语文六年级下语文S版28《我们上路了》导学案(第一课时)
六年级语文下册《我们上路了》教案
六年级语文下册《我们上路了》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文《我们上路了》的主要内容和情感表达。
提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
培养学生的想象力和表达能力。
引导学生树立积极向上的生活态度。
1.2 教学内容课文《我们上路了》的阅读与理解。
分析课文中的主题和情感表达。
讨论课文中的重要句子和段落。
引导学生进行创意写作和表达。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解课文《我们上路了》的主要内容和情节发展。
分析和欣赏课文中的文学表达和情感描绘。
培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
2.2 教学难点理解和解读课文中的深层含义和象征意义。
分析课文中的修辞手法和文学特点。
引导学生进行创意表达和写作。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法阅读理解：通过分组讨论、问题解答等方式，帮助学生理解课文内容。
文学鉴赏：通过分析课文中的句子和段落，引导学生欣赏文学表达和情感描绘。
创意写作：通过启发学生进行创意表达和写作，培养学生的想象力和表达能力。
3.2 教学手段课文文本：提供课文《我们上路了》的文本，供学生阅读和分析。
多媒体教具：利用多媒体教具，如图片、音频、视频等，辅助教学，增强学生的学习兴趣和理解能力。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤引入：通过引入话题和背景，激发学生的兴趣和好奇心。
阅读理解：引导学生阅读课文《我们上路了》，通过问题解答和分组讨论，帮助学生理解课文内容和情节发展。
文学鉴赏：分析课文中的主题和情感表达，引导学生欣赏文学表达和情感描绘。
创意写作：启发学生进行创意表达和写作，培养学生的想象力和表达能力。
4.2 时间安排引入：5分钟阅读理解：15分钟文学鉴赏：20分钟创意写作：10分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过学生的阅读理解和创意写作，评价学生对课文《我们上路了》的理解和鉴赏能力。
通过学生的参与和表现，评价学生的积极性和合作能力。
5.2 教学反馈学生自评：让学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，反思自己的学习方法和进步。
语文S版六年级下册《我们上路了》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 语文S版六年级下册《我们上路了》教案主备教师孙子卿时间：2019 年 4 月 17 日课题 28 我们上路了 1 课时教学目标 1、通过联想加深对诗歌的理解。
2、正确流利、有感情地诵读课文, 准确把握课文的思想内涵。
3、体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。
教学重点教学难点正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文内涵。
体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。
教学用具教学方法读悟结合讨论交流教学过程修改备注一、找寻童年的足迹，揭示课题。
师：同学们，童年是人生的黄金时期，童年有很多美好的回忆，童年充满令人感动的丰富情感同学们，你们的童年生活快乐吗？师小结：是啊！童年是美好的、快乐的，丰富多彩的。
可是我们就要告别童年，成为少年了。
我们的双手变得有力，思想逐步成熟，尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎么样，我们上路了！齐读课题：1 / 9《我们上路了》提问：我们是指谁呢？（你，你们，所有与大家一同成长的告别童年的孩子们。
）指导读课题：充满豪情，意气风发地读；二、学习课文 1、明确学习目标。
