幼儿园大班绕口令教学设计：打醋买布
大班语言活动绕口令—打醋买布教案
大班语言活动绕口令—打醋买布教案一、教学内容本次活动内容选自幼儿园大班语言领域绕口令教材，具体章节为《打醋买布》。
绕口令作为一种特殊的语言游戏，能够锻炼幼儿的语言表达能力和思维能力，同时也能增加幼儿的学习乐趣。
二、教学目标1. 能让幼儿正确地朗读绕口令，掌握绕口令的节奏和韵律。
2. 培养幼儿的语言逻辑思维，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，让他们在集体活动中体验到学习的快乐。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够正确地朗读绕口令，掌握绕口令的节奏和韵律。
难点：让幼儿理解绕口令的含义，并能在实际情境中运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、音响设备学具：幼儿教材、练习本、彩色笔五、教学过程1. 引入：教师通过播放PPT，展示一幅图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
2. 讲解：教师向幼儿讲解绕口令的含义，让他们理解绕口令是一种特殊的语言游戏。
3. 示范：教师带领幼儿一起朗读绕口令，让他们感受绕口令的节奏和韵律。
4. 练习：教师将幼儿分成小组，让他们相互练习朗读绕口令，并互相纠正发音。
5. 应用：教师设计一个情境，让幼儿运用绕口令进行实际交流。
六、板书设计绕口令：打醋买布节奏：快、慢、快、慢韵律：抑、扬、抑、扬七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长展示今天学的绕口令，并让家长签名确认。
答案：家长签名2. 作业题目：请幼儿根据今天学的绕口令，自己创作一个类似的绕口令，并在下次课堂上分享。
答案：幼儿创作的绕口令八、课后反思及拓展延伸本次活动的教学目标基本达到，大部分幼儿能够正确地朗读绕口令，掌握绕口令的节奏和韵律。
但在实际应用环节，部分幼儿还存在着一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强练习和引导。
在拓展延伸环节，可以引导幼儿自己创作绕口令，提高他们的语言表达能力和创造力。
同时，也可以组织更多的语言活动，让幼儿在实践中学习和成长。
重点和难点解析在本次活动中，有几个重点和难点需要特别关注。
幼儿园大班语言教案《打醋买布》含反思
幼儿园大班语言教案《打醋买布》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味故事》第四章，详细内容为故事《打醋买布》。
故事讲述了一个聪明的小男孩帮助妈妈打醋买布的过程中，遇到的一系列趣事。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解故事中的幽默与智慧。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说能力。
3. 教育幼儿学会关心家人，帮助家人分担家务。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的幽默与智慧，学会用自己的语言表达故事情节。
重点：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、音频。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演故事中的妈妈，请一位幼儿扮演小男孩，表演故事中的情景，引导幼儿关注故事内容。
2. 例题讲解（10分钟）（1）播放故事课件，教师边讲故事边展示图片，引导幼儿关注故事情节。
（2）针对故事中的难点和重点，教师进行讲解，帮助幼儿理解故事内容。
3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿用故事中的语言回答。
4. 故事复述（10分钟）教师鼓励幼儿用自己的语言复述故事，培养幼儿的语言表达能力。
5. 小组讨论（5分钟）（1）故事中的小男孩是如何帮助妈妈的？（2）你在生活中有没有帮助过家人？6. 展示与评价（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的讨论成果，对幼儿的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 故事打醋买布2. 故事人物：妈妈、小男孩3. 故事情节：打醋、买布、趣事七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《打醋买布》。
（2）用自己的话讲述一个帮助家人的故事。
2. 答案：（1）故事复述：略（2）帮助家人的故事：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《打醋买布》，让幼儿了解了故事的主要情节，培养了幼儿的语言表达能力。
但在教学过程中，部分幼儿对故事内容的理解还不够深入，需要教师进一步引导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家庭中观察家人的需求，主动帮助家人。
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》一、基本信息教学对象：幼儿园大班教学目标：通过本次语言活动的学习，能够把握绕口令《打醋买布》的内容及语音韵律，加强幼儿的口语表达本领和语音精准性。
二、教学内容绕口令：《打醋买布》教学方式：集体活动式教学学习内容：谙习《打醋买布》的绕口令内容，逐字逐句地仿照老师的发音。
渐渐加快语速，提高幼儿的口音和语言韵律。
组织幼儿间的小组说唱活动，让他们在竞赛中提高口语表达本领。
学习材料：《打醋买布》的绕口令三、教学步骤一、谙习绕口令的发音1.老师先带领幼儿谙习绕口令的内容：打醋买布，搭公共汽车，拜托旁边的桥，桥下流水多，要换千层底布，千层底布换了休，休息缓缓吹暖气。
2.老师逐字逐句解释每个单词的意义。
3.让幼儿跟随老师一起分解每个词语及发音。
