绕口令《打醋买布》
幼儿园大班语言教案《打醋买布》含反思
幼儿园大班语言教学计划《打醋买布》带反思大班语言教学计划《打醋买布》包括对大班语言主题教学活动的反思，让孩子们开始学习背诵密码《打醋买布》，了解绕口令的主要内容，尝试提高语速，并感受到在不断挑战过程中绕口令的乐趣。
看一下幼儿园大班语言《打醋买布》，对课程计划进行反思。
活动目标1，初步学习背诵密码《打醋买布》，了解醋买布绕口令的主要内容。
2，练习混淆单词的问题：顾（gu），醋（cu），布（bu），兔子（tu）。
3，尝试加快说话速度，醋和买布，在不断挑战的过程中感受到扭舌的乐趣。
4.学习绕口令。
教学重点，难度重点：学会背诵密码《打醋买布》，阅读令人困惑的单词：谷（gu），醋（cu），布（bu），兔子（tu）。
难点：学习在阅读时使用动词的不断变换。
活动准备1.一本儿童读物的书。
2，拍照道具：祖父，老鹰，兔子，醋，布几种；身体道具：醋，布。
3.在黑板上写一个绕口令的汉字。
在您写“爷爷”，“醋”，“布”，“兔子”，“鹰”的地方留一个空间。
4，小鼓。
活动程序V-w，观察屏1.（为儿童展示一本书），请儿童观察屏幕并谈论屏幕上发生了什么？（指导老师观察后观察老师）。
2，根据屏幕问题：您在地图上看到了什么？您认为发生了什么事？他在做什么？（指导幼儿讲故事）3引导儿童按照儿童歌曲的顺序完成图片，并鼓励儿童用完整的语言表达理解。
v两个w，阅读黑板上的绕口令。
激发孩子们发现黑板的残缺。
1.老师在黑板上展示课文，并有节奏地敲响密码《打醋买布》时参考课文。
2.老师：刚才老师读了绕口令。
您是否发现黑板上的文字丢失了？”v三个w，学习绕口令1.老师指导孩子根据绕口令的顺序一张一张找到对应的图片，并将其放在写字板的空间中，以鼓励孩子阅读文本和绕口令。
2，表演游戏：孩子们扮演祖父，老师们扮演孩子，两者在路上相遇，互相交谈。
让孩子们一起表演。
3，（现在的物理道具：醋，布）师：看！顾爷爷买了什么？（通过“闻，看”训练孩子，给物品命名，并匹配相应的单词卡。
绕口令《打醋买布》ppt课件
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• 老爷爷回头看见了什么？看见的是开心的事情还是危险的事情呢？
1、（出示图片“鹰、兔”以及相应的字卡）揭示绕口令中顾爷爷看见的事情，
并朗诵第四句。
3、讨论：如果你是顾爷爷，回头看见“鹰抓兔”，你会怎么做呢？
4、出示第五、第六句，集体完整朗诵。
四、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？
五、出示绕口令第七句，以此宣布最后的结果。
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• 游戏“百家姓”。 1、老师问：“喂喂喂！侬姓啥？”幼儿回答：“喂喂喂！我姓×。” 2、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！ 姓张的在这里。” （游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。） 二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”，学习朗诵绕口令的第一、二、三句。 1、师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷 爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷） 2、展示第一句的字卡，幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。” 3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你是顾爷爷，会买些什么呢？ （表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对 话，） 4、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？（引导幼儿通过 “闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。） 5、（出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）引导幼儿采用多种形式 学习，并在第四句的末尾加上“思考”的动作
1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的
事，是什么倒霉的事呢？
（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，
有关打醋买布的绕口令
有关打醋买布的绕口令
醋是中国各大菜系中传统的调味品，有关打醋买布的绕口令你知道多少呢?以下是店铺为你整理的有关打醋买布的绕口令，欢迎大家阅读。
有关打醋买布的绕口令
一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。
买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。