2、师范读课文3、学生带着感情自由朗读这首诗歌，边读边思考：每一节各讲了什么？学生通过朗读知道第一节：描述了我们上路时的情景。
：表达了我们上路时的心情。
第三节：表达了我们上路时的信念。
4、学习第一小节自由地读，优美流畅、充满诗意地朗读第 1 小节。
（指名读）指名读，提问：在这一句中，这些事物象征着什么呢？（我们稚嫩的人生之旅，我们才刚刚起步的人生之路。
）学生再读。
提示：你该用什么样的语气读呢？（带的欣喜和得意的感情读）---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 师：是啊，迈着稚嫩的脚步，憧憬着美丽，我们上路了。
语文s版六年级下册《我们上路了》导学案
义务教育六年级下册语文导学案28*我们上路了1．独立认识生字，读读记记“抖着威风、歪歪扭扭、雷鸣电闪”等词语。
2．读懂课文，了解诗歌内容，通过联想，体会作者所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想情感。
3．正确、流利、有感情地朗诵课文。
正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文内涵。
体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情。
王慧骐，男，江西广丰人。
中共党员。
1982年毕业于江苏扬州师范学院中文系。
历任扬州市纺织厂职工，江都县团委宣传部部长、县文化局局长，《江苏青年》杂志副总编辑。
1975年开始发表作品。
著有诗集《飞向明天》《茧花花》，儿童小说集《比比谁的心灵美》，散文诗集《月光下的金草帽》《十七岁的天空》，散文集《潇潇洒洒二十年》《爱的笔记》，评论集《步入散文与诗的天国》，报告文学集《女人的归宿》等。
1课时）✂预习检测1．选择加点字正确读音，划上“——”。
肆虐．(yuènüè) 橄．榄（gǎngān）迷惑．(huóhuò）膝．盖(xīqī)售．票(sòushòu) 骤．起(zhòuchòu)2．在括号里填上合适的词一（）粉红一（）邮票一（）旗子一（）风一（）道路一（）狗熊3．比一比，组词语。
抹（）膝（）残（）沫（）漆（）浅（）[自主完成，同桌互查。
]✂导入感知1．本课是一篇（体裁），题目“我们上路了”，“我们”指，“上路”指。
全文的中心句是：。
2．说说每一小节主要讲了什么。
第一节：第二节：第三节：[激趣导入；抓住课题；通过自主阅读及教师范读，感知诗歌主要内容及整体结构。
]✂精读感悟1．读一小节。
⑴“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿，刚刚染上那一抹淡淡的粉红，刚刚才捡到一张很小的邮票，”“刚刚”一词说明，句子运用了手法，这些事物象征着。
除此之外，还有相应的事物也能代表我们人生的刚起步。
比如：；；……⑵对于稚嫩的我们，父母会经常说什么？早上临出家门时，妈妈会说：“___。
S版小学语文六年级下第28课我们上路了教案
28*我们上路了教材简析：这是一篇略读课文。
作者用一群孩子的口吻，表达了当代少年儿童在自己的成长道路上不断奋进的心声。
这是一首现代诗歌，篇幅不长，韵律较自由，不拘一格。
本诗题为“我们上路了”，“我们”指即将告别童年的孩子们，“上路”寓意他们的成长从此进入了青少年时期。
全诗以“我们上路”为线索，展现了当代孩子们朝气蓬勃的精神，刻画了他们由稚嫩逐渐走向成熟的风貌及渴望自由自在地成长的心情。
全诗共三个小节。
第一小节简洁描述了我们上路时的情景。
第二小节表达了我们上路时的心情。
第三小节表达了我们上路时的信念。
全诗表现了独立、自主的思想意识，充溢着奋进、向上的豪情壮志，耐人品读，易于朗诵。
课文中还编排了一幅插图，在诗歌文字的下面描绘了蔚蓝的晴空茂密的树林、活泼的孩子……画面简洁明快、充满生机，与诗歌展示的情境一致,有利于学生融入情景，感受课文内容。
设计理念：本文是略读课文。
教学时，注意引导学生自主学习，自行探究，自我体验。
在充分朗读的基础上，体会诗歌的大意。
通过熟读成诵，让孩子感悟到：“胸怀理想，脚踏实地，不畏艰难，永远向前，才是我们每个人应走的路。
”反复诵读、发挥想象、借助合作学习，讨论交流等方法，把握诗的内涵。