二、练习口语记忆1.将《打醋买布》的绕口令写在黑板上，让幼儿逐句仿照老师的语音。
2.带领全班一起一遍遍练习，直到全部同学都能够娴熟地顺畅地朗诵全文。
3.渐渐加快语速，让幼儿学习更快的语速与更精准的语音。
三、竞赛活动1.把幼儿们分为两组，让他们进行小组说唱活动比赛。
2.在比赛中侧重考核幼儿的语音表达和语言韵律精准性，评比最佳表现的小组。
四、总结反馈1.叙述幼儿在比赛中表现最好的原因，让全部孩子知道他们的优点和不足之处。
2.提示幼儿们确定要坚持多练习，不断提高口语表达本领。
四、教学效果通过本次语言活动的学习，孩子们加强了口语表达本领和语音精准性。
同时，通过集体活动式教学，加强了他们的团队合作意识，让孩子们在和小伙伴的交流中获得了更好的语言沟通和交流本领。
2024年幼儿园大班语言教案《打醋买布》含反思
2024年幼儿园大班语言教案《打醋买布》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味故事》中的《打醋买布》一文。
文章讲述了一个关于一位爷爷到市场买布，却误打误撞买到了醋的有趣故事。
详细内容包括故事情节的讲解、词语解析以及故事中所蕴含的道理。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，提高他们的倾听和表达能力。
2. 培养幼儿对生活中物品的认知能力，加强他们对词语的理解和运用。
3. 培养幼儿与人交往时的礼貌和尊重，懂得从错误中吸取教训。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握故事情节，理解故事中的词语，并学会运用。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、词语卡片、布和醋的实物。
2. 学具：彩笔、画纸、词语卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用布和醋的实物，让幼儿观察并说出它们的特点。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，引导幼儿关注故事情节，讲解故事内容。
3. 例题讲解（10分钟）针对故事中的重点词语，如“打醋”、“买布”等，进行解析和举例。
4. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿用词语卡片进行对话练习，提高他们对词语的理解和运用。
5. 互动讨论（10分钟）引导幼儿讨论故事中的道理，教育他们学会尊重和礼貌。
7. 创作环节（10分钟）让幼儿用彩笔和画纸，画出故事中的场景或角色。
六、板书设计1. 板书故事《打醋买布》。
2. 突出重点词语：打醋、买布、误会、道歉、尊重。
3. 画出故事情节的简笔画，帮助幼儿理解。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话复述故事《打醋买布》，并画出故事中的一个场景。
2. 答案：根据幼儿的复述和画作，评价他们对故事的理解程度。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中观察和体验购物场景，学会运用所学词语，并在生活中践行故事道理。
重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的选择与运用5. 教学过程的实践情景引入和互动讨论6. 板书设计的逻辑性和直观性7. 作业设计的针对性和评价标准8. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的详细讲解1. 故事背景：介绍故事发生的情境，让幼儿了解故事发生的时代和场景。
幼儿园大班语言教案绕口令三篇
幼儿园大班教案绕口令三篇大班教案绕口令三篇适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)，初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容，快来看看幼儿园大班绕口令三篇教案吧。
幼儿园大班绕口令教案一：绕口令《打醋买布》活动目标：1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
4、培养幼儿吐字清晰、口齿伶俐、头脑反应灵活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。
2、图片道具：老爷爷、鹰、兔;实物道具：醋、布。
3、字卡：顾、醋、布、兔。
4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。
幼儿园大班绕口令教案二：大班绕口令《翻跟斗》教案【活动目标】1、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，认真倾听同伴的发音。
2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。
【活动准备】“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。
【活动过程】一、讨论“绕口令”。
师：你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗?二、玩玩“绕口令”。
(一)教师展示“翻跟斗”。
1、师：我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么2、教师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么?你围过兜兜吗?(教师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的)师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思?(二)幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。
