二年级下册数学课件-第二单元1.除法的初步认识∣人教新课标(2014秋) (共21张PPT)

1.小组讨论:如何仿照乘法算式那样,用一种算式的方法来 计算例4?(讨论后完成下列各题) (1)像这种平均分的问题可以用( 除 )法来计算。这就 要我们认识一个新的朋友,它是“( ÷ )”,叫做除号。 (2)把要分的总数写在除号的左边,要分的份数写在除号的 右边,分出的结果写在等号的右边。小朋友来写一写,相信 自己是最棒的!
3
也可以这样分: 还可以这样分:
1 3
3
你会发现:不管怎样分,最后每一份都是( 3 )个。
2.每盘放4个行不行?为什么?(小组讨论后回答) 不行,因为不够分。
3.你会将12个圆片平均分成4份吗?把平均分的结果说给 全班同学听一听。(集中展示)
把12个圆片平均分成4份,每份3个。
1.按要求平均分。(画一画,填一填) 把( 12 )个 平均分成( 2 )份,每份( 6 )个。
12 ÷ 4 3
2.小组讨论:将平均分改写成除法算式时,应注意什么?把
你的想法说给小伙伴们听一听。
根据已知条件找准对应关系。
3.小组讨论:如何来读这个算式?(组内之间互相读一读,
填一填)
除法算式的读法同加、减、乘一样,都是从左往右读,除
号读作“除以”。
12÷4=3这个算式读作: 12除以4等于3
。请你读
一读。
1.两个鱼缸装同样多的鱼，每个鱼缸装( 8 )条。 16 2 8
2.请你用学具分一分,填一填,读一读。
(1)把12个 平均分成2份,每份是( 6 )个。
12÷ 2 6 读作: 12除以2等于6
。
(2)把12个 平均分成3份,每份是( 4 )个。
12 ÷ 3 4 读作: 12除以3等于4
。
1.组内合作解决例5。 (1)同桌之间用学具动手分一分,并将分的过程和结果说清楚。
2.把15个风车平均分成3份,每份( 5 )个。(先在下图中 圈一圈再填空)
1.利用学具代替果冻,分一分、摆一摆。(将平均分的过 程与结果和你的组员先说一说,再画一画,填一填)
○○ ○○ ○○
2
4
2.分一分,填一填。
(1)8个果冻,每4个一份,能分成( 2 )份。
(2)8个果冻,平均分成4份,每份( 2 )个。 填完后,全班讨论上面两种分法的异同。
结果是无论怎样分,每份都有5个。 (2)我可以用除法算式表示平均分的过程和结果。
20 4 5
2.针对例题,小组内辨一辨20÷4=5和20÷5=4的不同。 (1)20÷4=5就表示20里面有( 5 )个4。 (2)20÷5=4就表示20里面有( 4 )个5。
3.写出除法算式各部分的名称,将你的答案说给全班同学 听一听。
8表示的都是总数，第一个4 表示每份的个数，第二个4 表示分的份数，它们的实际 意义不同。
1.圈一圈,填一填。
9片 ,每3片一份,可以分成( 3)份。
2.摆一摆,填一填。 (1)12根 ,每3根一份,能分成( 4 )份。 (2)12根 ,每4根一份,能分成( 3 )份。
3.
(1)每袋有3块橡皮擦,( 5 )袋一共有( 15 )块。 (2)有( 15 )块橡皮擦,每( 3 )块装一袋,分成了( 5 )袋。 (3)有( 15 )块橡皮擦,平均分成了( 5 )袋,每袋( 3 )块。
第二单元 表内除法(一)
1.除法的初步认识
1.请与你的学习伙伴说一说:平均分与不平均分有什么不一样?
平均分:每份的个数都相同;不平均分:总有一份和其他几 份的个数不同。
2.将例1中平均分的过程,说给你的同桌听听。 (1)把( 6 )颗糖平均分成( 3 )份,每份有( 2 )颗。 (2)一共有( 6 )颗糖,每( 2 )颗一份,平均分成了( 3 ) 份。 3.把你在生活中遇到的平均分的事例,和全班同学交流一下。
3.和学习伙伴们说一说每个算式中的被除数、除数、商。
4÷2=2

16÷8=2
28÷7=4
1.哪种分法是平均分？在括号里画“√”。 √
2.把6个 分别放在2个盘子里。
第( ① )种分法是平均分,它是把( 6 )个 平均放在 ( 2 )个盘子里,每个盘子装( 3 )个。 3. 一共有( 10 )枝花,每( 2 )枝一份,平均分成了( 5 )份。
1.小组内借助学具摆一摆,演示例1的所有分法。 可以这样分:
20 ÷ 4 = 5
( 被除数 )( 除数 )( 商 ) 20 ÷ 5 = 4
( 被除数 )( 除数 )( 商 )
1.照样子,圈一圈,写算式。 824 15 3 5
2.
(1)每堆玉米2个,( 5 )堆玉米一共有( 10 )个。
(2)( 10 )个玉米,每( 2 )个一堆,分成了( 5 )堆。
(3)( 10 )个玉米,平均分成了( 5 )堆,每堆( 2 )个。