放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。
飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。
有关打醋买布的绕口令拓展一
半半摆碗，盼盼摆盘。
半半不能摆盼盼的盘，
盼盼不能摆半半的碗，
只能摆完盘子再摆碗，
或者摆完碗再摆盘。
半半摆完碗帮盼盼摆盘，
盼盼摆完盘帮半半摆碗。
有关打醋买布的绕口令拓展二
小花猫爱画画，
先画一朵腊梅花，
又画一个小喇叭，
带着腊梅花，
吹着小喇叭，
回家去见妈妈，
妈妈见了笑哈哈。
有关打醋买布的绕口令拓展三
半瓶油
小刘放学学打球，
球碰老牛半瓶油，
油掉地上瓶乒乓。
小刘取来半瓶油，
赔礼道歉又还油。
老牛不要油，
小刘硬还油，
老牛夸小刘，
小刘摇摇头。
弄不清老牛是让小刘还油，
还不老牛不让小刘还油。
有关打醋买布的绕口令拓展四小槐树，结樱桃
小槐树，结樱桃，
杨柳树上结辣椒。
吹着鼓，打着号，
抬着大车扛着轿。
苍蝇踏死驴，
蚂蚁踩塌桥。
葫芦沉了底，
石头水上漂。
小鸡叼个饿老雕，
老鼠拉个大狸猫。
你说好笑不好笑?。
打醋买布的经典绕口令训练孩子口才
打醋买布的经典绕口令训练孩子口才绕口令是我国民间文学中一种比较独特的语言艺术形式,它突出的特点就是语音拗口和语义相绕,因此具有极强的语言学研究价值。
下面是店铺整理的打醋买布的绕口令,一起来看看吧。
打醋买布绕口令一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。
买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。
放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。
飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。
打醋买布绕口令拓展一捉兔一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。
买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。
放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔，飞了鹰，跑了兔。
打翻醋，醋湿布。
小猪小猪扛锄头，吭哧吭哧走。
小鸟唱枝头，小猪扭头瞅，锄头撞石头，石头砸猪头。
小猪怨锄头，锄头怨猪头。
白石塔白石白又滑，搬来白石搭白塔。
白石塔，白石塔，白石搭石塔，白塔白石搭。
搭好白石塔，白塔白又滑。
打醋买布绕口令拓展二1 汤上塔，塔滑汤，汤烫塔。
2 隔着窗户撕字纸，撕了字纸吃柿子。
3 抱着灰鸡上飞机，飞机起飞，灰鸡要飞。
4 吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。
5 手艺学不会，材料用得费，正是会的不费，费的不会。
6 尖尖山上放紫藤，紫藤四面挂铜铃，风吹藤动铜铃响，风住藤定定铜铃。
7 桥东有一家丁家，桥西也有一家丁家。
有一天，桥东丁家说桥西丁家的冬瓜好，桥西丁家说桥东丁家的西瓜好，不知是桥东丁家的西瓜好?还是桥西丁家的东瓜好?8 蒋家羊，杨家墙，蒋家羊撞倒了杨家墙，杨家墙压死了蒋家羊，杨家要蒋家赔墙，蒋家要杨家赔羊。
9 一个跛子，牵着驴子; 一个驼子，拉着车子;一个瞎子，抱着孩子。
跛子的驴子，撞着驼子的车子;驼子的车子，碰倒瞎子的孩子; 瞎子要打驼子，驼子要打跛子。
10 东边大婆婆之家有一只白鼻头大白猫。
西边二婆婆家也有一只白鼻头大白猫。
一天东边大婆婆家的白鼻头大白猫和西边二婆婆家的白鼻头大白猫相打，也不晓得东边大婆婆家的白鼻头大白猫赢的呢?还是西边二婆婆家的白鼻头大白猫赢的?11 六合县有个六十六岁的陆老头，盖了六十六间楼，买了六十六篓油，堆在六十六间楼，栽了六十六株垂杨柳，养了六十六头牛，扣在六十六株垂杨柳。
大班语言教案绕口令—打醋买布
大班语言教案绕口令—打醋买布一、教学内容1. 打醋“小二哥，打醋去，碰到一位买布的，买了半斤醋，给了三文钱。
”2. 买布“小二哥，买布来，碰到一位打醋的，买了三尺布，给了五个铜板。
”二、教学目标1. 让幼儿熟练掌握“打醋买布”这个绕口令，并能够流利地朗读出来。
2. 培养幼儿对绕口令的兴趣，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，让他们在相互学习中共同进步。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿快速记住绕口令，并能够流利地朗读出来。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高他们对绕口令的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：绕口令挂图、录音机、磁带。
2. 学具：绕口令卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个实践情景，引入本节课的主题“打醋买布”。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）展示绕口令挂图，引导幼儿观察图中的内容。