1、大家已经弄清楚是怎么一回事，那我们试着念一念?2、相近字音反复念：这个绕口令中，哪些字音比较容易说错?(鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)三、赛赛“绕口令”(小组挑战)1、教师幼儿分组朗诵，幼儿互评。
2、加上节奏，让幼儿集体挑战。
师：(教师敲打节奏)我们和这个音乐节奏，也能说清楚吗?(集体朗诵)4、个人挑战赛。
大班语言活动教案《打醋买布》(精选
大班语言活动教案《打醋买布》(精选教案：《打醋买布》一、教学内容本节课的教学内容选自教材《语言》第四章第二节，主要讲述了一个幽默风趣的故事《打醋买布》。
故事内容为：一位老人去市场买布，由于听力不好，误将卖布的当作卖醋的，将买来的布用来做了衣服，却发现衣服异常酸臭。
二、教学目标1. 让学生通过聆听、观察和讨论，理解故事内容，培养学生的语言表达能力。
2. 培养学生发散思维和创造力，使其能够运用故事中的情节进行幽默创作。
3. 提高学生对语言的感知和理解能力，增强其对语言的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟练掌握故事情节，理解故事中的幽默元素。
难点：学生能够运用故事中的情节进行幽默创作，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事课件、录音机、磁带。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过PPT展示 market场景，引导学生进入市场情境，激发学生对故事的兴趣。
2. 故事播放（5分钟）教师播放故事录音，学生认真聆听，感受故事情节。
3. 故事解析（10分钟）教师带领学生共同回顾故事情节，引导学生理解故事中的幽默元素，如老人误将卖布的当作卖醋的等。
4. 讨论与创作（10分钟）学生分小组进行讨论，探讨故事中的幽默情节，并尝试创作自己的幽默故事。
5. 分享与展示（5分钟）每组学生选择一位代表，向全班同学分享他们的创作成果，大家共同欣赏并进行评价。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生课后编写一篇关于市场的小故事，尽量运用幽默元素。
六、板书设计板书设计如下：故事《打醋买布》1. 老人去市场买布2. 误将卖布的当作卖醋的3. 用买来的布做衣服，发现异常酸臭七、作业设计作业题目：编写一篇关于市场的小故事，尽量运用幽默元素。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对故事《打醋买布》的理解程度较高，能够较好地掌握故事情节和幽默元素。
在讨论与创作环节，学生积极参与，充分发挥自己的想象力，创作出许多有趣的故事。
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》，详细内容为《打醋买布》一节。
通过讲解和练习这个有趣的绕口令，让孩子们在轻松愉快的氛围中锻炼语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿熟练掌握《打醋买布》这个绕口令，并能流利地朗读和背诵。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的语速和发音准确性。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强他们的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿快速准确地朗读和背诵绕口令。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绕口令卡片、小奖品。
2. 学具：绕口令学习单、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个市场购物的场景，引导幼儿观察并说出自己在市场上购买物品的经验。
2. 例题讲解（10分钟）介绍绕口令《打醋买布》，并带领幼儿一句一句地学习，解释其中的一些难点词汇。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选一名代表上台进行绕口令比赛，其他成员在下面为他们加油。
4. 绕口令游戏（5分钟）设置一个“打醋买布”的游戏，让幼儿在游戏中练习绕口令，提高他们的语速和发音准确性。
对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和表扬，颁发小奖品。
六、板书设计1. 《打醋买布》2. 绕口令内容：打醋买布，布长醋短，打了醋买布，买了布打醋。
七、作业设计1. 作业题目：回家后向家人展示今天学习的绕口令《打醋买布》，并尝试教他们一起朗读。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿创编类似的绕口令，培养他们的创新思维。
（2）让幼儿尝试用不同的节奏和语调朗读绕口令，提高他们的语言表现力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿快速准确地朗读和背诵绕口令。
2. 例题讲解：如何有效地解释绕口令中的难点词汇。
3. 绕口令游戏：设计游戏以确保幼儿在游戏中有效练习绕口令。
4. 作业设计：确保作业能够促进家庭参与和幼儿的自我展示。
幼儿园大班语言活动精品教案绕口令《打醋买布》
幼儿园大班语言活动精品教案绕口令《打醋买布》一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》，详细内容为《打醋买布》。
通过讲解与练习，让孩子们在趣味中感受语言韵律，提高他们语言表达能力和思维敏捷性。
二、教学目标1. 让幼儿理解《打醋买布》内容，能正确、流利地朗读绕口令。
2. 培养幼儿对绕口令兴趣，提高他们语言表达能力。
3. 培养幼儿团队协作能力，激发他们思维敏捷性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿正确、流利地朗读《打醋买布》绕口令，掌握其韵律。
2. 教学重点：培养幼儿对绕口令兴趣，提高他们语言表达能力和思维敏捷性。
