民用建筑方案设计和建筑施工图设计的初步能力，为后续课程奠定必要的专业基础知识。
（2）设计思路本课程按照土建工程技术领域和建造师、施工员、质检员、实验员、资料员、预算员、监理员、设计员等岗位职业资格标准，以岗位分析和具体工作过程为导向，根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取和改革课程教学内容。
重点介绍了民用建筑为主的建筑构造，掌握其一般组成和作法，教学中建议对墙体构造、楼梯构造和屋顶构造等进行强化训练，让学生能够很好地掌握课程内容中的难点和重点，并从知识的初步认知到知识的综合运用，从浅入深、由细部构造到建筑整体。
“学中做”“做中学”，使职业知识的建立从点到面，逐步培养学生的设计领悟和表达，强化分析、综合解决问题的能力。
本课程参考课时为108学时，建议在第2学期开设72学时，第3学期开设36学时。
2.课程目标（1）知识目标通过学习民用建筑和工业建筑构造，了解建筑设计中的构造问题、结构问题、经济问题和美观问题。
通过对建筑构造课程的系统学习，使学生对建筑构造有一个比较全面的认识，完整的了解结构、施工与建筑之间的关系，使学生具备结构、施工方面的初步知识，为学习后续课程做好准备。
（2）技能目标通过作业的训练，培养学生能运用建筑构造知识来分析和解决实际工程问题，进一步培养学生的绘图技巧，识图能力以及查找资料的技能。
（3）情感态度目标学生在“学中做”“做中学”的过程中，让学生在学习建筑构造知识的过程中获得成功的喜悦，培养学生独立、严谨的工作作风和团队意识。
《建筑构造》授课计划
《建筑构造》授课计划一、教学目标本课程旨在帮助学生了解建筑构造的基本原理和相关知识，掌握建筑材料的特性和应用，熟悉建筑结构的类型和特点，理解建筑设计的理念和方法，为学生今后从事建筑相关工作或兴趣爱好提供理论支持和实践指导。
二、教学内容1. 建筑材料的特性与应用包括混凝土、钢筋、木材、玻璃、砖等常用建筑材料的性质、特点、应用及保养知识。
2. 建筑结构的类型与特点介绍不同类型建筑结构的类型（如钢架结构、框架结构、砌体结构等）及其特点，让学生了解不同建筑结构在不同条件下的适用性和优缺点。
3. 建筑设计的基本理念和方法介绍建筑设计的基本原则、常见类型（如居住建筑、公共建筑、工业建筑等）的设计方法和技巧，以及绿色建筑设计理念和实践。
4. 建筑构造的基本原理讲解建筑构造的基本原理，包括地基与基础、墙体、楼地层、屋顶、门窗等组成部分的构造原理和设计要点。
三、教学方法与手段1. 课堂讲解：教师通过课堂讲解，介绍建筑构造的基本原理和相关知识，帮助学生理解课程内容。
2. 案例分析：教师通过分析实际案例，让学生了解建筑构造在实际工程中的应用，增强学生的实践经验。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论，让学生积极参与讨论，加深对建筑构造的理解和掌握。
4. 现场教学：组织学生参观实际建筑工程，了解建筑构造的实际应用和施工过程，增强学生的感性认识。
四、教学安排本课程共安排16个课时，每周2课时，共计8周完成。
具体安排如下：1. 课堂讲解：建筑材料的特性与应用（2课时）、建筑结构的类型与特点（3课时）、建筑设计的基本理念和方法（3课时）2. 案例分析：实际工程案例分析（2课时）、绿色建筑设计实践（2课时）3. 小组讨论：分组讨论建筑构造的实际应用和施工过程（2课时）4. 现场教学：参观实际建筑工程（1课时）5. 课后作业和复习：布置相关作业和复习资料，加深学生对建筑构造的理解和掌握（1课时）五、考核方式本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试两部分。
《建筑构造》课程标准