（2）播放绕口令录音，让幼儿跟随录音朗读。
（3）教师示范朗读，并解释绕口令的意思。
3. 课堂实践（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组挑选一名代表进行绕口令比赛。
（2）其他小组成员在旁边观看，为参赛选手加油鼓劲。
（3）教师巡回指导，纠正幼儿在朗读过程中出现的问题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿自己练习朗读绕口令，要求声音洪亮、发音准确。
（2）教师挑选部分幼儿进行展示，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书大班语言教案——打醋买布2. 内容：（1）绕口令：打醋、买布（2）教学目标：熟练掌握绕口令，提高语言表达能力，培养团队协作能力。
七、作业设计1. 作业题目：请将“打醋买布”这个绕口令带回家，向家长展示你的学习成果。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现更多有趣的绕口令，与同学分享，共同进步。
重点和难点解析1. 教学内容的记忆与朗读2. 教学目标的实现3. 教学难点与重点的处理4. 教学过程的设计与实施5. 作业设计与课后反思一、教学内容的记忆与朗读“打醋买布”绕口令的内容设计应注重语言的韵律和节奏，方便幼儿记忆。
幼儿园大班绕口令教案(精选16篇)
幼儿园大班绕口令教案〔精选16篇〕幼儿园大班绕口令教案〔精选16篇〕幼儿园大班绕口令教案篇1绕口令：《打醋买布》活动目的：1、初步学会朗读绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、在游戏表演中体验绕口令的兴趣性。
4、培养幼儿吐字明晰、口齿伶俐、头脑反响灵敏。
5、开展幼儿思维和口语表达才能。
活动准备：1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、老师使用的图夹文一份。
2、图片道具：老爷爷、鹰、兔;实物道具：醋、布。
3、字卡：顾、醋、布、兔。
4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。
幼儿园大班绕口令教案篇2绕口令：《翻跟斗》【活动目的】1、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，认真倾听同伴的发音。
2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。
【活动准备】“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。
【活动过程】一、讨论“绕口令”。
师：你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗?二、玩玩“绕口令”。
(一)老师展示“翻跟斗”。
1、师：我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么2、老师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么?你围过兜兜吗?(老师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的)师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思?(二)幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。
1、大家已经弄清楚是怎么一回事，那我们试着念一念?2、相近字音反复念：这个绕口令中，哪些字音比拟容易说错?(鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)三、赛赛“绕口令”(小组挑战).1、老师幼儿分组朗读，幼儿互评。
2、加上节奏，让幼儿集体挑战。
师：(老师敲打节奏)我们和这个音乐节奏，也能说清楚吗?(集体朗读)3、个人挑战赛。
师：有没有小朋友觉得不服气的，你觉得假如你自己一个人念这个绕口令速度还要快，可以上来挑战一下的。
四、活动延伸。
大班绕口令教学打醋买布教案【含教学反思】
大班绕口令教学打醋买布教案【含教学反思】一、教学目标1.能够正确、流利地朗读绕口令。
2.培养幼儿的语感和口语表达能力。
3.提高幼儿的注意力和记忆力。
二、教学内容1. 学习绕口令•绕口令：打醋买布•绕口令内容：打醋买布，不打醋不买布；谁打了醋，我就卖他布；谁买了布，我就送他醋。
2. 教学方法•听读法：老师首先整段朗读，然后让幼儿跟着读，再分段齐读、个别读，边读边用动作模拟故事情境，体验语言的魅力。
•朗诵法：让幼儿小组内部分角色朗诵绕口令，增强团队合作精神和融入感。
•模仿法：老师可用幼儿感兴趣且易于模仿的声音，如动物声、车辆声等，让幼儿模仿声音，用比较、形成对比来强化绕口令的发音。
三、教学过程时间：40分钟1. 热身（5分钟）•采用音乐热身方式，放一首轻快的儿歌，引导幼儿舞动身体、放松神经。
2. 学习绕口令（30分钟）•第一步：整体听读，由老师向幼儿展示绕口令的读音、韵律、重音以及意思，让幼儿先听、看、感受。