四、教具与学具准备1. 教具：绕口令挂图、《打醋买布》绕口令录音。
2. 学具：绕口令卡片、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织孩子们进行一个“买卖”游戏，让孩子们模拟去商店买东西，通过这个游戏引出今天主题《打醋买布》。
2. 例题讲解（10分钟）（1）向孩子们展示绕口令挂图，讲解《打醋买布》内容。
（2）播放《打醋买布》绕口令录音，让孩子们感受绕口令韵律。
（3）带领孩子们一起朗读绕口令，指导他们正确、流利地朗读。
3. 随堂练习（10分钟）（1）将孩子们分成小组，每组选择一个绕口令，进行朗读比赛。
（2）让孩子们用自己话复述绕口令，提高他们语言表达能力。
4. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 《打醋买布》绕口令挂图。
2. 绕口令重点词汇：打醋、买布、三十、四十四。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长复述《打醋买布》绕口令，并录制视频。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上表现，针对他们掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：结合课堂学习，引导孩子们创编自己绕口令，激发他们创造力和想象力。
同时，鼓励孩子们参加各种语言活动，提高他们语言表达能力。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
是实践情景引入环节，是例题讲解中绕口令韵律感和正确朗读方法教授，接着是随堂练习中分组合作和语言表达能力训练，是作业设计和课后反思。
大班语言精品教案绕口令—打醋买布
大班语言精品教案绕口令—打醋买布一、教学内容本节课选自大班语言精品教案，围绕绕口令“打醋买布”展开。
教学内容主要包括教材第五章节中的口语表达技巧，详细内容为通过绕口令的形式，锻炼幼儿的发音准确性和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握绕口令“打醋买布”的发音和节奏，提高口语表达能力。
2. 培养幼儿在集体中大胆表达自己的观点和倾听他人发言的良好习惯。
3. 激发幼儿对语言游戏的兴趣，提高他们的思维敏捷性。
三、教学难点与重点教学难点：绕口令的快速、准确的发音。
教学重点：通过绕口令“打醋买布”的练习，培养幼儿的口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：绕口令“打醋买布”的挂图、节奏器、录音机。
学具：绕口令“打醋买布”的练习纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示绕口令“打醋买布”的挂图，引导幼儿观察图片内容，引发幼儿对绕口令的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放绕口令“打醋买布”的录音，让幼儿跟随录音一起练习。
教师对绕口令进行逐句讲解，指导幼儿掌握正确的发音和节奏。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行绕口令“打醋买布”的练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 小结与展示（10分钟）教师邀请部分幼儿进行绕口令表演，对他们的表现给予评价和鼓励。
5. 趣味游戏（10分钟）教师组织“绕口令接龙”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学内容。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿自我评价在绕口令练习中的表现。
六、板书设计1. 绕口令—打醋买布2. 内容：a. 绕口令“打醋买布”的全文b. 绕口令的节奏划分c. 绕口令的发音技巧七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示绕口令“打醋买布”的表演。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的绕口令，鼓励他们主动学习，提高口语表达能力。
同时，教师可开展相关的主题活动，让幼儿在活动中进一步巩固所学内容。
重点和难点解析1. 教学难点：绕口令的快速、准确的发音。
幼儿园大班语言教案《打醋买布》含反思
幼儿园大班语言教案《打醋买布》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四章第一节，内容为《打醋买布》。
故事讲述了一个有趣的生活场景，一位粗心的叔叔在买布和打醋的过程中，因为不细心而引发的一系列趣事。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、思考和表达，理解故事内容，感受故事中的幽默和趣味。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的听说读写综合运用能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中的幽默，提高他们的语言表达能力。
重点：让幼儿掌握故事内容，学会细心观察和思考。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一张布和一瓶醋的图片，引导幼儿观察并说出它们的名称，从而引出本节课的主题。
2. 讲解故事：（1）教师播放故事课件，让幼儿观看并思考故事内容。
（2）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的人物和事件。
（3）教师针对故事中的重点和难点进行讲解，如：粗心、细心、趣事等。
3. 实践情景引入：（1）教师创设一个买布和打醋的情景，邀请幼儿参与表演。
（2）教师引导幼儿观察、思考和表达，提高他们的语言表达能力。
4. 例题讲解：（1）教师出示一道例题：“如果你是故事中的叔叔，你会怎么做？”（2）教师引导幼儿思考，并请他们发表自己的观点。