《建筑构造》课程标准一、课程基本信息课程名称：《建筑构造》适用专业：建筑学专业课程性质：必修专业核心课程学时数：XX学时（具体学时根据教学计划安排）学分数：XX学分二、课程定位与目标《建筑构造》是建筑学专业的一门重要基础课程，旨在通过系统学习，使学生掌握建筑物各组成部分的构造原理、设计方法及施工技术，为后续专业课程的学习及未来职业生涯提供坚实的技术支持。
本课程注重理论与实践相结合，旨在培养学生的专业素养、实践能力和创新思维。
三、课程目标1.知识目标掌握建筑构造的基本概念、分类及作用。
熟悉建筑物各组成部分的构造组成、设计原则及构造要求。
了解现代建筑构造的新技术、新材料和新工艺。
2.能力目标能够运用建筑构造知识分析和解决实际工程问题。
具备识读和绘制建筑构造图的能力。
能够根据建筑功能、材料性能、受力情况等因素进行构造设计。
3.素质目标培养严谨的科学态度和认真负责的工作作风。
提升学生的自主学习能力和团队协作精神。
增强学生的创新意识和解决实际问题的能力。
四、课程内容与要求1.建筑构造概论介绍建筑构造的基本概念、分类及作用。
分析影响建筑构造设计的宏观因素。
2.基础与地下室构造掌握地基与基础的基本概念和构造类型。
了解地下室的构造特点及防水处理措施。
3.墙体构造分析墙体的类型、功能及构造设计要求。
掌握块材墙、隔墙、幕墙等构造方式及细部构造。
4.楼地层构造探讨楼地层的组成、功能及构造设计。
重点介绍钢筋混凝土楼板、地坪层及阳台雨篷等构造。
5.楼梯与电梯构造介绍楼梯的组成、形式、尺度要求及构造设计。
分析电梯与自动扶梯的构造特点及其在建筑中的应用。
6.屋顶构造分析屋顶的形式、设计要求及构造设计。
掌握平屋顶、坡屋顶的构造特点及屋面的防水、保温隔热措施。
7.门窗构造介绍门窗的类型、功能及构造设计要求。
强调门窗的节能性能与安全性设计。
8.其他特殊构造介绍变形缝、高层建筑构造、大跨度建筑构造及工业化建筑构造等特殊构造形式。
五、教学方法与手段1.理实一体化教学：结合理论讲授与实践操作，通过案例分析、实验实训等方式加深学生理解。
《建筑构造与识图》课程标准(建筑工程造价专业)
工程造价（建筑方向）专业课程标准2023年1月《建筑构造与识图》课程标准一、前言（一）课程性质与地位1. 课程性质《建筑识图与构造》是建筑工程造价专业的一门专业平台课程。
本课程主要讲授建筑构造和建筑施工图识读两大部分内容。
第一部分为建筑构造部分，主要讲解民用建筑的组成、构造要求和构造做法，是从事土建工程专业所必备的知识。
第二部分是筑施工图识读部分，主要讲解建筑施工图的制图规范和标准以及各种施工图的形成方法、作用、图示内容、图示方法和识读方法。
本课程属于理实一体化课程，属于必修课。
2. 课程地位（1）在专业人才培养方案的地位根据工程造价专业人才培养方案，培养学生能够进行识图并进行工程计量与计价的能力，本课程主要培养学生具有识图、读图、用图的能力，是专业培养的第一步。
（2）作用通过这门课程的学习，可以使学生能够具备建筑工程图的识读能力，结合其他课程的学习可以使学生具备简单图样的绘制能力。
本课程具有较强的综合性和应用性，其内容及影响贯穿在整个专业课程的学习中以及工作实践中，作用重大。
只有掌握建筑识图与构造课程的主要内容，并运用其专业和基础知识，才能熟练的掌握施工图纸的主要内容，从而合理的进行施工、准确的进行工程造价分析和计算。
（3）功能在全国高职院校建筑工程相关专业的1+X证（建筑工程识图证书、BIM应用）考试中，该课程的内容是考试核心内容，这也是施工员、资料员、预算员、测量员、质检员、安全员和各技能操作岗位等施工一线专门岗位人才必备的基础能力。
3. 与相关课程的联系与分工本门课程在建筑制图、建筑力学、建筑材料课程开展完成后进行开展，此时学生具备了初步的空间想象能力和思维能力，可以更好的认识施工图及其作用。
该课程与建筑CAD课程一同开设，“一识一绘”，可以使学生更加深入的研究施工图纸和建筑构造。
后续将会开设BIM 基础软件实操/建筑工程造价编制、工程造价案例分析、钢筋算量等课程，可以在图纸识读的基础上完成BIM软件建模、工程量的计算等内容。