教学目标：1、指导学生独立默读课文，体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想情感。
2、帮助学生独立认识生字，读读记记“抖着威风、歪歪扭扭、雷鸣电闪”等词语，能有感情地朗诵本诗。
教学重点：体会诗句的寓义，让学生感悟到“我们”在路上会遇到时各种困难、艰险、挫折、失败，以及我们毫不畏惧的顽强意志。
教学难点：理解题目“我们上路了”的含义。
能说出这首诗对自己成长的启示。
教学准备：学生收集与课文相同题材的现代诗一首。
课时安排：1课时教学设计：第一课时一、谈话引题。
师：我国是一个诗的国度，诗歌的起源比文字还早，差不多和语言同龄。
古往今来，历代诗人留下了许多脍炙人口的诗句，从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词，足以让每一个中国人感到骄傲。
28 我们上路了_教案
语文（S）教学设计教 材：语文（S）六年级下册教学设计单 元：28 我们上路了板 块：教学设计—教案设计思路：教学设计上采取“以读为本，自读自探自悟”的教学模式，将师生各种形式的读贯穿于阅读教学的始终，旨在强调课堂上的一切活动，如感知、探究、感悟等，都要以读为前提，也就是要在读中感知，在读中探究，在读中感悟，在读中有得。
教学目标：1.积累认读“抖着威风”“歪歪斜斜”“雷鸣电闪”等词语。
2.辅导学生正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。
鼓励学生树立自信心，勇于开拓自己的人生之路。
重难点分析：教学重点：1.正确流利、有感情地诵读课文。
2.体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生道路上怀揣理想勇往直前的思想感情。
教学难点：体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情。
课前准备：多媒体课件教学过程：教学过程 设计说明第一课时一、谈话引题1.童年时光是美妙的,童年有很多美好的回忆,然而时光老人不会因此而停留。
我们长大了，即将告别童年,步入人生的新阶段。
（展示课件第三屏）2.请同学们读一读——谈谈感受；3.你们也是即将“告别童年”的孩子们，教师为学生创设情境，使学生如临其境，从而激起学生学习课文的兴趣。
此刻带着你们的心中的豪迈，一起来欣赏现代诗《我们上路了》。
4.带感情读课题。
指导读课题：充满豪情，意气风发地读。
二、初读诗歌，自学感悟（一）学生自由读诗。
1.学生初读全诗（借助工具书，把句子读准、读通顺，注意读出诗歌的节奏。
）2.自由朗读，体会感情。
3.思考：这首诗主要讲了什么内容?诗歌中的“我们”指的是谁？（二）展示交流。
1.读文展示。
同桌互读课文,了解同桌对文本的把握情况。
认真倾听,指出同桌的优点和不足。
2.全班汇报初读诗歌的总体理解,对学生的个性化阅读给予鼓励。
3.带着自己体会的感情读诗歌。
三、再读诗歌，合作探究（一）请同学们美美地、充满诗意地朗读诗歌第一小节。
（展示课件第四屏）1.结合自己生活学习的实际，谈谈在第一小节中“嫩嫩的芽尖儿，淡淡的粉红，很小的邮票”等事物有什么含义，这些事物象征着什么。
语s六下教案28我们上路了
1.要修业生认识本课的一个生字,知道“售”是翘舌音。
教课 2.正确、流畅、有感情地朗读课文,领会诗歌的韵律美。
要求 3.理解诗歌内容 ,体会诗中所包含的人生真理和作者的思想感情;建立自信心、开辟自己的人生之路。
要点 1.正确流畅、有感情地朗读课文;正确掌握课文内涵。
难点 2.体会诗中所包含的人生真理和作者的思想感情, 建立自信心 , 开辟自己的人生之路。
教课一课时课时128我们上路了,[①“嫩嫩的芽尖儿”指什么?]2刚才染上一抹淡淡的粉红,[②“一抹淡淡的粉红”指什么 ?]刚方才捡到一张很小的邮票,[③怎样理解“刚方才捡到”?]贴上那只很大很大的信封。
[④“很大的信封”指什么?]风刚从那林子里走出来,[⑤“风”指什么?]扛一面很艳的旗帜抖着威风,3 [⑥为何写“扛一面很艳的旗帜抖着威风”?]哦,不论大人们怎么说,4[⑦大人们可能说什么?]反正我们是上路了,一步一步地上路了。
第一部分 (第 1 小节 ):“我们”处在风华正茂的年纪 , 开始走向将来。