5. 随堂练习：（1）教师发放画纸和画笔，让幼儿根据故事内容画出自己心中的场景。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
（1）教师邀请幼儿分享自己的画作，并让他们用语言描述。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅“打醋买布”的情景画。
2. 答案：见随堂练习指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在表达自己的想法时，语言组织能力较弱。
在今后的教学中，要注重培养幼儿的语言表达能力。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后，向家长讲述故事内容，提高他们的语言表达能力。
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》，详细内容为《打醋买布》一节。
通过讲解和练习，让幼儿掌握绕口令的基本韵律感，提高语言表达能力和思维敏捷性。
二、教学目标1. 让幼儿熟练掌握绕口令《打醋买布》的内容，并能流利地朗读。
2. 培养幼儿对绕口令的兴趣，提高他们的语言节奏感和表达能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，敢于在集体面前展示自己。
三、教学难点与重点难点：绕口令的快速、准确地朗读。
重点：绕口令的韵律感和节奏感。
四、教具与学具准备教具：绕口令挂图、录音机、磁带。
学具：幼儿用书、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示绕口令挂图，引导幼儿观察图中的场景，激发他们的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放绕口令《打醋买布》的录音，让幼儿跟读，并讲解绕口令的韵律和节奏。
3. 随堂练习（10分钟）教师带领幼儿一起朗读绕口令，指导他们掌握正确的发音和节奏。
4. 分组练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个代表进行绕口令比赛，其他成员为啦啦队，鼓励队友。
5. 成果展示（5分钟）每组代表依次上台展示，评选出“绕口令小能手”，给予表扬和奖励。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，鼓励他们在课后向家长展示，并布置作业。
六、板书设计1. 绕口令《打醋买布》的全文。
2. 绕口令的节奏划分。
七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长展示绕口令《打醋买布》，并录制视频。
2. 答案：无标准答案，以幼儿能流利、准确地朗读为合格。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的掌握情况，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的绕口令，尝试自己创作绕口令，提高他们的语言创造力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解的深度和方式4. 分组练习的组织与指导5. 作业设计的合理性与可操作性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定绕口令的快速、准确地朗读是本节课的难点，这要求幼儿在短时间内记忆并复述具有特定韵律和节奏的语言材料。
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》，详细内容为《打醋买布》。
通过学习该绕口令，让幼儿感受语言的韵律美，提高他们的语言表达能力和思维敏捷性。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿熟悉并掌握《打醋买布》绕口令，了解绕口令的基本特点。
2. 技能目标：培养幼儿准确、流畅地朗读绕口令的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对语言学习的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿准确、快速地朗读《打醋买布》绕口令，注意字音、语调、节奏。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高他们的思维敏捷性。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、绕口令卡片、小奖品。
2. 学具：绕口令手册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：教师以生动的故事情景引入，讲述一个小猴去买布的故事，引导幼儿关注故事中的语言韵律，从而引出本节课的绕口令《打醋买布》。
教师提问：“小朋友们，刚才故事里的小猴去买布，遇到了什么有趣的事情呢？”2. 新课呈现：教师播放录音，让幼儿跟读《打醋买布》绕口令，引导他们注意字音、语调、节奏。
3. 例题讲解：教师挑选几个有代表性的句子，进行详细的讲解和示范，让幼儿更好地理解绕口令的韵律和节奏。
4. 随堂练习：教师将幼儿分成小组，进行绕口令朗读比赛，评选出“最佳朗读者”，并给予小奖品。
六、板书设计1. 《打醋买布》2. 内容：绕口令全文重点句子解析注意事项（字音、语调、节奏）七、作业设计每个字音要准确语调、节奏要正确表情、动作要自然2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：教师可引导幼儿尝试创作自己的绕口令，激发他们的创造力和想象力。
同时，鼓励幼儿参加各种语言活动，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿准确、快速地朗读《打醋买布》绕口令，注意字音、语调、节奏。
大班语言教案绕口令—打醋买布