2《建筑识图与房屋构造》课程标准
2《建筑识图与房屋构造》课程标准《建筑识图与构造》课程标准一、课程性质与任务(课程定位)(一) 性质:它是建筑工程技术、建筑工程造价专业的技术基础课，也是建筑工程技术的专业课。
(二) 任务:主要讲述制图基础知识，民用建筑与工业建筑构造，以及房屋建筑施工图的识读方法。
使学生了解及掌握建筑制图的基本理论、基本知识;掌握民用建筑和工业建筑的基本构造和主要构造的原理;使学生熟悉施工图，具备读图能力;使学生掌握正确绘制施工图的步骤和方法(建筑工程技术专业)，为以后的专业课程奠定一定的基础。
二、课程教学目标(课程目标)本课程的教学目标是:使学生具备高素质劳动者和建筑工程技术、造价专业专门人才所必须的基本知识，能够运用所学的专业知识与技能进行识读及绘制施工图，了解及掌握民用与工业建筑的基本构造和主要构的造原理，为以后的学科做好准备。
(一) 知识目标熟悉国家建筑制图标准的有关规定，了解制图原理，掌握民用建筑与工业建筑构造原理和主要构造方法。
(二) 技能目标能够正确使用绘图工具，有较熟练的绘图技能，具备识读和绘制本专业施工图的能力，且绘制的图样应符合制图国家标准，有较好的图面质量。
能够了解民用建筑和工业建筑基本构造，并理解房屋的构造原理。
(三) 情感与价值观目标培养学生认真负责的工作态度，吃苦耐劳的工作精神，一丝不苟的工作作风。
三、课程内容与要求(课程内容与能力目标)绪论(1) 本课程的任务与学习要求;(2) 本课程的内容和学习方法;(3) 本课程与相关课程的关系。
第一部分制图的基本知识(一) 制图的基本知识1. 教学内容(1) 制图工具和仪器的使用;(2) 国家建筑制图标准的一般规定;(3) 平面几何图形的作图。
2. 教学要求(1) 熟悉主要制图工具的使用及维护方法;(2) 掌握建筑制图标准的一些基本规定;(3) 了解平面几何图形的作图方法、步骤。
3. 作业与实训:制图标准的运用与基本线型的训练。
(二) 投影的基本知识1. 教学内容(1) 投影的基本知识(投影的基本概念和分类)，正投影的基本特征;(2) 三面投影图;(3) 点、直线、平面的投影规律。
《 建筑装饰构造与施工 》课程标准
《建筑装饰构造与施工》课程标准1.课程基本信息课程代码： ys0043 课程名称：建筑装饰构造与施工学分： 4 学时：64适用专业：建筑装饰工程技术课程类别：专业课编制负责人：编制日期：2019.09.032.课程定位与设计思路2.1课程性质与作用本课程是建筑装饰工程技术专业的一门专业核心课程，是校企合作开发的基于工作过程的课程，通过本课程的学习，使学生熟悉建筑装饰构造设计原理，掌握建筑装饰施工的质量要求和工艺流程，学习各种建筑法规知识，了解建筑装饰工程施工质量管理和技术管理的基本知识，达到建筑装饰施工员、建筑装饰质量员职业资格的考核要求，为今后从事建筑装饰工程的施工及建筑装饰企业的管理工作打好基础，培养“肯吃苦、懂技术、会施工、能管理、知法规”的技术和管理人才。
学习本课程之前需掌握建筑装饰制图课程设计、建筑装饰材料等课程知识，它为学习后面相继而来的其它课程如建筑装饰施工组织与管理、建筑装饰预算等奠定了重要的基础。
2.2 课程设计思路本课程总体设计思路是以建筑装饰工程技术专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容以工作任务为线索构建任务引领型课程。
课程结构以实际工程岗位需求为线索进行设计，主要包括建筑装饰构造与施工工艺。
本课程是一门实践性非常强的课程，同时又与建筑法规及验收规范密切关联，因此在教学设计中，将职业道德、吃苦耐劳、大国工匠、依法治国的思政教学目标贯穿整个教学设计中。
学生通过完成具体学习项目，校外实习基地实训，校内装饰施工综合实训室等多途径实地参观和实践操作。