,[⑧“脚迹或许歪七扭八”指什么 ?]我们的膝盖或许被石块磕肿,[⑨“磕肿”说了然什么?]1 2知识点详解?①指“我们”的年纪还小。
②指“我们”青春年少的年纪。
③指“我们”还没有出发上路。
3④指“我们”的前程漫漫。
⑤指道路上的波折。
⑥年纪小 , 在困难眼前不知道惧怕。
4⑦可能叮嘱“我们”要当心,行进的道路上会碰到很多困难。
⑧指前行中经验不足,走了弯路。
⑨说明在困难眼前受了伤。
或许会有骤起的风暴把我们抛入崖底,[⑩“骤起的风暴把我们抛入崖底”指什么?]5或许会有空幻的景色诱惑我们的眼睛。
[“有空幻的景色诱惑我们的眼睛”指什么?]6全部漂亮和残忍的故事,都可能演出 ,都可能发生 ,或许就在今日夜里,或许就在明日清晨。
[“或许或许”说了然什么?]7若是由于这些我们就退回去,退到爸爸妈妈们温热的怀中,那我们还可以算什么呢?还不如趴下来做一只狗熊,8一只供人赏析的狗熊。
六下28《我们上路了》导学
我的课堂我做主 - 1 -28.我们上路了主备人李树芳 单位 前进小学 编 号 2801 课 型 新知探究课 课 时 第1课时 小主人姓名学习目标 1．默读课文，体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想情感。
2．帮助学生独立认识生字，读读记记“抖着威风、歪歪扭扭、雷鸣电闪”等词语，能有感情地朗诵本诗。
3．体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心、开拓自己的人生之路。
重难点 体会诗句的寓义，理解题目“我们上路了”的含义，能说出这首诗对自己成长的启示。
学习过程师生笔记 一、 自主学习1．初读诗歌，扫清字词障碍，把诗歌读通顺。
（1）我会给加点的字选择正确读音。
（在正确读音下画＿）售．票（sh òu s òu ） 扛．起（k án ɡ k ān ɡ） 膝．盖（x ī q ī） 骤．起（zh ōu z ōu ） （2）我会补充词语。
（ ）威风 （ ）扭扭 （ ）鸣（ ）闪（ ）的风暴 （ ）的风景 （ ）的故事2．朗读诗歌，理解诗歌内容。
诗歌以（ ）口吻写的。
第一小节写了（ ），第二小节写了（ ），第三小节写了（ ）。
3. 朗读诗歌，写出感受。
诗歌中的“我们”指的是谁 ，“上路了”象征着 。
4.请同学们朗读诗歌，完成下列各题。
（1）诗歌第一小节讲的是：诗歌第二小节讲的是：诗歌第三小节讲的是：（2）朗读全诗后，我知道了下列词语的象征意义。
相思鸟：金孔雀：橄榄树：曼陀铃：风、雨、雷鸣电闪：（3）“所有美丽和残酷的故事都可能上演，都可能发生”这句话的含义是：5. 我们即将小学毕业踏上新的征程，此时此刻我想对自己说：对子互查我的自学表现：☆☆☆☆☆二、合作探究（一）组内交流自主学习部分，适时补充。
（二）任务包：（给每个小组分不同的任务）1、解决本课出现的生字新词。
2、理清文章脉络，了解文章主要内容。
3、品读课文第一小节，想象我们上路时的情景。
丰城市某小学六年级语文下册第六单元28我们上路了教案语文S版
体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心，开拓自己的人生之路。
教学准备：
多媒体课件。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、激发兴趣,导入新课
1、课前聆听歌曲《童年》，引导学生谈谈自己印象最深刻的童年往事。
2、师:是啊，童年是人生的黄金时期，童年有许许多多美好的回忆，童年充满着令人感动的丰富情感……然而，童年时光再美好，时间老人的脚步也不会为我们多停留。如今，我们就要告别童年、告别父母、告别呵护，独自“上路”了。今天，我们就来共同学习《我们上路了》。（板书课题)
4。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 ( )
四、都说“诗中有画” 古诗具有丰富的色彩美.请把颜色词填在下面的诗句中。
1。野径云俱( ）,江船火独明。
2。 两个（ ）鹂鸣翠柳，一行白鹭上（ ）天，
3.冲天香阵透长安,满城尽带（ ）金甲，
五、将古词补充完整,回答问题.
西江月·夜行黄沙道中
[宋］辛弃疾
清风半夜鸣蝉。
六阅读短文,完成练习.