大班语言教案绕口令—打醋买布一、教学内容1. 打醋“小二哥，打醋去，碰到一位买布的，买了半斤醋，给了三文钱。
”2. 买布“小二哥，买布来，碰到一位打醋的，买了三尺布，给了五个铜板。
”二、教学目标1. 让幼儿熟练掌握“打醋买布”这个绕口令，并能够流利地朗读出来。
2. 培养幼儿对绕口令的兴趣，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，让他们在相互学习中共同进步。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿快速记住绕口令，并能够流利地朗读出来。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高他们对绕口令的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：绕口令挂图、录音机、磁带。
2. 学具：绕口令卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个实践情景，引入本节课的主题“打醋买布”。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）展示绕口令挂图，引导幼儿观察图中的内容。
（2）播放绕口令录音，让幼儿跟随录音朗读。
（3）教师示范朗读，并解释绕口令的意思。
3. 课堂实践（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组挑选一名代表进行绕口令比赛。
（2）其他小组成员在旁边观看，为参赛选手加油鼓劲。
（3）教师巡回指导，纠正幼儿在朗读过程中出现的问题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿自己练习朗读绕口令，要求声音洪亮、发音准确。
（2）教师挑选部分幼儿进行展示，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书大班语言教案——打醋买布2. 内容：（1）绕口令：打醋、买布（2）教学目标：熟练掌握绕口令，提高语言表达能力，培养团队协作能力。
七、作业设计1. 作业题目：请将“打醋买布”这个绕口令带回家，向家长展示你的学习成果。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现更多有趣的绕口令，与同学分享，共同进步。
重点和难点解析1. 教学内容的记忆与朗读2. 教学目标的实现3. 教学难点与重点的处理4. 教学过程的设计与实施5. 作业设计与课后反思一、教学内容的记忆与朗读“打醋买布”绕口令的内容设计应注重语言的韵律和节奏，方便幼儿记忆。
大班语言活动教案《打醋买布》(通用
大班语言活动教案《打醋买布》(通用一、教学内容本次活动选自教材《语言》第三册第五单元的《打醋买布》。
故事讲述了一个有趣的误会，通过一位老妈妈和三个女儿的对话，引出了“棉花、布、醋”三个物品的相关词汇，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语言。
二、教学目标1. 能听懂、会说、会读故事中的角色对话，理解故事内容。
2. 学会词语：棉花、布、醋、妈妈、女儿等。
3. 培养孩子们的语言表达能力，提高听力、口语水平。
三、教学难点与重点重点：故事角色的对话、故事情节的理解。
难点：词语的准确发音、语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、音频设备、故事卡片、挂图等。
2. 学具：学生手册、笔、练习本等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示故事情境，引导孩子们观察画面，激发兴趣。
如：展示一位老妈妈和三个女儿在购物的场景，让孩子们说说他们在做什么。
2. 听故事（5分钟）教师播放故事音频，让孩子们认真倾听。
故事结束后，教师询问孩子们故事的名字和故事内容，检查他们是否听懂。
3. 角色扮演（10分钟）教师将孩子们分成三组，每组扮演一个故事角色（老妈妈、大女儿、二女儿、小女儿），让孩子们根据故事情节进行角色扮演，锻炼他们的语言表达能力。
4. 学习词语（5分钟）教师出示故事卡片，让孩子们认读词语。
教师着重讲解词语的意思和正确发音，让孩子们跟读。
如：棉花、布、醋、妈妈、女儿等。
5. 随堂练习（5分钟）教师设计练习题，让孩子们完成。
如：将故事中的词语按照顺序排列、填空等。
教师及时批改，给予表扬和鼓励。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计本节课的板书设计如下：故事名称：《打醋买布》角色：老妈妈、大女儿、二女儿、小女儿词语：棉花、布、醋、妈妈、女儿七、作业设计1. 作业题目：请孩子们复述故事《打醋买布》，并用自己的话描述故事情节。
答案：略2. 作业题目：请孩子们运用本节课学习的词语，编一个类似的小故事。
2024年幼儿园大班语言活动精彩教案绕口令《打醋买布》
2024年幼儿园大班语言活动精彩教案绕口令《打醋买布》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》中的《打醋买布》。
详细内容包括：学习《打醋买布》绕口令的朗读与理解，通过绕口令游戏，锻炼幼儿的口语表达能力及听力理解能力。
二、教学目标1. 能够正确朗读并理解《打醋买布》绕口令的内容。
2. 培养幼儿的口语表达能力，提高语言节奏感。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：正确朗读并记忆《打醋买布》绕口令，做到快速、准确、有节奏。
教学重点：培养幼儿的口语表达能力，提高语言节奏感。
四、教具与学具准备1. 教具：绕口令挂图、《打醋买布》绕口令音频、小奖品。
2. 学具：绕口令学习单、画笔、彩色卡纸。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于“打醋买布”的趣味小故事，引发幼儿兴趣，导入本节课内容。
2. 新课呈现：展示绕口令挂图，播放《打醋买布》绕口令音频，引导幼儿跟读并理解绕口令内容。