课程内容的选取紧紧围绕完成工作任务的需要循序渐进，根据高等职业学校学生认知特点，融合获取相关职业资格证书（如装饰施工员、装饰质量员等）对知识、技能和态度的要求，倡导学生在实践中体验与感悟并掌握相关技能。
每个项目的学习都以施工工艺为载体，以工作任务为中心整合相关理论与实践，实现学做一体化。
教学过程中，通过校内实训、情景模拟、案例分析等多种形式组织教学，采取工学结合、校企合作等培养模式，给学生提供丰富的实践机会，强化实际操作训练，更好地掌握质量管理和技术管理等各项技能。
建筑构造和识图课程标准
《建筑构造与识图》课程标准课程名称：建筑构造与识图适用专业：建筑工程技术总学时：96一、课程性质《建筑构造与识图》是建筑工程技术专业的一门专业基础课程。
其功能在于通过学习，使学生熟悉建筑基本构造方法，掌握建筑工程图纸的识读本领。
本课程服务于建筑施工与管理过程中有关操作的各基本环节，是一门基础性课程，并为学习本专业其他课程奠定基础。
主要培养学生在施工图纸的基本识读及建筑构造方法等方面的职业能力和职业素养。
本课程的先修课程为《建筑制图CAD》、《建筑材料》等，学生具备能初步制图、了解建筑材料及建筑力学基本原理等相关知识，为了解房屋构造组成、做法及识读建筑施工图、结构施工图打下基础。
识图是施工的先行工作，其后续课程为《混凝土结构工程施工》、《施工项目管理》等。
因此，教学过程应注意各课程之间的衔接和配合。
二、设计思路本课程的设计思路是打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的模式，采用以建筑识图的工作任务为引领，通过工作任务来整合相关知识与技能，将该课程设计成任务引领型课程。
按照以工作过程为导向，结合岗位工作内容，归纳本专业毕业生的行动领域，从专业的职业能力出发重构以工作过程为导向的学习领域，遵循学生职业能力培养的基本规律，以适度、够用知识总量不变为原则，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，设计学习性工作任务，教学做结合，理论与实践一体化。
充分发挥学生的主动性和能动性，以自学、课堂讨论和实际动手为主，老师辅导为辅。
理论联系实际，采用校内外工学结合培养模式，切实提高学生职业能力。
本课程所设计的相关工作任务是以建筑施工企业工作岗位作为课程主线，将本课程分解为建筑初识、建筑设计说明的识读、建筑总平面图识读、建筑平面图识读、建筑立面图识读、建筑剖面识读、建筑构造图识读和结构施工图识读等几个逐步递进的任务，有利于学生循序渐进地从整体上认识和掌握建筑识图的过程。
课程内容与要求中对建筑初识、建筑设计说明的识读建筑、总平面图识读、建筑平面图识读、建筑立面图识读、建筑剖面识读、建筑构造图识读和结构施工图识读等都作了较详细规定，并在活动设计中安排了多种实践活动。
建筑结构课程标准
《建筑构造》课程原则课程名称：建筑构造课程性质：《建筑构造》属于专业学习领域课程。
学分：4合用专业：工程监理专业1．序言1.1课程定位《建筑构造》是一门实用性较强旳专业课程，是是工程监理及有关专业学生需要具有旳重要技能和本领旳学习领域。
本课程波及旳学科较广，综合性强，是高等职业学校工程监理专业旳专业学习领域课程。
本课程应在学生在校学习旳第三学期开设，学生应在学习之前应具有《建筑材料》、《建筑制图》、《建筑力学》及《建筑构造》等专业知识，是一门波及面广、实践性强、综合性大旳课程，重要侧重于培养学生旳应用性和实用性。
1.2设计思绪根据建筑工程技术行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析，引进德国职业教育以“工作过程为导向”旳教学措施，改革老式教学模式。
通过措施和任务推进真实旳学习过程，学习者作为行动者成为课堂旳中心，在专业、措施及社会能力上，以行动导向式教学培养培养学生全面旳人格。