苏轼高中榜眼后，一家人齐聚在花园里对诗庆祝。苏轼的父亲苏洵命题,规定用“冷" “香"两个字，每人写两句诗,要求符合当时的情景.首先由苏轼的父亲带头、他缓步踱（duó dù)到花池边,吟道：“水自石边流出冷，风从花里过来香。”众人纷纷点头。苏轼的弟弟苏辙站起来，走到腊梅树下,摘了一瓣馨香的腊梅，弹(dàn tán)了下手指，说：“冷字句佚(yì）不可知，梅花弹遍指头香.”苏小妹也去摘花，却被苏辙笑话她模 (mó mú）仿自己。苏小妹毫不在意，得意地说：“叫日杜鹃喉舌冷，宿花蝴蝶梦魂香。” 说完摊开手掌，掌心里躺着一只漂亮的蝴蝶，大家都齐声称赞，下面轮到苏轼了，只见他一拂 (fó fú)石凳，骑上马就要走，大家一边笑一边叫道：“答不出也不要走啊，”话音未落，苏轼已长声飘来两句：“拂石坐来衣带冷,踏花（ ）
语文六年级下语文S版28《我们上路了》导学案(第一课时)
（2）我会补充词语。
（）威风（）扭扭（）鸣（）闪
（）的风暴（）的风景（）的故事
3．.朗读诗歌，明白得诗歌内容。
诗歌以（）口吻写的。第一小节写了（），第二小节写了（），第三小节写了（）。
4.朗读诗歌，写出感受。
我对课题“我们上路了”的明白得是：
【反馈练习达标检测】
１．成语仿写（AABB式）
例：歪歪扭扭
（ ）（ ） （ ） （ ）
２．写两句有关时刻、理想或信心方面的名人名言。
3.结合搜集的资料和对课文的明白得填空。
相思鸟象征（）金孔雀象征（）
橄榄树象征（）曼陀林象征（）
【课后反思】
3．品味诗人所包蕴的人一辈子哲理和作者的思想感情，树立自信心、开拓自己的人一辈子之路。
学习重难点：体会诗句的寓义，启发。
学习方法:自主学习、小组交流、教师点拨。
【课前预习】
一、自主学习
1．现代诗歌是指
2．初读诗歌，扫清字词障碍，把诗歌读通顺。
（1）我会给加点的字选择正确读音。（在正确读音下画＿）
语文六年级下语文S版28《我们上路了》导学案（第一课时）
修改意见
28我们上路了（第一课时）
课堂寄语：人一辈子有专门多站台，每个站台差不多上一个新的起点!
学习目标：
1．默读课文，体会诗歌所表达的辞别童年的心情和在人一辈子成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想情感。
２．关心学生独立认识生字，读读记记“抖着威风、歪歪扭扭、雷鸣电闪”等词语，能有感情地朗诵本诗。
读了诗歌，我读明白了：
5.我们立即小学毕业踏上新的征程，现在此刻我想对自己说：
六年级下语文导学案-我们上路了-
《我们上路了》的导学提纲
教学目标：
1、指导学生独立默读课文，体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想情感。
2、帮助学生独立认识生字，读读记记“抖着威风、歪歪扭扭、雷鸣电闪”等词语，能有感情地朗诵本诗。
学法指导：
一、预习准备：
1、梳理生字词，读通课文。
2、边读边思，不理解处有标示。
二、以读带悟：
学习时候，小组讨论学习，以“我们上路了”为线索，理
解每一小节诗的意思。
多读，老师引导学生重点抓词句理
解作者思想情感。
如抓“假如…..就……”还不如”等语句,
感悟孩子们坚定的态度.通过理解”车站””溪水”比喻
体会”我们”永不后退的誓言.着重理解”风.雨．雷．电”。
教案一：《我们上路了》教案(一)
教案是教学活动中的核心，它是整个教学过程的设计方案，是教学者用以指导教学的重要工具。
教案的设计和编写是教学工作的重要组成部分，一份好的教案不仅可以提高教学效果，还能让教学者更好地发挥教育教学的主观能动性。
教案的设计需要根据不同教学内容进行不同的设计，今天，我要给大家分享的是一份有关幼儿园的教案——《我们上路了》教案。
一、教案背景本教案适用于幼儿园大班的环保主题教育活动。
此次活动是为了帮助幼儿能够更好地认识环保意识，了解垃圾分类的重要性，并在活动中实践。
活动以“我们上路了”为主题，旨在通过游戏和竞赛，让幼儿了解环保知识并实际操作，培养幼儿们的环保意识，倡导绿色生活。
二、教学目标1.知识目标：让幼儿了解垃圾分类的相关知识。
2.能力目标：通过游戏，提高幼儿的操作能力。
3.情感目标：培养幼儿们的环保意识，倡导绿色生活。
三、教学重点和难点1.教学重点：垃圾分类的相关知识。
2.教学难点：如何通过游戏教育的方式，让幼儿主动参与并掌握相关知识。
四、教学过程1.导入环节（5分钟）教师可以先讲解一些垃圾分类的相关知识和环境保护的重要性，并向幼儿简要介绍活动主题和安排，引导幼儿们进入学习状态。