•第二步：逐句读对，由老师将绕口令分句教给幼儿，并整体又分别边读边模仿动作相关情境。
•第三步：小组合作，老师将幼儿分成小组，每个小组分工合作，模仿专业朗诵的方式合理分配角色（如：编外音、演员、导演等），进一步拓展幼儿视野、提高表现力。
•第四步：集体大合唱，由老师率领全班幼儿集体练习绕口令，感受集体合作、群体艺术的魅力。
•第五步：结束评价，让幼儿自由朗读、互相评价，更好地巩固学习效果。
3. 活动结束（5分钟）四、教学反思•教学方法：采用听读、朗诵、模仿结合的教学方法，充分调动幼儿听、说、看、动、思维等各种感官学习绕口令。
•教学过程：将教学过程分为五个步骤，从热身到绕口令的分句教学再到朗诵和大合唱的集体练习，再到结束评价，循序渐进，条理清晰，既注重课堂教学效果，也把握了课堂教学节奏。
•教学效果：幼儿在通过这次绕口令学习中，发现了语言学习的乐趣，积极参与课堂教学，良好的语音练习和口语表达能力得到提升，同时避免了单调、枯燥的语言训练。
《醋和布》识字绕口令-新蒙氏快乐识字8
mαi
上下结构
买卖 买书 购买 买东西
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shi
潮湿 湿润 湿漉漉
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活动延伸
• 回家之后跟家长说一说今天学习的儿歌和新认识的 两个字宝宝。 • 想一想还有哪些表示动作的词，课后可以跟老师分 享。
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找不同： 第二关
醋和布
一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。
买了布，打了醋，路上碰到鹰抓兔。 扔下布，放下醋，上前去追鹰和兔。 飞了鹰，跑了兔，翻了醋，醋湿布。
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醋和布
一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。 买了布，打了醋，路上碰到鹰抓兔。 扔下布，放下醋，上前去追鹰和兔。 飞了鹰，跑了兔，翻了醋，醋湿布。
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找不同： 第一关
一位爷爷他姓顾，
醋
上街打醋又买布。
和
买了布，打了醋，
布பைடு நூலகம்
路上碰到鹰抓兔。
扔下布，放下醋，
上前去追鹰和兔。
飞了鹰，跑了兔，
翻了醋，醋湿布。
打醋买布绕口令教案
打醋买布绕口令教案打醋买布绕口令教案一、教学目标：1. 理解绕口令的特点和作用；2. 掌握绕口令“打醋买布”的发音和语调；3. 运用绕口令进行巩固练习。
二、教学准备：1. 多个“打醋买布”的绕口令；2. 多个其他绕口令（可选）；3. 班级黑板或白板。
三、教学步骤：1. 引入新课（5分钟）向学生介绍绕口令的定义和作用：绕口令是一种由相似而又相近的词或字组成的句子，其特点是发音相似，但意义不同，目的是为了锻炼口腔的灵活性和语音的准确性。
2. 发音练习（10分钟）教师向学生介绍“打醋买布”这个绕口令，并通过多次模仿、跟读的方式，让学生掌握正确的发音和语调。
注：此处只是教师通过朗读方式给学生示范，不涉及书面内容。
3. 绕口令对抗赛（20分钟）将学生分成小组，每个小组挑选一位代表，进行绕口令对抗赛。
其中一方选择一个绕口令，朗读给对方听，对方要尽快准确地复述。
每次对抗时间不超过1分钟，比赛结束后，轮换代表进行下一轮比赛。
比赛结束后，根据队伍得分进行奖励。
4. 巩固练习（15分钟）教师向学生介绍更多的绕口令，如“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
”、“牙签是牙签，牙刷是牙刷，牙刷刷牙，牙签清牙。
”等。
并让学生分组进行练习，并从每组中挑选几位同学进行展示。
5. 总结和拓展（10分钟）教师对本堂课的内容进行总结，并强调绕口令在提高口语表达和语音准确性方面的重要作用。
教师也可以结合一些实际生活中的例子，让学生感受到绕口令的巧妙之处。
四、课后作业：要求学生练习几个绕口令，并在下一堂课上进行展示。
简单的打醋买布的绕口令
简单的打醋买布的绕口令
是我国民间文学中一种比较独特的语言艺术形式,它突出的特点就是语音拗口和语义相绕,因此具有极强的语言学研究价值。
以下是小编为你整理的简单的打醋买布的绕口令，欢迎大家阅读。
简单的打醋买布的绕口令
一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。
买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。
放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。
飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。
简单的打醋买布的绕口令拓展一
桌上放个盆，
盆里有个瓶，
砰砰啪啪，
啪啪砰砰，
不知是瓶碰盆，
还是盆碰瓶。
简单的打醋买布的绕口令拓展二