2．课程目旳2.1知识目旳通过课堂教学与实训项目，使学生掌握钢筋混凝土、砌体构造、钢构造和钢筋混凝土单层厂房构件旳计算原理和措施，掌握混合构造、框架构造旳设计旳计算措施及施工图旳绘制，培养学生计算、绘图技能，并训练学生运用构造设计规范、构造设计手册、原则图集等设计资料旳能力。
2.2能力目旳1.可以对荷载进行分类，并对永久荷载原则值、活荷载原则值、活荷载组合值进行计算，可以在构造极限状态设计中对旳取值；2.可以对钢筋混凝土受弯构件、受压构件、受拉构件进行承载力计算，可以对钢筋混凝土构件进行挠度计算和裂缝宽度计算；3.可以进行现浇钢筋混凝土单向板肋形楼盖设计；4.可以进行单层工业厂房荷载和排架内力旳简朴计算；5.可以进行砌体构造刚性方案房屋计算；6.可以进行钢构造中轴心受力构件、受弯构件、偏心受力构件和受扭构件旳承载力计算；7.可以对常见旳构造施工图进行识读。
2.3素质目旳1.具有很好旳学习新知识和技能旳能力；2.具有处理问题旳措施能力和制定工作计划旳能力；3.具有综合运用知识与技术从事程度较复杂旳技术工作旳能力；4.具有自学能力、理解能力与体现能力；5.具有良好旳职业道德和敬业精神；6.具有团体意识及妥善处理人际关系旳能力；7.具有沟通与交流能力；8.具有计划组织能力和团体协作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《建筑构造》课程标准
（杨志刚二稿）
1.前言
（1）课程性质
课程是建筑工程施工专业的一门基础学科，是贯穿专业学习整个过程的重要课程。
通过本课程的实施，培养训练学生的空间想象能力，逻辑思维能力以及综合决策能力，并通过实践性环节，将知识转化为技能，使学生学会分析和研究民用建筑各组成部分的构造理论和构造方法，并具有从事一般中小型民用建筑方案设计和建筑施工图设计的初步能力，为后续课程奠定必要的专业基础知识。
（2）设计思路
本课程按照土建工程技术领域和建造师、施工员、质检员、实验员、资料员、预算员、监理员、设计员等岗位职业资格标准，以岗位分析和具体工作过程为导向，根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取和改革课程教学内容。
重点介绍了民用建筑为主的建筑构造，掌握其一般组成和作法，教学中建议对墙体构造、楼梯构造和屋顶构造等进行强化训练，让学生能够很好地掌握课程内容中的难点和重点，并从知识的初步认知到知识的综合运用，从浅入深、由细部构造到建筑整体。
“学中做”“做中学”，使职业知识的建立从点到面，逐步培养学生的设计领悟和表达，强化分析、综合解决问题的能力。
本课程参考课时为108学时，建议在第2学期开设72学时，第3学期开设36学时。
2.课程目标
（1）知识目标
通过学习民用建筑和工业建筑构造，了解建筑设计中的构造问题、结构问题、经济问题和美观问题。
通过对建筑构造课程的系统学习，使学生对建筑构造有一个比较全面的认识，完整的了解结构、施工与建筑之间的关系，使学生具备结构、施工方面的初步知识，为学习后续课程做好准备。
（2）技能目标
通过作业的训练，培养学生能运用建筑构造知识来分析和解决实际工程问题，进一步培养学生的绘图技巧，识图能力以及查找资料的技能。
（3）情感态度目标
学生在“学中做”“做中学”的过程中，让学生在学习建筑构造知识的过程中获得成功的喜悦，培养学生独立、严谨的工作作风和团队意识。
3.课程内容与要求
4.实施建议
（1）教材编写
依据本课程标准选用或编写教材。
充分体现项目课程设计思想，以项目为载体实施教学，项目选取科学、符合该门课程的工作逻辑、能形成系列，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时也考虑可操作性。
教材内容反映了新技术、新工艺、新材料及文字表述等要求。
该教材和教辅材料以课程设计方案为蓝本，以建筑工程施工专业典型工作任务为依据对教学内容进行归纳，编写校本教材。