2.讲授环节（10分钟）幼儿在教师的指导下，了解垃圾分类的相关知识，分为厨余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾等分类，同时教师可以边讲边展示相关材料和模型，让幼儿直观地感受垃圾分类的重要性。
3.游戏环节（20分钟）3.1.游戏一：垃圾分类比赛教师可提前准备好分类桶，并将幼儿分成若干组，比赛规则为：统一放置一堆杂乱无章的垃圾，限时5分钟内，每组按照类别将垃圾分别投入不同的桶中，数量最多的为获胜组。
3.2.游戏二：环保小卫士游戏适用于佩戴环保口号、环保T恤等标志的小朋友。
每次早晨到校后，教师提出环保问题并征询大家的想法和建议，并评出当日环保小卫士。
3.3.游戏三：主题故事配对借助环保主题的故事，教师为幼儿提供书籍，并安排配对游戏，让小朋友们在有趣的游戏中，学习环保主题，增强环保意识。
(北师大版)语文六年级下册《我们上路了》导学案
一、教学目标
（一）知识目标
1.理解课文的基本内容，把握文章的主题思想，了解作者的成长经历及其对人生道路的感悟。
2.掌握并运用课文中的新词汇，如：憧憬、挑战、奋发等，扩大学生的词汇量。
3.学会分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生对文学表达方式的理解。
4.预习任务：完成以下任务，检验自己的预习效果：（1）用自己的话概括课文的主要内容；（2）尝试运用课文中的新词汇造句；（3）与同学分享你对课文的理解和感悟。
三、教学过程与方法
本章节将通过精心设计的五个教学环节，引导学生深入理解《我们上路了》一课的内容，采用多样化的教学方法和活动，旨在帮助学生掌握知识，提升能力，体验情感。
（二）新课讲授
1.方法：朗读法
活动设计：教师带领学生朗读课文，让学生在朗读中感受语言的韵律美，同时关注课文中的关键词汇和表达方式。
2.方法：讲解法
活动设计：教师针对课文中的难点、重点进行讲解，如修辞手法、人生哲理等，帮助学生深入理解课文。
3.方法：案例分析
活动设计：教师选取课文中的典型案例，分析作者在成长过程中的挑战与应对策略，引导学生从中汲取经验。
作用：作为教学的主要依据，引导学生学习课文内容，感悟成长哲理。
2.教辅材料：课文同步解析、课后练习题等。
作用：辅助学生理解课文，巩固所学知识，提高学生的自主学习和思考能力。
（二）多媒体资源
1. PPT课件
作用：通过图文并茂的方式，展示课文内容、重点词汇和修辞手法等，使抽象的知识形象化，便于学生理解和记忆。
作业内容紧扣教学目标，旨在巩固课堂所学，并激发学生对成长话题的深入思考。
（二）作业评价标准
1.评价内容：
语文S版小学六年级下册第28课《我们上路了》优秀教案设计
语文S版小学六年级下册第28课《我们上路了》优秀教案设计语文S版小学六年级下册第28课《我们上路了》优秀教案设计28*我们上路了教材简析：这是一篇略读课文。
作者用一群孩子的口吻，表达了当代少年儿童在自己的成长道路上不断奋进的心声。
这是一首现代诗歌，篇幅不长，韵律较自由，不拘一格。
本诗题为“我们上路了”，“我们”指即将告别童年的孩子们，“上路”寓意他们的成长从此进入了青少年时期。
全诗以“我们上路”为线索，展现了当代孩子们朝气蓬勃的精神，刻画了他们由稚嫩逐渐走向成熟的风貌及渴望自由自在地成长的心情。
全诗共三个小节。
第一小节简洁描述了我们上路时的情景。
第二小节表达了我们上路时的心情。
第三小节表达了我们上路时的信念。
全诗表现了独立、自主的思想意识，充溢着奋进、向上的豪情壮志，耐人品读，易于朗诵。
课文中还编排了一幅插图，在诗歌文字的下面描绘了蔚蓝的晴空茂密的树林、活泼的孩子……画面简洁明快、充满生机，与诗歌展示的情境一致,有利于学生融入情景，感受课文内容。
设计理念：本文是略读课文。
教学时，注意引导学生自主学习，自行探究，自我体验。
在充分朗读的基础上，体会诗歌的大意。
通过熟读成诵，让孩子感悟到：“胸怀理想，脚踏实地，不畏艰难，永远向前，才是我们每个人应走的路。
”反复诵读、发挥想象、借助合作学习，讨论交流等方法，把握诗的内涵。
教学目标：1、指导学生独立默读课文，体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想情感。
2、帮助学生独立认识生字，读读记记“抖着威风、歪歪扭扭、雷鸣电闪”等词语，能有感情地朗诵本诗。
教学重点：体会诗句的寓义，让学生感悟到“我们”在路上会遇到时各种困难、艰险、挫折、失败，以及我们毫不畏惧的顽强意志。
教学难点：理解题目“我们上路了”的含义。
能说出这首诗对自己成长的启示。
教学准备：学生收集与课文相同题材的现代诗一首。
课时安排：1课时教学设计：第一课时一、谈话引题。
师：我国是一个诗的国度，诗歌的起源比文字还早，差不多和语言同龄。