一朵粉红大荷花，
趴着一只活蛤蟆，
八朵粉红大荷花，
趴着八只活蛤蟆。
简单的打醋买布的绕口令拓展三
有个好孩子，
拿张图画纸，
来到石院子，
学画石狮子。
一天来画一次石狮子，
十天来画十次石狮子。
次次画石狮子，
天天画石狮子，
死狮子画成了“活狮子”。
绕口令：打醋买布
绕口令：打醋买布
观察目的 1．对绕口令是否感兴趣，能否独立地慢速念绕口令。
2．学习区分并发准“顾”、“醋”、“布”、“兔”等字音。
观察记录在下午的文学活动中，我告诉小朋友今天要学习一段绕口令。
丹文马上大声地说：“啊？绕口令啊？绕口令好像很难的，我学不会。
”我对她说：“你先别着急，听一听绕口令的内容再说。
”接着我把名字告诉他们，丹文又一本正经地学念起来，并且问我什么是打醋。
我向他们解释后，她一个劲儿地点头，说：“原来以前买醋都说打醋，现在我知道了。
”在我念过绕口令后，她的脸上洋溢着笑容，并且嘴里念起了绕口令里的句子。
接着我问他们听到些什么内容，丹文很快地举起手。
我先请了几位小朋友回答，大家都只讲述一两句，当我请到丹文的时候，她一口气说出了好几句，小朋友们都异口同声地夸奖她，她的脸上也露出丝丝笑意。
分析与施丹文是一个非常爱表现、非常要强的小朋友，对于她自己做得不好的事情，她会非常努力地把它做好。
而在文学活动中，虽然她说自己学不好绕口令，但我知道她会在学习的过程中会表现得非常认真，结果不出我所料。
在本次活动中，我只念了两遍绕口令，只要稍作提示，她就能完整地念出来，而且口齿清楚。
小朋友也非常佩服她，增强了她的自信心，我也鼓励小朋友向她学习，并且用小红花作为奖励。
其他小朋友在丹文的带领下也表现得非常踊跃，在最后
大家能用较快地速度来念这首绕口令了。
幼儿大班语言公开课教案《打醋买布》含PPT课件
幼儿大班语言公开课教案《打醋买布》含PPT课件活动目标：1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾、醋、布、兔。
3、在嬉戏表演中体验绕口令的趣味性。
活动预备：1、PPT课件：2、道具：老爷爷、鹰、兔;实物道具：醋、布。
3、字卡：顾、醋、布、兔。
配套课件：下载地址：活动过程：一、嬉戏百家姓。
1、教师问：喂喂喂!侬姓啥? 幼儿回答：喂喂喂!我姓。
2、教师说：喂喂喂!姓张的在哪里? 全部姓张的幼儿起立回答：喂喂喂!姓张的在这里。
(嬉戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。
)二、出示老爷爷、字卡顾，学习朗诵绕口令的第一、二、三句。
1、师：小伴侣，百家姓的嬉戏玩得愉快吗?(愉快)你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢?(顾爷爷)2、展示第一句的字卡，幼儿跟念一位爷爷他姓顾。
3、师：顾爷爷今日要上街去买些东西，假如你是顾爷爷，会买些什么呢?(表演嬉戏：幼儿扮作老爷爷，老师扮作小伴侣，两人在路上相遇，相互说对话，)4、(出示实物道具：醋、布)师：看!顾爷爷到底买了什么?(引导幼儿通过闻、看，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。
)5、(出示绕口令的其次、三句以及第四句的前半部分。
)6、(出示鹰、兔以及相应的字卡)揭示绕口令中顾爷爷看见的事情，并朗诵第四句。
7、研究：假如你是顾爷爷，回头看见鹰抓兔，你会怎么做呢?8、出示第五、第六句，集体完整朗诵。
四、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗?为什么?五、出示绕口令第七句，以此宣布最后的结果。
1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢?(教师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示鹰飞、兔跑的动作，引导幼儿猜测醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。
)2、出示绕口令最后一句打翻醋、醋湿布。
六、小结什么叫绕口令？1、师：这几句话真好听!猜猜看，你觉得今日我们学的本事是故事、谜语还是绕口令呢?(绕口令)对了，这个本事就是绕口令《打醋买布》。
打醋买布-幼儿园通用课件
3、分组表演
打醋买布
有位爷爷他姓顾， 上街打醋又买布 打了醋,买了布， 回头看见鹰抓兔。 放下布，搁下醋， 上前去抓鹰和兔。 飞了鹰，跑了兔， 打翻醋，醋湿布。
感谢您的观看与聆听 THANKS
理解绕口令，感知节奏
教师朗读，幼儿感受
（共读两次，一次慢，一次稍快）
顾爷爷上街去干什么？ 中途发生了什么事？ 他买了布看见了什么？ 他是怎么做的？ 它抓到老鹰和兔子了吗？ 后面又发生了什么事？
PART03
学习朗诵绕口令
1、教师带领幼儿一起朗读，开始速度慢， 后面逐渐加快速度，让幼儿体验绕口令的节 奏。
打醋买布
语言·大班·上
CONTENTS
CONTENTS
目 标
理解绕口令的基本内容，发清 1 “顾”、“醋”、“布”、
“兔”等字的字音。
2
能有节奏地快速朗读绕口令， 体验念绕口令的乐趣。
PART01
导入活动
图上有什么？
这位老爷爷姓顾，有一 天他要上街，我们一起 去看看他上街干什么吧！
PART02