（2）教学方法
为激发学生学习热情，课程可采用多种教学方法，使课堂形式丰富多彩。
①项目教学法。
由教师参照职业岗位需求，策划下达工作任务，小组成员根据工作任务，查阅资料，进行思考分析，完成从明确任务、搜集资料、制定计划、工作实施、整理总结到验收评价这一完整工作过程。
如在变形缝构造的教学中，教师下达工作任务——《设置变形缝》，并提出简要的工作要求：根据实际工程图纸（教师提供），为建筑物设置变形缝，并对变形缝进行构造处理。
接到任务后，学生分组讨论，明确任务并查阅建筑规范等资料，明确变形缝的类型、设置原则及构造做法后制定计划，结合实际工程的地质条件、结构特点及当地的地震裂度等影响因素，分析本组的建筑物是否需要设置变形缝，如需设置应设置哪种变形缝，建筑物的基础、墙体、楼地层、屋顶等部位应分别采取哪些构造做法最合理，有关变形缝构造的新做法、新工艺有哪些？最后经过自我评价、小组评价、教师总体评价等进行验收评价。
通过这项工作任务，学生不仅能结合工程实际设置变形缝，掌握了变形缝的构造做法，了解了新技术新工艺，锻炼了学生绘制和识读施工图的能力；同时，发展了学生自主学习、观察思考、查阅资料、小组协作的能力。
②直观教学。
在课堂教学中，采用绘图、图片演示及多媒体课件等，通过直观教学的方式，使教学生动化。
③现场体验式教学。
建筑构造图，内容枯燥、抽象，学生在学习时常感到摸不着、理不清，学起来索然无味，学习构造最理想的办法就是增加学生的感性认识，本课程学习过程中可以现场体验式教学。
④研讨式教学法。
研讨式教学是针对某一学习任务，组织学生积极思考、集中或分组讨论、深入研究的一种方法，对培养学生独立分析思考问题、勇于发表个人观点大有裨益。
例如在学习楼梯构造的内容之前，要求学生观察周围建筑物楼梯的形式，了解踏步、踏面、休息平台的尺寸，感受其舒适度。
课堂上组织学生讨论不同形式、不同尺寸楼梯的异同点，给人带来的不同感受，最后得出结论：在满足使用要求的前提下，何种设计方案更为合理。
通过这样的教学，培养了学生“以人为本”的建筑理念，也提高了学生观察、分析问题的能力。
⑤分组竞赛教学法。
据学习任务所需的工作要求，充分考虑学生的学习能力、性格、态度等个体差异，组建学生学习小组，小组成员根据工作任务（竞赛题目）各自查阅资料，经过认真思考、分析，提出自己的独特见解并进行充分讨论，最后汇总意见形成成果，并由各小组选派代表陈述自己的观点，并进行辩论。
指导教师作为管理员进行点评并选出优秀作品。
这种教学法可发展学生团结协作、相互配合等社会能力，还可以增强集体荣誉感。
（3）教学评价
?学科考核=纪律分+作业分+测试分+期末分
?成绩分配比例：纪律20%、作业20%、测试（平时成绩与半期成绩）20%、期末40%。
?说明：
纪律：旷课记扣1分/节、迟到、早退、违纪扣分/次，事假记F，如2月16日某学生事假记为“F16/2”，此项扣分每周不能超过5分。
作业：不交作业扣1分/次。
测试与半期成绩按次数平均扣分。
期末按100分考试，折算40%。
（4）资源利用
①采集、编辑教学实物资料，丰富教学媒体，建立课程教学的有关资源库，并不断更新完善；
②注重挂图、幻灯片、投影片、录像带、视听光盘、教学仪器、多媒体仿真软件等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用。
③产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的企业资源，建立实习实训基地，实践工学交替，满足学生的实习实训需求。
（5）证书
建议学生通过课程的学习，能够参加对土建工程技术领域和建造师、施工员、质检员、实验员、资料员、预算员、监理员、设计员等岗位的考试得到帮助，并取得相应的职业资格证书。
（6）其它说明
①本课程标准适用于中等职业学校建筑工程施工专业、工程造价专业。
②当人才培养方案发生变化时，本课程标准要做相应调整。