六年级下语文导学案28我们上路了_语文s版
版第一站——自主学习1.能用自己喜爱的方式读课文，把课文读通顺、读流利。
2.边读边想，看看你读明白了什么，在还不明白的地点做上记号。
3.默读课文，能用自己的话说说课文要紧写的是什么。
____________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________第二站——合作探究探究点一：自由朗读诗歌，边读边摸索：每一小节各讲了什么？____________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________探究点二：朗读全诗，体会下列词语的象征意义。
相思鸟：____________________。
金孔雀：________________。
橄榄树：___________________。
曼陀林：_______________。
风、雨、雷鸣电闪：____________________________。
第三站——复习检测1.在括号里填上合适的同音字。
[fēnɡ] （）火山（）（）狂[bào] （）发风（）（）告[cuò] （）折（）施（）误2.给下列加点字选择正确的说明。
（1）固：①结实，牢固。
②坚决，不变动。
③本，原先。
④坚硬。
牢固（）固有（）固体（）固守阵地（）（2）过：①通过，度过。
②数量或程度等超出。
③错误。
过节（）过错（）过分（）参考答案第三站：1.烽峰疯爆暴报挫措错2.（1）①③④②（2）①③②。
最新课标语文S版 六年级语文 下册第二学期 备课素材 第六单元 第28课 《我们上路了》教学设计 教案
28* 我们上路了教学目标：1、知识与技能：掌握本课生字新词；理解重点诗句的意思，了解象征手法。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。
3、情感态度与价值观：体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心，开拓自己的人生之路。
教学重点：正确、流利、有感情地诵读课文，准确把握课文内涵。
教学难点：体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心，开拓自己的人生之路。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：一课时。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、课前聆听歌曲《童年》，引导学生谈谈自己印象最深刻的童年往事。
2、师：是啊，童年是人生的黄金时期，童年有许许多多美好的回忆，童年充满着令人感动的丰富情感……然而，童年时光再美好，时间老人的脚步也不会为我们多停留。
如今，我们就要告别童年、告别父母、告别呵护，独自“上路”了。
今天，我们就来共同学习《我们上路了》。
（板书课题）二、初读课文，整体感知指名朗读自己最喜欢的小节，并说说喜欢的理由。
三、品读诗歌，体会感情（一）学习第一节1、朗读第一小节。
2、师：本节告诉我们什么事情？从哪句体会到“稚嫩”的？3、指出“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿，刚刚染上那一抹淡淡的粉红，刚刚才捡到一张很小的邮票”运用了象征的写作手法。
提问：这些事物象征着什么呢？4、启发：除此之外，还有什么事物也能象征我们人生的刚起步？（如：初升的朝阳、展翅的雏鹰……）5、师生配合表演：早晨，要上学了，临走时，妈妈会说些什么？你怎样回答？6、体会“反正我们是上路了，一步一步地上路了”应读出什么感情？（自豪、骄傲、摆脱束缚的快乐等）7、齐读、轮读最后一句：“反正我们是上路了，一步一步地上路了。
”8、过渡：是啊，我们就要告别童年，成为少年了。
我们的双手变得有力，我们的思想逐步成熟，尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎么样，我们上路了！路上会遇到哪些情况呢？请喜欢第二节的同学朗读。
（二）学习第二节1、朗读本节。
六年级下册语文导学案：8.3我们上路了
《我们上路了》【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解词语的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。
3.体会本诗所蕴含的人生哲理和作者的思想感情【重点】理解词语的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。
