2016湖北教资统考笔试指导：从小男神诺一的表现看“幼儿想象的特点”

2016湖北教资统考笔试指导：从小男神诺一的表现看“幼
儿想象的特点”
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从小男神诺一的表现看“幼儿想象的特点”——幼儿教师资格笔试《保教知识与能力》备考指南
在幼儿园教师资格证的考试中，我们首先需要通过笔试，在笔试中，我们需要考的科目有两项：《综合素质》和《保教知识与能力》，在《保教知识与能力》中，需要考察七个部分的内容。

通过我们对历年真题的专业分析，得出了一个结论：每一年的七部分中的第一部分，学前儿童发展，都要占总分数中的33%左右，也就是50分左右。

而在学前儿童发展中，幼儿的认知又是历年考查的常考点。

为了握住《保教知识与能力》宝贵的50分，我们需要从平时起就不断积累，营造考试氛围。

将知识点各个击破。

比如，在看电视节目时，我们就可以积累到很多相关的知识。

在这个夏天我们的心因某真人秀节目的播出而被一只混血萌娃融化了。

微博上有人说过，“早生10年嫁刘烨，晚生10年嫁诺一”。

已知帅哥刘诺一10年10月10日出生，现年5岁，可是我们现在在阅读的各位同学这个尴尬的年龄想要嫁他不太现实了，只能选择当诺一的幼儿园老师。

如果想要成为诺一的老师，必须得持证上岗，那就是先通过这次的幼儿园教师资格证的考试。

在看节目的过程中，我们可以看到小诺一金句频出，脑洞大开根本堵不住。

我们所谓的脑洞其实就是小孩子的想象。

那么今天我们一起来看看诺一的想象。

诺一：“这个洞是黑熊洞。

”“这个是雷音寺。

”——无意想象，无预定目的，主题不稳定易变化，易受情绪和兴趣的影响
1、无意想象的特点：
(1)想象无预定目的，由外界刺激直接引起。

(2)想象的主题不稳定。

比如：在和父母聊天时，如果幼儿的眼睛随便乱看，看到些线条与云朵相似，就会引起他们头脑中出现云朵的形象，于是他们会惊喜地欢呼：“云宝宝。

”
(3)想象的内容零散、无系统。

例如：幼儿绘画常常有这种情况，画“女孩”，又画“鸭子”，先画了“汽车”，然后又画了一束“玫瑰”，显然是一串无系统的自由联想。

(4)以想象的过程为满足。

幼儿的想象往往不追求达到一定目的，只满足于想象进行的过程。

幼儿常常在一张纸上画了一样又一样，直到把整张纸画满为止，甚至最后把所画的东西涂满黑色，自己口中念念有词，感到极在满足。

(5)想象受情绪和兴趣的影响。

这些现象在整个学前期，特别是学前初期，表现得非常明显、突出。

2、有意想象的萌芽、发展：在学前中、晚期，在教育的影响下，随着幼儿语言的发展，经验的丰富，幼儿想象的有意性逐渐发展着。

中班幼儿的想象已有初步的目的性，大班幼儿想象的目的性更强，他们在进行想象活动之前，基本都能有一个明确的预定主题，并能根据预定的主题，有意地、稳定地进行想象。

诺一：“观音菩萨劝我跟你聊聊天”“ 我小时候见过黑猫警长”——想象脱离现实或与现实混淆。

(1)夸张性--喜欢夸大事物的某个部分或某种特征
画画时，常把印象深刻的地方化的特别大，妈妈的高跟鞋，爸爸的领带，姐姐的长睫毛，人的头部，嘴巴，眼睛。

喜欢听夸张的童话故事，自己讲述故事也有夸张的成分。

2.混淆
(1)把渴望得到的说成已经得到的。

(2)把希望发生的事情当已经发生的事情。

(3)在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往身临其境。

比如诺一常常看西游记，就会在生活中经常浮现一些西游记当中的情境。

小诺一的身上我们可以看到好多学前儿童的特点。

除了想象，还有感知觉、注意、记忆、思维，这些都属于认知，再加上情绪、情感、个性、社会性。

了解了这些，就构成了我们备考中的学前儿童的心理发展。

在备考中同学们大多只会捧着书本背诵考点，但是更多的是要基于对考点的理解记忆，看到孩子的表现就立刻联想到自己所学的知识，反复巩固，从而内化为一种条件反射。

因此平时生活中我们要善于发现。

就如在电视节目中欣赏诺一一般，要在看电视、上网或者观察身边的幼儿的过程中有意识的获得知识，为成为一名真正的幼儿教师做好准备。

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