3. 例题讲解：挑选几个幼儿上台演示，邀请其他幼儿评价，教师点评并讲解发音及节奏要点。
4. 随堂练习：分组进行绕口令比赛，鼓励幼儿积极参与，评选出最佳表现奖。
六、板书设计1. 板书《打醋买布》绕口令2. 板书内容：绕口令原文发音及节奏要点各组比赛成绩七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长展示《打醋买布》绕口令，并尝试教家长一起朗读。
2. 答案：无固定答案，以幼儿及家长共同完成作业为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对口语表达能力较弱的幼儿，给予个别辅导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后尝试创作自己的绕口令，并在下节课分享，提高幼儿的创造力和表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 例题讲解与随堂练习的设计。
4. 板书设计。
5. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 在教学过程中，注重语音、语调的纠正，使幼儿形成正确的发音习惯。
幼儿园大班语言活动优质教案绕口令《打醋买布》
幼儿园大班语言活动优质教案绕口令《打醋买布》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》，详细内容为《打醋买布》一节。
通过讲解和练习这个有趣的绕口令，让幼儿感受语言的韵律美，提高他们的语言表达能力和记忆力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地朗读并背诵《打醋买布》绕口令。
2. 培养幼儿对语言韵律的感知和欣赏能力。
3. 提高幼儿的团队合作意识，学会与同伴一起练习和分享。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读和背诵《打醋买布》绕口令，感受语言的韵律美。
难点：正确把握绕口令的节奏和韵律，注意字音的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、绕口令卡片。
2. 学具：幼儿用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个家庭主妇去市场买布和打醋的情景，引导幼儿观察和描述情景中的角色和动作。
2. 例题讲解（10分钟）播放《打醋买布》绕口令录音，让幼儿跟读，并讲解绕口令的意思和韵律特点。
3. 随堂练习（5分钟）将幼儿分成小组，每组发放一张绕口令卡片，让幼儿分组练习，教师巡回指导。
4. 熟练背诵（5分钟）每组派一名代表上台表演，其他幼儿跟读，鼓励幼儿大胆开口，注意发音准确。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 《打醋买布》绕口令原文2. 重点词语：打、买、布、醋、速、顾、赴、误七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，向爸爸妈妈表演《打醋买布》绕口令，并尝试自己创作一个类似的绕口令。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实践情景引入，激发幼儿的学习兴趣。
在教学过程中，注重个体差异，关注每个幼儿的学习情况。
课后，教师应反思教学方法，不断提高教学效果。
拓展延伸方面，可以引导幼儿尝试创作自己的绕口令，提高他们的创新意识和语言表达能力。
重点和难点解析：1. 例题讲解中的绕口令节奏和韵律的把握。
2. 随堂练习中分组练习的互动性和教师巡回指导的针对性。
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》教学目标1.激发幼儿园大班学生对于语言表达的兴趣，提高他们的口语表达和沟通能力；2.帮助学生认识和掌握词语、语调、韵律等语言表达要素，达到更加流利自然的表达效果；3.通过形式多样、趣味性强的语言活动，培养学生的协作能力和团队精神。
教学内容一、绕口令《打醋买布》打醋买布，不打醋不买布；不呢买布，白不呢买布。
打了醋，买了布，滚着打醋买的布。
买了布，不买醋，白买布，莫展示。
二、教学重点和难点•教学重点：通过《打醋买布》这一绕口令的学习，让学生感受到语言表达中词语、语调、韵律等要素的重要性，提高他们的口语表达和沟通能力；•教学难点：让学生能够流畅、准确地朗读《打醋买布》，并理解其中的意思和表达要领。
三、教学步骤第一步：整体感知1.教师向学生介绍本节课学习的绕口令《打醋买布》；2.教师用生动形象的语言、词语和肢体动作示范如何快速而准确地朗读《打醋买布》，让学生感受语调、韵律和语言重复的特点；3.教师邀请学生在教师的带领下跟着快速、准确地朗读《打醋买布》，加深学生对绕口令的了解和印象。
第二步：分段朗读1.教师为学生反复朗读绕口令《打醋买布》，引导学生分清个别的词语和语句，并听取学生的朗读情况；2.同学们在教师的指导下分组朗读《打醋买布》，加深对于语言韵律和表达方式的理解；3.教师鼓励学生尝试和探究自己的语调、韵律和语言技巧，并指导学生如何利用这些技巧表达更加丰富和生动的意思和想法。
第三步：实践演练1.教师邀请学生分组进行绕口令辩赛，鼓励剪影、肢体语言等多种形式的表达，以增加趣味性和生动性；2.同学们通过互相合作和反复演练，不断提高表达效果；3.教师通过点评和鼓励，激发学生的学习热情和口语表达能力。
总结通过本节课的学习，学生不仅增强了对于绕口令的理解和掌握技能，更重要的是提高了口语表达和沟通能力，这无疑将在以后的学习、生活和工作中产生重要的影响。
同时，本节课的形式多样、趣味性强，培养了学生的协作能力和团队精神，为未来的成长打下了坚实的基础。
大班语言教案绕口令《打醋买布》
大班语言教案绕口令《打醋买布》大班语言教案绕口令《打醋买布》1、大班语言教案绕口令《打醋买布》活动目标：1、乐意参与以游戏形式为主的朗诵绕口令活动，体验念打醋买布绕口令的乐趣。
2、初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练朗诵绕口令。