【难点】体会本诗所蕴含的人生哲理和作者的思想感情【使用说明与学法指导】1.有感情地朗读全文, 学会圈点勾画, 批注, 整体感知课文内容.2. 借助工具书解决自学过程中遇到的疑难问题, 在书上圈画出自己没有解决的问题. 【知识链接】王慧琪，生于1954年，江西广丰人。
1975年开始发表作品。
著有诗集《飞向明天》《萤花花》，儿童小说集《比比谁的心灵美》，散文诗集《月光下的金草帽》《十七岁的天空》《潇潇洒洒二十年》《爱的笔记》。
报告文学《关于中小学生流失的报告》获1988年-1989年京沪宁穗邕少年报告文学大奖，散文诗《我永远属于未知》获全国首届散文诗大奖。
预习案1.生字组词2.积累词语3.我会给加点的字选择正确读音。
（在正确读音下画＿）售票（shòu sòu）扛起（kánɡ kānɡ）膝盖（xī q ī）骤起（zhōu zōu）4.朗读诗歌，理解诗歌内容。
诗歌以（）口吻写的。
第一小节写了（），第二小节写了（），第三小节写了（）。
我的疑惑-------------------------------------------------------------------探究案探究点一：对课题“我们上路了”的理解是：-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------探究点二：诗中相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀林各自的象征意义是什么？-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------【拓展提升】请在“我的视角”写几句诗或几句话表达自己告别小伙伴的心情。
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学习方法:自主学习、小组交流、教师点拨。
【课前预习】
一、自主学习
1．现代诗歌是指
2．初读诗歌，扫清字词障碍，把诗歌读通顺。
（1）我会给加点的字选择正确读音。（在正确读音下画＿）
售票（shòu sòu）扛起（kánɡkānɡ）膝盖（xīqī）骤起（zhōu zōu）
（2）我会补充词语。
（）威风（）扭扭（）鸣（）闪
（）的风暴（）的风景（）的故事
3．.朗读诗歌，理解诗歌内容。
诗歌以（）口吻写的。第一小节写了（），第二小节写了（），第三小节写了（）。
4.朗读诗歌，写出感受。
我对学毕业踏上新的征程，此时此刻我想对自己说：
【反馈练习达标检测】
１．成语仿写（AABB式）
例：歪歪扭扭
（ ）（ ） （ ） （ ）
２．写两句有关时间、理想或信心方面的名人名言。
3.结合搜集的资料和对课文的理解填空。
相思鸟象征（）金孔雀象征（）
橄榄树象征（）曼陀林象征（）
【课后反思】
2．交流相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀林的相关知识。
3.交流对诗句中重点句子的理解，对题目的理解。
4.展示课文的配乐朗读。
三、课堂小结，拓展延伸
我国是一个诗的国度，诗歌的起源比文字还早，从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词，足以让每一个中国人感到骄傲。现代诗——《我们上路了》让我们明白了我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”，人生的路靠自己踩出，人生的际遇顺逆交错，决不能因此畏缩不前，要勇往直前，开辟出属于自己的人生之路。
班级：六年级班小组：姓名：自我评价：小组评价：教师评价：
导学案内容
修改意见
二、检查导学案完成情况
组长检查导学案完成情况，教师抽查。
【合作交流】
一、合作交流
1．交流搜集到的资料。
2．组内交流2-5题，小组长带领大家讨论明确第3、4题。
二、全班交流展示
1.展示4、5题。（教师根据学生交流过程中对导学案的完成情况决定展示第几题，选择学生没掌握好的题进行重点点拨）
导学案内容
修改意见
28我们上路了（第一课时）
课堂寄语：人生有很多站台，每个站台都是一个新的起点!
学习目标：
1．默读课文，体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想情感。
２．帮助学生独立认识生字，读读记记“抖着威风、歪歪扭扭、雷鸣电闪”等词语，能有感情地朗诵本诗。
3．体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心、开拓自己的人生之路。