3、感知理解绕口令的基本内容，练习发清“顾”“醋”“布”“兔”等容易混淆的字音。
4、学会这个绕口令。
活动准备：PPT课件、图谱若干活动过程：一、幼儿初步感知绕口令的内容。
1、播放课件，了解故事内容，鼓励幼儿用完整地话表达自己的理解。
提问：你看到了什么发生了什么事情2、播放课件，欣赏绕口令《打醋买布》。
提问：小朋友说得真好，咱们再来仔细听听看!二、教师利用游戏形式学习绕口令，了解绕口令的主要特点。
1、游戏《开门》，引导幼儿说出绕口令内容并逐一出示图谱。
引导幼儿看图谱初步练习朗诵绕口令。
教师：咱们现在要来玩一个《开门》的游戏，瞧，这些门的后面都藏着有趣图标，要想找出这些图标，我们就要用刚才听到的口令打开门!咱们来试一试。
教师：小图标都被找出来了，咱们现在看着图标，一句一句来念这个口令。
2、利用《转盘》游戏加深练习朗诵绕口令。
教师：瞧，新任务来了，请按转盘显示的数字，说出对应的口令。
3、教师带领幼儿练习念绕口令，教师重点倾听、纠正幼儿对“醋”“布”“兔”的发音。
教师：我们来完整念一次!(集体看图标念绕口令)教师：这个口令里面还有一个秘密，如果你能快快地念出来，就能发现它!(加快速度念一遍)教师：刚才念这个绕口令的时候有什么感觉觉得这个绕口令好念吗怎么不好念你觉得你在念的快的过程中有些字音能发得准吗为什么不能哪些字容易念错我们一起念念看：顾，醋，布，兔，这几个字的读音怎么样是不是很相近教师：把这些读音相近的字放在这个口令里，就成了一首绕口令!绕口令也叫急口令，是我们中国特有的民间语言游戏。
将那些容易混淆字音的字，组成有趣的儿歌，让人快快念出来!念起来有节奏感，又特别有趣!三、借助图标朗诵，记忆绕口令。
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幼儿园大班绕口令教学设计：打醋买布1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。
3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
活动准备：
1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。
2、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。
3、字卡：顾、醋、布、兔。
4、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的游戏。
活动过程：
一、游戏“百家姓”。
1、老师问：“喂喂喂！侬姓啥？”幼儿回答：“喂喂喂！我姓×。
”
2、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。
”
（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。
）
二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”，学习朗诵绕口令的第一、二、三句。
1、师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）
2、展示第一句的字卡，幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。
”
3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你是顾爷爷，会买些什么呢？
（表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对话，）
4、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？（引导幼儿通过“闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。
）
5、（出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。
）引导幼儿采用多种形式学习，并在第四句的末尾加上“思考”的动作。
三、猜想活动：老爷爷回头看见了什么？看见的是开心的事情还是危险的事情呢？
1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。
2、（出示图片“鹰、兔”以及相应的字卡）揭示绕口令中顾爷爷看见的事情，并朗诵第四句。
3、讨论：如果你是顾爷爷，回头看见“鹰抓兔”，你会怎么做呢？
4、出示第五、第六句，集体完整朗诵。
四、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？
五、出示绕口令第七句，以此宣布最后的结果。
1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？
（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。
）
2、出示绕口令最后一句“打翻醋、醋湿布。
”
六、小结“什么叫绕口令？”
1、师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》。
绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、准确。
2、师：现在请小朋友做评委，老师先来念一遍，如果你觉得老师念得还不错，就给点掌声好不好？（好）
3、倾听老师朗诵一遍绕口令。
七、多种形式完整地朗诵绕口令《打醋买布》。
1、集体朗诵一遍。
2、听爸爸妈妈朗诵一遍。
（或听客人老师朗诵一遍。
）
3、对白轮流朗诵——老师念前半句，幼儿念后半句。
4、快速念、慢速念。
（老师使用小鼓打节奏。
）
5、竞争活动“我是绕口令大王。
”鼓励幼儿自己单独朗诵这首绕口令，对自己要充满自信。
（延伸活动：为幼儿提供纸张和彩色笔，引导幼儿为绕口令配上好看的图画。
）
附文：
打醋买布
有位爷爷他姓顾，上街打醋又买布，打了醋、买了布，回头看见鹰抓兔。
放下醋，搁下布，上前去抓鹰和兔。
飞了鹰、跑了兔，打翻醋、醋湿布。